(部编教材) 听听,秋的声音精美版1

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5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
课后作业 写一篇有关秋天的观后感。同学之间互相交流。
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1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
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2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
7. 听听，秋的声音
部编小学语文三年级上册
课文导入
秋天又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡 季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。 气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定 在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
我会认
dǒu xī shuài zhèn yùn
随堂小练 1.仿写句子。
听听，秋的声音， 花枝（ 扭扭细腰 ） （ 沙沙 ） 是（ 和花瓣告别的声音 ）。
听听，秋的声音， 蝉（ 震动翅膀 ） （ 知了，知了 ）
是（ 和大树告别的声音
）。
2.根据课文内容填空。
在辽阔的（ 音乐厅 ）里，我们听到了秋的声音。 （ 唰唰 ），那是落叶飘飞和大树道别的（ 话音 ）， （ 㘗㘗 ）是蟋蟀和阳台告别的（歌韵 ），（ 嘎嘎 ）， 那是大雁南飞撒下的（ 叮咛 ），（ 呼呼 ），那是秋风 为金色的田野送上的阵阵（ 歌吟 ）。
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3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
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4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
写出了秋天的声音来去匆匆。
思考：诗歌中出现了那些声音？
唰唰的黄叶，㘗㘗的蟋蟀，大雁的叮咛，秋风的歌吟。
课文结构
听 听 ， 秋 的 声 音
黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
秋天美好 声音美妙
课文主题
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的 唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,秋 的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。
品析
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
写要走进秋天，听秋的声音 。
思考； 音乐厅指的是什么？
辽阔的音乐厅，秋 天的所有景物。
品析
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
运用排比的修辞手法写秋天的大 自然到处都有秋的声音。
抖蟋蟀振韵
lüè yín liáo kuò
掠吟辽阔
识字方法 儿歌识字识字： “口”说“今”日诗。
吟 吟诗 吟唱
识字方法 谜语识字：坐车走（辶）“了”
辽 辽阔 辽远
字源识字
词语理解
蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有 尾须一对。雄的好斗，两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方，吃植物 的根、茎和种子，对农业有害。也叫促织，有的地区叫蛐蛐儿。 歌韵：歌曲的韵味。
为什么说蟋振动翅除的“㘗 㘗”声是秋的声音?
写蟋蟀的声音。
“ 㘗 㘗 ”既是蟋蟀 叫声的实写,也仿佛在 告诉人们,秋天来了,蟋 蟀在和人们告别。
品析
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
写大雁及秋风的声音。
一阵阵秋风吹过,我们仿佛看到了 什么?
我们仿佛看到秋风所到之处,都是一片丰收的景 象。
写了落叶的声音
想一想：第1小节运用了什么修辞方法?为我们描绘了 一幅怎样的画面?
第1小节运用了拟人的修辞方法,把秋天黄 叶的落写成是大树抖臂的结果,把“唰唰” 的落叶声音说成是道别的话音。我们仿佛看 到了秋风中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落, 并与大树道别的动态画面。
品析
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
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7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和?怎样理解这一小节的意 思?
第5小节运用了排比的修辞方法,表现出 秋天的大自然到处都有秋的声音,随处可寻。 这一小节写的秋天的声音,同前面写的声音 不同,是一种可以心领神会而不能听见的声 音,其实是秋天给人的感受。
品析
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
叮咛：反复地嘱咐。
辽阔：广阔；宽广。 造句：我国是一个幅员辽阔的国家。
饱满：丰满。
匆匆：急急忙忙的样子。 造句：这个人来也匆匆，去也匆匆。
整体感知
课文描写了大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声，蟋 蟀的㘗㘗声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。这些声音都是秋天大自 然特有的声音。
品析
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。