幼儿园绘本教学的几点思考
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思前言《小兔怕怕》是一本儿童绘本，以小兔子遇到的恐惧和勇敢克服的故事，是幼儿教育中常用的教具。
在教学中，要针对幼儿年龄特点，营造轻松愉悦、自主学习、互动体验的教学氛围，引导幼儿学习掌握知识，培养他们的品德素养和思维能力。
本文将为幼儿园中班教师提供一份《小兔怕怕》的教案，并对教学过程进行反思和总结。
教学目标1.能够认识《小兔怕怕》这本书，理解和感受小兔子面对恐惧和勇敢解决问题的心理活动及行为表现，激发幼儿勇敢、自信的意愿和信心。
2.能够识字、认读《小兔怕怕》中的几个关键字语句，并理解它们的意思。
3.能够通过听、说、模仿、表演等活动，感受语言的魅力和情感表达的力量，培养幼儿语感和语言表达的能力。
4.能够尝试和合作、分享，与他人和谐相处，培养良好的社交行为与价值观。
教学内容课前热身班级点名，询问幼儿昨天晚上有何收获和遇到的问题，发现困惑和误解。
导入教师用新奇的声音读故事的开头，提问：“小兔子最先害怕了什么？它的表现是怎样的？”朗读教师以温暖、生动、抒情的语调朗读故事，体现文本听说的语言魅力和情感表达的力量。
并根据情节巧妙引导幼儿思考, 邀请学生感受和模仿小兔子的心理活动和行为表现, 培养幼儿的情感表达和语言表达能力。
讨论教师带领幼儿围绕故事情节和主旨展开讨论，激发幼儿情感参与和思考，为故事主题“克服恐惧、勇敢面对问题”奠定基础。
视听短片根据故事情节，精选视听短片或PPT，呈现动画、图片、声音和文字等多层次、多角度的视听语境，全方位促进幼儿知识的领悟和价值观的形成。
游戏活动根据故事情节和主题，设计有趣、有意义的游戏活动，如模拟小兔子，克服困难，主动表现等等。
艺术创作根据故事情节和主题，让幼儿参与艺术创作活动，如画画、剪纸、手工等。
通过视觉和手动的感觉，表达他们的感触和理解，激发创造精神和想象力。
感性体验通过亲手制作、抚摸、观察、尝试等方式，让幼儿深入体验故事中的内容和情感，例如，尝试制作小兔子的萝卜，探索幸福能源等。
幼儿园《三个和尚》绘本教案活动策划与反思
幼儿园《三个和尚》绘本教案活动策划与反思1. 引言在儿童教育领域，幼儿园教案活动策划和反思是至关重要的。
而《三个和尚》这本绘本故事作为幼儿园教育中常用的教学资源之一，其教案活动策划和反思更是需要我们重点关注和深入思考的内容之一。
2. 对《三个和尚》故事的评估与深度解读《三个和尚》是一本关于和尚的故事书，故事内容简单而富有哲理，非常适合作为幼儿园儿童的阅读教材。
这个故事讲述了三个和尚面对一只饥饿的老虎，每个和尚都采取了不同的方式来面对，最终却得到了相同的结果。
通过这个故事，可以启发孩子们的思考，教育他们懂得宽容、乐于助人和互相帮助的道理。
3. 《三个和尚》故事的教案活动策划针对《三个和尚》这个故事，我们可以设计以下教案活动：（1）情感认知培养：通过讲述故事，可以引导幼儿了解和感受人与人之间的互助精神，培养孩子们的同情心和爱心。
（2）启发思维能力：可以利用故事情节引导幼儿展开讨论，鼓励他们表达对于不同解决问题方式的看法和想法。
（3）绘本创作：可以让孩子们通过制作绘本的形式来再现故事情节，培养他们的想象力和创造力。
4.《三个和尚》故事的反思通过对《三个和尚》故事的教案活动策划，我们也需要对活动的效果和实施情况进行反思。
在活动中，我们需要着重考虑以下几点：（1）活动的吸引力：活动内容是否能够吸引幼儿的注意力和参与度？（2）教育效果：活动是否能够达到预期的教育目标，是否能够真正启发幼儿的思考和情感认知？（3）活动的改进：针对活动中存在的不足，我们应该及时调整和改进教案活动策划，以提高活动的质量和效果。
5. 个人观点与理解对于《三个和尚》这个故事，我个人认为其在传递互助精神和教育孩子们的情感认知方面有着重要的意义。
通过这个故事，可以引导幼儿明白宽容与付出的价值，培养他们的情感素养及社会责任感。
在教案活动策划过程中，需要注重灵活性和实效性，以确保活动的有效性和实施效果。
6. 结语通过对《三个和尚》这个绘本故事的深入探讨和教案活动策划反思，我们可以更好地把握幼儿园教育的核心目标，让孩子们在享受故事阅读的也得到了更多的教育启发和情感熏陶。
幼儿园绘本教学反思(精选)
提高幼儿的情感认知
通过绘本中的情感表达，引导幼儿学 会识别、理解和表达自己的情感，促 进其情感认知的发展。
02
绘本教学实施过程
选择合适的绘本
符合幼儿年龄特点
与幼儿生活经验相关
选择适合幼儿年龄段的绘本，内容简 单易懂，图画色彩鲜艳，能够吸引幼 儿的注意力。
注重家园合作，鼓励家长积极参与幼儿的绘本阅 读活动，促进亲子阅读氛围的形成。
06
总结与展望
总结绘本教学经验教训
精选绘本
创设阅读环境
选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本，确 保内容有趣、富有教育意义，能够激发幼 儿的阅读兴趣。
营造温馨、舒适的阅读环境，提供充足的 阅读时间和空间，让幼儿能够沉浸在绘本 的世界中。
探讨如何运用多种教学手段和方法，如 讲解、讨论、示范、游戏等，以提高教
学效果。
提高幼儿参与度
探讨如何根据幼儿的特点和需求，创设有趣、生动的 学习情境和氛围。
思考如何激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们参 与绘本阅读和学习的热情。
评估是否充分利用了幼儿的好奇心、探究欲和创造力 等特点，引导他们主动学习和探索。
评估结果分析
大部分幼儿能够积极参与绘本阅读，表现出较高的兴趣和热情。 绘本教学对幼儿的认知能力、情感态度、语言表达等方面都有一定的促进作用。
部分幼儿在理解绘本内容方面存在一定困难，需要教师在教学过程中加强引导。
改进建议
针对幼儿的不同需求，选择更加适合他们的绘本 教材，以提高教学效果。
在教学过程中，加强对幼儿的引导和帮助，鼓励 幼儿积极参与阅读和讨论。
情感目标
通过绘本阅读，引导幼儿 感受故事中的情感变化， 培养幼儿的情感共鸣和审 美能力。
