人教版小学语文四年级上册《观潮》作业设计
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。
2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。
3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。
二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。
2.分析课文中的人物形象和情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。
2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。
2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。
3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。
4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。
3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。
四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。
五、课后作业
1.完成课后习题。
2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。
3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。
六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。
以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。
小学四年级语文上册《观潮》教案、教学设计
-安排课后写作任务，要求学生结合自己的观察和想象，写一篇关于自然景观的短文，提升他们的写作技巧和创造力。
（二）过程与方法
1.采用问题引导法，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的主动学习意识。
-在课堂导入阶段，提出与课文相关的问题，如“你们见过大海吗？想象一下潮水涌来的场景。”，引发学生的思考和兴趣。
-情感态度与价值观的培养是语文学科教学的重要内容，需要教师通过课文内容的深入挖掘，引导学生形成正确的价值观。
-教学设想通过开展课堂讨论、实地考察等活动，让学生认识到自然景观的宝贵，激发他们的环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-利用多媒体展示潮汐的壮观景象，让学生身临其境地感受大自然的力量，激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.课后阅读：推荐阅读与自然景观相关的文章或书籍，如《大自然的语言》、《走进大自然》等，拓展学生的知识视野，增强他们对自然的认识和热爱。
要求：阅读后，简单概括文章或书籍的主要内容，并分享自己的阅读感悟。
3.家长参与：邀请家长参与学生的课后学习，与孩子一起观察身边的自然景观，鼓励家长记录下孩子的观察发现和感受。
-结合课文内容，引导学生认识到自然环境的宝贵，培养他们的环保意识和责任感。
-在课堂讨论和课后实践中，让学生体会到人与自然的和谐共处，树立正确的自然观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师以生动的语言向学生描述一次自己观看潮汐的经历，引发学生对潮汐现象的好奇心和兴趣。提问：“同学们，你们听说过潮汐吗？有谁亲眼见过潮水涌来的壮观景象？今天，我们将一起学习一篇描绘潮汐的课文《观潮》。”
提示：预习过程中，可以尝试自己解决生字词和难点问题，培养自主学习的能力。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
小学四年级语文上册第一单元第一课《观潮》教学设计(简单引导)(人教版)
《观潮》教学设计（简单引导）教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字，掌握多音字“号”，正确书写“笼罩、薄雾、人声鼎沸、沸腾”等词语。
2、有感情地朗读课文。
边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受。
教学重点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。
教学难点：联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
教学过程：一、导入。
1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、出示课题，齐读。
二、整体感悟。
1、齐读课题，你想到了什么？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文。
1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。
7、交流理解的词语，并读读该词所在的句子。
8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词。
10、体会人们的心情。
11、集体学习课文最后一节，师生对读。
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是的小编为您带来的小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《观潮》说课稿篇一各位领导、老师：大家好：我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。
一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。
（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语；②能流利地朗读课文，理解课文内容。
③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。
2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法；提高阅读文言文的能力。
②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。
学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。
《观潮》作业设计
《观潮》作业设计班级姓名等第一．基础性作业1.根据意思写出文中的词语。
【理解词语】1.竭力支撑或摆脱。
（）2.多指液体向外流出来。
（）3.根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。
