《我的伯父鲁迅先生》-人教版
人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计（通用11篇）
六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计，希望对大家有所帮助。
六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计篇1学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。
2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。
学习重难点：学会给课文加小标题。
能理解含义较深的句子。
教学策略：自主—探究四环节阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、学习目标1、积累词语，理清文章脉络，掌握文章主要内容。
2、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章结构。
3、学会列小标题，自主学习。
二、学习活动设计（一）预习探究提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。
（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。
是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
既然是要表现鲁迅先生的，那咱首先要知道鲁迅是一个怎样的人？他当时的社会环境如何？打开《伴你成长》自学提示1课外的知识我们已掌握下面再看课本的内容，首先正字音《伴》2其次释字义《伴》3（二）合作交流1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
人教版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件【最新】
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
深切怀念
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深受爱戴
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得
从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多，为
自己想得少？
语言描写
的确，伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
别人指的哪些人？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到 我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音 了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴 地掉下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见 不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 齐读这句话，思考：
26 * 我的伯父鲁迅先生
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
学习提 示
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁 迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你 留下了怎样的印象？
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于 鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
新年万象更（ ）新，我们要 抓住新的契机，加倍努力，让我们的 生活变得更（ ）加美好。
zā
zhá zhā
他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣
扎（ ），鱼钩扎（ ）破了
他的手，他随意包扎（
）了一下。
连一连
恍然大悟 追悼 饱经风霜 张冠李戴 吊唁 囫囵吞枣
对死者表示沉痛的怀念。
形容经历过很多的艰难困苦。
人教版小学语文《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析《我的伯父鲁迅先生》课文原文：我的伯父鲁迅先生去世了，许多人来悼念他。
我望着来来往往的吊唁的人，想到我从此就失去了这样一位亲人，心里十分悲痛。
记得有一天黄昏，我和爸爸、妈妈一起去伯父家。
在伯父家门口，我看见一个黄包车夫坐在地上呻吟，他的脚被玻璃片扎破了，血流不止。
伯父走过去，弯下腰，仔细地查看了他的伤口，然后沉思了一会儿，果断地说：“这伤势不轻，得赶紧去医院治疗。
”接着，他掏出一些钱给了黄包车夫，让他去医院看病，并嘱咐他在家好好休息。
回到家里，我问伯父：“伯父，您为什么对那个黄包车夫那么好呢？”伯父严肃地回答：“我们都是人，应该互相帮助。
如果每个人都只顾自己的利益，那么社会就会变得冷漠无情。
我们应当尽自己的一份力量去帮助需要帮助的人。
”这就是我的伯父鲁迅先生，他用自己的行动告诉我们，做人要有爱心，要有社会责任感。
赏析：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文通过描述作者亲眼目睹伯父鲁迅先生帮助受伤的黄包车夫的事件，展现了鲁迅先生的高尚品格和人道主义精神。
课文首先以鲁迅先生的去世为引子，表达了作者深深的悲痛之情，也引起了读者对鲁迅先生的好奇和敬仰。
接着，作者通过具体的事件，描绘了鲁迅先生的善良和热心肠。
他对受伤的黄包车夫的关心和帮助，表现了他的人道主义精神和对社会底层人民的深深同情。
在与作者的对话中，鲁迅先生的话更是深入人心。
他强调了人与人之间的互助和关爱，指出每个人都有责任去帮助需要帮助的人，体现了他的社会责任感和人文关怀。
整篇文章语言简洁明快，情节生动感人，人物形象鲜明。
通过作者的亲身经历和感受，让读者深入了解了鲁迅先生的高尚品质和伟大人格，同时也启示我们要有爱心和社会责任感，做一个有益于社会的人。
我的伯父鲁迅先生【人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案设计】
