幼儿园英语教学设计案例分析
幼儿园中班学前英语教学案例 幼儿园英语教案
幼儿园中班学前英语教学案例随着我国经济的不断发展和对外交流的逐渐增多，学习英语已经成为儿童教育中不可或缺的一部分。
英语教育的早期开始对孩子的语言习得和文化认知具有积极的促进作用，因此在幼儿园中，英语教育的重要性不言而喻。
在幼儿园中，中班学前英语教学要符合幼儿的认知特点和学习规律，既要培养孩子的英语语言能力，又要激发其学习的兴趣，以下是一份幼儿园中班学前英语教学案例：一、教学目标1. 培养幼儿对英语的兴趣，激发英语学习的愿望；2. 学习一些基础的英语单词和简单的英语句子；3. 通过歌曲和游戏等方式，提高孩子的英语听力和口语表达能力。
二、教学内容1. 日常用语：问候语、自我介绍、感谢语等；2. 常见的动物、水果、颜色和形状等基础词汇；3. 使用简单的英语句子进行交流和日常活动。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏和竞赛的方式，吸引孩子的注意力，激发兴趣；2. 歌曲教学法：借助优美的旋律和简单生动的歌词，让孩子轻松地学习英语；3. 情景教学法：把英语学习与生活场景相结合，让孩子在实际生活中感受和运用英语。
四、教学活动1. 英语角：设置一个小小的英语角，布置一些英语海报、英语绘本等，让孩子在生活中潜移默化地接触英语；2. 英语游戏：组织一些英语游戏比赛，如“找朋友”、“模仿游戏”等，让孩子在游戏中学习英语；3. 英语歌曲：选择一些简单而优美的英语歌曲，让孩子在欢快的音乐中学习英语。
五、教学评价1. 录音评测：用录音机录下孩子的英语朗读或歌唱，再进行评测和反馈；2. 观察评价：观察孩子在教学活动中的表现，包括参与度、学习态度等；3. 互动评价：通过与孩子的互动交流，了解其在英语学习上的困难与需求。
六、教学反思1. 对教学方法和内容进行总结和反思，及时调整和改进教学方案；2. 与家长进行交流，了解孩子在家的英语学习情况，根据反馈情况调整教学方向；3. 不断学习，提高自身的英语教学能力，为幼儿提供更好的教学服务。
幼儿园英语故事课教学设计：Lets go camping 幼儿园英语教学
一、引言在幼儿园的英语教学中，英语故事课是非常重要的一环。
通过英语故事课，幼儿能够在轻松愉快的氛围中接触英语，培养英语学习的兴趣和爱好。
本文将以《Let's go camping》这个主题为例，探讨幼儿园英语故事课的教学设计。
二、故事梗概《Let's go camping》是一个关于露营的故事。
故事中，小朋友们和老师一起去露营，在大自然中享受户外生活的乐趣。
他们搭帐篷、生火做饭、夜晚看星星，度过了愉快的时光。
三、故事教学目标1. 让幼儿了解露营这一户外活动，培养对大自然的热爱和向往。
2. 通过故事，引导幼儿学习相关的英语词汇和表达方式。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、故事情节呈现1. 通过图片或实物道具展示露营所需的帐篷、篝火、帐篷、野餐用具等，让幼儿对露营有直观的了解。
2. 借助故事幻灯片或绘本，生动形象地向幼儿讲述《Let's go camping》的故事情节，结合肢体语言和声效，引起幼儿的兴趣和注意力。
3. 鼓励幼儿在讲述故事中，参与角色扮演，例如模仿搭帐篷的动作或做出露营的相关动作表情，增强互动和参与感。
五、语言目标引导1. 教师引导幼儿学习与露营相关的英语词汇，如tent（帐篷）、campfire（篝火）、picnic（野餐）等，并通过多种方式加深印象，如歌曲、游戏、绘本等。
2. 通过教师和幼儿之间的对话互动，引导幼儿使用相关英语句型进行简单的表达，如“Let’s go camping”、“We are cooking dinner”等。
六、生活化融入1. 在故事课中，可以设置一些相关的手工制作活动，如制作纸板帐篷、折纸篝火等，让幼儿在动手制作中加深对故事的理解和记忆。
2. 室外活动也是故事课的延伸，可以组织露营实践活动，在园所周边或者室内操场进行模拟露营，让幼儿切身感受到故事中的场景和情境。
3. 通过露营相关的游戏和活动，如捉迷藏、户外拓展等，增强幼儿的整体感知和动手能力。
示范幼儿园大班英语教案教学设计：Pig
示范幼儿园大班英语教案教学设计：Pig一、教学目标：1. 能认识并掌握单词pig、eat、grass、run。
2. 能理解、表达并运用日常用语“Do you like pigs？”“Yes，I do / No，I don’t。
”3. 能利用现有的语言体验来表达自己的情感。
4. 能在欣赏英文儿歌过程中提高对音、调的感知和准确语音的发音。
二、教学内容：1. 词汇：pig、eat、grass、run。
2. 句型：Do you like pigs？ Yes，I do / No，I don’t。
3. 儿歌：Piggy Bank。
三、教学重难点：1. 掌握单词和句型的发音和认读。
2. 理解日常用语的表达和应用，并通过简单的问答来巩固语言。
3. 在欣赏英文儿歌中加强对音调和语音的感知和准确发音。
四、教学准备：幻灯片、各种图片、小猪造型物品，如小猪玩具、看图识字卡片、Piggy bank唱片、录音机等。
五、教学过程：Step 1 Warm-upBefore the lesson, I will prepare a small pig model or pig toy and let children find it through playing hide and seek in the classroom.T：Hello, everyone. Here is a piggy friend. Can you find it?（Let children find the hidden pig, and encourage them to say “I found it”）T：Great, everyone is so smart. Now let’s learn some new words of pig.Step 2 PresentationT：Now, let me show you some pictures about pig.S1: It’s a pig.（指着ppt上的图片）T：Yes, it’s a pig. Everyone, please repeat after me. Pig.（教师大声读出pig，要求学生跟读）T：Good job. Let’s continue. What do pigs eat？S2:food.T：That’s right. Pigs eat food. We can also call it pig food. Please say pig food.（教师带领学生跟读）T：And what kind of food do pigs like to eat？S3:Grass。
幼儿园英文教案：《Head, Shoulders, Knees and Toes》教学案例
---幼儿园英文教案：《Head, Shoulders, Knees and Toes》教学案例1. 引言在幼儿园英文教学中，《Head, Shoulders, Knees and Toes》这首经典的英语儿歌是一种非常有效的教学资源。
