《幼儿英语教学法》课程标准

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幼儿英语教学法

幼儿英语教学法摘要：幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已经发展到3000个左右。

幼儿阶段的英语学习不容忽视。

由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这为幼儿学习第二种语言提供了可能。

关键词：幼儿；英语；教学法中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-129-01利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。

那么，怎么能让幼儿园的英语教学工作取得良好教学效果，让幼儿对英语有浓厚的兴趣呢？一、活动设计要科学幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少、重复多、内容少。

3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。

有的专家指出：3-6岁的幼儿，相当容易学会世界民族语言的发音。

幼儿在学习外来语言上有比较好的先天条件，很容易接受新的单词。

但也存在一些困难因素，如：注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等。

根据幼儿的这些特点，我注意从实际出发，精心设计英语活动。

例如：在第一次的英语活动中，我将apple和A作为教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学习，并让每个孩子做“送apple宝宝回家”的游戏，最后结合短小易学的儿歌（apple红、apple黄、apple圆、apple啧、啧、啧、甜），一方面让幼儿熟悉apple的发音，另一方面也让他们进一步感知apple的特点。

活动下来，孩子们的兴趣很高，而且很轻松地记住了apple这个单词。

二、要妙用歌谣在英语教学中，我发现让孩子听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学习英文，是一种非常有趣和有效的学习方法。

悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿思维水平。

用有节奏的音乐方式来教学，能增加语言的多样化和新鲜感，给孩子创造活泼欢快的语言环境。

其次，歌曲、童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。

幼儿英语教学案例中的教学目标与评价标准

幼儿英语教学案例中的教学目标与评价标准教学价值幼儿英语教学对于培养儿童语言表达能力、增强跨文化沟通能力具有重要的价值。

通过幼儿英语教学，可以提高幼儿的听、说、读、写等语言技能，促进他们对外语的兴趣与自信心的培养，拓宽他们的思维和认知广度，为他们未来的学习和成长打下良好的基础。

教学目标1. 培养幼儿对英语的兴趣和好奇心，建立积极的学习态度。

2. 培养幼儿的听、说、读、写等英语语言技能，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿对外语文化的了解与欣赏能力，增强他们的跨文化沟通能力。

4. 培养幼儿的自信心和合作精神，提高他们的团队合作能力。

5. 培养幼儿的综合运用英语进行交际的能力，提高他们的语境理解和语用能力。

教学区域教学区域可以设立在幼儿园的教室或者有音响的多媒体室，保证良好的教学环境和学习氛围。

教室内的教学区域可以设置为课桌和椅子，或者教室中心区域。

教学准备1. 教师需要准备教材、教具、多媒体设备等教学资源。

2. 教师需要提前准备好教学内容和教学计划，确保教学的流程和步骤合理。

3. 教师需要对教学区域进行布置，营造良好的学习氛围。

4. 教师需要准备相关教学资料，方便学生复习和巩固。

教学介绍幼儿英语教学以趣味性为主要特点，通过幼儿喜爱的儿歌、动画、游戏等形式进行教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

教学内容包括基本的英语单词、短语、句型、句子等，通过情境教学和角色扮演等活动，让幼儿能够在真实的语言环境中运用所学知识，提高语言交际能力。

教学重点1. 培养幼儿对基本的英语单词和句型的掌握和运用能力。

2. 培养幼儿的听力和口语表达能力，提高他们的语音准确性和流利度。

3. 培养幼儿对英语语言环境的适应能力，提高他们的语境理解和语用能力。

4. 培养幼儿对外语文化的理解和欣赏能力，扩展他们的国际视野。

教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式进行教学，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 情景教学法：通过真实的情境和角色扮演等活动，让幼儿在语言环境中进行真实的语言交流。

幼儿园英文课目的及目标教学法

幼儿园英文课教学目的、目标、模式、内容、原则及课时分配建议幼儿园英语课目的：培养儿童学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

通过学习英语，培养儿童的智力、社交能力、情商和运动技能，培养儿童的爱国主义精神和国际意识。

幼儿园英语课目标：◆听与做：能根据听到的词汇识别或指认图片或实物。

能听懂教师的指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。

能听懂约100-150个单词及短语。

(例如sit down; stand up; thank you ; goodbye; good morning/afternoon等)◆说和唱能听懂录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息，如姓名、年龄；能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；高兴或不高兴；能根据表演猜意思、说单词；能唱简单的英文歌曲10-15首每学年；能根据图文说出80-100个单词或短句。

