教科研论文的选题途径
教科研论文的选题策略与写作思路
什么样的论文的能够发表
能传递一种新颖的教育思想或观念 能传授一种有效的教学方式或方法 能体现一种感人的人文精神或境界 启发性——指导性——感召性
论文的涵义
论文是用来进行科学研究和描述科研成果 的文章——表达自己的学术成果。 它既是探讨问题进行科学研究的一种手段， 又是描述科研成果进行学术交流的一种工 具。 不管是进行科学研究，还是描述科研成果， 论文都围绕某种或某个问题的探讨。
例4 ：
《抓住高三口语考试备考契机，提高英语第一轮复习 效率》 一、英语口语考试的地位和现状 二、从《纲要》中语言材料的来源分析该测试存在 的合理性 三、看《纲要》中出现的语言材料与高考作文题的 惊人吻合 四、以高考的名义重新思考《纲要》的用法 ——完全走题。彼此之间缺乏内在逻辑，让人不 知所云。
如何找问题
问题虽然普遍存在，但是问题的发现并不是一件 容易的事情。特别是在教育教学领域，一般人很 难找到人们没有研究、探讨过的问题。 需要“站在前人的肩膀上”找问题。 诸如：阐述是否有待完善，认识是否有待深化， 视角是否有待拓展，误区是否有待揭示，分歧是 否有待探讨，方法是否有待优化…… 因此，一定数量的相关文献阅读必不可少。
三、教科研论文的写作条理
思路必须有条理。 古人云：始条理者，智之事也；终条理 者，圣之事也。 做事，讲究有条有理；写论文，更要强 调有条有理。 写作条理：有秩序地安排论文的组织结 构——为了有效地阐述自己的思想、观 点，论文的层次（小标题）、段落如何 排列，及其内在的联系。
为什么要强调写作条理？
例1 ： 《等待，初中后进生转化的一种重要方法》 一、现状分析 二、后进生的类型 三、后进生形成的原因 四、对策 五、总结 ——如何“等待”？为什么？ ——完全走题
科研选题的步骤与原则以及案例分析
科研选题的步骤与原则以及案例分析科研选题的步骤与原则大四要做毕业设计的时候，学院给我们了所有老师的资料及大概研究方向，让我们自己联系确定导师以及毕业设计课题。
而这就设计到了科研选题的问题。
科研选题是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。
科研选题是科学研究活动取得重大成果的一个关键因素，关系到科学研究的方向、目标和内容，直接影响科研的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发展前途。
虽然在做毕设时，对科研选题的具体步骤和原则不是特别清楚，但一般的步骤和原则我们也遵循了。
（一）科研选题的步骤1.文献调研，科学分析在选择毕业设计时，我先确定要选我们学校特种功能材料国家重点实验室里的老师，因为重点实验室的老师水平相对来说会更高一些，而里面的有机组在科研水平，老师实力，仪器设备上都是一流的，而且我对有机方面也很有兴趣。
来到该组后，我了解到该组一直在做的是BODIPY（氟化硼络合二吡咯甲川类）荧光染料，该染料是一类性能优异的新型荧光染料，具有优异的光化学光物理性质，例如高的摩尔消光系数、良好的光稳定性、高的荧光量子产率等。
该组在BODIPY 荧光染料合成方面积累了大量经验，大家都在做。
而通过阅读文献及向老师和师兄师姐们请教，我了解了BODIPY荧光分子pH探针是基于BODIPY类荧光染料发展起来的一类新型pH分子探针，其具有很高的安全性、及高探测深度和灵敏度。
该探针合成要更复杂些，但在pH精度检测方面有更大应用前景。
2.提出选题，初步论证鉴于BODIPY荧光分子探针的众多优异性能，我决定在该分子探针合成方面进行尝试。
大量文献的阅读已经使我对该课题有了大概的实验思路和想法，而且实验室在BODIPY染料合成方面积累了大量经验，对于合成技术方面不存在问题，而且仪器设备和实验药品均能保证，研二师兄也有在做这方面工作，可以相互配合。
虽然该分子探针短期内不会产生很大的经济效益，但它属于基础性研究，在pH精度检测方面有很大应用前景，可以对以后实验室条件下的pH检测提供更多帮助。
教师教育科研论文选题方案
教师教育科研论文选题方案一、背景介绍教师教育是培养优秀教师的重要环节，科研论文作为教师教育的一种重要手段，对提升教师教育质量具有重要作用。
本文将从教师教育科研论文选题的角度出发，探讨如何选择适合的论文选题。
二、选题系统性分析选题的第一步是系统性分析。
教师教育领域存在众多问题，例如教师培养模式、教师教育质量评估、教师专业发展等。
我们可以从这些问题出发，进行系统性分析，找出具备研究机会和价值的选题。
三、选题的实践意义选题的第二步是明确实践意义。
科研论文应该有一定的实践价值，能够解决实际问题或提供对策建议。
在教师教育领域中，我们可以选择那些具有现实意义的选题，例如如何提高教师教育素质、如何培养优秀教师等。
四、选题的学术价值选题的第三步是确定学术价值。
科研论文应该有一定的学术价值，能够推动学科的发展。