《我的伯父鲁迅先生【人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案设计】》摘要：(板我伯父鲁迅先生)题"我"是作者周晔是鲁迅侄女，追悼悼()与""音、形、义区别，3讨论什么“我”听了伯父话会“又羞愧又悔恨比挨打挨骂还难受”?⑴“羞愧”是因伯父年纪比“我”而比“我”记性提起鲁迅先生我国甚至世界上有许多人都知道他是我国伟学、思想和革命他深受人民爱戴和称颂下面起学习人教版六年级语上册《我伯父鲁迅先生》教案相关知识!人教版六年级上册《我伯父鲁迅先生》教案设计、教学容周哗是鲁迅先生弟弟周建人女儿作者回忆并记叙了她对伯父印象深几件事反映了鲁迅先生“己想得少,别人想得多”伟精神作者通回忆伯父鲁迅先生给己留下深刻印象几件事说明鲁迅先生是爱憎分明别人着想得多己想得少人表达了作者对鲁迅先生敬爱感情(课)二、教学目、通"《水浒传》"、"谈碰壁"、"救护车夫"、"关心女佣"这四件事初步了鲁迅先生是位关心、爱护青少年热爱劳动人民憎恨旧社会己想得少别人想得多深受人民群众爱戴人今进步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础、学会给课加标题说出课心思想3、学习课通几件具体事例反映人物高贵品质写作方法三、教学重、难重学会给课加标题难、能理含义较深句子、使学生更深入地理课概括课心思想培养综合概括能力四、教学方法以主悟情讨论式学习五、学生学习方法组织学生主学习、合作探究讨论交流六、使用媒体挂图、投影、幻灯七、教学程序课、揭示课题介绍人物提起鲁迅先生我国甚至世界上有许多人都知道他是我国伟学、思想和革命他深受人民爱戴和称颂这是什么呢?今天我们就起寻答案(板我伯父鲁迅先生)题"我"是作者周晔是鲁迅侄女是周晔鲁迅逝世九周年即九四五年写回忆录二、初课了主要容课采用隔行分段方法分五段看看各段主要容是什么?并学生、新词三、扫清障碍、准音、记住形、理义水浒传"浒"与"许"区别约翰"翰"不要多写笔成""女佣佣g敷药"敷"与"缚"区别追悼悼()与""音、形、义区别吊唁祭奠死者并慰问属囫囵吞枣把枣整吞下不辨滋味比喻不认真、不仔细、不理思硼酸水"硼"与"绷"区别殡仪馆停放灵柩、办理丧事地方、多音3、学生质疑四、按段朗课指导列标题、讲列标题方法和要方法有两种()段能体现主要容原话(可从句话摘取)()用己语言高概括要()要准确;()要简练;(3)要相应整齐、按段指名朗课列标题(下面标题供参考)二课教学目标继续学了具体事件体会人物崇高品质知道鲁迅先生是“己想得少别人想得多”人理含义深刻句子体会思想感情3学习作者写作方法教学程、复习谈话导入新课谈话什么伯父鲁迅先生会受到这么多人爱戴?⑴学生由发言⑵出示心句(即课然段)齐教师导言这节课我们结合具体事件体会鲁迅先生“己想得少别人想得多”崇高品质二、了事件体会品质㈠谈《水浒传》由课二部分容理句子“哈哈!还是我记忆”鲁迅先生对作者爱护、教育不乏风趣暗含批评——不能那样囫囵吞枣地3讨论什么“我”听了伯父话会“又羞愧又悔恨比挨打挨骂还难受”?⑴“羞愧”是因伯父年纪比“我”而比“我”记性⑵“悔恨”是悔己囫圈吞枣结张冠李戴⑶“比挨打挨骂还难受”是因“我”听出了伯父话伯父说己记性实际上是说己比“我”认真伯父说这话是婉地批评“我”学习态教育“我”什么都不能马马虎虎临伯父什么要送两给“我”?送给作者更表现了他对作者关怀与期望5议议这故事反映了鲁迅先生什么品质?对待学习认真严谨更表现了他对作者关怀与期望6有感情地朗渎课二部分容㈡谈“碰壁”默课部分容说说座人什么哈哈笑?因年幼“我”天真无知错误地理伯父所说话含义座人“我”天真幼稚满丽感到笑3理句子“四周围黑洞洞还不容易碰壁吗?”⑴“四周围黑洞洞”指是当刚黑暗社会⑵“碰壁”指与反动派斗争遇到挫折及反动势力对鲁迅先生迫害鲁迅先生写揭露民党反动派他笔是“匕首”是“投枪”民党反动派非常害怕甚至要逮捕他⑶这句话用反问和比喻手法表现了鲁迅先生对反对统治憎限和顽强斗争革命精神这是鲁迅先生受到那么多人爱戴根原因议议作者回忆这故事是了说明什么?是了说明鲁迅先生憎恨旧社会抨击旧社会和旧社会顽强斗争革命精神㈢救助车夫快速默课四部分容画出描写车夫伤势严重句子议议什么这么冷天那位车夫还光着脚拉着车路上跑?⑴体会车夫伤势严重“坐地上呻吟车子扔边”“两只手捧着脚……地上淌了摊血”“脸上现出难以忍受痛苦”⑵体会车夫生活悲惨“脚上没穿鞋”光着脚是由里穷连双鞋子都买不起“天气那么冷还拉车”是因他要拼命挣钱养糊口3伯父他们是怎样救助车夫?出系列表示动作词说说从这些词语你体会到鲁迅先生什么情感?⑴动作词扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎、掏、给⑵这些动作词表现了鲁迅先生对劳动人民深切情与热爱事鲁迅先生什么脸上变得那么严肃深深地叹了口气呢?⑴“脸变得严肃”是因想到车夫那样寒冷天气里还光着脚拉车受了伤也没钱治这是黑暗旧社会造成他无法控制己对旧社会憎恨思想情绪⑵“叹了口气”是鲁迅先生对旧社会苦难挣扎劳动人民情和对给劳动人民带如痛苦黑暗社会憎恨5教师结作者通回忆鲁迅先生热情救助车夫这件事其先生严肃表情无声动作显示了他心不平静表现了他对生活水深火热劳苦众深爱与情对黑暗社会憎恶㈣关心女佣默课五部分容说说鲁迅先生是怎样关心女佣又是怎样对待己(学生由回答)3通这件事表现了鲁迅先生什么精神品质?表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民平等待人;还看出他那忘我战斗精神出示课然段齐5体会这句话所起作用既是对开头照应又是全心句;既是五部分总结也是全总结起到明心作用三、结《三味屋》课让学们对鲁迅先生有了初步认识而是鲁迅侄女周晔所写回忆性容真实便我们了生活鲁迅要了更多请学们课翻有关籍获取。
人教版小学六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》
深入理解
• 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本 是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经 去世多年了，这两本书我还在保存着。
这句话表达了什么？ 送书是伯父对“我”的关心，保存书是 “我”对伯父的怀念。
3、笑谈“碰壁”
深入理解
• "可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。" • 这句话写出了鲁迅的什么？ • “把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反动 势力的迫害。“几次”说明他多次受到残酷 迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽强 斗争精神和革命乐观主义的态度。
认识鲁迅
鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超 人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905-1907年，参加革命党人的活动，发 表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱 安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国， 先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥 事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔 名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1918 年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗 集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》 等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不 朽杰作。
