汉语拼音 i u v发音方法教案
汉语拼音单韵母《iuv》教案
汉语拼音单韵母《 i u v 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母《i u v》。
这是基于教材第一部分，第二章的内容。
具体内容包括：韵母i的发音、书写及其与声母的拼读；韵母u的发音、书写及其与声母的拼读；韵母v的发音、书写及其与声母的拼读；单韵母i u v在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母i u v的正确发音和书写方法；2. 培养学生准确拼读含有i u v的词语；三、教学难点与重点教学难点：1. 韵母i u v的发音准确性；2. 学生对i u v与声母拼读的掌握；3. 单韵母在词语中的应用。
教学重点：1. 韵母i u v的正确发音和书写；2. 含有i u v的词语拼读；3. 激发学生对拼音学习的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）教师通过PPT展示小猪佩奇动画片片段，让学生注意观察佩奇发音的特点，引导学生关注i u v的发音。
2. 新课内容讲解（15分钟）教师通过拼音卡片分别讲解韵母i u v的发音、书写；教师举例说明i u v与声母的拼读，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“比、布、兔”，带领学生一起拼读；学生跟随教师一起拼读，加深对i u v的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成；教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容；学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 汉语拼音单韵母《i u v》2. 内容：韵母i：发音、书写、拼读；韵母u：发音、书写、拼读；韵母v：发音、书写、拼读；例词：比、布、兔。
七、作业设计1. 作业题目：请写出含有韵母i u v的词语各5个；将词语拼音写在词语旁边。
2. 答案：比如词语：衣、鱼、乌、鸡、机；拼音：yī、yú、wū、jī、jī。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有i u v的词语，提高学生对拼音的兴趣。
《汉语拼音i、u、ü》的教案
一、教案基本信息教案名称：《汉语拼音i、u、ü》的教案学科领域：汉语拼音适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
3. 学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
难点：1. 学生对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。
2. 学生对含有i、u、ü的词语的拼读。
三、教学准备1. 教师准备i、u、ü三个元音字母的图片或卡片。
2. 教师准备含有i、u、ü的词语的图片或卡片。
3. 教师准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，即汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 教学i、u、ü的发音：教师分别展示i、u、ü三个元音字母的图片或卡片，引导学生正确发音。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 教学i、u、ü在词语中的运用：教师展示含有i、u、ü的词语的图片或卡片，引导学生正确拼读。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准拼读，让学生跟随模仿。
5. 练习拼读：学生分组进行含有i、u、ü的词语的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助学生进行i、u、ü的发音练习。
2. 学生回家后，家长协助学生进行含有i、u、ü的词语的拼读练习。
3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本课教材为一年级语文上册，第三单元《汉语拼音iuv》。
教学内容主要包括：学习拼音i、u、v，掌握它们的发音要领，能够正确拼读音节，并能灵活运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、v，掌握它们的发音要领。
2. 学生能够正确拼读音节，并能流畅地朗读课文。
3. 学生能够理解课文内容，体会汉语拼音的乐趣。
三、教学难点与重点重点：i、u、v的发音要领，音节的正确拼读。
难点：i、u、v在词语中的运用，课文的流利朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物都在做什么。
然后播放录音，让学生听一听，说一说。
2. 教学发音（10分钟）1. 教师示范发音i、u、v，让学生跟读。
2. 学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 利用卡片、挂图，让学生直观地看到发音器官，加深对发音要领的理解。
3. 拼读音节（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生正确拼读。
2. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 利用PPT展示课文内容，让学生跟读。
4. 朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
2. 学生分组朗读，互相评价。
3. 学生自由朗读，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习本的练习题。
2. 教师批改，及时给予反馈。
六、板书设计板书内容：汉语拼音iuv1. i的发音要领2. u的发音要领3. v的发音要领4. 音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 妈妈b. 小鱼c. 尾巴d. 蜜蜂a. i u v，我们是好朋友。
b. 小鱼儿在水中游来游去。
2. 作业答案：(1) 答案：a. ma ma b. xiao yu c. wa ta d. meng feng(2) 答案：a. i u v, wo men shi hao you.b. xiao yu er zai shu zhong you lai you qu.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了i、u、v的发音要领，能够正确拼读音节，但对音节的掌握还有待加强。
汉语拼音《iuv》的教案一等奖
1.实践情景引入：设计生活化的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习iuv复韵母。以下是一些建议：
a.展示图片，引导学生发现含有iuv复韵母的词语。
b.创设对话，让学生在实际语境中使用iuv复韵母。
c.播放录音，让学生跟读，提高发音准确性。
2.例题讲解：通过典型例题，让学生掌握iuv复韵母的应用。以下是一些建议：
a.精选例题，涵盖不同声调、不同语境下的iuv复韵母应用。
b.讲解时注意引导学生关注发音、书写和声调标注等细节。
c.示例讲解，让学生在模仿中学习，提高应用能力。
3.随堂练习：设计形式多样的练习，巩固所学知识。以下是一些建议：
