2019新部编版三年级上册《在牛肚子里旅行》完整版公开课精品ppt
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部编版三年级语文上《在牛肚子里旅行》优秀ppt课件
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我也会用省略号
窗外,下雨了,雨点滴滴答答……滴落的声音, 好像一首动人的歌谣……使人如醉如痴。
青头是怎样做的?
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻 一扫,青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起 来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你 和草一起吞到肚子里去……” 问题:从青头的动作、语言中你能体会到什么? “蹦、摔、爬、喊”是对青头的动作描写,表现了青头为救朋友 不惧危险的勇敢精神。语言描写说明青头临危不乱,见多识广。
重新回到嘴里
在牛鼻子上蹭来蹭去
勇敢机智 情谊深厚
结果:在青头的帮助下,红头得救了
部编版三年级语文上《在牛肚子里旅 行》优 秀ppt课 件
部编版三年级语文上《在牛肚子里旅 行》优 秀ppt课 件
本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后,做出各种 努力救出红头的故事,从中可以看出青头不仅懂得 的知识多,而且珍惜友情,勇敢无畏。
“救命啊! 救命啊!”红头拼命叫了起来。 问题:连续使用了两个感叹句表达了什么? 连用了两个感叹句表现了红头内心 的恐惧和渴望生存的强烈愿望。
红头被大黄牛吞进肚子里
体会红头的心情
“你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊! 救命啊!”
问题: 此处的两个省略号表示什么意思? 表示说话断断续续。表明了红头 非常害怕和惊慌。
开头交代了什么?
有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对 非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们捉 迷藏玩吧!” 问题:两只蟋蟀的关系怎样?他们玩什么游戏呢?
课文开头交代了两只蟋蟀的关系很要好。他 们玩捉迷藏的游戏,也是故事发生的原因。
两只蟋蟀玩捉迷藏
统编版三年级语文上册在牛肚子里旅行课件 (共23张PPT)
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从哪里可以看出青头和红头是“非 常要好的朋友”?默读全文,至少 找出三处来说明。
示例: ①青头被牛摔到地上,不顾疼痛,继续和红
头说话。
②青头跳到牛身上,不停地鼓励红头。
③青头爬到牛鼻子上,用身体蹭牛鼻子。
红头在牛肚子里旅行的路线:
牛的嘴里
第一个胃第二个胃草地上Fra bibliotek牛的嘴里
课外拓展
• 演一演这个小故事。 • 把这个故事讲给爸妈听。
青头施救
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲伤 地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把 刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢 咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来 的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不
见了鼓。它励咬安着抚牙不让自己失去知觉。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身 体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
蟋蟀
触角
翅膀
尾丝
口器
复眼
脚
lǚ
旅
zán
咱
lián
怜
jiù
四 救
mìng
命
pīn
拼
sǎo
扫
wèi
胃
guǎn
管
gāng
刚
liú
lèi
流 四 泪
suàn
算
咱们 偷偷地看 答应 卷到嘴里 骨碌 牙齿 细嚼慢咽 吞进去 悲伤 几乎 眼泪 笑眯眯
读课文,想一想
• 红头遇到了什么麻烦? • 青头在听到红头的呼救后,是怎么做的? • 你从红头和青头身上分别学到了什么?
红头不说话,只露出两只眼睛偷偷地看。 它心想:我要是一答应,就会被青头发现。
正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走 过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下 头来吃草。可怜的红头还没来得及跳开,就和 草一起被大黄牛卷到嘴里了。
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教材习题
分角色朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,读 出相应的语气。
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”
朗读指导:红头的话要读出惊恐、害怕的语气, 青头的问话要读出关心、着急的语气。
青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它 的牙齿(chǐ),牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一 起吞到肚子里去……”
写法巧借鉴
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话: “红头! 不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃, 前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!” 写法点拨:为读者进行科普教育而不枯燥是这篇文章的 亮点,青头正是利用了牛的反刍原理才成功救出了红头。
问题:了解了科普小品文的相关知识,你能用自 己的话生动形象的介绍一个科学知识点吗?
运用示例:“刚才那条科莫多龙怎么就突然下沉了呢?”小鸟有些纳
闷。 “鳄鱼是群体作战的动物,他们善于相互配合,非常团结。
如果一对一决斗,科莫多龙肯定不会输。” “是不是水底有鳄鱼?”小鸟问。妈妈笑着点头。 “可惜了,以后这个岛就成为鳄鱼的天下了,唉!”小鸟
望着走远的那只科莫多龙,惋惜地叹气。
随堂练习
1.画线部分是什么描写?有什么作用? 画线部分是心理描写,表现的
是红头听到青头问话后的心理活动。
青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲 过它的牙齿• (• chǐ),牛在这时• 候• 不• 会仔细嚼• 的• ,• 它会把 你和草一起吞到肚子里去……”
2.从加点的词中你能体会到什么? 青头担心红头的处境,一心想着救出红头,体
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭(jié)力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪(nuó)动
部编版语文3年级上册《在牛肚子里旅行》课件(共28张PPT)
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红头从牛的第一个胃来到第二个胃, 又从第二个胃来到了牛嘴里。
红头在牛肚子里的经历
青头是怎体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
问题:1.为什么青头在牛鼻孔里蹭来蹭去呢?
