人教版五年级上册语文第六单元整体预习课件
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五年级上册语文精美课件-第六单元预习课《慈母情深》“交流平台”“日积月累“ 【人教部编版】 11ppt
艰。
——[清]朱用纯
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗 ？这节 课我们 先来猜 几个谜 语。(课件出 示谜语) 1.教师请一名同学领读，大家跟着一 起读。 2.这么多的字宝宝要和我们做朋友， 我们可 要热情 地迎接 它们， 现在就 大声地 读一读 它们。 （课件 出示： 书、包 、尺、 作、业 、本、 笔、刀 。） 3.围绕“演讲”这一话题进行口语交际， 交流时 能抓住 重点， 内容要 真实， 叙事要 具体， 表达要 有条理 ，语气 、语调 要适当 。｀｀ ｀｀∶ ∶∶∶ 4.了解演讲稿的特点及具体写法，写 好演讲 稿，使 其具有 说服力 ，全班 进行交 流。 5.演讲结束后，要善于听取老师或同 学的意 见，修 改演讲 稿，有 效地提 高演讲 水平。 6.学会选择演讲的话题，掌握演讲稿 的特点 和写法 ，写好 演讲稿
学贵有疑
读完课文后，同学们一定有不理解的问题，请 同学们把这些问题在课文中做好标注，在学习课文 中进行解决。
习作早放题
日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明
志，非宁静无以致远。
——[三国[唐]魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——[宋]司马光
一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维
请同学们默读课文，想一想：课文主要讲了一件 什么事？课文是按什么顺序写的？
渴望买书——给钱买书——拥有小说
（课文主要讲的是母亲在条件十分艰苦的情况下，两次 给我钱买书的事。）
再读课文，理解课文内容
课文中有很多关于母亲动作、语言、神态描写 的语句，请用“__________”划出来，并说一说母 亲给你留下了怎样的印象，阅读过程做好批注。
初读课文，解决字词关
请同学们自由朗读课文，自读要求： （1）边读课文边画出生字词，读准字音。 （2）结合上下文、借助字典理解重点字词的意思。
部编人教版小学五年级语文上册第六单元预习
第六单元第17课杉shān(杉木)(银杉)矶jī(洛杉矶)(石矶)混hún(混乱)(混蛋)昔xī(昔日)(往昔)墟xū(废墟)(墟里)曼màn(曼谷)(曼妙)疾jí(疾病)(疾走)爆bào(爆炸)(火爆)砾lì(砂砾)(瓦砾)砸zá(砸碎)(砸锅)颤chàn(颤动)(颤抖)多音字：混----hùn混乱蒙混角----jiǎo角落墙角hún混蛋混球儿jué主角角色难----nán难过困难血----xuè血液鲜血热血nàn苦难灾难xiě鸡血血晕反义词：漂亮－丑陋漆黑－明亮坚定－动摇危险－安全第18课多音字：给----gěi送给还给龟----jūn龟裂jǐ给予供给guī乌龟反义词：连续－间断疲惫－轻松立刻－迟缓忙碌－轻闲第19课糕gāo(糕点)(蛋糕)迪dí(启迪)(迪斯科)搂lǒu(搂抱)(抖擞)豪háo(自豪)(豪迈)誊téng(誊写)(誊录)置zhì(放置)(位置)司sī(司机)(司令)妙miào(美妙)(巧妙)版bǎn(出版)(版图)慈cí(仁慈)(慈祥)祥xiáng(慈祥)(吉祥)歧qí(歧视)(歧义)谨jǐn(谨慎)(严谨)慎shèn(谨慎)(慎重)多音字：兴----xīng兴奋行----háng行业银行xìng兴趣兴致xíng行走行动反义词：赞扬－责难自豪－自卑敬仰－鄙夷谨慎－马虎第20课多音字：埋----mái埋葬mán埋怨反义词：虚弱－强壮滚烫－冰凉骄傲－谦虚埋怨－谅解词语解释昔日：指往，从前。
疾步：快步行走。
绝望：毫无希望。
破烂不堪：形容很破烂。
颤抖：物体振动、抖动。
一如既往：跟过去一样。
失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
最新部编人教版小学语文五年级上册《第六单元复习知识梳理》优质教学课件
• 2.成年后，作者为什么越来越体会到“我当初是多么幸运”?
