写作 说明的顺序 导学案
说明文知识导学案
说明文知识导学案知识链接（一）说明文分类1、分类：（1）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，称之为事物说明文；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，称之为事理说明文。
一般来说A.从形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明的文章，其说明对象是事物；B.从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明的文章其说明对象是事理。
（2）根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
2、一般说来，说明文要说明的要点往往就是说明事物的特征。
说明事物的特征是指一事物区别于其它事物的根本标志。
常见的说明文要说明的要点如下：（1）生物：类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益害；（2）制品：原料、形状、构造、功能用途、使用方法、注意事项；（3）自然现象及科学技术；分类、形态、形成过程、性质、发展变化等；（4）生产实验：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项等。
（二）说明顺序⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：先总说后分说，先主要后次要：先原因后结果：由现象到本质：由性能到功用：由一般到特殊：由整体到局部。
（三）常见结构方式：总分式（总分总、总分、分总）、并列式、递进式（四）常见说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、列图表、引资料这10种。
举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）作用：通过举了......例子，真实具体地说明了.....，.使文章更具有说服力。
《写作__说明的顺序导学案》
《写作__说明的顺序》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够掌握写作说明的顺序，提高自己的写作能力。
一、导入引导在我们的平时生活中，写作说明是非常常见的一种写作形式。
无论是写作一篇说明文、操作手册，还是写作一篇实验报告，都需要遵循一定的顺序，确保读者能够清晰明了地理解作者的意图。
那么，在写作说明时，我们应该如何安排内容的顺序呢？接下来，我们将深入探讨这个问题。
二、探究讨论1. 了解写作说明的定义及特点写作说明是一种表达性强、逻辑性强的写作形式，主要目标是向读者传达特定信息或指导特定行为。
在写作说明时，作者需要清晰明了地陈述事物的特征、性质、过程或方法，确保读者能够准确理解并按照作者的意图进行操作。
2. 探讨写作说明的顺序在写作说明时，安排内容的顺序是非常重要的。
一般来说，可以按照以下顺序进行组织：- 确定写作说明的主题：明确写作说明的中心思想或内容。
- 说明事物的特征或性质：描述事物的外观、结构、功能等特点。
- 揭示事物的过程或方法：说明事物的操作步骤、实施方法等。
- 提供相关例证或实例：通过具体案例或实例来加强说明的可信度和说服力。
- 总结归纳：对整个说明进行总结，强调重点，提出建议或展望。
三、实践演练1. 请写一篇说明文，介绍如何制作一道简单的沙拉。
按照上述顺序安排内容，确保逻辑清晰。
2. 请根据以下提示，撰写一篇操作手册，介绍如何应用某款手机App。
同样按照上述顺序进行组织。
四、拓展延伸1. 请查找一篇实际的说明文，分析其内容顺序的安排，看看是否符合我们上述提到的顺序。
2. 请结合自己的实际经验，思考在写作说明时，如何更好地安排内容的顺序，使读者能够更好地理解和接受。
五、总结反思通过本次进修，我们对写作说明的顺序有了更深入的了解。
在今后的写作中，我们应该注重逻辑性和条理性，合理安排内容的顺序，确保读者能够清晰明了地理解我们的意图。
希望大家能够在写作中不息提升自己的表达能力，成为优秀的作者。
《苏州园林》导学案
苏州园林导学案素养目标1.了解苏州园林的特点，理清课文说明的顺序。
2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
学法指引说明文中某些词语能否删去解答此类题目要从说明语言的准确性、严谨性方面做判断。
说明文以科学、严谨、准确为根本的语言要求，准确是说明文语言的先决条件。
答题方法：①表态；②释义，词语的本义和语境义；③比较，紧扣说明文语言特点——准确、严谨，分析词语在句中的作用，以及删除后可能会产生的影响。
答题模式：不能删去。
“××”一词是……的意思，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性，若删去“××”一词，句子(或语段)的意思就变成了……，显得绝对化(或与事实不符)，所以不能删去。
体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。
课前预习1．作者简介叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家。
他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，因此他有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，小说集《隔膜》《火灾》等。
2．背景简介1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。
叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，课余时间，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编者把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》改为《苏州园林》。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)讲究花草树木的yìnɡ chèn()，讲究近景远景的层次。
(2)一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的bài bǐ()。
(3)全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有qiū hè()，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
语文八下第二单元写作·说明的顺序
语文八下第二单元写作·说明的顺序语文八下第二单元是关于写作说明的内容，写作说明是一种介绍性文字，它主要是通过对事物的描述、解释或者说明，使读者对所介绍的事物有一个全面深入的认识。
本文将从写作说明的顺序入手，进行详细的介绍和分析，帮助读者更好地理解这一知识点。
一、确定写作说明的主题和目的在进行写作说明之前，首先要确定说明的主题和目的。
主题是说明的核心内容，目的是说明的核心要点和写作的理由。
确定好主题和目的，有助于整个说明的逻辑性和系统性。
二、按照顺序编排写作说明的内容在进行写作说明时，需要按照一定的顺序编排内容，使得说明的逻辑性和连贯性更强。
一般来说，写作说明的顺序可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、重要性顺序等多种方式进行编排。
1. 时间顺序：按照事物发展的时间顺序进行说明，从过去到现在，或者从现在到将来，确保读者能够清晰地理解事物的发展过程。
2. 空间顺序：按照事物在空间中的位置或者关系进行说明，使读者能够清楚地感受到事物在空间中的布局和相互关系。
4. 重要性顺序：按照事物的重要程度进行说明，使读者能够清楚地了解事物的重要性和必要性。
三、运用恰当的说明方法在进行写作说明时，需要根据所介绍的事物的特点和需求，选择恰当的说明方法。
说明方法包括逻辑分析法、分类归纳法、对比分析法、因果关系法等多种方式，根据实际情况选择最适合的方法进行说明。
1. 逻辑分析法：通过对事物进行分析和解释，使读者能够理解事物的结构和本质。
四、精选恰当的说明材料在进行写作说明时，需要精选恰当的说明材料，使得说明更加具体、生动、有说服力。
说明材料可以包括文字材料、图片材料、资料材料等多种形式，根据实际需求进行选择和运用。
五、注意语言表达的规范和准确在进行写作说明时，需要注意语言表达的规范和准确，使得说明的表达更加清晰、准确、不含歧义。
可以通过运用恰当的词语和句式，使得说明更加规范、精准。
写作说明是一种重要的写作形式，通过本文对写作说明的顺序进行详细的介绍和分析，相信读者已经对这一知识点有了更深入的理解。
初中第二单元写作顺序教案
初中第二单元写作顺序教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本顺序，能够按照逻辑顺序、时间顺序和空间顺序进行写作。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
3. 通过对范文的学习和讨论，让学生理解并掌握写作技巧，提高写作质量。
二、教学内容：1. 写作顺序的介绍：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。
2. 范文的讲解和分析：通过分析范文，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 写作练习：让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
三、教学过程：1. 引入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于写作顺序的理解和体会。
2. 讲解：介绍写作顺序的概念和作用，讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序的具体运用方法。
3. 分析：通过对范文的讲解和分析，让学生理解并掌握写作技巧。
4. 练习：给学生发放写作题目，让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
5. 反馈：让学生互相交换作文，对彼此的作文进行评价和反馈。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调写作顺序的重要性，鼓励学生在日后的写作中运用所学的技巧。
四、教学评价：1. 学生对于写作顺序的掌握程度：通过课堂讲解和练习，观察学生对于写作顺序的掌握情况。
2. 学生写作质量的提高：通过批改学生的作文，观察学生写作质量的提高情况。
3. 学生对于写作技巧的理解和运用：通过分析学生的作文，观察学生对于写作技巧的理解和运用情况。
五、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 范文：精选的范文。
3. 写作练习题：根据不同写作顺序设计的写作练习题。
4. 评价标准：作文评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解写作顺序的概念和作用，讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序的具体运用方法。