因为此时红头已在牛的嘴里,但无力移动,青头想在牛鼻孔里 蹭来蹭去,使牛鼻子痒痒从而打喷嚏,把红头喷出来。
什么是反刍现象?
2.在青头的鼓励下,红头是怎样表现的呢? 红头在青头的鼓励下“咬着牙”坚持,红头表现得很勇敢。
红头又回到了哪里呢?
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个 胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。 可是,它已经一动也不能动了。 问题:找出相关的句子,说说红牛在牛肚子里经过了 哪几个地方?
青头又告诉红头什么了?
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来 的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第 四个胃才是管消化的!”
问题:从青头说的话中,我们了解到什么呢? 从青头的话中,我们了解到了牛有四个 胃,这四个胃又分别是怎样工作的。
牛有四个胃
青头最后又是怎样鼓励红头的呢?
(统编版语文三年级上册 )
在牛肚子里旅行
旅行
有两只小蟋蟀,一只叫青头,一只叫红头。 有一天,它们玩捉迷藏时,红头意外被牛吞进了 肚子里,青头在外面遇险不惊,沉着冷静地指 挥红头逃出了牛肚。让我们走进课文,一起来 了解红头在牛肚子里的惊险旅行,感受红头与 青头之间真挚的友情。
张之路,生于1945年,北京人,著名作家、编剧。 主要作品有电影文学剧本《霹雳贝贝》等,短篇小 说集《题王》《惩罚》等,中篇小说《螳螂》《有 老鼠牌铅笔吗》,中篇童话《还魂记》《我和我的 影子》,长篇小说 《第三军团》《坎坷学校》等。
红头在牛肚子里的经历
青头是怎体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
问题:1.为什么青头在牛鼻孔里蹭来蹭去呢?
因为此时红头已在牛的嘴里,但无力移动,青头想在牛鼻孔里 蹭来蹭去,使牛鼻子痒痒从而打喷嚏,把红头喷出来。
什么是反刍现象?
2.在青头的鼓励下,红头是怎样表现的呢? 红头在青头的鼓励下“咬着牙”坚持,红头表现得很勇敢。
红头又回到了哪里呢?
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个 胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。 可是,它已经一动也不能动了。 问题:找出相关的句子,说说红牛在牛肚子里经过了 哪几个地方?
青头又告诉红头什么了?
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来 的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第 四个胃才是管消化的!”
问题:从青头说的话中,我们了解到什么呢? 从青头的话中,我们了解到了牛有四个 胃,这四个胃又分别是怎样工作的。
牛有四个胃
青头最后又是怎样鼓励红头的呢?
(统编版语文三年级上册 )
在牛肚子里旅行
旅行
有两只小蟋蟀,一只叫青头,一只叫红头。 有一天,它们玩捉迷藏时,红头意外被牛吞进了 肚子里,青头在外面遇险不惊,沉着冷静地指 挥红头逃出了牛肚。让我们走进课文,一起来 了解红头在牛肚子里的惊险旅行,感受红头与 青头之间真挚的友情。
张之路,生于1945年,北京人,著名作家、编剧。 主要作品有电影文学剧本《霹雳贝贝》等,短篇小 说集《题王》《惩罚》等,中篇小说《螳螂》《有 老鼠牌铅笔吗》,中篇童话《还魂记》《我和我的 影子》,长篇小说 《第三军团》《坎坷学校》等。
部编版三年级上册《在牛肚子里旅行》PPT课件1
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造句:我们都要珍惜自己的生命。 和单耳上部大小相当。
pīn
拼命 拼
结构:左右
音序:P 部首:扌 组词:拼凑 东拼西凑 造句:我拼命地呼喊着小明的名字。
书写指导:左边要窄, “并”字下横要长。
sǎo
扫 轻轻一扫
结构:左右
音序:S 部首:扌 组词:扫地 扫荡 造句:我轻轻一扫,纸片就像雪花
一样四散飞起。
我会认
识字写字
咱们
zán
偷看
tōu
咱
咱家 咱不去
偷
偷吃 偷偷摸摸
我会认
答应
dā
答
答言 答话
答应
yìng
应
呼应 应接不暇
我会认
骨碌
gū
骨 骨朵
牙齿
chǐ
齿
唇齿 囗齿伶俐
我会认
嚼烂
jiáo
嚼
嚼碎 咬文嚼字
吞咽
tūn
吞
吞食 囫囵吞枣
我会认
胃脏
wèi
胃
胃口 不伤脾胃
悲哀
bēi
悲
悲痛 悲喜交加
我会认
细嚼慢咽
yàn
咽
咽下 狼吞虎咽
眼泪
lèi
泪
泪花 热泪盈眶
我会认
笑眯眯
mī
眯
眯缝 眯一会儿
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
青头不顾身上的疼痛,一骨. 碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,
牛在这时候从来不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里
去……”
ɡǔ(骨头) 骨 ɡū (一骨碌)
注意加点字 的读音!
