部编版五年级下册道德与法制第一单元第1课《读懂彼此的心》教案(第二课时)
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
人的爱。
想一想自己家有哪些类似的爱。
小结：
4. 我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。
歌曲欣赏——《让爱住我家》 拓展提高
• 在和爸爸妈妈一起的日子里，总有很多我
们忘不了的爱的瞬间，回家作一个花瓣图，把这些爱的瞬间用照片、漫画或者文字的方式记录下来。
课堂能力检测
音乐欣赏感悟内容
课堂拓展
提升学生爱家的情感。
课堂小结
我们都有一个幸福和谐的家庭，在这个家庭里，需要我们家里的每一个人之间相互理解，用爱呵护。
我们要学会感恩爸爸妈妈的辛勤付出，用心体会爸爸妈妈的爱。
愿我们一起努力，牵着爸爸妈妈的手，连上爸爸妈妈的心，一起建设和谐家庭，延续家的幸福，感受家的温暖！
提升学生理解体谅父母的能力。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
整理房间。
课堂能力检测
来自父母的爱
课堂小结理解万岁！家人之间需要我们每一个人的付出和关爱，只有主动交流沟通，才能更好地增进与家
人的情感。
爱需要主动，爱需要理解，爱需要沟通，
让我们与家人一起共同成长，一起沐浴家的阳光。
提升学生和家人之间理解与沟通意识。
板书总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。
统编部编版五年级下册道德与法治1读懂彼此的心 第二课时教案
4.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
与父母沟通交流的内容和方式。
化解与家人之间的矛盾。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《家有儿女》
初步意识到
根据视频内容回答
学生观看 家人之间产生矛
视频中刘星、小雪他们忘了妈妈的生日， 视频，发表见 盾或误会时，要
部编五下道法
提升学生和 家人之间理解与 沟通意识。
总结本框内 容涉及的主要知 识点，形成知识 结构图。
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部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
课题
学习 目标 重点 难点
读懂彼此的心 单元
第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册
（第二课时）
1. 认识到家人之间的矛盾是正常的，可化解的。
2. 掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。
3.学会体谅父母，理解父母。
处理矛盾的正确
升级。
方法。
第二位同学以不置可否，无所谓的态度处理与
家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做不能
从根本上解决问题，会使矛盾冲突延续下去。
PPT 情境展示。
以上三位同学是用什么办法处理与家人的矛
分组讨论
盾的？他们的做法对吗？这样做会产生什么样的 交流
学会反思自
后果？
己，换位思考，
提示：以上三位同学分别采取了反思自己，换
商量解决；保持
位思考，商量解决；保持冷静，事后讲道理；体谅
冷静，事后讲道
父母，多想父母的好的方式，处理解决与家人的矛
理；体谅父母，
新部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》课时教案及练习 共2套 含部分答案
第一课《读懂彼此的心》课时教案及练习（一）学习目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
学习重点：1、学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；2、学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾.学习难点：1、面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
我能行：一、填空题：1.与父母沟通需要讲技巧，“四心”沟通法主要指的是、、、。
2、家人之间产生小矛盾是正常的，我们需要，学会以，主动将矛盾化解。
3、高要求和常督促体现着家人对我们的，独立和自主标志着我们.二、判断题：（）1.我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
（）2.家人商讨事情的时候，都认为我还小，我参与了也没用。
（）3.家人严格地要求我们，也是对我们的关爱方式。
（）4.每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”这唠叨中饱含着爷爷对我的爱。
（）5、家人的批评和打骂不是对我们的爱。
三、单项选择题：1.爷爷突然生病了，我可以（）。
A.只管自己好好上学B.抽时间多陪陪他，安慰他C.让爸爸妈妈照顾他2.和家人发生矛盾时，我（）。
A.和他们吵，把事情说清楚B.他们说什么我都左耳朵进，右耳朵出C.反思自己，和家人一起商量解决的办法四、简答题：1.你从哪些地方体会到了家人对自己的爱？写一写吧。