（）2.选择题。
(1)下列词语中加点字的读音有误的一项是（）【正确分辨读音】A 松脂．（zhǐ）波．涛（bō）B 拂拭．（shì）赤．（chì）脚C 划．（huá）动渗．（shèn）出(2)下列词语与“约莫”意思相同的一项是（）【正确理解词语】A莫是 B大约 C相约(3)括号里应该填写的词是（）【多种方式理解词语】A推测 B猜测从那块琥珀，我们可以（）发生在几万年前的故事的详细情形。
二．综合性作业1.默读课文2—12自然段，思考：文中这块琥珀形成需要具备哪些条件？将正确答案填进括号里。
（填序号）（）【提取信息】①炎热的天气②有树、昆虫③许多小动物④很长的时间⑤地壳变化⑥有人类经过2.文中写这块琥珀具有科学价值的一句话是（）【根据文本信息作出合理解释】A.在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
B.我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
C.从那块琥珀，摸我恩可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
三．拓展性作业1.阅读短文，完成练习。
复活节岛①太平洋南部有一个复活节岛。
这个岛过去经常有火山爆发。
②这个岛出名不在于有火山，而是因为岛上那些巨型石雕人。
岛上一共有670个石雕人。
这些石雕人特别高大，一般在7~10米之间。
体重一般在50~60吨，最重的估计有90吨上下。
③这些石雕人的模样非常奇特。
一个个大头、窄额头、高鼻子，眼窝全都深深的。
他们的头微微地往下垂，嘴巴噘得能拴住一头驴。
他们都戴着红色岩石雕成的圆柱形的帽子，双手按在鼓起的肚子上。
造型手法非常夸张，好像现代派的作品。
小学四年级上册语文《观潮》教案(七篇)
小学四年级上册语文《观潮》教案（七篇）小学四年级上册语文《观潮》教案篇1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。
人教版小学四年级上册语文《观潮》教学设计及反思
人教版小学四年级上册语文《观潮》教学设计及反思设计理念“诵读经典美文，传承中华文明”。
通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。
文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。
”以“诵读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。
此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。
教学目标：知识与技能，通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读本课“盐、屹”等11 个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15 个常用字，通过联系上下文、想象画面等方法理解“齐头并进、山崩地裂”等词语。
过程与方，有感情地朗读课文；背诵课文第3~4 自然段。
情感态度与价值观，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，体会作者的自豪、赞美之情。
4. 学习作者按照时间顺序描写的方法。
教学重点：感受潮来时奇特、壮观的景象，积累优美的词语和句子。
教学难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，体会作者的自豪、赞美之情。
教学准备：课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时课时目标：1. 会认本课的生字，会写生字，通过想象画面等方法理解生字组成的词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理清课文顺序，整体感知课文内容。
3. 能边读边想象课文描写的景观。
教具准备：教学过程：一、看图诵诗，导入新课（一）、单元导读，明确单元主题。
1. 师：请同学们打开语文书第一单元篇章页。
引导：篇章页概括了这个单元的主要学习目标。
左上方的是单元主题，右下方的是语文要素。
人教版本小学四年级上册的语文第一课《观潮》学习教案
人教版四年级上册语文第一课《观潮》教课设计一、教材剖析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，经过对阴历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气概非凡，景观的描述，抒发了热爱祖国壮丽河山的思想感情。
本文的教课，不只要使学生增加见解，学习作者的察看及表达方法，遇到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
(一)课始，以“声”激情诱趣。
好的作品静静地看与朗朗地读又与有音乐衬托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的心里体验都是不一样的。
文章描述了钱塘江大潮来前的海不扬波与潮来时的惊涛浪吼形成鲜亮对照，特别栩栩如生地描述了潮水由远推近，犹如翻江倒海之势，雷厉风行之力。
为了充足发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由迟缓抒怀到急促激越再到缓和渐弱的交响曲。
以“伸展迟缓”符合潮来前的沉静;以“欢喜抒怀”衬托人们观潮的愉悦心情;以“雄伟激动”，衬托大潮的澎湃气概。
(二)课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁荣的城市，很多孩子没有到过海边，更无从目击这样宏伟壮丽的大潮之景观。
关于没有见过的事物，又无近似经历能够借鉴，不单给理解课文带来阻碍，也给睁开想象造成困难。
所以，需运用电教手段，声像同步，视听联合，创建情境，供给感知，发展感情，促使理解。
依据课文内容，从《神州风范》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始仍是海不扬波到有声无“形”，而后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近，拉长变粗，横贯江面”;再近，白浪翻腾，好像一道城墙”;更近，如同“战马飞驰，坦克轰鸣”的次序组接。
录制两遍。
第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔跑”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实质情景与课文里的文字描述在脑筋中“连接对号”。
第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推动变化、发展有一个连接、完好的印象，以加深感觉。
小学语文四年级上册《观潮》教案设计
小学语文四年级上册《观潮》教案设计小学语文四年级上册《观潮》教案设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学语文四年级上册《观潮》教案设计，欢迎大家分享。
