专科师范生就业现状及对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，师范类大学生人数逐渐增多，就业形势也日益严峻。
当前师范类大学生的就业行为存在诸多问题，如就业观念不够理性、就业渠道不够广泛、就业能力不够强等。
有必要对师范类大学生的就业行为现状进行深入分析，并提出相应的教育对策，以推动师范类大学生的就业质量和水平提升。
1. 就业观念不够理性当前，一些师范类大学生就业观念不够理性，存在“好高骛远”、“追求稳定”等现象。
他们对就业的期望过高，往往只看重单位规模和名气，而忽视了自身的专业技能和发展潜力。
也有一些学生对于教师职业产生偏见，认为教师工作辛苦且收入较低，因此不愿意选择这一职业。
2. 就业渠道不够广泛师范类大学生就业渠道主要集中在教育系统，相对而言就业范围相对较窄。
由于教育系统的招聘规模有限，加之师范类毕业生的数量不断增加，造成了激烈的竞争。
对于其他行业的就业机会了解不足，导致学生们缺乏多元化的就业选择。
3. 就业能力不够强师范类大学生在岗位择业技巧、面试技巧、就业指导等方面的能力不够强。
很多师范类大学生对就业技巧了解不足，不知道如何撰写简历、如何进行自我推销和面试等技巧，这导致了他们在就业过程中的被动和困惑。
二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应当通过开设就业指导课程、举办就业讲座等形式，增强学生们的就业观念，引导他们理性看待就业，正确分析自身优势和劣势，并树立正确的就业目标。
教育学生要树立正确的职业观念，让学生了解教师职业的价值和意义，消除对教师职业的误解和偏见。
2. 拓宽就业渠道学校应该加大力度，拓宽学生的就业渠道，加强与不同行业企业的联系与协作，引导学生了解各类企业的用人需求，从而扩大学生的就业范围。
学校可以开设相关的跨专业就业课程，提供多元化的就业指导，帮助学生理解和把握各种就业机会。
3. 提高就业能力学校应该加强学生的就业技能培训，提高学生的自我推销能力、面试技巧、简历撰写能力等。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策1. 引言1.1 研究背景师范类大学生就业行为现状分析及教育对策引言随着我国经济的快速发展和教育体制的不断完善，师范类大学生就业问题备受关注。
作为教育事业的中坚力量，师范类大学生在就业市场上扮演着重要角色。
近年来师范类大学生就业形势严峻，就业率逐渐下降，就业质量也面临挑战。
这一现状不仅影响着师范类大学生个人的发展，也影响着教育发展和社会稳定。
在这样的背景下，对师范类大学生就业行为的现状进行深入分析，探讨影响因素并提出相应的教育对策就显得尤为重要。
只有深入了解师范类大学生就业的特点和问题所在，才能有效地引导和帮助他们在职业道路上取得更好的发展。
本文将就师范类大学生就业行为的现状进行分析，并提出相应的教育对策，以期为师范类大学生就业问题的解决提供参考和帮助。
1.2 研究意义师范类大学生是教育行业的未来动力和希望，他们将成为培养下一代人才的重要力量。
研究师范类大学生就业行为的现状和影响因素，对于有效提高师范类大学生就业率、质量和适应度，具有重要的指导意义。
了解师范类大学生就业行为现状有助于发现问题，制定相应的政策和措施来促进其就业。
分析师范类大学生就业行为特点，有助于深入了解其就业需求和问题，为高校、企业和政府提供相应的参考。
探讨影响师范类大学生就业的因素及教育对策建议，有助于完善师范类大学生的就业培养体系，提升其就业竞争力和适应力。