（至少写三条）______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________2.请你发现自己父母的闪光点，为他们的“美”点个赞！（至少写三条）_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________3.妈妈是一位超市的工作人员，经常需要“三班倒”，经常晚上回来都10点了，“我”可以为妈妈做些什么表达对她的关爱呢？_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________附：第一课参考答案：一、填空：1、留心看细心听用心讲耐心说2、理性面对积极的态度、有效的方法3、爱在逐渐长大二、判断：1----5对错对对错三、单项选择：1、B2、C四、简答：1、略2、略3、“我”可以帮妈妈热好饭菜；提前给妈妈倒杯茶等。
最新部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案设计
部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计课题《读懂彼此的心》第一课时单元一学科道德与法治年级五年级学习目标知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法：能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱重点能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。
难点懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：每次放假你的心情怎样？你父母的心情怎样？材料：现在怎么了？见课件过渡：这个世界上与我们最亲密的人就是我们的父母，可是很多的时候，我们与父母的关系并没有想象中的和谐，为什么会这样呢？学生回忆并回答阅读材料通过生活中的事例导入新课，激发学生兴趣。
讲授新课第一课时相互理解读一读《李晓欣的周记》思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？实话实说：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？材料：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感，耳朵都起茧了。
视频《小别离》片段问：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？提示：子女角度、父母角度子女与父母产生冲突的原因：我们逐渐长大，渴望独立，有时会把家人的关心当作干涉，甚至故意和他们作对；而父母放心不下我们，过多干预。
回忆家庭生活，观看视频，思考问题通过生活中的事例，引发学生思考子女与父母产生冲突的原因。
过渡：我们的言谈举止上的一些变化会让家人感到困惑，觉得我们不服管教、不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
活动园：两个母亲的对话见课件想一想：（1）我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？（2）家人与我们相处时有哪些困惑？找不同：在家庭中，孩子和父母角色不同。
人教部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第二课时优质教案.pdf
人教社道德与法治五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计课题五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》教材分析《读懂彼此的心》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《我们一家人》中的第一课，后两课分别是“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”，从单元结构来看本课是单元的起始课，表明了理解沟通在家庭生活中的重要性，本课通过回顾和解决家人之间的沟通问题，掌握一定沟通方法，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。
学情分析五年级学生身心发展已经较低年级时有了很大变化，自主意识变得更强。
与家人之间尤其是父母之间或多或少会出现一些矛盾。
在这一儿童心理发展重要时期，需要学校老师的疏导和指引，帮助他们去理解父母家人的用心，体会家人的爱，学会良好的沟通方式，这是老师们的重要任务。
因此，通过本课的学习，要让孩子们理解家长的不容易，感受到家人们的良苦用心，更要让孩子们学会主动与家人沟通，建立良好的家庭氛围和幸福自信的人格。
教学目标1.了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面差异，从而产生一些矛盾是正常的。
2.学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
3.体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意课时安排2课时第二课时主动交流常沟通教学内容“主动交流常沟通”课时目标1. 学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
2. 意识到自己在成长过程中心理在发生变化，体会家人之间浓浓的爱意。
教学重难点重点：学会以积极地态度、有效的方法，主动与家人沟通化解矛盾。
