《VI设计》课程实施性教学大纲

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VI设计实训教学大纲

防灾科技学院《VI设计》课程实训大纲彭麦福人文社科系广告学专业《VI设计》课程实训教学大纲课程名称：《VI设计》学时学分：40学时先修课程：素描、色彩、字体设计、版式设计适用专业：广告学实训班级：0950622/23开课部门：人文社科系一、课程的地位、目的与任务《VI设计》在企业形象策划、设计和提升企业竞争力方面具有十分重要的作用和地位。

本课程使学生获得从事企业形象设计的基本知识和能力，是视觉传达设计专业主要培养目标之一，是该专业的主要必修课程。

使学生了解标志设计的形式、技法、掌握企业形象策划设计的基本概念和设计流程，同时也能以个人或团队形式熟练完成企业形象设计中视觉部分的设计内容，使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力。

通过实训教学和课题训练，使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和相互关系的理论系统、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。

三、实训内容与实训基本要求（一）实训要求1掌握VI设计的调研方法，熟悉设计流程；2掌握企业标志的设计方法与余流程；3掌握VI设计的原则；4掌握VI手册中基础系统的设计与应用系统的设计，对VI手册整体风格的设计表现。

（二）实训内容实训一 VI设计市场调研及成立VI设计小组1、实训目的理解消化MI，确定贯穿VI的基本形式，搜集相关咨讯，以利比较。

成立专门的工作小组，开展设计工作。

2、实训学时 4学时3、实训内容1)企业自身研究2)市场调查3)竞争者研究4)消费者研究4、实训要求认真完成市场调研工作，根据调研结果，小组成员作出具体的设计策划方案指导下一步的工作。

5、评分标准市场调研全面，分析科学，策划方案合理可行。

6、时间：周一实训二标志设计1、实训目的掌握企业标志设计的思路，设计表现方法。

2、实训学时 4学时3、实训内容标志设计根据前期的策划方案，寻找标志设计的突破口，理清设计思路，设计标志。

《VI设计》课程教案

《VI设计》课程教案一、教学内容本节课选自《视觉传达设计》教材第四章——VI设计。

详细内容包括：VI设计的概念、作用与分类；企业标志的设计原则与方法；企业标准字的创意与表现；企业标准色的选择与应用；VI设计在企业品牌形象塑造中的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握VI设计的基本概念、作用与分类，为企业品牌形象设计打下基础。

2. 使学生掌握企业标志的设计原则与方法，能够独立完成标志设计。

3. 培养学生运用创意思维进行企业标准字和标准色设计的能力，提升其视觉传达设计水平。

三、教学难点与重点教学难点：企业标志的设计原则与方法、企业标准字的创意与表现。

教学重点：VI设计的基本概念、作用与分类；企业标准色的选择与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、案例图片、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）。

2. 学具：笔记本电脑、画笔、颜料、纸张等。

五、教学过程1. 导入：展示一些经典的VI设计案例，让学生初步了解VI设计在企业品牌形象塑造中的作用。

2. 理论讲解：（1）介绍VI设计的基本概念、作用与分类。

（2）讲解企业标志的设计原则与方法。

（3）分析企业标准字和标准色的创意与表现。

3. 实践操作：（1）让学生分组讨论，为企业设计一个标志。

（2）每组展示设计成果，全班同学进行评价。

（3）教师点评并指导，引导学生运用所学知识进行设计。

4. 随堂练习：（1）为企业设计一套标准字。

（2）为企业选择一套标准色。

六、板书设计1. 《VI设计》2. 内容：（1）VI设计的基本概念、作用与分类（2）企业标志的设计原则与方法（3）企业标准字和标准色的创意与表现七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的企业设计一套VI系统。

2. 答案要求：（1）包括企业标志、标准字、标准色。

（2）设计说明：阐述设计思路和创意来源。

3. 提交时间：下节课前。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注国内外优秀VI设计案例，提高审美水平。

《VI设计》教学大纲-

《VI设计》课程教学大纲【课程编号】【课程名称】VI设计【课程性质】（公共必修课）【学时】学时【实验/上机学时】72学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】本科一、课程的性质、目的和任务VI全称Visual Identity, 即企业VI视觉设计，是企业VI形象设计的重要组成部分。

随着社会的现代化、工业化、自动化的发展，加速了优化组合的进程，其规模不断扩大，组织机构日趋繁杂，产品快速更新，市场竞争也变的更加激烈。

另外，各种媒体的急速膨胀，传播途径不一而丛，受众面对大量繁杂的信息，变的无所适从。

企业比以往任何时候都需要统一的、集中的VI设计传播，个性和身份的识别因此显得由为重要。

企业可以通过VI设计实现这一目的。

对内征得员工的认同感，归属感，加强企业凝聚力，对外树立企业的整体形象，资源整合，有控制的将企业的信息传达给受众，通过视觉符码，不断的强化受众的意识，从而获得认同。