小班绘本教学心得体会
小班绘本教学心得体会作为一名小班绘本教学的老师，我在日常的教学实践中积累了一些心得体会。
下面我将分享我的所思所感，希望可以给其他教师们一些启示和帮助。
首先，小班绘本教学是一种非常有意义的方式。
绘本是孩子们接触文字和阅读的第一步，通过绘本的引导和激发，可以培养孩子们对阅读的兴趣和爱好，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
同时，绘本教学也可以为孩子们创造一个积极、愉快和互动的学习氛围，让他们在轻松的氛围中主动地参与和学习。
其次，在小班绘本教学中，教师起到了举足轻重的作用。
作为教师，我们应该注重培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，而不仅仅是把绘本当作一种教具或教材来使用。
我们应该积极了解每个孩子的兴趣和特点，根据孩子们的实际情况和需求来选择合适的绘本，并通过阅读和解释绘本的方式来让孩子们理解和吸收知识。
另外，在小班绘本教学中，教师需要创造一个积极互动的学习环境。
这个环境应该是温馨和谐的，让孩子们感到安全和放松。
在课堂上，我们可以采取各种方式来激发孩子们的学习兴趣，比如唱歌、跳舞、玩游戏等。
我们还可以通过小组讨论、角色扮演等活动来提高孩子们的语言表达和合作能力。
同时，我们也要注重给每个孩子机会参与到课堂教学中来，鼓励他们进行自由的发言和思考，让他们感到自信和自豪。
此外，小班绘本教学还需要注意培养孩子们的阅读习惯和阅读技巧。
我们可以通过讲述绘本故事、音乐、画画等方式来培养孩子们的想象力和创造力，进而提高他们的阅读理解和欣赏能力。
在课堂上，我们还可以进行一些有趣的活动，比如课堂剧、绘本评选等，来激发孩子们的学习兴趣和动力。
最后，小班绘本教学需要不断地与家长和社区进行合作。
家长是孩子成长过程中非常重要的支持者和参与者，我们可以邀请家长参加绘本分享会、亲子阅读活动等，让他们更好地了解和支持我们的教学工作。
同时，我们也可以与社区图书馆、书店等机构进行合作，借阅和分享更多的优质绘本资源，促进孩子们的阅读兴趣和能力的提升。
绘本案例实践心得体会
一、引言绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、富有创意的特点，深受广大儿童的喜爱。
近年来，绘本在我国儿童教育领域得到了广泛的关注和应用。
作为一名绘本教师，我有幸参与了绘本案例实践，通过实践，我对绘本教学有了更深入的理解和体会。
二、实践背景绘本案例实践是在我国教育部门的大力推动下，旨在提高绘本教学水平、培养儿童阅读兴趣和提升儿童综合素质的一项重要举措。
本次实践以幼儿园为试点，旨在通过绘本教学，激发儿童的阅读兴趣，培养儿童的阅读习惯，提高儿童的阅读能力。
三、实践过程1. 选材在实践过程中，我们首先进行了绘本选材。
我们选择了具有丰富内涵、富有教育意义的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《小猪佩奇》等。
这些绘本既有生动的故事情节，又有深刻的寓意，能够激发儿童的阅读兴趣。
2. 教学设计根据绘本内容，我们设计了相应的教学活动。
在教学活动中，我们注重以下几个方面：（1）激发兴趣：通过图片、音乐、游戏等形式，激发儿童的阅读兴趣。
（2）引导思考：引导儿童观察绘本中的细节，思考故事情节，培养儿童的思维能力。
（3）情感体验：让儿童在阅读过程中，体验故事中的情感，培养儿童的情感共鸣。
（4）动手实践：通过绘画、手工等活动，让儿童将绘本内容内化为自己的知识。
3. 教学实施在教学实施过程中，我们注重以下几点：（1）创设情境：在课堂上，我们通过故事导入、角色扮演等方式，创设生动有趣的情境，让儿童身临其境。
（2）互动交流：鼓励儿童积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感受，提高儿童的语言表达能力。
（3）评价反馈：对儿童在课堂上的表现给予及时的评价和反馈，激发儿童的自信心。
四、实践体会1. 绘本教学具有独特的优势绘本教学具有图文并茂、生动有趣的特点，能够激发儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。
同时，绘本内容丰富，寓意深刻，有助于培养儿童的思维能力、情感共鸣和审美能力。
2. 教师在绘本教学中扮演重要角色绘本教学的成功离不开教师的精心设计和引导。
幼儿园读绘本教学思路 幼儿园教学
幼儿园读绘本教学思路1. 绘本在幼儿园教学中的重要性在幼儿园教学中，绘本作为一种重要的教学工具，具有极大的教育意义。
绘本具有丰富多彩的图画和简单易懂的语言，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，促进幼儿语言、认知、情感和社会交往等多方面的发展。
通过读绘本，可以为幼儿提供丰富的知识和经验，培养其语言表达能力和思维能力，同时也有利于激发他们独立学习的能力。
2. 设置读绘本教学目标在进行幼儿园的绘本教学时，首先要设定明确的教学目标。
教师可以根据幼儿的芳龄特点和发展需求，确定不同的学习目标，如培养幼儿对绘本的阅读兴趣和能力，激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿认识和理解故事中的人物、情节和主题等。
通过绘本教学，也可以促进幼儿语言表达能力的提升，培养幼儿的阅读和思维能力。
3. 选择适合幼儿的绘本在进行绘本教学时，选择适合幼儿芳龄和认知水平的绘本至关重要。
教师可以根据幼儿的兴趣、经验和感知能力，选择内容生动有趣、图画清晰美观、语言简练易懂的绘本。
也要根据教学内容和教学目标的需要，选择题材广泛、类型多样的绘本，如寓言故事、经典童话、科普知识等，以满足幼儿的多元化学习需求。
4. 构建多样化的绘本教学活动在进行绘本教学时，教师可以结合幼儿的实际情况和教学内容，设计多样化的教学活动。
