综合实践活动交流材料

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《综合实践活动经验交流材料2》

《综合实践活动经验交流材料2》综合实践活动是大学生综合素质培养的重要环节，通过参与各种实践活动，可以使学生真实地感受到社会的各种挑战和机遇，提高解决问题的能力和团队合作精神。

在这里，我将分享我在一次综合实践活动中的经验。

在活动当天，我们早早地来到社区活动场地，准备工作早已就绪。

老年人们陆续到来，我们为他们量血压、测血糖、检查身体各项指标。

虽然任务繁重，但我们都充满了热情和耐心。

我们依次地接待每一位老人，并耐心地听取他们的身体健康问题。

有些老人身体状况不佳，我们把他们的情况记录下来，为他们预约了医院的专科门诊。

有些老人的问题比较简单，我们给予了一些建议和培训。

在活动的过程中，我们也遇到了一些挑战。

有些老人对于我们的测量方法表示怀疑，有些老人情绪低落，我们需要用关怀和耐心来安抚他们。

有时一些仪器也出现了一些故障，我们需要及时调整和修复。

但是，我们始终保持积极的态度，尽力为每一位老人提供最好的服务。

在这次实践活动中，我不仅学到了很多与老年人健康相关的知识，更重要的是学会了与人沟通和合作的能力。

在与老人交流的过程中，我学会了尊重和倾听他们的意见，与他们建立了亲近的关系。

在团队合作中，我学会了平等地分配任务、相互协作，并且相互鼓励。

通过这次实践活动，我不仅提高了自己的专业技能，更重要的是培养了我对社会的责任感和使命感。

我意识到作为大学生，我们应该为社区的发展作出应有的贡献。

我相信，通过不断参与综合实践活动，我将不断完善自己，为实现中国梦贡献自己的力量。

综合实践活动教案(优秀5篇)

综合实践活动教案（优秀5篇）综合实践活动教案篇一一、活动主题的提出：诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。

我国自古就有诚实守信的优良传统，我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。

我校以创“中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。

然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。

1、学生的行为习惯：（1）向同学借文具时，有71%的同学会及时归还，18%的同学没及时归还，11%的同学偶尔会拖欠；（2）对别人（包括学生和老师）许下诺言之前，有49%的同学会认真考虑，56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学坦言曾经没有兑现诺言。

（3）当考卷上老师多给了你3分时，有48%的同学会找教师改过来。

从结果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己，出现过不诚信的情况，甚至有少部分同学经常言行不一致，还有待纠正错误。

2、学生对学习诚信方面的看法：（1）在做作业或考试时，有35%的同学从来没出现抄袭、作弊等现象，有59%的同学曾经做过，16%的同学经常这么做；（2）作业未完成，有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的惩罚和批评，27%经常欠交作业，屡教不改；37%偶尔欠交；49%从未欠交过，能坚持按时完成。

基于此，我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题，就是引导学生围绕“诚实守信”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。

关于《饮料与健康》综合实践活动交流

关于《饮料与健康》综合实践活动交流材料一、设计思路随着生活水平的不断提高，近几年来，超市中可见的饮料数量越来越多，品种也越来越丰富，饮料已成为了绝大多数人的生活中不可或缺的一类食品，人们在超市选购食品时，从货架上拿几瓶饮料已成为了一种很自然的习惯。

在我们小学生的生活中，我们也发现在学校搞庆祝活动时，所带的食品中饮料也是一大主角。

有很多学生表示，自己从来不喝水，渴了一直都是喝饮料的。

那么，这样的情况到底好不好呢？饮料对我们的身体会不会有影响？还有，现在的饮料品种那么多，哪些更有营养，更适合我们小学生饮用？饮料为什么会如此畅销？它们为什么会具有那么大的诱惑力？这一系列的问题引起了我们的关注。

我们便产生了以“饮料与健康”为主题的综合实践活动。

主要以小课题研究为基本形式，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等探索活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解饮料，学会正确面对饮料。

增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

通过这一综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻饮料与健康的关系，从而让孩子学会关注身边的事，探究事物的价值，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。

二、活动目标1．认知和技能：（1）对饮料展开调查，对饮料有多方面的了解，正确认识饮料。

（2）通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。

2．过程和方法：（1）通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

（2）通过小组合作调查、访问、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3．情感态度与价值观：（1）以小组研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