通过这首简单而有趣的歌曲，幼儿能够学习到身体部位的英文名称，同时还能够通过唱歌和动作的方式进行英文学习，增强语言的记忆和表达能力。
本文将深入探讨如何设计一堂针对幼儿园学生的《Head, Shoulders, Knees and Toes》的英文教学案例。
2. 教案设计为了更好地教授《Head, Shoulders, Knees and Toes》，教师可以设计以下教学活动：2.1 教学目标- 能够听懂并正确朗读歌词中的单词- 能够辨认并指出身体部位- 能够通过唱歌和动作的方式表达身体部位的名称2.2 教学准备- 准备好CD或者其他音乐设备，播放《Head, Shoulders, Knees and Toes》的音乐- 准备图片或玩具等辅助教学材料，帮助幼儿理解身体部位的名称2.3 教学过程- 先给幼儿播放《Head, Shoulders, Knees and Toes》的音乐，让他们跟着音乐做出相应的动作，并一边唱一边学习歌词中的单词- 通过展示图片或者使用玩具等辅助教学材料，教授身体部位的英文名称，并让幼儿跟着老师一起说出并指出相应的身体部位- 分组进行小练习，让幼儿之间互相唱歌、指出身体部位- 结束课程前再次播放音乐，让幼儿跟着音乐做出动作，加深记忆3. 总结与回顾通过这堂课的教学，幼儿不仅仅学会了《Head, Shoulders, Knees and Toes》这首儿歌的歌词，更重要的是他们能够辨认并表达身体部位的英文名称。
通过音乐、动作和视觉辅助教学材料的结合，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
这样的教学方式不仅丰富了课堂教学形式，还可以增加幼儿对英语学习的兴趣和自信心。
幼儿园英语角：启蒙英语教学案例分享
幼儿园英语角：启蒙英语教学案例共享在幼儿园教育中，英语角作为英语启蒙教学的重要组成部分，起着至关重要的作用。
通过英语角，孩子们可以在愉快的氛围中接触英语，培养语感，提高口语表达能力，同时也能够在游戏中学习英语知识。
下面我们将共享一些幼儿园英语角的教学案例，希望能给大家带来一些启发和思考。
案例一：歌曲教学1.学习目标：让幼儿通过学唱英文歌曲，培养对英语音韵的感知，激发对英语的兴趣。
2.活动安排：在英语角播放优美的英文儿歌，并邀请幼儿跟随节奏一起唱。
3.效果评估：观察幼儿对歌曲的熟悉程度和表达情感的能力，可以通过观察他们的唱歌动作、面部表情和其他肢体语言来评估。
案例二：英语角角色扮演1.学习目标：通过角色扮演游戏，激发幼儿的想象力和创造力，同时锻炼他们的英语口语表达能力。
2.活动安排：在英语角设置不同的场景，比如商店、医院、学校等，让幼儿扮演相应的角色，进行简单的英文对话交流。
3.效果评估：观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，包括语言表达的流畅度、情景创设的能力等。
案例三：英语绘本阅读1.学习目标：培养幼儿对英文绘本的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.活动安排：在英语角提供丰富的英文绘本，老师可以选择一些内容简单生动的故事进行朗读或讲述，并邀请幼儿参与讨论。
3.效果评估：观察幼儿对绘本故事的理解程度，可以通过提问、绘画、表演等方式来进行评估。
以上是几个幼儿园英语角教学案例的共享，通过这些案例的实施，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触英语，提高他们的语言表达能力和英语学习兴趣。
英语角的设置也需要与幼儿的芳龄特点和认知水平相结合，灵活运用各种教学手段，创设丰富多彩的教学场景，让幼儿在全身心投入的情况下学习英语。
希望以上案例能够给广大幼儿园教师和家长一些启发，共同为幼儿的英语启蒙教育努力！作为教育工作者，我认为幼儿园英语角在启蒙英语教学中具有重要的作用。
通过英语角的实施，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触英语，培养语感，提高口语表达能力，同时也能够在游戏中学习英语知识。
幼儿英语教案设计意图
幼儿英语教案设计意图【篇一：幼儿园大班英语教案】幼儿园大班英语教案：颜色【设计意图】活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。
巧妙地贯穿幼儿熟悉的“钓鱼”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。
【活动目标】1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：what color do you like?【活动准备】所需的卡片、彩色鱼若干、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三种颜色的水粉颜料)等。
【活动过程】一、热身运动1．以一首英文歌曲sunny day引入学习氛围中。
2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。
are you happy today? yes!how’s the weather? its a sunny day．二、认识颜色1．通过卖气球的情境引出新的教学内容。
teacher：balloon，balloon，who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球的人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。
)children：1 want to buy a balloon．teacher：what color do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。
children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。
)2．读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。
3．通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。
(1)师生一起玩“钓鱼”游戏。
“miss sun 还请来了一个小客人。
看看谁来了”。
“小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？”“那我带你们去，就在前面的小河里。
不过你们得说出它们的颜色，是red yellow blue ，才可以带走。
幼儿园小班英语教育案例分析 幼儿园英语
幼儿园小班英语教育案例分析1. 前言在当今全球化的时代，英语作为一种全球通用语言，越来越受到人们的重视。
而在我国，随着国家对外开放政策的深入实施，英语教育在基础教育阶段的重要性也越来越凸显。
幼儿园作为儿童的第一所学校，对于培养儿童的英语语言能力有着至关重要的作用。
