教科版小学科学三年级上册课件混合与分离PPT(附同步教案)

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教科版科学三年级上册《混合与分离》精品优质课件

教科版科学三年级上册《混合与分离》精品优质课件一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册《混合与分离》章节。

详细内容包括：混合物的概念、混合物的分类、混合物的分离方法以及在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解混合物的概念，掌握混合物的分类及分离方法，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点：混合物的概念、分类及分离方法。

难点：混合物分离方法的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、磁铁等）。

学具：每组一份混合物（如沙子和铁粉、盐和糖等），实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的混合物（如炒菜、饮料等），引导学生关注混合物的特点，引出本节课的主题。

2. 基本概念：讲解混合物的概念，让学生了解混合物的组成和特点。

3. 混合物的分类：根据混合物的性质，引导学生将其分为溶液、悬浮液和乳液。

4. 分离方法：介绍过滤、沉淀、蒸馏等分离方法，并通过实验演示，让学生直观地了解分离过程。

5. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自动手分离混合物，巩固所学知识。

6. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

7. 随堂练习：布置一些有关混合与分离的练习题，检查学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 混合物的概念2. 混合物的分类3. 混合物的分离方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个分离混合物的实验方案。

答案：根据混合物的性质，选择合适的分离方法，如过滤、沉淀、蒸馏等。

答案：纯净水。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了混合物的概念、分类及分离方法。

三年级科学上册第1单元水7混合与分离课件教科版

7.混合与别离
我们日常熬粥都是各种谷物的混合，如果给你一份混合好的各种豆类，你怎么进行分将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明的晶体颗粒
褐色不透明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
沙食盐
颜色颗粒大小能否溶解在水中透明度
研讨
1.怎么样别离食盐和沙？水在别离过程中起到了什么作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在别离的过程中相当于媒介物〔介质〕的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样别离的？别离后水到哪里去了？
我的分离方法
探索
怎样才能别离食盐和沙？
我的看法
步骤一：把食盐和沙的混合物放到水里，食盐不见了，沙沉在水底。步骤二：把沙过滤出去。步骤三：别离水和食盐。
过滤装置
烧杯
滤纸
步骤：
1.将滤纸对折两次，成漏斗状。
2.将滤纸放入烧杯中，滤纸边缘要低于烧杯边缘。
用水别离食盐和沙
1.搅拌时，不要碰到烧杯的底与壁。 2.滤纸中的液面要低于滤纸边缘。
食盐颗粒
蒸发皿中的颗粒
半透明的白色
不透明的白色
规那么的颗粒状大
规那么的颗粒稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸发，溶液中逐渐出现食盐晶体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，即蒸发结晶。
〔1〕利用蒸发法，将水蒸发，剩下的是食盐。〔2〕用蒸发法别离后，水蒸发到空气中了。

教科版小学三年级科学上册第一单元《混合与分离》教学课件

教科版小学三年级科学上册第一单元
7.混合与分离
我们日常熬粥都是各种谷物的混合，如果给你一份混合好的各种豆类，你怎么进行分开来呢？
食盐不小心洒落在沙土里了，怎么分开呢？
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明的晶体颗粒
褐色不透明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐颗粒蒸ຫໍສະໝຸດ 皿中的颗粒半透明的白色不透明的白色
规则的颗粒状
规则的颗粒
大
稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸发，溶液中逐渐出现食盐晶体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，即蒸发结晶。
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？水在分离过程中起到了什么作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
过滤
通过过滤介质，可以将盐水中的沙子过滤掉，只剩下食盐与水的混合物。
通过特殊装置将流体提纯净化的过程。过滤装置中的过滤介质可以滤除水中的杂质。
蒸发装置
石棉瓦三脚架这些仪器在实验中有什么作用？
蒸发皿酒精灯
外焰内焰焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；

教科版科学三年级上册一单元7混合与分离课件PPT

教科版科学三年级上册
科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。
——契诃夫
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如，实验洒落在沙里了。怎样把它们分离呢？
09:53
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我们是怎样将沙和食盐分离的？
3．下图所示的各种仪器，在蒸发过程中应用不到的是（ A ）。
4．下图所示的实验操作正确的是（ C ）。
谢谢观看！
水在分离过程中起到了什么作用？
09:53
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食盐和水是怎样分离的？
09:53
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分离后的水去哪里了？
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
09:53
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1．做分离食盐与水的实验时，我们一定要注意使用酒精灯是的安全。
（√ ）
2. 做分离食盐与水的实验时，加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。
（× ）
3. 把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐与水分离。（ √
）
1．一杯饱和盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用（ A
法使杯底的盐溶解。
）的方
A. 往杯中加水 B. 不断搅拌 C. 使杯中的水蒸发
2．石棉网的主要作用是（ C ）。
A. 加热得更快 B. 防止蒸发皿底部变黑 C. 让蒸发皿均匀受热