在教师教育领域中，我们可以选择那些具有学术价值的选题，例如教育学理论的创新、教育评价指标体系的构建等。
五、选题的可行性分析选题的第四步是进行可行性分析。
选题要具备一定的可行性，能够进行实证研究或理论分析。
在教师教育领域中，我们可以选择那些具备可行性的选题，例如收集教师教育相关数据、进行实地调研等。
六、选题的前沿性选题的第五步是关注前沿性。
选题要关注当前的研究热点和趋势，能够引领行业进步。
在教师教育领域中，我们可以选择那些关注前沿问题的选题，例如教育技术的应用、创新教育模式的研究等。
七、选题的研究方法选题的第六步是确定研究方法。
科研论文需要进行实证研究或理论分析，需要确定适合的研究方法。
在教师教育领域中，我们可以选择定量或定性的研究方法，例如问卷调查、深度访谈、案例分析等。
八、选题的数据来源选题的第七步是确定数据来源。
科研论文需要充分的数据支撑，需要确定可靠的数据来源。
在教师教育领域中，我们可以选择教育部门或学校提供的教师教育相关数据，或自己进行数据收集。
九、选题的限制条件选题的第八步是考虑限制条件。
科研论文需要考虑自身的资源和时间限制，以及外部的政策和法规限制。
(完整版)教育科学研究如何选题
教育科学研究如何选题一、学校教育科研的一般过程1.学校开展教育科研的意义2.学校教育科研的特点和要求3.学校教育科研的一般过程教育科研的一般过程：①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结论→⑩撰写科研报告。
二、学校教育科研课题的选题方法每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始，教育科研也是如此。
而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行选题就必须先进行提出问题。
如果把选题看作是进行教育科研的第一步的话，那么提出问题就是选题的准备了。
对于很多要进行教育科研的老师来说，如何选题是我们最关心的、也是最困难的一项工作。
如何选题呢？下面将试从选题的一般过程加以说明。
希望通过下面的说明，使大家知道一个教育科研课题的确定的一般方法和步骤。
1.发现和提出问题的一般方法要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，而提出一个新颖的问题、有创造性的问题、有可能性的问题就需要有丰富的创造力和想象力。
这种创造力和想象力从哪里来呢？这就要求我们深入地专研教育教学理论，敢于对身边的已成习惯的教育教学现象提出质疑，从理论的高度去发现教育教学中的问题。
提出问题的方法有很多，但归结起来则主要有如下几种方法：⑴从有关部门发布的课题指南中得到问题每个地方都有教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组，这些机构或部门都在一定的时间范围里都会定期或不定期地发布一些教育科研课题指南。
例如，市、县级教育主管单位发布的《十二五大连市教育科研课题指南》中就有不少的课题可供学校和教师进行选择。
对这些《指南》中的课题也可以根据自己的实际，进一步具体化，提出符合自己的实际情况的问题来。
当然，这些问题是否符合各自的条件，还得根据各自的实际情况进行分析研究。
至于如何进行分析，这将在后面谈到。
⑵从教学实际所急需解决的问题中提出问题在你（你校）的工作中哪些问题是急需解决的？是学校的教学常规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？象这样一些问题往往就是你要找的课题。
教育教学科研论文选题
教育教学科研论文选题1. 选题的重要性在进行教育教学科研工作时，选题起着至关重要的作用。
选好一个适合自己的研究题目，不仅能提升研究的针对性和实用性，还能更好地展现研究者的学术水平和研究方向。
因此，如何选择一个合适的教育教学科研论文选题成为了一个首要问题。
2. 关注教育实践问题选题时，建议研究者关注教育实践中的问题。
从自身的教育经验出发，观察到的实际问题是一个很好的选题来源。
例如，在某个年级的学生中，发现他们对某个科目普遍较弱，那该科目是否存在教学问题或学生学习问题，值得深入研究。
3. 关注教育政策与改革选题时，还可以关注当前的教育政策与改革。
在政策层面上，往往存在一些需要解决的问题，这些问题可以作为研究选题的切入点。
例如，改革中的教学体制、教材选用、教师培训等都是研究的热点领域。
4. 统计数据与量化研究在选题时，可以考虑使用统计数据和进行量化研究。
通过对大规模数据的分析，可以获得客观的结果，有助于更好地展示研究结果的普遍性。
例如，通过统计学生学习成绩的数据，并与其他相关因素进行比较，可以揭示学习成绩与学习习惯、家庭背景等因素的关系。
5. 案例研究与个案分析除了统计数据和量化研究，还可以从案例研究和个案分析中选题。
通过深入地研究一个个体或一组个体，可以得到更具体、深入的研究结果。