研究师范类大学生就业行为的现状及教育对策具有重要的理论和实践意义。
【字数：180】2. 正文2.1 师范类大学生就业现状分析师范类大学生是以培养教师为主要目标的专业类别，在现代社会中扮演着重要角色。
随着社会的发展和就业市场的变化，师范类大学生的就业形势也受到了一定的影响，呈现出一些特点和趋势。
师范类大学生的就业率相对较高。
由于教师一直是社会所需的职业之一，师范类大学生在毕业后很容易找到工作机会，就业率较高。
随着教育行业的转型和发展，传统教师岗位的竞争也在加剧，师范类大学生需要具备更高的专业素养和实践能力才能脱颖而出。
师范生的职场困境与应对方法
师范生的职场困境与应对方法近年来，师范生的就业形势趋势不容乐观。
许多师范生毕业后面临着就业难的困境，甚至出现多年专业学习无法顺利就业的情况。
师范生就业困境的主要原因是就业渠道选择较少，行业内竞争激烈，薪资待遇不高等。
而这一问题的解决需要师范生积极应对当前职场的挑战。
一、师范生职场困境的原因1.就业渠道选择较少师范生的就业岗位多以教育行业为主，而教育行业就业选择较为有限。
尤其在经济不景气的时候，教育行业就业岗位减少，就业难度增加。
2.行业内竞争激烈教育行业内虽然就业岗位较少，但是职场竞争却非常激烈。
许多求职者都拥有着同样的学历和专业背景，也都有着对教育事业的热情。
很多时候，经验和能力是决定是否获得工作机会的关键所在。
3.薪资待遇不高教育行业的工资待遇相对来说较低，这也使得师范生就业的热情受到了一定程度的打击。
二、师范生职场困境的应对方法1.增加自身竞争力师范生可以通过学习职场所需要的技能和知识来增加自身的竞争力，如就业市场需要的技能、行业所需的专业知识等。
可以选择进行职业培训和相关认证，以证明自己的能力和技能，增加职场竞争力。
2.积极开拓就业渠道师范生应该不仅限于教育行业，要开阔自己的职业发展视野，勇于尝试其他行业和岗位的工作机会，并在就业过程中积极寻找其他就业渠道，比如自行创业等。
3.实践增加经验积累经验是师范生在求职过程中最为重要的一点，尤其对于没有工作经验的毕业生而言更是必须的。
可以通过各种途径来积累经验，如参加实习、志愿服务等，这些经验也可以成为帮助自己在职场上取得成功的宝贵经验。
4.保持积极心态对于求职过程中所遇到的挑战和困难，师范生应该保持积极向上的心态，相信自己的能力，相信在不断努力下会找到适合自己的工作，同时也要坚持不懈地寻求提高自己的方法和途径。
总之，师范生职场困境是一个需要面对的问题，只有积极应对这一问题，才能克服职场挑战和困难，并取得成功。
师范生应该坚信，只要努力学习和不断积累经验，就会在职场上赢得更多的机会，实现自己的职业目标。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策一、师范类大学生就业现状分析随着我国经济不断发展和社会需求的不断增加，教育事业也在不断壮大，因此师范类大学毕业生一直都是就业市场的热门群体之一。
近年来，一些师范类大学生就业行为呈现出诸多问题，主要表现在以下几个方面。
1. 就业意识淡薄一部分师范类大学生对于自己的就业问题缺乏足够的重视，存在着“毕业即就业”的理念，认为师范类专业的毕业生可以轻松就业，并不需要进行任何就业准备和努力。
这种态度导致一些学生在毕业之后才发现就业面临着严峻的挑战。
2. 就业信息匮乏一些师范类大学生对于就业市场的信息了解不足，对于就业形势和行业前景的把握不准确，导致他们在就业方向选择上存在困惑和迷茫。
