《演讲与口才》课程实施性教学大纲
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才教学大纲
《演讲与口才》课程教学大纲一、课程的性质与任务（一）课程的性质口语表达是人际交流时最重要、最常运用的一种形式，是语言能力的外在体现形式之一。
本课程具有很强的实用性，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的一门课程。
（二）课程的任务通过《演讲与口才》课程的教学，引导学生掌握口语表达的一般规律，了解不同情况下口语表达的基本技巧，切实提高口语表达水平及口语交际能力。
二、教学基本要求通过讲解、示范及各种训练，进一步提高适应实际需要的口语表达能力，达到以下目标：让学生了解口才的作用及学习方法，产生提高的愿望及学习的信心；理解并掌握口语表达的基本要求与技巧；重点掌握朗诵、日常演讲、辩论、求职的口语表达特点和训练方法、途径。
三、教学方法与重点、难点（一）教学方法《演讲与口才》是一门实用性很强的素质课，必须以培养学生的口头表达能力、社会交往能力，提高学生人文素质为目的，因此坚持“理论够用，注重实践”的教学原则。
理论知识以精讲为主，讲清基本原则、基本方法与基本技巧，为学生提高演讲技能打好基础。
实训教学，分阶段进行，使每一次训练都能落到实处，有效提高学生综合能力，具体做法有：1.理论作指导训练为主线：语言运用能力和语言教学能力仅靠教师讲授是学不会的，最主要的是要靠学生反复练习，在不断的语言实践中领悟。
有很多演讲与口才的理论和技巧光靠学生练是无章可循，而光靠教师讲是枯燥无味，因此应以理论作指导训练为主线。
2.以“讲”训练学生的概括能力：朗读主要是训练学生有文字依据的情况下，训练其普通话及自信，而表达能力则更多的需要是在无文字依据的情况下进行。
为了达到学生会“说”，我又从“讲”入手训练。
要求学生做个生活的有心人，在日常生活中从报纸、杂志、网上等发现的好文章、电视剧、电影，简要的讲给大家听，这样可以训练学生的概括能力，为有条理地“说”打下基础。
3.课内教学与课外训练相结合：许多教育家心理学家研究表明，语言的习得离不开环境和教育。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、目标、任务《演讲与口才》是中等职业院校各方向的公共基础课。
其教学目标及教学任务在于帮助初学者掌握演讲与口才的基本理论、基本方法和基本技能，培养良好的口语表达能力与演讲才能。
教材适于安排12周，平均每周2学时，共计24学时。
考试为笔试。
各学校也可根据专业计划灵活调整，调整学时时请考虑课上实训时间的安排，以保证课上讨论、练习的时间，避免课堂教学中教师讲授过多，学生感到枯燥乏味。
尽量充分利用每单元的案例、经典、故事等，调动学生积极思考、练习的主动性，以更好地实现教学目标。
（二）课程基本内容《演讲与口才》包括七个单元：第一单元口才施展的基础，第二单元普通话及其训练，第三单元社交中的口才艺术，第四单元说服的口才艺术，第五单元论辩中的口才艺术，第六单元演讲的基础，第七单元演讲综合训练。
根据课程的需要，每单元编排了基础知识与小贴士、至理名言、案例分析，使学生通过学习教材、课上讨论、课后练习，能比较系统地理解和掌握演讲与口才的基本原理和推理技巧，增强语言的表达能力、论辩能力以及演讲才能。
二、教学情景第一单元口才施展的基础【教学目标】1.了解口语与口才的内涵2.了解口语交际的目的、过程和特点3.从认识上树立接受口语交际训练的思想，掌握提高口语表达能力的基本途径并自觉参加口语训练【重点难点】本单元学习的重点是：口语的基本表达形式。
应重点掌握与口语有关的几个方面：口语训练的基本要求、基本原则、实用方法、口才的内涵以及提高口语的基本途径。
其中，提高口语的基本途径是本单元的难点【能力目标】培养学生的基本说话能力【课时安排】3学时【教学大纲】第一节口语概述一、口语的含义二、口语的特点三、口语的基本形式四、科学的口语训练第二节培养会说话的素质一、口才的内涵二、培养道德素质三、培养知识素养四、培养艺术素质第三节提高口语的基本途径一、做一名好听众二、具有健康的心理素质三、懂得恰当的说话原则四、优化语言表达的思维方法五、善于应变与诙谐幽默六、重视身体语言的训练七、塑造悦耳的声音第二单元普通话及其训练【教学目标】1.了解推广普通话的重要性2.掌握普通话声母、韵母、声调的训练方法3.学习语流音变的基本规律，并能够将普通话的基本知识应用到诵读各种不同的文体之中【重点难点】在本单元学习中应重点掌握以下几点：1.声母的分类、发音的难点。
《演讲与口才》实践教学大纲