课堂小结
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到青头临危不惧, 对朋友充满真挚的情感,懂得了在危险时刻不慌张,用知 识战胜困难。
部编人教版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》精品PPT课件
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整体感知
自由读课文,说说课文主要讲了什么内容。
课文讲述了两只小蟋蟀玩捉迷藏,叫“红 头”的蟋蟀 不幸误入牛肚子里 ,在牛肚子 里 做了一次惊险的“旅行” ,最后在同伴的帮 助下侥幸逃脱危险的经历。
再读课文,理清课文层次。
第一部分(1~6):_红__头__遇__险_______________。
gū(一骨碌)
骨 gǔ(骨头)
例:小狗一看到我手里拿着的肉骨( gǔ ) 头,就一骨( gū )碌从地上爬了起来。
jī(几乎)
几 jǐ(几个)
例:他几( jī )乎是一路小跑地赶过来, 路上还摔了几( jǐ )个跟头。
我会写
旅咱怜救命拼 扫胃管刚流泪算
词语表
旅行 要好 咱们 草堆 作声 答应 做梦 可怜 来得及 救命 拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 刚才 知觉 光亮 眼泪
细嚼慢咽 吞到肚里
wèi
四个胃
bēi
悲哀
jī
lèi
mī
几乎 眼泪 笑眯眯
多音字
dā(答应)
答 dá(回答)
例:尽管哥哥没有回答( dá ),但是她 知道哥哥已经答( dā )应了她的请求。
yìng(照应)
应 yīng(应该)
例:朋友之间应( yīng )该互相关心, 互相照应( yìng )。
当红头感到悲哀沮丧时,青头
诚
(鼓励红头是勇敢的蟋蟀,一定能出来。
)
当红头重新回到牛嘴里,但已经不能动弹时,青头
(爬到牛鼻子上,在牛鼻孔里蹭来蹭去。
的
友 )谊
当红头流着眼泪感谢它时,青头
(笑眯眯地开导红头不要哭,就算在牛肚子里做了一次旅行。
)
层次梳理
在牛肚子里旅行
部编版三年级语文上册《在牛肚子里旅行》【公开课】课件PPT
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质疑回顾:
读了课题,你有什么疑问?
谁在牛肚子里旅行? 在牛肚子里怎么旅行? ……
起因
有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只 叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天,吃过早饭,青头对红头说: “咱们玩捉迷藏吧!”
体会动词的用法 “那得我先藏,你来找。”红头说。 “好吧!”青头说完,转过身子闭上了眼。 红头四面看了看,悄悄地躲在一个草堆里不做 声了。 “红头,藏好了吗?”青头大声问。
客的好评。
笔顺:
结构:左右 部首:口 笔画:9 组词:咱们 咱家 咱爸 咱俩 造句:小明对我说:“咱俩一起做作
业吧!”
笔顺:
结构:左右 部首:亻 笔画:11 组词:小偷 偷笑 偷闲 偷偷摸摸 造句:他干活的时候从不偷懒。
笔顺:
结构:左右 部首:攵 笔画:11 组词:求救 救助 拯救 救死扶伤 造句:遭受洪水围困的人们终于被救
意思
例句
例句
连忙
意思
“急忙”指急 速匆忙,强调 “急”。
老大爷一上 听说厂里有要紧 车,乘客就 事儿,他急忙穿 连忙让座。 上衣服跑出门去。
“连忙”强调赶 紧,马上。
探究读
依据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 文章标题“在牛肚子里旅
行”指的是什么?
朗读指导
朗读本课时可以分角色朗读,红头要 读出刚开始的得意,后来被吞的焦急和悲 伤,以及最后被救出的喜悦和感激。青头 要读出他的镇定和鼓舞,以及救出朋友后 的轻松和开心。
导入新课
同学们有没有旅行过呢?去过哪些 地方?听说,有“人”去过牛的肚子里 旅行,“他”是谁呢?
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
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我会写
管事
guǎn
管
书写指导::“宀”的横要 长,“ ”的“ ”要扁。
结构:上下 音序:G 部首: 组词:管家 管理员
造句:爸爸在这个小组里是个管事的人。
我会写
刚才
gāng
刚
书写指导:“冈”里面的点 要大一些;“刂”左边的竖 略短。
结构:左右 音序:G 部首:刂 组词:刚好 刚柔相济 造句:我刚才去了一趟教室。
我会写
liú
流下
流
书写指导:右边的撇折稍往 上提,末端有一点;下边中 间有一竖不能忘。
结构:左右 音序:L 部首:氵 组词:河流 川流不息 造句:爷爷流下了好多的汗水。
我会写
眼泪
lèi
泪
书写指导:“氵”要写得窄 一些;“目”里边是两横。
结构:左右 音序:L 部首:氵 组词:泪花 热泪盈眶 造句:我的眼泪止不住流下来。
这是课后习题1哦!