◆玩与演能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行交际；能进行角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧。

◆视与听能看懂语言简单的英文动画片与程度相当的教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）幼儿园英语课教学模式：以游戏活动为主的教学模式，让儿童在活动中学，在游戏中学，在环境中学…儿童英语教学要体现“课堂活动游戏化、课堂游戏交际化”的精神。

建议教师采取“热身/复习→情景呈现→交际性游戏→唱歌/歌谣”幼儿园英语课教学内容：儿童英语教学内容的确定根据年龄特征、认知水平、学习特点、兴趣爱好和实际需要。

内容选择要注重实用、强调有趣、突出交际、力求科学。

内容包括话题、词汇、功能、语法和语音五个方面。

◆话题话题涉及儿童的生活、家庭、幼儿园及社区生活话题内容包括数字、颜色、时间、水果…话题选择：儿童亲身经历过或日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的语言项目。

◆词汇以话题为主，总量控制在100-150个单词。

幼儿园英语教育课程大纲幼儿园课程

一、导言幼儿园英语教育课程大纲，是教育部门颁布的规定幼儿园教育教学工作的文件，它是对幼儿园英语教育课程的指导性文件，对于幼儿园的教育教学工作具有重要的指导意义。

幼儿园英语教育课程大纲的制定，体现了对幼儿园英语教育工作的重视，对于保证幼儿园英语教育质量、促进幼儿园英语教育事业的发展都有着重要的意义。

二、幼儿园英语教育课程大纲的基本内容1.课程设置幼儿园英语教育课程大纲规定了幼儿园英语教育的基本要求和课程设置。

根据幼儿园教育的特点和需求，幼儿园英语教育课程大纲将幼儿园英语教育分为不同阶段，并对每个阶段的教育内容、教学目标、教学方法和教学手段进行了规定。

2.教学目标幼儿园英语教育课程大纲明确了幼儿园英语教育的总体目标和具体目标。

总体目标是培养幼儿对英语的兴趣，初步掌握英语听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下基础。

具体目标包括了培养幼儿的英语听、说、读、写等基本技能，培养幼儿对英语的兴趣，培养幼儿的英语表达能力等。

3.教学内容幼儿园英语教育课程大纲规定了幼儿园英语教育的教学内容，这包括了幼儿园英语的基本知识、基本技能和所需的基本素质。

4.教学要求幼儿园英语教育课程大纲从教学质量、教学方法、教学手段、教学管理等方面对幼儿园英语教育提出了具体的要求，这些要求体现了对幼儿园英语教育工作的要求和对幼儿园英语教学工作的要求。

5.教学方法幼儿园英语教育课程大纲规定了教学方法，对幼儿园英语教学提供了指导。

三、幼儿园英语教育课程大纲的实施1.幼儿园英语教育课程大纲是对幼儿园英语教育的规定，对幼儿园的英语教育教学工作有着重要的指导意义。

各幼儿园要结合自身的实际情况，《幼儿园英语教育课程大纲》，制定和实施符合幼儿园的实际情况的英语教育教学计划。

2.幼儿园英语教育课程大纲要求幼儿园在英语教育教学中，要注重幼儿的兴趣培养，要为幼儿创造良好的英语学习环境，要采用多种教学手段，使幼儿掌握英语的听、说、读、写等基本技能。

3.幼儿园英语教育课程大纲要求幼儿园要提高教师的英语教学水平，培训幼儿园的英语教师，提高他们的英语教学水平和教学方法。

“幼儿英语教学法”教学大纲

“幼儿英语教学法”教学大纲加入时间：2011-3-7 15:17:52访问量：53一、课程的性质与任务本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。