人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课文原文
我的伯父鲁迅先生伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
人教六年级语文上册18 《我的伯父鲁迅先生》课文原文
24 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰 （ｈàｎ ）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有 一点不像。”
18 我的伯父鲁迅先生
①伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为 伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国 殡（ｂìｎ）仪馆的礼堂里，许多人都来追悼（ｄàｏ）他，向他致敬， 有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了 整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时 候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来 往往吊唁（ｙàｎ）的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
⑤“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇 上的胡子跟着一动一动的。
2019-2020年人教版六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)
3、交流“救助车 夫”
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
重点理解下面的句段
注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
张冠李戴
马马虎虎 恍然大悟
北风怒号
匆匆忙忙追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 • 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 • 挽联： 哀悼死者的对联。 • 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 • 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析
地笼统接受。 • 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
…… 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的
眼泪也常常被它引了出来。
选自 巴金《永远不能忘记的事》
著名诗人臧克家对鲁迅先生的评价 ： 有的人
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，但他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民作牛马。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔倒； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
18 我的伯父鲁迅先生教材解读《我的伯父鲁迅先生》是语文人教版六年级下册第四单元的一篇精读课文。
本文通过回忆鲁迅先生生前的几件事情，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。
课文以空行为段，先写伯父去世后，我看到他受到很多人的爱戴，然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事：笑谈《水浒》、趣谈碰壁、救助车夫、关心女佣；最后总结伯父是一个想别人多、想自己少的人，与文章第一自然段相呼应。
全文脉络清晰，叙事清楚。
采用倒叙手法：首段是果──鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因──鲁迅先生受到爱戴的原因。
在叙事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。
教学的重点是引导学生品词析句，体会鲁迅先生的品格，难点是对鲁迅先生神态描写的理解。
根据教学重点和难点确定了课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度上搜到轻音乐《月亮门》作为课文朗读的背景音乐。
网上搜索下载鲁迅先生的图片，做成PPT课件在课堂给同学们演示，在开课之初就给学生一种震撼，将他们的思维引向课堂的纵深。
学情分析这是一篇记叙性文章，六年级的学生已经学习过一些记叙性的文章，对此类文本的特征已经有所掌握，所以在这一课中，主要是结合阅读课的课型特点，让学生去读、去感悟，通过对语言的品读，去体会人物的特点以及其中包含的情感。
另外，《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。
”所以，要引导学生进行迁移运用，把所学知识运用到实际之中，以方法的指导为主，尊重学生主体地位，让学生成为课堂的主人。
本课课文的语言和时代背景对学生的理解是一个障碍，本节课重在引导学生通过品词析句、借助朗读体现自己对文章内涵的理解。
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
尤其是对文章第十八自然段一连串的动作描写的朗读以及对“半跪”一次的深入剖析，体会了鲁迅的伟大人格，对第二十二自然段的鲁迅先生的内心活动进行想象，结合20世纪三四十年代的中国的状况，加深了学生对文章的理解和对鲁迅先生的敬佩之情。
《我的伯父鲁迅先生》说课稿
《我的伯父鲁迅先生》说课稿一、说教材《我的伯父鲁迅先生》是小学语文人教版六年级上册第四单元的一篇精读课文。
文章重点回忆了伯父鲁迅生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。
作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，关心、爱护青少年，热爱劳动人民，对劳动人民深切同情，并且勇于解剖自己的一个人。
表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
二、说教学目标根据教材的要求，本课的教学目标定为以下几点：1. 学会本课生字词，联系上下文理解含义深刻的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。
三、教学重难点重点：结合对课文的理解，学习作者通过几件具体事例，对人物语言、动作、神态的描写，抓住人物的特点形象地进行描述的方法。
难点：理解含义深刻的句子，体会句子含着的意思。