《混合与分离》小学科学三年级上册PPT课件

怎样将食盐水和沙子分开呢？
3.用水分离食盐和沙。怎样将食盐水和沙子分开呢？
食盐水（2）用滤布（或滤纸）过滤，把沙分离出来。得到食盐水。
4.怎样分离食盐和水？让水消失的方法？蒸发
石棉网（使受热均匀）
食盐水
酒精灯
（加热）
外焰内焰焰心
蒸发装置
蒸发皿（蒸发溶液）三脚架（支撑）
灯帽
4.怎样分离食盐和水？－－蒸发
不能
你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
（1）将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
白色粉末状食盐
（2）边加热，边搅拌。当有较多白色颗粒出现时，熄灭酒精灯。
（3）加热完毕后，用试管夹夹出蒸发皿，收集蒸发皿中的白色粉末。
怎么样分离食盐和沙？
溶解
过滤
蒸发
根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
7.混合与分离
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。
牛轧糖
沙
食盐
食盐洒落在沙里了。怎么把它们分离呢？
1.观察沙和食盐，说说沙和食盐各有什么特点。
＋＝Biblioteka 沙食盐沙食盐
混合物
食盐和沙特征比较记录表
颜色
透明度颗粒大小能否溶解在水中

教科版三年级科学上册水7 混合与分离课件

观察：1.过滤后的滤液有什么变化？ 2.滤纸会有什么变化？
滤纸上残留有大量沙子
烧杯中几乎没有沙子了
用滤纸过滤之后, 沙子与食盐溶解液被分开。
1.分离食盐与水。
操作：将盐水溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。边加热边搅拌。当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。收集蒸发皿中的白色粉末。
第一单元水
7.混合与分离
食盐洒落在沙土里,我们怎样把他们分开呢？
解释：怎样分离食盐与沙子？
用小筛子能否将沙子与食盐分开？
筛过的物质仍为食盐与沙的
混合物
用小筛子不能将沙子与食盐分开。
1.用水分离食盐与沙子。
操作：将混合物放入杯中,往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解。用滤纸（或滤布）将沙子分离出来。
水中提取食盐的传统方法为“盐田法”。海水晒盐的加强蒸发方法与液体蒸发技术有关。以往的海水蒸发晒盐,均采用平面蒸发的方法,盐水与流动着的水汽未饱和的空气的接触面积限于盐田的平面面积,而该发明以盐水在一定高度上洒下,或盐水在一定压力下且在一定高度上喷洒的办法,立体式地扩大了盐水溶液与流动着的水汽未饱和的空气的接触面积,加大了蒸发面积,加强蒸发,缩短蒸发周期而提高盐水的蒸发效率。
观察：蒸发皿中产生了什么样的现象？

汇报：蒸发皿中的水越来越少,白色颗粒越来越多。
汇报：在蒸发结束时蒸发皿中只剩下白色粉末,蒸发皿中的水变成水蒸气跑到空气中了。
白色颗粒就是食盐
要将食盐与沙子分离,需要依次经历：
溶解
过滤
蒸发
海水晒盐是指通过一系列工艺,将海水中的水分蒸发,得到海盐。从海

《混合与分离》(课件)三年级上册科学教科版

小练笔
2. 下图是“分离食盐和沙子”实验中的三个步骤，根据图回答下列问题。
（1）将实验步骤按照正确的顺序排列：____A__C_B_______ （2）C步骤是用__过___滤____的方法分离__食___盐___和__沙___子___。（3）进行B步骤时，要一直__加___热____，直到水全部蒸发，出现白色颗粒。（4）进行A步骤时，水的作用是___溶___解____食盐。
教科版三上《水》单元
1.7 混合与分离
思考：食盐和沙混合，如何分离
沙（杂质）食盐
方法分析
用筛子筛食盐和沙大小相近
用水溶解食盐溶于水，沙不溶于水
过滤装置
漏斗
搅拌棒
滤纸叠法
作用过滤可以分离水中的固体物质
实验：分离食盐和沙子
1
在食盐和沙的混合物中加入水，搅拌发现盐溶解于水中，沙子不溶解
2
用滤纸过滤，把沙分离出来发现沙子和盐水被分离开
思考：食盐和水如何分离
蒸发蒸发Βιβλιοθήκη 置搅拌棒蒸发皿三脚架酒精灯
实验：分离食盐和水
实验步骤
➢ 将盐水倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
➢ 边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
➢ 收集蒸发皿中的白色颗粒。
实验分析
白色颗粒是什么食盐
食盐和水是怎样分离的将水蒸发后，食盐析出
分离后水去哪了水变成水蒸气，散发到空气中
实验总结：分离食盐和沙子
1
2
过滤分离水中的固体物质
蒸发分离溶解在水中的物质
拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎么分离呢
小练笔
1. 判断对错。（1）可以用筛子分离沙子和食盐的混合物。（2）分离食盐和水的时候，需要一直加热盐水，直到水被完全蒸干。（3）可以用水来溶解食盐和小苏打的混合物，再用过滤法将它们分离。