本文将针对幼儿园小班英语教育进行深入分析，探讨其在实际教育中的运用，以期为相关从业者提供有益的参考。
2. 案例分析2.1 教学目标明确在幼儿园小班英语教育中，首先要明确教学目标。
针对小班幼儿的特点和发展阶段，教师应当确定针对性强的教学目标，例如培养孩子对英语的兴趣、启发孩子的语言表达能力等。
在制定教学目标的也需要结合幼儿的实际情况和能力水平，合理安排教学内容，使得教学目标既具有挑战性又不失可行性。
2.2 创设良好的教学环境幼儿园小班英语教育需要创设良好的教学环境。
良好的教学环境可以激发孩子学习英语的兴趣，提高学习的效果。
教室内应当布置明快、温馨的英语角，摆放丰富多样的英语教具和玩具，让孩子在玩乐中学习。
教师的语言环境也非常重要，教师要用规范纯正的英语与孩子交流，同时注重情感交流，使孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.3 采用多元化的教学方法在具体的教学过程中，幼儿园小班英语教育需要采用多元化的教学方法，以激发孩子的学习兴趣和潜能。
可以采用游戏教学法、故事教学法等，通过寓教于乐的方式引导孩子学习英语。
还可以结合音、视、触等多种感官进行教学，帮助孩子更好地理解和吸收英语知识。
2.4 注重评价和反馳在幼儿园小班英语教育中，教师还应该注重教学评价和反馳。
及时对孩子的学习情况进行评价，发现问题及时纠正，鼓励孩子继续努力。
教师也可以定期与家长进行沟通，介绍孩子的学习情况，在家长的配合下促进孩子的英语学习。
3. 结语幼儿园小班英语教育是一项非常重要的教育工作。
只有通过科学合理的教学设计，创设良好的教学环境，采用多元化的教学方法，注重评价和反驳，才能够更好地促进幼儿的英语学习，培养他们的英语语言能力。
幼儿园大班英语教案――拔萝卜[大班教案]
![幼儿园大班英语教案――拔萝卜[大班教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/a36ec31abf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb96.png)
幼儿园大班英语教案――拔萝卜[大班教案]一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材第三章《有趣的动作》，详细内容为拔萝卜的场景及相关英语单词和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与拔萝卜相关的英语单词，如：carrot（胡萝卜）、pull（拉）、help（帮助）等。
2. 使学生能够运用所学句型描述拔萝卜的场景，如：“Let'spull the carrots together.”（我们一起拔胡萝卜吧。
）3. 培养学生的团队协作精神，提高他们参与英语课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词“carrot”的发音及句型“Let's pull the carrots together.”2. 教学重点：掌握与拔萝卜相关的英语单词和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜的图片、单词卡片、磁性教具板、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示拔萝卜的图片，引导学生用中文描述图片内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：（1）教师展示单词卡片，引导学生学习新单词“carrot”，注意纠正发音。
（2）教师示范句型“Let's pull the carrots together.”，并让学生模仿。
（3）教师组织学生进行小组活动，用新学的单词和句型进行对话练习。
3. 实践情景引入：（1）教师设置一个拔萝卜的场景，邀请学生参与。
（2）学生在场景中运用所学单词和句型进行交流。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“Tom and Jerry are pulling carrots. They say, 'Let's pull the carrots together.'”（2）教师引导学生分析例题，理解句型用法。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习册，让学生完成与拔萝卜相关的练习。
（2）教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误。
示范幼儿园大班英语教案教学设计：go shopping
示范幼儿园大班英语教案教学设计：Go Shopping一、教学目标：1. 知识目标：（2）能够简单描述购物过程和喜欢的商品。
2. 技能目标：（1）能够听懂并能够用英语进行简单的购物交流。
（2）能够用英语描述自己的购物喜好。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作精神。
二、教学内容：1. 单词：apple, banana, milk, bread2. 句型：Give me one/two/three , How much is ?三、教学方法：1. 游戏法：通过购物游戏，让幼儿在实际操作中学习并运用英语单词和句型。
2. 情境教学法：创设购物情境，让幼儿在真实的环境中进行英语交流。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿唱一首英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍购物场景，展示水果、牛奶等商品，引导幼儿用中文描述自己喜欢的商品。
3. 学习单词和句型（10分钟）：教师出示水果、牛奶等商品，教幼儿学习单词apple, banana, milk, bread。
教师引导幼儿用句型Give me one/two/three 和How much is ?进行购物练习。
4. 情境模拟（10分钟）：教师设置一个购物情境，邀请幼儿扮演顾客和售货员，用英语进行购物交流。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并鼓励他们大胆开口说英语。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学习的单词和句型，鼓励他们在日常生活中多使用英语。
教师可以给幼儿布置一个家庭作业，让他们和父母一起进行购物，并用英语交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，以及他们的学习兴趣。
2. 口语表达能力：评价幼儿在情境模拟环节中使用英语进行购物交流的能力。
3. 家庭作业完成情况：关注幼儿是否能够将在课堂上学习的英语运用到家庭购物中，并与父母进行英语交流。
幼儿英语活动教案范文三篇
幼儿英语活动教案范文三篇随着国际化和全球化的不断发展，学好英语已经成为孩子们未来发展的一个重要方向。
