西师大版-数学-二年级上册-《8,9的乘法口诀》备课教案
二年级上册数学教案-第三单元第2节第1课时8,9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生掌握基础知识和技能，培养他们的思维能力。
本节课的主要教学内容是学习8,9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括8,9的乘法口诀。
学生需要掌握8,9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生的思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和记忆8,9的乘法口诀。
教学重点是让学生能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 口诀卡片3. 黑板4. 粉笔5. 练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我通过一个实际情景引入本节课的学习。
例如，我可以问学生：“如果我们有8个苹果，每个苹果分给2个人，一共可以分给多少人呢？”学生可以通过思考和讨论，得出答案。
2. 知识讲解（10分钟）接着，我会利用PPT课件，详细讲解8,9的乘法口诀。
我会逐一解释口诀的每个部分，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解（10分钟）为了让学生更好地理解口诀，我会举一些例题进行讲解。
例如，我会讲解如何用8,9的口诀计算16乘以24。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）5. 团队合作（5分钟）为了培养学生的团队合作能力，我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
例如，我可以让学生一起背诵8,9的口诀，或者进行口诀接龙游戏。
6. 板书设计（5分钟）在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将8,9的乘法口诀进行板书设计。
我会将口诀的每个部分写在一起，让学生直观地看到口诀的结构和规律。
7. 作业设计（5分钟）为了巩固学生对8,9的乘法口诀的理解和运用，我会布置一些相关的作业。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元第2课时，主要内容是8、9的乘法口诀。
我们将通过教材中的章节来深入学习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握8、9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8、9的乘法口诀，难点是让孩子们能够理解并运用口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了教材和一些彩色卡片，上面写着8、9的乘法口诀。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“假设你有8个苹果，你想知道9个苹果是多少个吗？”然后，我会带领孩子们一起学习8、9的乘法口诀，通过例题和随堂练习来帮助他们理解和记忆。
六、板书设计我会在黑板上写上8、9的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出重点的部分。
七、作业设计作业题目：请写出8、9的乘法口诀，并找出一个实际问题，运用口诀来解决。
答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对8、9的乘法口诀掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现困难。
在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，并引导他们多进行实际操作，提高解决问题的能力。
我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试运用到生活中去。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入；8、9的乘法口诀的学习；再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习；作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解乘法口诀的实际意义。
西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计
西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计课题8,9的乘法口诀单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.利用数螃蟹的腿，助已有的知识经验编制8,9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。
2.引导学生利用类推的方法编制8,9的乘法口诀，培养学生的创新与观察、总结等思维能力。
3.在编制口诀的过程中，感受数学知识间的内在联系，增强学习数学的信心与兴趣。
重点编制8,9的乘法口诀。
难点熟练记忆9的乘法口诀并能解决实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.对口令。
七七〔〕〔〕十八五九〔〕五八〔〕〔〕六十三〔〕四十八2.填一填。
8+8+8+8+8+8+8，可以写成〔〕×〔〕或〔〕×〔〕。
计算6×9=〔〕，可以用乘法口诀〔〕。
7×8表示〔〕个〔〕相加的和是多少，可以用乘法口诀〔〕。
二、导入新课师：大家看过《功夫熊猫》这部电影吗？课件出示：师：在这部影片中，熊猫阿宝通过自己的努力学生单独完成，然后集体订正。
学生：看过。
复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。
通过谈话，引起学生的注最终成为了一名武术高手。
但是在学艺之前，它像大家一样，是一个活泼可爱的孩子，一次它到海边去玩耍，看见了许多螃蟹上岸产卵，于是与小乌龟数起了螃蟹的腿。
意，调动学生学习的积极性。
讲授新课一、编8的乘法口诀课件出示：师：大家发现什么信息？反应：1只螃蟹8条腿。
熊猫阿宝想知道8只螃蟹几条腿？师：聪明的小朋友，你能帮助熊猫阿宝解决这个问题吗？师：能告诉老师为什么这样列算式吗？反应：1只螃蟹8条腿，8只螃蟹就有8个8条腿。
师：那你又是怎么算出来的？反应：7个8是56，再加上1个8就是8个8，学生根据图中的对话自由说说。
学生独立思考后答复：8×8=64〔条〕，8只螃蟹64条腿。
学生自由说说。
学生自由说说。
通过让学生说一说，加强学生对算理的认识，并有效的与旧知识相结合计算出8×8的积，拓展了学生的数学思维。
