精选作文开头和结尾教学反思
作文教学反思（通用14篇）
作文教学反思（通用14篇）作文篇1新颖亮丽的文章标题眼睛是人心灵的窗户，而标题是文章的眼睛。
好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引读者的目光，增添文章靓丽新颖的色彩。
如何为创新型的文章命名呢？可有如下启示：①旁征博引巧借鉴这就是直接引用与文章材料中心相吻合的名句、古诗文、歌词、俗语、广告语等做文章的标题；或者对有些现成名言名句根据文章表达中心的需要加以改造，增减或者变换词语，翻出新意，以达到耐人寻味的效果。
这类文章标题诗化、上口、醒目，会让人眼前一亮。
例如：我曾指导学生写作一篇半命题作文《我的》，有位学生就借用了时下的一首流行曲《我的骄傲》入题；在一次以“人生”为话题的作文练习中，学生就引用了贝多芬的《命运交响乐》和奥斯卡最佳影片《美丽人生》为题。
又如：在以“友谊”为话题的作文训练中，学生就翻新创造了《我心依旧》、《自古人生谁无情》、《生命诚可贵友情价更高》等颇有新意的标题。
②诙谐幽默引好奇这就是给那些内容风趣、语言诙谐、格调轻松的文章拟写幽默式标题，以拉近作者与读者的距离，引发读者阅读的好奇心，从而达到创新的目的。
例如在以“环境”为话题的写作中，有位学生独出心裁的给文章命了《三只小猪》的题目。
③巧设疑问求出彩所谓巧设疑问就是用疑问句的形式拟制标题，此类标题或就地取材，对作文材料中的语句进行质疑，或对文章中心进行强化提问。
这类标题容易引起读者的思考。
我曾指导学生写过一篇谈论人生挫折的文章，其中有位同学将其文章定名为《谁说蜗牛爬不上树》。
④善用修辞力创新善用修辞就是用常见的修辞格来拟制文章的标题，这种标题形象生动，富有感染力，能实现创新效果。
例如：在指导学生以“亲人”为话题的写作中，就出现了《爸爸是船》、《妈妈是一碗凉茶》、《奶奶是本史书》等富新意的标题作文教学反思篇2我在教学《一诺千金》一课时，以品词析句，想象画面，体悟人物内心情感为主线并且结合体悟阅读，达到读促思的效果，让学生抓住重点词句来感性理解课文内容，张扬学生个性。
语文作文教学反思范文（精选4篇）
语文作文教学反思语文作文教学反思范文（精选4篇）作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的语文作文教学反思范文（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文作文教学反思范文（精选4篇）1本单元的作文教学是介绍一种自己熟悉的动物。
因为本单元的口语交际也是抓住特点说说自己熟悉的动物，跟作文内容息息相关。
所以我的教学设计思路依然是把单元口语交际和作文教学内容有机整合，形成一条连贯的作文教学指导思路，节省教学课时。
首先我非常感谢同级组老师的指导和帮助，下面我谈谈本堂课的体会和想法。
作文指导我一直遵循一个原则：以生为本。
通过各种手段，大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。
首先，我充分利用现有的教学资源，利用多媒体辅助教学手段，向孩子们展示了各种各样有趣的动物图片，大大激发了孩子们观察周围动物的兴趣和强烈的表达欲望，孩子们事先按兴趣自由分组，观察制作了精美的ppt和手抄报。
因为准备充足，孩子们上课发言大胆积极，畅所欲言，自由奔放，言语间流露出对动物的强烈喜爱之情。
同时我也在上课的前一天，事先布置了几个优秀的孩子写写自己观察的动物，要求他们必须抓住某一个特点来写。
上课的当天把他们的习作搬上了我的教学ppt习作范文。
上课看到这些优秀的习作片段原来来自自己身边的同学，孩子们的兴奋和荣耀可想而知，而且这些优秀孩子谈起习作方法来也比较得心应手，条条是道。
美中不足就是时间还是把握欠当，前松后紧。
尤其是在孩子们演示自己的动物ppt时拖的时间过长，抓住特点不够，留更多的时间让孩子们自由习作效果可能会更好一些。
语文作文教学反思范文（精选4篇）2本单元的作文教学是写写自己最拿手的本领。
因为本单元的口语交际跟作文内容息息相关，密不可分，所以我最先的教学设计思路是把单元的口语交际和作文教学内容相整合，形成一条连贯的作文教学指导思路，同时可以节省一个教学课时。
作文课的教学反思（精选5篇）
作文课的教学反思（精选5篇）作文课的教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的作文课的教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
作文课的教学反思1语文教师们往往困惑的是学生在写作中常见的人物形象往往是个人方面，既无个性，又不生动整篇文章显得干枯乏味，缺少感染力。
仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体，细致入微细节描写。
揪其根源，我设计了《细节描写—记叙问的灵魂》作文片断练习，习作课。
这节课我本着潜心钻研校本教研课题的态度精心构思真正做到了针对性，实性，环节清晰层层深入。