XX学院《演讲与口才》实践教学大纲实验课程名称：演讲与口才适用层次：本科专业：实验学时：12学时实验个数： 7课程性质：必做先修课程：《大学语文》《公共关系》一、课程说明1、课程实践的性质、地位和任务课程实践是教学计划中不可或缺的一环，是学生对该课程进行有效集中锻炼的需要，也是同学们把该课程实践引向更高层次的良机，通过实践可以把该课程的理论体系与实际操作有机结合起来，同学们可以在相对集中有效的时间内，在实践中结合相关理论把一个演讲课题深入完善，并在实践过程中深入了解和掌握自我介绍的技巧。
本课程的任务就是通过做简短的自我介绍、练习写演讲稿、上台演讲、演讲应变的训练、有声语言和无声语言技巧的训练、演讲的收场练习，让学生在掌握演讲理论的同时，学会寻找自身上的闪光点，并进行阐释和表达，努力打造出具有个人特色的演讲，从而全面提升演讲综合能力。
2、课程实践的基本要求通过多媒体讲授演讲的定义以及演讲的意义，使同学们了解该课程的目的和任务，掌握演讲的构成要素，演讲的分类，让同学们能够更加清晰明确的知道演讲的重要性，因此要求学生认真对待，按时完成。
在于检验学生对该门功课掌握程度的高低，要求学生要有充足的思想准备，其次教师要有较高的学术和先进的实践指导理念，在辅导过程中随时给予学生示范，启发学生的创作思维，引导学生把自己的表现能力和创新能力在作品中体现出来，使学生创作出来的作品达到较高层次。
课程设计可以根据具体情况自定，一般要求语言明快、简洁、富有文化内涵和个性，既有艺术与思想的深度又符合自身优势。
3、课程实践改革改良过去老师只布置创作题目，不加以指导，学生埋头就做的习惯，在整个实践教学过程中收集课程实践需要的一手资料和相关的信息，不断提升学生的创作能力和创新意识。
实践的目的不在结果，而在于过程。
二、课程实践内容实验内容总体要求要符合演讲需要，符合自身优势，有新颖、独特的创意。
建议辅导方法：指导和观摩；讲评与训练相结合，其间要利用有限的时间，勤动脑，使创意在文字中表现自如，提高自己的文案创作能力。
《演讲与口才》教学大纲
演讲与口才教学大纲一、说明1、课程性质本课程是文秘专业的专业基础课。
2、课程目的与任务本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
3、教学中应注意的问题掌握演讲学的基本理论知识，以此指导实践，提高演讲水平和口语表达能力。
大部分教学在教室完成，但同时也需要多媒体教学作为辅助工具。
二、学时分配表三、课程内容及要求绪论教学要求让学生了解本课程的主要概念；认识概念之间的关系；对课程有一个初步认识和总体把握。
教学内容1、课程介绍：（1）演讲（2）口才（3）两者的关系2、自我介绍。
教学方法在讲解的基础上安排课堂实践，并加以指导。
为学生建立演讲基础第一章口才概述教学要求：让学生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征与作用；认识口才的重要地位和作用；理解口才必备的素质，端正学习的态度，掌握可行的适合于自己的提高口才学习方法。
（二）教学内容： 1、口才的内涵2、口才的必备素质3、口才的训练技巧（三）教学方法：本章以讲解为主，针对本章内容安排学生课堂演讲实践，给以指导。
第二章演讲口才教学要求：认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、声气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
教学内容1、演讲概述2、演讲准备3、演讲技巧4. 演讲词欣赏教学方法本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导。
第三章口才艺术教学要求认识到口才艺术的重要作用；掌握推销口才艺术、采访口才、律师口才的艺术以及训练方法。
教学内容1、推销的口才艺术2、采访的口才艺术3、律师的口才艺术教学方法本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂提销实践，并加以指导。
《演讲与口才》课程教学大纲
三、教学要求
根据中宣部和教育部的要求：本门课程要着重讲授演讲的要求，准备及一些修辞运用，熟练掌握演讲的技巧和风格，让每个学生在正式的场合演讲都能做到落落大方。
大纲所列各部分的教学内容，提出三种不同要求：
第一种：要求学生“正确理解”并“牢固掌握”，或能“熟练运用；
第二种：要求学生“理解”或“掌握”或“运用”；
3、教材与主要参考书：《演讲口才训练实用技巧》；
六、学时分配：理论学时18课时，实践学时：
授课学时分配表
第三种：只要求学生“有所了解”