通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。

二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。

2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。

3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。

4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。

5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。

6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。

7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。

8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。

9、了解幼儿园双语教育活动。

三、课程内容理论讲授：第一章绪论第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的基本素质第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第二节幼英语师资的培养一、英国语言师资培训的内容与特点二、我国幼儿英语师资培养的方式方法第三章幼儿英语教学的理论基础第一节语言学基础一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础第二节社会建构主义学习理论基础一、基本理论二、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系第一节幼儿园英语教学大纲一、教学目的二、教学要求三、教学内容四、教学原则第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写一、树立正确的教材观二、幼儿英语教材的选择三、幼儿英语教材的使用四、幼儿英语教材的编写第五章幼儿英语教学原则第一节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第二节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第三节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第六章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义二、幼儿英语课堂教学的特点三、幼儿英语教学方法第二节幼儿英语新授课的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第三节幼儿英语课堂教学的步骤一、备课二、上课三、课后评议第七章幼儿英语语言知识教学第一节幼儿英语语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节幼儿英语语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第八章幼儿英语听说教学第一节听的能力的培养一、听的概念和听力的重要意义二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式四、听的注意事项第二节说的能力的培养一、说的概念以及意义二、幼儿英语说的能力培养的要求三、幼儿英语口语训练的主要方式四、说的注意事项第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点二、幼儿英语游戏的组织原则三、幼儿英语游戏的设计与分类第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏的选择二、幼儿英语游戏活动的教学步骤三、幼儿英语游戏活动的注意事项第十章幼儿英语歌谣教学第一节幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点二、幼儿英语歌谣活动的基本原则三、幼儿英语歌谣活动的方式第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤三、幼儿英语歌谣活动的注意事项第十一章幼儿英语故事教学第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式第二节幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用第一节普通教具的使用一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第二节现代化教学手段的运用一、现代化教学手段的优势二、现代化教学手段的类型三、使用现代化教学手段的注意事项第十三章幼儿园英语渗透活动第一节幼儿园英语渗透活动概述一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用二、幼儿园英语渗透活动的类型第二节幼儿园英语渗透活动的组织一、常见的幼儿园英语渗透活动二、幼儿园英语渗透活动的注意事项第十四章幼儿园双语教育第一节幼儿园双语教育概述一、双语教育的概念二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定三、幼儿园实施双语教育的基本条件四、幼儿园双语教育活动的类型第二节幼儿园双语教育课程一、幼儿园双语教育课程模式二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合实践教学大纲项目一幼儿英语课堂教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤；2、分清新授课的三个环节，熟悉幼儿英语新授课的教学流程；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。

幼儿英语活动课程设计

幼儿英语活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的英语单词及简单的句型，如颜色、形状和日常用品等基本词汇，并能运用到实际情境中。

2. 学生能够理解并运用简单的英语短语进行自我介绍和日常交流。

3. 学生能够听懂并模仿英语儿歌、故事，了解基本的英语语音、语调特点。

技能目标：1. 学生通过参与各种英语游戏和活动，提高听说读写综合语言运用能力。

2. 学生能够运用所学的英语知识进行简单的角色扮演，增强语言实践能力。

3. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，培养团队精神。

情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习产生兴趣，积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2. 学生在英语活动中学会尊重他人，培养友善、合作的态度。

3. 学生通过学习英语，了解多元文化，拓宽国际视野，增强民族自豪感。

本课程针对幼儿阶段学生的特点，注重趣味性和互动性，结合课本内容，将知识目标、技能目标和情感态度价值观目标融入教学活动中，旨在培养学生英语学习的兴趣，提高英语素养，为今后的学习打下坚实基础。

二、教学内容本节课教学内容紧密结合课程目标，选取与幼儿生活密切相关的话题，以《幼儿英语》教材为参考，制定以下教学大纲：1. 单元一：颜色与形状- 教学内容：红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色词汇；圆形、方形、三角形等简单形状词汇。