新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课--《混合与分离》ppt课件

6
新知讲解聚焦如何分离食盐和沙？
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。如果食盐洒落在沙里了，我们怎样
把它们分离呢？沙的颗粒大，食盐的颗粒小，用小网眼的筛子应该可以分开。可是，还有一部分食盐和沙混
在一起。
把食盐和沙的混合物放到水里，食盐不见了，沙会沉入水底。再把沙捞出来，这样就可以达到分离的目的。食盐不见了怎么办？
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
18
新知讲解
研讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
4
新知导入
实验室的器材混合在一起，又如何分开呢？
5
新知讲解
聚焦
如何分离食盐和沙？
想一想，我们如何把红豆和小米的混合物分离开? 可以使用网眼较小的筛子，小米被过滤掉，留下来的是红豆。如果用同样的方法来分离食盐和沙的混合物,会发现无法完全分离。只能通过某种方法，让其中一种物质消失”。可以运用溶解的方法,食盐可以溶解在水中,而沙不能。这样可以达到分离的目的,但是如何将食盐从水中分离出来呢?
判断：
1.做分离食盐与水的实验时,我们一定要注意使用酒精灯时的安全。( √ ) 2.做分离食盐与水的实验时,加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。( × ) 3.把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐与水分离。( √ ) 4.糖放在水里就变甜了，所以水是有味道的。( × )

小学科学教科版三年级上册《水》单元第7课《混合与分离》教学课件(2023秋新课标版)

D．加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面上
练一练
二、判断题
6．水的温度升高，白糖在水中的溶解速度会减慢。( × ) 7．在探索搅拌是否能加快溶解时，两杯水要同样多。( √ )
8．在研究搅拌是否可以加快溶解的实验中，要做到水 D3．C 4．A5．D 温一样，溶解物一样（也要一样多），并
同时放入水中，一杯搅拌，另一杯不搅拌。( √ ) 9．控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。( √ )
一、选择题
1．小明把沙子倒入盐水中，他可以用（ A ）的方法把沙子分离出来。
A．过滤 B．蒸发
C．溶解 D.加热
2．下列物质中，能用过滤方法把它们分离出来的是（ C ）。
A．水和冰糖 B．水和食盐 C．水和面粉 D．水和味精
3．我们在混合沙和豆子时需要进行搅拌，但我们搅拌后发现（ B ）总是在上面的。
不能
根据食盐和沙的特点，你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
7.混合与分离
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。
牛轧糖
沙
食盐
食盐洒落在沙里了。怎么把它们分离呢？
1.观察沙和食盐，说说沙和食盐各有什么特点。
＋
＝
沙
食盐沙
食盐
食盐和沙特征比较记录表

颜色

新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课《混合与分离》课件

新知讲解
探索3
用水分离食盐和沙
1.溶解食盐和沙的混合物实验材料: 食盐和沙的混合物、水、烧杯、搅拌棒。实验步骤: （1）分组进行实验，每组一名操作员、一名记录员。（2）把食盐和沙的混合物倒入水中，用搅拌棒轻轻搅拌。（3）停止搅拌，放置一会儿，看看有什么变化，同时做好记录。
操作中所用的沙子要清洗干净，避免影响实验结果。
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
新知讲解
研讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
新知导入
实验记录：物质
探索3
用水分离食盐和沙过滤前
过滤后沙和食盐溶液的混Fra bibliotek物烧杯底部没有食盐颗粒，完全溶解在水中，而沙粒全部下沉至烧杯底部。
滤纸上没有出现食盐颗粒，而沙粒却留在了滤纸上。
实验分析:溶解的主要特点是物质均匀、稳定地分布在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法吧溶液中的物质分解出来。实验结论:食盐溶解在水中了，不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来，沙能用过滤的方法从水中分离出来。
新知讲解
探索3
用水分离食盐和沙。
3.分离食盐和水。实验材料:蒸发皿，石棉网、三脚架、酒精灯、盐水(上个实验过滤后的食盐和水的混合溶液) 实验步骤:(1)分组进行实验,每组两名操作员、一名记录员。 (2)向蒸发皿中倒人大约10毫升的盐水。把蒸发皿放在三脚架的石棉网上，用酒精灯加热。 (3)边加热,边搅拌。有白色颗粒出现时,熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。

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