四、教学方法和手段
1、文字教材
使用教材：书名《演讲口才训练与实用技巧》
作者： 吴应强 编著
出版社：海潮出版社 2013年版
2、上机实训
五、必要说明
1、本课程教学时间为一个学期
2、课程考核办法：教考分离，实行平时成绩和期末考查相结合的考核方式。
《演讲与口才》
课程教学大纲
一、课程性质
《演讲与口才》是物联网学院的公共必修课，也是各专业教学计划中的一门重要基础课。
二、课程目标
演讲也叫讲演、演说，是指人们借助于有声语言和手势语，就某个问题，面对听众发表见解，说明事理，抒发某种强烈的情感，从而号召听众一种口语表达活动。通过它我们可以增加勇气，获得斗争的力量。演讲能改写历史，同样也能改变一个人的命运。一个人如果具备这种才能就会如虎添翼，事半功倍。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲二、演讲与口才是一门融道德伦理、社会政治、文学艺术为一炉的应用传播艺术，也是把美学与社会实践、哲学与语言艺术巧妙结合、为实现某个目的而影响听众的行为。
因此，本课程具有较强的实践性，教师的教学旨在引导学生动手写演讲稿，动口做演讲，因此，本课程适用的方法是讨论式、互动式。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：第一章演讲概略本章教学目的：演讲学是一门应用性很强的科学，本章教学旨在使学生了解言语交际的基本知识、基本原则以及本课程教学的基本要求。
本章主要内容：中外演讲历史、演讲的涵义和特性、演讲的构成和作用。
本章重点、难点：使学生了解本课程的目标要求及训练的方面。
本章参考文献：1. 陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
本章思考题：1、什么是演讲？演讲与朗读、朗诵之间的区别是什么？2、演讲是由哪些基本要素构成的？第一节中外演讲历史简介一、外国演讲简史二、中国演讲简史第二节演讲的涵义和特性一、演讲的涵义二、演讲的特性（一）现实性（二）艺术性（三）综合性（四）鼓动性（五）广泛性（六）实践性第三节演讲的构成和作用一、演讲的构成（一）演讲主体1．思想品德修养2．文化知识修养3．演讲艺术修养（二）演讲受体1．能动地接受演讲信息2．对于演讲产生信息反馈（三）演讲内容（四）演讲语言（五）演讲时境二、演讲的作用（一）启迪作用（二）激发作用（三）感染作用1．内容方面2．听觉方面3．视觉方面（四）导发作用第二章演讲语言本章教学目的：培养学生重视交际和乐于交际的思想观念，掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
本章主要内容：有声语言、无声语言。
本章重点、难点：根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；能够使用标准普通话。
本章参考文献：1. 陈建军：《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
演讲与口才 教学大纲
演讲与口才教学大纲一、课程简介本教学大纲旨在帮助学习者提高演讲和口才技巧，培养良好的沟通能力和表达能力。
通过理论学习和实践训练，学习者将能够更加自信地面对公众演讲和各种口头表达情境。
二、教学目标1.熟悉演讲与口才的基本概念和原则。
2.掌握准备演讲和口才表达的方法和技巧。
3.提高演讲的逻辑思维和语言表达能力。
4.培养良好的演讲和口才实践能力。
三、教学内容1. 演讲与口才基础知识•演讲和口才的定义和区别•演讲与口才的重要性和应用领域•成功演讲的特点和要素2. 演讲与口才的准备与策划•目标设定和话题选择•资料收集和整理•结构设计和大纲编写•讲稿撰写和修改3. 演讲与口才的表达技巧•发声与语音表达•肢体语言和面部表情•手势和姿态的运用•目光交流和注意力引导4. 演讲与口才的实践训练•个人演讲练习和评价•小组演讲对话和互动•模拟演讲情境的应对训练•演讲比赛和实际演讲活动四、教学方法1.理论授课：通过讲解和示范，介绍演讲与口才的原理和技巧。
2.案例分析：分析成功演讲的案例，研究其演讲特点和表达技巧。
3.实践训练：组织学习者进行个人和团体演讲练习，加强实际操作和反馈。
4.小组讨论：组织学习者进行讨论和交流，分享经验和观点。
五、教学评估1.期中测试：测试学习者对演讲与口才知识的理解和掌握情况。
2.实践作业：要求学习者准备并进行实际演讲，评估其表达能力和综合素质。
3.学习成果展示：组织学习者进行演讲比赛或展示，评选出表现优秀者。