这包括开展集体朗读、小组讨论、角色扮演、绘本共享、创作绘本、游戏互动等多种形式的教学活动。
通过这些活动，可以激发幼儿的学习热情，培养幼儿的合作意识和团队精神，丰富幼儿的学习体验，提高幼儿的学习效果。
5. 激发幼儿的学习兴趣和想象力在进行绘本教学时，教师可以通过引导幼儿观看绘本图片、讲解绘本故事、提出问题、开展互动游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
也可以通过启发式的教学方法，引导幼儿自主思考、自由联想，培养其独立思考和创造性思维能力，提升幼儿的综合素质。
6. 培养幼儿的综合能力通过绘本教学，可以全面培养幼儿的综合能力。
教师可以结合绘本内容，引导幼儿模仿、表演、创作、交流等多种活动，促进幼儿语言表达能力、情感体验能力、认知探究能力和社会交往能力的全面发展。
绘本教学反思
绘本教学反思绘本教学是一种广泛应用于幼儿园和小学的教学方法。
通过使用绘本作为教学材料，教师能够创造一个丰富多彩的学习环境，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
然而，在进行绘本教学的过程中，我发现了一些问题，并进行了反思与改进。
首先，绘本教学应该更加注重与学生的互动。
在过去的教学中，我发现我过于强调自己的解读和独立讲解，而没有给学生足够的机会参与讨论和表达自己的看法。
因此，我决定改变这种做法，通过开放性的提问来促进学生的思考和表达。
我会鼓励学生分享他们对故事情节的理解，提出关于绘本的问题，激发他们的好奇心和想象力。
其次，绘本教学应该更加注重培养学生的阅读理解能力。
在过去的教学中，我发现学生往往只停留在了解故事情节和记忆细节的表面层面，而缺乏对绘本背后深层含义的理解。
为了改变这种状况，我引入了一些引导性问题和活动来引导学生思考故事的主题、人物的性格等。
我也会鼓励学生自主阅读绘本，通过各种阅读策略来提高他们的阅读理解能力。
此外，绘本教学应该更加注重培养学生的情感态度和价值观。
绘本不仅仅是提供故事和知识的载体，更重要的是能够传递情感和价值观。
在过去的教学中，我忽视了这一点，只关注了故事本身，而没有让学生更深入地思考其中的情感和价值。
为了改变这种情况，我增加了一些情感教育的元素，例如谈论人物的行为是否正确，为什么要做出某种选择，以及对故事中的冲突和解决方法进行探讨。
通过这种方式，我希望培养学生的情感智慧和品德素养。
最后，绘本教学也可以与其他学科进行更好的融合。
在过去的教学中，我经常只把绘本教学看作是一种独立的活动，而没有将其与其他学科进行有机的结合。
然而，绘本教学可以作为跨学科教学的有力工具。
例如，我可以结合科学课程，利用绘本来介绍自然界的生态系统；或者结合数学课程，通过绘本故事情节中的问题，让学生学习解决问题的方法和思维方式。
通过对绘本教学的反思与改进，我意识到教师在教学中的作用不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和思考能力。
让幼儿在阅读中深度学习——关于幼儿园绘本运用的几点思考
让幼儿在阅读中深度学习——关于幼儿园绘本运用的几点思考摘要：随着教育的不断发展，绘本的教育价值也得到了深入的挖掘，用以推动幼儿情感、观察等综合能力的发展。
在实际的教学环节，教师如若能发挥出绘本的教育优势，通过绘本帮助幼儿实现深度学习，就一定能实现幼儿教育最本质的目标。
站在绘本阅读的基础上，结合幼儿园实际的教学内容和环节，开展了绘本阅读的教学实践，并引申出了一些自己的思考和建议。
关键词：幼儿教育；绘本阅读；深度学习幼儿教育是最基础的教育阶段，而伴随教育理念的转变和课程改革的深化，对幼儿教育的要求也变得越来越高。
作为教师，应当敏锐的意识到绘本在教学环节的重要价值，尝试带领幼儿通过绘本阅读开展多样化的学习活动，进而打动幼儿的心灵，促进幼儿的综合发展，帮助幼儿实现深度学习。
本文结合实际的教育经验，对绘本阅读中幼儿的深度学习进行了探讨。
一、绘本的价值分析绘本是一种以文字和图画互相结合，然后将故事情节进行描述的阅读形式，在阅读的过程中，绘本是一种十分重要的资源和素材。
幼儿阶段，由于幼儿年龄较小，对知识的掌握程度也不高，所以基础比较薄弱，对待书本当中的文字，幼儿还没有办法很好的阅读和理解，因此在幼儿园开展阅读活动的过程中，就会有很多的困难。
即使幼儿能够将阅读素材上的文字全部进行记忆，但是幼儿正处于身体成长发育的关键阶段，对阅读素材上的内容也无法进行全面、深入的理解，而利用绘本的方式，能够将阅读素材的内容全面展示，幼儿在进行阅读的过程中，也不需要接触到太多的文字，并且也更容易进行理解。
而绘本的价值主要体现在以下三个方面：（一）绘本是一种文化产物虽然看起来绘本知识为我们讲述了一些故事，但其中也蕴含着很多的传统文化知识，在阅读绘本的过程中，幼儿们不仅可以学习到更多的语言知识，还能感受到绘本中蕴含的情感和思想。
例如，在绘本《老鼠嫁女》当中，就融入了中国传统的剪纸艺术、嫁娶风俗以及传统乐器，本身就是一种特殊的文化产物形式。
幼儿园绘本阅读教育指导方法论
幼儿园绘本阅读教育指导方法论绘本阅读是幼儿园教育中的重要组成部分，具有丰富的内涵和广泛的应用场景。
它不仅可以培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力，还可以促进幼儿的情感认同、思维发展和道德品质的培养。
在幼儿园绘本阅读教育中，要注意以下几点的指导方法：一、选择合适的绘本要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平选择合适的绘本。
绘本的内容应与幼儿的日常生活经验相结合，能够引发幼儿的思考和探索。
绘本的图文内容要简单明了，色彩鲜艳。
此外，还要注意绘本的品质，确保绘本内容正确、积极向上。
二、提供丰富的阅读环境要为幼儿提供丰富的阅读环境，建立起有吸引力的阅读角。
在角落中摆放各种类型的绘本，如故事类、百科类、诗歌类绘本，并定期更换。
