亿以内数的认识ppt.优秀课件
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亿以内数的认识ppt课件
读作：八千五百万零三百
万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点？
0该怎么读？ 12
让我来告诉你
• 相同点：万级数先按个级数的读法来读。 • 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不 读,其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”， 都 只读一个零。
13
17
好了休息一下吧！ 一会我们一起去 学习下一个单元
18
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意 识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力， 数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用 它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学 意识。
3
教学理念：
遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生 活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学， 学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合 作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿 以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学 习成功的体验。
教学内容：人教版实验教材第七册 第二页到第五 页的例1例5，练习一的1-5题。
4
教学目标：
1. 使学生认识计数单位“万”“十万”“百 万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内 各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿 以内数。
3. 通过情境创设，小组合作学习等形式，使学 生获得正确的成功体验，培养学生分析、综合能力。 教学重点：亿以内数的认识，读法。 教具学具：教师准备课件，多媒体实物投影仪，数 位表。师生都备计数器。
加 油 啊！
15
读
正常人一年内心脏可 通讯卫星离地面
出
输出血液3220000克
万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点？
0该怎么读？ 12
让我来告诉你
• 相同点：万级数先按个级数的读法来读。 • 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不 读,其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”， 都 只读一个零。
13
17
好了休息一下吧！ 一会我们一起去 学习下一个单元
18
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意 识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力， 数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用 它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学 意识。
3
教学理念：
遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生 活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学， 学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合 作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿 以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学 习成功的体验。
教学内容：人教版实验教材第七册 第二页到第五 页的例1例5，练习一的1-5题。
4
教学目标：
1. 使学生认识计数单位“万”“十万”“百 万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内 各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿 以内数。
3. 通过情境创设，小组合作学习等形式，使学 生获得正确的成功体验，培养学生分析、综合能力。 教学重点：亿以内数的认识，读法。 教具学具：教师准备课件，多媒体实物投影仪，数 位表。师生都备计数器。
加 油 啊！
15
读
正常人一年内心脏可 通讯卫星离地面
出
输出血液3220000克
亿以内数的认识ppt
1 大数的认识
第 1 课时
亿以内数的认识
R 四年级上册
上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中， 你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？ 点数单位，进率 （2）数位顺序表及数级
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1
3.计数单位所占的位置是数位，哪一位上是几，就表示有
几个这样的计数单位。
1.填空。 （选题源于《典中点》）
（1）60390000是由（ 6 ）个千万，（ 3 ）个十万， （ 9 ）个万组成的。 （2）在5467083中，“5”表示（ 5个百万 ）。 （3）在数位顺序表中，从右起，每（ 四 ）个数位为一级， 分别为（ 个 ）级、（ 万 ）级、（ 亿 ）级。
作 业请完成教材第8页练习一第1题、第2题。
补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。
小试牛刀
1. 在计数器上拨数。 （选题源于教材P4做一做第1题）
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（1）九十六万、九十七万、九十八万、九十九万、一百 万、一百零一万、一百零二万、一百零三万。
（2）七十万、八十万、九十万、一百万。
说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿„„都是计数单位。
千 百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 10个一万是十万
点击播放讲解动画
根据刚才的活动想一想：
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
归纳总结：
1.一（个）、十、百、千、万、十万、百万、 千万、亿……都是计数单位。 2.每相邻两个计数单位之间是十进制关系。
第 1 课时
亿以内数的认识
R 四年级上册
上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中， 你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？ 点数单位，进率 （2）数位顺序表及数级