六、参考教材1.《演讲之道：如何做一名出色的演讲者》2.《口才训练与实战技巧》3.《演讲与口才表达实践指南》七、备注本教学大纲可根据实际教学情况进行调整和修改，以适应学习者的需求和能力水平。
教师可根据需要补充教学材料和案例，并结合实践情境进行教学设计和训练。
《演讲与口才》课程纲要
《演讲与口才》课程纲要一、课程目标该课程从学校的的实际情况和学生的实际出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，教育改革的客观要求。
1、以培养学生的口语表达能力为核心，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，2、提高学生自主学习、自我完善的能力，3、拓展学生的知识领域，培养朗诵和演讲的能力。
4、以学生发展为本，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养能演讲，会表达的能力。
二、课程内容第一周：普通话基本发音规则及发音练习第二周：朗诵的入门第三周：演讲的入门第四周:朗诵与演讲的规则和基本姿势第五周：肢体语言的运用第六周：面部表情的控制第七周：语调和情感的表达第八周：语速的指导与练习第九周：朗诵训练（一）第十周：提高口语表达技巧之多看第十一周：朗诵训练（二）第十二周：提高口语表达技巧之多思第十三周：演讲的训练（一）第十四周：提高口语表达技巧之多听第十五周：演讲的训练（二）第十六周：提高口语表达技巧之多问第十七周：演讲比赛三、课程实施本课程采用教师讲解示范与学生练习相结合的教学方法，以学生为主体，教师适时点拨指导，采用配乐朗读，即兴演讲，国旗下演讲，演讲竞赛等多种教学方式，让学生在轻松的课堂环境中，提高自身的口语表达能力。
四、课程评价从学生是否在演讲与口才方面获得进一步的拓宽和提高；在学习过程中，学习态度、进取精神、成果的展示等能力是否得到增强；兴趣、爱好和潜能是否得到进一步的开发和发展等方面对学生进行评价。
教师根据学生在出席情况、课堂表现、学习成果三方面的参与表现予以打分，作为年终考核的成绩。
《演讲与口才》课程教学大纲3
《演讲与口才》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务《演讲与口才》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。
《演讲与口才》是以应用类为主的课程。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
二、与相关课程的衔接本课程是拓展课，在第四学期开设。
三、课程教学的基本要求1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；2、针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；四、教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。
2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、生动，以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。
3、收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。
4、期末考核是电大教学过程的重要一环，考试题目要全面，符合大纲要求，同时要考虑重点，题量和难易程度适中。
五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。
“了解”即要求对一般知识进行了解，一般以判断等题型进行考核；“掌握”即要求清楚地掌握有关内容，一般以单项案例题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以综合案例分析等题型进行考核。
第二部分多媒体教学一体化设计方案一、课程的基本结构按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为两个部分：1、第一部分(上篇第1-5章)是口才训练的要素，如语音、朗读、倾听、语态、语感、心理素质培训的训练方法；2、第二部分(第6-11章)是各类实用口才的训练，如谈话口才、营销口才、求职口才、谈判口才、辩论口才。
《演讲与口才》课程实施性教学大纲
《演讲与口才》课程实施性教学大纲13级《演讲与口才》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程。