a.分组练习，让学生在互动中提高发音、书写和声调标注能力。
b.设置难度梯度，让学生逐步提高练习难度，提升自信心。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的学习积极性。
四、情景导入：
1.创设生动、有趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.结合生活实例，让学生感受汉语拼音在实际生活中的应用。
教案反思：
1.教学方法多样性：在教学过程中，应尝试运用多种教学方法，如情景导入、分组讨论、示范讲解等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的发音习惯和书写规范。
三、教学难点与重点
教学难点：iuv复韵母的发音要领，尤其是u与v的区分。
教学重点：iuv复韵母的正确发音、书写规则以及声调标注。
四、教具与学具准备
教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
3.声调标注：声调标注是汉语拼音的重要组成部分，对于iuv复韵母的声调标注，要关注以下细节：
《汉语拼音iuü》教案
《汉语拼音iuü》教案一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的读音、字形和书写。
2、能够准确认读 i、u、ü的四声。
3、学会 i、u、ü与声母的拼读。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 i、u、ü的发音方法和字形特点。
（2）能够正确书写 i、u、ü。
2、难点（1）i、u、ü的二声和三声的发音。
（2）i、u、ü与声母的拼读规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些含有 i、u、ü发音的图片或物品，如衣服（i）、乌鸦（u）、鱼（ü），引起学生的兴趣，导入新课。
2、学习单韵母 i（1）出示图片“衣服”，引导学生观察“衣”的发音，教师示范读 i，让学生模仿。
（2）讲解发音方法：牙齿对齐，嘴角展开，发音要又轻又短。
（3）学生练习发音，教师巡视指导，纠正发音错误。
（4）学习 i 的字形：像一件衣服中间的一条线。
（5）教师在黑板上示范书写 i，强调书写笔顺和占格位置，学生书空练习。
（6）学习 i 的四声：ī、í、ǐ、ì，教师示范读，学生跟读，然后通过多种形式练习读四声。
3、学习单韵母 u（1）出示图片“乌鸦”，引导学生观察乌鸦的形状，想象乌鸦“u”的叫声，教师示范读 u，学生模仿。
（2）讲解发音方法：嘴唇拢圆，突出成小孔，发音要又短又粗。
（3）学生练习发音，教师个别指导。
（4）学习 u 的字形：像一个大缸缺了一块。
（5）教师示范书写 u，学生书空练习。
（6）学习 u 的四声：ū、ú、ǔ、ù，采用多种方式练习读。
4、学习单韵母 ü（1）出示图片“鱼”，引导学生观察鱼在水中游的样子，教师示范读 ü，学生模仿。
（2）讲解发音方法：嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，发音时从前面的“i”滑到后面的“u”，气流不中断。
（3）学生练习发音，教师纠正。
汉语拼音iuv说课稿
汉语拼音iuv说课稿一、引言汉语拼音是学习汉语语音和拼写的基础，对于非母语人士来说尤为重要。
其中字母组合"iuv"是拼音系统中的一部分，它的使用和发音对学习者来说可能会有一定的难度。
本文将对汉语拼音中的"iuv"进行详细解析和说明，以帮助学习者更加准确地掌握这一音节的发音。
二、介绍iuv的音值"iuv"是由字母i、u和v组成的音节，它的发音不同于i、u和v的单独发音。
当i、u和v同时出现时，它们会组合成一个音节，发出"iu"和"v"的混合音。
具体来说，iuv的发音可以表示为/iʊ/. 这个音节是汉语拼音系统中正式标注的音值，也是国际音标中的一个音标。
三、iuv的发音特点iuv的发音特点主要包括两个方面：元音的合并和半元音的出现。
1. 元音的合并：i和u在iuv中不再保留其原有的独立发音特点，而是合并为一个音。
这个音既包括i的元音特点，也包括u的元音特点。
2. 半元音的出现：在iuv中，字母v起到半元音的作用，与i和u形成一个音节的组合。
综上所述，iuv的发音是由i、u和v组合而成，同时包括i和u的元音特点，以及v作为半元音的特点。
四、相关汉字和例词在汉语中，iuv这个音节的出现频率相对较低，但仍然有一些常用的字和词语包含了这个音节，下面列举一些例子：1. 字：秋（qiū），siu（一种粗细不均匀的丝线）。
2. 词语：走廊（zǒuláng），丢失（diūshī），推测（tuīcè）。
这些例子可以帮助学习者记忆和熟悉iuv这个音节的使用情况。
五、iuv的发音技巧和训练方法对于学习者来说，掌握iuv的发音需要一些技巧和练习。
下面提供几种常用的方法：1. 分解练习法：将iuv分解为i和u两个音，分别进行发音练习，然后再逐渐将它们结合起来，直至通过连续的发音达到正确的iuv发音。
2. 模仿发音法：找到一位发音准确的汉语母语者，通过模仿他们的发音，一边观察他们的嘴型和发音动作，一边尝试自己发音。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具预备：1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
3、教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。
）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
《汉语拼音iuü》教案(通用
《汉语拼音i u ü》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，主要详细内容为学习元音字母 i、u、ü 的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握 i、u、ü 三个元音字母的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写 i、u、ü 三个元音字母。
3. 培养学生运用 i、u、ü 进行拼音组合的能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü 的发音区别及正确书写。
教学重点：i、u、ü 的发音及其在拼音中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用儿歌《小星星》引入 i、u、ü 的学习，让学生感受拼音的韵律美。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解 i、u、ü 的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
（2）展示 i、u、ü 的书写方法，边讲解边示范，让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习 i、u、ü 的发音，教师个别指导。
（2）让学生在拼音练习本上练习书写 i、u、ü，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生抢答 i、u、ü 的发音。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调 i、u、ü 的发音及书写要点。
六、板书设计1. 板书 i、u、ü 三个元音字母，标注发音及书写方法。