例如，可以选择一个教学设计成功的案例，通过分析其成功原因，总结出成功的经验教训。
6. 跨学科研究跨学科研究是一个很有前景的选题方向。
现在教育问题往往不再是单一学科所能解决的，而需要关注多个学科的交叉点。
例如，教育与心理学、教育与社会学等领域的交叉研究，可以给教育教学带来新的启示。
7. 组合分析与比较研究在选题时，还可以考虑进行组合分析与比较研究。
通过对不同教育教学场景的比较，可以获得更全面的研究结果。
例如，可以将学校、地区或国家之间的差异作为选题，比较不同背景下的教育实践和教学效果。
8. 理论问题与实践问题的结合在选题时，可以结合理论问题和实践问题。
教育科研课题：如何课题选题
教师专项课题选题的策略一、选题的方向1、选教育科研的前沿课题人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色与创新的统一。
把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交叉点与结合部，围绕热点、重点、难点问题下功夫、做文章。
2、选择教育科研的空白课题提出新的理论、观点、概念等，并能论证成理。
对已有理论作出新的解释，论证使之深化。
探索事物新规律或变未知为已知，深化认识，对争鸣的问题发现新资料，提出新见解，有所突破并为人们所认可纠正原有理论概念，原则的错误在本学科边沿学科开辟新的研究方向，提出有研究价值的问题，并进行首次科学论证。
3、选择同传统观点相悖的课题4、选择应用研究型课题选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题，寻找解决方法。
二、掌握选题的操作技术学科性。
符合自己专业发展的大方向。
针对性。
关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”。
实践性。
从教育教学层面上提炼出操作性较强的做法。
创新性。
寻求新的角度、运用新理论新思维解决老问题，进行创造性实践。
三、确定一个好的课题名称---独特、新颖、真实的题目课题名称不能用口号式、结论式、疑问式句型，应以陈述式句型表述；课题名称表述不能含糊笼统，应尽可能突出课题的研究内容、研究对象、核心概念；课题名称不能太长，不能出现并列式、对仗式词组，能不要的字尽量不要。
教师上报的课题，存在问题课题大、空、泛，不会选题；即使选好了研究方向，不会确定课题名称；课题名称混同于论文题目，不会规范表述。
课题标题基本结构：研究范围+ 研究途径+ 研究结果（状态）+ 研究如：高中语文课外阅读摘抄习惯的培养研究高中生物课堂提问有效性研究（其变式“初中数学课堂有效性提问研究”）学生午休效率提高研究（其变式“提高学生午休效率研究”）四、拟题要注意的三点：形式上以“研究”等字眼为特征；内容上要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究状态等，或其中部分内容；l用词上要要讲究科学严谨。
【教育科研的选题方法】教育科研方法选题举例
【教育科研的选题方法】教育科研方法选题举例选择研究课题，是进行任何一项教育科学研究的起点，是整个科学研究过程中最重要、最困难的工作之一。
有人说：“科学论文的题目选得适当，等于完成论文的一半工作。
”教育科研题目若选择得当，可以起到事半功倍的效果，也能够取得较好的成果。
若是教育科学研究题目选择不好，常常会使研究工作受到障碍，半途而废。
所以教育科学研究题目选择得好不好，是关系到教育科学研究的结果，是其成功与失败的关键性问题之一。
一般来说，一项新的、正式的科研课题的确定大多要经过以下几个基本过程：a.提出科研课题；b.对课题进行初步论证；c.将课题具体化；d.撰写选题报告；e.征求意见，反复修订。
1.选题的策略（1）从教育实际工作需要中选题教育科学研究的重要目的之一就是解决社会实践、现实生活中的问题。
因此，根据社会需要，看清时代的潮流，选择当前社会实践中迫切需要解决的一些问题作为研究课题，是课题选择的重要策略之一。
（2）从教育文献中选择题目查阅和评价已有研究文献，是选择课题非常重要，同时也是最常用的方法、策略之一。
查阅与评价研究文献的重要目的之一就是明确哪些问题已经被研究，进展状况如何，另一个重要目的就是为了解已有研究的完成质量，如果发现已有研究质量不高，这就说明该问题值得研究者做进一步的研究。
在查阅文献资料时，应特别注意以下几个问题：注意研究资料中被忽视的“空白点”；注意发现研究结果中相互矛盾的地方；注意发现已有研究在方法学方面存在的问题。
（3）选择教育科学研究题目要注意可行性研究者要根据自身具备的主观条件和从事研究所具备的各种客观条件来选择研究课题和课题的深度。
主观条件指研究者为完成课题所必须具备的科学知识、研究能力和工作经验，以及对有关研究方法的掌握与运用程度。
它反映了研究者承担课题的可能性和完成课题的水平。
