课程教学论阅读书目(新)
北师大教育学原理、课程与教学论参考书目
北师大教育学原理、课程与教学论参考书目深入探讨北师大教育学原理与课程与教学论的学术路径一、引言北京师范大学，作为我国高等教育的重镇，其教育学领域的研究在全球范围内享有盛誉。
其中，教育学原理和课程与教学论是教育科学体系中的两大基石，对于理解教育的本质、设计教学策略以及提升教育质量具有深远影响。
本文将以这两门课程的核心参考书目为切入点，展开详细的解读和分析。
二、教育学原理1. 主要参考书目：- 《教育学原理》（修订版），叶澜著。
这是北师大教育学原理课程的官方教材，系统地阐述了教育的基本理论，包括教育的本质、教育的功能、教育目的、教育过程等。
- 《教育哲学教程》，杨国荣著。
这本书从哲学的角度解析教育问题，帮助学生理解教育的深层含义和价值。
- 《教育社会学》，周兢著。
教育的社会学视角，探讨教育与社会环境的互动关系，为理解教育的社会功能提供了重要依据。
2. 内容解读：- 叶澜的《教育学原理》以其严谨的逻辑和丰富的案例，引导学生理解教育的规律和实践意义。
- 杨国荣的《教育哲学教程》则让学生在思考教育问题时，具备更深层次的哲学思维。
- 周兢的《教育社会学》则强调教育的社会背景和影响，使学生认识到教育的复杂性和多元性。
三、课程与教学论1. 主要参考书目：- 《课程与教学论》（修订版），王道俊、郭文安主编。
这是一本经典的课程与教学论教材，涵盖了课程设计、教学方法、教学评价等多个方面。
- 《教学理论与实践》，杜威著。
杜威的实用主义教育思想对现代教学论有重大影响，他的著作在此处尤为重要。
- 《新课程标准与教学策略》，张文质著。
针对新课程改革，张文质的著作提供了实施策略和案例分析。
2. 内容解析：- 王道俊、郭文安的《课程与教学论》是理论与实践相结合的教科书，对教师的专业发展具有指导意义。
- 杜威的《教学理论与实践》则展示了教学活动的动态性和实践性，强调学生的主体地位和参与性。
- 张文质的《新课程标准与教学策略》则关注教学的变革，为教师应对课程改革提供了实际操作的指导。
2024教师阅读书目
2024教师阅读书目：
2024年教师阅读书目可以包括以下几本：
1.《教育的情调》：这本书从成人和全人角度出发，提出了一系列具有深刻教育价值
的问题，让我们正确理解和处理个人、家国和社会的一系列本质关系，并在如何实施五育并举方面提出了系统的解决方案。
2.《未来教育重塑研究》：这本书主要探讨了未来教育的发展趋势和变革方向，对于
教师们了解未来教育的发展方向和应对变革具有很好的参考价值。
3.《国际教育新理念（修订版）》：这本书汇集了国际教育的新理念和实践案例，有
助于教师们拓宽视野，了解国际教育的最新动态和趋势。
4.《泥土集：顾明远教育论文和随笔》：这本书是顾明远先生的教育论文和随笔集，
对于教师们深入了解教育的本质和规律，以及提升自身教育素养很有帮助。
5.《教育的第三只眼》：这本书从多个角度审视教育现象和教育问题，引导教师们用
全新的视角去认识和理解教育。
6.《新儿童研究（第一辑）》：这本书专注于儿童研究，对于教师们了解儿童心理和
行为特点，以及设计适合儿童的教学内容和方式很有帮助。
7.《新中国教育学家肖像》：这本书介绍了新中国成立后一批杰出的教育学家，对于
教师们了解教育学的发展历程和现状很有帮助。
8.《教学论与生活》：这本书从生活出发，探讨教学论与生活的关系，引导教师们思
考教育的意义和价值，以及如何让教育更好地服务于生活。
学科教学论（数学）专业推荐阅读书目
学科教学论（数学）专业推荐阅读书目学科教学论（数学）专业推荐阅读书目（1）一、一般教育理论1.《理想国》柏拉图商务印书馆2.《爱弥儿》卢梭商务印书馆3.《教育漫话》洛克人民教育出版社4.《大教学论》夸美纽斯人民教育出版社5.《教育过程最优化》巴班斯基人民教育出版社6.《人是教育的对象》乌申斯基人民教育出版社7.《学校与社会明日之学校》杜威人民教育出版社8.《教学论稿》王策三人民教育出版社9.《学习论》施良方人民教育出版社10.《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社11.《学习与发展》林崇德北京师范大学出版社12.《学与教的心理学》皮连生华东师范大学出版社13.《发生认识论原理》皮亚杰商务印书馆14.《学习的条件和教学论》加涅华东师范大学出版社15.《现代课程论》钟启泉上海教育出版社16.《教育心理学——认知观点》奥苏贝尔等人民教育出版社此外，还应了解维果斯基、裴斯泰诺奇斯、斯宾塞等教育家的教育论集。
二、数学史1.《古今数学思想》克莱因上海科技出版社2.《数学：确定性的丧失》克莱因湖南科技出版社3.《数学史》斯科特广西师范大学出版社4.《数学史通论》卡茨高等教育出版社5．《数学史教程》李文林高等教育出版社6.《数学的源与流》张顺燕高等教育出版社7.《中国数学史大系》吴文俊等北京师范大学出版社（可作为工具书）三、数学教育哲学、数学文化1.《西方文化中的数学》克莱因复旦大学出版社2.《数学与知识的探求》克莱因复旦大学出版社3.《数学文化学》郑毓信四川教育出版社4.《数学教育哲学》郑毓信四川教育出版社5.《数学文化》方延明编著清华大学出版社6.《数学与哲学》张景中大连理工大学出版社7.《数学哲学：对数学的思考》斯图尔特·夏皮罗复旦大学出版社8.《多元视角下的数学文化》易南轩王芝平科学出版社四、数学思想、数学方法1.《怎样解题》G·波利亚上海科技教育出版社2.《数学与猜想》G·波利亚科学出版社3.《数学的发现》G·波利亚科学出版社3.《数学方法论选讲》徐利治华中科技大学出版社4.《证明与反驳——数学发现的逻辑》拉卡托斯复旦大学出版社5.《什么是数学：对思想和方法的基本研究》R·柯H·罗宾复旦大学出版社6.《作为教育任务的数学思想与方法》邵光华上海教育出版社五、数学学习、数学教学1.《数学教与学研究手册》格劳斯上海教育出版社2.《数学教育概论》张奠宙宋乃庆高等教育出版社3.《中学数学教学概论》曹才翰北京师范大学出版社4.《现代数学课程论》丁尔陞江苏教育出版社5.《作为教育任务的数学》弗赖登塔尔上海教育出版社6.《数学学习论与学习指导》章建跃人民教育出版社7.《数学教育学》斯托利亚尔人民教育出版社8.《数学教育学导引》张奠宙李士錡李俊高等教育出版社9.《中学数学课堂教学模式及其发展研究》曹一鸣北京师范大学出版社六、数学教育心理学、数学教育测量与评价1.《数学教育心理学》曹才翰章建跃北京师范大学出版社2.《中学数学教学心理学》朱文芳北京教育出版社3.《中学生数学学习心理学》朱文芳浙江教育出版社4.《数学领域中的发明心理学》雅克·阿达玛江苏教育出版社5.《数学教育测量与评价》马云鹏北京师范大学出版社七、其他1.《数学：它的内容、方法和意义》亚历山大洛夫科学出版社2.《人人关心数学教育的未来》美国国家研究委员会世界图书出版公司3.《数学课题学习的实践与探索》张思明高等教育出版社4.《几何画板实用范例教程》陶维林清华大学出版社5.《孙维刚教育文丛》孙维刚北京大学出版社6.《数学教育课题研究及论文撰写指导》李兴贵华东师范大学出版社7.《数学教育研究与写作评析》张国杰王光明华东师范大学出版社8.《数学教育史》马忠林王鸿钧广西教育出版社。