二、教学内容、基本要求和学、课时分配通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI设计的认识，增强从概念思维到表现的能力，培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。

通过课堂讲授，教师举例演示和分析及上机实践操作这一循序渐进的过程，使学生通过系统学习使学生能做到基本掌握该课程的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。

通过本课程的学习使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。

二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章 CI概论基本要求：讲授企业形象设计概念、由来、基本战略精神的理论知识使学生对CI设计有一定的了解为下一步深入学习打基础。

要求学生理解性的学习。

企业形象战略，一般包括理念识别（MI）、行为识别（BI）和视觉识别（VI）三个部分。

它不仅能够全面提升企业整体形象和经营管理水平，促进企业经济效益和社会效益的提高，而且，优秀的企业形象战略能够直接促进产品的销售。

《VI设计》教学大纲

《VI设计》课程标准学分：6学时：72其中理论 24 学时，实践 48学时适用专业：艺术设计专业先修课程：图形设计、编排设计、标志设计、平面广告设计、包装基础后修课程：毕业设计、毕业实习一、前言（一）课程的性质根据艺术设计专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核课程，《VI 设计》课程是艺术设计专业学生的必修课，与标志设计、图形设计、编排设计、商品包装设计、平面广告设计与实务等课程构成培养创意设计能力的核心课程，对艺术设计专业学生的综合职业能力发展和职业素养的养成起主要的支撑作用。

学习本课程，必须具备一定计算机辅助设计图形、图象处理能力的基础。

通过对中外企业形象发展概况的介绍，企业形象设计理论的讲授，分析成功的VI案例，掌握VI设计（企业视觉形象设计）整体原则和设计方法，通过项目设计掌握VI设计的要领和设计技巧。

(二)课程设计思路本课程设计以校企合作为切入点，以培养设计能力为核心，以项目教学为手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，确保课程目标的实现。

1.以校企合作为切入点的教学内容开发。

引进企业项目设计任务或经典案例、掌握项目设计工作任务与设计流程，筛选教学内容。

2.以设计能力培养为核心。

本课程以培养学生设计能力为核心，在企业和校内骨干教师1+1的指导下，在工作室进行项目教学，使学生在真实的工作环境中实施“教、学、做”一体的教学。

学生通过项目设计掌握信息收集能力、分析与策划能力、设计能力，为学生进入工作岗位打下良好基础。

3.以项目为载体实施课程教学。

以项目设计的工作流程为课程教学主线，由学校、企业指导教师采取1+1结对设计合适的教学项目，使学生在完成课程学习（项目设计），使学生在实践中学习、在学习中实践，以培养学生职业岗位的适应能力。

二、课程目标能依据项目进行信息收集整理，运用VI设计的策划程序和方法整体策划并设计方案，单独完成中小企业、单位整体形象策划设计、制作VI手册等项目并熟练陈述设计方案。

100451011-VI设计课程设计实践大纲

VI设计课程设计教学大纲
课程编码：100451011学时/学分：1周/2.0
一、大纲使用说明
本大纲根据艺术设计专业2017版教学计划制订
（一）适用专业
艺术设计
（二）课程设计性质
生产实习
（三）主要先修课程和后续课程
1、先修课程：
先修课程有平面构成、色彩构成、图形设计、编排设计、平面广告设计等。

2、后续课程：
艺术设计平面专业课以及为毕业设计的学习打下良好基础。

二、课程设计目的及基本要求
通过该课程的学习，使学生了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。

三、课程设计内容及安排
通过本课程设计的实践，使学生对书籍设计更深入、本课程的教学目标是通过课堂讲授与设计实践，使学生正确理解VI设计的概念，了解其发展的历史和发展趋势，培养学生明确运用简练的形象表达寓意丰富的设计能力并能够运用现代设计方法，根据企业经营理念与发展的需要，对企业对外对内视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。

四、指导方式
采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；并增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。

五、课程设计考核方法及成绩评定
针对VI设计课程作业的制作，将成绩划分为优、良、中、及格、不及格
五个等级。

六、课程设计教材及主要参考资料
《标志设计》，李巍等，西南师范大学出版社，2008
《现代企业形象设计指南》，朱国勤，上海书店出版社，2006
《CIS设计》，吴为善，上海人民美术出版社，2009。

《VI设计》课程实施性教案大纲.doc

13级《VI设计》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《VI设计》是广告设计（VISUAL）专业必修的一门专业基础课。