幼儿时期是英语学习的最佳时期，因此，培养幼儿的英语能力对于孩子的成长非常重要。
下面是三个针对幼儿的英语活动教案范文，供大家参考。
教案一：Times of the Day活动简介：Times of the Day是一项针对幼儿的时钟课程，旨在教授孩子们英语中的时间概念。
孩子们将使用可爱的时钟图片和具有代表性的活动来探究数字、时间和英语词汇。
教学标：1.能够识别并说出教师给出的不同时间，例如6点30分。
2.能够识别并说出一天中不同的时间段，例如早上、下午、晚上。
3.能够理解和使用与时间相关的英语单词，例如clock、minute。
教学过程：1.全班展示一个时钟，并鼓励孩子们说出时钟上的数字和符号。
2.讲解早上、中午、下午和晚上的时间段。
使用有代表性的图片和动作来帮助孩子理解和记忆这些时间段。
3.教师向学生展示时钟，并询问孩子们想要选择哪个时间。
问他们午餐时间是在几点？起床时间是在几点？4.要求学生自己制作一个简单的时钟，并练习问家长及其他学生有关时间的问题。
5.孩子们要在教室内和自己的家中寻找可爱的物品，然后将这些物品放在一起，形成自己的时钟。
评价方法：通过表现和参与程度来评价孩子们的学习进度。
例如，孩子能否准确地回答老师的问题，能否在制作时钟的过程中注意与同学合作等。
教案二：Technology Time活动简介：Technology Time活动旨在让幼儿通过玩具、游戏和其他可互动的工具了解英语单词。
该课程旨在鼓励孩子们通过手动尝试和实验来发现世界。
教学目标：1.能够识别并说出与技术相关的英语单词，例如电脑、手机、平板电脑等。
2.能够与其他孩子共同玩具和游戏。
在游戏中，孩子们通过英语词汇和动作进行互动。
3.学会通过情感表达技巧来使玩具和工具更令人愉悦。
教学过程：1.让孩子们通过触感和视觉感受不同的玩具和工具，例如电动火车和平板电脑。
幼儿园小班英语教案案例解析
幼儿园是每个孩子人生中非常重要的一段路程，幼儿园老师需要对每个孩子的成长给予关注并指导。
在幼儿园教学中，英语已经逐渐被引入到幼儿教育中，而幼儿园小班的英语教学是非常重要的一环，下面我们来看一下幼儿园小班英语教案案例的解析。
一、教学目标1、学习认识数字0~10；2、认识单词zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；3、掌握与数字0~10相对应的手指动作；4、学会自我介绍；5、激发孩子对英语学习的兴趣。
二、教学内容1、介绍基本数字0~10及对应单词；2、教授手指计数法的正确使用方法；3、学习和表演“我很高兴”的对话；4、学习和表演自我介绍的对话；5、以小组游戏的形式巩固所学内容。
三、教学步骤Step1：Warm-up1、教师打招呼：Good morning, boys and girls. How are you?2、孩子反应：With a finger on their nose, students answer “I’m fine, thank you, and you?”.Step 2：Introduce basic numbers 0~10 and corresponding words1、教师出示数字卡片，学习介绍基本数字0~10及对应单词，学生跟读。
2、学习与数字0~10相对应的手指动作。
Step 3：Introduction to finger counting1、教师用手指计数法示范，学生模仿。
2、教师和学生一起唱歌学习手指计数法。
Step 4：Learning and Performing “I am happy” dialogue1、教师出示“ I am happy”对话内容，学生认真听，跟读。
2、角色扮演“ I am happy”对话，让学生体验英语交际。
Step 5： Learning and performing self-introduction dialogues1、教师出示自我介绍的对话内容，学生跟读。
幼儿园英语启蒙教学案例：《小猪佩奇》教学设计方案
幼儿园英语启蒙教学案例：《小猪佩奇》教学设计方案幼儿园英语启蒙教学案例：《小猪佩奇》教学设计方案引言在幼儿园的英语启蒙教学中，如何通过生动有趣的教学内容引导孩子们对英语产生兴趣，是一个至关重要的问题。
《小猪佩奇》作为一部备受孩子们喜爱的动画片，不仅能够吸引他们的注意力，还可以通过情节设置和语言环境营造等手段，促进孩子们对英语的学习和运用。
本文将结合具体的教学案例，探讨如何利用《小猪佩奇》进行幼儿园英语启蒙教学。
一、教学目标1.通过观看《小猪佩奇》，学习掌握一些基础的英语词汇，如动物、颜色、数字等。
2.培养孩子们的英语听力和口语表达能力，如模仿动画片中的语音和语调。
3.开发孩子们的想象力和创造力，通过角色扮演和互动游戏，增强他们的语言运用能力。
4.激发孩子们对英语学习的兴趣，培养积极参与的学习态度。
二、教学内容1.通过观看《小猪佩奇》中常见的动物形象，学习并掌握动物的英语单词，如pig、elephant、zebra等。
2. 通过情景对话的方式学习一些日常用语，如“Hello, Peppa!”、“What's your favorite color?”等。
3. 通过动画片中的情节和歌曲，学习一些数字、颜色等基础知识。
三、教学过程1.观看《小猪佩奇》动画片，教师可利用PPT或实物道具辅助，引导孩子认识和说出动画中出现的英语单词。
2. 创设情景，教师与孩子们一起进行角色扮演或对话练习，以加深对学过内容的记忆和理解。
3. 开展与动画内容相关的手工或游戏活动，如画小猪佩奇的图画、数小猪佩奇的家庭成员等，激发孩子们的兴趣和参与度。
四、教学评估1.考察学生是否能够听懂和模仿动画中出现的英语语音和语调。
2.观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动地参与课堂活动。
五、课堂反思通过观看《小猪佩奇》进行的英语启蒙教学，孩子们在生动有趣的情境中，不仅能够轻松愉快地学习英语词汇、语法等知识，还能够培养他们的听力、口语表达等能力，激发他们对英语学习的浓厚兴趣。
幼儿园英语小天地：启蒙英语教学设计案例
【幼儿园英语小天地：启蒙英语教学设计案例】一、引言在当今社会，英语作为一门世界性语言，已经成为了越来越多家长和教育者关注的焦点。
幼儿园阶段是孩子学习英语的最佳时期，而启蒙英语教学设计对于幼儿的英语学习起着至关重要的作用。
本文将围绕幼儿园英语小天地的启蒙英语教学设计案例展开讨论，旨在帮助读者更好地了解幼儿园英语启蒙教学的重要性和具体设计案例。
二、启蒙英语教学设计的重要性幼儿园阶段是孩子建立英语语言基础的关键时期，良好的启蒙英语教学设计能够在孩子的英语学习过程中起到至关重要的作用。
启蒙教学可以培养孩子的英语学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
通过合理的教学设计，可以帮助孩子建立起正确的语音、词汇和语法基础，为将来的英语学习打下坚实的基础。
通过启蒙教学设计，还可以培养孩子的语言表达能力和沟通能力，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、启蒙英语教学设计案例以下是一则幼儿园英语小天地的启蒙英语教学设计案例，旨在帮助幼儿建立起简单的英语交流能力和对英语的良好认知。