课程与教学论专业研究生阅读书目
课程与教学论专业研究生阅读书目第一部分教育学类一、课程论课程，[美]弗兰克·博比特著，张师竹译，商务印书馆1933。
课程论，陈侠著，人民教育出版社，1989.现代课程论，靳玉乐著，西南师范大学出版社1996。
现代课程论，钟启泉主编，上海教育出版社2003。
课程理论，[美]比彻姆著，黄明皖译，人民教育出版社1989。
课程新论，廖哲勋、田慧生，教育科学出版社2003。
课程与教学哲学，张楚廷著，人民教育出版社2003。
简明国际教育百科全书·课程，江山野主编译，教育科学出版社1991。
中国近代课程史论，吕达著，人民教育出版社1994。
西方课程思潮研究，李臣之等著，人民教育出版社2012。
课程与教学的基本原理，[美]拉尔夫·泰勒著，施良方译，人民教育出版社1994。
后现代课程观，[美]小威廉姆 E. 多尔著，王洪宇译，教育科学出版社2000。
课程文化，[美]帕梅拉·约瑟夫等著，余强译，浙江教育出版社2008。
比较课程论，[英]B. 霍尔姆斯、M. 麦克莱恩著，张文军译，教育科学出版社2001。
理解课程（上下），[美]威廉F.派纳等著，教育科学出版社2003。
课程：走向新的身份，[美]威廉 F. 派纳主编，陈时见、潘康明等译，教育科学出版社2008。
课程：基础、原理和问题，[美]艾伦 C.奥恩斯坦、费朗西斯 P. 汉金斯著，柯森主译，江苏教育出版社2002。
课程统整，JAMES A. BENNE原著，单文经等译，华东师范大学出版社2003。
未来的课程，麦克·扬著，谢维和、王晓阳等译，华东师范大学出版社2003。
校长的课程领导，Allan A. Glatthorn著，单文经等译，华东师范大学出版社2003。
世界课程改革趋势研究（上中下），钟启权、张华主编，北京师范大学出版社2001。
寻找课程论和教科书设计的理论基础，黄显华、霍秉坤著，人民教育出版社2002。
综合实践活动课程论，张传燧著，广东教育出版社2004。
书香教师评比阅读书目
书香教师评比阅读书目
在书香教师评比中，阅读书目一般涉及教育、教学、学科专业知识以及教育理念等方面的书籍。
以下是一些建议的书目：
《教育心理学》
《教育哲学》
《课程与教学论》
《教育测量与评价》
《教师职业道德修养》
《现代教育技术与应用》
《教育教学知识与能力》
《班级管理与班主任工作》
《有效教学策略》
《教师话语指南》
《教师如何做研究》
《课堂观察：走向专业的听评课》
《教师如何写教育论文》
《教师教育系列教材：有效教学方法（第二版）》
以上书目仅供参考，具体的阅读书目可以根据书香教师评比的要求和教师的实际情况进行选择。
课程与教学论参考书目
参考书目一、必读：奥恩斯坦著（2002）《课程：基础、原理和问题》，江苏教育出版社。
Boorkfield著（2001）《批判反思型教师ABC》，中国轻工业出版社。
Campbell等著（2001）《多元智能教与学的策略》，中国轻工业出版社。
陈向明编著（2003）《在参与中学习与行动——参与式方法培训指南》，教育科学出版社。
范梅南著（2001）《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育课程出版社。
施良方著（1994）《学习论：学习心理学的理论与原理》，人民教育出版社。
施良方著（1996）《课程理论：课程的基础、原理与问题》，教育课程出版社。
施良方、崔允火主编（1999）《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社。
拉尔夫•泰勒著、施良方译（1994）《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社。
张华著（2000）《课程与教学论》，上海教育出版社。
佐藤学著（2003a）《课程与教师》，教育科学出版社。
二、选读阿普尔著（2001）《意识形态与课程》，上海：华东师范大学出版社。
鲍里奇著（2002）《有效教学方法》，江苏教育出版社。
Beane著（2003）《课程统整》，华东师范大学出版社。
波斯纳著（2003）《学程设计：教师课程开发指南》，华东师范大学出版社。
丛立新著（2000）《课程论问题》，教育科学出版社。
崔允火著（2001）《校本课程开发》，教育科学出版社。
戴维著（2000）《课堂管理技巧》，华东师范大学出版社。
多尔著（2001）《后现代课程观》教育科学出版社。
Erickson著（2003）《概念为本的课程与教学》，中国轻工业出版社。
傅道春编著（1999）《教育学——情境与原理》，教育科学出版社。
靳玉乐著（1996）《潜在课程论》，江西教育出版社。
李秉德主编（1991）《教学论》，人民教育出版社。
派纳等著（2003）《理解课程》，教育科学出版社。
申克著（2003）《学习理论：教育的视角》，江苏教育出版社。
课程与教学论专业研究生阅读参考书目
课程与教学论专业研究生阅读参考书目著作类――1、[德]沃尔夫冈〃布列钦卡著：《教育科学的基本概念》，上海：华东师范大学出版社，2021年版2、[古希腊]柏拉图：《理想国》，商务印书馆3、[捷克]夸美纽斯著:《大教学论》，教育科学出版社，1999年版4、[英]洛克著:《教育漫话》北京:人民教育出版社1984年版。
5、[法]卢梭著:《爱弥尔》，北京:人民教育出版社1985年版。
6、[德]赫尔巴特著:《普通教育学〃教育学讲授纲要》，北京:人民教育出版社1989年版。
7、[英]怀特海著:《教育目的》，北京:三联书店2002年版。
8、杜威著:《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社9、ralphw.tyler著：《课程与教学的基本原理》（英汉对照版），北京：中国轻工出版社202110、[英]b.赫尔姆斯，m.麦克莱恩著：《比较课程论》，北京：教育科学出版社，200111、大威利姆斯：《后现代课程观》，北京：教育科学出版社12、[日]佐藤学著，钟启泉译：《课程与教师》，北京：教育科学出版社，2021年版。
13、[日]佐藤正夫着，钟启泉译作：《教学论原理》，北京：人民教育出版社，1996年版。