2. 示范法：通过对范文的讲解和分析，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生按照给定的题目，运用所学的写作顺序进行写作练习。
4. 互动法：学生互相交换作文，对彼此的作文进行评价和反馈。
写作《说明的排列》教案
写作《说明的排列》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1.了解说明文的特点和写作步骤；2.掌握说明文的排列方式和组织结构；3.运用正确的语言表达和符号排列方式撰写说明文。
二、教学内容本节课主要包含以下内容：1.说明文的定义和特点介绍；2.说明文的写作步骤；3.说明文的排列方式和组织结构；4.说明文写作技巧和常见错误。
三、教学步骤1.导入（5分钟）- 引入说明文的概念和日常生活中的应用场景。
2.讲解说明文的特点和写作步骤（15分钟）- 分析说明文的定义和特点，引导学生理解说明文的写作目的和对象。
- 分步介绍说明文的写作步骤，包括信息收集、分类整理、排列组织等。
3.介绍说明文的排列方式和组织结构（20分钟）- 提供常见的说明文排列方式，如时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
- 解释不同排列方式的应用场景，并分析排列方式对文章逻辑和连贯性的影响。
4.讲解说明文写作技巧和常见错误（15分钟）- 提示学生避免使用复杂的法律术语或无法证实的内容。
- 引导学生注意文章的结构和语言表达的准确性。
5.小组讨论（15分钟）- 让学生分组讨论一个给定的说明文写作题目，并共同探讨最佳的排列方式和结构。
四、教学评估1.课堂练- 提供几个简单的说明文写作题目，要求学生按照正确的排列方式和组织结构撰写。
2.课后作业- 布置一篇说明文的写作任务，要求学生运用所学的知识和技巧进行写作，并注意排列方式和组织结构的正确运用。
五、教学资源- PowerPoint演示文稿- 说明文写作题目和练题库六、拓展阅读推荐- 《说明文写作技巧与实例》- 《如何使说明文更具说服力》以上为《说明的排列》教案的简要内容概述。
详细的课堂教学计划和资源可以根据实际情况进行调整和补充。
希望本节课能够帮助学生掌握写作说明文的基本技巧和方法，提高他们的写作水平和表达能力。
-八年级语文上册 第18课《阿西莫夫短文两篇》导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案
阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
2、比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。
3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
【学习重点】了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。
【学习难点】不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
【知识】1、题目解读“恐龙无处不在”初看题目，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。
而“被压扁的沙子”初看题目更是不知所云，沙子怎么会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？读完全文才明白，本文是前一篇内容的延续，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。
2、走近作者阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。
美国科幻小说黄金时代代表人物之一。
他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。
作品极其丰富，代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。
第一次明确提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”。
以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。
作品多次被搬上银幕。
3、相关资料这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《某某域》。
阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。
”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学某某域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。
【自主学习】1、给下列加点字注音。
（1）鸟臀．（2）褶．皱（3）潮汐．（4）劫．难（5）追溯．（6）遗骸．2、解释词语。
部编版八年级下册语文第二单元导学案(含答案)
八年级语文下册备课提纲第二单元一、单元目标：1.在整体把握课文内容的基础上，品读文章的理趣和情趣。
2.了解文章介绍的科学知识，读懂文章说明的事理。
3.理清说明顺序，筛选主要信息，揣摩说明事理的语言特点。
德育目标：学习科学探究的方法，领悟科学精神，培养探索科学奥秘的兴趣和良好的思维习惯。
二、教材分析：草木枯荣，大雁来去，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。
