苏教版六年级科学-各种各样的能量

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《各种各样的能量》课件

二、探究新知
说一说：是什么使彩灯发光的？
二、探究新知
说一说：是什么使植物生长的？
二、探究新知
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它,却能感觉到它。
二、探究新知
制作“火箭”及其“发射器”
1.把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边,橡皮筋稍稍绷紧,但不要太紧。这就是“发射器”。
2.从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起,三根吸管并齐，短的一根放在中间。
3.在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。这就是“火箭”。
二、探究新知
制作“火箭”及其“发射器”
一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的橡皮筋上,并用手指头压住橡皮筋的两端。另一只手把“火箭”一端往下拉,然后松手,让 “火箭”能笔直地往空中射去。
二、探究新知
能量越大，火箭发射的高度越高能量越小，火箭发射的高度越低
二探究新知
能量的形式多种多样
它们能以不同的方式被储藏和应用
三、拓展提升
光能
三、拓展提升
热能
三、拓展提升
电能
三、拓展提升
化学能
三、拓展提升
声能
四、课堂小结
如果没有能量人类和自然界的一切活动都将终止！
苏教版六年级科学下册第五单元神奇的能量
1.各种各样的能量
一、新课导入
说一说：这些物体靠什么“工作”或运动？
二、探究新知
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
二、探究新知
说一说：是什么使汽车动起来的？
二、探究新知
说一说：是什么使周围的温度升高的？

苏教版科学六下《各种各样的能量》说课稿

苏教版科学六下《各种各样的能量》说课稿一. 教材分析苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》这一章节，主要让学生了解和认识能量的种类、能量的转化和能量的传递。

教材通过生动的实例和丰富的活动，让学生在探究中体验能量的神奇，培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有了一定的认识。

但在深度和广度上还有待提高。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，探索能量的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的种类，掌握能量的转化和传递规律。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然界的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转化和传递。

2.教学难点：能量转化和传递的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、实验探究等教学方法。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物模型等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的能量转化实例，如摩擦生热，引发学生对能量的思考。

2.探究能量的种类：学生分组讨论，列举生活中的能量形式，总结能量的种类。

3.实验探究能量的转化：学生分组进行实验，观察和记录能量转化的过程，总结能量转化的规律。

4.讨论能量的传递：学生分组讨论，分析能量是如何在自然界中传递的，举例说明。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对能量的认识。

6.课堂练习：设计一些有关能量的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。

可以设计成能量转化和传递的流程图，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、实验操作、练习题完成情况等方面进行。

要注重过程评价和终结评价相结合，全面评价学生的学习效果。

九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中发现问题、解决问题、提高教学水平的重要途径。

【新】苏教版小学科学六年级下册第五单元第一课时《各种各样的能量》说课稿附反思含板书设计和小结

（出示课件）在一望无际的平原上，万物郁郁葱葱，是什么让万物春意盎然呢？
学生回答太阳你可以发挥自己的想象说得更具体一些吗？（太阳散发热量）
师总结：万物生长都需要阳光。有了太阳所带来的光能的滋润，万物才能茁壮成长。
（出示课件）这是什么？一枚小小的灯泡，怎么才能为人们带来光明呢？你有什么想法？
九、小结
各种各样的能量，能使物体运动或工作，能量的大小与物体被弹开的距离远近有关并决定物体操作的完美度！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
本节课是从学生的兴趣出发，让学生结合实验进行探索研究，为以后的学习打下良好的学习基础。六年级学生的思维已经有了抽象的概念，处于具体向抽象过度的阶段。具备了提出问题、观察、实验、初步分析的能力，能围绕想象提出自己感兴趣的问题，比如能量的大小与物体被弹开的距离远近有关。学生会对生活中的能量问题感兴趣，乐于通过动手实验来展开研究。
（三）、总结延伸从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热„„我们有兴趣课后可以做个探究。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
学生回答电池那么电池又是怎么让它动起来的呢？
学生回答
预设（1）生：电池产生电。师;是的。电池在玩具里产生的是电能。预设（2）学生回答不出来。大家可以相互讨论一下 3.师总结：是的，电池产生电让玩具猫能够动起来。电也是一种能量。我们通常称之为电能
（二）、探究新知
1.认识各种各样的能量师：在我们平常生活中还有哪些其它的能量呢？（课件出示图片）请仔细观察这些图片，它们之间蕴含了什么样的能量呢？小组内相互说一说。（播放课件展示图片。）学生观看图片后，进行小组讨论并交流。师小结讨论结果，并课件展示：风筝——风能，水车——水能，向日葵生长——太阳能，热气球——热能师：刚才同学们观察得真仔细！刚才我们接触到的都是能量。（板书能量）你能用自己的话说一说什么是能量吗？

苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计3

苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计3一. 教材分析《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第五单元的第一课。

本课主要让学生了解和认识能量的种类和特点，以及能量的转化和转移。

通过本课的学习，学生能够理解能量的概念，知道不同种类的能量，以及能量的转化和转移。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一些关于能量的基础知识，比如知道机械能、热能、电能等。

但是，对于能量的转化和转移，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实验，让学生直观地感受能量的转化和转移。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同种类的能量，如机械能、热能、电能等。

2.让学生理解能量的概念，知道能量的转化和转移。

3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识不同种类的能量，如机械能、热能、电能等。

2.难点：让学生理解能量的概念，知道能量的转化和转移。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教学PPT2.实验器材：如小车、热水、电池等七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们知道生活中有哪些能量吗？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同种类的能量，如机械能、热能、电能等，并简要介绍它们的特点。

操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验能量的转化和转移。

例如，让学生用小车进行实验，观察和感受小车的机械能转化为热能的过程。

巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验感受和观察结果，加深学生对能量转化和转移的理解。

拓展（10分钟）教师通过PPT展示一些与能量转化和转移相关的现象和应用，如太阳能电池、热能转换为电能等，拓宽学生的知识视野。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确能量的概念和不同种类的能量。

苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计

苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《各种各样的能量》这一章节主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转换和能量的传递。

教材通过丰富的实例，引导学生认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等，并探讨这些能量之间的相互转化。

此外，教材还介绍了能量的传递方式，如传导、对流、辐射等。

本章节的内容为学生提供了能量知识的基础，有助于激发学生对科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和初步的探究能力，他们在前期的学习中已经了解了力的作用、物体的运动等基础知识。

但是，对于能量的种类、转换和传递等概念，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握能量的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。

2.使学生掌握能量的转换和传递原理。

3.培养学生的观察、思考、探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

4.引导学生关注能源和环保问题，培养学生的节能环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转换和传递。

2.教学难点：能量转换和传递的原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受和理解能量的概念。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究能量的转换和传递原理。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察和体验能量的转换和传递过程。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材和实例，如图片、视频、实验器材等。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的能量形式，如机械能、热能、电能等，引导学生关注和思考这些能量形式。

2.呈现（10分钟）通过生动的生活实例和情境，呈现能量的转换和传递过程，让学生直观地感受和理解能量的概念。

新小学六年级下册科学第五单元第1课《各种各样的能量》教案教学设计

新苏教版小学六年级下册科学第五单元第1课（各种各样的能量）教案教学设计由桂馥兰香于 2022-3-25 11:18 编辑第五单元奇妙的能量1 各种各样的能量教学目标：过程与方法能够从生活工作中各种各样的能量。

能够区分各种各样的能量。

科学知识了解任何物体工作时都需要能量。

了解各种各样的能量。

感情态度与价值观意识到能量在生活生产的重要性。

课时安排：2课时教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作〞或运动？学生依据图片描述物体的运动。

师引出课题。

二、新课1.认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作〞或运动的本事叫做能量。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