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1
3.计数单位所占的位置是数位，哪一位上是几，就表示有
几个这样的计数单位。
1.填空。 （选题源于《典中点》）
（1）60390000是由（ 6 ）个千万，（ 3 ）个十万， （ 9 ）个万组成的。 （2）在5467083中，“5”表示（ 5个百万 ）。 （3）在数位顺序表中，从右起，每（ 四 ）个数位为一级， 分别为（ 个 ）级、（ 万 ）级、（ 亿 ）级。
作 业请完成教材第8页练习一第1题、第2题。
补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。
小试牛刀
1. 在计数器上拨数。 （选题源于教材P4做一做第1题）
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（1）九十六万、九十七万、九十八万、九十九万、一百 万、一百零一万、一百零二万、一百零三万。
（2）七十万、八十万、九十万、一百万。
说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿„„都是计数单位。
千 百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 10个一万是十万
点击播放讲解动画
根据刚才的活动想一想：
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
归纳总结：
1.一（个）、十、百、千、万、十万、百万、 千万、亿……都是计数单位。 2.每相邻两个计数单位之间是十进制关系。
数学1亿以内数的认识人教版(共21张PPT)优秀课件
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
数学《亿以内数的认识》人教版(共19张PPT)优秀课件
小学数学名师课件
SHUXUE
亿以内数的认识
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
图中大约有多少人？
大约有1000人。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
大约有10000人。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
2010年全国第六次人口普查数据
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
你知道这个数中每个 数字的含义吗？
–
凡 事 都 是 多棱 镜 ， 不同 的 角 度 会看 到 不 同 的结 果 。 若 能把 一 些 事 看淡 了 ， 就会 有 个 好 心境 ， 若 把 很多 事 看 开 了 ，就 会 有 个 好心 情 。 让聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 ，
凡 事 都是 多 棱 镜， 不 同 的 角度 会
10个一万是（十万） 10个十万是（一百万） 10个一百万是（一千万）
每相邻两个计数单位之间的 进率都是 十 。
10个一千万是（一亿）
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
在用数字表示数的时候，这些计 数单位要按照一定的顺序排列起 来，它们所占的位置叫做数位。
数位顺序表
亿级
万级
个级
数级
千百十 …… 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
SHUXUE
亿以内数的认识
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
图中大约有多少人？
大约有1000人。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
大约有10000人。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
2010年全国第六次人口普查数据
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
你知道这个数中每个 数字的含义吗？
–
凡 事 都 是 多棱 镜 ， 不同 的 角 度 会看 到 不 同 的结 果 。 若 能把 一 些 事 看淡 了 ， 就会 有 个 好 心境 ， 若 把 很多 事 看 开 了 ，就 会 有 个 好心 情 。 让聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 ，
凡 事 都是 多 棱 镜， 不 同 的 角度 会
10个一万是（十万） 10个十万是（一百万） 10个一百万是（一千万）
每相邻两个计数单位之间的 进率都是 十 。
10个一千万是（一亿）
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
在用数字表示数的时候，这些计 数单位要按照一定的顺序排列起 来，它们所占的位置叫做数位。
数位顺序表
亿级
万级
个级
数级
千百十 …… 亿 万 万 万 万 千 百 十 个
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》课件人教版(31张PPT)
做一做 2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
亿级
万级
个级
亿千百十万千百十个
……
万万万
位位位位位位位位位
1.1.2《亿以内数的读法》
复习旧知
1.填空：按照我国的计数习惯，从( 右 )边起，每四个数位是
一级。个级上的数位有( 个位 )、( 十位 )、( 百位 )、( 千位 )；
万级上的数位有( 万位 )、( 十万位 )、( 百万位 )、( 千万位 )。
探究新知 北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
问题：1.你知道了哪些信息？ 2.这个数怎么写？自己试一试。 3.你是按照什么顺序写的？
小结：写数的顺序和读数的顺序是一致的。
探究新知
1.请你用刚才学先到看的这个方数法有写几出级下，面三个数。
这个数有两级，先在万 级上写___2_3___，再在个 级上写___1_8_4___。
2.读数，并说说是怎样读这些万以内的数呢？
3612
2361
1236
6123
探探究究新新知知 读出下面各数。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2496 308
4050
2496 0 000 0 000 0 000
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作：三百零八万 读作：四千零五十万
七百零三万五千
十四万二千九百五十
六万零一百二十三
三千七百万零四十
巩固练习 4.写出下面的数。
(1)四百万、八十万、五万和三千。 (2)六千零九万零五百。 (3)4000000＋600000＋70000＋8000＋2
巩固练习 5.写出这段文字中的数。
北京奥林匹克公园占地面积约 一千一百五十九万 平方米， 其中包括约 六百八十万 平方米的奥林匹克森林公园，约
人教版小学数学《亿以内数的认识》.ppt-课件
二、引导探索，建立数位顺序表
这就是数位 顺序表。
2. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 说明：1. 在个用位数、字十表位示、数百的位时、候千，位这是些个计级数。单位要按照一定的
顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