2. 举例展示 i、u、ü 在拼音中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：抄写 i、u、ü 各一行，用 i、u、ü 组成不同的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别指导，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，激发学习兴趣，提高实际运用能力。
i u v教案(精选7篇)
i u v教案（精选7篇）iuv教学设计篇一教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、Wu、yu三个整体认读。
3、学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2、掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1、教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2、教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3、教学单韵母v（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iuv的四声第二课时一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1、教师引导学生观察四线格中的i u v问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2、教师示范书写：i u v学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3、让学生再练习三遍i、u、v三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业1、将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文六、板书设计iuv教学设计篇二教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
i u v 教案教学设计
i u v 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握字母i、u、v的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行交流的能力。
二、教学内容：1. 字母i、u、v的发音规则。
2. 单词练习：cat, cap, cup, bat, bus, but等。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母i、u、v的发音规则。
2. 难点：单词的正确拼读。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等方式展示字母i、u、v的发音。
2. 情境教学法：设置相关情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片展示字母i、u、v，引导学生观察并说出它们的发音。
2. 讲解：讲解字母i、u、v的发音规则，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习：让学生拼读单词cat, cap, cup, bat, bus, but等，纠正发音错误。
4. 游戏：设计“发音接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固发音。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，提醒学生注意发音准确性。
6. 作业：让学生课后拼读更多含有i、u、v字母的单词，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予指导和纠正。
2. 通过单词拼读练习，评估学生对字母i、u、v发音规则的掌握程度。
3. 设计小测验，测试学生对所学单词的拼读和书写能力。
七、教学拓展：1. 引导学生发现更多含有i、u、v字母的单词，增加词汇量。
2. 结合字母i、u、v的发音规则，教授相关字母组合的单词。
3. 进行语音绕口令练习，提高学生的发音速度和准确性。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 检查作业布置是否合理，及时调整作业量和要求。
九、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同引导学生正确发音。
2. 组织字母i、u、v主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
汉语拼音《iuv》的优质教案一等奖
汉语拼音《iuv》的优质教案一等奖一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第一章第三节，主要详细内容为《iuv》三个元音字母的发音要领、拼写规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音《iuv》三个元音字母，并掌握其拼写规则。
2. 学生能够通过实践情景，熟练运用《iuv》三个元音字母进行词语拼写。
3. 培养学生自主学习拼音的能力，激发他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音《iuv》三个元音字母，并理解其在不同词语中的发音变化。
教学重点：《iuv》三个元音字母的拼写规则及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、麦克风、拼音卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出与图片相关的词语，如“衣”、“鱼”、“乌鸦”等，引入本节课要学习的《iuv》三个元音字母。
2. 新课内容呈现（10分钟）a. 讲解《iuv》三个元音字母的发音要领，并进行示范。
b. 引导学生跟读，纠正发音。
c. 讲解《iuv》三个元音字母的拼写规则，并通过例词进行展示。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例词，如“阿姨”、“乌龟”、“雨衣”，引导学生找出《iuv》三个元音字母。
b. 分析例词中《iuv》三个元音字母的发音及其拼写规则。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习拼写含有《iuv》三个元音字母的词语。
b. 教师选取部分学生进行黑板拼写，并对错误进行纠正。
5. 实践情景（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个含有《iuv》三个元音字母的词语，用拼音卡片拼出词语。
b. 各组进行展示，其他学生进行评价。
b. 拓展学习：引导学生思考《iuv》三个元音字母在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》2. 板书内容：a. 《iuv》三个元音字母及其发音要领。
b. 例词及拼写规则。
c. 学生黑板拼写展示。