从刚刚的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。

问：生活中，你还了解一些什么样的能量？学生举例。

师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们效劳。

2.了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。

问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。

师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。

3.火箭发射活动让学生依据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。

要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。

记录时要认真认真。

〔苏教版〕六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.了解能量的描述性定义——能使物体“工作〞或运动的本事。

2.了解能量有不同的表现形式。

3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。

4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。

二、教学重点与难点：1.重点：了解能量有不同的表现形式。

六年级下册科学各种各样的能量苏教版 (12)

❖ 声能可以使纸片震动，制作雷达探寻障碍物如水中的物体……
常见的声能
思考问题
热可不可以使物体“工作”或运动？请举例说明。
探究实验
1.同学们把准备好的小蛇纸一端贴在铅笔上。 2.点燃蜡烛放在小纸蛇的下方（保持距离，不要点燃小纸蛇）。 3.观察发生的现象. 4.你看到了什么现象？
热是不是一种能量？叫什么能？
5单元神奇的能量
一、各种各样的能量
各种各样的能量
思考问题
现在有一辆玩具赛车处于静止状态。假如你能找到足够的材料，要使它运动起来，可以使用哪些方法？
要让小车从静止状态变成运动状态，就必须给它一种动力，这种动力叫做能量。
能够使物体“工作”或运动的本领叫能量。
❖电能可以使灯泡发亮，还能使机器转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来，使电冰箱冷藏冷冻食物，使电脑正常工作……
常见的光能
认识机械能
思考问题
你们知道什么是化学能吗？
认识化学能
由化学变化而释放出的能量叫做化学能。动物需要食物，汽车、摩托车需要汽油。食物消化、汽油燃烧，就是把化学能转化为其它能量。
❖食物中的化学能可以使我们身体运动，还能使同学们身体发育长高，使我们有力量，有精力思考问题……
思考问题
你们知道什么是化学能吗？
思考问题
磁也是一种能量吗？如何证明？生活和生产中有哪些地方需要磁能？
认识磁能
总结、归纳能量概念
1.提问：除了我们一块研究的这些能量，你们还知道有哪些能量？
❖我们看不见能量，但是能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

各种各样的能量教案及反思

1.2《各种各样的能量》教学设计教材分析《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第1单元《神奇的能量》的第二课时。

本课在学生认识了动能和势能的基础上，进一步丰富其对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止了。

本课的教学内容由四个活动组成。

活动一，认识最直观、最常见的热能，通过观察冰融化时的状态，体验冰块融化时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；回顾热传递的三种方式进一步加深对热能的理解。

活动二，以交流、分析的形式认识电能和化学能。

活动三，通过比较光能大小的实验，了解能量越大，物体“工作”或“运动”的效果越明显。

活动四，通过阅读资料，认识核能及其'—m运用。

学情分析能量对于学生是熟悉而又陌生的。

学生根据经验，对能量有一定的认知，缺乏系统的认识。

他们不会从能量的角度来思考现象背后的本质原因。

六年级的学生，有很强的逻辑推理能力，善于分析和比较。

因此，本课就通过多种方式让学生全面的认识能量，并感悟能量的作用，意识到能量对事物的影响。

此外，经过六年的科学学习，学生对科学实验已经有了较多的基础，已意识到对比实验需要控制变量。

本课中比较光能大小的实验，把重点放到对学生控制变量能力的培养上，，促进学生科学思维习惯的养成。

教学目标科学知识：1■知道能量有多种表现形式，理解热、电、光、核、化学能等能量的作用。

2■知道能量的大小会导致不同的工作效果。

3■懂得能量对人类和自然界的活动有着重要的作用。

科学探究：1■能通过实验探究能量大小与工作效果的关系。

2■依据现象，得出合理的结论。

3■注重实验习惯、实验思维方式的培养，引导学生控制变量，仔细观察、及时记录、分析现象、得出并交流结论。

科学态度：1■能基于证据和推理发表自己的见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，实事求是，乐于修正与完善自己的观点。