难点：掌握主动沟通，化解矛盾的方法。
教学准备课件、微课等教学过程一、视频导入、理解矛盾。
1.播放视频电视剧《少年派》片段，（林妙妙与妈妈发生矛盾，与父母冷战）。
师：这样的场景大家熟悉么？在你的家里发生过么？生：发生过！2.师：说一说，你家里的小矛盾！有没有和家长发脾气或冷战过呢？说一说当时是什么情况？预设1：我与妈妈争吵过，因为她答应我去公园，结果她又有别的事情要做，爽约了，我很生气，不理她了。
1 读懂彼此的心(第二课时) (教案)-2022-2023学年五年级下册道德与法治(部编版)
读懂彼此的心（第二课时）一、教学目标1.理解“看得见的沟通”和“听得见的沟通”的概念2.能够通过“听得见的沟通”理解父母的心意3.能够通过“看得见的沟通”表达自己的真实想法和情感4.培养学生良好的沟通习惯和人际交往能力二、教学内容及要点1.沟通的类型及其意义2.看得见的沟通–身体语言–面部表情–姿态3.听得见的沟通–倾听–提问–回应4.父母的期望与心愿5.表达自己的真实想法和情感三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过提问引导学生回忆上一节课讲的内容：我们为什么需要沟通？什么是沟通？以及见证了“看得见的沟通”对于识别自己或他人情感的重要意义。
2.感知（10分钟）通过老师播放含有不同沟通类型的场景视频或配图，例如简短的音频、实体的动作沟通、图片上的脸部表情等等。
在观看时鼓励学生注意观察人们的身体语言和表情。
3.进一步理解（20分钟）介绍看得见沟通的含义和几种常见的手势、面部表情。
引导学生进行游戏，学生分成小组，每组随机双方扮演一位说话人和听话人。
说话人进行不同表情和手势描绘现实场景（如饿，担忧，喜欢等等），要求听者通过观察说话人的身体语言、面部表情和姿态回答说话人带来的真实情感或需求。
4.听得见的沟通（20分钟）通过引导学生进行听得见的沟通的方法，例如认真倾听、合理提问、积极回应等等，学生们能够深刻理解听得见的沟通是多么重要。
教师可以给出一些场合的案例让学生尝试有效的听得见的沟通方法。
5.表达自己的真实想法和情感（20分钟）尽管有时候不容易表达自己的想法、感受和需求，但是当学生学会以开放式、礼貌、坦诚的方式表达自己的真实想法和情感之后，他们就成长了。
通过课程的介绍，学生对于“看得见”的东西越来越敏感，他们自己更容易表述自己心中的想法。
四、教学后记强调学生沟通技能的学习和习惯养成。
对于沟通类型和方法的导入，教师应该遵循学生的兴趣点，达到尽量创新的目标，特别是教师应该注重每个学生的个体价值观和感情需求，这才是教育的最终目标。
部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案
同学们讨论积极发言
学生积极讨论后回答
学生代表发言
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生讨论后回答
学生自由发言
学生观看并思考
使同学们认识到家人之间发生冲突的原因
帮助学生从自身和父母两大角度分析产生不愉快的原因
让学生认识到我们与父母在许多方面存在差异
帮助学生了解汉生活中父母点点滴滴的爱
使学生体会父母的爱，从而理解父母
难点
掌握与父母沟通的好方法
教学过程
教学准备
布置孩子回家细心观察发现家长的优点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏：撕纸小游戏
课前准备两张纸，ppt出示布置，第一次撕纸全程不可以有交流，第二次撕纸可以向老师提问。
提问：通过这个活动你得到什么启示。
小调查：近期与家长发生过矛盾的同学请举手（为了尊重隐私，可以闭眼举手）
师：小朋友们有没有和家长沟通的成功案例呢？
活动：分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的案例
师：刚刚有同学说这段时间和家长发生了矛盾，现在大家把矛盾写下来，想想你准备用什么方式去解决。
活动：请你把自己和父母因沟通不好而产生烦恼的事例写下来，我们来想办法帮你解决。
师：老师这里也有一个问题，你们能帮我解决么？
教师提问：你认为视频中发生不愉快的原因是什么？
学生回答后教师总结：
在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
部编版五年级下册道德与法治第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版五年级下册道德与法治第一单元的第1课，本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，培养良好的人际沟通能力。
教材内容主要包括三个部分：1.每个人都是独特的，我们要学会接纳和尊重他人的不同。
2.沟通是理解的桥梁，我们要学会用恰当的方式表达自己的想法和感受。
3.换位思考，与人为善，我们要学会站在他人的角度考虑问题。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生开始意识到自己的独特性，同时也开始关注他人。
他们有强烈的自我表达欲望，但同时又缺乏恰当的表达方式。
因此，他们在人际交往中常常会遇到各种问题。
此外，他们还缺乏换位思考的能力，容易陷入自我中心的思维定式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力，提高他们的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、与人为善的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的重要性。