综合实践活动教案经典[4篇]

综合实践活动教案经典[4篇]综合实践活动教案1学习目标1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

课前准备1、课件及生字卡片2、学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。

(板书课题，指名读题)(设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。

)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。

并标出自然段。

2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。

(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的。

障碍。

)三、默读课文，了解内容1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读？(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。

边读边想。

2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次。

(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。

(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

(3)指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。

看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。

根据学生说的情况，出示课文插图和段落。

)3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。

综合实践活动材料(水)

石横中学化学综合实践课实施方案关注水体质量,打造水润家园水是天赐之物,是地藏之源,有了水之后地球才有活气,才出现绿色的生命.我们石横是美丽的水韵之乡,新一届的党委政府成立以后,就提出了“建设泰西明珠，打造北方水镇”的新路子。

石横有着相当雄厚的现代工业体系，现已形成了煤炭、电力、冶金、建材、化工、造纸等为主导产业的工业生产体系，这些厂矿企业大大加快了我镇的经济发展，但经济迅猛发展的背后也隐藏了一些弊端，如个别企业污水的排放给我镇的水源带来了污染，为了实现人与自然的和谐相处，为石横人民创设良好的生存环境-，我们石横中学化学综合实践活动小组对石横发电厂、特钢厂、硫酸厂、博元纸业四处厂家的废水进行检测，了解水污染的情况。

通过此次活动，可引导学生欣赏和关爱大自然，关注石横的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。

通过调查，向党委政府提出合理的建议，为把我们石横这片沃土打造成真正的水润家园贡献自己的一份力量！三、课题实施阶段（一）准备阶段第一阶段：联系生活，引出课题新一届党委政府提出了“打造北方水镇”的新路子，联合国公共发展组织投资两亿元建设了“水润家园”，因此石横的检测水质情况是十分必要的。

我们这次综合实践活动课的主题就定为《关注水体质量,打造水润家园》。

第二阶段：分组确立研究地点确立调查地点，结成研究小组课题组总组长一名（有全体成员推荐选出），下设四个分地点，包括石横发电厂、特钢厂、硫酸厂、博元纸业。

各设组长一名（由各组成员推荐选出）。

学生根据自己对企业所在地的熟悉情况选择自己的研究地点，并自主的组成研究小组。

请指导教师，制定活动计划根据小组研究地点请一名指导教师。

小组成员在一起讨论拟定小组计划，完成小组成员角色的分工，教师给予一定的指导。

培训检测方法：如何提取水样如何测定水样的酸碱性(二)课题活动的实施第一阶段:实地调查学生在确立了个小组的探究活动之后,开始出发赴各地获取水样．此环节教师组织引导，调动了学生的活动兴趣，让学生主动求知，自己操作，体验获得知识的乐趣．第二阶段：实践成果交流实践成果交流每组将获取的水样带回进行检测，学生在实验时表现出极大的热情，并且采用多种方法进行检测，确实令指导教师惊叹。

综合实践交流活动经验材料

综合实践交流活动经验材料
在这次综合实践交流活动中，我负责主持一个小组的讨论环节。

为了确保每个小组都能得到充分的交流与表达机会，我准备了以下几个方面的工作：
首先，我提前准备了一个主题，确保它能够引发大家的兴趣，并与综合实践主题相符。

我选择了“环境保护与可持续发展”的主题，因为这是一个与当下社会问题密切相关的话题，能够激发大家的思考和讨论。

其次，我为每个小组准备了一些提示问题，以帮助他们展开思路和讨论。

这些问题涵盖了环境污染、资源利用、生态平衡等方面，旨在引导大家从多个角度探讨环境保护与可持续发展的问题。

在活动进行的过程中，我积极引导、鼓励并听取每个小组成员的发言。

为了确保每个人都有机会发言，我设定了一定的时间限制，并且控制好整个讨论的流程，尽量避免出现单一声音占据主导地位的情况。

除了引导讨论，我还负责整理每个小组的思路和观点，并将它们进行梳理和总结。

在活动结束后，我将每个小组的讨论结果进行归纳，形成一份综合的调研报告，并在之后的分享会上向其他小组进行呈现和交流。

综合实践交流活动中，我通过主持讨论环节，促进了小组成员之间的沟通与互动，并且在整理报告的过程中，进一步加深了
对综合实践主题的理解与思考。

这次经验也让我更加意识到作为一个主持人的责任，需要有耐心、善于引导，更重要的是要有敏锐的观察力和整合能力。

通过这次活动，我不仅提升了自己的组织和沟通能力，也学到了很多关于环境保护与可持续发展的知识。

综合实践活动课说课

《生活中的纸》阶段性交流指导课说课材料一、主题活动的提出及意义在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。

纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。

不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。

二、主题活动的设计思路纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。

学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。

本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进发明、改善生活。

三、活动目标1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识,形成人与自然和谐相处的意识。

四、实施步骤这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段：1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。

2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。

3、成果展示，评价总结。

五、教学设计现在同学们已经进入到第二阶段，学生经过一段时间的调查研究，了解到哪些情况？遇到什么问题？我将在这节阶段性交流指导课中让学生通过交流互相解决问题，并给予学生方法的指导。

幼儿园综合实践活动案例分享与总结

幼儿园综合实践活动案例共享与总结一、综合实践活动的重要性幼儿园综合实践活动是指通过各种学科知识和技能的综合运用，促进幼儿全面发展的一种活动形式。

在幼儿园的教育教学过程中，综合实践活动具有非常重要的作用，它可以培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，提高幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。

二、综合实践活动的案例共享1. 科学探索活动在幼儿园的科学课上，老师组织幼儿进行了一次“水是透明的吗？”的科学实验。

幼儿们拿出了不同的容器和水，进行了实验。

他们通过观察、实验和讨论，最终得出了结论，这让他们对科学知识有了更深入的理解，培养了他们对科学的兴趣和好奇心。

2. 手工艺活动在手工课上，老师组织幼儿进行了一个手工制作活动，让幼儿们利用纸盘、彩纸和颜料制作了一只可爱的小猪手工。

通过这个活动，幼儿们不仅培养了动手能力，还学会了团队合作，提高了他们的审美能力。

3. 社会体验活动幼儿园组织了一次去菜市场的社会体验活动，让幼儿们领略了菜市场的热闹和多姿多彩。

他们在菜市场上学会了购物和计算，并且通过和商贩的交流，了解了一些日常生活中的常识。

三、综合实践活动的总结综合实践活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，它能够培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，提高幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。

通过科学探索、手工艺制作、社会体验等多样化的活动形式，幼儿们不仅能够学会知识，还能够通过实际操作和体验，深化对知识的理解，并培养了解决问题的能力和创新思维。

四、个人观点和理解在我看来，综合实践活动是非常重要的，它能够帮助幼儿在实践中学习，培养他们的动手能力和创造力，促进幼儿的全面发展。

通过综合实践活动，幼儿可以在生活中学到更多的知识，并且能够运用到实际生活中去，这对他们的成长和发展具有非常积极的意义。

综合实践活动在幼儿园教育教学中起着非常重要的作用，它不仅可以促进幼儿的全面发展，还能够培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力。