是视觉识别的英文简称，通过本课程的学习，使学生了解视觉识别系统对企业形象建立的重要性，并掌握VI设计具体操作中的基本步骤及基本的设计方法，理解设计基础课课程在该设计中运用，学会该课程的整套理论要点，为学习提高专业技术水平和能力打下基础。

2.课程的任务和要求本课程的教学目标是：通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI设计的认识，增强从概念思维到表现的能力，培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。

掌握该课程的设计流动程序及要求：运用设计的基础理论及形式美的法则，对该课程中首要的标志、标准字体、吉祥物、标牌、车体等部分进行设计。

对基本概念的掌握、设计思维开发与实际的动手创作能力培养并重。

培养学生理论结合实际的能力。

树立创新意识，为以后的专业课打下坚实的基础。

教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。

在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。

3.教学中应注意的问题（含教学建议）《VI设计教程》课程是一门实践性很强的课程，因此，在教学中教学采用以岗位工作任务为引领，以项目学习为主线，以岗位能力为依据，根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在项目活动中学会专业知识，提高专业技能。

综合运用机械制图、金属材料与热处理等课程的基础知识，联系日常生活、专业工种中的具体实例，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力教学中应理论联系生产实际，突出应用，讲清理论，使学生能够灵活地运用所学的知识。

应结合多媒体教学和AI软件现场教学。

4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《VI设计教程》陆红阳、喻湘龙主编广西美术出版社ISBN：978-7-80746-097-8, 本课程课时为76课时。

《VI设计》授课计划

《VI设计》授课计划一、课程目标本课程将通过讲解VI设计的基本概念、原则和方法，帮助学生了解和掌握VI设计的基本知识，培养和提高VI设计的实践能力。

二、授课内容（一）VI设计概述1. VI设计的定义和重要性2. VI设计的基本要素和构成（二）标志设计1. 标志设计的基本原则和方法2. 标志设计的创意和表现形式3. 标志与品牌形象的关系（三）色彩系统设计1. 色彩在VI设计中的作用和意义2. VI设计中的色彩体系构建3. 色彩搭配和组合的技巧和方法（四）字体系统设计1. 字体在VI设计中的重要性2. 不同类型字体的特点和适用场景3. 字体设计的原则和方法（五）应用系统设计1. 办公用品设计（如名片、信封、徽章等）2. 宣传用品设计（如海报、宣传册等）3. 展示用品设计（如展板、展台等）4. 礼品设计（如定制T恤、笔记本等）（六）实施与维护1. VI设计方案的实施和执行2. VI设计的维护和管理3. 培训与指导员工实施VI设计方案三、授课方法本课程采用讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，提高教学效果。

四、授课时间本课程共计6学时，每周一次，共计3周。

每次课程安排约2学时讲授和4学时实践操作。

五、课程评估课程评估包括以下方面：1. 学生出勤率；2. 实践操作成果展示；3. 个人实践报告；4. 与其他小组或老师讨论的参与度；5. 期末考试。

六、教学资源1. 教室、多媒体设备；2. 相关软件（如Adobe Illustrator等）；3. 相关书籍、文档资料；4. VI设计案例库和实践操作的软硬件设备。

此外，还可能涉及在线视频、教程等辅助教学资源。

《VI设计》课程标准

《VI 设计》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时：64 理论学时：20 实践学时：44 制定人：唐晓一、课程概述（一）课程性质《VI 设计》是我计算机专业部平面设计专业开设的专业拓展课程，本课程针对广告设计和品牌形象设计岗位，，以VI 设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导向的学习情境。

（二）课程设计思路本课程旨在以广告设计师职业能力培养和职业素养养成为主线，以工作过程为行动导向，以素质为基础，以能力为目标，以学生为主体，以项目为载体的课程设计理念。

根据广告设计师岗位工作任务分析，提炼典型工作任务，归纳学习领域，再进行学习情境设计，最后进行学习任务设计。

课程教学实施过程中充分体现职业性、实践性。

职业性：突出平面设计岗位职业能力，教学过程与形象设计工作过程一致。

实践性：基于实际工作过程，以企业、组织、网络媒体公开的VI 竞标题目作为教学的真实项目和工作任务。

二、课程任务与教学目标（一）课程任务本课程的主要任务是通过学习VI 设计的制作流程的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。

《VI 设计》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。

（二）教学目标（1）知识目标根据VI 设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，培养整体策划方案的能力；单独或参与小组完成项目的开发，从VI 的基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计与VI 手册的编辑设计制作的能力。

不断提高手绘技巧、CORELDRA软W件、PHOTOSHOP 软件综合操作水平能力，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力。

（2）能力目标通过对企业的调研和资料收集，对VI 设计项目的实施，培养学生的学习能力、工作能力、信息收集处理的能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。