本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
《大自然的语言》把一门科学——物候学介绍的浅显易懂，饶有趣味。
《阿西莫夫短文两篇》有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。
《大燕归来》抒发对大雁的喜爱之情。
《时间的脚印》是一篇富有科普情趣的说明文，文章启示人们应该珍惜时间，并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。
三、教学重点及难点：学习这个单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐释的事理；还要学会分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，讲究科学创新的精神，还可以学习正确的科学方法。
阅读中要学会默读，并有一定的速度，能按要求筛选信息。
四、学情分析：经过半个学期的学习，学生的语文基础又有了提升。
本单元的教学内容是阐释事理的说明问，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
学生在此之前已经学习过了说明文，但是对这类事理性的接触较少。
学习这个单元，要在理清文章的说明顺序的基础上，筛选主要信息，读懂文章阐释的事理；还要学会分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
五、教学课时安排第五课一课时第六课两课时第七课一课时第八课一课时六、写作：《说明的顺序》（一）学习目标1、说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
【课推荐】部编版五年级语文上册第五单元导学案
太阳教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：1.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。
教学安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学过程：一、激趣导入1.谜语出示课题。
（板书：太阳）2.交流太阳3.这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文。
二、初读课文，整体感知（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）学生按要求自读。
（3）汇报交流自读情况：①课件出示：（指名读开小火车读词语）②抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（4）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？三、相互学习，合作交流1.学习课文（l－3自然段）（1）学生默读课文l－3自然段。
思考：这介绍了太阳的哪几个特点？（2）学生汇报交流。
①交流“远”的特点：“太阳离我们有1.5亿公里远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”比较：“太阳离我们很远很远。
”（板书：列数字举例子）D.指导朗读第一自然段②、交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较；列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
说明文的信息提取与运用 导学案
说明文的信息提取与运用导学案一、相关知识回顾1、说明的分类：从说明对象的角度来看，分为事物性说明文、事理性说明文；从说明文语言特征来看，分为平实的说明文、生动的说明文。
2、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部）。
3、常见的说明方法及作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体。
②分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：突出强调事物的特征（事理）。
④作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：形象生动地说明了事物的特征（事理）。
⑥摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明、更直观。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——（1）引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
（2）引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。
（3）引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
二、阅读练习（一）阅读下面的文字，完成文后题目。
【材料一】中国的物流业从无到有，再到连续3年业务量排名世界第一，可以说是快速发展。
国家邮政局局长马军胜在讲话中表示：党的十八大以来，我国邮政业业务总量、业务收入规模分别增长3.6倍和2.7倍。
根据国家邮政局统计，__________________(见下页图)。
2007-2017年我国快递业务收入和增速统计图1.利用【材料一】的图表信息，将第一段中的横线内容补充完整。
（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________标答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文字，完成文后题目。