1. 主题：动物园- 展示一些动物的图片，并通过课堂互动的形式让幼儿学习动物的英文名称，例如tiger、elephant、lion等。
- 组织幼儿进行角色扮演，分别扮演各种动物，通过模仿动物的叫声、动作等来帮助他们加深对动物英文名称的记忆。
2. 主题：家庭- 教师通过图片展示家庭成员的关系，引导幼儿学习家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
- 带领幼儿进行唱歌活动，教唱《Family, Family, Who do you see?》这首歌，通过歌曲来巩固家庭成员的英文名称。
3. 主题：颜色- 播放英文儿歌《Color Song》，帮助幼儿学习颜色的英文表达，如red、yellow、blue、green等。
- 进行小游戏，让幼儿在老师的指导下找出教室中不同颜色的物品，并用英文表达出来，加深对颜色名称的记忆。
幼儿园英语启蒙教学案例 幼儿园英语教学
幼儿园是孩子接受教育的第一站，也是培养孩子学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段。
在幼儿园英语教学中，启蒙教学尤为重要，它影响着孩子对英语学习的态度和基础。
为了更好地开展幼儿园英语启蒙教学，下面将介绍一个幼儿园英语启蒙教学案例，以期为广大幼儿园教师提供借鉴和参考。
一、案例背景某幼儿园位于城市中心，拥有200多名学生和30多名教师。
在英语教学方面，该幼儿园一直秉承“趣味启蒙、循序渐进”的理念，注重培养孩子对英语的兴趣和自信心。
但在实际教学中，由于幼儿的芳龄较小，对英语学习兴趣不高、注意力不集中等问题依然存在。
二、目标分析针对以上问题，该幼儿园制定了如下英语启蒙教学目标：1. 激发幼儿对英语学习的兴趣，培养他们的自信心；2. 培养幼儿的英语听力和口语能力，使他们能够简单进行英语交流；3. 通过活动和游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握基本的英语词汇和表达能力。
三、教学策略为实现上述目标，该幼儿园制定了以下英语启蒙教学策略：1. 创设情境：通过情景、角色扮演等方式，创设生活化、趣味化的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；2. 多媒体辅助：结合多媒体资源，如英语儿歌、英语动画片等，丰富课堂教学内容，使幼儿能够在听、说、唱、做中感受英语的魅力；3. 游戏化教学：利用游戏、竞赛等形式进行教学，增加互动性，培养幼儿的合作意识和团队精神；4. 循序渐进：从容易到难，循序渐进地引导幼儿学习英语，注重巩固和拓展；5. 心理疏导：针对幼儿学习中的焦虑、犹豫等心理问题，采用鼓励、激励等方式，帮助他们树立自信心，积极面对学习挑战。
四、教学实施在实际教学中，该幼儿园将以上策略贯穿于英语启蒙课堂教学中。
具体而言，教师们采用了丰富多彩的教学活动，如英语角、英语小品表演、英语主题日等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力；教师们还结合多媒体资源，播放形式各样的英语儿歌、英语动画片等，激发幼儿对英语学习的兴趣；教师们还精心设计了各类英语游戏，如拼图游戏、单词接龙等，让幼儿在游戏中轻松掌握英语知识；教师们还根据幼儿的芳龄特点和学习情况，循序渐进地引导他们学习英语，注重启蒙阶段的巩固和拓展；教师们在教学过程中注重对幼儿的心理疏导，及时给予鼓励和激励，帮助他们克服学习中的困难和压力。
幼儿园英语角教学设计：英语教学案例总结
【幼儿园英语角教学设计：英语教学案例总结】一、引言在幼儿园教学中，英语角是一个非常重要的教学环节。
通过英语角教学，可以培养幼儿的语言表达能力、培养他们对英语的兴趣，同时也可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将对幼儿园英语角教学设计进行总结，并共享一些成功的英语教学案例。
二、综合评价幼儿园英语角教学设计应该兼具深度和广度，既要考虑到教学的全面性，又要注重细节和个性化。
在英语角教学中，教师应该注重培养幼儿的兴趣，积极引导他们参与到英语角活动中。
教师还需要设计丰富多彩的活动，以提升幼儿的学习积极性和参与度。
教学内容应该符合幼儿的认知特点和心理需求，保持趣味性和教育性的平衡。
三、成功案例共享1. 主题：动物世界在英语角教学中，以“动物世界”为主题进行教学设计是非常受欢迎的。
教师可以设计动物相关的歌曲、游戏和手工制作活动，来吸引幼儿的注意力。
通过这些活动，幼儿可以认识各种动物的名称、形态和特点，并且可以学习到相关的英语知识。
2. 主题：四季变化四季变化是一个非常有趣的话题，教师可以通过展示图片、观察自然环境等方式，教导幼儿四季的变化。
在英语角中，可以设置四季主题的角色扮演游戏、情景对话等活动，让幼儿在玩中学，从而更好地理解和掌握相关的英语知识。
四、总结与展望幼儿园英语角教学设计需要综合考虑教学的深度和广度，通过有趣的活动和丰富的教学内容来吸引幼儿的注意力。
在未来的教学中，我们需要进一步挖掘幼儿的学习潜能，为他们提供更加优质、个性化的英语角教学服务。
五、个人观点和理解在英语角教学设计中，我认为教师需要充分考虑到幼儿的兴趣和认知水平，创造出符合他们特点的教学环境。
要引导幼儿在愉快的氛围中学习英语，让他们在玩中学，在学习中愉悦。
只有这样，才能真正激发幼儿学习英语的兴趣，让他们在早期就建立起对英语的自信和良好的学习习惯。
六、结语幼儿园英语角教学设计既要注重教学的深度，又要兼顾广度，为幼儿提供丰富多彩的英语学习环境。
幼儿园英语启蒙教学活动案例 幼儿园英语教育
幼儿园英语启蒙教学活动案例一、概述随着国际交流的增多，英语已经成为现代社会中不可或缺的一门语言。
在我国，越来越多的家长意识到了英语教育的重要性，因此幼儿园英语教育也成为了家长们关注的焦点。
幼儿园英语启蒙教学活动的开展对于孩子们的语言能力培养和国际视野的开阔都具有重要意义。
本文将针对幼儿园英语启蒙教学活动进行案例分析，探讨其在实施过程中的具体方法和效果。
二、幼儿园英语启蒙教学活动案例分析1.活动主题的选择在幼儿园英语启蒙教学中，活动主题的选择至关重要。
可以选择一些与幼儿生活息息相关的主题，比如家庭、食物、动物等，以便让幼儿更容易理解和接受。
也可以结合季节和节日等因素，设计一些符合实际情况的活动主题，使英语学习更加具有趣味性和实用性。
2.活动形式的设计针对不同的活动主题，可以设计丰富多彩的教学活动形式，比如游戏、儿歌、故事等。
通过这些形式可以吸引幼儿的注意力，增强他们学习英语的积极性。
也可以通过手工制作、角色扮演等形式来培养幼儿的合作意识和创造力，使英语学习更加生动有趣。
3.教学方法的运用在英语启蒙教学中，教学方法的运用直接影响着教学效果。
可以采用多媒体教学，引入英语原生听力材料，让幼儿在模仿中自然地学习语言。
也可以结合幼儿的认知特点，利用图画、卡片等教具辅助教学，帮助幼儿更好地理解和记忆英语知识。
4.课外拓展活动除了课堂教学，幼儿园英语启蒙教学还可以通过课外拓展活动来加强实践应用。