14、[瑞典]托斯顿〃胡森（torstenhusen）和纳维尔〃波斯特尔斯威特（t.nevillepostlethwaite）主编，江山野主编译：《国际教育百科全书〃课程》，北京：教育科学出版社，1991年版。
15、[美]thomasl.good,jeree.brophy著，陶志琼，王凤，邓晓芳等译作：《投影课堂》，北京：中国轻工业出版社，2002年版。
16、联合国教科文组织:《教育―财富蕴藏其中》，北京:教育科学出版社1996年17、联合国教科文组织:《学会存活―教育世界的今天和明天》，北京:教育科学出版社1996年。
18、厉以贤:《现代教育原理》，北京:北京师范大学出版社1988年版。
19、叶澜着:《教育概论》，北京:人民教育出版社1991年版。
教师阅读书目推荐
教师阅读推荐书目1、《给教师的建议》2、《斯宾塞的快乐教育》3、《透视课堂》4、《培养反思力》5、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》6、《教学机智——教育智慧的意蕴》7、《走出教育改革的误区》8、《儿童的秘密》9、《新教育之梦》10、《爱弥儿》11、《课程论》12、《做最好的老师》13、《为了自由呼吸的教育》14、《中国著名班主任德育思想录》15、《中国著名特级教师教学思想录》16、《帕夫雷什中学》17、《班主任工作漫谈》,18、《爱心与教育》19、《向孩子学习》20、《师生沟通的艺术》21、《教学教育过程最优化》22、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》23、《黄爱华与智慧课堂》24、《吴正宪与小学数学》25、《中外教育经典案例评析》26、《不跪着教书》27、《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》28、《给新教师的忠告》29、《优秀教师一定要知道的14件事》30、《孩子们!你好!》31、《我的教学生涯》32、《教育科学与儿童心理学》33、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》34、《爱满天下——陶行知文学传记》35、《苏霍姆林斯基的一生》36、《和老师的谈话》37、《别国的学校和我们的学校》38、《民主主义与教育》39、《教育和美好的生活》40、《教育过程》41、《世界教育危机》42、《教育诗》43、《大教育论》44、《教育漫话》45、《人的教育》46、《早期教育与天才》47、《西方教育学名著提要》48、《叶圣陶教育文集》49、《外国教育思想史》50、《儿童发展》1、《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版，作为中国教师，论语一定要读的。
2、《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产；也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著，是人类的共同财富，更是我中华民族的骄傲。
《课程与教学论》参考书目
《课程与教学论》参考书目加 * 者为重点阅读书目。
1.陈侠.课程论[M].北京：人民教育出版社，1989.* 2.泰勒.课程与教学的基本原理[M].//罗康,张阅，译.北京：中国轻工业出版社，2008. Ralph W. Tyler.Basic principles of curriculum and instruction / Prepared. Chicago: University of Chicago Press, 1949.3.李子建,黄显华.课程：范式、取向和设计[M].香港：香港中文大学出版社,1996.*4.施良方.课程理论:课程的基础、原理与问题[M]. 北京：教育科学出版社，1996.*5.黄甫全,王嘉义.课程与教学论[M]. 北京：高等教育出版社， 2002.*6.施良方,崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999.*7.孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008.*8.张华.课程流派研究[M].济南：山东教育出版社，2000.9.丛立新.课程论问题[M].北京：教育科学出版社，2000.10.高文.教学模式论[M].上海：上海教育出版社，2002.11.白月桥.课程变革概论[M].石家庄：河北教育出版社，1996.12.王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社,1985.13.李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社,1991.*14.中华人民共和国教育部（2001）.基础教育课程改革指导纲要.﹡15.吕达.课程史论[M].北京：人民教育出版社，1999.﹡16．[美]E.R.希尔加德,R.L.阿特金森，R.C.阿特金森.心理学导论（上、下）[M].周先庚，译.北京大学出版社，1987.﹡17.陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000.﹡18.陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京大学出版社，1997.﹡19.孙亚玲.教育科学研究方法[M].北京：科学出版社，2009.﹡20.[瑞士]皮亚杰.发生认识论[M].王宪钿，等，译.北京：商务印书馆，1997.21.[美]L.M.霍普夫. 世界宗教[M].北京：知识出版社，1991.22.孙亚玲.课堂组织与管理[M].北京：科学出版社，2011.1。
课程与教学论硕士生读书目录(教师教育方向)
硕士研究生读书目录（二）一、著作部分1．瞿葆奎主编：①《教育学文集〃教育与教育学》②《教育学文集〃教育与人的发展》③《教育学文集〃教育与社会发展》④《教育学文集〃国际教育展望》⑤《教育学文集〃教育研究方法》等，人民教育出版社，1988年——1994年版。
⑥其他相关教育学文集。
2．张焕庭主编：《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1979年版。
3．华东师范大学教育系编译：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版。