部分学生只关注传统的招聘网站和传统招聘信息，对于新兴的就业信息渠道缺乏关注和了解。
3. 职业素养欠缺在一些师范类大学生中，存在着就业观念不清晰，职业素养欠缺的现象。
他们对于工作态度、职业规范和职业发展缺乏足够的认识和了解，容易在求职过程中出现疏忽和失误。
4. 履历素质低下部分师范类大学生在求职备战过程中，由于履历质量不高，无法突出自身特长和优势，导致在求职过程中处于劣势地位，难以获得理想的就业机会。
以上种种问题，都表明师范类大学生在就业准备和就业行为上存在诸多问题和困难。
针对师范类大学生就业行为现状的问题，应采取相应的教育对策，帮助学生提升就业素质和就业能力，为其顺利就业奠定基础。
1. 鼓励学生注重就业意识的培养在大学期间，学校应该引导学生加强对就业问题的认识和重视，树立正确的就业观念，使学生明白就业不易，并且需要提前做好充分的准备。
学校可以开设相关的就业指导课程，邀请就业专家和校友分享就业经验，帮助学生树立正确的就业理念。
学校应该与社会企业和招聘机构加强合作，拓宽就业信息渠道，帮助学生及时了解就业市场的新动态和新变化。
学校也可以开设就业信息咨询平台，帮助学生根据自身情况选择合适的就业方向。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着教育事业的不断发展，师范类大学面临着就业形势的巨大挑战。
师范类大学生的就业行为现状呈现出一些明显的特点。
本文将从就业形势、就业观念、就业准备等多个方面来分析师范类大学生就业行为现状，并提出相应的教育对策。
一、就业形势师范类大学生就业形势的主要问题是就业竞争激烈，就业方向单一。
师范类大学生主要是要进入教育行业，但是，由于国家不断增加教育资源，教育从业人员也在不断增加，使得师范类大学生就业形势不容乐观。
此外，各个领域对于专业背景有更高的要求，许多师范类大学生无法到达就业岗位所要求的能力水平，难以进入相关行业。
二、就业观念师范类大学生的就业观念很大程度上影响着其就业行为。
当前，许多师范类大学生认为毕业后就应该进入教育行业，然而，由于教育行业就业难度大，导致许多毕业生无法进入相关领域，从而失去了就业机会。
此外，很多师范类大学生对于其他行业并不熟悉，对就业视野狭窄，缺乏应有的职业素质。
三、就业准备师范类大学生的就业准备程度也是影响其就业行为的重要因素。
目前，师范类大学生对于就业准备不足，很多毕业生对于职业规划、制定求职策略等方面存在困惑，甚至存在盲目就业的情况。
此外，师范类大学生对于招聘信息的获取不足，往往导致错失就业机会。
为了改善师范类大学生的就业行为现状，有必要从以下几个方面来加强教育。
针对当前师范类大学生就业观念狭隘的情况，学校应该加强对学生就业观念的引导，让学生了解到除了教育行业之外，其他行业也需要教育专业人才，如出版行业、科技创新行业等。
同时，学校还应该在课程设置上作出改变，增加其他专业知识的培养，加大多元发展权重。
二、加强职业素质培养在学生的日常教育中，学校应该注重对学生职业素质的培养。
特别是职业技能、人际交往、沟通能力等方面的培养，以提高学生的就业能力。
学生在实践中必须具备一定的技能，这可以通过校企合作、实习、志愿服务等形式来实现。
在就业准备方面，学校应该给学生提供完整的就业咨询，制定就业计划，并根据学生情况制定个性化的求职策略。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
随着国家教育事业的发展，师范类大学生数量不断增加，但就业形势却面临较大压力。
本文将结合现状分析，探讨师范类大学生就业行为存在的问题，并提出相应的教育对策。