客观条件指完成某课题所必须具备的设备、仪器、工具以及必要的人力、物力、图书资料等。
对于任何一位研究者，选题必须与自己的主、客观条件相适应，这样才有可能完成它。
科研选题的主要方法
科研选题的主要方法科研选题的主要方法通常包括以下几个步骤：1. 领域调研：在选择科研选题之前，需要进行相关领域的调研，了解当前该领域的研究热点、前沿问题和未解决的难题。
这可以通过查阅文献、参加学术会议、与领域专家交流等方式进行。
2. 目标明确：根据领域调研的结果，确定自己想要研究解决的科学问题或工程应用需求。
目标可以是填补某个领域的知识空白、改进已有方法或提出新的解决方案等。
3. 问题分析：对选题的目标进行具体的问题分析，确定需要解决的研究子问题。
通过对问题进行细化和具体化，有助于明确研究的方向和方法。
4. 方法选择：根据问题的性质和研究目标，选择适合的研究方法。
方法可以包括实验研究、理论推导、数值模拟、数据分析等。
同时，需要考虑到现有技术条件、资源和经费的可行性。
5. 数据采集与分析：在进行实验或数据收集时，需要采用合适的方法和工具进行数据的收集和整理。
对于实验数据，可以使用统计分析方法进行数据分析；对于文献研究，可以通过系统综述方法进行文献筛选和分析。
6. 结果评估：根据研究目标和方法，对研究结果进行评估。
可以使用定量或定性方法进行结果评估，并与预期目标进行对比。
7. 结果解释与讨论：对研究结果进行解释和讨论，并提出结论。
与之前的研究进行对比，讨论实验结果的合理性、理论的有效性、工程应用的可行性等。
8. 结果展示与传播：通过科研论文、会议报告、专利申请等方式，将研究成果进行展示和传播，与学术界和工业界分享研究结果，并引起相关领域的关注和讨论。
总之，科研选题的主要方法是通过领域调研、目标明确、问题分析、方法选择、数据采集与分析、结果评估、结果解释与讨论以及结果展示与传播等步骤来确定研究的方向、方法和目标，从而进行科学研究和创新。
关于学术论文的四种选题方法
关于学术论文的四种选题方法关于学术论文的四种选题方法下面是关于学术论文的四种选题方法，希望你们得到帮助。
论文题名对于一篇论文来讲十分重要，它直接定位了这篇论文的研究领域，研究价值，一篇优秀的学术论文必然有一个与众不同的论文题目，因此在论文写作中，我们应该注意论文的选题，科学的论文选题必然有科学的选题方法，下面我们就一起看看论文选题的四种简易方法，希望大家能触类旁通!1.同步选题法同步选题法就是顺应科技发展潮流，把握所研究学科领域热点和前沿问题，将当前学科发展趋势作为出发点，寻找并确定研究课题方向。
跟踪学科领域发展中的热点问题和前沿问题，是获取课题来源的有效途径。
学科热点的产生往往有一定的理论背景和现实需要，其学术价值和社会价值突出。
采用同步选题法选题时，需要很高的信息敏感度和信息收集量，能及早注意和预见到即将形成的学术热点。
争取较早地参与到热点问题的研究是实现同步选题的关键，如果其他科研工作者已经着手研究该课题并已经发表了大量学术成果，研究沸点将过，那么再去跟风开展该课题的研究，其研究价值就会大打折扣，甚至最终沦为学术垃圾。
2.阶段分析法阶段分析法是根据文献统计，确定某一学科所处的发展阶段，然后依据学科的成熟情况来选题。
如果说同步选题法主要用来确定一个国家或研究部门的科研主攻方向，阶段分析法则更多地适用于选择具体的研究课题。
经验表明，一门学科的发展大体上是呈“S”型，即经过一个时期酝酿之后，进入指数增长阶段，然后按负数下降。
这一过程一般要经历四个阶段，即学科诞生阶段、学科发展阶段、学科成熟阶段和学科相对饱和阶段。
不同发展阶段，人们对所研究对象认识的深度是不同的，有待研究的主要内容及其相应的研究方法也不尽相同。
所以，选题应该首先了解该学术领域发展历史，明确该研究领域现在所处的发展阶段，然后根据各阶段的不同特点，选择、确定研究课题。
学科诞生阶段，选题的主要思路是抓苗头，即抓新发现、新现象和新理论;学科发展阶段，选题的工作特点是以实验研究为主，选题的重点应放在选择实验性课题上，同时为实验设计、加工各种新仪器、新设备，建立测试手段和实验方法;学科成熟阶段，选题重点放在进一步丰富理论，并为验证理论进行必要的实验或实证研究;学科相对饱和阶段，以探索发展规律为目的研究成果越来越少，选题要更加注重应用研究和发展研究。
教育科研选题的标准、路径与策略
教育科研选题的标准、路径与策略第一篇：教育科研选题的标准、路径与策略教育科研选题的标准、路径与策略选题是进行科学研究的第一步，且是至关重要的一步。
英国科学家Ｊ.Ｄ贝尔纳指出：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究中最复杂的一个阶段。
一般来说，提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题便成为研究战略的起点。