首先我设计了同一内容《修理三角板》细致描写与概括描写两个片段，“粗细”对比来相识细节。
其次让学生在课后查阅有关细节描写的片段课上汇报，来深刻了解细节描写的范围很广泛，不仅仅只对人物动作、神情、外貌等的刻画，还包括对事件发展物件、社会环境、自然景物等作业细致入微的描写，再次扩展了学生细节描写的范围。
接着从讲述小学生作文《摸螺蛳》，中国作家施耐俺的《武松打虎》，外国文学大师巴尔扎克的《欧也妮，葛郎台》，三个片段中，让学生感悟无论是小学生作文还是中国作家，乃至于外国文学大师创作都非常重视对细节的描绘来刻画人物性格塑造人物形象。
使学生更加明确，“一个细节在揭示人物的性格特征的作用，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。
”我想只有通过老师的讲解和学生的深刻的感悟其作用和好处，学生才有信心学好。
于是在学写法指导上，我以删除修饰词和限制的词悟好处和练习在“走”这个动作前加上修饰限制的词，让学生学会细节描写。
刻画人物时，让学生知道不仅要写好“做什么”，还要写好“怎么做”，这样才能使人物更具表现力，很好的为中心服务。
在指导学生细节描写要用词精当，仔细推敲这一点时，我回忆起了，前些天我和两位同学“平托”着班上身体僵直，正在抽筋的小徐妍一直奔到二医院急诊室的情景，引导学生这个“送同学去”医院，不是普通的“送”字，而是一直“平托”到医院的细节，使学生领悟到用词精当，具有生动性、真实感、更能突出人心精神品质——即“于细微处见精神”，.才能达到写作目的。
作文课课后教学反思（精选5篇）
作文课课后教学反思作文课课后教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的作文课课后教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
作文难写，这也是很多学生的心声。
那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？一、发挥学生的主体作用。
作文指导课要充分发挥学生的主体作用。
首先把学习的主动权还给学生。
让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。
其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。
因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。
再次，鼓励学生说真话。
让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。
只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。
二、帮助学生拓展思路。
第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。
面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。
比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。
多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。
第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。
教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。
三、读与写相结合。
教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。
典范的文章，非常适用于“写”的指导。
尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。
语文作文教学反思范文模板7篇(作文教学的教学反思范文模板)
语文作文教学反思范文模板7篇(作文教学的教学反思范文模板)下面是整理的语文作文教学反思7篇(作文教学的教学反思)，供大家赏析。
语文作文教学反思1伴随着课程改革的不断推进，我国的教育水平有了明显的提升，在教育教学过程中学生的语文基本能力要在生活中得以显现，因此小学教师要把握住学生言语表达能力的重点，要对学生的作文能力进行培养，让小学生的语言能力想象能力都得到更好的发挥。
通过作文教学可以让学生的语言组织能力和文字词语的使用能力得到提升，但是在当前的小学语文作文教学指导上还存在一定的问题，因此教师需要对作文指导教学进行反思，明确其中存在的不合理问题，采取更加有效的实践教学策略，促进学生的写作水平得到提高。
传统语文作文教学过程中，由于受到应试教育的影响，一些家长和教师过于关注学生的语文学习成绩，在对学生进行总体评价时也以成绩为标杆。
但是这样可能造成学生在作文当中失去了写作兴趣，出现生拼硬凑的情况，还有些学生提起作文就感觉非常困难，甚至对整个语文学科都失去兴趣。