主要讲授基础口才训练，演讲口才艺术，辩论口才艺术，求职面试口才艺术，谈判口才艺术，推销口才艺术等内容。
2.课程的任务和要求其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力是为了加强对汉语言文学专业的学生将来更好的从事社会各行业的工作，加强对中文系的大学生进行语言表达能力的培养。
口语交际能力是现代公民的必备能力，本课程要培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
将依据教育学、心理学原理和演讲学原理讲述一些教育工作演讲相关的理论知识，揭示其内在规律。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）课程提供一些经验范例，使学生获得理论与实践上的指导。
本课程的内容建议：在教学理论部分中，主要讲授演讲与口才的意义目标、方法、类型这些内容，在实践训练部分的教学中，主要进行具体的内容训练，特别是思维的逻辑性训练，心理素质的培养训练，最后是欣赏国内外一些优秀演讲事例，理解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义。
4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《演讲与口才》白远方主编华中师范大学出版社 ISBN：9787522647746, 本课程课时为72课时。
二、学时分配三、课程内容和要求第一章基础口才训练教学要求：1.掌握普通话的发音规范，朗诵，倾听的技巧；2.掌握思维反应的速度和良好的心理素质，为日后的朗诵，演讲和口语交流等学习与实践训练打下基础；教学内容：§1－1 案例导航§1－2 发音训练1．声母（1）声母的分类（2）声母的发音方法2．韵母（1）韵母的分类（2）韵母的发音方法3．声调4．常见的语法错误5．呼吸和共鸣技巧（1）呼吸技巧（2）共鸣技巧§1－3 朗诵训练1.朗诵的基本要求2.朗诵的技巧及训练3.朗诵与朗读的区别§1－4 倾听训练1.倾听的过程及作用2.倾听的原则及技巧§1－5 思维逻辑及心理素质训练1.思维的品质2.思维的训练方法3.心理素质认可4.提高心理自信的方法§1－6 实践活动教学建议：1、学会普通话的发音技巧2、懂得运用意境语气3、体会微表情在表达中的作用第二章演讲口才艺术教学要求：1.掌握演讲的基础和理论；2.了解演讲的特点和类型，掌握演讲的技巧，为学生能够学会完美演讲奠定坚实的基础；教学内容：§2－1 案例导航§2－2 演讲概述1.演讲的含义及特点2.演讲的类型3.按演讲表现风格上的不同分类4.按演讲活动方式的不同分类§2－3 演讲内容的组织1.演讲稿的选材技巧2.演讲稿的结构设计技巧3.演讲稿的语言表达技巧§2－3 演讲的心理素质训练1.自卑感的调试和自信心的培养2.恐惧感的调试和自控力的培养3.演讲中应急问题的处理技巧§2－3 实践活动教学建议：1. 明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；2.明白演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲演讲与口才教学大纲一、课程概述本课程旨在挂念同学提高演讲与口才技巧，培育同学的表达力量、领导力和沟通力量。
通过系统的理论教学和实践训练，使同学能够自信地进行演讲，有效地传递信息，并影响他人。
二、课程目标1.理解演讲与口才的重要性和作用。
2.把握演讲与口才的基本技巧和方法。
3.培育自信念和表达力量。
4.提高沟通和影响他人的力量。
5.通过实践演讲，提高同学的实际操作力量。
三、教学内容1.演讲与口才基本概念- 演讲与口才的定义和特征- 演讲与口才的重要性和作用2.演讲预备- 主题选择与定位- 目标受众与目的明确- 内容的收集和整理第1页/共4页- 演讲结构的设计3.演讲技巧- 肢体语言的运用- 声音的运用- 眼神的运用- 形象的塑造- 故事的叙述- 幽默的运用4.演讲实践- 个人演讲训练- 组织演讲活动- 参与辩论与演讲竞赛四、教学方法1.理论讲授：通过课堂授课，向同学介绍演讲与口才的基本理论学问和技巧。
2.案例分析：通过分析优秀演讲者的演讲案例，挂念同学理解和把握演讲技巧。
3.实践演练：组织同学进行实践演讲，让他们在实际操作中提高自己的演讲力量。
4.争辩沟通：组织同学进行互动争辩，共享自己的阅历和建议，并对他人的演讲赐予评价和反馈。
五、评价方式1.口头表现评价：针对同学的演讲表现进行口头评价，包括内容的预备程度、表达的清楚度、表达的自信度等。