• 作者说自己幸运，是因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的 母亲，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的 父亲，他对“我”的警告和教育使“我”不会被成功冲昏了头脑。 “我” 的成功来源于母亲和父亲两方面的评价。
小结
你有哪些收获呢？
• 2.作者为什么以“父爱之舟”为题?
• “父爱之舟”表面指父亲借来的姑爹的渔船，实际上指父亲的 爱。这一标题把抽象的父爱具体地表现出来。同时把舟与父爱联系 起来，成为贯穿全文的线索。
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
• 一、易错字音
• 腼腆(ｔｉǎｎ dｉǎｎ) 歧途(ｑíｑǐ) 谨慎(ｊǐｎ jǐｎg)
• 三、多音辨析
龟jūn（龟裂) guī(乌龟) 挣zhèng（挣钱) zhēng（挣扎)
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 • 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利 • 六、近义词 • 疲惫——疲倦 耽误——耽搁 忙碌——繁忙 压抑——压制 • 七、反义词 • 瘦弱——强壮 数落——表扬 忙碌——悠闲 连续——间断
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
• 六、近义词 • 朦胧——模糊 的确——确实 珍贵——宝贵 启迪——启发 • 七、反义词 • 节省——浪费 抽象——具体 炎热——寒冷 心酸——甜蜜
• 八、词语理解 • 冤枉：课文中指不值得，吃亏。 • 恍恍惚惚：课文中指(记得、听得、看得)不真切，不清楚。 • 偏僻：离城市或中Байду номын сангаас区远，交通不便。 • 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 • 启迪：开导，启发。
五年级上册 第六单元 第1课时 单元预习 课件
五年级上册 第六单元 第1课时 单元先导课
本单元内容
18 慈母情深 19 父爱之舟 20﹡“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际：父母之爱 习作：我想对你说 语文园地
我会读
我会读
认读课后生字，同桌之间互相查一查，容易读 错的圈出来，多读几遍。
我会读
18 魄 抑 颓 纫 噪 褐 惫 耽 兜 龟 权 19 茧 栈 冤 枉 惚 跷 僻
我会写
知容
查资料 提问题
拓展阅读
图书： 《我的书呆子大哥》 《花儿与少年》
谢谢同学们观看
迪嫁缴榜兼嘲枕 20 誊 励 篇 版 祥 歧 谨
我会读
jūn 龟裂
龟 guī 乌龟
颓败 客栈 誊写 踩高跷
我会读
连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 数落 权利 渔船 报考 教训 心疼 席子 庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭 精致
本单元内容
18 慈母情深 19 父爱之舟 20﹡“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际：父母之爱 习作：我想对你说 语文园地
我会读
我会读
认读课后生字，同桌之间互相查一查，容易读 错的圈出来，多读几遍。
我会读
18 魄 抑 颓 纫 噪 褐 惫 耽 兜 龟 权 19 茧 栈 冤 枉 惚 跷 僻
我会写
知容
查资料 提问题
拓展阅读
图书： 《我的书呆子大哥》 《花儿与少年》
谢谢同学们观看
迪嫁缴榜兼嘲枕 20 誊 励 篇 版 祥 歧 谨
我会读
jūn 龟裂
龟 guī 乌龟
颓败 客栈 誊写 踩高跷
我会读
连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 数落 权利 渔船 报考 教训 心疼 席子 庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭 精致
人教版语文五年级上册第六单元课件(全单元课件)
人教版语文五年级上册 第六单元课件 （全单元课件）
17 慈母情深
RJ部编版·五年级上册
游子吟 [ 唐 ] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介
梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北 京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作 品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯 罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说 《雪城》、《年轮》、《浮城》等。
词语积累
描写母亲的词语：
瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
初读感知
1.课文是从哪几个方面来描写母亲的？
外貌
语言
行为
2.根据课文内容填空。
课文描述了作者要买一本书的故事， 作者的妈妈一开始就__答__应__买__书_，作者后来
改变主意之后，妈妈_又__给__我__买__了__书___。
近义词：魂不守舍
但我想有一本《青年近卫军》,想得整 天失魂落魄。
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
决定要钱
近义词：挑拨
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲 上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁 路工厂辞退了，为了每月二十七元的收人， 又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
这句话运用了_列__数__字__的手法，表现了母亲挣钱挣得少， 为后文发展做铺垫。
决定给钱 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛
票， 用龟裂的手指数着。
近义词：皱褶