二、引导探索，建立数位顺序表
问题1：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？ 预设：都表示几个一，所以是个级。 问题2：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。 预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。
大数的认识
亿以内数的认识
一、创设情境，引入新课
问题：上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中， 你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？
过渡：这就是我们今天要学习的内容：亿以内数的认识。
二、引导探索，建立数位顺序表
活动：学生利用手中的计数器去拨珠子，解决下面的问题。 问题：1. 一千一千地数，10个一千是多少？为什么？
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
四、发挥想象，拓展知识
过渡：大家知道吗，1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半；如果每秒画1个点，一刻不停地画，画3年2个 多月才能画完1亿个点。
问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。
五、布置作业
作业：第8页练习一，第1题、第2题。
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
课时亿以内数的认识(共12张PPT)
6在十万位上，所以表示6个十万。 数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。
（ （小1华）：从我低拨位了到一高个3位最，）小按的一顺八序位千说数出。万个级一和万千级的万每一地个数数位。，从八千万数到一亿。
2. 你能填出数位顺序表吗？试一试 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
（都表示几个一，所以是个级。 个位、十位、百位、千位是个级。
课时亿以内数的认识
第一页，共12页。
师：上面是 年全国第六次人口普查的数据。从这些图中，你了解 到什么？这些数你都认识吗？会读吗？
第二页，共12页。
大数的认识
绿色圃中小学教育网
第三页，共12页。
学习目标
学生在数一数、拨一拨的活动中认识亿以 内数的基础上，进一步认识计数单位十万、 百万、千万和亿，知道亿以内各个计数单位 的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
（3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
第八页，共12页。
3. 数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。
（1）
11个
5个
2个
（2）
25个
9个
1个
1个
第九页，共12页。
4. 两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子拨出一个八
位数。
小明：我拨了一个最大的八位数。
小明拨的数是（
）。
小华：我拨了一个最小的八位数。
小华拨的数是（
）。
问题：（1）这道题的已知条件是什么？
（2）你是怎么想的？
第十页，共12页。
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10 （ × ）
（ （小1华）：从我低拨位了到一高个3位最，）小按的一顺八序位千说数出。万个级一和万千级的万每一地个数数位。，从八千万数到一亿。
2. 你能填出数位顺序表吗？试一试 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
（都表示几个一，所以是个级。 个位、十位、百位、千位是个级。
课时亿以内数的认识
第一页，共12页。
师：上面是 年全国第六次人口普查的数据。从这些图中，你了解 到什么？这些数你都认识吗？会读吗？
第二页，共12页。
大数的认识
绿色圃中小学教育网
第三页，共12页。
学习目标
学生在数一数、拨一拨的活动中认识亿以 内数的基础上，进一步认识计数单位十万、 百万、千万和亿，知道亿以内各个计数单位 的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
（3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
第八页，共12页。
3. 数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。
（1）
11个
5个
2个
（2）
25个
9个
1个
1个
第九页，共12页。
4. 两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子拨出一个八
位数。
小明：我拨了一个最大的八位数。
小明拨的数是（
）。
小华：我拨了一个最小的八位数。
小华拨的数是（
）。
问题：（1）这道题的已知条件是什么？
（2）你是怎么想的？
第十页，共12页。
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10 （ × ）
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万级
个级
个位 十位
百位 千位 万位
十万位 百万位 千万位
一千零三万 零六百一十三
三百万 零五十三 五千零三万 零五
• 课本P6例3 • 做一做
先分级，先写万级，再写个级， 哪一位上一个单位也没有就在 哪一位上写0。
二十三万五千 一百零四万零二十
先分级，再写出下列各数：
四千六百零一万 九千零九万零三百 一千零二十万三千零四十
9在（）位上，表示（）个（）
5在（）位上，表示（）个（）
练 一 练 （2）
1、在数位顺序表中，从右起第（5 ）位是万位， 它的计数单位是（ ），万这个数位上的6表示 （6个十万）；第（ 9）位是亿位，它的计数单位是 （亿），这个数位上的8表示（8个一亿 ）。
2、十万位右边一位是（万）位，左边一位是 （百万）位。
思考： 含有个级和万级的数，先读哪一级？ 怎样读万级的数？ 在什么位置上的“0”不读？ 在什么位置上的“0”应该读？读几 个0？
含有两级数的读法 １、先读万级，再读个级 ２、万级的数，要按照个级的数的读法来 读，再在后面加上一个“万”字 ３、(1)每级末尾不管有几个０，都不读。 (2)其它数位有一个０或连续几个０， 都只读一个“零”
1、写出下面各数：
四千七百二十七 写作：4727
七千八百
写作：7800
七千零八十
写作：7080
七千零八
写作：7008
写数是从它的高位写起，哪一
位是几就在那一位写几，哪一位一 个单位也没有就在那一位写0。
万级
个级
个位 十位
百位 千位 万位
十万位 百万位 千万位
一千五百六十三万 一千五百六十三
三千零八十万 六千七百三十 七千零八万
1、说出下面各数的组成。
36000 800370
54860040
2、写出由下面各数组成的数。
（1）四百万、八十万、五千和三
（2）六千万、九万和五百
（3）八千万和七十
2、听写下面各数，并书面读出来。
（1）一个数由450个一万和17个一组成， 这个数是多少？
（2）有一个八位数，万级的最高位是9， 个级的最高位也是9，其余各位是0，这 个数是多少？
（3）85的中间添上（ ）个0，这个数是 八千万零五.