四、说教法与学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采用引导法、探究法等教学方法。
我注重引导学生带着问题去读书，“读中理解，议中深入”，从而使学生理解句子深刻含义。
我还采用各种适合学生的朗读方式：范读、自由读、个别读、小组读、齐读等，使学生做到在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
通过多种方法启发学生积极思考，进行自主学习，培养和提高学生的自主探究能力。
倡导学生合作学习，在互相启发中取长补短，加深理解。
五、教学过程1. 激发兴趣，导入新课我首先让学生谈谈自己对鲁迅的了解，然后给学生讲述了这样一个故事：有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。
理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。
六年级我的伯父鲁迅先生人教版部编本六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课文知识点讲解
六年级我的伯父鲁迅先生人教版部编本六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课文知识点讲解学了这篇文章，你有什么感想呢？还有什么方面需要加强理解呢？这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课文知识点讲解，希望能够帮助到大家。
多音字：挨：ái挨打āi挨门挨户扁：biǎn扁担piān扁舟号：háo怒号hào号召针：zā包扎zhā扎针zhá挣扎词语解释：殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼：沉痛地怀念(死者)。
失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
爱抚：疼爱抚慰。
团聚：①相聚(多指亲人分别后再相聚)。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
恍然大悟：忽然间明白过来。
恍然：忽然醒悟的样子。
黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
深奥：(道理、含义)高深不易了解。
反义词：爱戴——憎恶团聚——离别慈祥——狠毒深奥——浅显详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽恍然大悟——百思不解近义词：惊异——诧异爱戴——尊敬悔恨——懊悔慈祥——慈爱深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开课文主题：课内问题：1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。
答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。
2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。
同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。
人教版语文我的伯父鲁迅先生教案范文
一、教案基本信息教案名称：人教版语文《我的伯父鲁迅先生》教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解鲁迅先生的生平事迹及他在中国文学史上的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 掌握生字词，理解课文内容。
2. 分析鲁迅先生的生平事迹，了解他在中国文学史上的地位。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和段落。
2. 分析鲁迅先生的思想和精神品质。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，结合注释理解课文内容，遇到不懂的问题可以向老师或同学请教。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生提出的问题，引导学生深入理解课文。
4. 合作探究学生分组讨论，分析鲁迅先生的生平事迹，了解他在中国文学史上的地位。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和崇高精神。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解教师针对学生在上节课提出的疑问进行解答，进一步引导学生深入理解课文。
3. 课堂练习学生结合课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
4. 情感升华教师引导学生思考鲁迅先生的精神品质，培养学生对文学的热爱，激发学生的民族自豪感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和崇高精神。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于鲁迅先生的作文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 作文写作：评估学生在作文中对鲁迅先生的理解和表达能力。
新部编人教版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学课件
指当时黑 暗的社会
双关
笑谈“碰壁”
指与国 民党反动派 斗争时遇到 的挫折及反 动势力对鲁 迅的迫害。
补充资料
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般， 使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛 苦的，是胜利者。
（选自《巴金选集第8卷 散文随笔选》，四川文艺出版社，2014年）
任务2
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并 作简单批注。
表面上看 是在夸自己记 性好，实际上 是在用幽默的 语言、委婉的 语气批评“我” 读书太马虎。
谈《水浒传》
关心 晚辈
补充资料
班台莱耶夫著，鲁迅译。是一 本写孩童眼中的所见所闻的童话。
的 伯
谈《水浒传》
父 笑谈“碰壁” 亲历
鲁 迅
燃放花筒
先 救助车夫
亲见
生 关心女佣
亲闻
为自己想得少， 为别人想得多
主题概括
本文是周晔 写的一篇纪念性文章，通过回忆 伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事， 说明鲁迅先生是一个爱憎分明， 为自己想得少， 为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无 比怀念、热爱与敬仰 之情。
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣
互动课堂
我们一起来看一看这节课的学习任 务吧。
任务1
用较快的速度默读课文，想想课文写了 关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。