小学综合实践活动经验总结材料

小学综合实践活动经验总结材料小学综合实践活动是一种注重实际操作和综合素养培养的教育活动。

在过去的几年中，我积极参与了许多小学综合实践活动，积累了丰富的经验。

在这里，我将总结一下我在小学综合实践活动中的经验，并分享给大家。

首先，我认为小学综合实践活动的目的是培养学生的实践动手能力和综合素质。

因此，在选择活动内容时，应该注重实践性和综合性。

活动内容应该贴近学生的实际生活和学习，既能够激发学生的兴趣，又能够提高他们的实践操作能力和综合素质。

例如，我曾经组织学生参与农田生态环保活动，让他们亲自参与农田的整治和环境保护工作，以此培养他们的实践操作能力和环境保护意识。

其次，在组织小学综合实践活动时，要注重学生的参与和合作。

活动的过程应该是学生主动参与和合作的过程，而不仅仅是教师的示范和讲解。

学生应该有自由选择的权利，并分工合作共同完成任务。

例如，在一次手工制作活动中，我让学生自由选择材料和工具，并组成小组合作完成任务。

通过这样的活动，学生不仅能够锻炼自己的操作能力，还能够培养团队合作精神和沟通能力。

再次，小学综合实践活动应该注重培养学生的观察和思考能力。

在活动中，学生应该学会观察和思考问题，并提出自己的看法和解决办法。

例如，在一次植树活动中，我让学生观察周围的植被情况，并思考造成植被减少的原因和解决办法。

通过这样的活动，学生不仅能够培养自己的观察和思考能力，还能够培养他们的环保意识和解决问题的能力。

最后，小学综合实践活动应该注重与学科知识的结合。

在活动中，学生不仅仅是进行实践操作，还应该结合学科知识进行分析和总结。

例如，在一次科学实验活动中，我设计了一个关于水的沸腾实验，让学生通过实验观察和测量来总结水的沸腾规律和原因。

通过这样的活动，学生不仅能够培养实践操作能力，还能够巩固和扩展学科知识。

通过参与小学综合实践活动的经验总结，我认为这种教育活动对学生的成长和发展具有重要意义。

它不仅能够培养学生的实践操作能力和综合素质，还能够培养学生的观察和思考能力，并结合学科知识进行分析和总结。

综合实践活动经验总结性材料范文5篇

综合实践活动经验总结性材料范文5篇综合实践活动经验总结性材料（篇1）一、目的为了解我校综合实践活动的开展情况，及时总结经验，查找不足，扎实有效地推进我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。

二、现状及分析1、开设基本情况：自20__年9月，我校从三年级开始进行了综合活动课的教学工作，自20__年9月开始，全校从三年级开始全面开设了综合实践活动课。

现有兼职任课教师4人。

2、教学工作情况开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。

各年级都比较重视这个学科的教学，制定了综合实践活动实施方案，设置了任课教师，课程上了课表，而且学校领导经常过问、指导教学工作;各任课教师做到了有授课计划、有备课教案，活动前能做好准备工作，活动中对学生有指导，活动后有学生学习成果的展示交流;大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高等。

在综合实践活动成果展示交流中，一块块内容丰富、制作精美的展牌，一本本认真工整的教师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不展示着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，这些都给领导和老师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。

3、存在的问题及不足：(1)师资力量不足：一是队伍不够稳定，有中途换教师的;二是教师能力及精力不足，年龄大的，快退休的，怀孕的教师，学校中层领导等担任此课程的较多，这个学科活动性强，如果教师能力及精力不足的话，很难较好地组织学生开展好相关活动。

(2)日常教学不够扎实：有些学校的领导教师对这个学科的教学不够重视，能按计划、按课时正常进行教学的不是很多，一有事、有活动就耽误这个学科教学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按计划完成本学科的教学任务。

(3)活动内容不够全面：有些学校的教师只停留在教课本内容的层次上，不能很好地组织学生开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果不是很理想。

综合实践活动课教案【8篇】

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
.油纸伞。
.春联。
.纸风筝。
.纸灯笼。
六、朗诵诗歌：
纸船
寄母亲。
七、课后延伸：
让家长欣赏自己的作品。
综合实践活动课教案4 “清洁家园、美化环境” 活动目的 1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备： 1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时 “都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快J 一、计算导入：（算一算）
.鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果？难得说清。
.营养组研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？综合实践活动课教案3
搞笑的纸世界
一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程：一、导入新课，板书课题 1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。三、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。

综合实践活动基地教师研修班交流材料(1)

综合实践活动基地教师研修班交流材料即墨市青少年实践教育基地李云东为期4天的第二期全国中小学综合实践活动基地教师研修班已经结束。

通过这几天的集中学习，我聆听了郭元祥教授、冯京广主任的讲座、以及观摩了施红朱、安德鲁和我们基地三位老师的课，同时结合自己出课的体会和感想，这次研修班受益匪浅。

下面来谈一谈我的学习心得。

一、观摩台湾教师和美国教师的活动课感受和感想在研修班培训中，会务组邀请到了台湾的施红朱和美国的安德鲁两位教师，他们分别上了两堂精彩的课，让我们感受到了不一样的教师人格魅力和轻松活跃的课堂氛围。

