关于进一步课前预习与课后作业的实施方案

大孟中心小学

关于进一步课前预习与课后作业的实施方案

为贯彻宁阳县教育科研中心23号文件，落实教办工作安排，进一步推进教学改革，提高教育教学质量，针对常规教学中“课前预习”和“课后作业”的重点环节，制定本实施方案。

一、提高认识

1、课堂是实施素质教育的主要场所，扎实推进课堂教学改革，全面提高课堂教学效率，是提高教育教学的重要渠道。学校要按照“以学为主”的原则，紧紧围绕学生在课堂前后的学习活动，着力抓好课前预习和课后作业的管理，并以此为抓手，不断优化教学常规与教学管理。

2、课堂教学的核心是促进学生学会学习，关键是提高学生的自主学习能力。加强课前预习是培养学生自主学习能力和重要途径，不仅有利于避免无效教学，增强教与学的针对性，提高课堂教学效率，而且有利于培养学生的自主学习习惯，提高自主学习能力，促进学生的可持续发展。

3、课堂教学的成果在于应用，只有及时巩固所学知识，才能提高学生的应用水平。课后作业是提高学生应用能力的重要举措，有利于诊断学习效果，促进知识的巩固与落实，更有利于灵活运用知识分析处理具体问题，提高学生解决实际问题的能力。

二、准确把握要求

（一）课前预习的实施要求。

1、加强预习指导。教师给学生留出适当的预习时间，要针对学科特点，建立符合学科实际的预习办法，定期指导学生实施，通过分析对比、归纳推理，初步形成学习结论、尝试进行应用，不断提高学生的预习能力。

2、优化预习设计。教师要根据教学目标分解预习问题，设计预习方案或预习提纲，用预习任务引导学生进行阅读或分析，提高的预习的有效性。预习任务要具有启发性，符合学生的认知规律，能启迪学生思维；预习任务要具有可接受性，难度不宜过高，较大的问题可分解为几个小问题，便于学生分析解决；预习任务要具有针对性，要针对本节教学的基础知识和重难点进行细致设计。

3、强化预习时间。预习必须有时间作保证，教师要将预习设计或预习提纲提前一天（或一周）发给学生，让学生利用课余时间，充分感知教材，梳理存在的问题，提高课堂听课的针对性。

4、加强预习交流。教师要根据学生预习能力、预习水平和理解的深广度的差异，充分发挥合作学习的优势，加强学生之间的讨论与交流，提高整体预习水平，促进学生共同发展。

5、加强预习诊断。教师在课前要认真分析学生的预习效果，收集学生预习中存在的问题，及时进行二次备课，修订完善讲授内容，提高课堂授课的针对性。预习诊断要针对不同层次学生，每种类型的学生不得少于20％。

6、完善预习评价。教师要发挥检查的调控和评价功能，定期检查评价学生的预习效果，预习检查评价的结果要定期纳入学生学习素

养评价之中，努力达到80％的学生完成80％的预习内容。

（二）课后作业的实施要求。

1、规范作业时间。根据遗忘规律，教师每节课都要布置相应的作业，避免学生产生知识缺陷积累。每节课的作业量不得少于10分钟。课堂作业训练要严格控制作业总量，以限时性为主，提高学生的作业效率。

2、完善课后作业设计。课后作业既要以基础性为主，促进学生巩固基础知识，又要适当进行拓展，设置一定量的探究性、实践性作业，提高学生综合分析问题的能力。拓展性作业内容每次不应少于20％。

3、加强作业批改。课后作业要做到有布置、有检查、有批阅，而且要做好作业批阅记录，及时记录和分析学生作业中存在的具体问题，并针对的问题制订相应的矫正或补救措施。

4、强化作业讲评。每次作业不论错误多少，教师都要进行适当的讲评，针对出现问题较多的内容，教师要进行详细讲解，并适当进行针对性训练，诊断学习效果，矫正学习认知。

三、加强管理

1、加强领导。学校高度重视，全员发动，整体推进，确保各个学科都能扎实开展。

2、完善制度。加强过程管理。学校要进一步完善教学管理和教学研究制度，切实加强教学过程的调控与管理。

（1）修订完善教学常规。学校要按照“课前抓预习、课中抓指

导、课后抓作业”的管理思路，针对课前预习、课中实施、课后作业等环节，修订教学常规实施要求，用规范引领教学改革。

（2）要实行“定期检查”制度，切实提高教学改革的有效性。学校要建立课前预习和课后作业检查制度，定期检查预习效果和作业审批，督促教师高质量地提前完成预习设计，督促学生扎实开展课前预习活动，督促教师按时完成作业批阅及讲评工作。

（3）学校领导要实行分级包组，定期深入课堂，加强课前预习的诊断与调研，针对问题开展分析研讨活动，切实推进教学改革深入实施。

3、加强评估，深化改革。学校要按照“以评促改”和策略，定期组织教学评估活动，切实推进教学改革深入实施。

（1）要实行“预习评估”制度，切实提高预习效果。学校要采取随机抽查的方式，每月至少进行一次预习效果评估，将预习设计的质量、预习人数和预习效果，纳入教师的业务考核之中。

（2）要实行“作业评估”制度，切实提高作业效能。学校要采取普查的方式，每周进行一次作业评估，将作业设计质量、作业完成情况、作业批阅及讲评情况，纳入教师的业务考核之中。

（3）要实行“课堂达标评估”制度，切实提高课堂的有效性。学校要定期抽查课堂达标率，每月至少进行一次课堂达标评估，将课堂达标率纳入教师业务考核之中。