2■在科学探究中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境：1■初步了解所学科学知识在日常生活中的应用。

〖2021年整理〗《各种个样的能量》优秀教案

二、教学目标
知识与技能：
认识能量有哪些形式，知道我们周围存在的能量
过程与方法：
把过去学习过的各种具体能量形式联系在一起，统一到抽象一步的能量大概念之下。
情感、态度和价值观：
能根据生活经验、资料和实验来认识能量，产生研究能量的兴趣。
三、学习者特征分析
引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量
板书设计：
各种各样的能量
机械能、化学能
光、热、声音、
……
七、教学反思
四、教学策略选择与设计
主要采用“实验法”进行教学，通过让学生实验操作，记录，以及对实
验数据的分析比较培养他们学习的主动性、能动性，激发学生的学习兴趣，提高探研究能力。为顺利完成教学目标，抓重点，破难点，课堂教学中我着重教给学生生“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的探究式学习方法，以讨论、观察、小组实验等活动为载体，开展学生学习。
通过这节课的学习，谈谈自己有什么收获？
学生说说还知道一些其他能量。
讨论：光、热、声音是能量吗？
分组做“热能使橡皮塞冲出去”的实验。
讨论橡皮塞是靠什么能量冲出去的。
分析火箭射出的距离远近与用力大小的关系。
小组研讨，交流各自知道的能量形式和具有能量的物体。
把同学们寻找出的能量按能量形式分类。
师生互动，从生活入手，激发学习兴趣，引导学生勤于观察、勇于思考、乐于动手
五、教学环境及资源准备
活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、引入
二、认识能量
三、寻找能量
四、总结
1、直接引入主题：
当我们听到“能量”这个词时，我们会想到什么？在这个单元里，我们将深入地研究能量。今天我们先来认识各种各样的能量。

苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》教学设计

苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》是本册教材的第十、十一课。

这部分内容是在学生已经掌握了能量的概念、能量的转化和转移等知识的基础上进行学习的。

教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生了解生活中各种能量的存在和应用，以及能量的转化和转移过程。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了能量的基本概念，对能量的转化和转移有一定的了解。

同时，学生在生活中也接触过各种能量形式，如动能、势能、热能等。

因此，学生在学习本节课时，能够联系生活实际，理解能量的转化和转移过程。

但是，对于一些抽象的能量概念和能量计算，学生可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生活中各种能量的存在和应用，掌握能量的转化和转移过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究能量的转化和转移过程。

3.情感态度价值观：培养学生对能量的敬畏之心，意识到节能减排的重要性。

四. 教学重难点1.重点：各种能量的存在和应用，能量的转化和转移过程。

2.难点：能量的计算，以及对能量转化和转移的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解各种能量的存在和应用。

2.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察能量的转化和转移过程。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车等）。

2.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变轻，引出能量的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示各种能量的存在和应用，如动能、势能、热能等。

同时，引导学生思考这些能量是如何转化和转移的。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生直观地观察能量的转化和转移过程。

苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计1

苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》是本册教材中的重要内容。

本节课主要让学生了解和认识各种能量，包括机械能、热能、电能、光能等，并让学生通过实验和探究活动，感受能量的转化和传递。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。

但在具体的理解和运用上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验和探究活动，深入理解各种能量的性质和特点，感受能量的转化和传递。

三. 教学目标1.让学生了解和认识各种能量，包括机械能、热能、电能、光能等。

2.让学生通过实验和探究活动，感受能量的转化和传递。

3.培养学生的科学探究能力和科学素养。

四. 教学重难点1.各种能量的概念和特点。

2.能量的转化和传递过程。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地感受各种能量的性质和特点，以及能量的转化和传递过程。

2.探究法：引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学探究能力。

3.讲授法：讲解能量的基本概念和原理，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.实验器材：各种能量转化和传递的实验器材，如滑轮组、热水、电池、灯泡等。