感受一、在他们的课堂上，教师只是组织者和引导者,他们的课堂一般是讨论的方式。

教师的任务是帮助学生如何去发现问题，解决问题。

让学生按自己的想法发言，通过讨论触动学生进行思考，学生从老师那里获取信息后通过自己的理解形成自己的看法。

反观我们，大多是教师都是在课堂上系统地讲解，使学生接受知识的思路比较清晰、完整。

即使有动手操作，也是一步一步的教授。

学生的创造性，发现问题、解决问题的能力给埋没了。

感受二、两位老师都有较强的人格魅力，他们语言幽默，动作夸张，爱开玩笑，在他们的带动下引导下，学生的眼睛、思想都紧随他们的节奏，学生听的认真，听的仔细。

在一个多小时的课堂中，学生没有感受到时间是那么漫长，甚至下课了还想接着上。

而我们上课中，一遍一遍强调课堂纪律和常规，不能走进学生中，与学生很好的沟通，课堂气氛沉闷。

二、观摩基地三位教师上课的感受和感想在研修班中，我们基地刘彩兰、王宁、于晓明老师分别出课，从课堂效果、学生感受和与会代表的反响来看，这三位老师的课非常的成功和精彩，三堂课都是以学生主体，教师用新颖的方法来创设问题情景，激发学生的学习兴趣，学习方式以小组讨究、合作形式开展，通过任务卡、提出要求等，小组成员之间有合作、有分工，小组之间有对比、有竞争，这大大提高了学生讨究的深度和广度。

在这里我要说说精彩背后的故事。

在出课之前，我看到的都是他们忙碌的身影，刘老师一遍一遍的设计课堂环节，不断的修改和完善；王老师连续两个晚上加班到深夜，在准备的过程中，一直在思考课的导入和教学；于老师在做课件录制视频时，至少录了十遍，一般人可能都会崩溃，但是她还是不厌其烦的力求最好。

综合实践活动经验交流材料2

综合实践活动经验交流材料睢阳区毛堌堆镇第二初级中学：梁玉卿综合实践课程是新一轮课程改革中的一个亮点，也是一个难点。

作为一门新兴课程，实施以来，我们从开始的学校无策、教师茫然的困惑徘徊期，到领导带头，共同学习的研究期，再到后来的朦朦胧胧、似懂非懂的实践初期，一路走来，探索是艰辛的，也是快乐的。

经过几年的努力，我们终于创出了一片光明的前景。

今天借综合实践交流活动这个平台，结合我指导学生开展综合实践活动的经历，与在座的各位领导和老师交流综合实践活动实施中的一些体验和做法：一、树立主体意识，制定课题和子课题。

“兴趣是最好的老师。

”在综合实践活动中，选择一个学生感兴趣的课题是活动得以顺利开展的第一步。

学生所感兴趣的课题，要来源于他们的生活。

刚开始开展活动时，很多老师不知如何选择课题，有的把课本上的内容搬来就用，有的上网随便寻找一个，比如选择过“绿色小卫士”、“交通工具的变迁”等，根据现成的方案进行开展，结果活动效果并不理想。

因为这些事物并不是孩子们所熟识，所感兴趣的。

于是我校教师围绕学校根据不同年龄阶段制定的研究范围，从孩子们熟悉的家庭生活、学校生活、社会生活、科学知识入手，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发出适合我们学生情况的课程资源。

选择学生感兴趣的课题，学生才会产生不断探究、积极参与的内在动力，行动上才会更主动，在活动中才会充分发挥各自的聪明才智。

例如：研究《走进水果乐园》这一课题，水果孩子们几乎天天见，天天吃，对其有许多了解，更深入的研究它，学生就会觉得有物可寻、有话可说，而在不断的探索研究中，发现水果的知识并非仅限于自己所知道的，更是激发学生的探究欲望。