可以组织英语角、英语绘本共享会等活动，让幼儿有更多的机会和环境来接触和使用英语，提高他们的语言表达能力和交流能力。
5.家庭参与的重要性幼儿园英语启蒙教学活动中，家庭的参与至关重要。
家长可以在家里和幼儿一起进行英语学习，比如看英语动画片、唱英文儿歌等，营造英语学习的家庭氛围。
也可以通过家访、家长会等形式了解家庭对于英语教育的态度和需求，与家长形成教育联动，共同培养孩子的英语能力。
三、结语幼儿园英语启蒙教学活动是一项复杂而又细致的工作，需要教师、家长和幼儿三方共同努力，才能取得良好的教育效果。
幼儿园小班英语教学认知颜色案例
幼儿园小班英语教学认知颜色案例一、案例介绍在幼儿园小班的英语教学中，认知颜色是一个重要的教学内容。
通过教学活动，可以帮助幼儿认识和区分不同的颜色，丰富他们的视野，拓展他们的语言能力。
二、前期准备1. 教学目标在教学开始之前，老师需要确立教学目标。
让幼儿能够认知和区分红、黄、蓝等基本颜色，能够用英文表达这些颜色。
2. 资源准备教学资源是教学的重要保障。
老师需要准备颜色卡片、色彩玩具、彩色纸张等教学资源，以及绘本、图片等辅助资源。
三、教学内容1. 游戏介绍教学开始前，可以通过小游戏引起幼儿的兴趣，比如“找颜色”游戏或“小猫捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中自然而然地接触和认知颜色。
2. 具体教学接下来，老师可以利用教学资源，通过展示颜色卡片或色彩玩具，让幼儿在听、说、看、玩中学习。
老师可以结合英文单词教学，引导幼儿用英文表达颜色，比如“red”、“yellow”、“blue”等。
3. 情景应用为了让幼儿更好地理解和记忆颜色，可以设计一些情景应用活动，比如让他们在彩色纸张上画画，或者在绘本中找出特定颜色的物品等。
四、教学总结通过以上教学活动，幼儿可以逐渐认知和掌握颜色的基本知识，同时能够用英文表达这些颜色，为日后的英语学习打下良好的基础。
五、个人观点在这个案例中，我认为通过有趣的教学活动和情景应用，幼儿可以更好地学习和掌握颜色的知识，并且在英文学习中也能得到练习和提升，是一种很有效的教学方法。
以上就是我对幼儿园小班英语教学认知颜色案例的观点和理解。
希望对你有所帮助。
六、教学延伸在学习认知颜色的基础上，可以延伸教学内容，让幼儿学习更多关于颜色的知识。
可以引入混合颜色的概念，让幼儿通过混合不同颜色的颜料，来创造出新的颜色，增加他们对颜色的理解和创造力。
老师还可以利用教学资源，如彩色纸张和颜色卡片，组织幼儿进行手工制作活动，让他们用自己的双手将不同颜色的纸张剪成小块，然后粘贴在一起，制作成有趣的拼贴作品，这样不仅可以锻炼他们的手眼协调能力，还能够让他们在动手的过程中深入感受颜色的魅力。
幼儿园大班英语课教学设计：图画故事表达
幼儿园大班英语课教学设计：图画故事表达在幼儿园大班的英语教学中，图画故事表达是一种非常有效的教学方法。
通过让幼儿观看图片、解释故事情节并进行表达，可以帮助他们提高语言表达能力，增强逻辑思维能力，培养想象力和创造力。
本文将从图画故事表达的重要性、教学设计和示范教学三个方面来探讨幼儿园大班英语课的图画故事表达教学设计。
一、图画故事表达的重要性1. 提高语言表达能力通过观看图片和解释故事情节，幼儿可以学会用简单的英语词汇来描述图片和情节，从而提高他们的英语语言表达能力。
2. 增强逻辑思维能力在解释故事情节的过程中，幼儿需要按照图片的顺序和逻辑来描述故事，这有利于培养他们的逻辑思维能力。
3. 培养想象力和创造力通过观看图片，幼儿可以产生各种各样的想象和联想，而通过解释故事情节和进行表达，则可以激发他们的创造力。
二、教学设计1. 目标通过图画故事表达的教学，让幼儿了解简单的故事情节，学会用简单的英语词汇进行描述，并培养他们的语言表达能力和想象力。
2. 教学内容选择简单易懂的图画故事，如动物故事或日常生活故事，并针对故事内容设计相关的英文单词和句型。
3. 教学步骤a. 观看图片：让幼儿仔细观看图片，理解故事情节。
b. 解释故事：老师引导幼儿用简单的英语词汇解释故事情节。
c. 表达故事：让幼儿根据图片和解释的情节，用英语进行简单的表达。
4. 教学方法采用多媒体教学，将图片呈现在大屏幕上，激发幼儿的兴趣；结合故事玩游戏进行互动教学，让幼儿在玩中学、在学中玩。
三、示范教学1. 选择一则简短的图画故事，如《The Very Hungry Caterpillar》。
2. 让幼儿观看图片，引导他们理解故事情节。
3. 通过图片故事内容和简单的单词进行解释，如caterpillar，apple，pear等。
4. 让幼儿根据图片和解释的情节进行简单的英语表达，如“I see a caterpillar”，“The caterpillar eats an apple”。
幼儿园英语启蒙教学设计案例
幼儿园英语启蒙教学设计案例幼儿园英语启蒙教学设计案例一、教学背景本案例适用于3-4岁的幼儿园学生，旨在通过互动游戏和趣味活动，激发幼儿对英语学习的兴趣，开启英语启蒙之旅。
二、教学目标1. 了解26个英文字母及其发音；2. 学习基本的日常用语；3. 培养幼儿的听、说、读、写能力；4. 提高幼儿对英语学习的兴趣。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师将展示26个英文字母和对应的图片，并让孩子们跟着念出来。
然后，老师会介绍今天的主题——“ABC Song”。
2. 新课讲解（10分钟）老师会播放“ABC Song”视频，并要求孩子们跟着唱。
然后，老师会分别介绍每个字母及其发音，并辅以图片或玩具进行展示。
最后，老师会让孩子们尝试模仿发音。
3. 练习（30分钟）a) 拼字游戏：老师准备了26个大字母卡片和26个小字母卡片，将大卡片放在墙上，小卡片放在地上。
然后，老师会喊出一个单词（如“cat”），让孩子们找到对应的小卡片，并将其贴到大卡片上。
b) 听力训练：老师会播放一段简短的英语对话，并提供对话中的一些关键词。
然后，老师会让孩子们听录音并找出关键词。
c) 说话练习：老师会分组让孩子们进行角色扮演，模拟日常生活场景，并引导他们使用所学的英语表达。
4. 巩固（10分钟）老师会播放“ABC Song”视频，并要求孩子们跟着唱。
然后，老师会快速展示每个字母及其发音，并让孩子们尝试模仿发音。
5. 结束（5分钟）老师会总结今天所学内容，并鼓励幼儿继续努力学习英语。
四、教学评价通过拼字游戏和听力训练等多种形式的活动，幼儿能够较好地掌握26个英文字母及其发音，并且能够用英语表达简单的日常用语。
同时，幼儿对英语学习的兴趣也得到了提高。
示范幼儿园大班英语教案教学设计：Newhouse_1
示例幼儿园大班英语教案教学设计：Newhouse_1教材分析本次课程将使用的教材是《英语启蒙120天》中的第一单元——单词Newhouse_1。
该单元共有10个单词，分别为：house、tree、car、bee、bus、sun、cat、rabbit、dog和bird。
这些单词都是幼儿园学生能够接受和理解的基础单词。
本次课程将重点讲解这些单词的意义和书写方法，并通过一些小游戏和活动来加深学生对这些单词的记忆。