”选题既决定着研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标和内容，也在一定程度上规定了科研活动应采用的方法和途径。
课题选择的好坏直接关系到教育科研的成败。
选得好事半功倍；选得不好则劳而无功。
因此，研究者，尤其是那些刚刚涉入教育研究领域的“新手”，应认真、慎重地对待选题。
一、教育科研选题的基本标准⒈课题应有理论价值和应用价值。
价值通常是指事物所能发挥的积极作用。
教育科研课题的理论价值是指课题满足教育理论发展需要的程度。
越是能满足教育科学理论发展需要，对教育科研发展推动作用越大的课题，其理论价值越大。
理论创新、方法创新或理论上的完善，是教育科研课题理论价值体现的几种主要形式。
课题的应用价值是指课题满足教育实践及社会发展需要的程度。
这类课题往往与解决实际问题密切相关，其研究对教育实践乃至社会实践均有直接的指导意义，研究结果因操作性强而往往成为实践活动的依据。
其价值主要体现为：解决了教育改革中急待解决的问题；直接为教育工作原则、内容、方法提供了依据等等方面。
课题的理论价值和应用价值的区分是相对的。
有的课题可能侧重于体现理论价值，有的可能侧重于体现应用价值。
但即使是纯理论研究，也可以为应用研究提供理论依据，从而间接地体现出应用价值。
应用研究的课题对其研究结果经过进一步的抽象、概括，也可以上升到理论，从而具有理论价值。
因此，对课题研究的价值，不宜作绝对化的理解。
⒉课题应有创新。
创新是科学研究的“灵魂”，没有创新，就根本谈不上是在进行科学研究。
因此，教育科研选题，应选择前人未曾解决或尚未完全解决的问题。
科研选题的步骤和原则
科研选题是科学研究的起点，选题的好坏直接关系到科研成果的质量和研究的成败。
科研选题的步骤和原则对于科研工作的开展至关重要。
下面我将从科研选题的步骤和原则两个方面进行详细阐述。
一、科研选题的步骤1. 背景调研：在选择科研选题之前，首先需要对所从事领域的背景知识进行充分的调研。
这包括文献综述、现有研究成果、学术热点等方面的信息收集和整理。
只有了解当前领域的最新进展和存在的问题，才能找准科研选题的方向。
2. 确定研究对象：在背景调研的基础上，确定自己研究的具体对象，可能是某种物质、现象、理论或者问题。
明确研究对象有助于缩小选题范围，避免选题范围过于宽泛或模糊。
3. 确定研究目的：明确科研选题的研究目的是非常重要的。
研究目的可以是解决某一实际问题、验证某一假设、拓展某一领域的知识等。
研究目的的明确有助于确定研究的方向和方法。
4. 制定研究计划：在确定选题和研究目的之后，需要制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、研究进度等。
科学合理的研究计划是科研工作顺利进行的保障。
5. 撰写选题申请书：在完成以上步骤后，需要将选题的意义、研究背景、研究目的、研究方法等内容进行系统整理，并撰写成选题申请书。
选题申请书是科研选题正式立项的依据，应该言简意赅、重点突出。
二、科研选题的原则1. 原创性原则：科研选题应当具有一定的原创性，即在当前已有研究基础上，提出新的问题或者新的解决方案。
原创性是科学研究的灵魂，也是评价科研成果的重要标准。
2. 实用性原则：科研选题应当具有一定的实用价值，即研究结果能够解决实际问题或者推动相关领域的发展。
科研成果的实际运用是评价其意义和影响的重要方面。
3. 可行性原则：科研选题应当具有一定的可行性，即在现有条件下能够完成相应的研究工作。
选题时需要考虑到自身的研究条件、研究能力等因素，避免选题过于理想化而导致无法完成。
4. 学科交叉原则：科研选题可以适当地跨越学科界限，进行学科交叉研究。
学科交叉能够为科研工作带来新的思路和方法，促进学科之间的融合和创新。
教育科研选题方法(xguybf)
教育科研选题的方法下面就语文学科为例，谈谈教育科研选题的一些常用方法：1、问题转化法只要我们在教育实践中，处处留心、时时观察，认真思考，就不难发现诸如课堂教育效率不高，学生写作水平难以提高，学生缺乏学习积极性、教材安排及使用不当等问题。
如果我们善于捕捉这些问题并加以提炼，就会转化为研究课题。
如一位教师发现许多教师把“公开课”上成“演习课”，整个教学过程都按照他们事先演练好了的计划操作进行，针对这个问题，这位老师提出了“公开课的问题与对策”这一课题进行研究。
2、经验总结法教师长期在教育第一线，积累了丰富而又宝贵的经验，便于把经验总结起来，并把经验上升到理论高度，形成课题。
经验总结法主要通过追溯问题变化的原因、过程、方法和措施等来研究课题。
3、空白填补法空白填补法主要指研究者研究他人尚未涉及的领域，提出新理论，运用新方法，得出新结论，发现新动态等。
如《小学语文教学》2004年第8期发表的《绿色作文‘零概念’》这篇文章，作者不仅界定了“绿色作文”的含义，而且还阐述了绿色作文主要特征是情感交流零距离、师生互动零差距、评价作文零功利、指导优化零损失、读写结合零脱节、情趣开放零约束，指明了“绿色作文”是富有“诗意”、“情意”、“创意”、“写意”的作文，在作文教学中，“绿色作文”是每个教师都应该追求的完美境界。