2.课件：制作课件，帮助学生直观地了解各种能量的性质和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如滑轮组提升重物，引导学生思考：为什么重物能被提升？这是哪种能量的转化？2.呈现（10分钟）利用课件呈现各种能量的图片和实例，如机械能、热能、电能、光能等，让学生直观地了解各种能量的性质和特点。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化和传递。

如热能实验：将热水倒入不同材质的容器中，观察容器的热胀冷缩现象。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结各种能量的特点和能量转化的一般规律。

六年级下册科学教案5.1各种各样的能量苏教版

《各种各样的能量》教学设计教学目标:1.知道能量的描述性定义------能使物体“工作”或运动的本领。

2.知道能量有不同的表现形式。

3.知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。

教学重难点:1.理解能量可以使物体运动或”工作”。

2.知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。

教学具准备:磁铁、音叉、蜡烛、火柴、电动玩具、烧杯、自制弹射器、大棋子、实验报告单、相关课件等教学过程：一、激趣导入1. 老师带来了一只可爱的小鹅（玩具），想知道它有哪些有趣的本领吗？2.这只小鹅不仅会游泳，还会发光、唱歌，多么神奇！它是靠什么力量活动的？学生回答问题。

3. 谈话：对，小鹅玩具靠电的力量活动。

生活中的其它物体也需要借助一些力量才能工作或运动。

请看大屏幕，请大家说一说图片中的这些物体是靠什么“工作”或运动的？（课件：风筝、热气球、汽车、水车）教师板书。

( 风热汽油水）4．小结：电、风、热、汽油、水都具有让物体运动或工作的本领，这种本领就叫做能量。

（课件出示；板书：能量。

）5．谈话：我们把电拥有的这种本领叫做电能，把风具有的这种本领叫做风能，依次类推。

你能给其它能量起个名字吗？6．讲解：汽油和食物都是通过一系列的化学变化才能够体现出它们的能量，所以我们一般称之为化学能。

（板书：电能、风能、热能、化学能、水能）7．你还知道什么样的物体能产生能量呢？二、动手操作，寻找能量。

1. 同学们，你们知道吗？我们身边的一些物体也蕴含着能量。

认识这些物体吧！它们分别是蜡烛、音叉、磁铁。

（图片出示）你能找到哪些能量呢？如果给你一些材料，你能把这些能量呈现出来吗？2. 一堂课时间有限，做实验的时间就更有限了，你们有什么好的方法可以使我们的实验进行的更加有效率吗？3.老师也给大家一点建议，我们不妨每个小组选择一个实验，多个实验同时进行，这样就可以充分的利用时间了。

记得做好实验记录。

4. 请组长上台领材料，小组活动，教师巡视。

5. 小组汇报，演示。

苏教版小学科学六下2各种各样的能量(教案)

2.《各种各样的能量》【教材分析】在本课中，学生接触到更多的能量形式，包括热能、电能、化学能、光能和核能等。

其中有学生较为常见的热能、电能、光能等，也有学生较为陌生但很感兴趣的核能、化学能等。

在研究热能时，关键词在于“传递”，热的物体所具有的能量比冷的状态时要多，处于较高温度的物体会把热的能量传递给周边较低温度的物体，通过冰块融化实验和分析图片，学生学习到热量的不同传递方式。

电能是目前应用最便捷的一种能量，所有的用电器，都需要电能。

学生观察身边的电器，发现电能的广泛应用。

也可以渗透电能转换成其他能量的讨论。

学生对于化学能较为陌生，可以让学生观察多种现象，加强辨别。

辐射计是一个较为有趣的实验，通过演示，学生观察到光能让静止的叶片转动起来。

在分小组研究中，可以用太阳能小车，让学生体验到光能与动能的转化。

在核能的讨论中，可以让学生畅所欲言，介绍自己已经知道的知识并提出更多的问题。

【学习目标】●认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等●在实验中观察和分析不同能量的表现形式和特点●发展学生对于研究能量的兴趣【重点与难点】重点：观察和体验不同的能量有不同的形式和特点难点：认识化学能、核能【教学准备】演示实验：手电筒，辐射计，火柴，电池，绿色植物，核能视频等分组材料：冰块，太阳能材料，【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）导入，激发兴趣1.复习导入：在上一课中，我们学习了哪几种能量的形式？--动能和势能2.你还知道哪几种不同的能量形式？它们可以干什么？学生自由发言：——声能、光能……3.揭题：能量对我们的生活非常重要，今天，我们继续学习《各种各样的能量》。

