四年级音乐下册第四单元教案
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四年级音乐下册教案 师：让我们再次聆听，不过这次张老师要考考你们的小耳朵，歌曲共唱 了几遍，第一遍和第二遍结束句有什么区别？ 3.轻声哼唱旋律 师：让我们跟着老师的琴声，试着用“啊”来哼唱旋律 4．师逐句范唱歌谱，生模唱 5.完整演唱歌谱，师生配合一起做节奏游戏 师要求学生在每句话的延长音处加上击掌伴奏，师唱歌谱 6.填词唱曲 （1）师带领学生逐句学唱歌词。在学唱的过程中，引导学生用轻轻地声 音去演唱，注意情绪的表达，做到音量轻、气息连、表情好。 （2） 教师讲解并示范指导一字多音的演唱， 如 2 31︱2 —︱ 理成渐弱更好。 （3）对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句话的处理，并唱准 附点节奏。 （4）学唱结束句，注意长音的时值。 7．有感情地完整演唱歌曲。 四、练习展评： 演唱歌曲《忆江南》 五、反思拓展： 1.白居易的另外两首《忆江南》 2.师讲解“鱼咬尾”的创作手法 3．用苏州白话演唱《忆江南》 六、小结下课！ 师：今天，我们一起走进了江南，感受了江南音乐的魅力，通过诗词、 歌曲、旋律等不同的形式了解了江南的特点，它给人的感觉是那么的温 婉秀美。让我们再次唱起《忆江南》并结束今天的这节课！ 的 强弱对比， “能不忆江南”表达了诗人对江南的思念，依依不舍，这里处
教 后 记 (第 篇)
Fra Baidu bibliotek
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四年级音乐下册教案 课 题 《杨柳青》 课时 4-2 日期
1、 通过学习江苏民歌 《杨柳青》 ， 使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。 教学目标 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》 ，并尝试用扬州方言来演唱。 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： 1.古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》 ，我们的音乐课 开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月 下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。有好多诗人曾经在作品中 写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽 江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2.风光 师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬 州的美景吧。 3.感受歌曲 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江 苏扬州的民歌《杨柳青》 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田 干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的 关系，体会几拍子的） （3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词作用） 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听 老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 师：七(qie)搭七呢嘣啊 （nia） ；杨柳石（se）子松啊 （nia） ；松又 松 （nia） 嘣又嘣 （nia） 松松么 （me） 青又青哪哥哥杨柳叶子青啊 （nia） 衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词， 这首歌曲就没有味道了。 《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之
四年级音乐下册教案 课 题 《忆江南》 课时 4-1 日期
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程
1、能主动参与各类音乐活动，从中领略江南风情，感受江南音乐的风格特 点，知道音乐来源于生活。 2、用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热 爱之情。 3、能积极地参与音乐表演，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联 系。 1、用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。 2、了解“鱼咬尾”的创作手法。 一字多音的掌握。 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD 等
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感受民歌独有的地方风味； 尝试用扬州方言演唱歌曲，能够唱好衬词部分 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD 等
二次修改旁注
四年级音乐下册教案 一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 4.学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是 2 拍子的，它的强弱规律是怎样的？ （强弱）演唱时可要注意了。 （老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师 的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 （1）轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 （2）跟琴声填歌词唱。 （边唱边找什么地方感觉比较难唱） （3）学说方言，掌握歌词特点。 师：你觉得歌曲最特别的地方是什么？（方言特色）扬州方言前鼻音较 多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有“ZH、CH、SH” ， 都变成“Z、C、S”比如歌词里：早晨（chen）念 cen,露水(shui)念 sui， 这(zhe)个念 ze, 石(shi)子念 se，下面我们来念念。 （4）体会歌词一字多音的演唱。 师：这首歌曲除了衬词，实际上只有一句歌词：早晨下田露水多，点点 露水润麦苗。每个字几乎都有两个音。我们来试试唱一唱。 5．歌曲演唱的处理 师：唱这首歌时你的心情是怎样的？（愉快） 师： 我们应该用什么样的速度， 什么样的声音来表达愉快的心情呢？ （稍 快的速度，轻快、活泼的声音） 师：让我们完整地演唱《杨柳青》 四、练习展评： 师：为了让演唱更加精彩，让我们一起加入声势动作 拍手 拍右腿 拍左腿 五、反思拓展： 师：江苏地域及方言特点是什么？ “吴侬软语” 六、小结下课！ 师：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌， 还知道了不少其他的知识。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州 八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起 来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了 解扬州、了解扬州的民歌，下节课我们再继续探讨! 教 后 记 (第 篇)
二次修改、旁 注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： （一）配乐朗读《忆江南》 1．师：同学们，你们到过江南吗？对江南有怎样的印象呢？ 2.师：自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年 时回忆江南的美景，写下一首非常著名的诗词---《忆江南》 。 3.介绍白居易 （1）师：字乐天，晚年又号称香山居士，是我国唐代伟大的现实主义诗 人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。白居易曾经担任杭 州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在 他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，江南在他心目中留有深刻印象。 他 67 岁时，写下了这首《忆江南》 。 （2）师：请同学们也来学一学古人的样子，模仿老师的动作一起有感情 的吟诵这首诗词，体会一下诗的意韵（师生一起配乐朗诵） 4.这首诗的意思是：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和 江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈如蓝天，怎不令人心 醉？又怎能使人忘得了？ （二）学唱歌曲《忆江南》 1.聆听歌曲范唱 师：有一位作曲家，他觉得这首诗词很美，于是便给它配上了好听的旋 律，请你们说一说歌曲的情绪是怎样的？ 2.再次聆听歌曲范唱