可见，作者找到了作文教学的“空白点”，提出了新理论，探讨了新方法。
4、学科移植法学科移植法就是借用其它领域、其它学科的研究方法或研究成果，用来解决本学科中的问题，这个“借”来的新理论，新方法、或者仿照别的学科进行新试验，对教育改革问题加以研究，对习惯了的老问题可能会产生新认识、赋予新意、揭示规律。
如：把语文教育看成是有机体，移植医学上的病理学原理，开展“语文课堂教学失误之诊断”等课题研究。
5、百家争鸣法人们常说，当局者迷，旁观者清。
我们可以从教育学派的争论中，独具慧眼抓住对方的偏见处，据理依实批驳，自成一家之言。
学校教育科研的选题与设计方案
4) 查阅文献，了解相关的研究情况
5) 优选，确立课题
➢ 对课题作价值判断 ➢ 对课题的研究作条件分析 ➢ 优选，确立
5. 选题策略 1. 由小到大 2. 由近到远 3. 由易到难
三、学校教育科研的课题设计
1、学校教育科研的课题设计 课题设计是在课题研究实施前对整
个研究活动的通盘考虑。
2、认识教育规律的一般过程
指导
4 5 6 78
1
教育实践
2
3 感性经验 9 10 12理性认识
系 教 指导 育 科 学 体
11
指 导
（相当于 科学假设 或教育经 验总结）
教育规律
纳入
教育实证
3
逻辑证明
检验
（论证、答辩等）
经验方法
1、 观 察 法 2、 调 查 法 3、 实 验 法
理论方法
4、 分 类 法Байду номын сангаас5、 矛盾分析法 6、 科学抽象归纳法
7、 比 较 法 8、 历史法与预测法 9、 系统分析法 10、文 献 法
数学方法
11、 测 量 法 12、 统 计 法
实 验法
综合方法
经验总结筛选法 行动研究法
3、课题设计的思维流程 （以某种教法的移植研究为例）
1) 选 题
2) 确立研究目标 --- 探索什么样的教育规律 3) 确立研究内容 --- 需要收集哪些资料 4) 确立研究方法 --- 用什么方法去收集资料 5) 分析研究条件 --- 有没有条件做 6) 明确研究过程 --- 按时间排出研究步骤
➢ 新理论应用于实际的研究 ➢ 教育科研成果的吸收应用 ➢ 教育经验的推广与筛选
4. 选题的过程 1) 发现问题 ➢ 实践反思 ➢ 质疑 ➢ 类比 ➢ 探究现象
中学教学研究选题指南
中学教学研究选题指南
中学教学研究选题指南可以根据以下几个方面进行选择：
1. 教学方法研究：可以选择研究不同的教学方法对学生学习效果的影响，比如探索性学习、合作学习、游戏化学习等教学方法的有效性和适用性，以期提高学生的学习兴趣和成绩。
2. 学科教学研究：可以选择某个学科的教学策略进行研究，比如数学、英语、科学等学科的课堂教学策略，包括教材设计、教学示范、教学评估等方面的研究，以提高学生在该学科上的学习成绩。
3. 科技与教育研究：可以选择研究科技在教育中的应用和影响，比如电子教学资源的设计与开发、网络教学平台的建设与使用、虚拟现实技术在实验教学中的应用等，以提高教学效果和促进学生的学习兴趣。
4. 课堂管理研究：可以选择研究课堂管理策略的有效性和适用性，比如学生行为管理、课堂秩序组织、个别差异教学等方面的研究，以促进课堂秩序和提高学生学习效果。
5. 学生学习习惯研究：可以选择研究学生学习习惯的培养和影响因素，比如学习动机、学习方法、学习态度等方面的研究，以提高学生自主学习能力和学习效果。
6. 教师反思研究：可以选择研究教师反思对教学的影响，包括教师教学观念、教师教学策略、教师个人发展等方面的研究，
以提高教师的教学质量和效果。
在选择具体的研究选题时，可以结合自身的兴趣和专业背景，同时也要考虑到当前的教育热点和问题，尽量选择有意义和有实际应用价值的选题。
同时，需要注意研究方法的选择和研究可行性的评估。
科研选题的方法有哪些选题的具体方法
科研选题的方法有哪些选题的具体方法选题的具体方法17世纪法国著名的思想家笛卡尔曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”要选好毕业论文的题目，只了解选题原则还不够，还需要了解和掌握选题的一些具体方法。
一、尽快确定毕业论文的选题方向在毕业论文工作布置后，每个人都应遵循选题的基本原则，在较短的时间内把选题的方向确定下来。
从毕业论文题目的性质来看，基本上可以分为两大类：一类是社会主义现代化建设实践中提出的理论和实际问题；另一类是专业学科本身发展中存在的基本范畴和基本理论问题。
大学生应根据自己的志趣和爱好，尽快从上述两大类中确定一个方向。
二、在初步调查研究的基础上选定毕业论文的具体题目在选题的方向确定以后，还要经过一定的调查和研究，来进一步确定选题的范围，以至最后选定具体题目。
下面介绍两种常见的选题方法。
1．浏览捕捉法这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法。