- 教学活动：通过绘画、手工制作等形式，让学生在实际操作中掌握颜色和形状的英语表达。

2. 单元二：日常用品- 教学内容：书包、铅笔、尺子、橡皮等学习用品词汇；碗、筷子、勺子、杯子等生活用品词汇。

- 教学活动：设置场景，让学生进行角色扮演，练习用英语描述日常用品。

3. 单元三：自我介绍与问候- 教学内容：Hello、Good morning、My name is等基本问候语和自我介绍句型。

- 教学活动：组织学生进行小组互动，练习用英语进行自我介绍和问候。

4. 单元四：英语儿歌与故事- 教学内容：选取适合幼儿的英语儿歌和故事，让学生感受英语语音、语调特点。

365幼儿英语教学法

365幼儿英语教学法一、三个灵魂1、故事 Story把英语单词、句型放在生动的故事中学习，在听、讲故事的同时听、说英语，故事极大地激发了幼儿学习英语的兴趣。

Hello Teddy贴近幼儿生活，依据小熊Teddy的成长历程展开主题故事式教学，使幼儿在故事中自然习得英语。

2、游戏 Game游戏准确地搭建一个操练和重现英语知识点的舞台，在这个舞台上帮助幼儿自发主动达到学习目标。

创编游戏是一个很复杂的过程，在Hello Teddy[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00a zJGy6ipkdGADLbeami-NxJg4qGbWgmxG2VmQOiv3-3dFWzAwq8ZI1mcRj-nqTKSioqbsi 8-YNhKk4wSae57VZT0vsCz0Kz23.Db_jvmZsq_PH3bkGG6x7oIKZRe6x7oIQLknN4Plkn NRXWVBHswto3_MQjWh0',4519,4554,1)]教师[/url]用书中为大家提供了大量寓教于乐的游戏，供大家参考和备用。

3、[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00aX2pj 4CmPc_GrTXHOHTye9vZhN5f-wSis6ih3l34yLTb3Kdf_fEeUhtcGcOjLdP38Y3WJq_Hc -yh5s0GEORFGRCzafqI8yE9R.7R_aWNwuS9DAgvTrrImh2J5wvkF3cSNtyH-9k10',45 22,4557,1)]歌曲[/url] Song幼儿通过听歌曲，[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00ak8PkO Q2ulmMvFMhEFTEZJC2_CzH5rz4_EQV0ayrTD3MpeEHEcb20sCGr1c7KsoIJTBowKj3Ec8 ISCm0x6i-n8Zcky_AStZAD.7D_jfSQ9JxsmDfwlnxweoDkNwlrvF5KZzEBzT_rrm0',28 37,2870,1)]唱歌[/url]曲，表演歌曲，可以巩固和再现知识点。