[意图解析：学生对于能量的认识并非一片空白，让学生呈现更多的前概念，再进一步学习。

]（二）对热能传递的研究1.示冰块，观察：这块冰块接下来会有哪些变化？——它会融化。

——从固态的水变成液态的水。

热量在怎么传递？——空气温度高，把热量传递给冰块。

《各种各样的能量》教学设计教学设计和反思

《各种各样的能量》教学设计赵天碧一、课题：各种各样的能量二、教学目标1、知识目标知道能量的描述性定义－能使物体“工作”或运动的本领。

知道能量有不同的表现形式。

2、能力目标能动手实验探究能量大小与物体运动的关系。

3、情感目标懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

三、教学重、难点重点：能量的大小与什么因素有关。

难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。

四、教学准备：课件、水碓、风车、纸蛇、酒精灯、弓、箭、钉子、胶布、剪刀、吸管等五、教学课时：2课时六、教学过程第一课时一、导入1、检查学具准备2、谈话导入3、出示水碓模型——介绍水碓师：今天，老师给大家带来一件1千多年前我国古代劳动人民发明使用的用来捣米的工具水碓模型，最初人们用脚来踩动，带动两个锤来捣米，后来人们利用水来代替人力推动轮转动，从而带动这两个锤把米捣碎。

(边演示边介绍)师：大家看了水碓工作的过程，哪位同学能来说一说：是什么力量让水碓动起来的？生：水。

师：那也就是说：水能让水碓动起来，对不对？生：对。

师：板书：水。

4、出示纸风车师：今天老师不光给大家带来这个水碓模型，还带来很多好玩的东西，等老师一一把它们展示给同学们看师：（拿出纸风车）大家来看这个，这个大家都知道是什么吧？生：风车。

师：谁想到前面来，让这个风车转起来？师：谁能告诉大家，风车是靠什么力量动起来的？生：风。

师：风车是靠风动起来的，那也就是说：风能让风车动起来是不是？生：是。

师：板书：风。

5、出示纸蛇师：下面老师在给大家看一件好玩的东西，拿出纸蛇，这是什么？（纸蛇）下面请同学们猜一猜，我把它放在没点燃的酒精灯上方，纸蛇会不会动？生：不动。

师：那么我们就来试一试，把纸蛇放在没有点燃的酒精灯上方，纸蛇没有动。

师：下面我来点燃酒精灯，同学来看一看，接下来会发生什么变化？（将纸蛇放在酒精灯上方，一会纸蛇转动。

）师：谁告诉告诉大家，你看到什么了？（纸蛇转动起来了）这个谁能告诉大家，纸蛇是靠什么力量转动起来的？生：热空气师：酒精灯燃烧后产生了热空气，热空气比冷空气轻，会上升。

苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计2

苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.1《各种各样的能量》是本册教材中的一个重要单元，主要向学生介绍能量的种类、特点和转化。

本节课的内容包括内能、机械能、光能、热能等多种能量形式，通过学习，使学生能够理解各种能量的概念，知道它们之间的相互转化关系，为学生进一步学习能量的利用和保护打下基础。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了能量的概念，对能量有了一定的认识。

但是，对于各种能量的种类、特点和转化，还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生对于生活中的能量转化现象有直观的感受，但缺乏系统的理论认识。