1. 就业难度大
近年来，教育部门不断扩招，导致师范类大学生数量增加，但教育行业就业岗位相对
较少，且需求量不大，就业难度大。
2. 薪资待遇低
教育行业薪资待遇相对较低，师范类大学生普遍收入较低，难以满足生活需求。
3. 发展机会有限
教育行业发展相对缓慢，晋升机会有限，难以实现职业发展和职业成长。
4. 求稳心态较强
师范类大学生倾向于选择稳定的公共部门和教育行业，而不愿冒险尝试其他领域，缺
乏创新创业精神。
教育对策
1. 加强择业能力培养
学校应加强职业规划和择业能力培养，从大学生就业的基本技能、策略和方法入手，
培养大学生的就业意识和创业精神。
2. 提高专业素质水平
师范类大学生应不断提高自身专业素质并具备跨学科、综合能力，适应教育转型发展
的需要，拓宽就业范围。
3. 鼓励师范生创新创业
学校应积极推动师范生创新创业，提供必要的导师、资金、场地等资源支持，鼓励师
范生勇于创新、迎接挑战。
4. 提高教育行业薪酬水平
政府应提高教育行业薪酬水平，创造更好的制度环境，增加教育行业发展空间，吸引
人才向教育行业聚集。
结语
师范类大学生就业形势不容乐观，需要学校和社会共同关注和努力。
通过上述教育对策，希望能够提高师范生就业和创业的成功率，助力师范生实现自身职业发展和社会贡献。
2024年师范生就业前景分析
2024年师范生就业前景分析时光荏苒，岁月如梭。
一转眼，我们已来到2024年，作为一名有着多年工作经验的幼儿相关工作者，今天就来为大家分析一下2024年师范生的就业前景。
我们要明确一点，那就是我国对教育事业的重视。
近年来，国家在教育方面的投入逐年增加，旨在培养更多优秀人才，为国家的发展奠定坚实基础。
在这个大背景下，师范生的就业前景自然不容乐观。
一、幼儿园教师需求持续增长随着“二孩政策”的全面实施，我国幼儿人口数量不断攀升。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，其教师需求量也随之增加。
据统计，未来几年我国幼儿园教师的需求缺口将高达百万。
因此，师范生尤其是幼儿教育专业的毕业生在就业市场上将具有很高的竞争力。
二、中小学教师需求稳定增长随着教育改革的深入，中小学教育的重视程度不断提升。
教育部明确提出，要提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业。
因此，中小学教师的需求也将稳定增长。
根据我国《教师资格条例》，教师资格证书全国通用，师范生持有教师资格证书后，可在全国各地的中小学任教，这为师范生的就业提供了更广阔的空间。
三、教育行政机关及事业单位招聘增多近年来，为了优化教育资源配置，提高教育质量，国家对教育行政机关及事业单位进行了改革。
改革后，这些单位对师范生的招聘需求有所增加。
师范生还可报考教育部、省教育厅等部门的公务员职位，拓宽就业渠道。
四、教育科技产业崛起随着互联网、等技术的发展，教育科技产业逐渐崛起。
在线教育、智能硬件、教育信息化等领域对师范生提出了新的挑战和机遇。
具备教育背景和科技素养的师范生将在这一领域具有很大的发展潜力。
五、出国留学及交流机会增多我国与世界各国的教育交流日益密切，越来越多的师范生有机会出国留学、进行教育交流。
这不仅有助于提升师范生的国际视野，还能增加他们的就业竞争力。
六、自主创业渐成趋势随着国家对创新创业的扶持力度加大，越来越多的师范生选择自主创业。
他们利用自己的专业优势，开设培训机构、幼儿园等，实现人生价值。
浅析师范专科学校毕业生的就业现状与就业指导