4．夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社1984年版。
5．赫尔巴特著：《普通教育学〃教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版。
6．杜威系列著作：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版。
《人的问题》，上海人民出版社1965年版。
《民主主义与教育》人民教育出版社1990年版。
《我们怎样思维〃经验与教育》人民教育出版社1991年版。
4．布鲁纳著：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版。
7．大河内一男等著：《教育学的理论问题》，教育科学出版社1984年版。
8．筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社1986年版。
9．胡森等主编，中央教育科学研究所译：《简明国际教育百科全书〃教学》（上、下），教育科学出版社1990年版。
10．江山野主编译：《简明国际教育百科全书〃课程》，教育科学出版社1995年版。
11．泰勒著：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版。
12．唐莹著：《元教育学》，人民教育出版社2002年版。
13．陈向明著：《质的研究方法与社会研究方法》，教育科学出版社2000年版。
14．左藤正夫：《教学论原理》，人民教育出版社1996年版。
15．王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。
16．唐文中主编：《教学论》，黑龙江教育出版社1990年版。
17．李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。
课程与教学论主要参考书目
课程与教学论专业基本书目读书是学生的第一要务。
为了达到研究与培养的要求，真正扩展知识视野，提高专业素养和研究能力，同学们都应静下心来大量阅读专业书籍。
总体来说，开卷有益，书读得越多越好；但是，漫无边际地随意找书来读，并不符合专业学习的要求。
读书必须有所选择，力求打好扎实基础，了解经典论述，钻研学术前沿问题，以便尽快在专业领域成长起来。
为了帮助同学们有选择、有重点地读书，特开列此书目，供大家参考。
第一部分：一般文化与哲学1，马克思恩格斯选集，1-4卷，人民出版社，1995年第2版；2，袁行霈等主编：中华文明史（第1~4卷），北京大学出版社，2006；3，[美]斯塔夫里阿诺斯：全球通史第7版（上下册），董书慧等译，北京大学出版社，2005；4，[美]罗兰·斯特龙伯格：西方现代思想史，刘北成、赵国新译，中央编译出版社，2005；5，D·J·奥康诺主编：批评的西方哲学史，洪汉鼎等译，东方出版社，2005；第二部分：教育原理与历史6，联合国教科文组织国际发展委员会编著：学会生存——教育世界的今天和明天，教育科学出版社，1996；7，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会：教育—财富蕴藏其中，教育科学出版社，1996；8，黄济、王策三主编：现代教育论，人民教育出版社，1996；9，成有信主编：教育学原理，河南教育出版社，1993；10，黄济：教育哲学通论，山西教育出版社，1998；11，[日]筑波大学教育学研究会编：现代教育学基础，钟启泉译，上海教育出版社，1986；12，[日]大河内一男等著：教育学的理论问题，曲程等译，教育科学出版社，1984；13，滕大春：外国教育史和外国教育，河北大学出版社，1998；14，王炳照、阎国华主编：中国教育思想通史（1-8卷），湖南教育出版社；15，吴式颖主编：外国教育史教程，人民教育出版社，1999；16，张惠芬、金忠明编著：中国教育简史，华东师范大学出版社，2001年第二版；第三部分：教学论专著教材17，王策三：教学论稿，人民教育出版社，1985，2005；18，王策三主编：教学认识论（修订本），北京师范大学出版社，2002；19，王策三主编：教学实验论，人民教育出版社，1998；20，王策三：教育论集，人民教育出版社，2002；21，李秉德主编：教学论，人民教育出版社，1991；22，吴也显主编：教学论新编，教育科学出版社，1991；23，田慧生、李如密：教学论，河北教育出版社，1996；24，董远骞：中国教学论史，人民教育出版社，1998；25，黄甫全、王本陆主编：现代教学论学程，教育科学出版社，1998；26，施良方、崔允漷主编：教学理论，华东师范大学出版社，1999；27，李定仁、徐继存主编：教学论研究二十年，人民教育出版社，2001；28，裴娣娜主编：现代教学论（3卷本），人民教育出版社，2005；29，裴娣娜主编：教学论，教育科学出版社，2007；30，杨小微、张天宝：教学论，人民教育出版社，2007；31，王本陆主编：课程与教学论，高等教育出版社，2004，2009；32，王本陆：现代教学理论：探索与争鸣，安徽教育出版社，2007；33，陈佑清：教学论新编，人民教育出版社，2011；34，[日]佐藤正夫：教学论原理，钟启泉译，人民教育出版社，1996；35，[美]R·M·加涅：学习的条件和教学论，皮连生等译，华东师范大学出版社，1999；36，[德]F·W·克罗恩：教学论基础，李其龙等译，教育科学出版社，2005；第四部分：课程论专著教材37，陈侠：课程论，人民教育出版社，1989；38，施良方：课程理论，教育科学出版社，1996；39，丛立新：课程论问题，教育科学出版社，2000；40，寥哲勋、田慧生主编：课程新论，教育科学出版社，2003；41，黄光雄、杨龙立：课程发展与设计:理念与实作，（台北）师大书苑，2004；第五部分：教育学名著42，中国古代经典教育文献：《论语》和《学记》；43，[古希腊]柏拉图：理想国，郭斌和、张竹明译，商务印书馆，1986；44，[捷克]夸美纽斯：大教学论，傅任敢译，人民教育出版社，1984年2版；45，[法]卢梭：爱弥儿--论教育（上下卷），李平沤译，人民教育出版社，1985；46，[德]赫尔巴特：普通教育学·教育学讲授纲要，李其龙译,人民教育出版社，1989；47，[美]约翰·杜威：民主主义与教育，王承绪译，人民教育出版社，1990；48，[美]拉尔夫·泰勒：课程与教学的基本原理，施良方译，人民教育出版社，1994；49，维果茨基教育论著选，余震球选译，人民教育出版社，1994；50，[苏]赞科夫：教学与发展，杜殿坤等译，文化教育出版社，1980。
语文教学论课程重要阅读书目