五件事
谈《水浒传》
《我的伯父鲁 迅先生》说课稿
《我的伯父鲁迅先生》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《我的伯父鲁迅先生》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册第五组的一篇精读课文。
这组教材以“初识鲁迅”为专题编排，编排的目的是认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；并继续学习描写人物的一些基本方法。
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于鲁迅先生所处的时代背景以及他的精神内涵的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合时代背景，深入理解课文内容，体会鲁迅先生的高尚品质。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：会写 12 个生字，正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语；有感情地朗读课文，能够概括课文中叙述的关于鲁迅先生的几件事。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解文中含义深刻的句子，体会鲁迅先生的高尚品质。
3、情感态度与价值观目标：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，激发学生对鲁迅先生的敬爱之情。
四、说教学重难点教学重点：理解文中含义深刻的句子，体会鲁迅先生的高尚品质。
教学难点：理解一些含义深刻的句子，感受鲁迅先生的精神境界。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
《我的伯父鲁迅先生》PPT课件-人教部编版
新知探究
鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是 “投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要 逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗 争。鲁迅先生的话“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表现 了他：
对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生 受到那么多人爱戴的根本原因。
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 第四部分是回忆鲁迅先生除夕放花筒时难得的笑容。
深奥（ ） 枯瘦（ ）详细（ ）
最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
殡仪馆（ ） 正月（ ）
还看出他那忘我的战斗精神。
殡仪馆（ ） 正月（ ）
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生
，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神。
26.我的伯父鲁迅先生
新课导入-新知探究-课堂小结-课文主旨-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自 己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的 人呢？今天我们就来学习鲁迅自己的侄女写的一篇 回忆鲁迅先生的文章。
学习目标
1.通过阅读课文初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热 爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受 人民群众爱戴的人。（重点） 2.学会给文章段落加小标题，理解含义较深的句子，说出课文的 中心思想。（重点） 3.学习本课通过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。 （难点）
这句话表面看是
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。 《我的伯父鲁迅先生》写了5个小故事，可用五个小标题表示： 第一部分是回忆鲁迅追悼会的情景。
在夸自己记性好，
这简短的语言描写，透出鲁迅 慈祥（ ） 爱戴（ ）惊异（ ）
人教版六年级语文上册【教学设计】《我的伯父鲁迅先生》(人教)
《我的伯父鲁迅先生》教案《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。
课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。
课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。
本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。
选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻句子的能力。
【知识与能力目标】1.学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语；2.有感情地朗读课文；3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
练习概括课文的中心思想；4.学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
【过程与方法目标】通过交流探讨，结合时代背景理解含义深刻的句子。
【情感态度价值观目标】学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
【教学重点】把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。
【教学难点】笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
老师：多媒体课件。
学生：预习课文。
第一课时一、创设情景，激情导入：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生在《自嘲》中对自己真实写照。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！这是大文豪在侄女周晔眼中是什么样子的？现在让我们一起走进鲁迅先生。
简介作者：鲁迅。
二、初读课文，扫清障碍：1.请学生听课文朗读，注意听清楚字音。
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《我的伯父鲁迅先生》|人教版
作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.