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思第一篇：西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思西师大版《倍的认识》教案设计及反思教学内容：8、9的乘法口诀教学背景分析：教材分析：学情分析：教学策略：教法：点拨引入、组织探究、启发巩固。
学法：动手实践、自主探究、合作学习。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系。
2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，激发学生求知欲。
教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒（红黄蓝各30根）、题单。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们你们喜欢寻宝藏吗？今天张老师就带领大家一起来海底寻宝，你们准备好了吗？开始吗？（开始！）二、探索新知：（一）回顾引入寻宝可不太容易需要闯关（PPT展示欢迎进入第一关）1、师：咱们以前研究了1-7的乘法口诀，想想，今天可能会研究几的乘法口诀？（生：8、9的乘法口诀）板书课题2、课件出示关于8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
师：我们可以把它们分成两类，为什么？（生：1-7是已经学过的，8、9还没有学）3、师：8×8到底等于多少呢？（生：64）师：你是怎么知道的？接下来进入第二关，探究为什么8×8=64,8×9=72？小组合作学习要求：1.自己独立思考探究。
（如果有困难，可以看看数学书第35页。
）2.把你的发现说给同桌听听。
师巡视小组展学汇报：生质疑补充师：你们的汇报与补充都非常的精彩，8×8代表有8个8相加，可以再7×8=56（7个8相加）的基础上再加上一个8 8×8=64（表示8个8相加）口诀：八八六十四8×9=72（表示9个8相加）八九七十二（并板书）4、记忆8的乘法口诀师：同桌互相背记住口诀、抽背。
8,9的乘法口诀(教案)二年级上册数学西师大版
教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。
（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。
3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。
（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。
4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。
（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。
5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。
6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
《8,9的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。
3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。
- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。
- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。
- 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。
但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时8、9的乘法口诀-西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版二年级上册第三单元的第2课时，即8、9的乘法口诀。
本节课的主要内容是通过学习8、9的乘法口诀，使学生能够熟练掌握并运用口诀进行乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握8、9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够熟练掌握并运用8、9的乘法口诀进行乘法计算。
教学重点：学生能够掌握8、9的乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子有8个椅子，一共有9张桌子，问一共有多少个椅子？让学生思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：通过PPT展示8、9的乘法口诀，并进行讲解，让学生理解并记忆口诀。
3. 例题讲解：以8为例，讲解8×1=8，8×2=16，8×3=24等，让学生跟随老师一起计算，理解乘法口诀的应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法计算题目，如8×4，8×5等，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生再次巩固8、9的乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=249的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了乘法口诀的应用。
在讲解过程中，注重了与学生的互动，让学生积极参与，提高了课堂效果。
在随堂练习环节，及时检查了学生对乘法口诀的掌握情况，对错误进行了纠正。
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
一、知识目标
1.熟记8,9的乘法口诀；
2.能够灵活运用口诀进行乘法计算。
二、教学重难点
1.8,9的乘法口诀；
2.怎样运用口诀进行乘法计算。
三、教学过程
1. 导入新课
a. 创设情境
老师将一本数学书拿给学生看，问学生：“这是一本什么样的书？里面有什么内容？”
学生回答说：“这是一本数学书，里面有乘法、减法、加法。
”
老师笑着说：“今天我们要学习乘法，这段时间我们学过很多乘法口诀，谁还记得啊？”
学生们纷纷挥手表示自己还记得。
b. 温故知新
老师出示8、9的乘法口诀，要求学生快速背诵。
8的乘法口诀：“8、16、24，32、40、48，56、64、72，80，88，96。
”
9的乘法口诀：“9、18、27，36、45、54，63、72、81，90，99。
”
c. 操作练习
接下来，老师会将若干道乘法口算题目投射到课堂屏幕上，请学生结合口诀迅速计算出答案。
2. 拓展练习
a. 课堂作业
老师分发练习册，让学生在课堂上练习书上的练习题，及时向老师反馈自己的成绩。