浏览，一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料作集中的比较和鉴别。
浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中，提出问题，寻找自己的研究课题。
这就需要对收集到的材料作一全面的阅读研究，主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解，不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔。
也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。
而应冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思考。
在浩如烟海，内容丰富的资料中吸取营养，反复思考琢磨许多时候之后，必然会有所发现，这是搞科学研究的人时常会碰到的情形。
浏览捕捉法一般可按以下步骤进行：第一步，广泛地浏览资料。
在浏览中要注意勤作笔录，随时记下资料的纲目，记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等，记下脑海中涌现的点滴体会。
当然，手抄笔录并不等于有言必录，有文必录，而是要做细心的选择，有目的、有重点地摘录，当详则详，当略则略，一些相同的或类似的观点和材料则不必重复摘录，只需记下资料及页码就行，以避免浪费时间和精力。
获得论文选题的4种途径
获得论文选题的4种途径选题就是提出问题。
提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题只要掌握了知识、技能和程序就行了，而提出问题需要想像力和创新的精神。
正因为如此，仅仅掌握一些选题的原则是不够的，还需要具体的途径和方法。
现在，让我们来看看具体可以通过何种途径和方法，选择合适的题目。
在导师的指导下确定选题毕业论文在导师的指导下进行，不仅是应该的，而且是必须的。
导师一般具有较高学历，担负教学、科研双重任务，视野开阔，知识面广，专业知识基础深厚，从事科学研究和做论文的经验丰富，熟悉前沿科研项目和课题。
经过他们指导论文，可少走弯路，成功的概率较高。
需要引起注意的是，导师不要越俎代庖直接为学生拟定选题，而是要启发学生，让他们自己确定选题和写作论文。
导师的职责是引导或指导学生如何做，而不是代替他们做，目的是教会他们科学研究和做论文的方法。
同时，导师要了解每个学生的具体情况，对学生的指导要有针对性，提供的意见应能适合学生的个性化需求。
这就要求一个导师每次指导学生的数量不宜太大，以4至6人为宜，而且对每个学生的知识结构、研究能力、写作能力等都应有所了解。
学生对于毕业论文选题，应听取导师的意见，把自己的想法同导师沟通，反复切磋，最后敲定；切忌不听导师的意见，或者过分依赖导师的意见。
从搜集、阅读资料中获得选题牛顿说：“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。
”牛顿曾经深入地阅读了大量名人书籍，这些对他的研究工作产生了巨大影响。
这给了我们一种启示，开展学术研究，充分利用前人已经取得的成果是非常重要的，这样才能使我们站得高些，看得远些，看得全面些。
确定选题要多查阅书刊文献资料，这正是充分利用前人研究成果的一种方式。
现今也包括网上查阅资料。
查阅书刊文献资料，是为了全面了解某一学科专业或某一研究方向、研究课题的历史与现状，了解学科专业或某一研究方向、研究课题是怎样发展的，曾经开展过哪些方面的研究，取得了哪些成果，以及现阶段达到了怎样的程度，面临哪些问题，有哪些难点需要攻克。
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▪ 所谓写：就是将所思、所 做通过载体，特别是用书 面文字表现出来；
▪ 所谓传：就是交流与传播， 与同事交流沟通，对所思 所写的再一次的升华过程。
我们可以这样理解：科研指论文方面, 教研指课堂教学方面。
▪ 教科研最好的抓手就是课题管理。通过申 报和参与各级课题，将系统思考与工作实 践有机结合，即注重解决现实问题，注重 经验的总结和理论的提升，对课题成果进 行价值推广，为普遍解决现实问题创造新 的方法论。
▪ 无数先行教师的成功事例已经无数次的告诉我们：只要行 动起来，参与教研，大家都一定能成为一名出色的教师， 甚至成长为教育专家。一切的改变，都源于一点点观念的 转变：教科研是教师自己的事，不仅必要，而且可行，开 始吧，成功在向您招手！
三、教学过程和研究过程是二位一体 的一个过程，是不可分割的。
▪ 因为教学过程总有分析思考，就是总有研 究。同时，研究过程也不可能脱离教学工 作独立进行。谁能否定自己的教学所付出 的辛苦是不思不想的结果？所以，我们一 定要把自己在教学中边思边教的成果积累 下来，让我们更加地善思善教。