再如学校的月季花开了，就让他们走近花的世界，冬天来了，就让他们缝个沙包，让综合实践活动真正走近孩子们的生活。

二、树立指导意识，保证活动有效顺利进行。

综合实践活动作为一门经验性、实践性、综合性的课程，超越了教材、课堂和学校的局限，更加关注学生在活动过程中的实际体验、感受和收获。

教学注重实践交流材料

教学注重实践交流材料敬启者非常感谢您对我们教学方法的兴趣。

我们的教学注重实践交流，致力于为学生提供一个积极互动和实际操作的学习环境。

以下是我们对于教学注重实践交流的一些建议和材料。

1.案例研究：案例研究是一种将理论知识应用于实际情境的教学方法。

通过让学生分析和解决真实或虚构的案例，学生可以将他们所学的知识应用到实际生活中，并从中获得实践经验。

我们可以提供一些真实的案例材料，让学生进行分析和讨论，激发学生的思维和合作能力。

2.小组讨论：小组讨论是让学生共同参与并交流想法的一种教学方法。

通过小组讨论，学生可以从不同的角度看待问题，并通过与他人交流来扩展自己的思考。

我们可以编写一些讨论问题，让学生组成小组，并在课堂上进行讨论。

学生可以分享他们的观点、经验和想法，从而共同学习和成长。

3.角色扮演：角色扮演是一种让学生模拟真实情境的教学方法。

通过扮演不同的角色，学生可以深入了解他人的思维和情感，并通过实际操作加深对知识的理解。

我们可以设计一些情境，要求学生扮演其中的角色，并在教室中进行模拟。

学生可以通过扮演角色来体验和理解不同的观点和行为，从而提高他们的沟通和解决问题的能力。

4.实地考察：实地考察是一种让学生实地参观并亲身体验的教学方法。

通过实地考察，学生可以接触到真实的工作环境和实践问题，从而加深对课堂知识的理解和应用。

我们可以带领学生去参观一些与课程相关的企业或组织，让他们亲身体验并学习相关的实际操作。

学生可以通过实地考察来认识到理论知识与实际情况之间的差距，并思考如何应用所学知识来解决实践问题。

谢谢。

此致。

2024年小学综合实践活动经验总结材料

2024年小学综合实践活动经验总结材料为期一年的小学综合实践活动已经接近尾声。

在这一年的时间里，我通过参与各种实践活动，不断学习和成长。

在这里，我将对我参与的实践活动进行总结和经验分享。

首先，实践活动是我在课堂之外探索和学习的重要途径。

在过去的一年中，我参加了亲子活动、社区服务、校外考察等多种实践活动，不仅丰富了我的学习内容，更培养了我的团队合作精神和实践能力。

其次，通过实践活动，我培养了自己的社交能力和表达能力。

在亲子活动中，我与家长一起参与各种互动游戏和体验活动，提高了与人沟通的能力和交流技巧。

在社区服务活动中，我与社区居民打成一片，通过志愿服务为社区居民提供帮助，学会了倾听、理解和关心他人。

另外，实践活动也增强了我的实际动手能力。

参与校外考察活动，我有机会亲自实践所学的知识，比如调查搜集数据、设计问卷、分析结果等。

在班级合作中，我也承担了一些具体任务，如负责场地布置、礼仪接待等，锻炼了我的组织能力和实际操作能力。

在实践活动中，我也遇到了一些挑战和困难。

比如，在亲子活动中，有时我与家长的思维方式不同，导致难以达成一致。

在社区服务活动中，有时因为时间和条件限制，无法满足所有居民的需求。

但是，通过与他人的合作和沟通，我学会了妥善处理这些问题，并找到解决的方法，提高了解决问题的能力和应变能力。

综合实践活动让我收获颇多。

首先，通过参与实践活动，我更加深入地了解了社会和生活的方方面面，开阔了眼界。

其次，实践活动增强了我与人合作的能力，培养了我的团队精神。

最重要的是，实践活动让我学会了将学到的知识应用到实际生活中，提高了我解决问题和应用问题的能力。

在未来的学习中，我将继续参与各种实践活动，不断积累经验，提升自己的实践能力和社交能力。

同时，我还将积极主动地将所学知识与实际相结合，在实践中提高自己的综合素质。

总的来说，通过参与小学综合实践活动，我不仅学到了知识，更提升了自己的能力和素质。

这一年的实践经历将会成为我宝贵的财富，对我未来的学习和成长有着重要的影响。

综合实践活动交流材料

综合实践活动交流材料综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，自三年级开始设置，是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。