b. 主题作业
要求学生在家完成拓展练习册中的乘法口算题目，明天上课时进行互评。
四、教学总结
通过今天的学习，我们学会了8,9的乘法口诀，并能够快速、准确地进行口算计算。
在今后的学习过程中，我们要继续巩固和运用所学的知识。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。
（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。
3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。
（2）学生互相出题，互相解答。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。
3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。
总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。
在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。
以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀 ︳西师大版
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学内容1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生进入新课的学习。
2. 教学新课（1）教学8的乘法口诀a. 让学生观察8的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，8的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是8。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出8的乘法口诀。
d. 齐读8的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教学9的乘法口诀a. 让学生观察9的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，9的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是9。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出9的乘法口诀。
d. 齐读9的乘法口诀，巩固记忆。
3. 巩固练习（1）让学生齐读8,9的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教师出示一些8,9的乘法题目，让学生运用口诀进行计算。
4. 解决实际问题出示一些与8,9的乘法口诀相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 小结让学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。
五、课后作业1. 抄写8,9的乘法口诀。
2. 完成《练习册》中与8,9的乘法口诀相关的题目。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀2. 教学目标：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
3. 教学内容：1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
4. 教学重点、难点：1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
5. 教学过程：1. 导入新课2. 教学新课3. 巩固练习4. 解决实际问题5. 小结6. 课后作业：1. 抄写8,9的乘法口诀。
8、9的乘法口诀)(教案)二年级上册数学西师大版
教案：二年级上册数学西师大版——8、9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法口诀的含义。
教学难点：1. 8、9的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的规律。
教学准备：1. 8、9的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8、9的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享总结的规律。
三、讲解1. 老师对8、9的乘法口诀进行讲解，解释口诀的含义。
2. 老师举例说明如何运用乘法口诀解决实际问题。
四、练习1. 老师出示相关练习题，学生独立完成。
2. 老师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、巩固1. 学生分组进行8、9的乘法口诀的记忆比赛。
2. 老师出示一些实际问题，学生运用乘法口诀进行解答。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，理解口诀的含义，并通过练习和巩固环节，提高学生的计算能力和记忆力。
同时，要注重培养学生的运用乘法口诀解决问题的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，8、9的乘法口诀的记忆是本节课的难点，老师可以采用多种教学方法，如分组讨论、记忆比赛等，帮助学生记忆口诀。
此外，老师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握教学内容。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，注重学生的参与和实践，培养了学生的计算能力和记忆力，提高了学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，老师可以继续采用类似的教学方法，提高学生的数学素养。
西师大版-数学-二年级上册-【教无忧】《8,9的乘法口诀》 名师教案
8,9的乘法口诀课时目标1.经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2.掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3.渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教具学具教具：实物投影仪、课件、卡片。
教学过程一、创设情境，复习引入。
1.同学们，我们前面已经学习过1~7的乘法口诀，现在谁能给大家背一下呢？学生互相检查。
2.今天我们继续学习8，9的乘法口诀。
二、探究新知。
1.教学8的乘法口诀。
(1)看情境图写算式。