二、是培训教师队伍的必须。
▪ 锻炼队伍、培训队伍，是目前中等职业学校教师队伍建设 的主要措施。走出去、请进来固然非常重要，但我们不能 忽视了非常有成效的教师教科研这个途径。事实上，教师 在从事教科研的过程中，最关键的是我们针对面临的问题， 进行了多方探索，分析研究，交流沟通，并取得了成果。 不管成果怎么样，光是这个过程中，教师在分析、探索、 交流中，所获得的水平提升就已经让人非常欣喜了。
必要性：
▪ 一、我们是教学工作的主力军。 ▪ 二、是培训教师队伍的必须。 ▪ 三、教学过程和研究过程是二位
一体的一个过程，是不可分割的。
一、我们是教学工作的主力军。
▪ 全校133名教职工，只有12名教研组长，7名校领导，老师 数量远远多于研究人员。打个比方---把教育教学工作比作 农业生产劳动：广大教师相当于广大农民，学校领导相当 于大队支书或生产队长，而教研组长则相当于技术员。大 队支书举着小旗动员农民种实验田，高产夺丰收。可技术 员人数少，不可能有效地监督观察每位农民的操作过程， 不能很好地纠正偏差，这就形成了“种成啥样算啥样”的 局面，还怎么能指望夺得高产呢？反过来再想这个问题： 假若广大农民有了夺取丰收的愿望后，不是一味依赖技术 员，而是抓紧琢磨自己的田、自己的地，不仅学习相关的 农业基础知识，还不断思考分析问题，解决问题，总结经 验和教训，一切的奇迹都会出现。这才应了“群众是真正 的英雄”这句话！套过来，广大教师在教研组长的带领下 从事教研工作，也是必须的，方向性的。
2、从上课中寻找
▪ 在上课过程中，只要加以观察思考，也常常会找到有 价值的题材。一位语文教师教《孔雀东南飞》在分析 刘兰芝被遣送回家的原因时，一个学生大声地说是由 于她不会生小孩，闹得哄堂大笑。课下老师和这个学 生谈话，和学生查找资料，指导学生再丰富充实论据， 写出了一篇小论文，后来学生的这篇小论文还获了奖。 这位语文老师的触动很大，他以此为题材写了一篇 《爱护鼓励学生的创造能力》的文章，在省级报刊上 发表了。
1、从备课中寻找
▪ 备课时，只要钻研教材，就常常会有独到的发现，而这 种发现一般是教参和报刊杂志上不曾见到的，同时对师 生又是有一定指导意义的，就可将它整理成文。比如对 《雷雨》一课的教学，传统的方法是以“串讲”为主， 大多以分析戏剧冲突为侧重点。一位语文老师在备课时， 认真研读课文，发现课文有这样的特点：剧情发展分四 个阶段；三个主要人物形象；两种最主要的矛盾冲突； 全部内容浓缩在一个舞台背景之中。于是，根据戏剧文 学的特点和戏剧教学的目的，进行了新的尝试——用 “四三两一”四个数字为导线，引导学生思考讨论，收 到了十分理想的教学效果：学生不仅从中受到了思想教 育，同时也领悟到了戏剧文学的特点。从“四”到 “一”，一改常见的按行文结构顺延讲读的教法，学生 觉得新颖有趣，他们在整个教学活动中处于兴奋状态， 学得十分主动。课后，他写了一篇题为《〈雷雨〉教学 中的“四三两一”》的文章，很快就在《语文教学通讯》 上发表了。
在教科研中 收获成功
▪ 什么是科研？
▪ 知识就是认识，科学知识 是其中的一部分，科学研 究就是创造科学知识的过 程，表现为一些文字或言 论。
▪ 什么是教研？
▪ 教研可以概括为四个字 “思、做、写、传”，缺 一不可。
▪ 所谓思：就是对工作存在 的问题进行系统思考，通 过假设寻找解决问题的路 径，筹划解决问题的方案；
中小学新课程教案标准重新修订了我
们的教案。教案主要体现三个研究：研 究教材、研究教法、研究学生。
▪ 教科研工作既不挤占教学时间、也 不分散我们的精力，当然更不会影 响成绩。相反，它能提升课堂效率、
提升水平，提高我们的成绩。
以下五种途径可以给我们提供教 科研相关信息和素材：
▪ 1、从备课中寻找 ▪ 2、从上课中寻找 ▪ 3、从批改作业中寻找 ▪ 4、从辅导、活动课中寻找 ▪ 5、从课例研究中寻找
校本科研课题《如何使所教学科与 学生专业岗位结合，构建有效课堂》 +教研工作任务
▪ 尝试教科研一体化，就是把二 者的概念界定模糊处理，在工 作中把它们有机结合，教科研 联动让教研有主题，科研有载 体，为提高当前课堂教学效率， 发展学生、成长老师提供强有 力的支撑。
▪ 因为我们的目标是一致的，不是制造纸张垃圾，而 是要一个真实、完整的探求过程记录。教育教学中 我们有哪些困惑，有什么问题，我们想怎么解决它？ 我们想了哪些办法？然后试着实施这些方法，去解 决问题。我们的尝试可能成功，更可能失败，成功 了可喜可贺，赶紧总结经验；失败了赶紧反思调整 方案，重头再来。我们的各种教研活动记录正是课 题研究过程最详实的记载，总结、反思、典型案例、 教育叙事等不都是我们宝贵的研究成果吗？期末， 我们变教研组长的教研工作总结为各教研组的课题 研究阶段性总结，侧重于研究的感悟与收获，同时 给各部建一个校本课题研究档案，开展课题研究成 果评比。说白了就是要人人搞研究。