小学英语教学模式的改革和创新

小学英语教学模式的改革和创新

【摘要】教师在一个人发展过程中所起的作用是人所共知的。但是，社会发展到今天，科学技术和人们的生活方式都发生了巨大的变革，传统的英语教学模式正面临着挑战。作为一名小学英语教师，在提高教学水平的同时，改革和创新势在必行。

【关键词】英语教学模式；改革；创新；兴趣

“改革”和“创新”是素质教育的关键。教师首先应该更新教育观念，优化教学结构，激发学生学习的兴趣，使学生由被动的学习转变为主动的学习，变“厌学”为“爱学”、“乐学”。由此可见，教师的教育观念在一个人发展过程中所起的作用是多么的关键。但是，社会发展到今天，科学技术和人们的生活方式都发生了巨大的变革，传统的“填鸭式”的英语教学模式正面临着挑战。作为一名小学英语教师，怎样才能接受这个挑战，成为学生心目中最喜欢、最崇拜的教师呢？

据我从教20几年的现实反映，因喜欢学习而上学的小学生比例仅为10%左右。是什么原因造成学生厌学的呢？我认为最主要的原因是以应付考试为目的的“课堂讲解+课外练习”的传统教学模式，忽视了学生对学习的兴趣和情感因素，以前英语教学就是教单词，背单词；教课文，读课文；划重点句，背重点句；考试卷，考试卷；没有真正达到学习语言的目的，学生处于被动的学习之中。要改变这种状况，同时提高教学水平，改革和创新势在必行。

首先，教师要改革教学方式和方法，从单一的模式转变为让学生

通过多种途径自己去探索知识，获取信息。以往“填鸭式”的教学，教师是一堂课的主角，学生是配角，机械地跟着教师走。教师教一个单词，学生学一个单词；教师教一个句子，学生学一个句子。学是学会了，但不知如何去运用，只是为了应付考试，考完试了，也就忘了。因此，教师的工作并非只传授信息，甚至也不是传授知识，而是以陈述问题的方式介绍这些知识，把他们置于某种条件中，并把各种问题置于未来的情景中，从而使学生能在其答案和更广泛的问题之间建立一种联系。抓住小学生的特点，努力激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的学习兴趣，变“让我学，逼我学”为“我要学，渴望学”。下面是我在英语教学中改革和创新的一点尝试。我在英语教学中，对教学的内容和教学的方式进行精心的设计，力争为学生提供有趣、有用的信息，在课堂上，组织他们结合课文开展有意义、有兴趣的活动。小学英语很形象、很生动，要使学生感兴趣，我将每课都设定在一个实际环境中，并将每个单词、词组和句子都与实际联系在一起，通过各种各样的肢体语言，引起学生的兴趣；同时更帮助他们在短时间内记住知识。

例如在教“get up in the morning”时，我用知识本身的魅力引导学生，事先准备了一只闹钟，并在班上请一名：“小演员”。闹钟一响，“小演员”懒洋洋地从“床上”起来，穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、上学去。学生被“小演员”的表演逗笑了，我立即引导学生，如何用英语将这些动作说出来。于是学生很有兴趣的边做动作，边学英语。课堂一下就活跃起来，每个学生都带着兴趣参与进来。学

生们在轻松愉悦的气氛中一下子就学会了。学得好的学生，被请上来当“小老师”，做到真正让位于“学生”，真正发挥学生的主体作用。

其次，学生学习的兴趣有所提高时，再培养他们的创造思维和创造能力，学生在学校的大部分时间是在课堂中度过，因此，把课堂教学作为培养学生创造思维和创造能力的主渠道，使课堂教学成为创造过程，让学生自始至终感受到成功的喜悦，让好胜心理达到满足，在实践中找到学习的乐趣。

如果我们每堂课都是千篇一律，学生难免会逐渐对学习产生厌烦情绪，甚至出现排斥的现象。为此，必须运用创造性思维来设计好每一堂课，设计教材，设计形式，设计学生。课堂上给学生创造一种明主、宽松的课堂气氛。小学生特别喜欢画画，我就抓住这个特点，尝试着让学生做“英语书”。学生感到非常新鲜、有趣。积极准备大白纸、裁剪、装订，然后画画，在配上英语单词、句子，最后标上页码。一本像模像样的书就做好了，学生拿着自己的成果，读着里面一词一句，课堂活跃了，兴趣增强了，能力提高了。比如在学习“christmas is coming”一课时，我有意识地让学生做圣诞卡；并请学生扮演圣诞老人，带一顶红帽子，倾听学生的愿望。学生这时使用刚学到的句型，与圣诞老人进行生动有趣的对话。这样充分发挥了学生学习语言的主体作用，由学生自动到学生之间的互动，经老师导动，最后达到学生学习的目的。这是他们以前从未尝试到的东西，这东西就是创新。在此过程中，学生领悟到了语言

的学习不应是枯燥和简单的记住，学习的目的在于实践中运用。课堂上运用插图创新也是十分重要的，其实，我们不难发现，英语教材中的插图蕴含着大量的创新教育因素和丰富的创新教育信息，只要我们敢于尝试，自己的教学就会有所收获。比如，我在复习每一课时，都结合插图，很生动、形象地将动作做出来，让学生猜它的英语意思。这样，既复习了课文，又培养了学生学习英语的兴趣；同时又提高学生看图、识图的能力。

这种教学不仅突破了教学难点，完成了教学任务，更重要的是在教学过程中让学生得到了一种间接创新的体验，让学生体验到了学习知识的快乐。

改革教学模式，实施创新教育已是社会发展的需要，是社会主义现代化建设对人才培养的迫切要求，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展是我们当代教师的重大责任。社会需要的人才是多方面的，正所谓三百六十行行行出状元。我们必须更新教育观念，培养学生的创新意识，发挥学生的学习主动性，使他们爱学、乐学，全面发展，真正成为社会需要的人才。

参考文献：

[1]湖南第一师范学报小学英语活动教学创新模式的应用研究张丽红陈清