语文教学论课程重要阅读书目刘国正主编：《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社1994年版。
张志公：《张志公自选集》，北京大学出版社1998年版。
吕叔湘：《吕叔湘语文论集》，商务印书馆1983年版。
朱自清：《朱自清论语文教育》，河南教育出版社1985年版。
黎锦熙：《黎锦熙论语文教育》，河南教育出版社1990年版。
夏丏尊：《夏丏尊论语文教育》，河南教育出版社1987年版。
朱光潜：《朱光潜美学文集》，上海文艺出版社1982年版。
陈必祥主编：《中国现代语文教育发展史》，云南教育出版社1987年版。
顾黄初、李杏保主编：《二十世纪后期中国语文教育论集》，四川教育出版社2000年版。
顾黄初主编：《中国现代语文教育百年事典》，上海教育出版社2002年版。
柳士镇、洪宗礼主编：《汉语文教材评介》，江苏教育出版社2000年版。
王丽编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社1998年版。
孔庆东等编：《审视中学语文教育》，汕头大学出版社1999年版。
孙绍振：《直谏中学语文教学》，南方日报出版社2003年版。
钱理群：《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社2003年版。
巢宗祺、雷实、陆志平主编：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读》，湖北教育出版社2002年版。
巢宗祺、雷实、陆志平主编：《普通高中语文课程标准（实验）解读》，湖北教育出版社2004年版。
倪文锦、欧阳汝颖主编：《语文教育展望》，华东师范大学出版社2002年版。
韩雪屏：《语文教育的心理学原理》，上海教育出版社2001年版。
王荣生：《新课标与“语文教学内容”》，广西教育出版社2004年版。
郑国民：《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》，北京师范大学出版社2000年版。
徐云知：《语感和语感教学研究》，高等教育出版社2004年版。
柳士镇、洪宗礼主编：《中外母语课程标准译编》，江苏教育出版社2000年版。
付宜红：《日本语文教育研究》，北京师范大学出版社2003年版。
最新学科教学(英语方向)推荐阅读书目
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课程与教学论专业阅读书目
课程与教学论专业阅读书目教育哲学类：孙正聿著：《哲学通论》，辽宁人民出版社1998年版。
黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社1998年版。
石中英著：《教育哲学导论》，北京师范大学出版社2004年版。
石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2001年版。
石中英著：《教育学的文化性格》，山西教育出版社1999年版。
郝文武著：《教育哲学》，人民教育出版社2006年版。
王坤庆著：《教育哲学——一种哲学价值论视角的研究》，华中师范大学出版社2006年版。
金生鈜著：《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》，教育科学出版社1997年版。
教育学类：[日]筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社2003年版。
袁振国主编:《教育研究方法》，高等教育出版社2000年版。
裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社1995年版。
李方著：《现代教育研究方法》，广东高等教育出版社2004年版。
施铁如著：《学校教育研究导引：方法、思路与策略》，广东高等教育出版社2004年版。
王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。
李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。
黄甫全、王本陆主编：《现代教学论学程》，教育科学出版社2003年版。
[日]佐藤正夫著，钟启泉译：《教学论原理》，人民教育出版社1996年版。
Stephen L. Yelon著，单文经等译：《教学原理》，华东师范大学出版社2003年版。
[德]F.W.克罗恩著，李其龙、李家丽、徐斌艳等译：《教学论基础》，教育科学出版社2005年版。
施良方著：《课程理论：课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社1996年版。
施良方、崔允漷主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社1999年版。
丛立新著《课程论问题》，教育科学出版社2000年版。
《当代课程问题》钟启泉编著：《现代课程论》，上海教育出版社2003年版。
语文课程与教学论专业博士研究生必读书目
语文课程与教学论专业博士研究生必读书目叶澜《中国基础教育的文化使命》，教育科学出版社2001年版 2郝德永《课程与文化》，教育科学出版社2002年版 3小威廉姆・E・多尔《后现代课程观》（王红宇译），教育科学出版社2002年版 4石中英《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2001年版 5史密斯《全球化与后现代教育学》，教育科学出版社2000年版 6徐继存《课程论问题研究》，甘肃教育出版社2001年版 7钟启泉《学科教学论基础》，华东师范大学出版社2001年版 8滕守尧《审美心理描述》，中国社会科学出版社1985年版 9钱理群《语文教学门外谈》，广西师范大学出版社2021年版 10曹明海《语文教育文化学》，山东教育出版社2021年版 11卡西尔《人论》（甘阳译），上海文艺出版社1985年版 12申小龙《语言与文化的现代思考》，河南人民出版社2002年版 13雅斯贝尔斯《什么是教育》（邹进译），三联书店1991年版 14王岳川《现象学与解释学文论》，山东教育出版社1999年版 15伽达默尔《哲学解释学》，上海译文出版社1999年版 16伽达默尔《真理与方法》，上海译文出版社1999年版 17曹明海《当代语文教育与课程改革理论前沿丛书》，山东人民出版社2021年版 18 威廉・F・派纳《理解课程》，教育科学出版社2021年版 19姚斯《审美经验与文学解释学》，上海译文出版社1997年版 20海德格尔《存在与时间》，三联书店1999年版 21申小龙《语言的文化阐释》，知识出版社1992年版 22陆有铨《现代西方教育哲学》，河南教育出版社2000年版 23钟启泉《世界课程与教学新理论文库》，教育科学出版社2002年版 24王炳照等《中国教育思想通史》，湖南教育出版社1994年版 25罗斯特《西方教育的历史和哲学基础》，华夏出版社1987年版 26伊塞尔《阅读活动：审美反应理论》，中国社会科学出版社1991年版 27曹明海《语文教育文化过程研究》，山东教育出版社2021年版 28潘庆玉《语文教育发展论》，青岛海洋大学出版社2001年版 29联合国科教文组织《教育：财富蕴藏其中》，教育科学出版社1993年版 30金生�v《理解与教育》，教育科学出版社1997年版课程改革基础 01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。
