【2019最新】新人教版八年级物理上册教案：2、3声音的利用
2019八年级物理上册 2.3声音的利用教案 (新版)新人教版
声音的利用。
二、声与能量
声呐探测敌方潜水艇
、从异常声音中获取信息——声音可以传递信息。
课堂练习
1.声的传播需要_______，声能传递__________，也能传递__________．
2.蝙蝠通常在夜间活动，它飞行时发出一种__________，这些声波碰到昆虫会被反射回来.根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和_________。
3.外科医生可以利用超声除去人体内的结石，这是利用了声波能传递_________ 。
4.在我国的传统医学中，中医常利用“望、闻、问、切”来检查病人，其中：“闻”就是_________的意思.它是利用声波能传递_________。
5.超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的，而回声定位则利用了声能
__________的性质．
6、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4S收到回波信号，海洋中该处的深度是 m（声音在海水中传播的速度是 1500 m／s）。
这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是___________________________ 。
人教版八年级上册物理精品教案 第2章声现象 第3节《声的利用》
人教版八年级上册物理精品教案第2章声现象第3节《声的利用》一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的应用，知道声音可以传递信息和能量。
通过本节课的学习，学生能够掌握声音的传播条件，了解声音在生产、生活和工作中的应用，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习了声音的产生、传播和特征后，对声音有了初步的认识。
但他们对声音在实际生活中的应用还不够了解，通过本节课的学习，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解声音在生产、生活和工作中的应用。
2.使学生掌握声音的传播条件。
3.培养学生的实践能力和科学素养。
四. 教学重难点1.声音在生产、生活和工作中的应用。
2.声音的传播条件。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的实践能力和科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片。
2.准备实验器材，如声源、接收器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习上节课所学的声音的产生、传播和特征，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示生活中利用声音传递信息和能量的实例，如电话、广播、超声波清洗等，让学生了解声音在生产、生活和工作中的应用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察和记录声音的传播过程，掌握声音的传播条件。
4.巩固（5分钟）针对实验结果，引导学生总结声音传播的条件，并通过抢答等形式巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考声音在现代科技领域的应用，如声纳、超声波医疗等，提高学生的科学素养。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调声音在生产、生活和工作中的应用以及声音的传播条件。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音应用的实践作业，如调查身边的声音应用实例，了解其原理。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计
声音的利用领域广泛，影响深远。学生对声波测距、声波清洗等实际应用了解有限，对噪声污染的认识也不够深入。教学中应着重讲解这些知识点，提高学生的认识。
3.重难点三：实验操作与数据分析
学生在实验操作和数据分析方面的能力较弱，需要在教学中加强实践环节的指导和训练，提高学生的动手能力和数据分析能力。
3.实践活动：组织学生参与与声音相关的实践活动，评价学生的实践能力和创新能力。
五、教学建议
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维。
3.结合生活实际，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
4.关注噪声污染问题，培养学生的环保意识和责任感。
二、学情分析
3.设想三：实验演示，直观教学
通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程，以及声波测距、声波清洗等应用。同时，指导学生进行实验操作，提高他们的动手能力。
4.设想四：案例分析，深入理解