2.教学难点：学生学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解教材内容。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的心境，培养他们的同理心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、角色扮演卡片、小组讨论卡片。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，例如在公交车上遇到一个不开心的人，引导学生思考如何与这样的人相处。
小学部编版五年级下册道德与法治《1. 读懂彼此的心 》第二课时说课稿
小学部编版五年级下册道德与法治《1.读懂彼此的心》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1.读懂彼此的心》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《读懂彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。
本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。
二、学情分析在家庭中，家人与学生角色不同.彼此会在兴想爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。
学生需要了解长辈们的想法。
这就需要我们在课前进行调查，让学生主动去问一问家人自己在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，了解家人与学生相处时的困惑，能在课中将自己的小调查描述，分享，让大家体会到浓浓的亲情。
通过两个课时的学习，学生要学会站在家人的角度思考问题，处理方式态度，遇到问题能够主动与家人交流，增进互相的了解与理解，能以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾，能够意识到自己在长大的同时。
父母也在学习，也在成长。
三、教学目标1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
四、教学重难点教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
1读懂彼此的心 第二课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
1读懂彼此的心第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够： 1. 了解母爱的伟大，并领悟到理解和关心他人的重要性； 2. 理解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键； 3. 理解沟通的重要性，并学会良好的沟通方式； 4. 提高学生的观察能力和想象力，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1.母爱的伟大；2.了解彼此的心，理解和关心他人；3.沟通的重要性及良好的沟通方式。
三、教学难点1.理解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键；2.提高学生的观察能力和想象力，培养学生的情感表达能力。
四、教学过程a. 导入（10分钟）1.讲述故事：“黑猫和白猫”；2.引导学生思考：黑猫和白猫最后能变成好朋友的原因是什么呢？b. 授课（30分钟）1.讲解母爱的伟大；–引导学生想象自己在妈妈的怀中时的感觉，领悟母爱的伟大；2.讲解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键；–带领学生画出自己的心，然后引导学生交换画出的心，让学生通过看懂别人的心来理解和关心他人；3.讲解沟通的重要性及良好的沟通方式；–演示正确的沟通方式，如倾听和尊重，避免批评和指责，寻找共同点等。
c. 练习（30分钟）1.板书“彼此的心读懂，和谐友好共成就”；2.学生分组练习，两个人一组，通过自己画的心和对方交换的方式来理解和关心对方；3.学生分组演练正确的沟通方式，由两名同学分别扮演发言和倾听者的角色，练习正确的沟通技巧。
d. 总结（10分钟）1.引导学生回顾课堂内容，并总结学到的知识和技能；2.带领学生发言，分享自己在练习中的感受和收获；3.引导学生思考：如果在生活中遇到矛盾和冲突该如何处理呢？五、课后作业1.思考课堂引导的问题，总结自己的处理方式；2.选择1-2个日常生活中的场景，发挥想象力，自己画出“彼此的心”，并写下感想。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生了解母爱的伟大，并理解和关心他人的重要性；建立和谐友好人际关系的关键是“读懂彼此的心”，同时要学会良好的沟通方式。
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够理解与体会“站在他人的角度看问题”的重要性；3.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；4.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是“读懂彼此的心”。