人教版八年级语文上册写作语言要连贯(导学案学生版)
写作《语言要连贯》导学案【学习目标】1.了解语句之间内在的逻辑关系，明确语言表达连贯的基本要求。
2.掌握语言连贯的方法：做到话题统一，顺序有致，巧用关联词。
3.树立作文语言表达连贯的意识，在实践中养成良好的写作习惯。
【重点难点】1.掌握语言连贯的基本方法：做到话题统一，顺序有致，巧用关联词。
2.树立语言连贯的意识，养成良好的写作习惯。
【学习过程】何为连贯？连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
语言是一个人思想情感的表达，写作的语言连贯，是作者思想成熟、思路清晰的表现，是一个人语言驾驭能力的反应。
对我们中学生而言，语言连贯通顺是写作最基本的要求。
活动一：写作话题要统一1.快速阅读《昆明的雨》中的段落，勾画出这段话的中心。
学习支架1：昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
……牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
……有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。
这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。
有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。
……还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。
……这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。
2.回顾课文，填充表格，探究：写作时应该怎样突出中心、统一话题？3.如果碰到了中心不明确的情况应该如何修改？4.修改以下片段，删除游离于话题的语句。
我们的语文老师尽职尽责。
一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。
一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。
她正在给我们改作业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。
写作—说明顺序 导学案
第二单元写作说明顺序学习目标：（1）掌握常用的三种说明顺序。
（2）条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
学习过程：第1步激疑【课前回顾】说明顺序有哪些？如何区分？第2步解惑活动（1）：下列是关于植物“紫茎泽兰”的一些介绍，请同学用简洁的语言概括每则材料的内容。
材料：①紫茎泽兰具有长久性土壤种子库；是强入侵性物种，具有高繁殖系数、生化感应作用、耐贫瘠和解磷解氮作用；传播途径多，有风媒传播、流水传播、动物传播、车载传播等。
生命力强，适应性广，化感作用强烈，易成为群落中的优势种。
它的根状茎发达，可依靠强大的根状茎快速扩展蔓延。
适应能力极强，干旱、瘠薄的荒坡隙地，甚至石缝和楼顶上都能生长。
②紫茎泽兰，茎紫色，直立，高30-90厘米，分枝对生，斜上。
叶对生，具长柄，叶片呈三角状卵形或菱状卵形，基出三脉明显，侧脉纤细，叶缘有钝齿。
头状花序多数，在茎顶排列成伞房状或复伞房状，总苞宽钟状，总苞片一层或二层；花全部为筒状花，两性，淡紫色或白色。
瘦果，长圆柱状，略弯，黑褐色，有棱，冠毛白色。
③紫茎泽兰的危害极大。
它会侵占草地，造成牧草严重减产。
天然草地被紫茎泽兰入侵3年就失去放牧利用价值，常造成家畜误食中毒死亡。
入侵农田、林地、牧场后，与农作物、牧草和林木争夺肥、水、阳光和空间，并分泌克生性物质、抑制周围其他植物的生长，对农作物和经济植物产量、草地维护、森林更新有极大影响。
对土壤养分的吸收性强，能极大地损耗土壤肥力。
另外，紫茎泽兰对土壤可耕性的破坏也较为严重。
植株能释放多种化感物质，排挤其他植物生长，造成其它植物的灭绝，使生物的多样性减少，从而影响整个生态系统。
④面对紫茎泽兰的这些危害和特征，应对紫茎泽兰采取一些控制措施和利用措施。
我国目前对紫茎泽兰的防治，主要采用人工防治、化学防治、生物防治以及将这些方法结合起来的综合治理措施。
紫茎泽兰自身的特性决定了其防除的困难性。
因此预防和前期铲除是对其最好的控制办法。
研究和治理同步，分类指导、综合防治、控制传播、力争扑灭，应是目前的防治策略。
《习作例文导学案》
《习作例文》导学案
一、导学目标：
1. 通过进修《习作例文》，了解优秀作文的写作技巧和结构；
2. 提高学生的写作能力，培养他们的观察和思考能力；
3. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、导学内容：
1. 《习作例文》是一篇优秀的作文范文，通过进修该文，可以了解如何运用生动的语言和丰富的想象力来写作；
2. 该文采用了描述性的写作手法，通过描绘细致的细节和生动的情景，使读者能够身临其境，感受到作者的情感和思想；
3. 通过分析该文的结构和语言运用，可以帮助学生提高自己的写作水平，培养他们的表达能力和创造力。
三、导学步骤：
1. 阅读《习作例文》，理解文中描述的情景和人物形象；
2. 分析文中的写作手法和语言运用，包括修辞手法、描写技巧等；
3. 思考作者想要表达的主题和情感，探讨文中的意义和价值；
4. 进行讨论和交流，分享自己的观点和感受，互相进修和提高。
四、导学评判：
1. 通过进修《习作例文》，学生能够提高自己的写作水平，培养自己的表达能力和创造力；