分析生活中的噪声污染案例，让学生了解噪声对人类生活和健康的危害，提高环保意识。此外，通过讨论声音利用的优缺点，培养学生的创新意识和批判性思维。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的利用方式和应用领域。
2.学会使用声波测距、声波清洗、声波医疗等实际应用中涉及的物理知识。
3.了解声音在日常生活中对人体的影响，提高对噪声污染的认识，培养环保意识激发兴趣
通过播放生活中常见的声音现象，如雷声、电话铃声等，引起学生对声音的好奇心，从而导入新课。同时，结合生活实例，引导学生关注声音在生活中的应用和影响。
人教版八年级物理上册教学设计 第2章 第3节 声的利用
人教版八年级物理上册教学设计第2章第3节声的利用一、教学目标1.理解声的传播和声源的产生原理；2.掌握声音在生活中的利用；3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.声音的传播和声源的产生原理；2.声音在生活中的利用。
三、教学重点1.理解声音的传播原理；2.掌握声音在生活中的利用。
四、教学环节1. 导入（10分钟）•引导学生回顾前面所学的声音的产生原理。
•提问：声音如何传播？•学生回答：声音通过介质的振动传播。
•引导学生思考：声音在生活中有哪些重要的应用？2. 探究（30分钟）•设计实际操作：利用测速仪观察声音在不同介质中的传播速度。
•确定探究问题：声音在空气、水和金属中传播速度是否相同？•分组讨论实验步骤和预期结果。
•进行实验：分别用测速仪在空气、水和金属中进行测速。
•记录实验数据并分析结果。
•总结：声音在不同介质中的传播速度不同，金属中的传播速度最快。
3. 拓展（30分钟）•介绍声音在生活中的利用。
•分类：声音的传递、声音的放大、声音的记录和声音的控制。
•举例：电话、扩音器、录音机和降噪耳机等。
•要求学生结合实际生活，思考并列举更多的声音利用实例。
4. 归纳总结（10分钟）•听取学生的回答，根据他们的回答进行归纳总结。
•总结声音的传播原理和声音的利用。
五、课堂讨论1.为什么声音在不同介质中的传播速度不同？2.在你的生活中还有哪些利用声音的例子？3.如果要在一间大教室中放音乐，你会如何利用声音来实现？六、作业布置1.完成课堂上的实验报告。
2.思考并写下你自己能够想到的利用声音的例子，做好记录。
七、教学反思本节课采用了探究式教学方法，通过实际操作让学生亲自观察声音在不同介质中的传播速度，并分析实验结果。
通过拓展环节，学生了解了声音在生活中的利用，并结合自身经历进行思考和实例列举。
课堂中穿插了互动讨论环节，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
整体而言，本节课设计合理，能够达到预期的教学目标。
人教版初中物理八年级上册2.3声的利用-教学设计
人教版初中物理八年级上册2.3声的利用-教学设计2.3声的利用教学目标1．知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2．过程与方法声的利用方面通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的知识。
3．情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点现代技术中与声有关的知识。
教学难点现代技术中与声有关的知识的应用。
教学过程一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。
二、进入新课，科学探究1、声与声音的区别（1）声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
（2）看来声包括声音。
2、声与信息的传递（1）【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？（2）［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。
假如让你不说话，你有什么感觉。
（3）通过声传递信息的例子还有哪些呢？大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
1）物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。
2）经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。
①播放物体反射我们能听见的声音录像。
②播放反射听不到声音的录像，并让学生回答，老师板书。
A、蝙蝠的回声定位。
B、利用声呐探测海深C、B超原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。
透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】.篇二教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
难点：掌握声在社会中的应用。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。
进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。