七、作业设计a. 母鸡b. 花衣c. 雨伞d. 乌龟2. 答案：a. mǔ jīb. huā yīc. yǔ sǎnd. wū guī八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《iuv》三个元音字母的发音掌握程度较好，但在拼写过程中，部分学生对拼写规则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
2024年《汉语拼音iuü》标准教案
2024年《汉语拼音i u ü》标准教案一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教学教材第一章节，主要详细内容为汉语拼音中元音字母i、u、ü学习。
通过学习这些元音字母发音、书写及其在词语中应用，使学生掌握基本汉语拼音知识。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握元音字母i、u、ü发音及书写；2. 培养学生正确拼读和书写含有i、u、ü词语；3. 培养学生运用i、u、ü进行简单语言表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü发音区别及正确书写；2. 教学重点：含有i、u、ü词语拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生复习之前学过拼音知识；提问方式检查学生对拼音字母认识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示介绍元音字母i、u、ü发音要领，并通过示范让学生模仿；讲解i、u、ü书写方法，指导学生进行书写练习。
3. 实践情景引入创设生活情境，引导学生用含有i、u、ü词语进行表达；学生进行小组讨论，互相交流所学知识。
4. 例题讲解出示例题，引导学生观察、分析，找出规律；逐个讲解，让学生明确解题方法。
5. 随堂练习设计练习题，让学生当堂进行拼音书写和词语拼读练习；及时检查，针对问题进行指导。
学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《汉语拼音i u ü》2. 内容：i、u、ü发音方法；i、u、ü书写方法；含有i、u、ü词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：妈妈māma、爸爸bàba、弟弟dìdi、妹妹mèimei、哥哥gēge、姐姐jiějie；小鱼xiǎoyú、小雨xiǎoyǔ、小兔xiǎotù、小鹿xiǎolù、小牛xiǎoniú。
汉语拼音 单韵母《 i u v 》教案2篇
汉语拼音2 i u v一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、能准确地认读带调单韵母。
4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u ü。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，认读带调单韵母。
难点：ü的发音。
三、教具准备投影仪、课文插图、单韵母卡片。
四、课时安排 2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从引出ǘ(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
五、指导读书。
1、找出本节课学习内容，逐一指读。
(注意习惯)2|指导看图，说说图的意思，找出音节读一读。
汉语拼音《iuv》的教案一等奖
汉语拼音《iuv》的教案一等奖一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第二节，详细内容主要包括对汉语拼音中《iuv》音节的识别、发音及书写。
通过对这三个音节的深入学习，使学生掌握其正确的发音方法，理解其书写规则，并能熟练运用。
二、教学目标2. 使学生了解《iuv》音节的书写规则，并能正确书写。
3. 培养学生运用《iuv》音节进行拼读和组词的能力。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音《iuv》音节的发音和书写。
难点：音节之间的区分，以及正确书写《iuv》音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个小故事，引出本节课要学习的《iuv》音节。
2. 发音教学（10分钟）：（1）教师播放录音，让学生跟读，感受《iuv》音节的发音。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，引导学生模仿。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）：（1）教师通过PPT展示《iuv》音节的书写规则。
（2）教师现场示范书写，并讲解书写要点。
（3）学生跟随教师一起书写，并互相检查。
4. 随堂练习（10分钟）：（1）教师出示拼音卡片，让学生快速识别《iuv》音节。
（2）教师给出一些词语，让学生用《iuv》音节进行拼读。
5. 实践应用（5分钟）：（1）学生自由组成小组，用《iuv》音节进行组词比赛。
（2）教师评选出最佳小组，给予表扬。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》音节学习2. 板书内容：（1）i、u、v三个音节的发音和书写规则。
（2）例词：衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《iuv》音节各10遍。
（2）用《iuv》音节组成5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：衣服（yī fu）、乌龟（wū guī）、鱼丸（yú wán）、雨（yǔ）、雾（wù）。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
拼音iuv教学设计优秀5篇
拼音iuv教学设计优秀5篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
知识与能力：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
过程与方法：1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。
2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。
3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。
教学重点：ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。
教学难点：引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。
1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。
2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。
4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
（一）情境导入导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）三个复韵母已�（二）自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。