3、看题目,为什么作者称了伯父还称先生?
伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.
先生则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.
二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.
深切的怀念第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.
谈论《水浒传》第二段:鲁迅先生教育我认真读书.
笑谈碰壁第三段:鲁迅先生以碰壁为比喻抨击旧社会.
救助车夫第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.
关心女佣第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.
三、读第一段,思考并讨论.
1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?
(①参加追悼念的人多;②送来的花圈挽联多;③送花圈挽联的有各种各样的人.)
2、什么事使我惊异?
(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事.)
3、小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了我的深思,更激起我对伯父的怀念.
四、学习第二段,讨论.
1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?
囫囵吞枣什么意思?伯父问的时候. 我就张冠李戴乱说一气. 张冠李戴什么意思?
2、伯父听了我的回答,怎么说?伯父的年纪比我大,为什么记性反而比我好呢?
(鲁迅先生之所以记性好,是因为他读书,而我并不是记性差,主要是读书马马虎虎)
马马虎虎(反义词) 认认真真
3、为什么我听了伯父的话会又羞愧,又悔恨,比挨打还难受?
(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以)
4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?
(勉励作者要认真读书)
5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?
小结:这个小故事讲鲁迅跟我谈《水浒传》从中启发教育我要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代)
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容。
2、体会含义深刻的语句。
3、体会文章思想感情。
教学过程
一、学习第三段,思考并讨论.
1、什么叫恍然大悟? 我当时有没有真的恍然大悟?从哪里看出来?
(作者年轻小,不鲁迅先生话的含义)
2、在座的人为什么哈哈大笑?
(作者天真无知,把伯父的话错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑)
3、引导学生理解四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
( 四周黑洞洞的是说旧社会的黑暗; 容易碰壁说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者外外遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神.)
4、作者回忆了这个小故事是想说明什么?
二、学习第四段,讨论:
1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
( 坐在地上呻吟,车子扔在一边、两只手、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的痛苦 .车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)
2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情?
( 扶上、蹲着、半跪着、夹出、洗、敷上、扎好、掏出、给表达了他对劳动人民的同情和关怀)
3、事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃、最后深深地叹了一口气?
(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情. 吧一口气是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的
同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.)
4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.
三、学习第五段.
1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的?
(为自己想得少,为别人想得多)
2、齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?
(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用)
板书设计：
18、我的伯父鲁迅先生
鲁迅其人
他的事迹
他的品格
作业设计：
一、抄词.
追悼正月爱抚逝世搞不清楚张冠李戴
愉快碰壁微弱咳嗽饱经风霜
二、把词语补充完整.
张( )李( ) 囫囵( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )
( )经风( ) ( )声( )哭难以( )受接连不( )
三、阅读句子并作答.
听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.
⑴文中这句话指: ___________________
⑵这句话表面在夸自己,实际上是__________________________.
⑶这句话体现了_____________________.
⑷从此以后,我_________________.这说明___________________.
⑸我听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?
2、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
⑴四周围黑洞洞的意思是___________________.
⑵碰壁指________________________________.
⑶这句话意思:__________________________________________.
⑷这句是_____句,改为陈述句:____________________________.
⑸这段话表现__________________________________________.
3、爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布来扎好绷带.
⑴这片段写___________________________________.
⑵本段中用了____________________________这七个动作词.
⑶这段话说明鲁迅__________________________________.
四、按课文内容填空.
《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆的四件事______________________________,说明鲁迅是个____________________的人,表现了作者__________________的思想感情.。