点拨:课文多处运用了语言描写,其中以青头和红头的对话为主。如:
“你在哪儿?”青头急忙问。要读出青头着急的语气,音调稍高,语
时刻不慌张,用知识战胜困难。
请选择带点字的正确读音,用“√”标出来。
蟋蟀(shuài suài) 已经(jīng jīn) √ √ • • 救命(mìng mìn) 吞咽(yàn yè) √ √ • • 贮藏(zhù zù) 细嚼慢咽(jáo jiáo ) √ √ • •
有感情地朗读课文,注意读好对话。
学习目标
1.会认本课11个生字,会写13个生字,认识多音字“答、 应、骨、几”,理解生字组成的词语。(重点) 2.分角色朗读课文,能读好人物对话。(难点)
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读
部编教材三年级上册语文《在牛肚子里旅行》优秀ppt课件
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从青头的话中,我们知道了牛还会把吞进去的草 重新送回嘴里,再细嚼慢咽,说明牛是反刍动物。
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2.在青头的鼓励下,红头是怎样表现的呢? 红头在青头的鼓励下“咬着牙”坚持,红头表现得很勇敢。
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开头交代了什么? 有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对 非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们捉 迷藏玩吧!” 问题:两只蟋蟀的关系怎样?他们玩什么游戏呢? 课文开头交代了两只蟋蟀的关系很要好。他 们玩捉迷藏的游戏,也是故事发生的原因。
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两只蟋蟀玩捉迷藏
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在玩捉迷藏的游戏中,红头是怎样表现的呢? “那让我先藏,你来找。”红头说。 “好吧!”青头说完,转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草
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青头勇敢营救红头
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青牛又告诉红牛什么了? 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你 会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的, 只有第四个胃才是管消化的!” 问题:从青头说的话中,我们了解到什么呢? 从青头的话中,我们了解到了牛有四 个胃,这四个胃又分别是怎样工作的。
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2.在青头的鼓励下,红头是怎样表现的呢? 红头在青头的鼓励下“咬着牙”坚持,红头表现得很勇敢。
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开头交代了什么? 有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对 非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们捉 迷藏玩吧!” 问题:两只蟋蟀的关系怎样?他们玩什么游戏呢? 课文开头交代了两只蟋蟀的关系很要好。他 们玩捉迷藏的游戏,也是故事发生的原因。
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在玩捉迷藏的游戏中,红头是怎样表现的呢? “那让我先藏,你来找。”红头说。 “好吧!”青头说完,转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草
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青头勇敢营救红头
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青牛又告诉红牛什么了? 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你 会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的, 只有第四个胃才是管消化的!” 问题:从青头说的话中,我们了解到什么呢? 从青头的话中,我们了解到了牛有四 个胃,这四个胃又分别是怎样工作的。
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41
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是 那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊: “躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它 会把你和草一起吞到肚子里去……”
11
体现了青头将自己的疼痛置之度 外,心里只想着如何帮朋友脱险。
画出动词
通过对青头动作和语言的描写,刻画了青头为朋友不 顾自己的安危,用实际行去鼓励和帮助朋友的形象。
贮
藏:
笑眯眯: 细嚼慢咽:
哀伤痛苦。
值得怜悯。
25
同学们,喜欢旅行吗?能说说 自己对旅行经历的体会吗?
26
我感觉旅行是一件快乐的事情,因 为可以看到很多美妙的风景。
我觉得旅行可以增进一家人的 感情,因为一家人在一起看看风 景,心情就会很好,感情也会越来 越深。
27
旅行确实是一件让人感到愉快 的事情。但是,并不是所有的旅行 都很美好哟,不信请看童话故事 《在牛肚子里旅行》。
15
21
多音字
gū(骨碌 )
骨
gǔ(骨头 )
辨析: 作名词,表示“骨头”“像骨 的东西”“品格,气概”时,读 gǔ ,如骨骼、钢骨水泥、骨气; 在“骨碌、骨朵儿”中读gū 。
字歌:
连连答应( yì ng ),像应( yì ng )声虫。 请求应( yì ng )用,无人应( yīng )声。
22
yīng( 应该 ) 应 yì ng(答应 )
11
牙齿
牙齿:人和动物嘴里咀嚼食物的器官。
12
咀嚼
用牙齿磨碎食物。
13
吞下
不经咀嚼,整个咽到肚子里。
14
肠胃
胃是食道的扩大部分,位于膈下,上接食道,下通小肠。 动物的胃,一般俗称“肚子”,如:猪肚子、牛肚子。
《在牛肚子里旅行》优质课公开课 课件PPT
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“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要
怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是 贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去 的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一 定能出来的。” “谢谢你!”