幼儿园儿童英语教学法

幼儿园儿童英语教学法幼儿园儿童英语教学法幼儿园阶段是儿童学习英语的关键时期，因此，采用适合幼儿园儿童的英语教学法对于他们的学习效果至关重要。

下面我将详细介绍一些常用的幼儿园儿童英语教学法，包括全身反应法、游戏法、循环模式法和直觉法。

1. 全身反应法：全身反应法是指通过身体动作来引导幼儿对英语进行反应和回应。

这种教学法强调学习的同时，培养儿童的动手能力和身体协调能力。

教师可以通过歌曲、动作游戏和刺激感官的活动来引导儿童学习英语单词和表达。

2. 游戏法：游戏法是幼儿园儿童英语教学中非常常用的一种教学法。

儿童通过游戏的方式进行英语学习，这种方式既有趣又能够激发儿童的学习兴趣。

例如，教师可以通过角色扮演游戏来引导儿童运用英语进行情景对话，或者通过抢答游戏来巩固儿童对英语单词的记忆。

3. 循环模式法：循环模式法是一种反复巩固和强化学习的教学法。

教师通过重复、循环的方式教授新的英语知识，帮助幼儿园儿童牢固掌握基础词汇和句型。

例如，教师可以通过单词卡片游戏，将词汇贴在物品上，让儿童边玩边学，并反复强化记忆。

4. 直觉法：直觉法是通过情景和语境来引导儿童理解和掌握英语。

这种教学法注重培养儿童的语感和直觉能力，让他们通过感知和观察来理解和运用英语。

例如，教师可以通过展示物品或图片，让儿童根据展示的内容进行简单的描述，从而激发他们的英语思维能力。

此外，针对幼儿园儿童英语教学，还需要注意以下几点：1. 细节和造型的关键：幼儿园儿童对细节和造型的敏感度较高，因此教师在教学中应注重细节和造型的设计。

例如，字母卡片可以选择可爱的卡通造型，课堂布置可以使用鲜艳的颜色和符合儿童喜好的装饰品。

2. 多感官体验：幼儿园儿童通过多感官的参与更容易记住英语知识。

因此，教师可以采用视觉、听觉、触觉和嗅觉等多种感官的刺激方法，例如使用图画故事、音乐和触摸游戏等。

3. 鼓励自主学习：在教学过程中，应鼓励幼儿园儿童的自主学习能力。

例如，教师可以设计小组活动让幼儿合作完成任务，激发他们的学习兴趣和主动性。

幼儿园英语教学法

• It's raining harder and harder. • They fly to the white flowers and ask:“We're so cold.Can we hide under your leaves?” • The white flowers answer：“White butterfly,please come in.The others go way!” • Three butterfly say together:“We're good friends,we must stay together.” • They fly under the rain.They are cold and afraid. • But they don't want to leave their friends. • Just then,the sun comes out • .He smiles and stops the rain. • It's sunny now • The butterflies dance and play in the garden.They are happy
• A、吹气球 • 老师将两只手做气球状，模拟吹气球的状态，两手离嘴巴越近声音就越小反之就越大。或者可以根据班级幼儿情况增加游戏难度，老师大声时，幼儿小声。这样非常有利于英语教师控制课堂，并且具有一定趣味性，幼儿非常感兴趣。
• B、炸弹卡片 • 老师将要复习的单词卡片背向贴在黑板上，其中有老师自制的炸弹卡片，老师翻动卡片，幼儿迅速认读卡片上的英语单词，当老师翻到的卡片是炸弹时，幼儿就要做被炸弹炸到的状态。
幼儿园英语教学法
郭佩琳
• 幼儿期正是语言学习的敏感期，只要引导得当、教育得法，学习的质与量常常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，让孩子们学习愉快、乐意开口，运用行之有效的教学方法，提高我们的英语课堂效率。

幼儿英语教学方法

幼儿英语教学方法1.创设语言环境：幼儿英语教学的首要任务是创设一个良好的语言环境。

教师可以通过布置教室环境，制作英文海报和图画，播放英文儿歌和故事等方式创设一个浸泡式的英语环境，使幼儿在日常生活中自然而然地接触和使用英语。

2.游戏化教学：幼儿英语教学应注重游戏化教学。

通过游戏可以激发幼儿的兴趣和积极性，培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以设计各种游戏活动，如角色扮演、卡片配对、课堂竞赛等，使幼儿在欢乐中学习英语。

3.制定明确的教学目标：在幼儿英语教学中，教师应预设明确的教学目标，根据幼儿的实际情况合理分配任务。

目标可以是培养幼儿的听说能力，提高他们的词汇量，或者是帮助他们掌握基本的语法和句型。

通过设立目标，教师可以有针对性地进行教学，提高教学效果。

4.制定分级教学：幼儿英语教学需要根据幼儿的年龄和英语水平制定分级教学计划。

教师可以根据幼儿的实际情况分为初级、中级和高级等不同层次进行教学。

初级阶段可以以教授基本词汇和简单句型为主，中级阶段可以引入更复杂的句式和语法规则，高级阶段则注重英语的运用和综合能力的培养。

5.多媒体教学：在幼儿英语教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学。

通过投影仪、电子白板和教学软件等工具，可以给幼儿呈现丰富多样的英语学习资源，如动画片、歌曲和游戏等。

这样可以增加幼儿的学习兴趣，激发他们的学习动力。

6.引导交流和互动：幼儿英语教学应注重培养幼儿的交流和互动能力。

教师可以设计各种实际情景，让幼儿运用所学的英语知识进行口语交流。

同时，教师还可以组织小组活动，让幼儿在小组中互相交流和合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

7.多样化评价方式：幼儿英语教学的评价方式应多样化，不仅要注重对幼儿语言水平的评价，还要关注他们的听力和口语表达能力。

教师可以通过观察、记录、口头评价和简单的测验等方式进行评价，及时发现幼儿的问题和进步，并及时进行调整和引导。

总之，幼儿英语教学方法应注重创设良好的语言环境，游戏化教学，制定明确的教学目标，分级教学，多媒体教学，引导交流和互动，以及多样化的评价方式。

(2023年整理)幼儿园英语课程标准(全国版)

(2023年整理)幼儿园英语课程标准(全国版)2023年整理幼儿园英语课程标准(全国版)1. 引言本文档旨在制定2023年全国幼儿园英语课程标准，促进幼儿园英语教育的发展和提升。