这些词语：突出了 母亲的节俭和辛劳。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探 过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的! 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈 这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
17 慈母情深
RJ部编版·五年级上册
游子吟 [ 唐 ] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介
梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北 京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作 品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯 罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说 《雪城》、《年轮》、《浮城》等。
词语积累
描写母亲的词语：
瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
初读感知
1.课文是从哪几个方面来描写母亲的？
外貌
语言
行为
2.根据课文内容填空。
课文描述了作者要买一本书的故事， 作者的妈妈一开始就__答__应__买__书_，作者后来
改变主意之后，妈妈_又__给__我__买__了__书___。
近义词：魂不守舍
但我想有一本《青年近卫军》,想得整 天失魂落魄。
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
决定要钱
近义词：挑拨
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲 上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁 路工厂辞退了，为了每月二十七元的收人， 又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
这句话运用了_列__数__字__的手法，表现了母亲挣钱挣得少， 为后文发展做铺垫。
决定给钱 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛
票， 用龟裂的手指数着。
近义词：皱褶
这些词语：突出了 母亲的节俭和辛劳。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探 过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的! 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈 这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
人教版小学五年级语文上册第六单元全部课件ppt课件
/kejian/kexue/ /kejian/huaxue/
PPT 素材： /sucai/
PPT 图表： /tubiao/
PPT 教程： /powerpoint/
范文下载： 教案下载：
（从这儿可以看出父亲看到了希望， 他相信儿子会记住他的话，有一个坚定 的信念支持着他，所以他──坚定地站起 身，疾步走到那里，可见父亲救儿子的 急切心情。 父亲坚信儿子仍然活着，是 因为他坚信儿子记住他说的那句话。)
24 36 挖 8 12 他 了 小时，
小时，
小时，
小
再 时，没人 来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣
破烂不堪
昔日：指往日，从前。
废墟：城市或村庄遭受破坏或
灾害后变成的荒凉地方。
疾步：快步行走。
绝望：毫无希望。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。 开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以
种植的土地。本课是打开的意思。
近义词
伤害 —（ 侵害 ） 漂亮—（ 好看 ） 坚定—（ 坚决 ） 挖掘—（ 发掘 ）
反义词
漂亮—（ 丑陋 ） 漆黑—（ 明亮 ） 坚定—（动摇 ） 危险—（安全 ）
说的一句话：“无论发生什么，我总会跟
你在一起！ ”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
面对其他父母绝望的眼神，父亲在心里对自己说： 面对消防队员的劝阻，父亲在心里对自己说： 面对警察的安慰，父亲在心里对自己说：
不论发生什么，我总会和你在一起！
（3）“跪在地上大哭了一阵后，他 猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会跟你在一起！ 他坚定地站起身，向那片废墟走去。”
他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没 人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹。
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范文下载： 教案下载：
（从这儿可以看出父亲看到了希望， 他相信儿子会记住他的话，有一个坚定 的信念支持着他，所以他──坚定地站起 身，疾步走到那里，可见父亲救儿子的 急切心情。 父亲坚信儿子仍然活着，是 因为他坚信儿子记住他说的那句话。)
24 36 挖 8 12 他 了 小时，
小时，
小时，
小
再 时，没人 来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣
破烂不堪
昔日：指往日，从前。
废墟：城市或村庄遭受破坏或
灾害后变成的荒凉地方。
疾步：快步行走。
绝望：毫无希望。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。 开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以
种植的土地。本课是打开的意思。
近义词
伤害 —（ 侵害 ） 漂亮—（ 好看 ） 坚定—（ 坚决 ） 挖掘—（ 发掘 ）
反义词
漂亮—（ 丑陋 ） 漆黑—（ 明亮 ） 坚定—（动摇 ） 危险—（安全 ）
说的一句话：“无论发生什么，我总会跟
你在一起！ ”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