教师使用传统式的教学方式，让学生得知什么是作文技巧，怎样才能获得作文高分，在作文指导课上也是给学生念范文，让学生背范文，这样极大地限制了学生的想象力和文笔[1]。
教师对学生的写作能力和写作兴趣，若是不能进行很好的培养，那么教学也只能是照搬照抄一些模式按部就班地完成，不符合现代化教育理念。
写作是一个学生知识积累和转变的过程，在这个过程中学生要按照自己的内心进行写作，并且提升写作兴趣，善于用自己所学到的知识去连贯地表达去创作。
因此，教师需要改变固守的思维模式，改变以往的教学方式，增强作文教学指导能力，为学生提供更广阔的创作与发展空间。
小学作文教学中学生属于独立的个体，教师要改变过去单一保守的作文指导方式，以学生为中心，关注学生学习的阶段性差异性以及互补性，面对全班不同的学生要进行因材施教，做好不同的作文指导。
可以按照学生的实际情况，为学生私人定制各种作文指导模式，激发学生的作文潜能，促使其对作文学习产生浓厚的兴趣[2]。
作文的教学反思（精选21篇）
作文的教学反思作文的教学反思（精选21篇）在不断进步的时代，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的作文的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文的教学反思篇1一、关于教学目的问题作文是提高学生综合能力的重要手段，也是语文教学的难点。
我们一直思考着这样一个问题：作文的指导如何才算是教会了呢？因为每个学生的作文水平都不一样，如何让好的文章出彩，差一点的文章有所提高？基于这样的思想，我们将苏教版小学六年级上学期《习作五》作为精品课程的研究项目。
我们设计这次作文教学始终贯穿着这样一个目标：让学生能够懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作材料；能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；40分钟能完成不少于400字的习作。
这次习作的具体目标就是通过阅读《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。
能在习作中介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等，题目自定。
二、关于培养学生写作兴趣的问题“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”这是孔子给我们后世留下的至理名言它揭示了一个深刻的道理：“好”和“乐”是成事的关键。
学生作文也是如此，其关键在一个“趣”字，兴趣是作文的动力。
部分学生怕作文，原因种种，其间对作文无兴趣、把作文当着“苦差事”，似乎是重要原因之一，“兴趣是最好的老师。
”所以，激发学生作文兴趣、让学生带着愉快、欢喜和满意的情感去作文，的确是提高作文质量关键的一环。
那么怎样激发学生作文的兴趣呢？这次习作能写出产品的外部特征和它的价值或用途是重点。
从教学的实际效果来看，只有学生的写作兴趣有了，写作素材丰富了，体验深刻了，才能写出优秀的文章。
为了调动学生的表达欲望，所以，我们提前给学生习作要求，让学生有充分时间去观察、询问和查阅来收集写作材料。
作文教学反思精选15篇
作文教学反思作文教学反思精选15篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的作文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文教学反思1（一）作文教学反思连续两年在高三参与作文复习备考工作，在备课组老师师的帮助和指导下，进行了作文复习的尝试，有得有失，总结以下几点心得体会：一、首先意识上要高度重视作文的复习。
很多老师认为写作能力是长期以来形成的能力，高三作文复习收效甚微，所以不是很重视作文的复习，或者只是简单的讲评考试作文。
诚然，作文能力是通过基础年级的积累和训练，一步步得以提升的。
但考试作文的规范和出彩却需要高三的精心打磨。
不同阶段的作文课有不同的教学重点和难点，两者相辅相成，缺一不可。
二、其次要制定科学合理的复习计划。
高三练习多，考试多，所以高三的作文课大多是讲评课，考什么作文，讲什么作文，每次讲评缺乏重点，一般都是审题立意选材组材开头结尾统统讲。
作文复习缺乏科学系统的复习计划，或者说有计划，由于各种原因不能很好地贯彻。
这些问题严重阻碍了我校高考作文得分的提高。
三、再次要发掘多元的复习途径和方法。
以往我们的复习是以讲练为主，学生很容易对这种单调的作文复习产生厌倦，进而达不到预期的效果。
所以开发多元的复习途径和方法，不单是调动学生复习积极性，而且有助于我们全面引导学生进行作文复习。
四、最后要善于借鉴他校经验和总结本校的作文教学成果。
教无定法，作文教学更是没有规律可循，作文教学方法的选择和教学计划的制定，一定要全面科学。
所谓他山之石，可以攻玉，善于借鉴他校的成功经验，有助于我们提高高三作文教学水平。
当然，摸索一条有本校特色的作文教学之路显得更加重要。