师：(课件出示书上情境图和统计表)刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，能根据它写出乘法算式吗?生：8×8=64。
师：9只螃蟹一共有多少条腿?（72条）师：是求的几个几呢?（求的是9个8是多少）师：怎样列式呢?生：8×9=72或9×8=72。
(2)看算式，编口诀。
师：你们能编出乘法口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。
学生汇报合作学习情况：八八六十四，八九七十二。
(3)总结并记口诀。
师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么?生：8的乘法口诀有两句。
下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。
师：每句口诀表示什么意思?生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。
师：如果我们忘了“八九”得多少，怎么办?生：想上一句“八八六十四”，8个8再加1个8就是9个8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。
师：齐读口诀。
师生互动——做动手操。
要求做完一个八拍就齐声说口诀：一八得八等。
设计意图：由于学生已有编1～7的乘法口诀的学习经验和认知基础，所以在8的乘法口诀教学时，充分发挥学生的主体作用，让学生自主构建8的乘法口诀，有利于学习能力的培养。
2.教学9的乘法口诀。
(1)看算式编口诀。
（板书：9×9=81）师：谁能给它编一句口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。
学生汇报合作学习情况。
西师大版-数学-二年级上册-【精品推荐】《8、9的乘法口诀》教案
《8，9的乘法口诀》教案教学目标1、在学习2~7的乘法口诀基础上，探索、编制并掌握8、9的乘法口诀。
会用口诀解决生活中的实际问题。
2、初步培养学生主动探究的精神，及知识迁移和独立学习的能力。
3、在口诀的编制中体会学习的乐趣，提高学习兴趣增强学习自信心。
教学重点能正确运用8和9的乘法口诀计算8和9的乘法。
教学难点在探索规律的基础上记清8、9的乘法口诀。
教具准备《8、9的乘法口诀》课件。
教学过程一、回顾。
1×7＝2×7＝3×7＝4×7＝5×7＝6×7＝7×7＝7×8＝7×9＝二、探究新知。
1、填一填，编一编。
（1）看图回答问题，填完书上表格。
问题：1只螃蟹8条腿，8只螃蟹几条腿？9只呢？说说：计算8×8＝？可以想哪句口诀？八九七十二表示什么？找找：这两句新口诀和我们前面学过的口诀有什么关系？（2）合作编出9的乘法口诀。
学生读9的乘法口诀。
（教师板书）2、探讨规律。
仔细观察8、9的乘法口诀，你发现了什么？（板书课题）小组合作，探讨规律。
小组汇报，展示自己的发现。
3、记忆口诀。
（1）1分钟想办法记口诀，分享记口诀的好方法。
（2）学生按顺序，记忆口诀。
（对口令）（3）师生不按顺序记口诀。
（4）说说记口诀的时你觉得哪句口诀最好记，哪句口诀还有困难？三、巩固新知。
1、手指游戏。
2、课间操：律动《螃蟹歌》。
四、运用提升。
1、检验用口诀计算。
2、独立完成，小队汇报。
3、课堂小测。
二年级上册数学教案-第二节8,9的乘法口诀1西师大版
二年级上册数学教案第二节 8，9的乘法口诀1 西师大版教案：二年级上册数学教案第二节 8，9的乘法口诀作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将使用西师大版二年级上册数学教材，引导学生学习8和9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二节的8和9的乘法口诀。
学生将通过学习，掌握8和9的乘法口诀的构成规律，能够熟练地进行乘法运算，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、思考、实践的过程，发现乘法口诀的构成规律。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
难点是让学生理解乘法口诀的构成规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的实践活动，引导学生进入学习状态。
例如，我可以让学生拿出自己的铅笔，每8支铅笔放在一起，看看能放几组，从而引出8的乘法口诀。
2. 观察与思考：我会引导学生观察8和9的乘法口诀，让他们思考口诀的构成规律。
3. 讲解与示范：我会通过讲解和示范，让学生明白8和9的乘法口诀的构成规律，并教会他们如何进行乘法运算。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生运用所学的口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5. 板书设计：我会设计简洁明了的板书，将8和9的乘法口诀展示给学生，方便他们记忆和复习。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。
二年级上册数学教案-8,9的乘法 (9)-西师大版
二年级上册数学教案-8,9的乘法 (9)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察，发现规律。
- 学生分享观察到的规律，老师总结。
2. 学习8、9的乘法口诀- 老师带领学生学习8、9的乘法口诀，让学生跟读、记忆。
- 学生分组，互相背诵、检查。
- 老师出示乘法题目，学生抢答，检查掌握情况。
3. 运用乘法解决实际问题- 老师出示实际问题，引导学生运用乘法解决。
- 学生分组讨论，共同解决问题。
- 各组分享解题过程和答案，全班交流。
4. 总结与拓展- 老师引导学生总结本节课所学内容，强调重点。
- 学生分享学习心得，互相鼓励。
- 老师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握8、9的乘法口诀。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作学习。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生巩固所学知识。
注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，适用于8、9的乘法教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习8、9的乘法口诀”和“运用乘法解决实际问题”两个环节。
以下是对这两个环节的详细补充和说明：一、学习8、9的乘法口诀在教授8、9的乘法口诀时，教师应采取多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。
以下是一些具体的教学策略：1. 视觉学习：教师可以使用图表、颜色代码或动画来展示8、9的乘法口诀，帮助学生通过视觉记忆口诀。