我校在区教研室指导下，依托得天独厚的地域文化资源、校本文化资源，开展了一些综合实践活动课题的研究工作。

一、依托地域文化资源，开发校本课程读本每个地方、每所学校都有其独具个性和特色的地理资源和文化现象。

这对于一所寻求发展的学校而言，具有很强的吸引力和生命力。

我们小学周边有丰富的社区资源，有多个综合实践活动基地，为我们的综合实践活动和校本课程开发提供了无穷的资源。

近年来，我校利用丰富的地域文化资源，挖掘其教育价值，将人本情怀、能力提升以及道德修养作为课程总体目标，以自然景观、风俗民情、资源环境、经济建设等为课程内容，开发具有浓郁地方特色和学校个性的校本综合实践活动课程，使地域文化形成课程系列，在校本课程与综合实践活动课程整合方面找到的一个很好切入口。

从2016年起，我校开始了校本课程的开发研究工作，全体教师投入到开发研究之中。

在校本课程开发过程中，教师的积极性被充分调动了起来，家长成为了课程开发的有力支持者。

经过全校师生和家长、社会的共同努力，形成了校本课程初稿。

以校本课程开发为契机，我们提出了“综合实践活动与校本课程开发整合”的课题研究方案，目的是以校本课程开发为载体，拓展综合实践活动资源，丰富综合实践活动内容，引导学生探究自然世界、关注社会生活、感受自我成长，从而培养学生主动参与、乐与探究、勤于动手的良好品质，发展学生的创新能力和实践能力。

在校本课程的开发过程中，教师与学生一起，访问、调查、采访、上网……向自己的父母、邻居、老师了解本地有关的历史文化，到图书馆查资料，利用电脑整理文字材料和版面设计，亲身体验实践活动的艰辛与愉悦，获得丰富的人生经历和体验，实践着综合实践活动的课程理念。

二、结合学科课程，丰富综合实践活动综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

综合实践活动交流材料

综合实践活动交流材料一、活动目的和意义综合实践活动的目的是为了培养学生的实践能力，提升他们的综合素养。

通过参与实践活动，学生可以加深对理论知识的理解，并将所学知识应用于实际情境中，培养解决问题的能力和创新精神。

此外，综合实践活动还能帮助学生发展社交能力、团队合作能力和领导能力等。

综合实践活动的意义在于让学生从单纯的课堂教学转变为实践操作，培养他们的实践能力。

只有经过实践，学生才能更深入地了解问题的实质，并学会通过分析、解决问题。

综合实践活动能够让学生在实践中积累经验，提高他们的动手能力和实践能力，有助于他们更好地适应将来的工作和生活环境。

二、活动内容和方式综合实践活动的内容可以灵活设计，具体根据学校、学院的情况进行确定。

通常包括社会实践、实习实训、科研创新、社团活动等多种形式。

社会实践可以组织学生参观企事业单位，了解行业现状，实习实践可以让学生在真实的工作环境中锻炼自己的能力，科研创新可以培养学生的创新意识和科研能力，社团活动可以让学生参与组织管理和团队合作。

综合实践活动的方式也可以多样化，包括实地调研、课程设计、团队合作等。

实地调研可以让学生亲身感受和了解实践问题，课程设计可以让学生自己提出问题并进行解决，团队合作可以培养学生的协作能力和沟通能力。

此外，老师可以采用案例教学、项目驱动等方式来引导学生参与综合实践活动。

三、活动案例分享在高校的综合实践活动中，学生们开展了一项社会实践活动。

他们去到一个贫困地区，了解了当地孩子们的教育问题。

然后，他们策划并开展了一项公益活动，为当地的孩子们捐赠学习用品和图书，并组织了一次特别的授课活动。

通过这次活动，学生们了解到了贫困地区教育的现状，并通过自己的努力改变了一部分孩子们的学习环境。

四、活动效果评估综合实践活动的效果可以通过多种方式进行评估，如学生的实践能力提高程度、学生对实践活动的满意度、社会反响等。

学校可以通过问卷调查、学生报告的评分等方式来评估活动效果。

初中数学综合实践活动交流材料

初中数学综合实践活动交流材料初中数学综合实践活动交流材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学数学组的代表，今天我很荣幸能在这里和大家交流我们学校的数学综合实践活动。