我们许多老师在作文教学上都有自己的经验，教研组牵头进行及时的总结，可以更好的完善我们学校的高三作文复习。
（二）几点建议新一届的高三作文复习工作将要拉开帷幕，在此提几点鄙陋的建议：一、备课组各老师从一开始便要加强作文复习的意识，群策群力把作文复习工作做好。
作文教学反思（精选15篇）
作文教学反思作文教学反思(精选15篇)身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的作文教学反思，希望能够帮助到大家。
作文教学反思1这次作文指导课主要存在以下问题：1、教师备课时高估了学生的综合能力。
我这次讲授的内容是指导写人。
备课时，我的教学思路是这样的：先联系所学课文，多媒体出示高尔基、李四光、列宁、宋庆龄的填空题让学生复习旧知；接着让学生互相说说自己身边最熟悉的人；然后出示一篇经典的写人范文，让学生读一读，评一评，互相启发，明确写一个人要通过写一件事，抓住外貌、动作、语言、神态来写，突出人物的特点；最后让学生参照范文来写自己最熟悉的人，写完后请一两个学生读习作，集体来评讲。
结果上课，学习范文时，体会不出写人的方法，和预设的效果相差甚远。
评讲习作时，学生读出来的习作记流水账，语言干瘪，人物特点突不出来。
2、课堂中问题情境设计的趣味性不浓。
三年级学生刚接触学习习作，总觉得太难太难了，提不起写作的兴趣。
如果课堂中问题情境设计的趣味性不浓，学生就更不乐意上习作课了。
这次习作研讨课，学生的注意力不够集中，也就体现了问题情境设计的趣味性不浓，引不起学生的兴趣，学生和老师的心灵不能产生共鸣。
因此，多数学生写的习作，写事的过程不够具体，写人的'人物的特点不够突出。
通过这次研讨活动，我认为在今后的备课中，我们应该从以下几点来加强备课，不断提高课堂效率。
一、要全面了解学生水平。
在备课时，在备学生中，特别要关注每名学生，充分挖掘学生的潜能，关注学生素质的提高这个核心目标。
我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。
这就是我们常说的“备学生”，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
二、制定恰当的切合学生实际的学法。
事实上，学生智商的差异是客观存在的，但每名学生都有其自身优势。
教学反思作文开头模板
在教育的长河中，每一次授课都是一次心灵的触碰，每一次课堂互动都是一次思想的碰撞。
作为一名教师，我深知教学不仅是知识的传授，更是智慧的启迪和灵魂的塑造。
在回顾与反思中，我试图捕捉那些闪光的瞬间，探寻教育的真谛，以下是我对教学实践的反思，以期在未来的教育道路上，照亮更多学生的前行之路。
每当夜幕降临，办公室的灯光下，我总会不自觉地回想起今天的课堂。
孩子们的笑声、提问的声音，以及那些或许略显稚嫩却充满好奇的眼神，都如同一幅幅生动的画面，在我的脑海中不断回放。
我开始思考，这节课我是否真正做到了以学生为中心？我的教学方式是否激发了他们的学习兴趣？我的讲解是否清晰明了，是否触及了他们的心灵？回顾教学过程，我发现自己在课堂管理、教学策略和师生互动等方面还存在诸多不足。
首先，在课堂管理上，我意识到自己有时过于严厉，未能充分调动学生的积极性。
面对学生的犯错，我应更多地采取引导和鼓励的方式，帮助他们认识到错误，并从中吸取教训。
其次，在教学策略上，我意识到自己过于依赖教材，未能充分挖掘教材背后的教育资源，未能将知识与学生实际生活相结合，使课堂变得生动有趣。
最后，在师生互动上，我发现自己与学生之间的交流还不够深入，未能真正走进他们的内心世界，了解他们的需求和困惑。
在这样的反思中，我意识到教育并非一蹴而就，而是一个不断探索、不断成长的过程。
正如古人所说：“教然后知不足，教然后知困。
”我需要不断地学习，提升自己的教育教学能力，以更好地服务于学生。
于是，我开始寻找那些能够丰富我教学经验的书籍和资料，学习先进的教育理念和方法。
我参加各种培训课程，与同行交流心得，以期在教学中找到属于自己的独特风格。
同时，我也开始关注学生的个体差异，尊重他们的学习节奏，努力做到因材施教。
在教学反思的道路上，我始终相信，每一次的尝试都是一次成长，每一次的失败都是一次积累。
在这个过程中，我学会了如何面对自己的不足，学会了如何在挫折中寻找力量，学会了如何在教育的道路上不断前行。
作文的教学反思（精选5篇）
作文的教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的作文的教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
上周五，我们又上了一节作文课，作文的题目是半命题——我真的敬佩......，这节作文指导课，我自己上的很不满意。
很显然这是一篇写人的作文，写人的作文就得抓住人物品质，也就是你敬佩的原因，敬佩的理由，而这种品质必须通过一件事，或几件事来展现。
我还是让孩子们说题目，说哪件事让人敬佩，开始也是同桌交流，孩子们说的不热烈，选取的题目也不新颖。