课程与教学论推荐书目
推荐延伸阅读书目《课程论》延伸阅读书目1．（美）拉尔夫·泰勒著，施良方译，瞿葆奎校：《课程与教学的基本原理》，人民教育，1994年版。
推荐版本2：（美）Ralph W. Tyler著，罗康、阅译：《课程与教学的基本原理》，：中国轻工业，2008版。
泰勒在书中提出的四个基本问题，构成了考察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了式！本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作，是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经’”！它与杜威的《民主主义与教育》一起，在1981年被美国的《卡潘》（Phi Delta Kappan）杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作之一。
2．（美）派纳等著，华等译：《理解课程》，教育科学，2003年版。
本书论述了美国课程理论近170年的发展（1828—1994），是一部充满时代气息的巨著。
它重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展，对“政治课程“种族课程理论”、“性别课程理论”、理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了剖析。
关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。
3．（美）丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳著，崔允漷等译：《学校课程史》，：教育科学，2006年版。
课程史是一种实用的过去。
本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始，到具有美国特色的教育理论和实践的形成，展示了200多年来在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。
作者对美国的课程遗产进行了深入的反思和评价：我们学到了什么？我们基于什么来建设新课程？是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决？为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱？4．（澳）科林·马什著，徐佳、吴刚平译：《理解课程的关键概念（第3版）》，：教育科学，2009年版。
课程与教学论书目
推荐延伸阅读书目《课程论》延伸阅读书目1．（美）拉尔夫·泰勒着，施良方译，瞿葆奎校：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版。
推荐版本2：（美）着，罗康、张阅译：《课程与教学的基本原理》，北京：中国轻工业出版社，2008版。
泰勒在书中提出的四个基本问题，构成了考察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了范式！本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典着作，是迄今为止课程领域最有影响的着作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经’”！它与杜威的《民主主义与教育》一起，在1981年被美国的《卡潘》（PhiDeltaKappan）杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本着作之一。
2．（美）派纳等着，张华等译：《理解课程》，教育科学出版社，2003年版。
本书论述了美国课程理论近170年的发展（1828—1994），是一部充满时代气息的巨着。
它重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展，对“政治课程理论”、“种族课程理论”、“性别课程理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了剖析。
关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。
3．（美）丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳着，崔允漷等译：《学校课程史》，北京：教育科学出版社，2006年版。
课程史是一种实用的过去。
本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始，到具有美国特色的教育理论和实践的形成，展示了200多年来在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。
作者对美国的课程遗产进行了深入的反思和评价：我们学到了什么？我们基于什么来建设新课程？是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决？为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱？4．（澳）科林·马什着，徐佳、吴刚平译：《理解课程的关键概念（第3版）》，北京：教育科学出版社，2009年版。
语文教学论阅读参考书目