让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。
2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。
要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。
3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
(一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
人教版物理八年级上册导学案：2.3 声的利用
人教版物理八年级上册导学案：2.3 声的利用1. 引入•引入问题：我们在日常生活中经常使用声音传递信息，你知道声音可以如何被利用吗？•引入目的：本节课我们将学习声音的利用，通过学习掌握声音在生活中的应用，增强对声音的认识和理解。
2. 知识点一：声音的利用2.1 语言交流•声音的传播是人们进行语言交流的基础。
•人类通过发声器官产生声音，利用声音来进行交流，传递信息。
•舌、牙齿、喉咙等口腔器官的共同运动产生不同的发音，从而形成不同的语言和音调。
2.2 报警器、喇叭等设备•报警器、喇叭等设备利用声音传达警报、提醒等信息。
•声音能够在空气中传播，使得人们能够听到远处的警报声、广播等。
•喇叭在演唱会、体育赛事等场合中也经常被用来增强声音的传播效果。
2.3 音乐欣赏•音乐是人类的一种艺术形式，通过声音传达情感、表达思想。
•音乐可以带给我们愉悦的感受，调节情绪，丰富生活。
•乐器是音乐的重要组成部分，不同乐器发出的声音具有不同的音色和节奏。
2.4 声学技术•声学技术指的是利用声音进行不同领域的实践和应用。
•声学技术在医学、通讯、电视、电影等领域发挥着重要的作用。
•例如，医学上的超声波技术可以用于检查和诊断疾病，声纳技术可以用于水下探测等。
3. 实践应用3.1 实验一：利用吹管制作音乐实验材料：吹管、水杯、水实验步骤： 1. 在水杯中加入适量的水。
2. 用吹管吹气，并改变吹气的力度和频率。
3. 观察不同水位下的吹出的声音有何不同。
实验结果： - 当水位较低时，声音较高而尖锐。
- 当水位较高时，声音较低而沉闷。
实验分析： - 当水位较低时，水杯内空气的有效共鸣空间相对较大，发出的声音频率较高。
- 当水位较高时，水杯内空气的有效共鸣空间相对较小，发出的声音频率较低。
3.2 实验二：利用音叉探究共振现象实验材料：音叉、细绳、玻璃杯实验步骤： 1. 将音叉用细绳悬挂起来。
2. 轻轻敲击音叉，使其振动。
3. 将振动的音叉放在玻璃杯口附近。
【2019最新】【精选】八年级物理上册 2、3 声的利用教案 (新版)新人教版word版
【2019最新】【精选】八年级物理上册 2、3 声的利用教案（新版）
新人教版word版
【教学目标】
知识与技能
1. 了解声音可以传递信息
2. 了解声音可以传递能量。
过程与方法
通过查阅相关资料，培养学生的收集信息能力。
情感、态度与价值观
通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。
【教学重点】
学生经历探究各个环节；在实验中探究串并联电路的电流规律是本节课的重点。
【教学难点】
了解声音可以传递信息；了解声音可以传递能量。
【教学准备】
投影设备收音机，酒精灯，带橡皮膜的罐头盒。
【板书设计】
第三节声的利用
1、声与信息：
回声定位：
超声波的利用：
2、声与能量：
超声波的能量利用：。
2.3声的利用(教学设计)-八年级物理上册同步备课系列(人教版)
2.3 声的利用（教学设计）八年级物理上册同步备课系列（人教版）我的教学设计意图是以实践情景引入，让学生了解声的利用，并掌握声学基础知识。
通过设计一系列有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
一、教学目标：1. 了解声的利用，如回声定位、超声波等。
2. 掌握声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：声的利用原理，如回声定位、超声波等。
2. 教学重点：声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
三、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材（如声波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
四、活动过程：1. 引入：通过播放一段关于声的利用的视频，让学生了解声的利用，如回声定位、超声波等。
2. 讲解：讲解声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
3. 实验：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验结果。
4. 讨论：小组内讨论实验结果，分析声的利用原理。
5. 展示：每个小组选取一名代表进行成果展示，分享学习心得。
五、活动重难点：1. 活动重点：声的利用原理，如回声定位、超声波等。
2. 活动难点：声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生课后调查声的利用在生活中的应用，如医疗、工业等，下节课分享。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
引入环节的视频选择和讲解内容的精准度是学生能否对声的利用产生兴趣和理解的关键。
实验的设计和操作步骤的指导将直接影响学生对声学知识的理解和掌握。
再者，小组讨论和成果展示的环节将锻炼学生的思考和表达能力，这是教学过程中的一个重点。
课后的反思和拓展延伸将是我检验教学效果和进一步引导学生深入学习的手段。
关于视频的选择，我需要确保它既能够吸引学生的注意力，又能够准确地传达声的利用的概念。
人教版八年级物理上册：2.3 声的利用 教学设计
人教版八年级物理上册：2.3 声的利用教学设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解声音的产生和传播过程；2.掌握声音的特点、传播速度和介质的关系；3.了解声音在实际生活中的应用。
教学准备教师准备：1.教材和教辅资料；2.播放器和音乐设备；3.实验器材和材料，如弹性绳、橡皮球等；4.幻灯片或黑板、彩色粉笔。
学生准备：1.课本和笔记本；2.实验记录本。
教学过程导入（5分钟）•引入声音的概念，让学生回忆声音的产生、传播和接收的方式。
知识讲解（25分钟）1.通过幻灯片或黑板，介绍声音的产生过程：物体振动导致周围介质的颤动，从而产生声波。
2.讲解声音的传播过程：声波通过介质传播，分为机械波和电磁波。
–机械波需要介质媒质传播，如声波、水波等；–电磁波可以在真空中传播，如无线电波、光波等。
3.探讨声音的特点：–声音是一种机械波，需要介质传播；–声音是由频率、振幅和波长等要素构成；–声音的传播速度与介质的密度和弹性有关。
4.介绍声音在实际生活中的应用：–广播、电话、音响等音频设备；–声纳、超声波等医学和工业检测设备。
实验演示（30分钟）1.设计一个简单的实验，让学生通过观察声音的传播现象，进一步理解声音的利用。
2.实验步骤：a.在教室对角的两个墙面上固定两个橡皮球，中间拉一根弹性绳。
b.让一个学生站在一边用手扯动绳子，发出声音。
c.让另一个学生站在另一边接收声音。
d.观察学生之间传递声音的过程，并记录实验现象。
3.分析实验结果：–学生之间通过声波传递信息，实验结果表明声音是可以传播和接收的。
深化讨论（20分钟）1.带领学生讨论声音的传播速度与介质的关系。
2.引导学生思考以下问题：–音速在不同介质中是否一致？–音速与介质的密度和弹性有什么关系？3.对学生的答案进行点评和解释。
小结与拓展（10分钟）1.小结声音的特点和传播过程。
2.提问学生，声音在实际生活中还有哪些应用？3.带领学生思考，如何改进现有的音频技术和设备？总结通过本节课的学习，学生对声音的产生、传播过程有了更深入的了解。
人教版八年级上册 物理 教案 2.3声的利用
教学过程
教师活动
学生活动
说 明
作业
1、作业本：课后练习题。
2、手工制作：声波炮。
学生独立完成。
加深学生对本节知识的理解和运用于实际的能力
板书设计
声的利用
一、声能传递信息 二、声能传递能量
超声波的特点：振动快，能量大，穿透力强，方向性强。
次声波传播距离远，强大的次声波破坏力很大。
1.生活中：利用声音获得信息 2.在医疗上：B超或彩超
学生回顾内容
复习反馈
声与信息
【设问】声音有什么应用呢？我们先来看看几个例子：
①远处的雷声预示着场可能的大雨；②铁路工人敲击钢轨检查问题；③医生通过听诊器诊断病情；④雾中航行的水手通过号角的回响判断悬崖的距离。
这些例子说明了什么？
上面是少数几个通过声音传递信息的例子，通过声所能获得的信息远不止这些。请同学们自己阅读课本，然后归纳一下。
教具准备
多媒体、音叉、矿泉水瓶、蜡烛等。
教学方法
本节课采用演示实验与探究实验相结合的教学方法，以多媒体手段辅助教学，指导学生从活动中总结结论。鼓励学生多动手，动脑，多感知。（观察法、实验探究法、讨论法）
教学过程
教师活动
学生活动
说 明
引入新课
在《科学之旅》的学习中，我们已经知道：在学习物理的过程中，必须联系实际，联系社会。因为物理知识是从实际中来，又要应用到实际中去。前面几课中，我们学习了有关声的基础知识，今天我们学习声音在实际中的学难点
现代技术中与声有关的知识应用。
分 析
本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用一、教学目标1.了解声音在生活中的重要性；2.掌握声音的产生和传播方式；3.理解声音的利用和应用。
二、教学内容1. 声音的产生1.通过引起物体振动产生声音；2.声音的传播需要介质。
2. 声音的传播方式1.声音的传播是通过介质的波动传递；2.空气中的声音是通过空气分子的振动传播。
3. 声音的利用和应用1.日常生活中声音的利用和应用；2.声呐、雷达等技术中声音的利用；3.音乐、广播等娱乐中声音的应用。
三、教学过程1. 导入在导入环节，可以通过以下问题引发学生思考：•声音在我们的生活中扮演着什么样的角色？•声音是怎样产生的？•声音是如何传播的？通过讨论，激发学生对声音的兴趣，并对即将学习的内容进行引入。
2. 学习内容展示通过多媒体演示或实物展示等方式，向学生展示声音的产生过程和传播方式。
可以引导学生关注物体振动与声音产生的关系，以及介质的重要性。
3. 知识讲解解释声音的产生和传播方式，强调声音需要介质传播的特点。
通过示意图和简化的模型，让学生更直观地理解声音传播的过程。
4. 分组讨论与实践将学生分成小组进行讨论，让他们讨论声音的利用和应用，例如在日常生活中使用声音的场景，以及某些技术中声音的应用。
鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行分享。
在小组讨论的基础上，组织学生进行实践活动。
例如，设计一个简单的声音传播实验，让学生观察声音在不同介质中的传播速度差异。
5. 总结与归纳对本节课所学内容进行总结与归纳，强调声音的重要性和应用领域。
可以通过小结的方式帮助学生理清思路，并激发他们对物理学习的兴趣。
四、教学评价1. 口头回答问题通过提问的方式，考察学生对声音产生和传播的理解程度。
可以提出一些简单问题，例如声音需要介质传播吗？声音在真空中能传播吗？2. 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、有效沟通和合作能力等。
3. 实践活动成果对学生进行实践活动成果的评价，包括观察记录、实验报告或设计方案等。
人教版物理八年级上册教学设计：第二章声现象第三节声的利用
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的基本特性，如音调、响度和音色。
2.培养学生运用物理知识解释生活中声现象的能力，如回声、共鸣等现象。
3.使学生掌握声音的利用，如声音的放大、传递、转换等，了解超声波和次声波的应用。
（二）讲授新知
1.声音的产生：教师通过实验演示，如敲击音叉、拨动琴弦等，让学生观察声音的产生过程，并引导学生了解声音是由物体振动产生的。
2.声音的传播：介绍声音传播的介质，如空气、液体、固体等，并通过实验让学生感受不同介质中声音的传播速度。
3.声音的特性：讲解音调、响度和音色的概念，通过实验和实例让学生理解它们之间的关系和影响。
2.学生分享自己的学习心得，提出对本节课知识的疑问和困惑，教师进行解答。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题，巩固本节课所学的基本概念和原理，特别是声音的产生、传播、特性和应用等方面知识。
-选择题：旨在检验学生对声音基本概念的理解程度。
3.课堂教学中，注重理论与实践相结合，适时进行实验演示，让学生亲身感受声音的特性，如通过改变弦的长度、松紧等探究音调与频率的关系。
4.组织学生进行分组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和实验操作技能。同时，关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能掌握基本技能。
5.设计具有挑战性的课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。例如，让学生设计一个简单的声音放大器，体会声音的利用。
6.创意设计：鼓励学生利用废旧物品设计一个简单的声音放大器或隔音装置，通过实践活动加深对声音传播和利用的理解。
【核心素养】人教版八年级上册+第二章+第3节《声的利用》教案
2.3《声的利用》教学设计
课题名
2.3声的利用
核心素养
教学目标
一、物理观念
了解现代技术中与声有关的知识的应用；了解声不仅传递信息，还能传递能量。
二、科学思维
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
三、科学探究
通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、课堂小结
这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的作用：①声波可以传递信息；②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好，谢谢！
布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。
板书设计
教学反思
声在实际生活中有广泛的应用.而教材只介绍“声与信息”和“声与能量”，因此教师可以搜集大量事例，来说明声的利用价值，让学生感知物理与生活的关系.本节的教学应鼓励学生自己从生活中感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理.另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们制作利用声的小发明.
中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”有听的意识。医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病。而借助超声波，医生还可以准确获得人体内部脏器的图像信息。
医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理显示在屏幕上。这就是常说的“B超”。图中，医生正在用B超查看胎儿的发育情况。
人从呱呱坠地时起，就开始利用声音了。妈妈能从婴儿的啼哭声中发现宝宝情绪的变化；水手可以通过汽笛的回声判断悬崖的距离；医生会用各种各样的超声仪器为患者诊断疾病······
想想议议
自然界中声现象实在太多了。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗？学生举例回答，教师给予鼓励和指导.
八年级物理上册精品课堂(人教版)2.3声的利用教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
2.使学生认识到声音在生活中无处不在，体会到物理知识与生活的密切联系。
3.培养学生关注环境保护，认识到噪声污染对人类生活的影响，树立良好的噪声意识。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
a.填空题：关于声波传播速度、频率、波长等概念的填空题。
b.选择题：声现象在实际生活中的应用案例分析题。
c.计算题：涉及声波传播的计算题。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
4.学会使用简单的实验器材，进行声音相关实验，培养动手操作能力和观察、分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，引导学生主动探究声音的传播原理和声现象。
2.运用比较、分类、归纳等方法，使学生能够从具体实例中提炼出声音的基本特性及其应用。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如分析生活中的声污染、设计简单的声音利用方案等。
b.声波特性：介绍声波的频率、波长等概念，并通过案例分析，让学生了解声波在生活中的应用。
c.声音利用：讲解声音在实际生活中的利用，如回声定位、声音探测等，并组织学生进行相关实验。
（3）巩固提高：
设计具有挑战性的问题，让学生运用所学知识进行分析、讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
（4）课堂小结：
2.声波的反射与折射：
a.教师运用多媒体动画，展示声波在遇到障碍物时的反射现象，引导学生了解回声定位的原理。
人教版八年级物理上册教案：第2章第3节 声的利用(2)
第3节声的利用【教学目标】知识与技能1．知道声可以传递信息，可以传递能量．2．了解现代技术中与声有关的知识的应用．过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．【重点难点】重点：1.了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用．2．认识声能传递能量，声传递能量的性质可以应用在许多方面．难点：回声定位原理的理解，利用回声测距．【教学准备】教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备，实物投影．学生：碗或盆，气球，一端扎有橡皮膜另一端开口的可乐瓶，蜡烛，火柴．┃教学过程设计┃【板书设计】第3节声的利用1.声波是一种波动．2．声与信息——声能够传递信息．3．声与能量——声是一种波动，能够传递能量．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下列说法中的物体，质量和密度都不变的是A．矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成冰B．密闭容器内的冰熔化成水C．一支粉笔被老师用去一半D．“神七”从地面带入太空的照相机2．甲、乙、丙三个正方体，边长之比为1：2： 3，质量分别为3g、24g、36g，已知它们是同一材料制成的，但有一个是空心的，则空心的正方体是:（）A．甲B．乙C．丙D．无法判断3．在做“研究凸透镜成像”的实验中，当一个物体在凸透镜前20cm处时，在屏上得到一个倒立放大的像，如果将物体放在此凸透镜前8cm处，所成像的特点是A．倒立放大的实像B．倒立缩小的实像C．正立放大的虚像D．正立放大的实像4．如图所示是几种光学器材的示意图，其中能对光线起发散作用的是A． B． C． D．5．如图所示，一束太阳光经三棱镜折射后再经过红色玻璃射到白屏D上，则射到D上的光的颜色是（）A．白光B．红光C．黄光D．蓝光6．中华民族有着悠久的文化历史，流传着许多朗朗上口的诗句，其中蕴含着不少的物理知识。
[新人教版]八年级物理上册教案：2、3声音的利用
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2.3声音的利用●教学目标：1知识和技能：了解声音可以传递信息；了解声音可以传递能量。
2过程和方法：通过先总结后解释的方法，培养学生初步分析概括能力。
3情感、态度、价值观体会物理知识在生活中的应用，并拥有学以致用的思想。
●重点和难点：1重点：知道声音能传递信息和能量。
2难点：能判断哪些事例是声音传递信息，哪些是声音传递能量。
●教学过程：一新课导入故事导入。
1984年，一艘名为“乌兰格梅奇号”的荷兰货船，在通过马六甲海峡时，突然遇到海上风暴，当救助人员赶到时，船上所有人员都莫名其妙地死了。
后经过调查才发现造成这场海难的罪魁是风暴与海面惊涛引起的次声波。
二新课教学：（一）自主学习，思考下列问题：1 生活中，从哪些异常的声音我们可以获取信息？2 次声波能传递信息吗？次声波一般在什么情况下产生？3 蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？4 受蝙蝠的启示，科学家发明了什么?主要应用在什么方面？5 声音能传递能量吗？你知道哪里例子？（二）合作学习，小组交流讨论，教师巡视。