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
38
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
相邻两个计数单位之间有 什么关系？
（1）计数单位。 一万一万地数，10个一万是十万。 10个十万是一百万。 10个一百万是一千万。 10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十 万……亿都是计数单位。每个相邻 两个计数单位间的进率是十。
课本P4 做一做1
数位顺序表
亿级 万级 个级 数 级
亿 千 百 十 万 千百 十 个
5
12
6千
4在千位上
• 4709 + 1
10个一千是( 一万 )。
个 十 百 千 万
10个万是( 十万 )。
个 十 百 千 万 十万
10个10万是(一百万)。
个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿
10个万是( 十万 )。 10个十万是( 百万 ) 。 10个百万是( 千万 )。 10个千万是( 亿 )。
……
万 万万
数位
位 位 位 位 位 位位 位 位
…… 3 8 4 9 2 3 7 5
它最3在是高（（位）数位字）上…是位，…（数表），示，亿最（表高）示位个千 万（是（）（百 万）个）（位十 万）。。万4在千（）百位上十，表个示（计）数个（单）位
8在（）位上，表示（）10个（10） 10 107在10（1）0位1上0，1表0 示（）个（）
填空： 1、（ 10 ）个十万是一百万；
10个（ 百万 ）是一千万； 1个千万是（ 10 ）个百万； 7个十万是（ 70 ）万。
3、4800300是（ 7 ）位数， 最高位是（百万位）；
“8”在（ 十万 ）位上， 表示8个（ 十万 ）， “3”表示（3个一百）。
练 一 练 （3）
1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的
数位上出现“0”的读法
末尾不管有几个0，都不读
其他数位有一个0或连续几 个0，都只读 一个“零”。
• 7070
万 级个 级
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
先读万级，再读个 级。万级的数，要 按照个级的数的读 法来读，再在后面 加上一个“万”字。
8 8 4 8 读作： 八千八百四十八 8 8 4 8 8 8 4 8 读作： 八千八百四十八万八千八百四十八
做一做
万级 个级
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
47 0000 30 8 0 0 0 0 4050 0 0 0 0
读作：四十七万 读作：三百零八万
读作：四千零五十万
• 做一做P5
1、3062000 只读一个零； 而4009000则一个零也不读。
（√ ）
2、80010600读作（ C ） A、八千万零一万零六百 B、八千零零一万零六百 C、八千零一万零六百
计数单位。
（×）
２、两个计数单位之间的进率都是十。（×）
３、十个一千是一万。
（√）
４、在“５０５０５”这个数中，三个５表示
在数值是一样的。
（×）
判断题：
1、最大的五位数是99999，
最小的六位数是111111。
100000 （
×）
2、最小的五位数减去1得
99999.
（×）
读下面的数。
• 2496 • 7000 • 7007
读出下面各数。
807030
读作： 三百二十四万零五百八十一 读作： 八十万七千零三十 读作： 一千二百万零八百
324600 4050000 3602000
32000748 2065003 260400
70000 100005
写法
读作： 三百二十四万零五百八十一
807030 读作： 八十万七千零三十
练习： 1234 和12341234
万 级 个 级 数位上出现“0”的读法
1.每个数级末尾不管有几个0，都不读
千百十万 千百 十 个 2.其他数位有一个0或连续几 个0，都只
万万万
读一个“零”。
位位位位 位位 位 位
43 6 9 0 0
6 440 0 7 0 0 1 001 0 0 0 0
读作：四十三万六千九百 读作：六千四百四十万零七百 读作：一千零一万