（3）素质目标以网络媒体公开的VI 竞标题目作为教学的真实项目和工作任务设计项目为依托，组成小组完成项目整体设计、制作，培养学生良好的沟通能力、协作意识、良好的职业道德和从业品质。

VI设计教学大纲

VI 设计课程教学大纲一、前言（一）大纲的合用对象本教学大纲的合用专业为装潢设计专业。

（二）、总学时安排总学时 64 学时，其中理论讲述 24 学时，设计辅导 20 学时，自学 20 学时。

（三）、课程的性质、目的及任务《VI 设计》在公司形象策划、设计和提高公司竞争力方面含有十分重要的作用和地位，是每一种公司可持续发展的核心。

本课程使学生获得从事公司形象设计谋划的基本知识和能力，是视觉传达设计专业重要培养目的之一，是该专业的重要必修课程和学位课程。

使学生全方面理解与基本掌握公司形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和互有关系的理论系统、策划次序、设计办法，通过典型作业训练和辅导，使学生含有较好的商标标志设计能力和合作完毕公司形象策划、设计能力。

（四）、本课程与其它课程的关系本课程的先修课为：标志设计、字体设计、版式设计。

二、本课程的基本规定（一）、课程基本规定：总的规定：VI 设计的教学基本规定是：要使学生含有一定的宏观把握能力和实际操作能力。

规定学生在VI 设计过程中，掌握与社会达成共识的主动协作精神。

并对VI 的概念、发展及制作过程有一种全方位的认识。

各部分的具体规定：1、基本概念和理论部分① CIS 概述（CIS 定义基本概念、发展的历史及现状）②CIS对公司形象设计、规范、管理和公司可持续发展的作用意义。

③CIS策划和导入 CIS 最佳时机④CIS系统的构成及各部分的关系、作用和内容。

⑴理念识别系统（MT）⑵行为识别系统（BI）⑶视觉识别系统（VI）⑤VI基础部分的内容和设计办法次序⑥VI应用部分的内容和设计办法次序⑦CIS的实施和管理（二）、课程的重点与难点：课程的重点是：公司理念、公司文化、标志设计、字体、色彩、辅助图形课程的难点是：标志设计三、本课程的重要内容与规定（一）、基本概念内容：CIS 定义基本概念、发展的历史及现状，CIS 对公司形象设计、规范、管理和公司可持续发展的作用意义。

vi设计教学大纲

vi设计教学大纲VI设计教学大纲一、引言VI设计是企业形象识别系统的重要组成部分，它通过统一的视觉元素传达企业的核心价值和品牌形象。

本文将探讨VI设计的教学大纲，旨在帮助学生全面了解VI设计的理论与实践，掌握相关工具和技巧，为未来的职业发展打下坚实的基础。

二、VI设计概述VI（Visual Identity）设计是指通过视觉元素（如标志、字体、色彩、图形等）来表达企业或组织的独特形象和特征。

学生需要了解VI设计的基本概念、原则和目标，明确其在企业品牌建设中的作用和意义。

三、VI设计的基本要素1. 标志设计：学生需要学习如何设计具有独特性和辨识度的标志，包括构思、草图、排版、配色等方面的技巧。

2. 字体设计：学生需要了解字体的分类、特点和应用规范，掌握字体设计的基本原则和方法。

3. 色彩设计：学生需要学习色彩的基本原理和应用技巧，了解色彩在VI设计中的表达和情感传递作用。

4. 图形设计：学生需要熟悉常用的图形元素和图形设计软件，掌握图形设计的基本技巧和创意表达方式。

四、VI设计的实践案例分析通过分析实际的VI设计案例，学生可以了解不同行业和企业的VI设计特点和风格，从中汲取灵感和经验。

案例分析还可以帮助学生理解VI设计与企业文化、市场定位等因素的关系，培养综合思考和创新能力。

五、VI设计的软件工具和技术1. 设计软件：学生需要学习使用常见的设计软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等，掌握其基本操作和功能。

2. 技术应用：学生需要了解VI设计在不同媒体和平台上的应用技术，如印刷品设计、网页设计、移动应用设计等。

六、VI设计的实践项目通过实践项目，学生可以将所学的VI设计理论和技巧应用到实际情境中，提升自己的设计能力和创作水平。

实践项目可以包括企业VI设计方案的制定、品牌形象的重塑等，学生需要在实践中不断调整和完善设计方案，体验真实的设计过程和挑战。

七、VI设计的评估与反馈学生需要学会对自己和他人的VI设计作品进行评估和反馈，从中发现问题、改进设计，提高自身的设计能力和专业素养。

1、vi教学大纲07级.doc

《VI设计》教学大纲课程编号：05112758课程名称：VI设计学时/学分：56/3先修课程：字体设计、标志设计、版式设计适用专业：艺术设计(平面方向)开课系或教研室：艺术设计系一、课程性质与任务1.课程性质：必修课/专业课。