（三）知识梳理1 声音能传递信息（知道一件事）（一）从异常声音中获取信息①轰隆隆的雷声——预示下雨②听诊器听心跳声——诊断心脏的情况③听敲铁轨的声音——判断螺栓松动④汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障结论：声音能传递信息。
（2）次声波传递信息①次声波能不能传递信息？（能）②次声波一般在什么情况下产生？（海啸、地震、火山爆发、台风、核爆炸等）③次声波的特点:容易绕过障碍物、传播远等特点，即使在几千米以外使用灵敏的声学仪器也能接收到它们。
④次声波预测地震、台风等自然灾害的方法：（地震发生前,许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。
这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
)利用灵敏的声学仪器接收次声波，处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度。
知识拓展：印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。
最新2019最新八年级物理上册第2章第3节声的利用教案新人教版
第3节声的利用【知识与技能】1．了解声音可以传递信息．2．了解声音可以传递能量．3．知道什么是超声波和次声波．4．了解超声波和次声波的特点．5．了解现代技术中与声有关的知识应用.【过程与方法】通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．【情感、态度与价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．【重点】了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量．【难点】现代技术中与声有关的知识应用．知识点一声与信息【自主学习】阅读课本P38－39，完成以下问题：1．声波可以传递信息.2．蝙蝠通过回声定位的方法可以确定目标的位置和距离．3．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，捕鱼时渔民可以获得水中鱼群的信息．4．医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，这就是平时说的“B超”．【合作探究】演示一声波能够传递信息隆隆雷声过后的一场大雨；铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况；古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫．这些现象都说明了什么？答：说明了声音可以传递信息．【教师点拨】蝙蝠的超声定位系统在确定目标方位的精确度、抗干扰能力等方面都远优于现代的无线电定位器．深入研究动物身上各种器官的功能和设备，是近几十年来发展起来的一门新学科，叫做仿生学．可以引导学生注意由仿生学的角度打开技术创新之门．【跟进训练】下列不属于声音传递信息的是( C )A．响起的门铃声B．战场上吹响的冲锋号声C．用噪声炸弹使敌人暂时失去听力D．比赛场上发令员的枪声知识点二声与能量【自主学习】阅读课本P39－40，完成以下问题：1．声波可以传递能量.2．声波可以用来清洗钟表等精细的机械．3．外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石．【合作探究】演示二声波能够传递能量实验一：如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐．1．当播放音乐时，火焰的运动情况怎样？答：火焰会摇动．2．这说明了什么问题？答：说明了声波可以传递能量．实验二：在水槽中装水，一片树叶漂在水中，用木棍戳一下水面，会看见树叶随水波起伏．1．木棍戳水面的能量传给了哪个物体？答：传给了树叶．2. 是通过什么传递的？答：水波．3．超声波在本课中都有哪些应用？答：声波传递信息方面：蝙蝠回声定位、“ B 超”等；声波传递能量方面：超声波除去结石、超声波清洗精细机械等．【教师点拨】1．在理解声波传递能量时，为了便于学生理解，可以采用水波来类比．2．在分析声波传递能量的事例时，应着重抓住“动”这一关键词．【跟进训练】如图所示的事例中，利用声波传递能量的是( C )超声波和次声波的应用1．超声波的应用超声波特点应用或危害方向性好，传播距离远声响、倒车雷达(传递信息)穿透能力强 B 超、金属探伤仪(传递信息)振动强烈清洗物体、碎石(传递能量) 2次声波特点应用或危害传播距离很远监测地震、海啸、核爆炸(传递信息)具有穿透能力使人和动物受到伤害(传递信息)能量很大具有极大的破坏力(传递能量)中小学教案、试题、试卷精品资料完成本课对应训练．。
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【2019最新】新人教版八年级物理上册教案：2、3
声音的利用
●教学目标：
1知识和技能：了解声音可以传递信息；了解声音可以传递能量。
2过程和方法：通过先总结后解释的方法，培养学生初步分析概括能力。