1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。
2023最新-一年级课文《汉语拼音iuv》教案【4篇】
一年级课文《汉语拼音iuv》教案【4篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？壶知道为朋友们整理了4篇《一年级课文《汉语拼音iuv》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节★..★，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“*”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。
8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
《汉语拼音 i u ü》 教案
《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个元音的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 汉语拼音i、u、ü的发音方法。
2. 汉语拼音i、u、ü在词语中的运用。
3. 练习题和游戏。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握i、u、ü的发音方法，能够正确拼读词语。
2. 难点：i、u、ü在不同词语中的运用，以及发音的准确性。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示i、u、ü的发音特点。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片和动作，引导学生观察和模仿i、u、ü的发音特点。
2. 讲解与示范：讲解i、u、ü的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼读词语：让学生尝试拼读含有i、u、ü的词语，教师点评和指导。
5. 游戏环节：设计拼音接力赛、发音猜猜看等游戏，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作业，检查发音准确性及对拼音的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对i、u、ü的发音及拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，进行家庭作业的辅导，加强家校合作。
2. 组织学生参观图书馆，鼓励他们查找含有i、u、ü的书籍，增加阅读量。
3. 开展拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：1. 在课后及时反思教学效果，记录学生在课堂上的表现和反馈。
2. 根据学生的学习情况调整教学方法和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。
2023最新-一年级课文《汉语拼音iuv》教案最新3篇
一年级课文《汉语拼音iuv》教案最新3篇无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编精心为大家整理的3篇一年级课文《汉语拼音iuv》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
读准音、认清字形，会正确书写。
2、能正确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成音节。
3、认读7个生字，会读儿歌1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。
2、正确区分*舌音和翘舌音。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习导入1、抽读卡片。
声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。
二、学习zh、ch、sh、r四个声母㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音。
它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练读，老师正音。
5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)6、比较zh和zhi的发音。
(强调声母和音节的区别)㈡学习声母ch和整体认读音节chi。
㈢学习声母sh和整体认读音节shi。
㈣学习声母r和整体认读音节ri。
方法均同zh和zhi。
三、巩固练习1、抽读卡片，区别*翘舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。
z—zi c—ci s—sizh—zhi ch—chi sh--shi四、指导书写五、指导读书六、布置作业1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、Ri小卡片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
（二）观察比较学习Y W
1、仔细观察图，看看图上什么和源自相同？ 2、谁知道它读什么？
3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。
三、教学重、难点：
重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准i u v的第二声和第三声。
四、教、学具准备：
课件、卡片
五、教学时间
：2课时
六、教学步骤：
第一课时
（一）自主学习
一、教材简介：
课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
二、教学目标：
1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。
声母韵母音节
（四）看图读音节说话
1、看插图上的音节读一读：YīWūYū
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话
[汉语拼音 i u v发音方法教案]相关文章：
4、学生写抄写本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同
7、介绍是大Y大W
（三）故事激趣
1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读
2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？
4、各种形式读三个整体认读音节
5、书写指导
第二课时
（一）复习īūǖYīWūYū
采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音
（二）区别声母、韵母、整体认读音节
（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū
3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。” 小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU