四年级上音乐教案-如果幸福你就拍拍手湘教版(2014秋)
(演唱)如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案
（演唱）如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案一、课程背景这是湘文艺版四年级音乐上册的一节课，教学内容为《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲的演唱。
二、教学目标1.学生能够正确地演唱《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲。
2.学生能够了解这首歌曲所表达的幸福与感恩的主题。
三、教学重点1.歌曲的演唱。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.音响设备。
3.音乐教材《湘文艺版四年级音乐上册》。
4.歌曲伴奏。
五、教学过程1. 热身阶段老师与学生进行简单的声音锻炼，唱几首简单的歌曲或读几段课文，让学生进入音乐学习的状态。
2. 歌曲学习任务1：了解歌曲老师播放歌曲伴奏，学生先听一遍歌曲，了解歌曲的旋律、节奏和歌词。
任务2：歌曲分解1.老师将歌曲的歌词逐句分解，让学生一起跟着老师朗读。
注重发音准确和字词的理解。
2.老师教学歌曲的各个乐句，引导学生正确掌握歌曲的旋律、节奏和情感表达。
任务3：歌曲演唱老师指导学生进行歌曲演唱，让学生分组排练歌曲，并进行多次演唱，以达到熟练掌握歌曲的目的。
3. 情感表达任务1：情感引导老师引导学生分享幸福和感恩的故事或经历，并将这些故事和经历与歌词进行联系，让学生感受歌曲中所表达的情感。
任务2：情感体现老师要求学生在演唱歌曲时，要体现出自己感恩、幸福的心情，并通过演唱来传达这种情感。
4. 总结老师先让学生进行自我总结，再由老师进行提问和点评，让学生深刻理解所学内容，强化学生的记忆，同时提高教学效果。
六、教学评估教学评估主要采用观察法，包括学生的演唱效果、情感表达和课堂表现等方面。
同时，老师还可以根据学生的作业、考试等形式对学生进行评估，以期达到课程目标。
七、教学反思1.此节课程采用了分组排练的方式，这样可以让学生更多地参与到歌曲演唱当中，提高学生的演唱效果和自信心。
2.在情感表达环节时，可以通过分享学生的故事或经历，增强学生的体验感和情感表达能力。
3.整堂课的气氛略显单调，需要老师适时地加入一些有趣的元素，例如唱歌比赛、音乐游戏等，活跃课堂气氛。
小学音乐湘文艺版 四年级上册 第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《（演唱）如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。
2学情分析四年级的同学已经可以掌握一些乐理知识了,所以在这课的学习中,附点音符只需要多加练习就可以了。
3重点难点掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
4教学过程4.1导入教学活动1【活动】幸福拍手歌让同学们进行舞蹈和歌词创编一、导入聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》,对比两首乐曲情绪有什么不同?师:这两首乐曲分别带给我们怎样的感受?学生回答:悲伤、快乐……师:是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢?学生试着说一说。
师:节奏作为音乐要素的一种,在这里面起到了非常重要的作用。
欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句,注意节奏有什么特点?学生听辨节奏,仔细体会。
师:说说两首歌曲在节奏上有什么不同?学生自由回答。
师:谁能拍一拍你听到的节奏?学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识。
二、节奏训练①教师范读,分解读成学生模仿。
②连读da—da学生模仿。
③加上字读一读④连起来读一读⑤加上小节线在读一读(突出强弱拍)师:我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句,现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
⑥老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词,并找出节奏相同的乐句。
重点读一读节奏不相同的第三句。
在歌唱中这一句也是难点,要让学生读会。
三、学习歌曲演唱1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习(要求学生看谱例,在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。
)2.欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画师:同学们拍的很好,让我们来听一听,小朋友们是怎样唱这首歌的,同学们觉得他们有什么优点?学生自由回答。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教学设计
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教学设计一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。
这首歌曲以简单的手拍节奏和易于记忆的歌词，引导学生体验幸福的感受，激发他们对美好生活的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，第二乐段节奏变化，富有弹性，整个曲子充满活力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞、打击乐等多种方式来表达自己的情感。
在此基础上，学生对歌曲的感知和理解能力有所提高，能够较好地把握歌曲的节奏和情感。
同时，他们对手拍节奏有较强的兴趣，愿意参与各种与之相关的活动。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。
2.培养学生对手拍节奏的感知和运用能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生体验幸福的感觉，培养他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲中的手拍节奏的准确运用。
2.歌曲第二乐段节奏的变化和弹性表现。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱和手拍节奏，让学生直观地感受和模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和手拍节奏的练习。
3.情境教学法：创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、手拍节奏示意图等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.打击乐器：如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助手拍节奏的练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解、示范，让学生了解手拍节奏的概念，并引导学生用手拍节奏的方式表达幸福的感觉。
2.呈现（5分钟）教师播放《如果幸福你就拍拍手》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲的歌词和手拍节奏，重点指导歌曲中的手拍节奏变化和弹性表现。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱和手拍节奏的练习，教师巡回指导，纠正不足之处。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造自己的手拍节奏，并尝试将其运用到其他歌曲中。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》说课稿
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》说课稿一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》是一首富有童趣的歌曲，湘艺版音乐四年级上册将其作为一课时来教授。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
歌词描绘了一个充满幸福和快乐的世界，鼓励学生们在生活中积极乐观，用拍手的方式表达自己的幸福。
教材中还提供了钢琴伴奏和手势舞的编排，让学生们在演唱过程中感受到音乐的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
在这个年龄段，学生们好奇心强，乐于参与各种音乐活动，表达自己的情感。
然而，部分学生可能对于音乐的表现手法和情感表达还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《如果幸福你就拍拍手》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐表现力，让他们能够用拍手、舞蹈等手法表达自己的幸福。
3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们积极乐观的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.教学难点：培养学生用音乐手法表达情感，以及他们在演唱过程中的节奏感和协调性。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的场景中学习音乐。
2.运用分组教学法，让学生们相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中掌握音乐知识。
4.结合多媒体教学，播放歌曲、舞蹈视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的手势游戏引入，激发学生的兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、歌词，让学生跟唱。
3.分组练习：让学生们分组演唱，互相纠正、鼓励。
4.加入舞蹈：教授手势舞，让学生们边唱边跳。
5.情景表演：创设一个幸福场景，让学生们分组表演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调积极乐观的生活态度。
七. 说板书设计板书设计如下：如果幸福就拍拍手你有一双手快乐多八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲，正确表达幸福情感。
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是湘艺版四年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，通过歌曲引导学生体验幸福的感觉，并用拍手的方式表达出来。
教材还配有一幅插图，展示了一家人围坐在一起，用手拍打幸福的感觉。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的幸福感和集体荣誉感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌曲表达自己的情感，对音乐有较强的兴趣。
但在音乐表现方面，部分学生可能还不够自信，需要在教学中给予他们更多的鼓励和指导。
此外，学生在日常生活中可能对幸福的感受有所忽略，通过本节课的学习，让学生重新认识幸福，并用音乐的方式表达出来。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受到幸福的力量，培养他们积极向上的生活态度。
2.过程与方法：通过拍手、唱歌曲等方式，提高学生的音乐表现力，增强团队协作能力。
3.知识与技能：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，理解歌词的含义，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及如何用拍手的方式与他人协作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，让学生在实践中学会歌曲，提高音乐表现力。
2.教学手段：利用音频、图片等辅助教学，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论对幸福的理解，分享生活中的幸福时刻，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.新课导入：展示歌曲插图，让学生观察一家人围坐在一起拍手的场景，引出本节课的歌曲。
3.歌曲教学：先教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导歌曲中的节奏变化和音准把握。
4.拍手教学：教授拍手的方式，让学生分组练习，培养团队协作能力。
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手-伴奏》教学设计一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手-伴奏》是人音湘艺版音乐四年级上册第11课的一首歌曲。
歌曲以简单的歌词和旋律表达了幸福的感受，鼓励学生通过拍手的方式表达对幸福的认同。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在之前的学习中，学生已经掌握了基本的节奏和旋律概念，能够配合歌词进行演唱。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手-伴奏》。
2.能够理解歌曲的意义，通过拍手的方式表达对幸福的认同。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的准确演唱。
2.理解歌曲的意义，能够主动参与拍手活动。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范演唱歌曲，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同演唱和拍手。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受幸福，表达幸福。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《如果幸福你就拍拍手-伴奏》的课件。
2.教学音响设备：播放歌曲的音响设备。
3.拍手道具：准备一些小道具，如小鼓、拍手板等，用于学生拍手。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导：“你们知道什么是幸福吗？幸福的时候你会怎么做？”引发学生对幸福的思考和表达。
然后引入歌曲《如果幸福你就拍拍手-伴奏》，告诉学生歌曲中会用到拍手的方式表达对幸福的认同。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《如果幸福你就拍拍手-伴奏》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生注意歌曲中的拍手部分，感受拍手与歌曲的和谐。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生准确地把握节奏和旋律。
在歌曲中加入拍手的部分，教师示范，学生跟随。
通过多次重复演唱，使学生能够熟练地掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流和巩固所学。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十一课 如果幸福你就拍拍手
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握和点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重难点：教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握和点八分音符节奏。
教学用具：课件，沙锤，铃鼓等音乐用具教学过程：一、故事导入：师：同学们，上课之前老师给你们讲一个故事，小刺猬请小狗, 小猫和小羊到它们家做客，但是小刺猬给小狗吃青草，给小羊吃小鱼, 给小猫吃骨头，你们说它们幸福吗？生：不幸福。
师：小刺猬应该怎样做它们才会幸福？生：小狗吃骨头，小猫吃小鱼，小羊吃青草。
师：那同学们什么事福？谁能和大家分享一下你的幸福？生：（自由回答）师：同学们，你们幸福的时候会用什么样的方式表达？生：哈哈大笑，拍手，挥手.......师：同学们都有自己幸福的表达方式，那么，现在老师带来了一首《如果幸福你就拍拍手》歌，我们一起来感受一下，他们幸福的时候是怎样做的。
二、教授新歌：1、听赏新歌（播放歌曲）师：同学们，听完了这首歌曲，你感受到了他们的在幸福时会怎样做？生：拍手，跺脚。
2、学唱新歌师:那么现在老师来教同学们学唱这首《如果幸福你就拍拍手》，但是在学唱之前我们先来有节奏的读一遍歌词。
（第一遍师读，第二遍师带读，第三遍师生齐读）师：现在我们一起来学习一遍这首歌中的节奏。
X. x X. x | x , x x, x I x 0 x |师：同学们，现在我们一起来学唱这首歌吧，并用自己的身体来表达歌曲。
（第一遍师范唱，第二遍师带生，第三遍师生共同演唱）3、小小作词家师：让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词自己唱一唱。
如果感到幸福你就（）如果感到幸福你就（）如果感到幸福就快快（）那么大家都一起（）师：现在请同学们拿出自己的手拎或沙锤，一起边唱边表演我们的幸福吧。
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手-伴奏》教案一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手-伴奏》是人音湘艺版音乐四年级上册的第11课。
歌曲旋律简单，歌词富有童趣，容易被学生接受。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时也能感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对音乐的表现力还不够自信，需要教师在教学过程中给予鼓励和指导。
三. 教学目标1.让学生能正确演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.让学生在音乐活动中感受到快乐，提高他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏感的培养。
2.歌曲演唱时的音准和表情。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组教学法，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.音响设备。
3.钢琴或其他键盘乐器。
4.拍手道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用拍手道具，引导学生进行拍手游戏，激发学生的兴趣。
教师可以通过简单的拍手节奏，让学生感受音乐的韵律。
2.呈现（10分钟）教师播放《如果幸福你就拍拍手》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师可以邀请几位学生上台，尝试跟着音乐拍手，感受歌曲的节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一位组长。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
在比赛中，教师可以适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行创意表演，如用动作、表情等方式表现歌曲的情感。
学生可以自由发挥，尝试不同的表演方式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教案
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。
这首歌曲以简洁明快的旋律、生动形象的歌词，引导学生体验幸福的感受，激发他们对美好生活的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以欢快的节奏表现幸福的氛围，第二乐段以抒情的方式表达幸福的情感。
整首歌曲富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们具有较强的模仿能力和表现力。
在学习这首歌曲时，他们能够通过听、唱、动等方式积极参与，体验幸福的情感。
但部分学生可能对音乐节奏、音高感知较弱，需要在教学过程中给予个别辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并能用欢快的情绪表现歌曲。
2.引导学生体验歌曲中幸福的情感，激发他们对美好生活的向往。
3.培养学生感知音乐节奏、音高的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏、音高变化。
2.幸福情感的体验和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设幸福情境，引导学生体验幸福的情感。
2.模仿教学法：采用模仿、跟唱等方式，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
3.互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、拍手鼓等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考幸福的含义，激发他们对歌曲的兴趣。
例如：“同学们，你们认为什么是幸福？幸福的时候你会怎么做？”2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示幸福的相关图片，帮助学生形成对幸福情境的认知。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏、音高变化。
对于部分学生存在的困难，教师给予个别辅导。
在跟唱过程中，教师适时加入拍手鼓等乐器，丰富歌曲表现形式。
如果幸福你就拍拍手教案
如果幸福你就拍拍手教案教学目标：1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。
我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。
你们看，音乐会就要开始了。
生：师：参加音乐会大家高兴幸福吗？生：、、、、、、、师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！二、明确学习目标师：同学们，学习要高效，目标不可少。
请看本课的学习目标。
1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、。
它是谁呢？生：、、、、、、师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。
小马是用什么方式表达它的幸福的呢？生：、、、、、、师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。
四、歌曲学习师：音乐会上要演唱一首好听的歌曲，我们先一起来听一听。
师：这是一首好听的歌曲。
我们赶紧来学习吧。
生：、、、、、、师：同学们，学习要高效，自学很重要。
一起来看自学要求吧。
、我能按附点节奏朗读歌词。
、我能准确演唱歌曲，展现歌曲欢乐的气氛。
师：现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉一下旋律吧。
师：同学们唱得真不错。
四年级上册音乐教案- 第十一课 如果幸福你就拍拍手湘艺版
如果幸福你就拍拍手教学目标：1.通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2.通过学唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3.能创编歌词参与演唱。
教学重点：掌握附点八分音符节奏,熟唱歌曲。
教学难点：能创编歌词参与演唱。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入（出示图片2）1.什么是幸福？师：同学们，你们觉得什么是幸福呢？（生：...）是的，你们说得真好。
（出示图片3）有家人是幸福，当我们获奖时是幸福，能开心地玩耍也是幸福，人类有幸福，可爱的动物们也有幸福，咱们一起去看看吧！（出示图片4、5）请大家读一读小青蛙、小羊的幸福。
2.当幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？师：幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？（生...）你们说得真好。
（出示图片7）幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
（出示图片8）今天老师带来了一首关于幸福的歌《如果幸福你就拍拍手》，看看这首歌里是怎样表达幸福的呢？（出示图片9）二、节奏练习师：听完歌曲，你们知道怎么表达幸福了吗？（生：知道）什么呢？（生：拍手、跺脚）你们真棒！大家能发现歌谱上有什么特别的吗？（生：有很多相同的节奏）是的，这节奏叫附点八分节奏。
下面跟老师一起来打打节奏（出示图片10、11、12）（师带着打两遍，学生再自己打）三、学习演唱歌曲（出示图片13）1.老师弹琴示范唱，学生做动作，跟着琴声轻轻地哼唱全曲。
师：接下来，老师演唱一遍歌曲，你们能为老师做动作伴奏吗？可以小声跟着哼唱。
师：下面，老师为你们伴奏，你们来演唱一遍吧！2.教师弹琴伴奏，学生加动作演唱。
师：接下来，老师为你们伴奏，你们唱一遍。
3.听音乐跟唱，做不同动作。
师：下面，跟着老师，听着音乐做动作，这次是跟同桌相互拍手哦！四、创编歌词参与演唱师：当我们感到幸福时会拍手，跺脚，除了这些你们还会做什么动作呢？（生：...）（出示图片14）师：是的，我们还会做很好动作：拍拍肩、拉拉耳、抬抬腿、扭扭腰，你们能把这动作加入这首歌中演唱吗？咱们试试吧。
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》这首歌词简单，旋律明快，富有童趣，适合四年级的学生学唱。
歌曲以幸福的主题，鼓励学生们在生活中发现幸福，感受幸福，传递幸福。
通过学唱这首歌曲，让学生们在音乐中体验合作与分享的快乐，培养他们的团队精神。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
这一阶段的学生具备一定的音乐基础，能较好地掌握简单的乐理知识和唱歌技巧。
在情感态度方面，学生们乐于接受新鲜事物，善于发现生活中的美好，对团队合作有较高的热情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《如果幸福你就拍拍手》的歌词和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，使他们能从歌曲中感受到幸福的力量。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
4.引导学生发现生活中的美好，学会用音乐表达自己的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.合唱部分的协调性。
3.引导学生从歌曲中发现幸福，感受幸福。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受幸福，体验团队合作。
4.小组合作法：分组学习，培养学生们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：拍手器、幸福卡片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示幸福卡片，引导学生谈论自己对幸福的理解。
然后播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
随后，教师演奏歌曲，让学生聆听并尝试跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练，重点关注节奏和音准。
对于合唱部分，教师分成两部分，一部分学生唱高音，一部分学生唱低音，确保合唱的协调性。
(演唱)如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案
（演唱）如果幸福你就拍拍手-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学背景本次教学针对的是湘文艺版四年级音乐上册，是一堂关于表演和演唱的课程。
本课程的学习目标是：通过学习和演唱《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲，让学生能够增加对音乐的理解和接受，并且能够动起来，情绪愉悦。
二、教学内容1.歌曲选择本次教学歌曲为《如果幸福你就拍拍手》。
这首歌曲是一首轻松、欢快、易上口的歌曲，歌曲中给了学生一些生活小提示，“如果幸福你就拍拍手”等，容易引起学生的共鸣，在演唱中加深留下生活小常识。
2.歌词朗读在教学前先让学生朗读歌词，让学生对歌词有一个初步了解。
在这个环节中，老师可以通过抢答、分组PK等多种方式，使学生参与度高，并且更好地记住歌词。
3.歌曲欣赏在歌词朗读之后，可以放一遍原唱或是MV的音频，让学生边听边跟唱。
听完之后请学生谈一谈自己的感受。
4.分组练唱在学生从歌曲欣赏中对歌词和歌曲有了更深层次的记忆后，可以开始对学生分组进行练唱。
在分组练唱中，老师可以通过各种适当的方式来调动学生的兴趣，例如：简单的舞蹈动作、分角色唱歌等等。
5.合唱演唱通过分组练唱之后，各个小组可以在课堂上进行轮唱，最后全班齐唱，形成一次完整的合唱演唱。
6.感悟体会在学生们表演完毕之后，可以请学生谈一谈自己对这首歌的感悟和体会。
让学生认真思考、表达自己，对于激发学生对音乐的兴趣，是非常重要的。
三、教学时长本次教学的时长为60分钟，不包括课堂点名、课堂情况反馈等。
四、教学思路1.采用多元化的教学方式在整个教学过程中，教师可以采用多元化的教学方式，例如：各种体育动作、啦啦队表演、创新教学等等，同时激发学生学习兴趣，让学生在音乐和舞蹈中快乐成长。
2.重视学生的个人发展在教学过程中，老师应该注重学生的个人发展。
学生在学习的过程中，应该得到充分的关注与指导，以便他们能够成为更好的音乐表演者。
需要注意的是，每个学生的发展速度都不同，老师在给学生定目标的时候，应该调整目标并且慢慢引导，让学生在舞台上表现出自己的风采。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教案3
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标1.能够自信、大方的表演唱《如果幸福你就拍怕手》。
2.连续的附点节奏的掌握。
3.通过歌词创编激发学生创造力。
学情分析学生在平常唱歌时节奏把握不是很好，但具备一定的创编能力，还需系统的学习和练习。
重点难点1.能自信、大方的表演唱歌曲。
2.连续附点节奏的演唱。
教学过程活动1【导入】谈话导入新课评论师：“今天这节音乐课老师想和大家一起讨论一下什么是幸福？大家知道吗?（学生答）师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由讨论）师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听听看这首歌曲里边是怎样表达幸福的”？活动2【讲授】歌曲学习听音乐范唱师：仔细听，歌曲里边唱到了什么，他们是用什么方式表达幸福的？师：他们都是用他们的肢体语言来表达的，是吧？师：今天我们就要一起来学习一首著名儿歌《如果幸福你就拍拍手》（板书课题）1、节奏练习(1)X.XDada(2)X.X|X.XX.XX.XX.X|X00||如果感到幸福你就拍拍手2、照着节奏把歌词读出来师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
3、随音乐学唱（1）再听范唱感受情绪（2）生随音乐小声哼唱4、老师教唱5、学生齐唱第一段，加上拍手动作。
6、自主学习第二段，并演唱。
7、加上拍手和跺脚的动作，全班完整的演绎整首歌曲。
活动3【活动】创编歌词1、师：同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，把“拍拍手，跺跺脚”换成三个字的重叠词，编一段歌词唱一唱好吗！伸伸腰点点头拍拍肩挥挥手2、自由讨论。
3、请同学到讲台上来演唱，其他同学配合做动作。
4,、全班表演唱。
活动4【作业】课堂小结评总结，在歌声中结束课程。
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教学设计一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册第11课。
歌曲以简单的手拍节奏和易于记忆的旋律，引导学生体验和表达幸福的感觉。
歌曲共两段，第一段描述了在阳光下，小朋友一起手拍脚跳的快乐场景，第二段则表达了在困难面前，大家齐心协力、互相帮助的温暖情感。
整首歌曲充满了积极向上的氛围，有利于培养学生的集体荣誉感和团队精神。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差距，教学中应注重分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《如果幸福你就拍拍手》的歌词和旋律，能够自信地演唱。
2.培养学生手拍脚跳的节奏感，增强音乐表现力。
3.引导学生体验团队合作的快乐，培养集体荣誉感和团队精神。
4.通过对歌曲的学习，培养学生积极向上的心态，增强面对困难的勇气。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的手拍节奏和音准把握。
2.重点：歌曲的歌词记忆和旋律演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.互动法：学生之间相互提问、交流，共同提高。
3.情境教学法：创设相应的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.分层教学法：针对不同学生的音乐素养和歌唱水平，给予个性化的指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和音准指导。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，引导学生感受歌曲的欢乐氛围。
如果幸福你就拍拍手教案
如果幸福你就拍拍手教案教案标题：如果幸福你就拍拍手教案教学目标：1. 了解幸福的定义和重要性。
2. 培养学生对幸福的认知和体验能力。
3. 通过活动和讨论，鼓励学生表达自己的幸福感受。
教学重点：学生能够理解幸福的含义、重要性和如何在日常生活中感受到幸福。
教学难点：如何通过活动和讨论启发学生思考和表达幸福感受。
教学准备：1. 幻灯片或黑板/白板。
2. 学生笔记本、铅笔等。
3. 活动准备：幸福感知觉表。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或视频展示幸福的场景，引发学生对幸福的初始认知。
2. 引导学生思考和讨论：你认为幸福是什么？为什么幸福对我们的生活重要呢？概念介绍：1. 讲解幸福的定义和含义，并通过生动的例子帮助学生理解。
2. 介绍幸福的重要性，如提高情绪、增强心理健康等。
活动1：幸福感知觉表1. 分发幸福感知觉表给学生，让他们在规定的时间内填写自己在日常生活中感受到的幸福事物。
2. 学生可以以文字、图片或图表等形式填写，鼓励他们尽可能详细地描述幸福的来源和感受。
活动2：分享幸福感受1. 鼓励学生互相交流，并选择一到两位学生分享他们记录的幸福感受。
2. 引导其他学生提问或评论分享者的幸福经历，促进思考和积极互动。
小结：1. 综合学生的分享和讨论，总结幸福的来源和感受。
2. 强调重要的幸福观念，如通过感恩、帮助他人、积极思考等方式提高幸福感。
作业：让学生回家，记录一段时间内自己感受到的幸福事物和感受，并写下感受或画出相关的图片。
拓展活动：组织学生制作幸福感知觉展示墙，将他们的作品集中展示，以便学生互相启发和更深入地探索幸福感。
评估方法：1. 参与度评估：观察学生在讨论和活动中的积极程度和参与度。
2. 书面作业评估：检查学生的幸福感受记录和相关的反思。
教学延伸：这节课可以作为幸福主题的起点，进一步探讨幸福与其他课程内容的关联，如社会科学、心理学等。
注意事项：1. 确保课堂氛围积极，鼓励学生表达自己的观点和感受。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教案2
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标1、能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》。
2、能积极参与音乐活动。
3、感受歌曲欢乐的情绪。
学情分析小学学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
《如果幸福你就拍拍手》是一首欢快活泼的儿童歌曲。
歌词简洁明了，旋律富有动感。
歌曲表现了儿童活泼向上，幸福快乐的音乐形象。
教学重点：能用欢乐的情绪演唱《如果幸福你就拍拍手》。
教学难点：在课堂学习中能积极主动参与音乐活动。
教（学）具准备课件、钢琴教学过程一、导入1、师创设情境，播放同学幸福笑脸图片，让同学感受幸福。
2、揭题——《如果幸福你就拍拍手》二、学唱新歌（体验幸福）1、播放录音《如果幸福你就拍拍手》。
初次聆听，整体感知歌曲速度和情绪2、再听歌曲，找出歌曲中比较难的乐理知识3、数一数歌曲的音数4、歌曲典型节奏练习5、按节奏读歌词6、师琴伴奏，教唱歌谱7、学唱歌曲第一段歌词8、连贯演唱歌曲第一段9、生独立学习第二段歌词10、检查学习成果，检查个人，小组11、生完整连贯演唱整首歌曲三、创编歌曲1、对歌词进行简单的创编，（如：拍拍肩等）2、演唱时加入简单的肢体律动，师参与音乐活动3、集体参与音乐活动。
小组展示，师生互评。
四、课堂小结1、师小结。
对同学课堂表现做评价。
2、让我们每天都充满欢乐，把幸福传递给身边的人。
教学反思由于在歌曲教学之前，我带领同学们做了附点八分音符节奏的训练，学生掌握的也比较好。
所以，本课的教学难点就算是突破了，学唱歌曲也显得容易多了。
在填词演唱这一环节里，学生表现的还是很好的，创编的很好，而且表演欲很强，学生很有兴趣。
在表演环节，我让学生自己创编动作，虽锻炼了学生的创编能力，但是课堂显得有点乱。
今天启发性的语言还少了一点”等等，我都会将这些记录在课堂反思录中。
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版教学目标：1、知识目标：1）用轻巧的、富有弹性的声音演唱《假如幸福你就拍拍手》；2）把握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
2、能力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的制造力。
教学重难点：通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相关心，并养成制造的好品质。
教学过程：一、师生问好。
二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。
师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生：《小毛驴爬山坡》。
师：对了，通过学习这首歌，我们明白了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。
那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大伙儿说好不行？生：好。
师：现在我们就一起来听一听那儿的小同学们在干什么？三、学习歌曲《假如幸福你就拍拍手》1、播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手。
师：参加庆祝会的小同学说了，到那儿的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那儿，大伙儿有没有信心学好啊？生：有。
（信心十足的）（打开课本P34）2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
3、跟教师朗读歌曲歌词。
（教师利用肢体动作关心学生经历）4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予夸奖。
（利用有味的语言激发学生学习附点节奏的爱好）6、教师分句教唱歌曲，重点学习“假如幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。
7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将唱歌好，再加上拍手，就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。
四、歌曲扩展1、自由结组，引导同学们发觉还能够用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
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如果幸福你就拍拍手
教学目标：
1、知识目标：
1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《如果幸福你就拍拍手》；
2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
2、能力目标：
1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。
教学重难点：
通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课
播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。
师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？
生：《小毛驴爬山坡》。
师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主
人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。
那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？
生：好。
师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？
三、学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》
1、播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手。
师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，
大家有没有信心学好啊？
生：有。
（信心十足的）
（打开课本P34）
2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
3、跟教师朗读歌曲歌词。
（教师利用肢体动作帮助学生记忆）
4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生
个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。
（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）
6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。
7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。
四、歌曲扩展
1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。
4、请个别同学到前边来表演。
（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）
5、学生互评，共同进步。
6、全体同学共同创作一首四段歌曲《如果幸福你就拍拍手》，一起唱一唱，并表演。
五、活动：化妆舞会
师：同学们可真棒，《如果幸福你就拍拍手》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）
六、教师总结
师：今天，我们和好多同学参加了节日庆祝会，学会了一首非常好听的歌曲《如果幸福你就拍拍手》，大家高兴吗？（高兴）没有戴上头饰的同学也不要着急，
下一堂课我们再继续，好吗？（好）（师生再见，下课）
教学札记：。