《观潮》教案设计1【教材理解】《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。
课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
【设计理念】学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。
可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。
从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。
因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。
【学情简介】四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。
【教学目标】知识与技能目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
部编版四年级语文上册《1观潮》一课一练作业设计及答案
部编版四年级上册《1观潮》一课一练作业设计及答案一、看拼音写词语。
lǒnɡ zhào hénɡɡuàn jiānɡ miànbó wù rén shēnɡ dǐnɡ fèi二、根据语境写音节。
1．潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷．( )地般涌来，江面上依旧风号．( )浪吼。
2．看看堤．( )下，江水已经涨．( )了两丈来高了。
三、补充词语。
风( )浪( ) ( )平( )静山( )地( ) ( )天( )地人( )人( ) 人声( )( )若( )若( ) 水天( )( )四、读句子，选择词语填空。
屹立矗立耸立1．大街两旁( )着高楼大厦。
2．镇海古塔( )在江边。
3．高大建筑的尖顶( )在平原的上空。
平静安静宁静幽静4．夜晚，我们沿着一条( )的小路来到美丽的西子湖畔。
湖面上很( )，连一丝风都没有。
我们( )地坐在湖边的木椅上赏月，周围的小树林格外( )，鸟儿们可能都睡着了。
五、按要求写句子。
1．钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
(改成反问句)_________________________________________________________________ 2．宽阔的钱塘江横卧在眼前。
(缩句)_________________________________________________________________ 3．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
(仿写句子)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 六、理解句子的意思。
1．过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第一单元-《观潮》学历案案例
观潮【主题与课时】1.主题：统编版小学语文四年级上册教材第一单元第一篇课文《观潮》（P2-4）;2.课时:两课时【课标要求】1、有较强的独立识字能力。
2、读文章能想象画面，能体会文章准确生动的表达。
3、能积累课文中的优美词语、精彩句段。
【学习目标】1、通过词语测读，能正确认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语，提升自主识字学词能力。
2、有感情地朗读课文，背诵第3--4自然段。
3、能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，仿照课文写法完成小练笔。
4、能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
5、读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗句内容相关的句子。
【评价任务】1.完成课堂活动一(1)——（4）,检测目标1；2.完成课堂活动二(1、2)，检测目标3；3.完成课堂活动三（4--6）、五（2），检测目标4。
4、完成课堂活动三（8），检测目标2、5【资源与建议】1、本文记叙了一次观潮的盛况。
作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
课文共五个自然段，先总后分，结构清晰，层次分明，按照“潮来前——潮来时——潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮。
第1自然段用“天下奇观”总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。
第2自然段写潮来前在海塘大堤上的所见。
第3——4自然段从声音、样子两个方面写潮来时由远而近的变化过程。
第5自然段写潮头奔腾西去后的情景。
2、教学时，结合“资料袋”介绍一些关于钱塘江大潮的知识，激发学生的阅读兴趣。
再让学生默读全文，初步感受钱塘江大潮的“奇”，围绕“课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的”这个问题，引导学生整体把握内容，理清课文大致层次。
3、抓住重点词句和语段，引导学生边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的奇特、壮观，学生有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。
小学四年级上册语文《观潮》教案
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四年级语文《观潮》的教学设计
四年级语文《观潮》的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关四年级语文上册观潮课后作业
有关四年级语文上册观潮课后作业第1篇：有关四年级语文上册观潮课后作业未完，继续阅读 >第2篇：有关四年级语文上册《观潮》教学反思《观潮》一课是四年级上册第二单元学习的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为"天下奇观"的钱塘*大潮。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
本课我主要采用“读中感悟，议中深入”的学习方法，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
在实际教学中：一是突出朗读训练。
教学中采用了如齐读、默读、引读、指名读、分组读等多种形式，使学生置身其中，感受到大潮的雄伟、壮观，激发学生对大自然的热爱之情。
二是抓重点词语挖掘观潮人群情绪的变化，通过情绪的变化体现“天下奇观”。