2.书面作业评价：要求同学写一篇演讲稿，并进行评分和点评。
3.实践演讲评价：对同学的实践演讲进行评价，包括演讲内容、演讲技巧、表达力量等方面的评价。
六、教学资源1.教材：选用与演讲与口才相关的教材或文献资料。
2.影音资料：选用优秀演讲者的演讲录像或音频资料。
3.实践场地：供应演讲活动的场地和设备。
七、教学进度本课程总共课时为30课时，按以下进度进行教学：1-2周：演讲与口才基本概念的介绍和讲解，进行案例分析。
3-4周：演讲预备的技巧和方法的讲解，进行实践演讲训练。
《演讲与口才》课程教学大纲范文
《演讲与口才》课程教学大纲范文第一篇：《演讲与口才》课程教学大纲范文《演讲与口才》课程教学大纲一、课程说明《演讲与口才》是四川广播电视大学针对所有专业开设的一门选修课程。
本课程开设一学期，2学分。
二、教学目的《演讲与口才》是培养学生具有较强表达技能和素质的一门实用性课程。
通过本课程的学习，使学生认识到口才在生活和工作中的重要性，培养和锻炼他们的说话能力、基本的语言表达艺术以及交际礼仪。
本课程的教学实际情景锻炼和教师讲授相结合，学生是学习的主体，教师起到主导作用。
三、教学内容绪论好口才与社会人生教学目标：1.了解社会发展对交际语言艺术有着日益强烈的要求，了解社会发展与汉语口语发展的关系；2.理解口才不是天生的，需要通过系统的、科学的、持之以恒的训练而获得；3.掌握古今中外口才艺术的发展概况和典范，掌握口才训练的“三驾马车”。
教学内容：1.从《演讲与口才》杂志说起2.古今中外口才艺术巡礼3.好口才是怎样炼成的第一章口才理论教学目标：1.了解口才的概念、特点、基本要素与基本原则；2.理解口才与交际、口才与语言、口才与逻辑、口才与心理、口才与文化的关系；3.掌握并灵活运用口才的技巧。
教学内容：1.口才概述2.口才交际语言的表现形式3.口才与交际4.口才与逻辑5.口才与心理6.口才与文化第二章社交口才教学目标：1.了解沟通的重要性，理解口才在人际交往中的实践性；2.掌握社交口才（结识陌生、交谈、赞美与批评、拒绝与道歉、同情与安慰、即席发言）的使用技巧和注意事项。
教学内容：1.结识陌生2.交谈3.赞美与批评4.拒绝与道歉5.安慰6.即席发言第三章职场口才（上）教学目标：1.了解求职面试、推销及谈判的内容；2.理解这三类职场口才的基本要求；3.掌握职场口才的基本用语技巧及用语禁忌。
教学内容：1.求职面试口才2.推销口才3.谈判口才第四章职场口才（下）教学目标：1.了解服务行业交际用语的特点，掌握餐饮、酒店、销售等服务行业用语的原则、要求、技巧以及禁忌。
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13级《演讲与口才》课程实施性教学大纲
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一、说明
1.课程的性质和内容
《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程。
主要讲授基础口才训练，演讲口才艺术，辩论口才艺术，求职面试口才艺术，谈判口才艺术，推销口才艺术等内容。
2.课程的任务和要求
其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力是为了加强对汉语言文学专业的学生将来更好的从事社会各行业的工作，加强对中文系的大学生进行语言表达能力的培养。
口语交际能力是现代公民的必备能力，本课程要培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
将依据教育学、心理学原理和演讲学原理讲述一些教育工作演讲相关的理论知识，揭示其内在规律。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）
课程提供一些经验范例，使学生获得理论与实践上的指导。
本课程的内容建议：在教学理论部分中，主要讲授演讲与口才的意义目标、方法、类型这些内容，在实践训练部分的教学中，主要进行具体的内容训练，特别是思维的逻辑性训练，心理素质的培养训练，最后是欣赏国内外一些优秀演讲事例，理解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义。
4.推荐教材及学时说明
本课程推荐教材：《演讲与口才》白远方主编华中师范大学出版社 ISBN：9787522647746, 本课程课时为72课时。
二、学时分配
三、课程内容和要求
第一章基础口才训练
教学要求：
1.掌握普通话的发音规范，朗诵，倾听的技巧；