同时，还可以通过展示幼儿自己的绘本作品，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、多样化的阅读活动在幼儿园中，可以通过丰富多样的阅读活动来引导幼儿进行绘本阅读。
例如，可以组织幼儿围坐在一起，教师朗读绘本故事，鼓励幼儿积极参与。
还可以设置角色扮演活动，让幼儿通过扮演故事中的角色，深入理解故事情节。
同时，可以进行伙伴阅读活动，让幼儿相互交流、合作，并对绘本故事进行分享和讨论。
四、培养绘本的阅读策略绘本阅读不仅仅是读故事，还要培养幼儿的阅读策略。
教师可以通过问问题、指导理解等方式，引导幼儿自主学习。
例如，教师可以在读绘本时提出问题，让幼儿思考并回答。
另外，还可以教导幼儿使用指纹、标记、注释等方法，帮助他们理解和记忆故事内容。
五、与家庭共同参与家庭是绘本阅读教育中的重要参与者。
在幼儿园中，可以与家长进行有效的沟通，提供合适的绘本推荐和阅读方法。
同时，还可以布置家庭作业，要求家长与孩子一起阅读绘本，促进家庭亲子阅读的形成。
六、评估和反馈对幼儿的绘本阅读进行评估和反馈是必要的。
教师可以通过观察、记录、作品展示等方式，了解幼儿阅读的情况。
同时，要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的积极性和自信心。
在这个过程中，还要注意非常注重对幼儿的情绪关怀和个别差异的充分尊重。
绘本阅读教学反思6篇
绘本阅读教学反思6篇绘本阅读教学反思1第一次尝试绘本教学，绘本对于低年级的孩子来讲，不是教材而是游戏，是感受快乐的途径。
而对我自己而言，更是一次挑战。
《逃家小兔》中夺人眼球的画面，故事美，在语言表述上也充满了爱。
既能让孩子们享受充满想象力、充满爱的魔力的故事情节，也能放飞孩子们的想象力，让他们感受到兔妈妈对小兔浓浓的亲情。
因此，这本绘本是非常好的教材。
虽然这是第一次尝试，但绝不是最后一次。
语文，就是提高孩子听说读写能力的学科。
在这堂绘本教育中，我让孩子们插上了想象的翅膀，跟着我一起遨游丰富多彩的语言王国。
我不仅带孩子朗读、让孩子一遍遍地读，还特别注意在教学中对孩子说话和写话的练习，而且在师父的指导下在最后加上了创编的环节。
在充分阅读后，孩子们会感到“有话可写”，后面的模仿写话和故事创编水到渠成。
我抓住“如果你变成……我就变成……”的句式让孩子练习说话，由读到说再到写，层层推进，最后还以小组的.形式合作来创作绘本，让孩子从绘本学习中得到说、写、想象和创编的能力提升。
最后，我还设计了“把阅读搬回家”的环节，引领孩子去尝试阅读更多的绘本。
以上都是我自己比较满意的地方。
绘本阅读教学反思2幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精美的装帧，精湛的画技，精炼的语言和出彩的创意，让人眼前一亮。
引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来了鲜活的生机。
从美术的角度来说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。
我把幼儿美术教育的重点定位为激发幼儿对美术活动的兴趣培养幼儿欣赏美、发现美、创造美的能力并能用语言表达出自己对美的认识和理解。
将绘本投入到幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。
结合课题组学习，围绕绘本开展的，原本以为绘本教学就是语言教学活动，可是，在对绘本有了更多的认识以后，才发现原来绘本里的内容隐藏着很多内涵而这些内涵可以决定不同的领域，语言、科学、社会、艺术都可以利用绘本为载体，有了这样的认识以后，对绘本教学也产生了更多的兴趣。
幼儿园绘本教学反思
幼儿园绘本教学反思幼儿园是孩子开始接触社交生活的起点，也是孩子心智发展的重要阶段。
在这个阶段，绘本教学是一种重要的教育方式。
绘本教学不仅有助于孩子的认知、语言、情感、审美等各个方面的培养和提高，还能够加深家长和孩子之间的亲密关系，使孩子的学习更加愉快和有效。
本文将对本人在幼儿园绘本教学中的反思和体会进行总结和分享。
一、提高自身素养作为幼儿园的一名教师，我们需要不断提高自己的素养，这是有效开展绘本教学的前提条件。
首先，我们需要花时间阅读多种类型的绘本，包括绘本馆的书籍和经典的绘本，了解书籍的传达思想、绘画风格、互动性质等方面。
其次，我们需要具备良好的语言表达能力，能够清晰地表达故事情节和思想感受。
同时，我们还需要有较深刻的理解绘本的能力，在讲解绘本的时候不能只是机械地诉说故事情节，而应根据孩子们的年龄和认知水平深入理解书籍所传递的思想内涵，以及书中所表现的形式美和内容美。
只有这样，才能从教学中传递出爱读书、喜爱文化的标准。
二、精心设计教学氛围绘本教学的氛围对孩子们的接受程度和教学效果有着至关重要的作用。
在绘本教学中，教师应该尽量营造一个舒适、愉悦的氛围，让孩子们沉浸在故事中，感受其中的情感，培养孩子的情感认知。
在绘本教学过程中，可以通过模拟情境和行为，让孩子们更贴近书中所表现的情节，从而更深入地理解书籍所蕴含的思想。
同时，教师应该给予孩子充分的时间去思考和回答问题，充分发挥孩子们的想象力和创造力，让他们学会独立思考、解决问题和表达自己。
三、绘本教学应该有针对性在绘本教学时，需要先认真分析一下这本书的目标读者对象和意义所在，从而选择相应的教学方法。
针对不同年龄和认知水平的幼儿，绘本的内容和教学重点也有所不同。
在学习时，我们可以结合绘本教材的情景，从形象化的角度出发，让孩子们能够直接看到书中所表达的思想，通过观察、感受、想象，去理解和掌握书籍所传达的一切内容。
从而使孩子们能够在轻松、快乐中学习到丰富和精彩的人生故事，大大增强了孩子的阅读兴趣，激发了想象力和创造力。
幼儿园绘本阅读教学研究总结 幼儿园教学研究
幼儿园绘本阅读教学研究总结一、概述幼儿园阶段是孩子们认知发展的关键时期，而绘本阅读是幼儿园教学中非常重要的一环。
通过绘本阅读，孩子们可以接触到丰富的语言和情节，激发他们的想象力和好奇心，促进语言表达和思维能力的提高。