它们歌唱,欢笑,一再歌唱,一再欢笑。
⑥九色鹿,幸福的鹿,吉祥的鹿,几乎所有的生灵都能跟它交谈。
⑦九色鹿,美丽的鹿,高贵的鹿,只有人类,从来没有见过它。
1.根据短文内容填空。
象群喜欢和九色鹿相遇是因为 鸟雀喜欢站在它高高的鹿角上是因为
④象群天天跟着它相遇,大象说,跟它遇上总会有好运气。大象朝 它点头,朝它微笑,大象心满意足,一再微笑。
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上 了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼 的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻
轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬
起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会
把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕, 你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食
请同学们翻开课本第35页,一边读一边想: 故事的主人公是谁?它们之间发生了一件什么事? 用课文中的语句完成填空。
10.《在牛肚子里旅行》 课件(共27张PPT)
![10.《在牛肚子里旅行》 课件(共27张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/c3a90ca4760bf78a6529647d27284b73f24236bd.png)
答应
dá
回答
他答( dā )应一会儿告诉我这道题的答(dá )案 。
词语拓展
字词乐园
辨析:大吃一惊 大惊失色 这两个词都表示人很惊讶。区别在于:
大吃一惊:强调人惊讶的突然; 他平时的成绩非常优秀,但这次考试成绩很差,让
所有人大吃一惊。 大惊失色:强调人惊讶的脸色。
她看到强盗来了,顿时大惊失色。
guǎn
做梦也没有想到
突然低下头来吃草
还没有来得及跳开
卷到嘴里了
猝不及防
红头已经被吞进了牛肚子, 为什么还能死里逃生呢?请同学 们从课文中找出相关的句子,在 学习小组里交流一下吧。
25
课文解读
说说红头在牛肚子里的旅行路线。
牛肚子
牛嘴
第一个胃
第二个胃
26
填一填
1 23
红头先被牛卷进了( 牛嘴里), 再被吞进(第一 个牛胃),接着来到 (第二个牛胃),然后回到 (第一 个牛胃),最后(被喷出来)。
骨
gū
gǔ
花骨朵 排骨
他一骨( gū )碌爬起来,才发现胳膊已经骨( gǔ )折了。
初步感知
课文主要讲了“青头” 和“红头”的什么故事?
两只小蟋蟀在捉迷藏时,红头不 幸被牛误吃到肚子里,在牛的肚 子里做了一次惊险的旅行的故事。
这篇课文讲了一件什么事? 蟋蟀红头和好友青头捉迷藏,红头不小心被牛吞
进了肚子。危急关头,青头沉着地安慰红头,给红头 出主意, 帮助红头从牛肚子里逃脱出来。
词语解释
字词乐园
要好:指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。 答应:应声回答。 拼命: 尽最大的力量;极度地。 大吃一惊: 形容很惊讶的样子。 骨碌: 滚动。 贮藏:储藏保管。 悲哀: 哀痛,伤心。 细嚼慢咽:慢慢地吃东西。 勇敢: 不怕危险和困难;有勇气,有胆量。
dá
回答
他答( dā )应一会儿告诉我这道题的答(dá )案 。
词语拓展
字词乐园
辨析:大吃一惊 大惊失色 这两个词都表示人很惊讶。区别在于:
大吃一惊:强调人惊讶的突然; 他平时的成绩非常优秀,但这次考试成绩很差,让
所有人大吃一惊。 大惊失色:强调人惊讶的脸色。
她看到强盗来了,顿时大惊失色。
guǎn
做梦也没有想到
突然低下头来吃草
还没有来得及跳开
卷到嘴里了
猝不及防
红头已经被吞进了牛肚子, 为什么还能死里逃生呢?请同学 们从课文中找出相关的句子,在 学习小组里交流一下吧。
25
课文解读
说说红头在牛肚子里的旅行路线。
牛肚子
牛嘴
第一个胃
第二个胃
26
填一填
1 23
红头先被牛卷进了( 牛嘴里), 再被吞进(第一 个牛胃),接着来到 (第二个牛胃),然后回到 (第一 个牛胃),最后(被喷出来)。
骨
gū
gǔ
花骨朵 排骨
他一骨( gū )碌爬起来,才发现胳膊已经骨( gǔ )折了。
初步感知
课文主要讲了“青头” 和“红头”的什么故事?