面对其他父母绝望的眼神，父亲在心里对自己说： 面对消防队员的劝阻，父亲在心里对自己说： 面对警察的安慰，父亲在心里对自己说：
不论发生什么，我总会和你在一起！
（3）“跪在地上大哭了一阵后，他 猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会跟你在一起！ 他坚定地站起身，向那片废墟走去。”
他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没 人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹。
人教部编版五年级语文上册第六单元全套课件统编本
初读课文
请同学们用自己喜欢的 方式读பைடு நூலகம்文，读准字音，把 课文读通，不通顺的地方多 读几遍。
再读课文 1. 自由朗读课文，读准字音。 2. 说说课文主要写了一件什么事，这件事突
出了母亲的哪些特点。 课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事
的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买 《青年近卫军》的事。
3. 你认为母亲是一个怎样的人？
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文， 读准字音，不认识的生字词可以查字典或 询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通， 不通顺的地方再读一遍。
jiǎn
zhàn
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子
yuān wǎnɡ
hū
qiāo
pì
冤 枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻
xiè dí
jià
jiǎo
纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费
左窄右宽。左部稍偏上；
右部竖为悬针竖。
巧记 甜一半（舌），辣一半 （辛）。
yì
写法
左边窄；右部短撇与提画
平行，竖为悬针竖。
巧记 仰头无人（卬），手 （扌）来扶。
lù
写法
“石”小而靠上；“录”
下部均匀舒展。
巧记 匆匆忙忙，半砍（石） 半剥（bō）（录）。
jǐ
写法
上部长撇和捺舒展；“ ”
撇变竖，写得直。
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我” 的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更 容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题， 也更容易组织情节。
概括场景的方法：
阅读相关段落，抓住关键句，联系整 段内容进行简要概括。
布置作业
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。
部编版人教统编版语文五年级上册第六单元完整课件
目录：部编版（人教统编版）语文五年级上册第六单元部编版语文五年级上册我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（），我发现母亲极其瘦弱。
当知道我是要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。
我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。
阅读后，你知道课文内容了吗？我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱。
当知道我是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。
我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
默读课文，细细品读句子，把你特别有感受的句子划下来。
•七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近．周围几只灯泡烤着我的脸。
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……皱皱的毛票，用龟(jūn)裂的手 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jūn)裂的手指数着。
这段话刻画出一位贫苦母亲的形象。
“一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我”家境的贫寒；“龟裂的手指”则写出这钱来得不容易；而“掏”“数”两个动词说明妈妈很珍惜这不多的钱。
统编人教版五年级语文上册《第6单元【全单元】》精品PPT优质课件
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
联系全文思考：是什么令“我” 鼻子一酸？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我” 发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容 易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一 酸。对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”觉 得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。
为什么会这样给课文划分 层次？你的根据是什么？
是根据起因、经过、结果来 划分的。
划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？ 能不能说得更充分？
家境贫寒的“我”非常 想买一本《青年近卫军》， 就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹 豫地把钱给了“我”，“我” 买到了书。
归纳方法：可以根据事情的起因、 经过、结果来给课文划分层次，进而 整体把握课文的主要内容。