对幼儿园绘本阅读教学进行深入研究，对提升幼儿园教学质量具有积极的意义。
二、绘本阅读教学的重要性1. 提高语言能力绘本中丰富多彩的语言和情节，能够帮助孩子们扩展词汇量，提高语言表达能力，为日后的阅读和写作打下基础。
2. 激发兴趣绘本中生动有趣的插图和情节可以吸引孩子们的注意力，激起他们的阅读兴趣，促进阅读习惯的养成。
3. 培养情感绘本中的故事往往温暖感人，能够引发孩子们的共鸣，培养他们的情感态度，提高情商。
4. 促进思维发展通过讨论和共享绘本故事，可以激发孩子们的思维，培养他们的观察、推理和判断能力。
5. 培养创造力绘本中的世界是丰富多彩的，能够激发孩子们的想象力，培养他们的创造性思维。
三、绘本阅读教学的方法1. 选材选择适合幼儿园阶段的绘本，内容简洁生动，语言贴近孩子们的生活和认知水平。
2. 朗读老师或家长要用铿锵有力的语音和生动的表情朗读绘本，吸引孩子们的注意力，让他们沉浸在故事中。
3. 讲解在朗读的老师要适时地讲解绘本中的生词和内容，帮助孩子们理解故事情节。
4. 提问通过提问，引导孩子们思考和表达自己的看法，培养他们的思维能力。
5. 分角色表演可以让孩子们分角色表演绘本中的故事情节，激发他们的想象力和表达能力。
6. 制作绘本可以让孩子们根据绘本内容进行绘画创作，加深对故事的理解和记忆，培养他们的创造力。
四、绘本阅读教学中的问题与对策1. 孩子注意力不集中对策：老师可以通过改变语音、表情和姿势，吸引孩子的注意力；或者采用小组阅读的形式，增加趣味性。
2. 孩子理解能力有限对策：老师可以在朗读之后进行讲解和提问，引导孩子们思考和表达自己的意见，帮助他们理解故事情节。
3. 孩子听故事时发呆或乱动对策：老师可以通过提问和回答的形式，增加互动，吸引孩子们的注意力；或者采用小组交流的形式，增加阅读的趣味性。
幼儿园小班绘本教案反思 小班教学
【幼儿园小班绘本教案反思】一、概述在幼儿园小班教学中，绘本教学一直扮演着非常重要的角色。
绘本不仅可以激发孩子们对于阅读的兴趣，还可以帮助他们建立丰富的词汇和语言能力。
然而，在实际的教学中，我们也不可避免地会遇到一些问题，需要不断地进行反思和改进。
本文将对幼儿园小班绘本教案进行反思，探讨如何更好地开展小班绘本教学。
二、教学目标的设定在进行幼儿园小班绘本教学时，首先要明确教学目标。
教师不仅要考虑绘本故事中所包含的知识和技能，还要重视孩子们的情感体验和个性发展。
在设计绘本教案时，我们应该注重以下几点：1. 提高孩子们的阅读兴趣和能力2. 培养孩子们的创造力和想象力3. 促进孩子们的语言表达能力4. 培养孩子们的情感和价值观5. 培养孩子们的合作精神和社交能力只有明确了教学目标，才能更好地进行绘本教学，让孩子们在快乐的氛围中获得知识和能力的提升。
三、教学内容的选择在进行小班绘本教学时，教师应该根据教学目标的设定，精心选择适合的绘本故事。
选择绘本故事要注意以下几点：1. 与孩子们的生活经验和情感体验相关2. 具有一定的教育和启发意义3. 包含一定的文学价值和艺术表现力4. 适合孩子们的认知和接受能力在选择教学内容时，要根据孩子们的芳龄特点和发展水平，精心挑选绘本故事，让故事内容符合孩子们的认知特点和学习需求。
四、教学过程的设计在进行小班绘本教学的过程中，教师需要设计一系列的教学活动，以便让孩子们更好地理解和吸收绘本故事的内容。
教学活动可以包括以下几个方面：1. 导入活动：通过一些趣味性的小游戏或者概述，引导孩子们进入绘本故事的世界，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事阅读：教师可以采用各种方式进行故事的阅读，比如音乐、角色扮演等，让孩子们更好地理解故事内容。
3. 语言活动：让孩子们通过绘本故事中的语言材料，进行各种语言锻炼，比如词汇的学习、句子的造句等。
4. 艺术活动：通过绘本故事中的文学形式和艺术表现，让孩子们进行一些美术、手工等艺术创作。
幼儿园绘本教学策略与方法
幼儿园绘本教学策略与方法引言:绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
通过阅读、讲述绘本，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将讨论绘本教学策略与方法，帮助幼儿园教师更好地利用绘本进行教学。
1. 选择适龄绘本：在进行绘本教学时，教师应根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本。
绘本的内容应该符合幼儿的认知水平，情节简单易懂。
同时，绘本的插图应该生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 学以致用:绘本教学不仅仅是讲故事，还可以帮助幼儿学习与生活相关的知识。
教师可以根据绘本的主题，引导幼儿参与活动，进行实际操作，将绘本中的知识应用到实际生活中。
3. 提问式阅读:在讲述绘本故事时，教师可以通过提问的方式来促使幼儿思考。
例如：“故事中的小动物是什么？”“为什么会发生这样的事情？”这样的提问可以激发幼儿的思维，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色扮演:幼儿喜欢模仿和扮演不同的角色，教师可以让幼儿通过绘本故事中的人物展开角色扮演。
例如，教师可以安排幼儿扮演绘本中的动物、角色或故事场景，让他们亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解和记忆。
5. 让幼儿参与绘本创作:教师可以鼓励幼儿自己创作绘本。
他们可以根据自己的想法和经历，绘制自己的绘本，并在班级中分享。
这样做可以培养幼儿的创造力和表达能力，提高他们对绘本的理解和欣赏水平。
6. 多媒体辅助教学:为了增加绘本教学的趣味性和互动性，教师可以使用多媒体技术进行辅助教学。
例如，通过幻灯片或视频展示绘本内容，引导幼儿进行互动讨论。