教学目标知识目标•掌握单词house、tree、car、bee、bus、sun、cat、rabbit、dog和bird的意义和写法。
•了解这些单词在日常生活中的使用场景。
•能够通过听说读写等多种方式进行对这些单词的学习。
能力目标•能够正确发音这些单词，并理解它们的含义。
•能够通过看图片、听教师等方式，进行单词的学习和记忆。
•能够参与小游戏和活动，积极沟通与合作。
教学过程活动1：认识单词•游戏名称：认识单词•游戏目的：通过游戏，让幼儿园学生能够快速认识本次课程中的10个单词。
•游戏方式：教师将包括本次课程中所有单词的卡片放在地上，让学生自由地观看和认识它们。
然后，教师随机叫出一个单词，学生必须立即找到并将其卡片拿到教师手中。
教师可以根据不同学生的认识程度和表现情况来调整游戏难度。
活动2：认识单词的意义•游戏名称：画画看•游戏目的：通过图画，帮助幼儿园学生快速认识单词的意义。
•游戏方式：教师在黑板或白板上画出一个与单词相关的图画，学生需要通过观看图画来猜测出这个单词是什么。
活动3：学习单词的写法•游戏名称：写写看•游戏目的：通过写字，帮助幼儿园学生掌握单词的书写方法。
•游戏方式：教师在黑板或白板上写出本次课程中的一个单词，学生需要模仿教师的写法在自己的纸上写出来，并成功地读出这个单词。
活动4：复习和巩固•游戏名称：单词拼写比赛•游戏目的：通过比赛的方式巩固学生对本次课程中单词的记忆。
•游戏方式：教师为每个学生准备一张学生卡片，学生需要在卡片上写出本次课程中所有单词的拼写。
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篇一：幼儿园英语教学案例分析幼儿园英语教学案例分析为迎接一年一度的万圣节，让孩子体验万圣节的乐趣，我园特举办此次活动，旨在增加孩子对节日的乐趣，提高孩子们的学习和英语英语的能力。
活动目标：1，使用英语描述南瓜和南瓜灯的特点。
2，体验万圣节的独特，感受节日游戏的乐趣。
活动准备：1．在活动室四周的墙壁上装饰南瓜、巫婆、蝙蝠、黑猫、鬼、骷髅、黑蜘蛛等。
2．南瓜形状的纸板每人一个。
3．教师事先用南瓜形状的纸板制作“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种不同表情的南瓜灯。
活动过程：1，教师采用比较的方法，出示大小不同的蝙蝠，引导幼儿学习英语句型“theyare the same”。
2，教师出示“pumpkin（南瓜）”和“jack-o-lantern（南瓜灯）”，引导幼儿学习英语句型“they are different”。
3，教师引导幼儿区分和表达南瓜和南瓜灯的特点。
4，教师出示“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种不同表情的南瓜灯，请幼儿说出它们的英语词汇。
5，幼儿制作南瓜灯。
教师巡回观察，并问幼儿：“你想做哪种表情的南瓜灯，高兴，悲伤，恐惧，还是生气？”。
6，全班幼儿每人制作一个南瓜灯。
7，”trick or treat”游戏教师请装扮成妖魔鬼怪的幼儿手提自己制作的南瓜灯，到观摩该教育活动的教师跟前，与他们玩“trick or treat（恶作剧，还是款待）”游戏。
一些幼儿对这个游戏感到陌生，只是跟着教师唱“trick or treat.smell my feet.give me some thing good to eat”，但没有按照教师的指令行动。
只有部分幼儿到观摩该教育活动的教师跟前玩游戏。
游戏在进行1分半钟后结束。
活动总结：在此次活动中，我们教师尽量将英语活动融入幼儿园课程整体，同时积极的引导孩子们了解外国文化，培养孩子们的动手能力，训练孩子们的思维能力。
在此次活动中也有诸多的不足，由于教师在学生制作南瓜灯时老师限制了只能用高兴，悲伤，恐惧，生气，四种表情，这在无形中限制了孩子们的想象力，以后这个问题值得我们倍加注意，因为孩子们的想象力需要从小进行培养。
教师组织幼儿玩“trick or treat”游戏。
这是幼儿与观摩该教育活动的教师互动的环节，教师希望在模拟真实情景的游戏中让幼儿“体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣”。
但由于一些幼儿对游戏感到陌生，所以他们对教师的要求没有作出积极回应，只是跟在教师身边唱歌，游戏活动仓促结束。
这是因为教师在组织活动时忽视了幼儿对隐含在教育活动中的多元文化的感悟，导致幼儿对异国的万圣节活动感到陌生，无法全身心投入活动，体会不到活动的乐趣。
这就告诉我们在以后的活动中应该重视提高学生的积极性，让每个学生都能积极的参与进来，每个人都能发挥自己的想象力。
篇二：新课程小学英语教学设计与案例分析小学英语教学设计与案例分析一、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。
2、英语课上游戏设计越多越好。
二、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、如何分析教材？2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？三、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。
“is it a/an ...? yes, it is./no, it isn’t.”教学设计片段在学习is it a/an ...? yes, it is./no, it isn’t.这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：在一个精美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用is it a /an...?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。
2、请从任务设计要面向全体入手，对下面的案例进行分析。
“what can you do ?”任务设计教材依据：pep小学英语（五年级下册）unit 4 let’s learn let’s play 教师请一位学生做小记者，用句型“what can you do ? ”采访在场的同学。
小记者根据同学们的回答“i can ….”，及时做下记录并汇报。
复习提纲（二）一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、小学英语教学设计2、半圆式的教学组织形式3、卡片记忆法4、英语学科的教育评价二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、简述教学设计的基本内容。
2、注重素质教育的含义是什么？3、你所了解的课堂组织形式有哪些？4、如何理解“任务设计要有明确的目的”的含义。
5、简述三、四年级期末或学年的评价方式。
三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、小学英语教学设计和教案是有本质区别的。