2.课程任务：通过本课程的教学与设计实践，使学生了解到企业识别设计中所包含的诸多因素。

企业识别设计作为信息传播的一种主流方式，以视觉传达设计的艺术表现形式，以标识作为诉求的主导因素，成功和典型的推销商品、树立企业形象，全方位的展示企业的视觉面貌。

通过设计艺术的表现形式来阐述企业识别设计的整体性、系列性是该课程的重要任务。

二、课程教学基本要求教学以理论讲授和课堂练习相结合，课程内容重点把握形式美的基本规律，基本原理，设计与艺术之间的关系等一系列问题。

一方面通过理论讲授，使学生了解美的形式规律、基本原理和设计方法，培养学生的审美能力和思维；另一方面，提高思维技巧、开阔视野。

通过课题作业实践来发挥创造能力从而提高学生的广告设计水平。

1、教学方式：理论课时为20,上机课时为362、考核方式：考查第一、二章企业形象概述(CI)与VI设计本章主要内容包括识别设计概要、识别设计的分类和基本要求、识别设计程序与设计定位等内容。

重点：识别设计的分类和基本要求；难点：识别设计程序与设计定位。

第三章标志的设计第一节标志设计本节主要内容包括标志设计构想、标志与企业形象设计等内容。

重点：标志设计构想；难点：在标志设计过程中的创意草图的产生与表达。

第三章标志的设计第二节VI标准字设计本节主要内容包括标准字与企业形象、标准字与标志的整体形象设计等内容。

重点：标准字与企业形象的关系；难点：在标志字体设计过程中的草图分析与表达。

第三章标志的设计第三、四节VI标准色设计与吉祥物设计本章主要内容包括企业色彩情况调查、企业吉祥物的收集、标准色与吉祥物设计整体形象设计等内容。

重点：企业色彩情况调查；难点：标准色收集过程中如何与吉祥物的设计以及企业的整体性形象相协调。

(完整版)标志与VI设计课程教学大纲

《标志与VI设计》课程教学大纲学时：102学分：4课程编号：B514一、任务、性质及目标：任务及性质通过本课程的学习，使学生了解标志设计的形式、技法、掌握企业形象策划设计的基本概念和设计流程，同时也能以个人或团队形式熟练完成企业形象设计中文案及视觉部分的设计内容，使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力。

二、课程教学目标1、知识教学1、全面了解标志设计与制作的基本知识2、掌握如何制作设计出优秀标志。

2、能力培养使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。

3、思想教育思想教育是德育教育的重要组成部分，德育是对学生进行思想和行为的教育，而思想教育应使学生正确地认识客观事物，树立正确的人生观和世界观，培养学生分析问题和解决问题的能力。