两只小蟋蟀在捉迷藏时,红头不 幸被牛误吃到肚子里,在牛的肚 子里做了一次惊险的旅行的故事。
这篇课文讲了一件什么事? 蟋蟀红头和好友青头捉迷藏,红头不小心被牛吞
进了肚子。危急关头,青头沉着地安慰红头,给红头 出主意, 帮助红头从牛肚子里逃脱出来。
词语解释
字词乐园
要好:指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。 答应:应声回答。 拼命: 尽最大的力量;极度地。 大吃一惊: 形容很惊讶的样子。 骨碌: 滚动。 贮藏:储藏保管。 悲哀: 哀痛,伤心。 细嚼慢咽:慢慢地吃东西。 勇敢: 不怕危险和困难;有勇气,有胆量。
《在牛肚子里旅行》课件公开课(共19张PPT)
![《在牛肚子里旅行》课件公开课(共19张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/ed455a23cec789eb172ded630b1c59eef8c79a1e.png)
人教版小学语文三年级
10 在牛肚子里旅行
手
引入新课
昨天,我们一起学习了《在牛肚子里 旅行》这篇课文,文章讲了一个怎么样 的故事呢?
课文讲解
红头和草一起先( 被牛卷到嘴里 ),它吓得( 大叫救命);接着
它和草一起(
进了牛的肚)子,它觉得自己(
马上就要死)掉,了它咬牙不
让自己失去知觉;然后它在牛肚子里随着草一起移动着,
2、把这个故事讲给家长听 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
【解析】 (2)掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。 ②实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一 答案只需围绕:愚公的精神是值得肯定的,愚公在那样的条件下有此壮举,并能认识到事物是不断发展的,可见其思想是可贵的,在移山中不畏艰险,坚忍不拔的精神是值得我们 学习的;同时文中并未对“移山”作出详细的说明,我们不能断定愚公就没有用脑力,他可能想到在山上开盘山路等等,这也算是移山,所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们 不能说其愚,但他也不是明智的,他的思想固步自封,是僵化的,而其也没有战胜困难的勇气。 【分析】 答案只需围绕:这样增强文章的真实性,因为愚公生活的那个时期,生产力并不发达,人类战胜自然的能力还有限,对神的向往表达的是远古人类战胜自然的美好愿望;通过这样 写告诉我们困难是不可怕,拥有“愚公移山”的精神是重要的,就会有成功的可能性 ;增强文章的艺术表达效果,更富有神秘色彩。(这些答案都可以)
管(
消)化的!”
课后作业
(一)教学重点:掌握一些文言字词的意义及用法,理解文本的时代意义。 运用了比喻和对偶的修辞手法,写出了世途的艰难,寓含着无限的悲慨。
1、自主积累语句。 师说:同学们的回答都很精彩,气氛很是激烈。那么现在我们来缓解一下,请大家再次闭上眼睛,继续听老师把开始的故事讲完。当精卫经过一番打探之后,终于明白了此事,内
10 在牛肚子里旅行
手
引入新课
昨天,我们一起学习了《在牛肚子里 旅行》这篇课文,文章讲了一个怎么样 的故事呢?
课文讲解
红头和草一起先( 被牛卷到嘴里 ),它吓得( 大叫救命);接着
它和草一起(
进了牛的肚)子,它觉得自己(
马上就要死)掉,了它咬牙不
让自己失去知觉;然后它在牛肚子里随着草一起移动着,
2、把这个故事讲给家长听 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
【解析】 (2)掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。 ②实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一 答案只需围绕:愚公的精神是值得肯定的,愚公在那样的条件下有此壮举,并能认识到事物是不断发展的,可见其思想是可贵的,在移山中不畏艰险,坚忍不拔的精神是值得我们 学习的;同时文中并未对“移山”作出详细的说明,我们不能断定愚公就没有用脑力,他可能想到在山上开盘山路等等,这也算是移山,所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们 不能说其愚,但他也不是明智的,他的思想固步自封,是僵化的,而其也没有战胜困难的勇气。 【分析】 答案只需围绕:这样增强文章的真实性,因为愚公生活的那个时期,生产力并不发达,人类战胜自然的能力还有限,对神的向往表达的是远古人类战胜自然的美好愿望;通过这样 写告诉我们困难是不可怕,拥有“愚公移山”的精神是重要的,就会有成功的可能性 ;增强文章的艺术表达效果,更富有神秘色彩。(这些答案都可以)
管(
消)化的!”
课后作业
(一)教学重点:掌握一些文言字词的意义及用法,理解文本的时代意义。 运用了比喻和对偶的修辞手法,写出了世途的艰难,寓含着无限的悲慨。
1、自主积累语句。 师说:同学们的回答都很精彩,气氛很是激烈。那么现在我们来缓解一下,请大家再次闭上眼睛,继续听老师把开始的故事讲完。当精卫经过一番打探之后,终于明白了此事,内
新部编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》精品教学课件
![新部编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》精品教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/11e0b215182e453610661ed9ad51f01dc28157af.png)
扫地
胃口
管理
吞咽
拼命
悲伤
算数
红头在牛肚子里的旅行可以说是一场意外,如果没有得到青头的帮助,它也不能顺利地从牛肚子里出来。从它们身上你看到了什么?有何感悟?
归纳拓展
是啊,不论我们遇到什么样的事,都不能紧张,一定要发挥聪明才智,冷静处理面对情况。正重要的是学会互相帮助,共同解决困难。请记住:团结就是力量!