本标准适用于全国范围内的幼儿园，为幼儿园英语教育提供指导和参考。

2. 教学目标- 帮助幼儿掌握基本的英语听、说、读、写技能。

- 培养幼儿对英语语音、词汇和基本句型的理解和应用能力。

- 培养幼儿对英语文化的认知和兴趣。

- 培养幼儿的综合语言运用能力，提高他们的跨文化交际能力。

3. 课程内容- 注重听力训练，培养幼儿的英语听力和理解能力。

- 打牢词汇基础，引导幼儿研究常用词汇和简单句型。

- 强化口语表达，提供各种情景训练和口语对话练。

- 开展阅读活动，鼓励幼儿阅读适合年龄的英语故事、简单文章等。

- 引导幼儿进行简单写作，如填写简单表格、写简单日记等。

- 开展游戏活动，通过游戏培养幼儿的英语应用能力和兴趣。

4. 教学方法- 创设情景，通过真实生活场景引导幼儿研究和使用英语。

- 鼓励互动，促进幼儿之间的交流和合作。

- 结合游戏，通过游戏方式激发幼儿的研究积极性和兴趣。

- 创设多元化的研究环境，提供多种教学资源和工具。

5. 评估与反馈- 通过形式多样的评估方式，如口语表现、听力理解、书面表达等评估幼儿的英语能力。

- 及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们提高英语研究的自信心和动力。

6. 师资要求- 幼儿园英语教师应具备良好的英语语言能力和教育专业背景。

- 幼儿园英语教师应接受相关培训，提高教学能力和专业素养。

以上即为2023年全国幼儿园英语课程标准的主要内容，请幼儿园教师根据实际情况和幼儿特点进行具体实施，以促进幼儿英语教育的全面发展。

学前英语教学法第五章幼儿英语课堂教学

第五章幼儿英语课堂教学教学目标：了解幼儿英语课堂教学的意义，知道并学会使用幼儿英语教学方法；了解幼儿英语课的常见类型；理解并掌握幼儿英语新授课的教学过程，熟悉幼儿英语课堂教学的步骤。

教学重点：清楚介绍幼儿英语教学方法，阐明示范幼儿英语新授课的教学过程。

教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法、示范法教学内容：第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义英语课堂教学的质量是以每一节课的教学质量为前提和基础的。

课堂教学的好与坏直接影响到幼儿英语学习的兴趣和英语水平的提高。

教师和幼儿是幼儿英语课堂教学的两个主体要素。

课堂教学不仅是教师的教学过程，还是幼儿的认知过程，幼儿在这个过程中要发挥自己的主体性，教师要发挥主导作用。

二、幼儿英语课堂教学的特点（一）主要侧重英语兴趣的培养和英语氛围的感受，到中、大班逐渐转向英语基础知识和基本技能的掌握。

（二）只进行听、说技能的培养，不搞认读和拼写；并且是在听的基础上训练说的能力。

（三）具有极强的实践性，因此必须安排大量的听说活动来作为外部手段使幼儿掌握吸收所学知识。

（四）教学活动形式和教学手段多样化，教师必须想办法来不断维持幼儿在课堂上的注意力。

（五）由于幼儿英语教学的内容相对简单，因此幼儿英语教师完全可以使用英语来组织教学。

（六）教学环节相对清晰，先后次序井然。

三、幼儿英语教学方法（一）幼儿语言学习的特点1.幼儿会创造性地使用一门语言。

2.幼儿会不自觉地使用各种策略。

3.幼儿具有好奇心和参与意识。

4.幼儿喜欢重复。

（二）全息全感幼儿英语教学法概括为24个字：采用多种手段，制造交际动机；调动各种感官，注重无意学习。

（一）采用多种手段多种手段包括多种教学手段和多种教学方法。

“多种教学手段”包括：1.多种直观教具2.体态语3.情景创设。

“多种教学方法”包括：音乐游戏法、体育游戏法，唱、跳、画、讲故事、做手工、说唱法等各种各样的方法。

（二）制造交际动机讲解这个问题，涉及到“信息差”这个概念。

幼儿英语教学法第一章

二、考核方式
总成绩为百分制，其中包括平时成绩50%（出勤情况10%，课堂表现10%，课程作业10%，以及教学设计及模拟20%），期末考试成绩50%。
三、上课要求
每次迟到扣1分，每次旷课扣2分，扣完为止。
缺勤（含请假）超过总课时的1\3的，取消考试资格。
手机不上课桌，上课期间请保持手机关机或静音。不要随意出入教室。有事情课间解决，紧急情况请举手。
幼儿英语教学法
Lቤተ መጻሕፍቲ ባይዱGO
一、教学目的
通过本课程的学习，学生要理解幼儿英语教学的理论基础和幼儿语言学习的心理特点，了解幼儿英语教师的基本素质要求；掌握幼儿英语教育的基本原则和基本方法，熟悉幼儿双语教育活动；能够科学运用理论知识，确定明确的教学目标，独立设计幼儿英语教案，恰当选择和利用多种幼儿英语教育资源，通过课堂教学、游戏活动、儿歌教学、故事教学和渗透活动等方式，组织和指导幼儿英语教学活动。