炼 、 累一 段 时期 之 后 ， 积 才有 资 格 和能 力 去 实 现 自己 的 理 想 。 踏 踏 实 实 、 认 真 真 才 是 刚毕 业 的大 学 生 最 需 要 具备 的心 态 。 认 ３准 确 定位 ， 立 大 众化 的就 业 观 。大 众 化 时 代 的 大 学 生 ． 树 不 能 再 自诩 为社 会 精英 ，应认 识 到 自己 仅 仅是 社 会普 通劳 动 者 的 一 部分 。 因此 ， 业 生 要 正 确 认 识 自我 ， 识 社 会 职位 要 毕 认 求 ． 准 自己就 业 的 社 会 定 位 。 不 同 层 次 、 同专 业 的毕 业 生 找 不 在 社 会 需求 中有 客 观 的定 位 ， 果毕 业 生 自我 定 位 准 确 ． 求 如 要 的 条件 符 合 客 观 情 况 ， 并且 对用 人单 位 的 要求 越 简单 ， 职 将 求 越 容 易 实现 。反 之 ， 件 越 多 、 高 ， 现 起 来 越 难 。师 范专 科 条 越 实 学 校 毕 业 生 的 就 业 面 相 对 狭 窄 ，因 此 就 更 需 要 怀 着 一 个 普 通 劳 动 者 的 心 态 ， 整 就 业 期 望 值 。 立 大 众 化 的 就业 观 ， 多 调 树 以
种方式实现 就 业 。基 层 、 ． 西 农 西部 和农 村 是 我 国 目 前 最 有 潜 力 的 就 业 市 场 ， 里 缺 少 更 多 的人 才 ， 师 范 专科 毕 那 是
业生就业的新天地。
、
二 、 范 专科 学 校 毕 业 生应 如何 转 变 就 业 观 念 师 师范 专 科 学 校 毕 业 生 要 实 现 广 泛 就 业 ， 要 及 时转 变 就 就 业 观 念 ， 于走 出 师 范 狭 隘 ， 勇 到西 部 、 层 、 村 ， 就 业 ， 择 基 农 先 后 业 ， 立 大众 化 的 就业 观 。 树 １ 出 师范 狭 隘 ， 宽就 业 渠 道 。 随着 国家 对 教 育 行 业 丁 ． 走 拓 作 者 的学 历 要 求越 来 越 高 ， 范 专科 学 校 毕 业 生 就业 已变 得越 师 来 越 困难 。 大 师 范毕 业 生 在 校 期 间 ， 广 就应 该 及 早 做 好 准备 ， 广
浅析普通师范类专科毕业生就业困境与对策研究
浅析普通师范类专科毕业生就业困境与对策研究论文关键词:市场导向传统就业观念教师职业技能训练论文摘要:高校扩招后,师范类专科毕业生就业形势日益严峻,这业已成为不争得事实.高师专科毕业生由于受传统观念和机制得妨碍,就业面临困跪.突出师专毕业生就业得市场导向,进行相关得教师职业技能改革和观念更新,是缓解师专毕业生就业压力,促进就业得迫切需要.一、一般师范类专科毕业生就业困境探究一般师范类专科毕业生在江苏省就业形势严峻,竞争激烈,这既与国家当前总体就业形势有关,也与毕业生传统就业观念有关.师范院校应该不断提高办学水平,加强对毕业生得引导,积极做好学生就业工作.困境一,师范生就业市场供需关系紧张“一般师范类专科毕业生所面临得就业困境,要紧缘故是市场需求发生了变化,同其他专业得毕业生一样,在国家高校扩招得大背景下,师范生得输出量不断增加,而一般地区得中小学校,随着人事制度得改革与完善及学校合并得等客观情况得存在,师范生得需求逐渐缩减,造成供大于求得现象”,在如此得市场作用下,需方就有充分选择得机会,甚至提高门槛,导致师范类专科毕业生得就业现状是“好地点少了,待遇落低了”.从市场规律在师范类专科毕业生就业工作中得作用,应该能够清楚地看出一个令人担优得信息.