救命
jiù
mìng
结构:左右结构
音序:J 部首:攵
音序:M部首:人
结构:上下结构
结构:左右结构
组词:拼命 拼盘
造句: 猎人来了,猴子拼命向树上爬去。
音序:P 部首:扌
pīn
“那我马上就会死掉!”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕,内心感到无比绝望。
总结
无畏
真诚的关爱智慧Βιβλιοθήκη 勇敢在牛肚子里旅行
红头:进牛嘴→牛的第一个胃→牛的第二个胃→牛嘴→出牛肚子
青头:珍惜友情 勇敢无畏
我学到了……
通过这节课的学习,你能用“我知道了……”说一句话吗?
归纳总结
今天你收获了什么?
“温故而知新”
在整理中收获
在复习中提升
感谢
观看!
在牛肚子里旅行
10
结构:独体字
组词:出乎 合乎
造句: 这件事的发生让人出乎意料。
音序:H 部首:丿
hū
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。里蹭来蹭去。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”
1.红头非常紧张、害怕。2.两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。 省略号表示说话断断续续,写出红头在牛嘴里的紧张。
胃口
管理
吞咽
拼命
悲伤
算数
红头在牛肚子里的旅行可以说是一场意外,如果没有得到青头的帮助,它也不能顺利地从牛肚子里出来。从它们身上你看到了什么?有何感悟?
归纳拓展
是啊,不论我们遇到什么样的事,都不能紧张,一定要发挥聪明才智,冷静处理面对情况。正重要的是学会互相帮助,共同解决困难。请记住:团结就是力量!
救命
jiù
mìng
结构:左右结构
音序:J 部首:攵
音序:M部首:人
结构:上下结构
结构:左右结构
组词:拼命 拼盘
造句: 猎人来了,猴子拼命向树上爬去。
音序:P 部首:扌
pīn
“那我马上就会死掉!”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕,内心感到无比绝望。
总结
无畏
真诚的关爱智慧Βιβλιοθήκη 勇敢在牛肚子里旅行
红头:进牛嘴→牛的第一个胃→牛的第二个胃→牛嘴→出牛肚子
青头:珍惜友情 勇敢无畏
我学到了……
通过这节课的学习,你能用“我知道了……”说一句话吗?
归纳总结
今天你收获了什么?
“温故而知新”
在整理中收获
在复习中提升
感谢
观看!
在牛肚子里旅行
10
结构:独体字
组词:出乎 合乎
造句: 这件事的发生让人出乎意料。
音序:H 部首:丿
hū
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。里蹭来蹭去。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”
1.红头非常紧张、害怕。2.两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。 省略号表示说话断断续续,写出红头在牛嘴里的紧张。
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科学童话
科学童话又称知识童话、自然童话,它具备 童话的各种特点。它富于科学的启迪,又具有艺 术的美感。能培养读者 对自然科学的兴趣, 启迪少年儿童的智慧。
1.会认“偷、卷”等6个生字,会写 “旅、咱”等13个生字。学会四个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文, 默读课文,能对课文中不理解的地方提出 疑问。
心理描写
红头不说话,只露出两只眼睛偷偷地 看。它心想,我要一答应;就会被青头 发现。
心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的
心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
举例
尺子找不到了。我心想:“昨天晚 上还在呀,难道它长翅膀飞了?”
路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了, 这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。
lèi
结构:左右 音序: L 部首:氵 组词:眼泪 泪水 泪花 书写:左窄右宽,目字稍宽。
suàn
结构:左右 音序: S 部首: 组词:就算 总算 算术 书写:上紧下宽,下横要长。
生字大总结:
旅行 咱们 救命 拼命 胃口 管子 流下 眼泪
可怜 扫地 刚才 就算
我 会 读:
tōu dā yìnɡ zhù
出来了。 第三段(19-20) 红头得救后激动地哭了。
读好长句子:
正在这时,一只大黄牛/从红头后面 /慢慢走过来。红头做梦也没有想到,大 黄牛突然低下头/去吃草。可怜的红头/ 还没有来得及跳开,就和草一起/被大黄 牛/吃到嘴里去了。
可是那只牛/用尾巴轻轻一扫,青头 就给/摔在地上。青头/不顾身上的疼痛, 一轱辘爬起来/大声喊:“躲过它的牙齿, 牛在这时候/从来不会仔细嚼的,它会把 你和草/一起吞到牛肚子里去……”
lián
结构:左右 音序: L 部首:忄 组词:可怜 怜惜 爱怜 书写:左窄右宽,点不能忘。
mìnɡ 结构:上下 音序: M 部首:人 组词:救命 生命 命运 书写:人字要宽,横不能忘。
pīn
结构:左右 音序: P 部首:扌 组词:拼命 拼接 打拼 书写:左窄右宽,注意穿插。
sǎo
结构:左右 音序: S 部首:扌 组词:扫地 打扫 扫兴 书写:左窄右宽,三横位置。
2020/5/29
辨析:
旅行重在“行”,主要
指到处行走。
旅游重在“游”,主要指
观光、游玩。
质疑:
读了课题,你有什么疑问?