四年级音乐下册教案 师：让我们再次聆听，不过这次张老师要考考你们的小耳朵，歌曲共唱 了几遍，第一遍和第二遍结束句有什么区别？ 3.轻声哼唱旋律 师：让我们跟着老师的琴声，试着用“啊”来哼唱旋律 4．师逐句范唱歌谱，生模唱 5.完整演唱歌谱，师生配合一起做节奏游戏 师要求学生在每句话的延长音处加上击掌伴奏，师唱歌谱 6.填词唱曲 （1）师带领学生逐句学唱歌词。在学唱的过程中，引导学生用轻轻地声 音去演唱，注意情绪的表达，做到音量轻、气息连、表情好。 （2） 教师讲解并示范指导一字多音的演唱， 如 2 31︱2 —︱ 理成渐弱更好。 （3）对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句话的处理，并唱准 附点节奏。 （4）学唱结束句，注意长音的时值。 7．有感情地完整演唱歌曲。 四、练习展评： 演唱歌曲《忆江南》 五、反思拓展： 1.白居易的另外两首《忆江南》 2.师讲解“鱼咬尾”的创作手法 3．用苏州白话演唱《忆江南》 六、小结下课！ 师：今天，我们一起走进了江南，感受了江南音乐的魅力，通过诗词、 歌曲、旋律等不同的形式了解了江南的特点，它给人的感觉是那么的温 婉秀美。让我们再次唱起《忆江南》并结束今天的这节课！ 的 强弱对比， “能不忆江南”表达了诗人对江南的思念，依依不舍，这里处
教 后 记 (第 篇)
Fra Baidu bibliotek
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四年级音乐下册教案 课 题 《杨柳青》 课时 4-2 日期
1、 通过学习江苏民歌 《杨柳青》 ， 使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。 教学目标 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》 ，并尝试用扬州方言来演唱。 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： 1.古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》 ，我们的音乐课 开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月 下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。有好多诗人曾经在作品中 写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽 江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2.风光 师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬 州的美景吧。 3.感受歌曲 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江 苏扬州的民歌《杨柳青》 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田 干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的 关系，体会几拍子的） （3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词作用） 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听 老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 师：七(qie)搭七呢嘣啊 （nia） ；杨柳石（se）子松啊 （nia） ；松又 松 （nia） 嘣又嘣 （nia） 松松么 （me） 青又青哪哥哥杨柳叶子青啊 （nia） 衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词， 这首歌曲就没有味道了。 《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之
四年级音乐下册教案 课 题 《忆江南》 课时 4-1 日期
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程
1、能主动参与各类音乐活动，从中领略江南风情，感受江南音乐的风格特 点，知道音乐来源于生活。 2、用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热 爱之情。 3、能积极地参与音乐表演，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联 系。 1、用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。 2、了解“鱼咬尾”的创作手法。 一字多音的掌握。 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD 等
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感受民歌独有的地方风味； 尝试用扬州方言演唱歌曲，能够唱好衬词部分 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD 等
二次修改旁注
四年级音乐下册教案 一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 4.学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是 2 拍子的，它的强弱规律是怎样的？ （强弱）演唱时可要注意了。 （老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师 的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 （1）轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 （2）跟琴声填歌词唱。 （边唱边找什么地方感觉比较难唱） （3）学说方言，掌握歌词特点。 师：你觉得歌曲最特别的地方是什么？（方言特色）扬州方言前鼻音较 多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有“ZH、CH、SH” ， 都变成“Z、C、S”比如歌词里：早晨（chen）念 cen,露水(shui)念 sui， 这(zhe)个念 ze, 石(shi)子念 se，下面我们来念念。 （4）体会歌词一字多音的演唱。 师：这首歌曲除了衬词，实际上只有一句歌词：早晨下田露水多，点点 露水润麦苗。每个字几乎都有两个音。我们来试试唱一唱。 5．歌曲演唱的处理 师：唱这首歌时你的心情是怎样的？（愉快） 师： 我们应该用什么样的速度， 什么样的声音来表达愉快的心情呢？ （稍 快的速度，轻快、活泼的声音） 师：让我们完整地演唱《杨柳青》 四、练习展评： 师：为了让演唱更加精彩，让我们一起加入声势动作 拍手 拍右腿 拍左腿 五、反思拓展： 师：江苏地域及方言特点是什么？ “吴侬软语” 六、小结下课！ 师：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌， 还知道了不少其他的知识。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州 八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起 来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了 解扬州、了解扬州的民歌，下节课我们再继续探讨! 教 后 记 (第 篇)
二次修改、旁 注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： （一）配乐朗读《忆江南》 1．师：同学们，你们到过江南吗？对江南有怎样的印象呢？ 2.师：自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年 时回忆江南的美景，写下一首非常著名的诗词---《忆江南》 。 3.介绍白居易 （1）师：字乐天，晚年又号称香山居士，是我国唐代伟大的现实主义诗 人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。白居易曾经担任杭 州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在 他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，江南在他心目中留有深刻印象。 他 67 岁时，写下了这首《忆江南》 。 （2）师：请同学们也来学一学古人的样子，模仿老师的动作一起有感情 的吟诵这首诗词，体会一下诗的意韵（师生一起配乐朗诵） 4.这首诗的意思是：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和 江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈如蓝天，怎不令人心 醉？又怎能使人忘得了？ （二）学唱歌曲《忆江南》 1.聆听歌曲范唱 师：有一位作曲家，他觉得这首诗词很美，于是便给它配上了好听的旋 律，请你们说一说歌曲的情绪是怎样的？ 2.再次聆听歌曲范唱