我暗暗的想：难道真的没有让人值得敬佩的事吗？我的情绪也不高涨，一种感觉：我的作文指导进入了瓶颈期了，中年级作文过渡到高年级，我好像走入到了一个小胡同，感觉不到孩子们在作文中的真情实感了？什么原因？怎么办呢？我反思：写人的作文比写事的作文有难度，孩子们往往抓不住人物的性格特点。
在现实生活中，孩子们不善于观察和挖掘素材，在他们的心中很少去敬佩别人，往往以自我为中心。
作为教师的我，就是引导孩子们善于发现。
这点我做得不够好，例如：我可以引导孩子们在身边找敬佩的人，比如学习第一的同学，写字工整的同学等等。
在课堂上还是应该多交流身边的人和身边的事，点燃孩子们的激情。
“生活中不是缺少美，而是真的缺少发现。
”这节不成功的作文课，归根结底，还是因为我的引导不及时，没有及时的抛出火苗！在下次的作文教学中一定注意！从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。
造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。
但分析起来，根本原因还在教师身上。
教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。
为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。
（一）敬业精业，授课精彩。
要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。
让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。
作文教学反思(精选6篇)
作文教学反思（精选6篇）作文教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是精心整理的作文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文教学反思1在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如何激发学生写作兴趣呢？1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。
作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。
如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。
又如根据学生最喜欢做游戏的特点。
我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。
游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。
学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。
要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。
学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。
哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。
作文教学反思范文（通用5篇）
作文教学反思范文（通用5篇）作文教学反思范文（通用5篇）身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的作文教学反思范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作文教学反思1本次习作是一次想象作文,这次教学的班级是自己的二（3）班，对于二年级的学生，习作只是刚刚起步阶段.在学生习作实践的这个过程中，我遵循着以“从说到写”的学习规律，根据学生知识、能力的实际，引导学生把自己想说的意思，说明白、说具体、说生动。
在课堂导入时,我从同学们知道什么人需要我们的帮助问题入手，引导学生畅所欲言,唤醒孩子们的认知，激活学生的表达欲望，当每个学生都想站起来一吐为快时，我进而引导帮助学生打开思路,帮助学生提取记忆的线索.为本次习作拓宽题材、范围。
当学生明确了本次习作的要求后,我注重引导学生明确本次习作要按一定的顺序来写,并提供适当的板书，“说清楚”为“写明白”奠定了基础.逐步锻炼了学生写话的基础能力。
在这节课中学生们的兴趣很浓厚,能积极大胆的发言,课堂氛围很活跃.但是,在课堂上出现了不小的疏忽，总结出来有以下两点：1.课堂较多环节还处于一问一答式，孩子们的回答很简洁，我没有及时引导学生把句子说完整。
2.孩子们的思维活跃，但在班中的汇报过程中,我的评价制约了一些学生的思维广度。
课后看到有一些学生写的写话题材还是比较广泛的,内容也很丰富.同时也有部分学生的作文中也发现了一些问题,内容比较空洞,贫乏,因此，平时还要增加学生的知识储备，多学多用。
作文教学反思2在作文教学中，学生感到作文难，没意思。
每次作文不是草草了事就是东拼西凑。