2. 学生能够理解和欣赏优秀作文的价值和意义，培养自己对文学作品的欣赏和理解能力；
3. 学生能够通过交流和讨论，分享自己的观点和感受，互相进修和提高。
说明的顺序情境化教案
说明的顺序情境化教案主题，情境化教学在语言教学中的应用。
一、引言。
语言教学是一个复杂而又重要的过程，而情境化教学作为一种教学方法，在语言教学中扮演着重要的角色。
本文将探讨情境化教学在语言教学中的应用，以及如何通过情境化教学提高学生的语言能力。
二、情境化教学的概念。
情境化教学是指将学习内容放置于真实的情境中进行教学，通过模拟真实情境，让学生在实际的环境中学习和使用语言。
这种教学方法能够让学生更加深入地理解和掌握语言知识，提高语言运用能力。
三、情境化教学在语言教学中的应用。
1. 创设真实情境。
在语言教学中，教师可以通过创设真实的情境来进行教学。
例如，教师可以模拟购物场景，让学生扮演顾客和销售员，进行购物对话练习。
这样的教学方法可以让学生在真实情境中学习和运用语言，提高他们的语言表达能力。
2. 视听教材的运用。
利用视听教材也是情境化教学的一种重要应用方式。
教师可以通过播放视频或音频，让学生感受真实的语言使用情境，从而更好地理解语言的使用方式和语境。
这样的教学方法能够激发学生学习语言的兴趣，提高他们的学习效果。
3. 任务型教学。
任务型教学是情境化教学的一种重要形式。
教师可以通过设置任务，让学生在特定的情境中进行语言运用。
例如，教师可以让学生进行旅游规划，学生需要使用英语进行酒店预订、交通规划等任务，从而提高他们的语言运用能力。
四、情境化教学对学生语言能力的提高。
1. 提高学生的语言表达能力。
通过情境化教学，学生可以在真实的情境中进行语言练习，从而提高他们的语言表达能力。
在真实情境中进行语言练习，能够让学生更加自然地运用语言，提高他们的口语表达能力。
2. 培养学生的语言交际能力。
情境化教学能够培养学生的语言交际能力。
在真实的情境中，学生需要与他人进行交流，这样的交流能够让学生更好地理解语言的使用方式和语境，提高他们的语言交际能力。
3. 提高学生的语言理解能力。
通过情境化教学，学生可以在真实的情境中进行语言学习，从而更好地理解语言的使用方式和语境。
初中语文_说明的顺序教学设计学情分析教材分析课后反思
说明的顺序一、训练目标：1、合理安排说明顺序2、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）二、教学时数：1课时一、阅读训练指导材料：根据语序的调整复习三种说明顺序的相关知识。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。
强调说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。
介绍事物的发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。
阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。
二、布置作文1、题目：《我的小天地》2、要求：①选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己的小天地。
②写成说明③字数200左右三、指导1、仔细观察布局，如位置，内部设施的布局。
2、选定立足点。
3、分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。
4、确立说明的中心。
5、理清说明顺序，避免写作过程的随意性。
6、认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。
7、独立完成初稿。
8、小组交流、修改、订正病句、错别字，提出修改意见。
学情分析《说明的顺序》是部编版八年级语文（下）第二单元的一堂写作课，初中学生由于缺乏表达能力的训练，他们虽然能简单的进行表述和说明，但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。
不少学生受到语言表达能力的制约，写作中反应出条理不清，语言繁琐重复，抓不住重点的问题。
所以，我针对学生的兴趣点，采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性；同时采用任务驱动法，在教学内容上与教材和学生实践结合，引导学生完成介绍“我的小天地”的说明文写作，提高语言表达能力。
并让学生通过小组合作，培养读一读，改一改互相修改的能力。
效果分析本课的教学是说明文的写作指导，重点是说明顺序的运用。
前面的练习较好的帮助学生复习巩固了三种说明顺序的特点以及适用的不同情况，全课贯穿了学生是主体的原则，让同学们运用自主、探究、合作的方法，各抒己见，充分发挥了学生动脑动手能力，把课堂交给学生，老师只是起到引导，点评，点拨作用。
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写作说明的顺序
【目标导航】
1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。
不少于200字。
二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】
在我们的日常生活中，顺序很重要。
先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。
同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
【写作要求】
1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择合适的说明顺序，注意准确使用方位词。