儿童英语教学法教学流派及原则

全息全感双语教学法的教学过程可以简单地概括成二十四个字，即：
采用多种手段，制造交际动机，（全息教法）
调动各种感官，注重无意学习。（全息学法）
总结：
对于某种教学法，不能全盘肯定或否定，也不应该此对彼错、相互抵触，而应该扬长避短、优势互补，同时要看到各种教学法的局限性。不能把某种教学法当成灵丹妙药。
对于国内流行的教学方法，不要盲目崇拜，生搬硬套，还要避免盲目排斥。
作为儿童英语教学者，应该持古为今用，洋为中用和实事求是的科学态度。
因事制宜，因地制宜，因人制宜…
第三章幼儿英语教学的目的、目标、模式与内容
一、儿童英语教学的目的二、儿童英语教学目标三、儿童英语教学模式四、儿童英语教学内容五、课时分配建议
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1、主要特点
教学过程交际化；功能和意念相结合；教学活动以内容为中心，大量使用模拟情景、扮演角色、信息传递、语言游戏等活动形式来培养学生运用语言交际的能力；对待学生的语言错误采取宽容的错误；对话是教学的基本单位。
法、TPR、歌谣律动法教学环境有趣，精神愉悦，物质生动有趣。
教具有趣恰当有针对性的表扬与鼓励。
二、交际性原则
学者的观点儿童的交际能力是在语言的实践中培养起来的。注重交际性，教师要把英语作为交际工具来教、来用。英语交际的能力是“练”会的，不是“教”会的。
六、整体语言教学法
重头戏是主题单元
主题单元的含义：在一个确定的单元时间教学过程中，所有的教学科目都围绕着同一个主题来进行。
主要特点：强调整体。语言和文化、社区相结合，教师和学生相结合。以主题为中心

幼儿园英语教育指导纲要幼儿园英语教育

一、引言幼儿园英语教育作为学前教育的重要组成部分，对幼儿的语言能力和跨文化交际能力的培养起到至关重要的作用。

制定一份幼儿园英语教育指导纲要是必不可少的。

本文将围绕幼儿园英语教育的目标、内容、方法、评价以及师资培训等方面展开阐述，旨在为幼儿园英语教育工作提供有效的指导，促进幼儿的全面发展和提高英语言能力。

二、幼儿园英语教育的目标1.培养幼儿的英语听说能力幼儿园英语教育的首要目标是培养幼儿的英语听说能力，通过丰富多彩的英语教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

2.激发幼儿学习英语的兴趣通过丰富多彩的教学活动，激发幼儿对英语学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。

3.促进幼儿的全面发展除了英语语言能力的培养，幼儿园英语教育也应促进幼儿的全面发展，帮助他们提高综合素质，促进智力、情感、审美、运动等多方面的发展。

三、幼儿园英语教育的内容1.日常用语的学习通过情景教学等形式，让幼儿学会日常生活中的基本用语，如问候语、购物用语、动作用语等。

2.英语歌曲和故事的学习利用英语歌曲和故事，帮助幼儿学习英语，通过歌曲和故事的学习，激发幼儿学习英语语言的兴趣。

3.基础语音和语调的训练通过游戏、唱歌等形式进行英语语音和语调的训练，帮助幼儿建立正确的语音和语调习惯。

4.综合活动的开展组织英语角、英语展示等综合活动，让幼儿在实践中运用所学的英语知识，提高他们的英语实际运用能力。

四、幼儿园英语教育的方法1.情景教学法利用情景教学法，让幼儿在真实的情境中学习英语，提高他们的英语语言表达能力。

2.游戏教学法通过游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，使学习过程更加轻松愉快。

3.多媒体教学法利用多媒体技术，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

4.启发式教学法通过启发式教学，引导幼儿主动探究，培养他们的创造力和学习能力。

五、幼儿园英语教育的评价1.定期考核幼儿园可以通过定期的考核来评价幼儿的英语学习情况，反馈给家长，帮助家长更好地了解幼儿的学习情况。

幼儿英语教学方法

幼儿英语教学方法1.游戏教学法：幼儿喜欢通过游戏来学习，游戏教学法能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