内容空洞，看起来就像流水帐，更无新意和主题可言。
近几年来，素质教育代替了应试教育，对作文的要求更高了。
如何写作文令师生望而生畏。
作为语文教师，我深知作文教学的重要，在教学过程中我做过许多尝试。
教学反思作文结尾模板范文
教学反思作文结尾模板范文
通过这次教学反思，我深刻地认识到了自己的不足之处，也清晰地看到了学生
在学习过程中的困惑和需求。
在今后的教学中，我会更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，使每一位学生都能得到充分的学习和成长。
同时，我也意识到了教师在教学过程中的重要性。
作为一名教师，我要不断地
提升自己的专业素养，不断地学习和探索教学方法，不断地调整和改进自己的教学方式，以更好地满足学生的需求。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个性发展，尊重每一位学生的特点和需求，激发他们的学习兴趣和潜能。
我会更加注重学生的实际应用能力培养，引导他们将所学知识运用到实际生活中，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，我会更加注重与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和困惑，
给予他们更多的关心和帮助。
我会更加注重学生的自主学习能力培养，引导他们自主思考和解决问题，培养他们的学习自信心和学习能力。
总之，通过这次教学反思，我深刻地认识到了自己的不足之处，也清晰地看到
了学生在学习过程中的困惑和需求。
在今后的教学中，我会更加关注学生的学习情况，不断地提升自己的专业素养，注重学生的个性发展，培养他们的实际应用能力，加强与学生的沟通和交流，引导他们自主学习，从而更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。
作文教学反思（15篇）
作文教学反思作文教学反思(15篇)作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的作文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
作文教学反思1习作是用文字或口头语言表达内心的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要途径。
用新方式表达新思想。
它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。
现将本学期作文教学的反思如下：一、培养学生习作兴趣。
学生对作文的写作兴趣被激发，学生就会对写作产生强烈的欲望，并会主动地、积极地去学习。
美国当代著名教育家布卢姆曾指出：“那些对学习有兴趣、能主动学习的学生会比那些对学习没有兴趣、不愿学习的学生，学习得更好，学习得更快。
”由此可见，培养学生的写作兴趣十分重要。
兴趣有了，写作的动力也就随之而来，学生才会文思如泉涌。
二、作文的基础是生活。
作文离不开学生自己对生活的体验、感悟和思考，是学生生命历程的记录。
在作文教学中要高度重视学生的生活体验，改变传统应试作文教学忽视甚至遗忘学生体验的教学现状，让学生回归到生活，在生活体验中积累鲜活的写作素材，真正实现学生的自主作文。
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”作文教学中重视体验，就是让学生在平常的生活中去感悟，去充分体验生活的酸甜苦辣，使学生产生欲罢不能的表达欲望，这时是教师将学生由“生活状态”引入“写作状态”的最佳时机，从而有效地将学生从被动的写作心理状态“要我写”，过渡到“我要写”的主动写作心理状态中来。
三、品读好文章、摘抄佳句好词。
写作成功的同学大多有相似的经历：读到好文章，他们反复咀嚼甚至把好词佳句摘抄下来，熟读成诵。
作文时一不小心用了上去，结果老师大加赞赏一次成功使他们更加投入地去阅读去积累，不知不觉中作文水平就见长。
反思的万能开头结尾
反思的万能开头结尾
开头：人生在世，莫过于不断反思，完美的境界进一步激励自我，不断拓展视野，释放自我潜力。
正文：人生只有如此长短，自身有无穷潜力，只要学会反思，就能发现自己的长处。
反思是一种动态、自主的活动，能使自我认识得以提高，也能深层次地体味及洞察世事。
其实，反思无利不起早，尤其在生活娱乐的领域。
比如，有的人喜欢运动，培养反思能力后，会更加明确个人能力及实力的范围，避免给自己造成过度的压力。
而有的人迷恋着娱乐的瞬间，反思能让他们更加合理的把握兴趣与责任的关系，有效分配时间，充分实现娱乐与生活的双赢。
最需要提醒自己的是，学会反思，不只能有效解决问题，也是培养自强自立的重要必要手段。
毫无疑问，反思也是一种美德，能中和自己的情绪，提升个人的感悟能力——古语中有句名言：“有思则有得”，其实也值得我们深思。
结尾:反思为一个发掘自我潜力的重要途径，希望大家能学会广泛运用反思，把握人生，内心常藏着一股突破束缚，看客观事物和自觉反思，去创造自己的精彩人生。