2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。
3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。
查资料，说明变化的原因。
并注意安排好说明的顺序。
【技法点拨】
合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：
（1）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。
（2）时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。
这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
2.安排说明顺序的方法在正确地选择了合理的说明顺序以后，还要学会恰当地使用标志性的词语。
以空间为序的说明语段，要运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。
以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。
一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。
以逻辑为序的说明语段，可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。
3.选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：
（1）与说明对象有关。
如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序；如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序；如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序。
具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。
（2）与说明对象的特点有关。
说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
【范文引路】
手机的自述
Hi，朋友们，大家好！知道我是谁吗？哈哈，猜对啦！俺是社会的新生事物——手机！
我的种类很多，有华为、vivo、iPhone……应有尽有；颜色有象牙白、大红、粉红、全黑等等色彩缤纷；身型呀，就更多啦：翻盖的、直板的、圆的……数不胜数。
由于我的出现，邮票、BB机、大哥大都纷纷下岗啦！我的用处可大啦，如今，社会上处处都可见到我忙碌的身影。
这不，我正随着主人来到旅游胜地。
这儿真美啊！绿树成荫，繁花似锦，碧波荡漾。
呵，主人拿着我，在我身上轻轻一按，我就成了照相机啦！一眨眼间，一幅幅美丽的画面便保存在了我的体内。
呵呵，数码相机成了待业之族喽！
悄悄告诉你吧，我的主人还是个股民呢！也许你会问，股民怎么还有闲情去旅游啊！要是股票跌了怎么办？哈哈，这你就不用发愁了！有我这炒股王手机在，主人可以随时把握股市行情，他可以一边炒股，一边尽情游山玩水。
晚上，主人想家了，便拿起我往家里打电话。
虽然与家人天各一方，我却让主人觉得与亲人近在咫尺，主人还把存在我体内的一幅幅美丽的画面发送回家里，让亲人们也能欣赏到美丽的景色。
每逢节假日，我就更忙了。
瞧，圣诞节来临了，我忽然觉得浑身一热，不由得震动起来。
呵，是主人朋友A发来的祝福短信。
我立即唱起了动听的歌儿。
主人忙翻开我一看：“佳节将至，一个迷路的精灵，它送我一个装着幸福的宝盒，开启的瞬间，幸福撒向看短信的你。
祝你永远幸福！”主人乐得眉开眼笑，在我身上按来按去，痒得我咯咯直笑，原来，他正回短信呢：“我在建行开了个号，没钱就取！给你不多，只有四千万：千万要平安，千万要健康，千万要快乐，千万要记得密码1314（一生一世）！”
我想，收到短信的人心里一定是暖暖的！“吱吱吱……”我又觉得浑身一震，主人的朋友B的短信又来了，我欢快地唱起了歌儿，提示主人接收短信：“请用1秒钟忘记烦恼，用一分钟想象快乐，用一小时与你喜欢的人度过，用一辈子关怀你爱的人和爱你的人，然后用一个微笑来接收我传递给你的祝福，愿你永远开心！”多么温馨的短信，多么暖人的祝福，瞧，主人心里乐开了花……
我，难道不是社会进步的象征吗？不是社会和谐的见证吗？
本文采用拟人手法来写，生动地说明了手机的特点、用途，介绍了手机发展和改进过程，条理清楚，语言准确。
文章恰当地运用了举例子、做比较的说明方法，使读者对说明的事物有鲜明深刻的印象。
还有一大亮点就是幽默诙谐、流畅自然的语言，颇引人注目。
小作者以手机的口吻叙说生活中人与手机相处的点点滴滴，读来不禁有身临其境之感。
结尾展望了手机发展的美好未来，给人以憧憬。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
此次写作课基本上达到了预期的效果，同学们都理解并开始重视说明文中的
说明顺序，在上课的过程中同学们的积极性也较高，这次写作课总结起来有以下值得肯定和需要改进的地方：
一、说明文在学生的观念里不及记叙文有趣，没有记叙文故事性强，所以在教学过程中，为了讲清各类说明文适用的说明顺序，我举出了大量的例子，让学生们能够结合实例理解所讲内容，并且尽量选取较有趣味的例子，提高了学生的积极性。
二、让学生在写作后与同桌进行交流，进一步加深了彼此对课堂内容的消化、吸收。
这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用，但教师要注意引导。
三、本次课堂中的不足主要是在课堂上学生的主体性地位没有得到充分的体现，在以后的教学中需要加以改进。