我们对该活动的开展深感自豪和兴奋，也希望能够与大家分享我们的收获和体验。

我们学校的数学综合实践活动主要包括以下几个方面：数学建模比赛、数学展览、数学科普讲座和数学游戏。

这些活动旨在激发学生对数学的兴趣，增强数学实践能力，拓宽数学应用领域，培养学生的创新思维和团队合作精神。

首先，我们的数学建模比赛是一个比较有挑战性的活动。

在这个比赛中，学生需要在一定的时间内解决实际问题，并用数学方法进行建模和求解。

通过参加这个比赛，我们深刻体会到了数学在解决实际问题中的重要性，并提高了运用数学知识的能力。

其次，我们的数学展览使学生能够更好地展示自己的数学才能和创造力。

各个班级都准备了自己的展示作品，并举办了展览活动。

同学们通过创意性的作品展示了数学的美和魅力，增加了对数学的兴趣和了解。

另外，我们的数学科普讲座是专门针对数学兴趣小组的活动。

我们邀请了一些数学界的专家和教授给我们讲解一些有趣的数学知识，并与同学们互动交流。

通过这些讲座，我们深入了解了数学在现实生活中的应用，培养了数学思维和解决问题的能力。

最后，我们还组织了一些有趣的数学游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中学习和实践数学。

我们安排了数独、围棋、推理猜谜等各种类型的游戏，让同学们在娱乐中提高自己的数学能力。

通过这些数学综合实践活动，同学们不仅在知识上得到了丰富和拓展，还培养了自主学习和合作学习的能力。

同时，大家也更加明白了数学在解决实际问题中的重要性和广泛应用的范围。

这些活动不仅提高了同学们的数学成绩，也将对未来的学习和职业发展产生积极的影响。

感谢各位老师和同学们的支持和参与！在未来的学习中，我们将继续努力，积极参与更多的数学综合实践活动，丰富自己的数学知识和实践能力。

谢谢大家！以上就是我们学校的数学综合实践活动的简要介绍，希望能给大家带来一些启发和思考。

幼儿园综合实践活动教育案例分享与总结

【幼儿园综合实践活动教育案例共享与总结】一、案例共享1.1 动手实践活动：在幼儿园进行综合实践活动时，通过动手实践可以更好地加深孩子们对知识的理解和掌握。

在进行综合实践活动时，可以组织孩子们进行手工制作，让他们动手操作、动脑思考，从中学习到更多的知识，培养他们的动手能力和创造力。

1.2 观察与实践结合：观察与实践是幼儿园综合实践活动的重要组成部分。

可以组织孩子们到自然环境中进行观察，比如到公园、动物园等地方，让他们近距离地观察动植物的特征和生活习性，从而激发他们的好奇心和求知欲。

1.3 艺术实践活动：在综合实践活动中，艺术实践活动是不可或缺的一部分。

通过绘画、音乐、舞蹈等形式的艺术实践活动，可以培养孩子们的审美情趣、想象力和创造力，丰富他们的精神世界。

1.4 社会实践活动：幼儿园综合实践活动还应注重社会实践。

可以组织孩子们到社区、商场等地方进行参观学习，了解社会生活和社会规则，培养他们的社会适应能力和实践能力。

二、总结与回顾2.1 效果分析：通过以上案例的共享，我们可以看到幼儿园综合实践活动对孩子们的成长具有非常积极的影响。

他们在动手实践中学到了知识，通过观察与实践结合增强了对自然的认识，艺术实践活动培养了自身的审美情趣和创造力，社会实践活动让他们更加了解社会生活。

2.2 个人观点：我认为幼儿园综合实践活动是非常有益的教育方式，它可以让孩子们在玩中学，在动手操作中提高自己的能力，在观察中开拓自己的视野，更好地适应社会生活。

以上是对幼儿园综合实践活动教育案例的共享与总结，希望这些案例能够对您有所启发，让您更加深入地了解幼儿园教育的重要性和多样性。

在幼儿园的综合实践活动中，我们不仅要注重孩子们的知识学习和技能培养，还要着重培养他们的思维能力、团队合作能力和社会适应能力。

在进行综合实践活动时，可以结合游戏、角色扮演等方式，让孩子们在愉快的氛围中学会与他人合作、沟通和共享，培养他们的团队合作意识。

综合实践活动还可以引导孩子们学习如何解决问题的能力。