我从“为了每月二十七元的收入”看出母 亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。第29自然 段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷揉得 皱皱的毛票”，也可以看出母亲挣钱、攒钱的 不容易。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天 失魂落魄。
通过“想得整天失魂落魄”能看出“我” 非常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我” 才鼓起勇气向母亲要钱买书。
品读“初到厂房”
默读第6——9自然段，想一想：“我” 看到、听到、感受到了什么？“我”的心 情是什么样的？读了这几段，你又有怎样 的体会？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。…… 因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我 感到犹如身在蒸笼。
互动课堂 默读课文第1—5自然段，想一想：为什
么作者想买一本一块五的书，要钱时会那么 犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看 出来的？
人教版五年级语文上册第六单元教学课件
màn
曼
结构：上中下
音序：M 部首：日
组词：曼妙 蔓延
造句：恐惧的心理在人群 中蔓延着。
书写指导：“日”略扁， “罒”扁而宽，“又”撇 捺舒展。
jí
疾
结构：半包围
音序：J 部首：疒
组词：疾病 嫉恶如仇 书写指导：左“疒”舒展
造句：勤洗手可以预防疾病。 宽广，“矢”第二横稍长， 最后两笔撇捺舒展。
串珠问题： 1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？
冲向儿子的学校，看到变为废墟的学校伤心绝望 了，但想起自己常对儿子说的话：“不论发生什么， 我总会跟你在一起！”相信自己的儿子一定还活着， 坚定了自己的信念，救援儿子。
2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎 样的精神？ 他坚持挖了38小时，在极度劳累时，救出了儿子。 表现出了父亲坚忍不拔、坚守承诺、决不放弃的精神。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
易读错字
洛杉• 矶(√shān bīn) 废• 墟(√xū x ī) 血• 迹(x√uè xuě)
颤• 抖(ch√àn zhàn) 混• 乱(√hùn hǔn)
我会认
shān xū zá lì bào
杉墟砸砾爆
多音字
阅读方法解密：品析外貌描写的方法
概念：外貌描写，也称肖像描写，是对人物的外貌 特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行 描写。
作用：能展现人物的性格，反映人物在特定环境、 特定时期的内心情绪和心理活动。
答题模式：运用外貌描写，形象地表现出……(人 物)……的性格特点(或内心活动)。
因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满 怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原 因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表 现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说 明了他对父亲的信赖。
部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (1)
侧面描写
不行。工友的话首先表现出了 在当时很多人对看课外书的不支持， 其次表现出了当时人们生活的贫穷， 钱来之不易。这段内容从侧面烘托 了母亲对我读书的理解与支持，表 现了慈母情深。
导入新课
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴 望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天， 作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。
吃热豆腐脑
“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热 豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老 虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买 玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等 糊了一个万花筒…… 糊万花筒
A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
这个自然段是直接描写自己家“穷”。
同学们，请大家思考一下，作者为什么 反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？
文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从 来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不 小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚 子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为 了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托 出母亲对“我”的爱。
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。
（ ×）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
（ ×）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。
五年级语文(上)-第六单元 人教部编版 2-优质课件
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Hale Waihona Puke 五年级语文上册-第六单元 人教部编版 2-精品PPT(实用版)新 五年级语文上册-第六单元 人教部编版 2-精品PPT(实用版)新