三、教学过程1. 导入环节通过听一段课堂小故事，介绍人与人之间的误解和沟通中出现的问题，引出读懂彼此的心对于人际关系的重要性。
2. 学习环节1.听课文。
2.分配小组任务：将同桌的思维导图补充完善，并在小组内分享和交流。
3.教师鼓励学生互相问询，帮助同学们理解和认识彼此的心情。
3. 拓展环节1.按小组展开分组讨论：为什么有时候人与人之间常常产生误解和争执，如何避免这种情况的发生，并给出相关的解决方案。
2.每个小组都就学习内容拟写一篇小结，提交给教师，教师批改后进行分享。
4. 总结归纳环节通过学生的分享和讨论，让整个班级共同感受道德和文化对于人际关系的作用以及读懂彼此的心的重要性。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；3.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
2. 教学难点1.学生如何理解和认识彼此的心情；2.如何通过小组讨论的方式帮助学生理解和认识彼此的心情。
五、教学评价通过课堂小组任务，让学生具体体验到了思维导图的制作与分享，并且通过与同学们的合作，让学生感受到了敬老爱幼、关心他人等道德规范对人际关系的重要性。
同时，通过小组讨论的方式，让全班同学都参与其中，让所有学生都能对所学知识有一个较为清晰的认识。
部编版道德与法治五年级下册《1读懂彼此的心》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第2课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》第2课时，是在第1课时基础上进行进一步的深化和拓展。
这一课时主要是让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
教材通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生认识到彼此之间的差异，学会站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的理解和尊重他人的意识，但还需要进一步的引导和培养。
他们在人际交往中，往往只看到自己的需求，忽视他人的感受，这就需要我们在教学中，引导学生换位思考，培养他们的同理心。
同时，五年级的学生具有较强的自我意识和独立性，他们乐于参与课堂活动，勇于表达自己的观点，这也为我们进行教学提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。
3.情感态度与价值观：培养学生具备同理心，学会关爱他人，形成良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
2.难点：引导学生站在他人的角度思考问题，形成同理心。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生认识到彼此之间的差异，学会理解和尊重他人。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，体验不同角色的感受，从而达到理解和尊重他人的目的。
4.PPT辅助教学：利用PPT呈现教学内容，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对理解和尊重他人的思考。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，从而认识到彼此之间的差异。
最新部编版道德与法治五年级下册《1读懂彼此的心》优质教案
1 读懂彼此的心教学目标1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生了变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同。
2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度去面对，学会站在对方的角度思考问题。
3、学会从倾诉和倾听等多角度理解和体谅父母，体会父母对我们的浓浓亲情。
教学重难点教学重点：知道与父母产生不愉快的原因。
教学难点：理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学过程一、课前谈话1、播放《我爱我的家》师：有会唱的吗？（拍手唱）2、师：每个人都有自己的家，家是我们温暖的港湾，谁能用一句话形容你与家人的关系。
3、过渡：今天我们这节课学的内容就与家人有关。
接下来让我们走进今天的课堂。
二、新课导入1、出示我的“不愉快”。
2、师：有没有同感？（生：有）3、同桌之间相互说说自己与家人产生“不愉快”的事。
（同桌互说）4、指名生说。
想想：产生这些不愉快的原因是什么？（板书：理解）5、板题。
说说“你怎么理解彼此这个词”，引出“相互”（板书）三、课堂活动（1）分析明理，学会倾诉1、师：怎么才能做到相互理解呢？2、出示李晓欣的烦恼。
2、说一说：李晓欣的烦恼是什么？3、分角色读孩子和家人的话。
4、师：你觉得谁有道理？学生分块坐。
（2）尝试倾听，换位思考1、听家长的困惑。
2、什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?到底是我们变了，还是家长变了。
四人一组讨论交流：到底谁变了？3、师：不同的父母对于同一件事情处理的方式也不一样。
（让学生说说，如果是你的家长会怎么做？）4、处理课堂事例。
5、小结，板书。
|（表达不同但爱相同）（3）情感升华，体会亲情学生说说：平时你能从哪些方面感受家人的爱。