用心理学的观点分析学生思想品质的培养，不是一个简单的过程，应是知、情、意、信、行共同发展的过程。

即学习标志与VI设计知识的过程是获得概念，然后产生情感，意是解决内心矛盾的和行为支配，树立信念即为信，最后的表现为行。

按照上述观点，传授知识本身就是思想教育的一部分，因为这些知识在影响和改变着学生的认识水平和世界观的形成。

通过标志与VI设计思想教育促进人的全面发展，使学生成为知识、能力、思想情感均衡发展的具有良好素质的公民，以适应现代和未来社会发展的需要。

本课程与其他课程的关系本课程的先修课为：素描、色彩、三大构成、版式设计。

后续课程：corelDRAW制作、Photoshop制作、3dsMAX制作、Flash制作。

1.教学内容与要求基础知识第一章标志设计的起源与发展【教学内容】中外标志的沿革标志设计的概念标志设计的特点与作用中国标志的发展外国标志的发展【教学目标与要求】（1）了解标志设计的概念、中外标志的沿革（2）理解标志设计的特点与作用（3）掌握其特点与作用【教学重点与难点】重点：掌握标志设计的特点与作用难点：理解中外标志的发展1.现代标志设计的发展趋势、标志类别【教学内容】现代标志设计的发展趋势（十种）二、现代标志类别三、现代标志设计形式【教学目标和要求】（1）了解：现代标志设计的发展趋势、标志类别与设计形式（2）理解：现代标志设计的发展趋势（3）掌握：标志类别（4）重点：标志类别【教学重点与难点】重点：能够掌握现代标志类别难点：对于标志类别的认知及熟悉第三章标志的设计形式【教学内容】1、标志的设计形式2、对于不同的形式进行表现设计【教学目标和要求】独立完成：几何形、自然形、动物形、人物形、汉字形、字母形、花木形、具象形多元化的联想【教学重点与难点】重点：掌握几何形、自然形、动物形、人物形、汉字形、字母形、花木形的标志设计练习难点：掌握具象形多元化的联想1.标志的表现形式【教学内容】1.标志的表现形式法则对比、调和节奏、均衡、共用图形、归纳与夸张、矛盾空间、动感与光感的运用二、标志的艺术手法：肌理、叠透、共同线形、折、旋转、显影形、相让、交叉、形体转换、分离、积集、错觉利用【教学目标和要求】（1）了解标志的表现形式法则（2）理解其艺术手法（3）掌握对比、调和节奏、均衡、共用图形、归纳与夸张、矛盾空间、动感与光感的运用艺术手法：肌理、叠透、共同线形、折、旋转、显影形、相让、交叉、形体转换、分离、积集、错觉利用（4）重点掌握以上全部的特点【教学重点与难点】重点：掌握对比、调和节奏、均衡、共用图形、归纳与夸张、矛盾空间、动感与光感的运用难点：如何掌握矛盾空间、动感与光感的运用、叠透、显影形、积集、共同线形1.标志色彩与运用【教学内容】一、色彩的知觉度与传达力度二、色彩功能与形象的关系三、色彩与内容的表现四、色彩的地域关系【教学目的和要求】（1）了解色彩的知觉度与传达力度（2）理解色彩功能与形象的关系（3）掌握色彩与内容的表现（4）重点掌握色彩的地域关系【教学重点与难点】重点：掌握色彩的地域关系难点：色彩功能与形象的关系1.CI策划与设计基础知识【教学内容】一、基础知识1、CI概述2、CI定义和作用1.CI系统的构成理念识别（Mind Identity 简称MI）行为识别（Behariour Identity 简称BI）视觉识别（Visual Identity 简称 VI）【教学目标与要求】（1）、了解企业形象策划设计的产生与发展过程（2）、理解企业形象策划设计的构成（3）、掌握企业形象策划设计的定义和作用（4）、重点掌握企业形象策划设计在中国本土运用的现实意义【教学重点与难点】重点：了解企业形象策划设计对于企业本身的重要性难点：掌握企业形象策划设计在中国本土的实际运用CI策划与设计的基本原则【教学内容】1.CI策划与设计的基本原则二、以展示案例的方式指导学生灵活运用基本原则三、通过分析案例训练学生区分设计作品的优劣【教学目标和要求】（1）、了解：CI策划设计中需要把握的基本原则（2）、理解：基本原则的存在意义（3）、掌握：基本原则的概念（4）、重点：基本原则在策划设计中灵活运用【教学重点与难点】重点：能够明确把握不同企业在对外宣传上的不同方式难点：学会区分案例中企业CI设计中的优劣1.阐述企业形象【教学内容】一、企业形象设计的产生与现状1.改革开放对中国企业形象改革的触动2.中国企业形象设计的现状【教学目标和要求】（1）、了解企业形象概念的产生（2）、理解企业规模化的现状（3）、掌握企业形象表述的理念和经营思想（4）、重点掌握本土企业形象的特点【教学重点与难点】重点：本土企业形象的拓展及现实意义难点：如何为不同的企业（民族、地域等方面的差异）策划不同的形象方案第九章调查问卷制作【教学内容】1.问卷格式2.问卷的提问方式3.问卷的发放4.问卷的整理5.通过问卷得出结论【教学目标和要求】（1）、了解调查问卷的含义（2）、理解调查问卷的作用（3）、掌握制作调查问卷的形势结构及方法内容（4）、重点掌握制作调查问卷的重要性【教学重点与难点】重点掌握调查问卷的形势结构及方法内容难点了解制作调查问卷的重要性1.企业形象策划设计中的VI设计【教学内容】1.企业 LOGO 的设计基本原则2.VI-象征图案设计3.VI-标准色的设计4.VI-标准字体设计5.VI-企业标志设计6.VI视觉设计开发程序7.CIS手册【教学目标和要求】（1）、了解VI设计概念及组成（2）、理解VI设计在整套CI设计中的重要性（3）、掌握VI设计的基本概念和设计流程（4）、重点掌握VI的各项内容和推进步骤【教学重点与难点】重点：视觉部分设计的细分内容难点：掌握VI设计的推进步骤及流程第十一章? CI策划与设计辅助软件【教学内容】1.Office软件制作调查表格2.Coreldraw、Photoshop、等软件进行平面部分的设计3、Flash、Maya等动画软件介绍【教学目标和要求】（1）、了解各种辅助软件（2）、理解辅助软件的性能、特点（3）、掌握辅助软件的使用方式（4）、重点掌握出图要求及规范【教学重点与难点】重点：掌握软件的使用方法难点:掌握出图要求和规范技能训练一、企业标志图形设计1、目的：训练标志设计的创意能力，色彩感2、内容：教师命题，由学生单独完成两套标志方案及平面媒体推广3、要求：有新意，实用性强，部分可具有实验性二、CI课题模拟制作1、目的：能以个人或团队形式熟练完成企业形象设计中文案及视觉部分的设计内容2、内容：a.学生分组b.命题某企业形象策划设计c.调查并写出调查报告d.标志设计e.标志展开及推广f.制作标准规范的CI手册3、要求：可以个人或小组形式完成作品，内容必须充实详尽三、上机训练1、目的：熟悉各项软件2、内容：训练各项软件的操作过程3、要求：基本掌握各项软件的结合实用四、说明1、本大纲适用于电脑艺术设计专业三年制专科2、教材《VI设计模板》陈青陕西人民美术出版社《标志设计》吴国欣上海人民美术出版社主要参考书目：《企业CI战略》朱建强厦门大学出版社《CI基本原理》杨金德? 中国经济出版社《CI视觉设计与传播》朱健强? 中国经济出版社《CI操作指南》周宁中国经济出版社《品牌出击—市场营销中的CI战略》庄继达中国经济出版社3、课程开设时间课程开设时间第三学期建议A．本课程是一门专业设计课程，在课程教学中，运用幻灯、实物投影进行世界各国优秀案例剖析，积累学生形象资料。