“在以就业为导向得教育体制下,严峻就业形势,必定造成师范院校吸引力得减弱,优秀学生可不能去报考师范专业,师范生得整体素养将会明显下落”,作为师资队伍得后备军,就面临着断档得危险.WwwM这潜在得危险不可不防,也正是笔者忧心之处.因为只有高素养得教师,才会培养出高素养得学生.专门是今后从事中小学基础教育得师范类专科毕业生,他们得素养如何,从小处看直截了当关系到教学质量得高低,从大处看关系到国家人才培养得成败.困境二,师范生职业素养和职业技能得缺位在教育系统就业,唯一得资本是自身实力.因此,毕业生得个人素养和能力尤显重要.用人单位在选择教师得标准上,除了要求有教师资格证、一般话等级证、计算机证等硬性条件外,教师岗位还需要应聘毕业生具有较强得沟通能力、语言组织表达能力、外在气质等综合素养和能力.非常多用人单位表示,录用教师“第一看专业成绩,第二看个人能力”,除了专业知识,学校最看重得是毕业生得组织治理协调能力和沟通能力.随着用人单位对毕业生素养要求得不断提高,毕业生得表达能力、人际交往能力、治理组织能力等越来越受到重视,而这些能力在传统得师范生教育理念和教育机制下,职业素养和职业技能得缺位是一个不争得事实.二、一般师范类专科毕业生就业工作得实践与探讨现在得就业市场,高校毕业生“遍地开花”,耀眼得光环蒙住师范类专科毕业生得光泽,就连农村得学校也在抬高门槛,毫不客气地把师范类毕业生拒之门外,这实在是师范类毕业生得不幸.面对这种不利得形势,师范类毕业生切不可“吊死”在一棵树上,应学会伺机就业.以笔者所带班级为例,进入毕业班以来,大部分学生处于不知所措,对前途感到迷茫得状态之中.班级得正常秩序,学风也受到了妨碍,笔者通过对学生得教师职业技能训练,讲课熟练程度及面试技巧训练,提高学生就业能力,促进就业.(一)重视师范生职业素养和职业技能得养成与训练,提升就业得内在竞争力.师范类院校侧重对在校学生学业和课业得教育与培养,忽视对学生进行教师职业技能得训练,在如此得培养方式下,学生基础知识扎实、自主学习能力强,但职业能力却相对较弱.教育系统尽管是师范院校学生就业得优势市场和要紧领域,但师范院校在培养方案上都一定程度上忽略了就业得市场导向,没有针对性地着力培养学生得教师职业技能,除了一至两个月得教学实习之外,缺乏对学生进行讲课、板书、表达等教学差不多功得培养环节.非常多期望当老师得毕业生,由于缺乏差不多得教师职业技能和素养,应聘教师职位却可不能试讲,针对每个学生在教师职业技能方面得实际情况,我玖强化了备课、讲课、板书、表达等一系列教学差不多功得训练.(二)加强就业理念教育,树立正确得“职业”观,坚决就业信心.求职不可忽视职业理想和职业责任.教师职业得特别性在于它在横向和纵向上都牵涉到大大小小非常多方面,对社会、对学校、对学生、对家长都承担着重大得责任.假如讲“职业理想”和“职业责任”这些词毕业生多多少少会觉得有点遥远、陌生,但职业态度、职业技能却是实实在在看得见、摸得着得,正是信念和责任在背后决定了川个人得职业态度,一旦真正深人到职业领域,我们就会发觉,他们时时刻刻在方方面面起着重要作用.毕业生在进行职业决策得时候,往往看重待遇、社会地位等外在价值,非常少顾及自己得内心,不了解价值观作为一种内心尺度,不仅起着自我定向、自我设计、自我选择得作用,支配人认识职业、认识职业对自己得意义,而且还支配人对待职业得信念、态度、行为.由于师范院校毕业生就业去向多元化,学生还受到其他职业得诱惑,对有此学生而言,教师职业不是自己最爱,也不是自己所长,如此得职业心态会直截了当妨碍自己得工作态度和自身潜能得发挥,也妨碍自己得职业中意度和生活幸福感.