《语文教学论》阅读参考书目Ⅰ1、申小龙：《汉语人们认为精神论》、《中国句型文化》、《语文的阐释》、《文化语言学》2、刘小枫：《中国文化的特质》3、王列生：《中国人的精神家园》4、李国正：《生态汉语学》5、王一川：《汉语形象美学》、《审美体验论》、《意义的瞬间生成》、《修辞论美学》6、中央教科所：《叶圣陶语文教育论集》；7、夏丏尊：《夏丏尊文集》（第二卷）8、唐作藩等：《王力论语文教育》；9、朱自清：《朱自清论语文教育》10、钱理群：《语文教育门外谈》；11、谢象贤等：《语文教育学》Ⅱ1、怀特海：《教育的目的》、《科学与近代世界》；2、雅斯贝尔斯：《什么是教育》3、杜威：《学校与社会·明日之学校》、《我们怎样思维·经验与教育》、《民主主义与教育》4、钟启泉：《现代教学论发展》5、张华：《课程与教学论》、《经验课程论》6、熊川武：《反思性教学》、《学习策略论》7、邵瑞珍：《布鲁纳教育论著选》；8、卢濬：《皮亚杰教育论著选》9、赵祥麟等：《杜威教育论著选》；10、夸美纽斯：《大教学论》11、左藤正夫：《教学原理》12、泰勒：《课程与教学的基本原理》；13、多尔：《后现代课程观》Ⅲ1、李维鼎：《语文言意论》；王尚文：《语感论》；李海林：《言语教学论》；王小波：《自由的言说》2、W•伊瑟尔：《阅读活动》；郭宏安：《重建阅读空间》；韩雪屏：《中国当代阅读理论与阅读教学》3、邓志伟：《个性化教学论》；田慧生等：《教学论》；孙可平：《现代教学设计纲要》4、施良方：《学习论》；蒋乃平：《“宽基础、活模块”的理论与实践》5、斯腾伯格：《成功智力》；江明：《问题与对策》；6、李泽厚：《论语今读》、《世纪新梦》、《历史本体论》7、周光庆：《中国古典解释学导论》；曾祥芹等：《古代阅读论》；Ⅳ1、常宝儒：《汉语语言心理学》、韩雪屏：《语文教育的心理学原理》2、雅科布松：《情感心理学》；K．T．斯托曼：《情绪心理学》3、高玉祥：《健全人格及其塑造》、《个性心理学》4、陈仲庚：《人格心理学》；燕国材：《教育心理学》；荣格：心理学与文学5、张必隐：《阅读心理学》、吴礼权：《修辞心理学》；陈汝东：《认知修辞学》Ⅴ1联合国教科文组织：《学会生存——教育世界的今天和明天》、《教育——财富蕴藏其中》2、赵中建：《教育的使命》；陈必祥：《中国现代语文教育发展史》3、金生鈜：《理解与教育：走向哲学解释学的教育哲学导论》；李政涛：《教育与相关学科的对话》4、石中英：《知识转型与教育改革》；张汝伦：《文化融合与道德教化——蔡元培文选》5、皮连生：《知识分类与目标导向教学：理论与实践》、6、张斌贤：《西方教育思想史》；张隆华等：《中国古代语文教育史》7、D·J·史密斯：《全球化与后现代教育学》；赵中建：《全球教育发展的历史轨迹》8、袁振国：《对峙与融合——20世纪的教育改革》；陆有铨：《躁动的百年——20世纪的教育历程》。
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1.阿普尔：《被压迫者的声音》，华东师大出版社，08年9月版2.保罗·弗莱雷著：《被压迫者教育学》，华东师范大学出版社2001年第1版。
3.厄内斯特·盖尔纳：《民族与民族主义》，中央编译出版社，02年1月版4.朱良志：《扁舟一叶》，安徽教育出版社，06年8月版5.陈平原：《大学有精神》，北京大学出版社，09年5月版6.吉田兼好：《徒然草》，版本不限7.朱光潜：《美学文集》，上海：上海文艺出版社，19838.杨仁恺：《中国书画》，上海：上海古籍出版社，19909.张岱年：《中国哲学大纲》，北京：中国社会科学出版社，199710.刘放桐：《现代西方哲学》，北京:人民出版社，199911.朱狄：《当代西方艺术哲学》，北京:人民出版社，199612.倪梁康：《现象学经典文选·面对事实本身》，上海:东方出版社，200013.张世英：《进入澄明之境·哲学的新方向》，北京：商务印书馆，199914.巢宗祺：《语文课程标准解读》，武汉:湖北教育出版社，200215.周庆元主编：《中学语文教材概论》，湖南出版社，1994年16.顾黄初、顾振彪著：《语文课程与语文教材》社会科学文献出版社，2001年17.黄光硕著：《语文教材论》，人民教育出版社，1996年18.郑金洲著：《教育文化学》，人民教育出版社 2000年19.威廉·詹姆斯：《实用主义》，北京：商务印书馆，199620.叶圣陶：《语文教育论集》，北京：教育科学出版社，198021.张志公：《传统语文教学研究》，广州：广东教育出版社，199122.吕叔湘：《论语文教学》，济南：山东教育出版社，198723.顾黄初：《语文教育论稿》，北京：人民教育出版社，199524.熊承涤：《中国古代学校教材研究》，北京：人民教育出版社，199625.戴汝潜：《全国著名语文特级教师教学艺术与研究丛书》，济南：山东教育出版社，199726.倪文锦、欧阳汝颖：《语文教育展望》，上海：华东师大出版社，200127.张志公著：传统语文教育初探，上海教育出版社，1962年10月28.张隆华主编：中学语文教学法，湖南人民出版社，1980年 3月29.十二院校中文系编：中学语文教学法，人民教育出版社，1980年 4月30.叶圣陶著：叶圣陶语文教育论集(上下)，教育科学出版社，1980年 8月31.何深等五人编：中学语文教学法，河南人民出版社，1981年 5月32.上海教育学院编：中学语文教学法通论，上海教育出版社，1981年 7月33.张鸿苓等四人编：语文教学方法论，北京师大出版社，1982年 3月34.夏丏尊著：夏丏尊文集（平屋之辑），浙江人民出版社，1983年 2月35.王佐杰等三人编：中学语文教学法，广东人民出版社，1983年 4月36.夏丏尊、叶圣陶合著：文心，浙江文艺出版，1983年10月37.夏丏尊、叶圣陶合著：文章讲话，浙江文艺出版社，1983年10月38.夏丏尊、刘薰宇合编：文章作法，浙江文艺出版社，1983年10月39.朱绍禹编著：中学语文教育概说，内蒙古人民出版社，1983年10月40.童致和、王朝林编著：中学语文教学法，安徽教育出版社，1983年12月41.刘国正主编：我和语文教学，人民教育出版社，1984年 7月42.朱作仁著：语文教学心理学，黑龙江人民出版社，1984年 8月43.叶苍岑主编：中学语文教学通论，北京教育出版社，1984年11月44.李保初著：阅读教学浅论，河北人民出版社，1985年 1月45.秦文生主编：初中语文教材教法，湖南教育出版社，1985年 4月46.胡同荪等四人编：初中语文教学法，北京师大出版社，1985年 9月47.萧士栋主编：初中语文教学法举隅，云南民族出版社，1986年 1月48.赵北柯主编：中学语文教材教法实用教程，辽宁教育出版社，1996年 4月49.谭惟翰著：语文教学心理学，安徽教育出版社，1986年 6月50.李保初、周靖著：文言文教学法，湖北教育出版社，1986年 6月51.