因此，在教学过程中，需要结合生活实例，引导学生理解各种能量的概念和特点。

三. 教学目标1.知道各种能量的名称、特点和相互转化关系。

2.能够运用能量的知识解释生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

四. 教学重难点1.重点：各种能量的概念、特点和相互转化关系。

2.难点：能量转化的原理和生活中的应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解各种能量的概念、特点和相互转化关系。

2.案例分析法：分析生活中的能量转化现象。

3.小组讨论法：讨论能量转化的原理和应用。

4.实践操作法：动手实践，验证能量转化的现象。

六. 教学准备1.课件：制作各种能量的图片、视频和动画，生动展示能量的转化过程。

2.实验器材：准备相关的实验器材，如电池、灯泡、小车等，用于实践操作。

3.练习题：设计相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的能量转化现象，如摩擦生热，引导学生思考：什么是能量？能量可以转化吗？呈现（10分钟）利用课件，呈现各种能量的图片和视频，如内能、机械能、光能、热能等，同时讲解各种能量的概念、特点和相互转化关系。

操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手实践，验证能量转化的现象。

如电池点亮灯泡，小车下滑等。

巩固（5分钟）出示练习题，让学生回答，检查对各种能量的理解和掌握程度。

小学科学苏教版六年级下册第一单元第2课《各种各样的能量》说课稿

小学科学苏教版六年级下册第一单元第2课《各种各样的能量》说课稿一. 教材分析《各种各样的能量》是苏教版小学科学六年级下册第一单元的第二课。

本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解和掌握不同形式的能量，以及能量的转化和转移。

教材以学生日常生活中常见的现象为例，引导学生探究能量的奥秘，培养学生的科学思维和实验能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的认识。

但在深度和广度上还有待提高。

学生的思维活跃，好奇心强，对实验感兴趣。

但也存在一部分学生对科学知识的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究的能力。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。

2.让学生通过实验和观察，理解能量的转化和转移。

3.培养学生的科学思维和实验能力，提高学生的探究兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握不同形式的能量，以及能量的转化和转移。

2.教学难点：让学生理解能量的转化和转移的原理。

五.说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。

2.利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握能量的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的现象，如汽车的启动，引出能量的概念，激发学生的兴趣。

2.探究：让学生通过实验和观察，了解不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。

3.讲解：教师讲解能量的转化和转移的原理，帮助学生理解和掌握。

4.实践：让学生通过实验，体验能量的转化和转移，巩固所学知识。

5.总结：让学生通过讨论，总结能量的转化和转移的规律，提高学生的科学思维能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个能量转化和转移的流程图，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、实验报告、作业完成情况等方面进行。

重点关注学生对能量知识的理解和运用，以及对科学思维和实验能力的培养。

苏教版六年级下册科学 1.各种各样的能量

皮筋拉伸长度
2 cm
4 cm 6 cm
我的发现
：橡皮筋拉的越长，产生的能量越大，火箭的射程越远。：橡皮筋拉的越短，产生的能量越小，火箭的射程越近。
苏教版科学
我们能运动：靠所吃食物中的营养
特点
定义
苏教版科学
❖ 我们看不见能量，但是能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
❖能够使物体 “工作” 或者运动的本领叫做能量
苏教版六年级下册科学
各种各样的能量
苏教版科学
讨我们生活中的各种能量都有论哪些作用？
5、发射失败了，再发射一次，不要忙于测量数据。橡皮筋每拉伸一个长度，至少要实验三次，取数据的平均值。及时把实验表格填写完整。
6、实验完成之后，集体分析讨论后得出结论。
苏教版科学
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假设: ________________________________________
实验次数第一次第二次第三次平均值
实验中应注意
1、实验之前，各小组要讨论提出假设，并且分工明确。
2、发射之前要看清刻度，尽量固定火箭发射器，模拟火箭要放在发射器的中央。
3、要特别注意，不要对着你的同学发射。
4、为让火箭的射程有明显差距，相邻两次实验之间橡皮筋拉伸的长度可隔长一些，可分别取 2、 4、6 或 2、5、8 厘米。
例如：光能：可以使植物生长，还可以使…… 热能：可以将水烧开，还能使…… 电能：可以使电灯发亮，还能使…… 食物中的化学能：可以使我们身体运动，还能使…... 声能：可以使纸片振动，还能使…… 水能：可以使水车转动，还能使…… 风能：可以使风筝飞上蓝天，还能使……