通过各种教具和游戏活动，引导幼儿进行英语听说、口语表达和语言学习。

2.听说教学法：幼儿英语教学的基础是听说能力的培养。

通过音频、视频等多媒体教材，让幼儿听懂和模仿英语的基本词汇和句子，培养他们的听力和口语能力。

3.图片教学法：在幼儿英语教学中，通过展示图片、卡片、动画等图像材料，帮助幼儿理解和记忆英语单词和短语，培养他们的词汇积累能力。

4.情景教学法：通过创设情景，让幼儿在真实的生活场景中使用英语进行交流和表达。

比如，通过模拟购物、做饭、聊天等情景，让幼儿学会使用英语表达自己的需求和想法。

5.合作学习法：通过组织幼儿进行小组活动，让他们在合作中互相学习和帮助，共同完成任务。

合作学习可以培养幼儿的合作意识、沟通能力和语言交际能力。

6.多元智能教育法：借鉴多元智能理论，通过多种方式和教学资源，满足不同幼儿的学习需求。

比如，通过音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术形式，让幼儿在艺术表达中学习英语。

7.自主学习法：鼓励幼儿自主学习和探究，通过开展自主学习活动，培养他们的学习兴趣和主动学习能力。

比如，设置学习中心，提供各种学习材料，让幼儿在自由探索中学习英语。

8.全脑教育法：通过运用脑科学的理论和方法，激发幼儿的整体思维和创造力，培养他们的综合学习能力。

比如，通过运动、游戏和音乐等活动，促进幼儿在英语学习中的身体协调和注意力集中。

通过以上教学方法的综合运用，可以提高幼儿英语教学的效果，培养幼儿的英语听说能力、交际能力和语言表达能力。

幼儿英语教学法讲义

幼儿英语教学法讲义第一章绪论教学目标:了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的;明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系;了解我国幼儿英语教学的目标。

教学重点:阐明幼儿英语教学的可行性;清楚介绍我国幼儿英语教学的目标。

教学方法:课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法教学内容:第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史中国的幼儿英语教育早在鸦片战争后就已经开始了。

从那时起至今经历了四个时期:(一)文化奴役时期(鸦片战争到20世纪20年代初)这个时期有三大特点:1(洋人办园。

2(教会主导性。

3(富贵特权性。

(二)中洋混杂时期(1922 年到1949 年)这个时期有五大特点:1(中、洋、官、民办园鱼龙混杂。

2(教会主导地位有所退让。

3(略有规范。

4.资产阶级化。

5(向民族化转变。

(三)英语空乏时期(1949 至1979 年改革开放前)这个时期,中国处在历史的特殊时期。

一方面,帝国主义对中国进行封锁和破坏,另一方面,中国的政治、经济、教育等以苏联模式为自己的模式,英语教育受到极大的政治局限，幼儿英语教育几乎没有开展。

(四)逐渐规范化时期(20 世纪七、八十年代之交的改革开放至今)主要特点有:1(理论上百家争鸣。

2(幼儿英语教材的编写争芳斗艳。

3(英语师资队伍初步形成雏形。

4(幼儿英语教育模式呈现五彩斑斓的景象。

5(教学方法绚丽多姿。

6(幼儿英语教育教学手段日趋现代化、电子科技化。

7(幼儿英语教育机构的性质呈现多样化态势。

在幼儿英语教育层面上,国家虽然尚未做出明确规定要求开设英语,但是,社会需要的发展和近20 年幼儿英语教育的发展,已使幼儿园英语教育的必要性和可行性成为广大学者、社会、教师的广泛共识。

二、幼儿英语教学的必要性和可行性(一)外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进作用外语学习对幼儿语言方面发展的促进作用,具体表现在:1.促进幼儿语言能力的提高。

2.外语学习对幼儿认识方面的发展表现在:一是促进对事物的概括化、概念化能力的发展。

《幼儿英语教学法》课程标准