作文教学反思5篇
作文教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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习作教学反思(精选9篇)
习作教学反思〔精选9篇〕习作教学反思〔精选9篇〕习作教学反思篇1习作3要求写一那么体育新闻报道，我是这样教学的：一、朗读范文，初步感知。
这是一篇新闻报道，其形式和语言都是学生不太熟悉的，我先让学生朗读范文，在朗读时注意观察题目，体会文章的内容。
读后学生交流，总结出这样几点：题目要突出报道的最重要的内容，可以分两行写；在开头要交待事情的时间地点人物比赛结果；在写作中注意不要使用第一人称、不要进展详细地描写、不要出现对话。
二、扩大内容，加深印象。
有了初步的感知还不够，还要让学生多接触一些新闻报道。
我让学生从报纸上找了几那么新闻报道，并认真读了《口语交际和写作指导中的》几篇范文，学生在阅读中加深了对新闻报道的印象，尤其是注意新闻报道的语言要简练、概括，使用书面语。
三、提供素材，下笔写作。
前不久，为了完成习作2，我带着学生们开展了剧烈的拔河比赛，这正好是一个很好的素材，于是，课上，学生们讲述了拔河的人员、赛事、结果，一篇体育新闻报道就水到渠成了。
习作教学反思篇2写人的文章看似简单，然实属不易，看完学生的作文发现问题不少：1、没有内容可以写，大多数学生想不到与老师之间发生的事。
〔询问才知：老师对他们的关心、保护、体贴才是事情，那成绩不好的学生就想不到内容可写了。
〕2、不知道用人物的动作、语言、心理等来刻画人物，让人物鲜活起来，而是把自己知道的一股脑儿地说完。
3、对于细节描写还比拟的生疏。
许多同学认为日常生活中的小事都不是典型事例，惊天动地的事才能表达老师的品质，这也是造成学生没有内容可写，文章空洞的主要原因。
4、学生的词语匮乏。
学生原先的词语、句子的积累少，也造成学生写不出好文章；学生平时的阅读量少，“肚子”中没有东西，又怎么能好文章？针对这些问题，我加强了对“用人物的动作、语言、心理等来刻画人物，让人物鲜活起来”“用小事刻画人物”的指导，让学生学会用细节描写去刻画人物，用小事刻画人物，让自己笔下的人物活起来，掌握最根本的写人方法。
满分作文开头结尾摘抄和反思
满分作文开头结尾摘抄和反思满分作文开头。
段落一：
哇，一大早的，太阳还没完全睡醒呢，天边就已经被染得红彤彤的，跟我这颗热血沸腾的心一模一样，都急着想出去闯荡闯荡！
段落二：
这雨啊，下得真细，就像老天在给我洗把脸，清醒清醒。
我走在小路上，一边享受这大自然的恩赐，一边琢磨着人生的意义，说不定下一秒就能找到答案呢。
段落三：
我站在海边，看着海浪一个接一个地涌过来，像是在告诉我，嘿，你准备好了吗？未来可是个大舞台，别错过了！我心里头也跟着激动起来，感觉浑身都充满了力量。
满分作文结尾。
段落一：
夜晚来了，星星都亮了起来，好像在跟我说，辛苦了，今天过得怎么样？我抬起头，看着它们，心里暖暖的。
感谢这世界，也感谢我自己，不管未来怎样，我都有信心面对。
段落二：
时间过得真快，转眼就到秋天了。
看着窗外的落叶，我想起了很多过去的事情。
不过，我也知道，只要我心里有梦想，就永远不会孤单。
教学反思作文开头模板素材
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，又一学期的教学工作即将落下帷幕。
站在这个节点上，我不禁回顾起这段时间的教学历程，心中涌动着无尽的感慨。
在这篇教学反思中，我将从以下几个方面对自己这段时间的教学工作进行总结与反思，以期在未来的教育教学道路上不断成长与进步。
首先，回顾教学过程中的亮点。
在这段时间里，我努力践行新课改的理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，我还尝试运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂效率。
在这些努力下，学生在课堂上的参与度明显提高，学习兴趣得到了很大激发。
其次，反思教学过程中的不足。
尽管取得了一定的成绩，但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在教学内容的安排上，有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求。
这使得部分学生在学习过程中感到枯燥乏味，影响了学习效果。
其次，在课堂管理方面，有时过于严厉，导致部分学生产生抵触情绪。
此外，对学生的个性化关注还不够，未能充分挖掘每个学生的潜能。
再次，反思教学方法的创新。
为了提高教学质量，我不断尝试新的教学方法。
例如，在课堂教学中，我引入了小组合作学习、翻转课堂等模式，让学生在互动中学习，提高课堂效率。
同时，我还注重学生的实践能力培养，组织了一系列实践活动，让学生在实践中掌握知识。
这些创新方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但仍有待进一步完善。