二年级上册数学教案-3.2《8、9的乘法口诀》︳西师大版
二年级上册数学教案3.2 《8、9的乘法口诀》︳西师大版教案：3.2 《8、9的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够熟记8和9的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8和9的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入我们先来做一个小游戏，我会出示一些图片，你们要根据图片说出对应的8和9的乘法口诀。
2. 例题讲解（1）展示图片，引导学生说出口诀。
例如：展示8个苹果，问学生：有几个苹果？学生回答：8个。
然后问：8个苹果乘以1等于几个苹果？学生回答：8个。
这样就引出了8的乘法口诀。
（2）用同样的方法讲解9的乘法口诀。
3. 随堂练习（1）让学生拿出练习本，写下8和9的乘法口诀。
（2）让学生互相交换练习本，互相检查口诀是否正确。
4. 运用口诀解决实际问题（1）出示一道实际问题：小明有8个糖果，他想知道他的朋友们每人能分到几个糖果。
引导学生用8的乘法口诀解决这个问题。
（2）同样，出示一道用9的乘法口诀解决的实际问题。
六、板书设计板书8和9的乘法口诀，如下：8的乘法口诀：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 249的乘法口诀：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 27七、作业设计1. 熟记8和9的乘法口诀。
2. 用8和9的乘法口诀解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课堂上询问学生对于8和9的乘法口诀的掌握情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导。
在下一节课，我会通过一些练习题来巩固学生对8和9的乘法口诀的掌握。
重点和难点解析在本次教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀(教案)｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀教材版本：西师大版-二年级数学上册教学目标：1. 让学生熟练掌握8、9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学内容：1. 学习8、9的乘法口诀。
2. 运用口诀解决实际问题。
教学重点：1. 熟练掌握8、9的乘法口诀。
2. 学会运用口诀解决实际问题。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 运用口诀解决实际问题的策略。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 实物或图片用于举例。
3. 课堂练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学过了哪些乘法口诀？谁来说一说？二、学习8的乘法口诀1. 老师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生发现8的乘法口诀的规律，如：8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 老师引导学生一起朗读8的乘法口诀，加强记忆。
4. 学生分组，互相背诵8的乘法口诀，巩固记忆。
三、学习9的乘法口诀1. 老师出示9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生发现9的乘法口诀的规律，如：9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此类推。
3. 老师引导学生一起朗读9的乘法口诀，加强记忆。
4. 学生分组，互相背诵9的乘法口诀，巩固记忆。
四、运用口诀解决实际问题1. 老师出示一些实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 学生运用8的乘法口诀解决问题，得出答案。
3. 老师出示更多实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
五、课堂练习1. 老师出示一些练习题，包括8、9的乘法口诀题目。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容，如8、9的乘法口诀。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生运用口诀解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现口诀的规律，加强记忆。
二年级上数学教案-8,9的乘法口诀-西师大版秋
二年级上数学教案8，9的乘法口诀西师大版秋教案：二年级上数学教案8，9的乘法口诀西师大版秋一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这两个乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握8和9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生熟练掌握8和9的乘法口诀。
难点是让学生能够理解并运用这些口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些实际的例子，以及练习题。
五、教学过程我会通过一个实际例子引入本节课的主题。
我会提问：“如果有8个苹果，我们想知道自己一共需要几个苹果，我们应该怎么办呢？”然后我会引导学生一起数苹果，从而引入8的乘法口诀。
在学生掌握了8和9的乘法口诀之后，我会给他们一些练习题，让他们运用这些口诀来解决问题。
六、板书设计我会在黑板上写下8和9的乘法口诀，并用实际的例子来解释这些口诀。
七、作业设计作业题目：请学生用8和9的乘法口诀，解决一些实际问题，比如：如果有8个弟弟，每个弟弟有9个糖果，那么一共需要多少个糖果？答案：72个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了8和9的乘法口诀之后，能够很好地运用到实际问题中。
但是在解决一些更复杂的问题时，我发现有些学生还是有点困难。
因此，我计划在下一节课中，通过更多的练习和例子，让学生更好地理解和运用这些口诀。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用这些口诀，提高他们的数学能力。
重点和难点解析对于引入新知识的方式，我认为非常重要。
通过实际例子，我可以让学生更直观地理解8和9的乘法口诀，比如，我会问学生：“如果有8个苹果，我们想知道自己一共需要几个苹果，我们应该怎么办呢？”然后我会引导学生一起数苹果，从而引入8的乘法口诀。