学生用：我体会到，家人的爱就在说话。
四、课堂总结1、学生谈收获。
2、家长谈收获。
3、师小结。
师：同学们，作为一家人，想要读懂彼此的心，要学会倾诉和倾听，做到相互理解，站到对方的角度思考问题，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
部编人教版五年级道德与法治下册第1课《读懂彼此的心》优秀教学设计
部编人教版五年级道德与法治下册第1课《读懂彼此的心》优秀教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编人教版五年级道德与法治下册的第一课，主要让学生学会理解他人，尊重他人，关爱他人。
通过本课的学习，帮助学生建立良好的人际关系，培养良好的道德品质。
教材内容主要包括三个部分：第一部分是关于理解他人的重要性，第二部分是关于尊重他人的方法，第三部分是关于关爱他人的行动。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，心理和生理都在发生变化。
他们对周围的事物充满好奇，也开始关注人际关系。
但是，由于生活经验不足，理解能力有限，他们在处理人际关系时可能会遇到一些困难。
因此，本课的学习对于他们来说非常关键，可以帮助他们更好地理解他人，建立良好的人际关系。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解理解他人、尊重他人、关爱他人的重要性。
2.能力目标：培养学生倾听、理解他人的能力，学会尊重他人，关爱他人。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解理解他人、尊重他人、关爱他人的重要性。
2.难点：培养学生倾听、理解他人的能力，学会尊重他人，关爱他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验理解、尊重、关爱的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：部编人教版五年级道德与法治下册。
2.课件：教学课件、案例素材等。
3.教具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容分别为：两个人在争吵、一个人在哭泣、两个人在拥抱。
让学生观察图片，发表自己的看法。
通过讨论，引导学生认识到理解、尊重、关爱的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，分析案例中的人物行为。
引导学生认识到理解、尊重、关爱他人对我们的重要性。
新部编版五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》第二课时说课
第1课《读懂彼此的心》第二课时说课一、教材分析第1课《读懂彼此的心》由“相互理解”“主动交流常沟通”两个话题组成，都选取了家庭生活中比较典型的情境，先引导学生在家庭生活中理解家人的想法，用心体会家人的爱，即理解家人的良苦用心；再学习积极与家人交流、沟通，直面矛盾，妥善处理矛盾，即通过沟通让家人理解自己的心。
两个话题之间具有先后逻辑关系，只有相互理解才能读懂彼此的心。
本课时为第二个话题“主动交流常沟通”，重在通过沟通促进彼此的相互理解。
由“理性面对与家人的矛盾”“积极寻找方法，主动沟通化解矛盾”“相互沟通与理解的重要性”三部分内容组成，引导学生学会以积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通，并化解矛盾，最终使学生思维和行为方面逐渐成熟，能用实际行动关爱家人，给家人温暖。
二、学情分析基于前一课时的学情分析，学生通过学习已经知道了面对家庭生活中的不愉快时要学会倾诉自己的烦恼，倾听父母的心声，换位思考理解父母的良苦用心，即读懂父母的心。
如何做到读懂彼此的心，也让父母了解子女的心，就需要学生与父母进行积极、有效的良好沟通去实现。
而学生恰恰在与家人进行良好沟通方面存在能力不足，如不想沟通、不主动沟通、不会沟通等，所以本节课将进行有效的设计，创设家庭生活沟通情境以及正面的沟通示范，帮助学生主动与家人进行有效沟通，积极解决问题，化解矛盾，提升学生对家庭生活的认识。
三、课时教学目标1.知道主动与家人沟通的好处和方式，能够在家庭生活中经常与家人主动交流、沟通，减少误会和矛盾。
2.知道由于种种原因产生家庭误会和矛盾是正常的。
理性面对家庭矛盾，学会管理好自己的情绪和行为，主动与家人进行有效沟通，积极解决问题，化解矛盾。
3.能够在家庭交流中掌握主动权，欣赏家人的“闪光点”，理解和尊重家人，为家庭和睦作出贡献。
四、课时教学重难点教学重点：知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：能够在家庭交流中掌握主动权，欣赏家人的“闪光点”，理解和尊重家人，为家庭和睦作出贡献。
第1课《读懂彼此的心》第二课时(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
统编教材五年级下册第一单元1 .读懂彼此的心第2课时：主动交流常沟通设计简介：本课教学设计重在让学生切身体会其中所涉及冲突、情感，通过呈现家庭发生摩擦、冲突或矛盾时的不同选择，理性分析不同选择的结果，习得正确的沟通方法，从而引导学生去发现父母的闪光之处，探寻与父母相处的小技巧，更好的理解家人。
教学目标：1.通过活动，引导学生理性面对问题，主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到家人的理解。
