体验汉语 3

体验汉语学生用书（初中一册）课堂教学教案设计

第三课数字与水果

教学对象：零基础汉语水平的泰国初中学生。

所用教材：《体验汉语（学生用书初中1）》（高等教育出版社，2009 年）。

教学目的：

1.让学生掌握生词、交际场景句

2．能够熟练掌握课文内容、流利地复述课文，并就课文相关内容进行自由会话。

教学内容：1．学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。

2．在情境中学习本课语法。由易到难，在操练中掌握句型

3．课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。

4．练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。

教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。

学时安排：3 学时

第一学时教学步骤：

一、复习第二课

1．复习拼音：ai ei ao ou

教学过程设计: 用PPT展示ai ei ao ou，请学生读出

步骤1：用PPT展示ai ei ao ou，请学生读出

学生操练：学生读出

步骤2：教师展示“好”“帅”“酷”“漂亮”的发音，请同学连线它们的韵母

2．复习交际项目：夸赞他人

教学过程设计：依次显示4-6 幅人物头像，请同学们看图选择词语，来夸赞他（她）。

步骤1：看图说话

媒体演示：屏幕上方显示图片，和夸赞某人的词汇和句子结构；

教师提示：（人）+真+（表示夸赞的形容词）

学生操练：（略）

教师提示：给出PPT总结句型和词汇

步骤2：根据总结的句型和词汇赞美自己的同学，实际会话交际

教师示例：老师说：“某某同学，你真棒”

学生操练：谢谢老师

学生间相互操练，配合手势，夸赞的同时竖起大拇指

3.复习数字1—10，以便于新课的教学

教学过程设计：教师做1-10的手势，请学生讲出汉语，速度越来越快。教师出10以内的加减法，让学生做数学题。

步骤1：教师做手势

学生操练：（略）

步骤2：教师在PPT上出数学题目

学生操练：挑选学生作答

二、学习第三课生词

1．认读生词

教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师给出图片，相符合的拼音、汉字、泰语，教授生词。

步骤1：教师领读生词。

媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；

教师带读

学生操练

步骤2：隐去其中的拼音，让学生读

用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。

（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学

生不依赖拼音认读汉字）

第二学时教学步骤：

一、复习第三课生词

1.看图连线生词图片和相应的汉语拼音

教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师给出图片和拼音

步骤1.展示大屏幕

教师：给出图片和拼音

学生：连线，可以抢答，答对了有奖励。

二、讲解重点词语及操练

教学过程设计：重点教授量词“个”，动词“要”，先显示图片，并讲解、

领读，然后通过句型框架进一步让学生练习。

1.讲解“个”

步骤1：教师讲解、领读。

媒体演示：在图片中展示几个重复的图形，

教师提问：这是几？

学生回答：3

教师提问：3香蕉？

学生回答：是

教师：不对，3个香蕉

媒体演示：4个菠萝，继续重复以上方法，在操练中强调量词“个”，句型（数字）+个+名词

2.讲解“要”

步骤1：教师讲解、领读。

教师：展示“要”的字形、拼音、泰语翻译

学生跟读

教师组短语：例如“要香蕉”，“要芒果”，同时在PPT上做连线。学生跟读

教师演示对话：要什么？要芒果

学生操练：齐读，分批朗读，一边问一边答

三、讲解重点句型及其操练

步骤1：根据（数字）个+要（名词）组成句型“要（几）个（名词）”教师：根据PPT，形象地总结句型

学生跟读

教师扩从句型（人名或者人称代词）+要+（数字）个+（水果名）

学生跟读

步骤2：学生演练，在演练中熟悉句型。

教师展示：给学生纸片各三堆，有数字，有水果名称，有人名。学生各抽一张，组合成句子。

学生操练：（略）

学生扮演买方和卖方，一人卖水果，拥有三堆卡片，一人买水果，从中挑选数字和水果。一边动作一边挑选，卡片就是商品。要求运用“你好”“谢谢”

（注：有助于学生复习学过的招呼语，将所学的句型活学活用）

第三学时教学步骤：

一、听述练习

教学过程设计：听汉语水果名称，写出相应的泰语。

步骤1：播放录音，让学生听。

媒体显示：右下显示一幅与播放内容有关的图，左上有一个小喇叭，中间部分显示录音内容

的框架形式。

步骤2：根据学生的情况，可以再次按左上按钮重播录音。

步骤3：教师提问让同学回答。学生回答泰语

二、学习汉语拼音，三个前鼻音和四个后鼻音

教学过程设计：先复习a e i o,再引入n和ng的发音，让学生渐渐感觉两两相拼而学习新的发音，感知汉语拼音的可拼读性

步骤1：教师给出a e i o的图片

学生：快速读出

教师给出n和ng的图片，带读

学生模仿，一个一个读，齐读，分批读

步骤2：拼出新的读音。n和a e i组合成为新的读音，an en in。ng和a e i o组合成为新的读音，ang eng ing ong

教师给出图片，再拼接图片，读出新的读音，每个读音发出四声

学生模仿