此外，反思自身素质的提升。
作为一名教师，我深知自身素质对教学效果的影响。
因此，在这段时间里，我努力提高自己的教育教学能力。
通过阅读教育类书籍、参加培训讲座、与同行交流等方式，不断丰富自己的教育理论知识和实践经验。
然而，与优秀的教师相比，我仍存在一定的差距，需要继续努力。
最后，展望未来教育教学之路。
在今后的工作中，我将继续关注学生的个性发展，优化教学内容和方法，提高教学质量。
同时，加强自身素质的提升，努力成为一名优秀的教育工作者。
教学反思作文开头模板高中
时光荏苒，转眼间，又一个学期的教学工作即将画上句号。
站在讲台上，我既是知识的传播者，也是学生心灵的引路人。
回首这段时间的教学历程，既有得心应手的喜悦，也有遭遇挑战的困惑。
在此，我愿以一篇教学反思，记录下这段心路历程，也为今后的教学实践提供借鉴与启示。
首先，我要感谢我的学生们，是他们让我深刻体会到了教育的真谛。
在课堂上，他们时而专注倾听，时而积极互动，时而陷入沉思。
正是他们的不同表现，让我意识到作为一名高中教师，不仅要关注知识的传授，更要关注学生的个性发展和情感需求。
然而，在反思的过程中，我也发现了自身教学中的不足。
例如，在教学内容的安排上，有时过于注重知识的系统性，而忽略了学生的实际需求。
这使得部分学生对某些知识点感到枯燥乏味，影响了他们的学习兴趣。
此外，在教学方法的运用上，我也存在一定的局限性。
虽然尝试过多种教学方法，但往往难以兼顾不同层次学生的学习需求，导致部分学生感到压力过大，学习效果不佳。
针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：一、关注学生个体差异，因材施教。
在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
同时，要关注学生的学习心理，适时调整教学节奏，减轻学生负担。
二、丰富教学内容，激发学习兴趣。
在教学过程中，我要努力将抽象的知识点与实际生活相结合，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、创新教学方法，提高教学效果。
在教学方法上，我要不断尝试新的教学手段，如多媒体教学、翻转课堂等，以适应时代发展，提高教学效果。
四、加强师生沟通，构建和谐课堂。
在教学过程中，我要注重与学生沟通交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，营造一个和谐、轻松的课堂氛围。
总之，通过这次教学反思，我深刻认识到，作为一名高中教师，肩负着培养国家未来栋梁的重任。
在今后的教学工作中，我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长助力，为教育事业贡献力量。
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精选作文开头和结尾教学反思
在精选作文专习题教学之前，我一直对精选作文的教学只有整体的概念，觉得只是让学生们自己多看一些优秀精选作文，多看课外书增加自己的阅读量足矣，但是通过这次的精选作文专习题教学，是我更加深刻的懂得了作为重点初中生，无论是阅读面，还是知识面都很局限，他们对写优秀的精选作文是没有好方法的，甚至不会开头和结尾。
针对这个现象，本次的精选作文专习题课我就选用一些有效的方法对重点初中生的精选作文进行开头结尾的训练。
在教学过程中，我有一些感悟领会。
学生开头总会出现一些不着边际的话，反反复复还是说不到主习题，这时我就会鼓励他们使用开门见山的方法：语言精炼，直扣中心，让教师看一眼就知道你写的内容；有的学生的开头会解释命习题，还会说一些大话空话，教师看了以后觉得很腻烦，遇到这种情况，我就会告诉他：看似很有气魄的开头实际上是没有任何意义的，不如开篇直接点习题，照应习题目，内容一目了然；有的学生开头平铺直叙，能告诉大家主习题但是没有“味道”像杯“白开水”，那么这时我就提醒他们可以运用“引用”“排比”“设问”“习题记”等小技巧给自己的文章增加色彩……
在结尾方面，几乎每一个学生都会经常出现“空喊口号”或者是“画蛇添足”的问习题，虽然说这是小的方面，但是对于一片高质量的精选作文是绝对不能允许的，结尾要自然生动有力，不仅突出文章
的结尾，而且能深化主习题，给读者以启迪、鼓励。
我介绍的方法就比较实用：首尾照应、反问式结尾、引用佳句等……
本节课看起来过程很简单，只不过是介绍方法，举例，然后做练习。
但是在最后练习的过程中出现了不少的问习题：一部分学生，方法混淆，不知道运用哪种方式更合适；还有一部分的学生理论上是理解的，假如想熟练的应用还是很困难的，一是掌握的修辞方法，词汇或者是诗词是很有限的，二是对于这种单项的训练不是很适应。
因此以后要让多做开头结尾的训练，争取在开篇就有出色的表现，多读一些优秀的实验中学生精选作文和作家的文章学习优美的词汇甚至可以背诵精彩的片段。
以上就是我《精选作文的开头结尾》专习题的一些领会，希望在今后的精选作文教学活动中，能和学生们共同进步，让学生写出更多优秀的文章。