2.通过活动，知道家庭成员之间应该互相沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。
教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第1课，它和《让我们的家更美好》、《弘扬优秀家风》同属第一单元“我们一家人”。
这一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。
本课的主题就是：知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。
学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
本课设计了三个层面：第一，通过呈现家庭发生摩擦、冲突或矛盾时的不同选择，理性分析不同选择的结果，认识主动沟通的重要性和必要性。
第二，借助教材中呈现的积极、正面示范，进一步引导学生思考沟通的方式与态度。
寻求解决矛盾的方法，学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
第三，发现父母的闪光之处，更好的理解家人，有利于沟通的顺畅。
学情分析：根据五年级学生的年龄特征，这阶段的孩子会觉得自己已经长大了，不愿意听从家人的劝告，有时会对长辈的管教存在逆反心理。
他们喜欢和同龄人聊天，却不愿意和家长打开心扉说心里话。
虽然通过第一课时的学习，学生已经意识到自己与家人之间存在一些方面的不同，并体会了背后浓浓的爱意，理解家人的艰辛，但好多孩子不会主动和家长交流沟通。
所以需要我们及时引导学生，学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》第二课时 教案教学设计
阅读文本
了解文本
反思文本
交流感受
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反思文本
交流感受
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反思文本
交流感受
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反思文本
交流感受
观看视频
独立阅读
阅读文本
理解文本
感悟交流
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理解文本
感悟体验文本
学习文本
懂得要求
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感悟理解
亲身体验感受、彼此沟通，共同进步
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感悟理解
4.提出问题：不同的态度和处理办法，会产生怎样的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？
5.文本出示
（1）第1位同学以吵架的方式处理与家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做会导致矛盾加深、升级。
（2）第2位同学以不置可否，无所谓的态度处理与家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做不能从根本上解决问题，会使矛盾冲突延续下去。
强调主动与家人沟通的好处，并以“写信、留便条”为例，说明主动交流并非难事，可以选择多种方式。
体谅并理解父母的严是爱的另一种方式。激发学生学习兴趣，主动参与学习过程，并从中感受亲情之爱，认识到沟通的重要性。在细节中发现父母对我的爱，更加深刻的明白父母对我们的严格是为了我们以后更好的生活。
说明了主动沟通的原因及结果。
爸爸主要搬运……
有一次……,他说自己也想学学,希望我抽空给他读几页。之后每天睡觉前,我就给他读两页,他就结合自己的搬运工作说说自己的理解。……
提问：说说他是如何发现爸爸的美好与闪光之处的？
（亲身体验感受、彼此沟通，共同进步）
4.文本出示：过去,我觉得妈妈好管闲事。妈妈单位的一位阿姨告诉我,妈妈是单位里出了名的热心人很多同事都得到过妈妈的帮助…
部编版道德与法治五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教案-推荐
部编版道德与法治五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教案-推荐部编版五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》教学设计教学目标：1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。
2.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。
知道合理表达自己的想法。
3.能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
4.以积极的态度，有效的方法，化解与父母之间的小矛盾。
教学重难点教学重点：掌握一些与父母主动沟通的技巧和方法。
发现家人的美好与闪光之处，理解家人的爱。
教学难点：以积极的态度，有效的方法，化解矛盾教学准备：课件课时安排:2课时教学过程第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们一起学习了《读懂彼此的心》，知道了要理解父母，感受父母对我们的爱。