这种方式可以增加幼儿的参与度，提高他们的学习兴趣。
7. 多样化的阅读活动:绘本教学不仅限于课堂讲述，还可以通过丰富多样的阅读活动来提升幼儿的阅读能力。
例如，组织绘本展览活动、读书分享会、角色扮演比赛等。
这些活动可以培养幼儿的合作能力、表达能力和创造力。
8. 编写绘本学习手册:为了帮助幼儿更好地理解和记忆绘本故事，教师可以编写绘本学习手册。
绘本教学心得
绘本教学心得近年来，绘本教学在幼儿园和小学教育中越来越受到重视。
作为一名担任绘本教学工作的教师，我在过去的教学实践中积累了一些心得体会。
通过绘本教学，我们可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
以下是我在绘本教学中的一些心得分享。
首先，选择合适的绘本非常关键。
在选择绘本时，我们要结合学生的实际情况和兴趣，挑选与课程内容和教学目标相符合的绘本。
绘本的文字简单易懂，故事情节生动有趣，图画精美吸引人，这些都是我们选择绘本的重要考虑因素。
此外，我们还可以选择带有教育意义的绘本，通过绘本教学来培养学生的品德修养和社会责任感。
其次，绘本教学需要注重互动和引导。
在绘本教学中，教师应该充分利用绘本的多样性和互动性，与学生进行积极的互动。
可以通过询问问题、让学生表演或讨论，激发学生的思考和想象力。
同时，教师还要善于引导学生，帮助他们理解和分析绘本中的故事情节，引导他们从绘本中获得有价值的知识和体验。
在互动和引导中，学生的学习兴趣和阅读能力会得到有效的培养和提升。
再次，绘本教学需要结合语言训练。
绘本不仅仅是为了培养学生的阅读能力，它还是语言训练的有力工具。
在绘本教学中，教师可以帮助学生学习和运用新的词汇、语法结构，提高他们的语言表达能力和交流能力。
可以通过绘本中的对话、描述和情节，提供丰富的语言素材，引导学生进行语言训练和口语表达。
此外，绘本教学还可以帮助学生提高对于文字的理解能力，培养他们的阅读习惯和阅读理解技巧。
最后，绘本教学需要体现情感教育。
绘本是培养学生情感的有效途径之一。
在绘本教学中，我们可以选择一些富有情感的绘本，通过讲故事的方式传递积极的情感和价值观。
可以通过绘本中的主人公的经历和成长，引导学生产生共鸣和情感认同，激发他们的情感表达和情感体验。
可以通过绘本中的人物形象、情节发展和承受挫折的能力等，引导学生培养良好的情感态度和情商。
总而言之，绘本教学是一种富有教育意义的教学方式，它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
幼儿教育中的绘本阅读教学策略
幼儿教育中的绘本阅读教学策略在幼儿教育领域中，绘本阅读一直被认为是一种重要的教学方式。
通过精心挑选和运用适合幼儿阶段的绘本作品，可以促进幼儿的阅读兴趣、语言能力和认知发展。
因此，如何有效地进行绘本阅读教学，成为幼儿教育工作者和家长们共同关注的焦点。
本文将探讨幼儿教育中的绘本阅读教学策略，并提出一些实用建议。
首先，为了有效地进行绘本阅读教学，教师和家长应该注重绘本的选择。
在选择绘本作品时，需要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知能力。
优秀的绘本作品应该具有生动有趣的故事情节，丰富多彩的插图以及符合幼儿认知发展规律的语言表达。
此外，教师和家长还可以根据不同的教学内容和教学目标，有针对性地选择适合的绘本作品，以引导幼儿进行有效的阅读学习。
其次，绘本阅读教学中的互动环节也是非常重要的。
教师和家长可以通过提问、讨论、角色扮演等形式，引导幼儿参与到绘本阅读的过程中，激发他们的学习兴趣和主动性。
在互动环节中，教师和家长还可以及时给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励他们表达自己的想法和观点，培养幼儿的自信心和语言表达能力。
此外，绘本阅读教学中的跨学科整合也是一种有效的策略。
通过结合语言、数学、科学、艺术等不同学科内容，教师和家长可以拓展幼儿的认知领域，促进他们全面发展。
比如，在阅读绘本的过程中，可以引导幼儿进行数学计数、科学探究、手工制作等跨学科活动，提高幼儿的学习兴趣和创造力。
最后，教师和家长在进行绘本阅读教学时，还应该注重情感沟通和情感体验。
绘本作品中往往蕴含着丰富的情感内涵，教师和家长可以通过绘本阅读引导幼儿感受和表达自己的情感，帮助他们建立积极的情感态度和情感价值观。
同时，教师和家长也可以借助绘本作品，引导幼儿理解和处理日常生活中的情感问题，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
综上所述，幼儿教育中的绘本阅读教学是一项重要而复杂的工作。
通过精心选择绘本作品、开展互动环节、跨学科整合和情感沟通，教师和家长可以有效地促进幼儿的语言能力、认知发展和情感体验。
绘本活动反思
绘本活动反思引言概述：绘本活动作为一种常见的教育教学方式，已经被广泛应用于幼儿园和小学教育中。
然而，在进行绘本活动时，我们需要不断进行反思，以提高教学质量和效果。
本文将从五个方面对绘本活动进行反思，并提出相应的改进措施。
一、绘本选择1.1 综合考虑绘本内容在选择绘本时，我们应该综合考虑绘本的内容是否符合学生的年龄特点和学习需求。
例如，在幼儿园中，我们可以选择图文并茂、故事情节简单的绘本，以引发幼儿的兴趣和想象力。
1.2 注重绘本质量绘本的质量对绘本活动的效果有着重要影响。
我们应该选择具有高质量插图和文字的绘本，以提高学生的阅读和理解能力。
1.3 多样化绘本选择为了激发学生的阅读兴趣，我们需要多样化地选择绘本，包括不同主题、不同风格和不同文化背景的绘本，以满足学生的多样化需求。
二、活动设计2.1 设定明确的目标在进行绘本活动时，我们需要设定明确的学习目标，以指导学生的学习。
例如，我们可以设定学生通过阅读绘本，提高语言表达能力和批判性思维能力的目标。
2.2 创设积极的学习环境为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们需要创设积极的学习环境。