黄振中、王世堪主编：中学语文教学法，广西民族出版社，1986年 8月52.韦志成著：中学语文美育，广西人民出版社，1986年 8月53.万恒德主编：中学语文教学概论，江苏古籍出版社，1986年10月54.王伟著：议论文教学，东北师大出版社，1986年11月55.叶圣陶著：叶圣陶论语文教育，河南教育出版社，1986年12月56.张广岩主编：中学语文教材教法，天津教育出版社，1987年 3月57.陈必祥主编：中国现代语文教育发展史，云南教育出版社，1987年 5月58.七省市教育学院编：中学语文教学论，陕西人民教育出版社，1987年 5月59.七省市教育学院编：中学语文教学论参考资料，陕西人民教育出版社，1987年 6月60.萧士栋、张仲良主编：中学语文教学法教程，河南教育出版社，1987年 6月61.曾祥芹主编：语文教学能力论，河南大学出版社，1987年 7月62.张鸿苓、张锐著：中学语文教学，光明日报出版社，1987年 8月63.张隆华主编：语文教育学，重庆出版社，1987年 8月64.刘清涌、黎雪芬编著：中学语文实用教学论，广东教育出版社，1987年 8月65.【美】简·盖洛普著：《通过身体思考》，杨莉馨译，南京：江苏人民出版社，2005年版。
课程与教学论书目单
参考书目
1.课程与教学论
钟启泉华东师范大学出版社 2008年7月版2.教育的发现——钟启泉教育思想访谈录
钟启泉中国人民大学出版社 2007年版3.新课程的理念与创新
钟启泉教育科学出版社 2003年版
4. 课程与教学论
张华上海教育出版社2000年版
5.课程与教育哲学
张楚廷人民教育出版社 2003年12月版6.走进新课程——与课程实施者对话
朱慕菊北京师范大学出版社 2002年版
7.课程与文化
郝德永教育科学出版社 2002年版
8.职业教育课程论
徐国庆华东师范大学出版社 2008年9月版9.职业和技术教育课程概论
黄可孝华东师范大学出版社 2001年版
10.高等职业教育课程教学设计与案例
周国烛中国轻工业出版社 2009年7月
11.高等职业教育发展论
王明伦教育科学出版社2004年版
12.后现代课程观
小威廉姆E·多尔教育科学出版社 2000年版13.课程愿景
小威廉姆E·多尔教育科学出版社2004年版14 .学会生存——教育世界的今天和明天
联合国教科文组织教育科学出版社1996年版15.教育——财富蕴藏其中
联合国科教文组织教育科学出版社1997年版。
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尚凤祥
教育科学
12.00
案例教学指南
郑金洲
华东师大
13.00
反思性教学
熊川武
华东师大
19.80
丰富教学模式——一本关于优质教育的指导书
兰祖利,里斯
华东师大
28.00
知识分类与目标导向教学——理论与实践
重庆出版
26.00
中国教学论史
董远骞
人民教育
23.40
教学行为的原理与技术
傅道春
教育科学
6.60
学科教学论基础展望丛书
钟启泉 总主编
华东师大
学科教学论基础
钟启泉
华东师大
28.00
外语教育展望
左焕琪
华东师大
22.00
课 程 论
课程论问题
丛立新
教育科学
23.50
现代课程论(修订版)
钟启泉
上海教育
45.00
杨玉厚
陕西人民教育
16.50
美国教学论流派
钟启泉
陕西人民教育
12.00
德国教学论流派
李其龙
陕西人民教育
10.00
原苏联教学论流派研究
杜殿坤
陕西人民教育
16.00
现代学科教育学论析
钟启泉 等
陕西人民教育
13.00
国外课程改革透视
钟启泉 等
陕西人民教育
15.90
教育科学新进展
钟启泉 等
陕西人民教育
18.50
皮连生
华东师大
20.00
微格教学与微格教研
荣静娴 钱舍
华东师大
8.00
布卢姆教育目标分类学
L·W安德海
华东师大
14.00
实践教学论
王鉴
甘肃教育
20.00
实验教学的原理
陆明德 许洪生
江苏教育
5.00
尝试教学全书
邱学华
北京工大
98.00
中国当代中小学教育教学模式述评
杨玉厚
陕西人民教育
15.00
中国课程变革研究
华国栋
教育科学
16.00
探究教学论
靳玉乐
西南师大
16.80
教学实验论
王策三
人民教育
19.70
小学教学论
石鸥
中南工业
12.00
激进建构主义教学思想研究
张桂春 著
辽宁师大
20.00
教学的原理、模式和活动
吴立岗
广西教育
22.80
教育建模（修订版）
查有梁
广西教育
24.00
教学理论：课堂教学的原理、策略与研究
广东教育
19.80
导学论：实践新课程的指导理论
任顺元
浙江大学
22.00
课程改革与教学革新
唐明杰
广西人民
9.80
课程目标研究
高孝传 杨宝山
教育科学
16.00
寻找课程论和教科书设计的理论基础
黄显华 霍秉坤
人民教育
20.00
研究型课程
应俊峰
天津教育
15.00
基础教育教材评价：理论与工具
高凌飚 等
人民教育
28.00
钟启泉 等主编
北京师大
100.00世界课程和教学新理论钟启泉 等主编教育科学
生活体验研究：人文科学视野中的教育学
马克斯·范梅南
教育科学
28.00
比较课程论
[英]B霍尔姆斯M麦克莱恩 著
教育科学
32.00
全球化与后现代教育学
[加]大卫·杰弗里·史密斯 著
教育科学
35.00
后现代课程观
[美]小威廉姆E·多尔
学校教育管理系统分析
金含芬
陕西人民教育
20.70
现代教学系统工程模式论
崔含鼎
广西教育
10.00
当代中小学教学模式研究
夏慧贤
广西教育
16.00
教育实验研究
杨章宏
浙江教育
12.50
外国教学思想史(第二版)
田本娜
人民教育
25.30
教学论研究20年
李定仁 徐继存
人民教育
41.60
中国新时期教学论的进展
靳玉乐 等
面向21世纪中小学教材建设现代化研究与实践
课程教材研究所
人民教育
61.50
课程教材改革探索（平）
叶立群
人民教育
18.80
当代综合课程的新范式：综合性学习的理论和实践
熊梅
教育科学
23.00
从传统到现代——综合科学课程的发展
郭玉英
北京师大
15.00
综合理科课程 理论篇
杨华 等主编
广西师大
17.50
世界课程改革趋势研究丛书
北京师范大学
32.00
山东教育
国外中小学课程演进
汪 霞
山东教育
35.40
课程流派研究
张华 等
山东教育
33.90
课程设计基础
钟启泉 李雁冰
山东教育
26.50
现代教学的模式化研究
高 文
山东教育
28.60
20世纪中国中小学课程标准教学.大纲汇编
课程教材研究所
人民教育
外语课程与教学论
吕良环主编
浙江教育
23.90
英语课程与教学论
赵凤琴，承欣红