vi设计及实训教学大纲

《企业形象设计》教学大纲一．课程基本情况：课程名称：企业形象设计开课教研室：装饰艺术设计课程类型：专业课总学时：138理论学时：138实训学时：一周执笔人：白世中二、课程的性质与任务《企业形象设计》是一门操作性和实践性很强的课程，它力求通过企业形象的策划与定位来传播企业文化，树立企业形象使企业步入新的经济格局。

从设计教学的角度和实际情况出发，本课程不过多探索CI战略的文化内涵而主要解决企业的视觉识别问题，完成VIS视觉识别手册，理解CI战略的基本宗旨是解决形象设计中的群己一体的感的问题。

这不仅是将企业形象的方方面面组合成一个能够进行整体动态运作的有机体，而且还要使企业与他所在的生存环境、与市场、与同行、与上下游企业协调一致，找到一种与周围生存环境相融的感觉，构成一个整体。

三、教学目的与要求企业形象设计在近些年来已经被列为装潢艺术设计专业的职业岗位课程之一。

该课程的设置主要使学生掌握如下内容：1：了解企业形象设计的由来与发展确定企业形象设计的基本战略精神。

通过企业形象设计成功案例的分析明确企业形象设计战略的价值与意义近而明确企业的发展方向。

在了解企业形象设计设计的重要性之后我们要对企业形象设计的基本构成要素做重点学习，同时也要把握重中之重在MI、BI、VI当中重点理解VI，要把握MI与VI的关系并参照MI进行VI设计。

2：简单了解企业形象设计开发的作业程序。

进入全课程的重点和难点——视觉识别（V I）的设计开发阶段。

这一阶段首先要掌握企业形象视觉要素基本系统；其次掌握企业形象视觉要素应用系统。

企业的标志设计是视觉识别（VI）设计之中的灵魂，该课程在此穿插了标志设计的有关内容，这也是学生的重点学习内容之一。

结合设计案例分析讲解理论，旨在使学生对CIS战略有全方位的深入认识和把握，初步具备CIS策划设计、实施、管理和进行有效传播的能力。

四、教学方法由于本课程是一门操作性和实践性都很强的课程，所以要求学生在掌握基本的企业形象设计理论和设计要素的基础上还要进行必要的市场实际调研，有针对性的对某个企业进行企业形象设计的程序开发。

VI设计课程大纲

第一节：课程说明1.1 课程目标1.1.1 能力目标本课程让学员了解并掌握 VI 所涵盖的具体内容，通过 VI 设计所传达的企业视觉形象的学习，让学员宏观掌握产品、企业在对外传播时应有的形象设计。

1.1.2 知识目标( 1)了解CI 的基本知识并与V 的关系， VI 设计的基本原则和VI 基本内容及设计程序。

( 2 )掌握VI 设计中核心部份标志造型的形式美法则及色采表现，掌握标识字设计的原则与形式美感。

( 3 ) VI 设计基础项目、应用项目、应用要素系统设计的内容。

1.2 课程内容1.4 课时分配课时数90 15 45 301.5 教学场地安排表课次教室要求课次教室要求课次教室要求课次教室要求课次课程模块学时( 1)了解CI 的基本知识并与VI 的关系， VI 设计的基本原则和VI 基本内容及设计程序。