例如，我们可以设置舒适的阅读角落，提供丰富的阅读材料，并鼓励学生积极参与讨论和互动。
2.3 结合其他教学活动绘本活动可以与其他教学活动结合，以提高学生的学习效果。
例如，我们可以设计与绘本内容相关的手工制作活动，让学生通过实践加深对绘本故事的理解和记忆。
三、引导策略3.1 提问引导在绘本活动中，我们可以通过提问引导学生思考和表达。
例如，我们可以提出开放性问题，激发学生的批判性思维和创造力。
3.2 角色扮演通过角色扮演，学生可以更好地理解和体验绘本中的故事情节和人物角色。
我们可以组织学生进行小组角色扮演，让他们通过互动的方式加深对绘本内容的理解。
3.3 创作活动鼓励学生进行绘本创作活动，可以培养他们的创造力和表达能力。
我们可以让学生根据绘本内容进行绘画、写作或演讲，以展示他们对绘本的理解和想法。
幼儿园绘本教案反思
幼儿园绘本教案反思【篇一：绘本教学心得与困惑】绘本阅读教学心得与困惑——以大班绘本教学《逃家小兔》为例洋口镇光荣幼儿园刘娟i：心得绘本图文并茂，画面精美，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限，更符合幼儿形象思维的特点。
激发幼儿的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力。
下面是我对绘本教学的几点小小心得，不到之处还请各位批评指正。
一、悉心研挖绘本内涵价值，让阅读直抵幼儿心灵每一本绘本都蕴藏着一个美丽的故事，有温情的、有幽默的、有动人的、有幻想的，丰富的想象力和美轮美奂的艺术创意犹如强大的磁场，强力地吸引着孩子。
《逃家小免》无可挑剔是一本贴近孩子生活经验的书，因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔一样离开家、离开妈妈，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这只小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可的安全感。
这是一本需要用童心去解读，用真爱去感悟的书，每一次读着它，都让人有种直抵心灵的温暖和感动。
于是内心有一种强烈的冲动，我要把这种温暖，这种感动传递给孩子们。
二、多媒体呈现教学，丰富幼儿多元视听经验利用多媒体教学，一方面帮助幼儿在听的过程中学会欣赏美、感受美，另一方面借图片进一步烘托故事主题。
为充分激发孩子的阅读兴趣，让幼儿始终保持对阅读的热情和关注，在《逃家小兔》的教学活动中，我以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。
三、营造参与互动式阅读氛围（一）猜想式提问优秀的绘本作品画面都很精美和富有创意，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，我们可以借机请幼儿猜想故事中重要的人物、人物间重要的对话或对故事的下一情节进行猜测、猜想等，幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会运用已有的知识经验, 通过观察、分析、综合，寻求最佳答案。
在活动《逃家小兔》中开始幼儿观看多媒体课件，在观察了前两组画面，幼儿基本了解了故事语言结构后，我打开第三组画面，提问：“小兔变成小帆船，妈妈为了找到它，变成什么了呢？”，“妈妈变成风，小兔为了不让妈妈找到，又变成什么了呢？”，让幼儿积极动脑，大胆猜想，在幼儿的想象多次碰撞后，再告诉幼儿书里是怎样说的，让幼儿验证自己的猜想，从而较好地加深幼儿对故事内容的理解，并鼓励幼儿大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。
幼儿园绘本教学反思范文(精选2024)
结合实物、图片、视频等多媒体资源，帮助幼儿理解科学知识和 原理，激发其探究欲望和好奇心。
艺术类绘本
通过欣赏、创作、评价等方式，引导幼儿感受艺术美感和表现力 ，培养其审美能力和创造力。
创新教学方式方法
情境教学法
创设与绘本内容相关的情 境，让幼儿身临其境地感 受和理解绘本内容，提高 其学习兴趣和参与度。
中班幼儿
适当增加绘本难度和多样性，引导幼儿主动观察、思考和 表达，通过角色扮演、绘画等方式深化对绘本内容的理解 。
大班幼儿
选择具有教育意义和挑战性的绘本，引导幼儿进行深入思 考和探讨，鼓励幼儿自主阅读和创作，培养其批判性思维 和创造性表达能力。
针对不同类型绘本的教学策略
故事类绘本
通过讲述、表演、讨论等方式，帮助幼儿理解故事情节和角色特 点，引导幼儿感受故事中的情感和价值观。
拓展幼儿的知识视野
绘本内容广泛，涉及自然、社会、科 学等多个领域，有助于拓展幼儿的知 识视野，促进幼儿全面发展。
培养幼儿的想象力和创造力
绘本中的图画和文字留给幼儿广阔的 想象空间，有助于培养幼儿的想象力 和创造力。
促进幼儿情感发展
绘本中蕴含丰富的情感因素，能够引 发幼儿的情感共鸣，促进幼儿情感发 展。
制定教学目标
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知识目标
根据绘本内容，制定相应 的知识目标，如认识动物 、了解季节变化等。
能力目标
通过绘本阅读，培养幼儿 的观察能力、想象能力和 表达能力等。
情感目标
通过绘本阅读，引导幼儿 感受故事中的情感变化， 培养幼儿的同情心和爱心 等。
设计教学环节
导入环节
通过游戏、歌曲等方式 导入绘本内容，激发幼
幼儿园绘本教学反思 范文(精选2024)
绘本活动反思 (2)
绘本活动反思标题：绘本活动反思引言概述：绘本活动是一种寓教于乐的教育方式，通过图画和文字结合，激发儿童的想象力和阅读兴趣。
然而，在进行绘本活动时，我们也需要对活动进行反思，及时总结经验，改进不足，提高活动效果。
一、活动目标的设定1.1 确定活动的教育目标：在进行绘本活动前，需要明确活动的教育目标，例如培养儿童的阅读兴趣、提高他们的语言表达能力等。