2.掌握思维反应的速度和良好的心理素质，为日后的朗诵，演讲和口语交
流等学习与实践训练打下基础；
教学内容：
§1－1 案例导航
§1－2 发音训练
1．声母
（1）声母的分类
（2）声母的发音方法
2．韵母
（1）韵母的分类
（2）韵母的发音方法
3．声调
4．常见的语法错误
5．呼吸和共鸣技巧
（1）呼吸技巧
（2）共鸣技巧
§1－3 朗诵训练
1.朗诵的基本要求
2.朗诵的技巧及训练
3.朗诵与朗读的区别
§1－4 倾听训练
1.倾听的过程及作用
2.倾听的原则及技巧
§1－5 思维逻辑及心理素质训练
1.思维的品质
2.思维的训练方法
3.心理素质认可
4.提高心理自信的方法
§1－6 实践活动
教学建议：
1、学会普通话的发音技巧
2、懂得运用意境语气
3、体会微表情在表达中的作用
第二章演讲口才艺术
教学要求：
1.掌握演讲的基础和理论；
2.了解演讲的特点和类型，掌握演讲的技巧，为学生能够学会完美演讲
奠定坚实的基础；
教学内容：
§2－1 案例导航
§2－2 演讲概述
1.演讲的含义及特点
2.演讲的类型
3.按演讲表现风格上的不同分类
4.按演讲活动方式的不同分类
§2－3 演讲内容的组织
1.演讲稿的选材技巧
2.演讲稿的结构设计技巧
3.演讲稿的语言表达技巧
§2－3 演讲的心理素质训练
1.自卑感的调试和自信心的培养
2.恐惧感的调试和自控力的培养
3.演讲中应急问题的处理技巧
§2－3 实践活动
教学建议：
1. 明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、
技巧；
2.明白演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才
技巧。
3．学会面对广大观众发表意见，阐明道理，抒发感情，从而使观众受到9演讲的影响和感召。
第三章辩论口才艺术
教学要求：
1.让学生懂得辩论时源于生活而高于生活的艺术，他是口才艺术的精华；
2.通过学习让学生懂得辩论的基础知识和口才技巧，包括辩论的含义，种类，特
点；
3.懂得辩论的要素和分类；
教学内容：
§3－1 案例导航
§3－2 辩论概述
1．辩论的要素和分类
2．辩论的特点
3．辩论前的准备
§3－2 辩论中的语言艺术
4．辩论的原则
5．辩论的技巧
6．辩论策略
§3－2 实践活动
教学建议：
1.可以上网查看相关辩论的视频，学习辩论者们强大的应变能力和自信心；
2.多补充自己的相关知识，做好充足的准备；
3.学习辩论技巧，和策略；
第四章求职面试口才艺术
教学要求：
1.了认识求职口才概述；了解求职前的准备工作，掌握求职口才的技巧；
2.理解世界观、人生观，树立远大志向，并将它化作学习进步的直接动力；
教学内容：
§4－1 案例导航
§4－2 面试口才概述
1．面试口才的特点
2．面试前的准备
3. 面试口才的原则
§4－3 面试中的语言技巧
1.面试语言策略
2.面试中口语表达的禁忌
3.面试中的自我介绍技巧
4.面试中其他口才技巧
§4－4 实践活动
教学建议：
1.多上网查找相关的面试资料，了解用人单位对求职者的一般要求；
2.面试不仅考察求职者的口才能力，还考察求职者的外貌气质，品行修养等综合
素质；
3.掌握面试的基础知识、面试口才的特点、原则和技巧；
第五章谈判口才艺术
教学要求：
1.认识谈判概述；
2.掌握谈判口才的技巧和几种具体的谈判口才；
3.掌握本章内容，为地方经济发展服务；
教学内容：
§5－1 案例导航
§5－2 谈判语言的特点及常见的谈判风格
1.谈判的语言特点
2.几种常见的谈判风格
§5－3 谈判中的语言技巧
1.谈判语言的基本技巧
2.谈判的策略语言技巧
§5－4 实践活动
教学建议：
1.本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学
生掌握谈判的技巧，提高谈判的水平；
2.掌握谈判的口才技巧，并在谈判中能够加以恰当运用，以赢得谈判的成功；
第六章推销口才艺术
教学要求：
1.掌握推销概念，是推销员销售产品的行为和活动；
2.掌握三要素很重要；
3.掌握推销口才技巧的基本原则和相关要注意的问题；
教学内容：
§6－1 案例导航
§6－2 推销口才的特点和作用
1.推销口才的特点
2.推销口才的作用
§6－3 推销口才技巧
1.询问接近的口才技巧和基本原则
2.处理异议的口才技巧和基本原则
3.说服成交的口才技巧及要注意问题
4.处理客户拒绝的技巧
5.赞美的技巧
6.拜访的技巧
§6－4 实践活动
教学建议：
1.认识推销口才的概述；掌握几种具体的推销口才技巧；
2.了解推销口才的基本原则与须注意问题，为其成为一名优秀的推销员打下基础；。