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29、迟来的粽子
《生灵有爱》：30、白象及其五子32、太阳鸟和眼镜王蛇33、义犬 34、母爱的长度35、母爱无止境37、一滴眼泪
《大爱无言》：38、两首小诗39、有种水果叫香蕉40、张老师给我 发“稿费”41、每个孩子都是天使42、永不道别43、科林的圣诞蜡烛
单元学习目标：
• 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、 新词；能正确读写生字、新词。 • 2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词 佳句，感悟诗文。 • 3. 在阅读中使学生感受爱，学习作者的表 达方法，并学会用行动和语言表达爱。
单元导读 我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈 祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是 严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母 之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与 宽广。
●
认真阅读课文，把握主要内容，想一想作 者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父 母之爱的。
●
教材文章
本组教材以“父母之爱”为专题进行编排，安排了二 篇精读课文，二篇略读课文。《地震中的父与子》讲述 了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中 经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母 情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹 豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的 强烈愿望。《“ 精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父 母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至 于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲， 为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他 自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度， 反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震 撼，让人感动，引人思考。•源自《生活的启示》单元词语学习单
生字新词 课文 会认（28） 会写（25） 读写（36） 《地震中的父与子》 读记（22） 词语盘点
《慈母情深》 《“精彩极了”和“糟糕透 了”》 《学会看病》
我的发现
三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。
1、自主学习生字新词。 （借鉴： 借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活 实际等方）法。 2、汉字听写。
丛书文章
《母爱似海》：1、母亲 2、我的母亲 3、母亲的回忆 4、回忆母亲 5、我交给你们一个孩子 6、浴着光辉的母亲 7、母亲的诗8、母亲9、 妈妈喜欢吃鱼头 《父爱如山》：10、不体贴的父亲11、爱的力学12、半截钱里的父 爱13、指尖上的父爱14、慈父与恩师15、撒切尔夫人和父亲16、父亲 17、傅雷家书两则18、父亲就是打破神话的那个人19、带血的手指 20、拐弯处的回头 《至爱亲情》：21、世界上最爱撒谎的那个人22、我的孩子也需要 拥抱23、怕我疼，你才没拉我24、用爱喂养的梦25、母亲的5000米 奔跑26、给儿子一个骄傲的背影27、父亲陪我跑步28、我爹我娘
单元总体构想
本组课文的学习分四个模块完成
整体 预习
2课时： 教材4篇课文 地 震 中 的 父 与 子
基础 阅读
整合 阅读
拓展 阅读
精 彩 极 了 和 槽 糕 透 了
通珍 往珠 广鸟 场 的 路 不 止 一 条
5课时 丛书
《父母的爱》整体预习
• 学习内容：
• 五年级语文上册第六单元《地震中的父与子》、《慈母情 深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四 篇课文。
3、词语理解。 4、我的发现： （识字方法：随文识字、词语说话接龙等） 组自由读课文。
四、学习“词语盘点”，填写“学习 单”。 （借鉴：归类 说话 接龙等）
生字新词 课文 会认（28） 《地震中的父与子》 会写（25） 读写（36） 读记（22） 词语盘点
《慈母情深》 《“精彩极了”和“糟糕 透了”》
B、默读课文，我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等 方法来概括了本单元课文的主要内容。 《地震中的父与子》： ———————————— 《慈母情深》： ———————————— 《“精彩极了”和“糟糕透了”》： ———————————— 《学会看病》： —————————————
C、小组交流，体会情感。
《学会看病》
我的发现
五、一读课文，整体感知，填写“学习单”的“主要内容。
《生活的启示》整体感知学习单
课文 主要内容 我的发现
《地震中的父与子》
《慈母情深》 《“精彩极了”和“糟糕透 了”》 《学会看病》
六、二读课文，梳理内容，填写“学习单”中“我的发现”
A、小组成员分工朗读课文重点段： ① 1、2号读《地震中的父与子》10——16自然段。 ②3号读《慈母情深》16——26自然段。 ③4号读《“精彩极了”和“糟糕透了”》1、10、17自然段。 ④5号读《学会看病》最后一自然段。
• • • •
学习目标： 1、扫除字词障碍，并会理解运用。 2、检测课文重点段的朗读情况。 3、理清课文的主要内容，领悟课文中含义 深刻的句子，体会父母的爱。
• 学 习 流 程：
• 一、通过导读，整体感知： • 通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是： • ⑴ • • ⑵
• 二、默读课文，画出生字词，填写学习单。