3情感、态度、价值观
体会物理知识在生活中的应用，并拥有学以致用的思想。
●重点和难点：
1重点：知道声音能传递信息和能量。
2难点：能判断哪些事例是声音传递信息，哪些是声音传递能量。
●教学过程：
一新课导入
故事导入。
1984年，一艘名为“乌兰格梅奇号”的荷兰货船，在通过马六甲海峡时，突然遇到海上风暴，当救助人员赶到时，船上所有人员都莫名其妙地死了。
后经过调查才发现造成这场海难的罪魁是风暴与海面惊涛引起的次声波。
二新课教学：
（一）自主学习，思考下列问题：
1 生活中，从哪些异常的声音我们可以获取信息？
2 次声波能传递信息吗？次声波一般在什么情况下产生？
3 蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？
4 受蝙蝠的启示，科学家发明了什么?主要应用在什么方面？
5 声音能传递能量吗？你知道哪里例子？
（二）合作学习，小组交流讨论，教师巡视。
（三）知识梳理
1 声音能传递信息（知道一件事）
（一）从异常声音中获取信息
①轰隆隆的雷声——预示下雨
②听诊器听心跳声——诊断心脏的情况
③听敲铁轨的声音——判断螺栓松动
④汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障
结论：声音能传递信息。
（2）次声波传递信息
①次声波能不能传递信息？（能）
②次声波一般在什么情况下产生？
（海啸、地震、火山爆发、台风、核爆炸等）
③次声波的特点:
容易绕过障碍物、传播远等特点，即使在几千米以外使用灵敏的声
学仪器也能接收到它们。
④次声波预测地震、台风等自然灾害的方法：
（地震发生前,许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入
圈，鸡犬不宁等。
这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的
次声波引起的。
)利用灵敏的声学仪器接收次声波，处理这些信息，
可以确定这些活动发生的方位和强度。
知识拓展：
印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。
这场突入其来的灾害给印
尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。
印度洋大地震和海啸在印度夺去约10000人性命，斯里兰卡 40000余人遇难，二印尼死伤人数为23万人之多。
这可能是200多年来死伤量最惨重的海啸灾难。
可是，大多数海洋生物却可以存活，水母就是其中之一。
由于次声波的传播速度要比风暴和海浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的预告，迅速采取躲避措施。
水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，使人们能够提前知道将到来的风暴，并做好相应的准备。
先广泛运用于航海事业。
把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。
这种预测仪能提前15小时队风暴做出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。
（一）超声波传递信息
①蝙蝠确认目标的方法：回声定位
（根据回声到来的方位和时间确定目标的位置和距离）。
回声定位的应用：超声导盲仪、倒车雷达。
②根据回声定位原理，科学家发明了：声呐。
利用声呐系统，可以探知海洋的深度，绘出水下熟千米处的地形图。
捕鱼时还可以用声呐获得鱼群信息。
可以探知潜艇的方位。
③B超：借助超声波可以诊断疾病。
医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内
器脏的反射波，反射波血耐的信息进过处理后显示在屏幕上。
④工业上的超声波探伤仪（检测物体有没有裂缝等）
2 声音能传递能量（做了一件事）
引子：把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。
这说明石头的能量通过水波传给了树叶。
提出问题：水波是一种波动，水波能传递能量。
声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？
实验验证：
①去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡
皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使蜡烛熄灭。
②在扬声器前放一点燃的蜡烛，使扬声器音量大一些，可以看见摇
曳的火焰。
③对着塑料薄膜敲鼓，在塑料薄膜后面用手电光源照着，是光源能
反射到墙上，当鼓面振动使塑料膜振动时，墙上的光斑位置变化。
结论：声波能传递能量。
实例：
①利用超声波清洗钟表、电子元件、牙齿等。
②击碎病人的结石。
③利用超声波加工珠宝。
（四）效果检测：课堂训练（下发本节习题，随堂测试部分）
三课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四作业：（下发本节习题，综合测试部分）
五教学反思：。