谁在牛肚子里旅行? 在牛肚子里怎么旅行? ……
张之路,著名作家、剧
作家。国际安徒生奖提名奖获 得者,中国安徒生奖获得者。
作品有长篇小说《霹雳贝 贝》、《第三军团》、《非法 智慧》、《足球大侠》、《有 老鼠牌铅笔吗?》、《小猪大 侠》等。
wèi
结构:左右 音序: W 部首:月 组词:胃口 胃病 肠胃 书写:上宽下窄,田字要扁。
ɡuǎn 结构:上下 音序: G 部首: 组词:管子 管道 不管 书写:上紧下宽,宝盖要宽。
ɡānɡ 结构:左右 音序: G 部首:刂 组词:刚才 刚刚 刚好 书写:左宽右窄,注意撇点。
liú
结构:左右 音序: L 部首:氵 组词:流下 流水 流泪 书写:左窄右宽,点不能忘。
青头又跳到/牛身上,隔着肚皮/ 和红头说话:“红头!不要怕,你会 出来的!我听说,牛肚子里/一共有 四个胃,前三个胃/是贮藏食物的, 只有第四个胃/才是管消化的!”
“当然有用,等一会儿,牛休息 的时候,它要把/刚才吞下去的草/重 新送回到嘴里,然后细嚼烂咽……你 是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!”
1.读拼音,写字词。
lǚ xínɡ zán men
kě lián
(旅行 ) ( 咱们 ) ( 可怜 )
jiù mìnɡ pīn mìnɡ sǎo dì ( 救命 ) ( 拼命) (扫地 )
2.在加点字正确的读音下画“______”。
偷偷(yú tōu) 答应(yīnɡ yìnɡ) 喷嚏(pēn pēnɡ)
回答(dá dā) 几乎(jī jǐ) 骨碌(ɡǔ ɡū)
仿写:
今天是我第一次升旗,我走上了升旗台, 心里非常紧张: __要__是__我__出__错__了__怎__么__办__?__会__不__会__被__批__评__?_。
回答
我积极回答老师的问题。
多音字
yìnɡ
应
yīnɡ
回应
他的事有了回应。
应该
我们应该认真思考。
多音字
ɡū
骨
ɡǔ
一骨碌
闹钟一响我就一骨碌爬起来了。
骨头
小狗喜欢吃骨头。
多音字
jī
几
jǐ
几乎
我几乎忘了那件事。
几个
妈妈手上拿着几个苹果。
小组合作读课文,想一想: 课文写了一件什么事?
全文分三部分:
第一段(1-7) 蟋蟀红头被牛卷到嘴里了。 第二段(8-18)在青头的帮助下,红头逃
mī
偷偷 答应 贮藏 笑眯眯
pēn ti
chǐ jī cènɡ
喷嚏 牙齿 几乎 蹭来蹭去
qiāo bēi ɡū lu
jiáo yàn
悄悄 悲哀 一骨碌 细嚼慢咽
我 会 读:
偷偷 答应 贮藏 笑眯眯 喷嚏 牙齿 几乎 蹭来蹭去 悄悄 悲哀 一骨碌 细嚼慢咽
多音字
dā
答
dá
答应
妈妈答应我让我去公园。
质疑回顾:
读了课题,你有什么疑问?
谁在牛肚子里旅行? 在牛肚子里怎么旅行? ……
起因
有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只 叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天,吃过早饭,青头对红头说: “咱们玩捉迷藏吧!”
体会动词的用法 “那得我先藏,你来找。”红头说。 “好吧!”青头说完,转过身子闭上了眼。 红头四面看了看,悄悄地躲在一个草堆里不 做声了。 “红头,藏好了吗?”青头大声问。
自读课文:
1.给课文标出自然段。 2.读准生字字音,在课文中圈划出 生字,再读读由生字组成的词语,读 不通顺的地方反复多读几遍。
lǚ 结构:左右 音序: L 部首:方 组词:旅行 旅游 旅客 书写:左窄右宽,方写偏左。
zán
结构:左右 音序: Z 部首:口 组词:咱们 咱俩 咱家 书写:左窄右宽,口字稍高。
3. 写出下列词语的近义词。 重新—(从头) 奇怪--( 惊讶 ) 勇敢--(英勇) 拼命--( 使劲 )
Байду номын сангаас
1.用你自己的方法巩固今天所学的 生字词。
2.找一找牛的胃方面的资料,下节 课跟同学们交流。
1.了解牛胃的特殊构造及功能,并能 用准确的语言表达。
2. 学会找关键信息说明红头和青头是 “非常要好的朋友”。体会青头临危不惧, 解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。