今天我们继续来学习这一课。
二、活动一：有矛盾不可怕。
1.首先，来一起听一个小故事。
课件点击播放音频《冷战的一天》。
2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢？3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？你来说说。
引导学生交流。
（点击课件）大家说的这些方法都很好。
4.我们来看看活动园的材料。
（点击课件）不同的处理方式，会有不一样的后果。
谁来说一说你会选择哪种方式？为什么？5.是呀，主动和家人交流，能够增进与父母之间的了解与理解。
（点击课件）三、活动二：交流方式多。
1、其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.（点击课件）请自己小声读一读王玉珺的故事。
你受到哪些启发?3.是呀，家长不仅能安慰我们，还能给我们适当的一些建议，在人生成长的道路上提供一些帮助。
但不是每个父母和孩子都是好朋友般的相处，这不，就有这样一幕。
（点击课件）4.情景出示：小明喜欢编程设计，想报一个兴趣班。
可妈妈却认为练习书法更重要，给小明报了一个书法班。
小明认为妈妈没有尊重他的想法，不想去学习。
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与父母沟通的方式方法，沟通的技巧。
师生活动
设计意图
一、导入新课
师：同学们，老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想办法处理一下，今天早上我和我家小孩因为给她报兴趣班的事情吵了起来，因为她写字不好看，所以我想让她学习书法，而我家小孩想要学习街舞，我又不喜欢街舞，所以没有同意，现在我们正在矛盾中，我该怎么办呢？
联系学生生活实际，通过和家人主动交流能增进相互的了解与理解。
同学间分享生活事例，互相借鉴成功经验。
师总结高要求和常督促体现着家人对我们的爱，独立自主标志着孩子逐渐长大。
发现父母的优点，从而产生敬佩感，愿意和父母主动沟通。
指导学生沟通的技巧要在实践中应用。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了和家人产生矛盾并不可怕，关键是我们如何化解矛盾，能够和家人互相理解，记的老师送你们的锦囊妙计，特别好用，今天回家就试试吧！
四、板书设计
第一课读懂彼此的心
主动交流常沟通
我 家人
掌握沟通技巧
兴趣班的选择是很多家长和孩子产生矛盾的主要原因，具有普遍性，孩子帮老师解决问题，同时自己家的问题也就解决了。
总结学生给出意见：现在有两种建议，一种是支持我，一种是支持我家孩子，都说出了很充分的理由。但是没有统一的答案，你有没有和家人产生矛盾的时候呢？
二、探究新知
活动一：交流分享
在小组内分享一下你和家人产生矛盾时，通常采取什么样的态度和做法呢？
分享后讨论：
不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？
圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。
通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式，我决定回家和孩子好好谈谈，听听她的想法，家人在你们成长的过程中，也在学习，也在成长。
活动四：发现父母的美
我们的父母有很多闪光点，我们要善于发现，更要向他们学习，回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点，我们全班同学为他们点个赞！播放歌曲《夸妈妈》
教案序号：课题：1.读懂彼此的心（主动交流常沟通）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.学会理性面对家人之间产生的矛盾，以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
学会主动与父母沟通的方式方法，注重沟通的技巧。
教学重点：
主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通。刚才同学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她应该听我的，说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱；有的同学说我应该听从孩子的让她学街舞，独立自主标志着孩子逐渐长大。
活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧
那么你们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢？跟父母沟通要讲究技巧，老师这里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟通法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。
师总结：主动与家人家解决问题的办法，那采用什么样的交流的方式比较好呢？我们来王玉珺同学的故事。
问题：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她是采用什么方式和妈妈沟通的？
思考：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。