如潮来前引导学生抓住“昂首东望”、“等着”、“盼着”等词语，说明人们的心情如此急切，自然是想一睹“天下奇观”的风采。
又如潮来时，抓住“人声鼎沸”、“人群沸腾”来深层理解，所以出现这种令人激动的场面，是因为“天下奇观”即将展现在人们的面前。
三是着重引导学生学习作者的观察方法；了解作者的观察顺序，旧知识与新知识较好地进行衔接；既侧重分段的训练，又复习了分层的知识；很好地注重了字、词、句的训练等。
总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如未完，继续阅读 >第3篇：人教版四年级语文课文观潮课后作业很多小朋友都有这样的苦恼：语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，为此准备了观潮课后作业，希望能够帮助大家更高效地学习!一、快乐读文我来答1、每年的()是一年一度的观潮日。
2、()省()市()镇，据说是观潮最好的地方。
3、课文是按照()、()、()的顺序描写钱塘*大潮的。
二、细读课文深感悟1、课文开篇以“钱塘*大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：()a、钱塘*大潮在世界上是独一无二的景象。
观潮作业设计
观潮作业设计 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020《观潮》练习设计1．找出短文中的错误：小猫渐渐地长大了。
两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛，即使是在白天，两只眼睛也一直睁得大大的，它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。
嘴的下边长着几根长长的胡子。
一身黑白相间的皮毛，又光滑又柔软。
小花猫的爪子又尖又利，走起路来，爪子敲打着地面，发出“笃笃”的响声。
（小猫的眉毛并不很清晰；小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝；猫的胡子长在嘴两边；小猫走路没有声音。
）2．把下列句中用得不妥的词改过来。
（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。
（若隐若现）（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。
（人声鼎沸）（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。
（恢复）3．比较词语填空（1）奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。
霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。
（2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。
掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。
（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。
我们到音乐厅（）音乐。
（4）期待等待党和人民（）我们快快长大。
地下资源（）我们去开发。
4．填空：鼎查（）部，再查（）画，第六笔是________“人声鼎沸”的意思是________“屹立”的意思是________5．连线成词屹友脚点再现灰复《鸟的天堂》练习设计一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
二、多音字组词。
三、按句意选择恰当的词语。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1．先先后后，时断时续。
（）2．裂开或自然露出的狭长细缝。
（）3．不忍舍弃或离开。
（）4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
（）5．植物长得多而茁壮。
（）6．短促而频繁地振动。
（）四、缩句。
1．太阳只留下一段灿烂的红霞。
2．我们在河边大树下发现了几只小船。
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人教版小学四年级语文上册
《观潮》课堂作业设计
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
笼罩（lóng lǒng）薄雾（bó báo）余波（bō pō）风号浪吼（háo h ào）
二、写近义词。
霎时（）昂首（）颤动（）
三、根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。
（）（2）形容隐隐约约。
（）（3）没有风浪，比喻平静。
（）
四、根据课文内容填空。
潮来了，作者先听见远处传来_______________，好像
_______________。
过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同
_______________，好像_______________。
当潮头奔腾西去后，江面依旧_______________.
五、课内知识完成
1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来：
__________________________________________________
__________________________________________________
请你仿写比喻句：
西湖_______________________________________________
狂风_______________________________________________
乌云_______________________________________________
雨点_______________________________________________
2、填空：
潮来前，江面 ______________________；潮来时，只听见
________________
只看见_______________________，到了近处，听见
______________________，看见_______________________；潮头过去时，听见_____________________，看见__________________。
这真是“八月十八潮，壮观天下无！”
4、作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。
请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。
5、读课文，在文中找到与宋朝诗人杨万里的诗句“海涌云为郭，江横玉系腰”相对应的句子，请摘录下来。
六、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。