1.2 设定具体的活动目标：根据儿童的年龄和特点，设定具体的活动目标，确保活动的针对性和有效性。
1.3 考虑活动的可操作性：在设定活动目标时，要考虑活动的可操作性，确保活动目标能够在实践中得到有效实现。
二、活动内容的设计2.1 选择适合儿童的绘本：在进行绘本活动时，需要选择适合儿童年龄和兴趣的绘本，确保活动的吸引力和趣味性。
2.2 设计多样化的活动内容：活动内容可以包括绘本阅读、绘画创作、角色扮演等多种形式，让儿童在不同的活动中得到全面发展。
2.3 考虑活动的联贯性和完整性：在设计活动内容时，要考虑活动的联贯性和完整性，确保活动的各个环节能够有机结合，形成一个完整的教育过程。
三、活动实施的方法3.1 创设良好的活动氛围：在进行绘本活动时，要创设良好的活动氛围，让儿童感到放松和愉快，提高他们的参预度和学习效果。
3.2 引导儿童积极参预：通过互动游戏、讨论等方式，引导儿童积极参预活动，培养他们的合作精神和团队意识。
3.3 注重个性化教学：在活动实施过程中，要注重个性化教学，根据每一个儿童的特点和需求，采取不同的教学方法和策略，提高教学效果。
四、活动效果的评估4.1 定期进行活动效果评估：在活动进行过程中，要定期对活动效果进行评估，了解活动的实际效果和存在的问题。
4.2 采集儿童和家长的反馈意见：可以通过问卷调查、访谈等方式，采集儿童和家长对活动的反馈意见，及时调整活动方案。
4.3 总结经验，改进不足：在评估活动效果的基础上，总结活动经验，找出存在的问题和不足之处，及时改进，提高活动的质量和效果。
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幼儿园绘本教学的几点思考
摘要：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”孩子的成长过程中如果没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。
绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。
作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段，图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐的源泉。
关键词：幼儿园；绘本教学“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，看书对孩子来说是非常有益处的。
故事是孩子们的最爱，一本优秀的绘本能以其简练生动的语言和精致优美的绘画深深地吸引住孩子们，它涵盖的知识面广，它的结构完整，除有封面封底外还有环衬、扉页。
环衬和扉页上都有助于孩子们对图书内容进行猜测，它的色彩和图示给人以美感，增强孩子的求知欲，不断地引领孩子观察生活、持续阅读，发现解决问题的方法，使孩子们在阅读的过程中充满着好奇心和探究欲，因此，绘本自进入幼儿园以来深得孩子们的喜爱。
绘本是丰富多彩的，当我们走进绘本世界时，会不经意地发现：绘本具有无穷的魅力，每一本绘本都有它的精彩故事；每一本绘本中都会多多少少地隐藏着它的教育内涵或流露出它的幽默、风趣与情感，绘本教学也将成为幼儿语言教学的主旋律。
那么在实际教学中我们如何去更好地进行绘本教学呢？针对我园的实际情况，我做了如下思考：
一、迈出误区，细细解读教师在教学中会产生误区，将绘本教学等同于故事教学，有的老师在绘本教学中只是出示几张简单的图片，或是纯粹的翻页讲述，这样幼儿只会跟着老师的思路去转，无形中会形成一种对绘本的思维定式，幼儿的求知欲和探究欲被限制了，自主性也得到了限制。
阅读绘本的主体是幼儿，绘本教学中应以自主阅读为主，教师引领为辅，激发幼儿阅读兴趣，让幼儿自行寻找阅读的方法。
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文结合的。
一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出大意。
此外，一般来说，图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节??在绘本阅读教学中，千万不要急着翻看正文，先给孩子看封面、环衬、扉页，让孩子猜想一下这个故事讲述的是谁，发生了一件什么事。
让孩子仔细观察人物的表情、动作以及他周围的事物，有时通过让孩子观察环衬，可以从环衬上了解一些信息，如环衬上画有很多的爱心，那么可以猜测到这是讲述一个爱的故事。
还有些结构特殊的绘本应让孩子仔仔细细地去看那些画面，如《爷爷总会有办法》，它是两个故事，爷爷家和老鼠家平行前进的，还有如绘本《獾的美餐》中除了正文中包含着一个大的主要的故事，还在书的角上有一个卷角中藏着一个小故事，给我们在阅读中提供了两条线索。
对于这样的趣味性强、寓意深刻、富有教育价值的绘本，教师更应该细细推敲、反复琢磨。
引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵，让孩子们在阅读中提升对作品的理解。
有些绘本并不是说只要能理解内容明白道理就可以了，还要引导孩子想出解决问题的办法。
教师应充分挖掘绘本的教育价值，如绘本《动物绝对不应该穿衣服》中，刺猬穿上衣服会把衣服刺破，绵羊穿上衣服会热得流汗，蛇穿上衣服会感觉衣服太大，母鸡穿上衣服会下不来蛋，那么在引导孩子们时我们就要注意不要只停留在幽默风趣的画面上，还应该让孩子们开动脑筋想一想，到底是不是动物真的就不可以穿衣服了呢？我们在教学时就应该引导孩子想一想如果这些动物都很想穿衣服，我们应该怎么办？那么可以添上一个环节：让幼儿帮动物们自行设计衣服。
给我印象最深的是有个孩子帮母鸡妈妈设计了一条很实用的裙子，那么这样母鸡妈妈就既可以穿上漂亮的衣服又可以顺利地生蛋，最后得出结论动物也许可以穿上衣服。
这样既可以培养幼儿的创新意识，又符合新课标的理念。