苏教版科学六年级下册各种各样的能量课件

各种各样的能量
苏教版科学六年级下册
新知讲解
能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。
观察冰的融化，体验双手握住冰块时的感觉。
冰雪融化
用手融化冰块
1.冰融化时，需要吸收热量，温度升到0℃时开始融化，冰水混合物的状态时，温度保持0℃不变。直到冰完全融化时，水温才会慢慢升高。这一过程中要不断地吸收热量。
电能可以用ห้องสมุดไป่ตู้干什么？
化学能是在什么情况下释放的？
化学能是一种隐蔽的能量，它会储存在绿色植物、食物、电池、煤、石油等物质中。
比较光能的大小
1.在黑纸片上开一个小孔。 2.分别用手电筒和激光笔从小孔中照射装满水的玻璃瓶。 3.观察投射出的光斑有什么不同。
核能
1.核能是如何产生的？ 2.核能的产生需要消耗什么？ 3.为什么说核能是一把双刃剑？
1.热传导：热传导是固体热传递的重要方式。它是指在没有物质迁移的情况下，热量从物体的一部分传递到另一部分或者从一个物体传递到另一个物体的过程。
2.热辐射：物体由于具有温度而辐射电磁波的现象，称为热辐射。
3.热对流：是指流体中质点发生相对位移而引起的热量传递过程，一般是指依靠液体或者气体本身的流动传热的过程。
2.取一块冰放在手心，用双手握住。我们会明显感觉手心发凉，冰块表面会融化成水。
结论冰块在融化过程中吸收了热量。
热能可以通过哪几种方式向周围传递？
热传递又称“传热”，是指热量从一个物体传递到另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的过程。常把它分成三种基本方式,即热传导、热辐射及热对流。
课堂总结
通过本节课你学到了什么？

_苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》PPT课件

我要用我智慧的大脑，探寻这背后的神奇…………
各种各样的能量
教学目标： 1、了解能量的形式和作用； 2、根据生活经验、资料和实验来认识能量，探知能量的大小与物体运动的关系。 3、与同学一起合作交流，探究能量的奥秘，在探究活动中培养学习科学的兴趣。
风能
水能
光能
热能
风能
食物
电能
太阳能光伏发电
用X光照相
激光打孔
用激光切割材料
热能可以使水烧
开，可以发电，使湿的物体变干，可以烧熟饭菜，可以取暖……

电能可以使灯泡发亮，还能使机器转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来，使电冰箱冷藏冷冻食物，使电脑正常工作……

食物中的化学能可以使我们身体运动，使我们保持正常的体温，还能使同学们身体发育长高，使我们有力量，有精力思考问题……

声能可以使纸片震动，制作雷达探寻障碍物……
实验指导： 1.小组合作科学分工，1人发射，3人测量数据，2人记录数据，集体讨论分析，得出结论。 2.每拉伸一个长度，至少要实验三次，取其平均值。 3.千万别把火箭对着同学发射。 4.比比哪个组在规定的时间内实验效率最高。
达标检测：一.填空 1.能够使物体( )的本领叫做能量。 2.能量起作用时，物体一般都会（）等现象。 3.我们身边的能量有（）、（）、（）、（）、（）、（）等。二.判断 1.能量在我们的身边广泛存在。（） 2.如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。（）
食物中的化学能可以使我们身体运动使我们保持正常的体温还能使同学们身体发育长高使我们有力量有精力思考问声能可以使纸片震动制作雷达探寻障碍物
我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔。我相信一定是有什么，让水车在河边吱吱呀呀地歌唱。，我相信一定是在什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。