这种方法可以帮助学生将新知识与实际情境联系起来，从而更好地理解和记忆口诀。
我在课堂上使用的教具和学具，如乘法口诀表和实际的例子，也是非常重要的。
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8，9的乘法口诀
【教学目标】
1.经历编制8，9的乘法口诀的学习过程，培养初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2.掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
【重点难点】
重、难点：掌握8，9的乘法口诀，并学会灵活运用。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
（课件出示：播放水中动物活动的短片。
）
师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？
生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹……
师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。
生：8条。
师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1~9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？
师：5只螃蟹一共有多少条腿？
生：40条。
师：请说说你是怎样想的。
学生讨论发言：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。
因为是5只螃蟹就是求5个8是多少，我用了“五八四十”这句口诀。
师：这句口诀可以写出几个算式？5×8或8×5两个算式。
师：6只、7只呢？
师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？（64条）
师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。
（板书：8，9的乘法口诀）
二、师生互动，探究新知
1.教学例1。
（1）看情境图写算式。
师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写出乘法算式吗？（板书：8×8=64）
师：9只螃蟹一共有多少条腿？
生：72条。
师：是求的几个几呢？求的是9个8是多少。
师：怎样列式呢？（板书：8×9=72或9×8=72）
（2）看算式编口诀。
师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。
学生汇报讨论情况：八八六十四，八九七十二。
（3）总结并记口诀。
师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么？8的乘法口诀有两句。
下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。
师：每句口诀表示什么意思？第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。
师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64+8=72，就可以想到八九七十二。
师：齐读口诀。
师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。
（4）学习9的乘法口诀。
师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。
4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。
生1：1支钢笔9元钱，9支钢笔就是9×9=81（元），可以编成口诀“九九八十一”。
生2：前面我们学习8×9=72，再加1个9就是81，所以9×9=81，可以编成口诀“九九八十一”。
（板书）……
（5）找规律，记口诀。
师：（课件出示1~90的数表）分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。
小组合作完成，学生汇报学习情况。
生：相邻两个数相差9。
几乘9，积就是几十少几。
积的十位上的数加上个位上的数字依次增加1。
有的积的个位和十位正好换了以下数字。
师生互动，做手指游戏。
师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。
（课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。
）一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。
2.教学例2。
师：出示例2，这两道题表示什么意思？计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议，学生汇报讨论结果。
）
小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行计算。
三、巩固新知，拓展思维
1.男女同学对口令记口诀。
2.开火车口算乘法。
游戏：找朋友。
老师请4个小朋友分别拿着数字卡片：32、81、64、72站在讲台前面，下面小朋友手中拿着算式卡片，如果发现算式的得数与讲台前面的数相等，就站在一块，看谁先找到自己的朋友。
4×8 8×8 9×9 8×9 8×4 9×8
四、课堂小结
师：今天同学们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？这节课同学们学得真不错，希望今后继续努力。
五、作业设计
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册中本课时的习题。
板书笔记
8，9的乘法口诀
8×8=64 八八六十四
8×9=72或9×8=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一
【教学反思】
本课时教学设计主要体现以下特点：其一，课始重激趣。
结合教材提供的教学情境图，
激发学生的学习兴趣，使学生体会数学与现实生活的密切联系。
其二，课中重引导。
引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习，自主学习新知识，注重规律与方法的概括总结。
引导学生学会读题，理解题目的意思，并能正确运用乘法口诀。
教师不仅要善于对所教内容进行点拨，更要在学习方法上对学生进行潜移默化的指导和影响，使学生进一步调高学习的本领。
其三，课间重交流。
教师在鼓励学生独立思考的基础上，不失时机地组织学生合作交流。
学生在合作完成任务的过程中，可以品尝到合作创新的乐趣。
由此产生的互动效应，能够激发学生继续参与合作的动机，从而有效地提高学习和教学效率。