2、任何组织形式的游戏设计都必须以有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。
四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、英语课程为什么要面向全体学生？2、小学英语教学中如何落实课标所规定的情感态度目标？五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请从知识、能力、情感三方面给下列语言材料设计教学目标。
a: where is my cat?b: is it in the living room?a: no, it isn’t.b: is it in the study?a: no, it isn’t.b: look! it’s in the kitchen.2、请从词汇的呈现方式和如何设计有效提问这两方面入手对下面的教学案例进行评析。
“my new room”教学设计片段教材依据：pep小学英语（五年级上册）unit 5 a let’s learn在热身复习阶段，教师先带领学生chant：mom is in the living room. dad is too.i’m in the bedroom. where are you?brother’s in the kitchen. sister is too.i’m in the bedroom. where are you?然后进行free talk：what is in your bedroom? what colour is your desk/bed? where is your tv? how many windows are there in your bedroom?在呈现操练阶段，教师呈现一幅zoom的卧室图，说：look, this is zoom’s bedroom. what can you see in his room? 引导学生回答：i can see a desk , a lamp and a ….教师接着说：what can you see on the wall ? look, it’s white. it can make you feel cool in summer and make you feel warm in winter. 请学生猜是什么物品，由此引出新授单词air-conditioner。
复习提纲（三）一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、教学“密度”2、任务型教学活动3、教学系统4、英语教学游戏二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？2、简述教师在不同的教学环节中所起的作用。
3、小学英语教学评价的主要目的是什么？4、在课堂教学中运用媒体时应注意哪些问题？5、席地式教学组织形式的优点有哪些？三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、在教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用延时反馈。
2、让学生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任务难度设计。
四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、任务设计有哪些具体要求？2、教学内容的设计包括哪些方面？五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请具体分析下面这个案例在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。
“my friends”教学设计片段教材依据：pep小学英语（四年级上册）unit 3 part b let’s talk知识目标：（1）让学生初步掌握let’s talk中的句子“he’s/she’s….he/she has….he/she likes….”；（2）理解会说let’s chant中的内容。
能力目标：（1）学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友；（2）能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他/她是谁的能力。
情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。
爱心使这个世界更美好。
2、请从任务设计的难易要求入手，对下面的案例进行分析。
任务名称：小小设计师任务要求：教师发给学生一张白纸，请学生设计自己的新家，设计完之后，请学生相互介绍一下自己的新家。
参考答案（一）一、名词解释1、教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
2、教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达。
它是具有可操作性的一种评估教学的标准。
设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。
使检测与评估有明确的标准。
3、教学“广度”，一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是指教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系。
4、总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学目标的达成度。
总结性评价通常给予成绩或等第，以资鼓励。
二、简答题1、教学策略分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。
2、教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。
3、结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材，如可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。
4、为了课后能及时小结课堂教学情况，调控课堂教学，教师应在教案最后写上教学反思。
记下该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法。
写教学反思能提高教师在实践中积极探索的自觉性，也是教师积累教学经验，从而不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。
5、面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
三、辨析题1、这句话是正确的。
教案也称课时计划，是教师经过备课后，以课时为单位设计的具体教学方案，是课时备课的书面形式。