3 ( 2 )熟悉VI 设计中标志与标识字造型的形式美法则及色采表现、。

30 ( 3 )熟悉 VI 设计基础项目、应用项目、的内容及设计中必须掌握的常见规格。

57合计 90序号课时类别 1 总课时 2 理论课时 3 实践课时 4 作业课时 2 S 9 S 16 S 23 S 301 L 8 S 15 S 22 S 296 S 13 L 20 S 277 L 14 S 21 S 284 S 11 S 18 S 255 S 12 S 19 L 263 S 10 S 17 S 24备注第二节：教学内容3.1 【理论】了解企业形象 CI 的基本知识并与 VI 的关系， VI 设计的基本原则和 VI 基本内容及设计程序。

3.2 【实践】 VI 设计基本要素系统设计--标志设计知识点标志设计创意的思量方法、视觉原理、造型、色采等技法标志设计案例分析标志的分类(文字类标志，图形类标志)，标志的色采把握，标志图形的元素提取来源使学员掌握标志设计的方法及标准制图重点 ▲ ▲ ▲难点教材对应 ★ ★ ★通过实际案例分析标志设计的要领，教师可要求学员分组进行不同题目的标志设计，既可以使全班作业多样化又可以提高学员之间的相互合作，训练在 VI 设计中的相互合作的能力与思路碰撞产生的设计灵感计算机及网络环境:PIV 1.7/1G/40G 键盘鼠标投影仪课次2教学目标教学方法和建议教学设备与资源知识点了解 VI 与CI 的关系以及 VI 含义，VI 设计的作用以及在 VI 设计中标志的核心地位 VI 设计的基本原则①风格统一性的VI 设计原则②强化视觉冲击VI 设计原则 ③强调人性化的 VI 设计原则④增强民族个性与尊重民族风俗的VI 设计原则 ⑤可实施性的VI 设计原则 ⑥符合审美规律的 VI 设计原则 ⑦严格管理的 VI 设计原则VI 包含的内容及优秀 VI 设计案例分析讲解重点 ▲▲▲ 难点教材对应 ★★★通过 VI 设计内容的全面讲解以及对成功导入VI 企业的分析，让学员全面系统的认识VI 的功能，宏观把握品牌设计的要点并形成全面的设计观念，对整体设计视觉效果有全面的理解教师通过引用成功导入 VI 的企业案例，讲解 VI 设计的各项知识点，配合有名企业的 VI 分析讲解 VI 设计的重要性。

vi设计课程实施方案

vi设计课程实施方案VI设计课程实施方案。

一、课程背景分析。

随着互联网和移动互联网的快速发展，视觉设计在各行各业中的重要性日益凸显。

作为品牌形象的重要组成部分，VI设计对企业形象的塑造起着至关重要的作用。

因此，开设一门VI设计课程，旨在培养学生对品牌形象的理解能力，提高他们的视觉设计水平，满足市场对于视觉设计人才的需求。

二、课程目标。

1. 帮助学生了解VI设计的基本概念和原则，掌握视觉设计的基本技能；2. 培养学生对品牌形象的敏感度和理解能力，提高他们的品牌设计水平；3. 引导学生了解不同行业的VI设计案例，拓宽他们的设计视野，提高设计的创新性和实践能力。

三、课程内容。

1. VI设计基础知识。

主要包括VI设计的概念、原则、构成要素等基础知识的讲解，帮助学生建立起对VI设计的整体认识。

2. 品牌形象设计。

通过案例分析和实践操作，引导学生了解品牌形象设计的重要性，掌握品牌形象设计的基本技能。

3. VI设计案例分析。

结合不同行业的VI设计案例，帮助学生了解不同行业对VI设计的需求和特点，拓宽他们的设计视野。

4. 创意设计实践。

通过实际项目的设计实践，引导学生将所学知识应用到实际项目中，提高他们的设计创新能力和实践能力。

四、教学方法。

1. 理论教学与实践相结合。

课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生建立对VI设计的理论基础，课后通过实践操作，巩固所学知识。

2. 个性化指导。

针对不同学生的设计水平和兴趣特点，进行个性化的设计指导，帮助学生提高设计水平。

3. 项目驱动式教学。

通过实际项目的设计实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。

五、教学评估。

1. 平时作业。

每周布置相关设计作业，通过作业的完成情况评估学生的学习情况。

2. 课堂表现。

考察学生在课堂上的表现，包括思维活跃程度、问题解决能力等。

3. 项目成果。

最终评估学生通过实际项目的设计成果，评定其设计水平和实践能力。

六、课程实施计划。

1. 课程时间，每周2节课，共16周；2. 教学内容，按照上述课程内容安排教学进度；3. 教学方法，灵活运用理论教学、案例分析、实践操作等多种教学方法；4. 教学评估，及时跟踪学生学习情况，做好教学评估工作。