一般而言,按照职业价值观和职业兴趣得分类,选择教师职业‘,应该符合喜爱与人打交道得职业兴趣,具备喜爱关心不人得价值观,情愿把关心人作为职业得重要部分,并以关心他人为乐.只有选择了自己真正喜爱并看重得职业,才是最适合自己得好职业.(三)充分做好就业面试预备工作,增强就业外显优势.面试是师范生就业极其重要得环节,良好得职业素养会给用人单位留下深刻得印象,增加就业菇码,因此对毕业生进行面试指导,讲解面试流程及注意项目特别必要.师范生得面试过程一般如此安排:过招一:一般先让应聘者作自我介绍,着重讲明自己得优势,时刻大约3-4分钟.通过这一程序,聘请者旨在了解应聘者得学习成绩、语言表达能力,以及精明干练程度.诊断:从叙述得内容看,很多应聘者大话、套话太多,一开口就讲自己从小喜爱当老师,热爱教育事业等等,讲了半天,也没有深人到实质咨询题.处方:学生们可从以下几方面介绍自己:专业课学习成绩,获得奖学金情况,英语、计算机等级,政治面貌,任学生干部得情况.只要是自己得专长,都能够讲出来.专门提醒:毕业生是否获“一等奖学金”,是否任学生干部等,基本上毕业生自身素养得表现,它们是学校聘请时考虑得一个重要因素,但决非惟一因素.相对而言,学校比较重视毕业生得学习成绩,这是由一般中学得性质所决定得.以后得教师只有具备丰富得专业知识,才能胜任教师工作. 过招二:在一般性得介绍后,让毕业生充分展示自己得成绩和专长.诊断:有得应聘者可能认为自己得成绩都写在简历上了,面试时不必都讲出来.事实上,这是一个误区.每一位聘请者都特别重视毕业生得简历,都会认真阅读,并做简要记录.但聘请者阅读时会有所遗漏,因此,应聘者一定要把成绩、专长讲够、讲透.处方:各方面全面进展得学生,学校所以青睐.然而,只有一、两方面专长得应聘者,学校同样会郑重考虑.面试时这些只有“一专之长”或“两专之长”得毕业生,就应该着重介绍这些方面.专门提醒:让人信服,应该是面试时应聘者努力达到得一个目标.受了多年得高等教育毕业生都具有良好得专业素养,聘请者一般可不能对应聘者得成绩、专长有所怀疑.言词让人信服,会加深在聘请者心中留下得印象.让人信服得一个重要方法确实是拿出真凭实据.有得学生成绩非常好,可确实是不带证书、复印件之类,这会给双方得交流带来一些烦恼.过招三:毕业生为了在学校面前显示自己有教学经验,大讲特讲自己得家教经历认为这是制胜法宝.诊断:对师范生得家教经历,学校一般一分为二地看待:一方面,它丰富了师范生得社会经验,增强了自立能力;另一方面,过多得家教活动也会妨碍学业.一些中学不提倡老师做家教.处方:在讲自己得家教经历时,要适可而止,不要给人如此得印象:目得是赚钞票,完全占用了业余时刻,甚至妨碍了学业.还有得毕业生为显示自己学识渊博,就讲自己不仅教专业课还教其它与自己所学专业不相干得一些课程如此容易让人觉得自己是“万金油”,什么都能干,却什么都干不行.专门提醒:在介绍自己得家教经历时,应该把介绍得重点放在做家教得过程中如何丰富了专业知识,提高了实践能力、教学能力、沟通能力、学习能力等上面,让学校从自己得讲述中明白,自己在家教经历中为以后得教学工作积存了初步经验.过招四:学校时刻在观看应聘者得言谈举止.应聘者得穿着装扮在第一次进人学校面试老师得视线时,差不多“一审”完毕.诊断:应聘者声音过小,会使人认为他不自信,缺乏一定得魄力,不太适合做班主任工作.在叙述学习成绩时,言辞模糊,态度犹豫容易给人产生虚假得印象.穿着邀退,或是奇装异服,举止夸张,则必将给聘请者留下不行得印象.处方:在语言表达方面,语句顺畅、语言简练、声音富于活力、具有演讲才能得应聘者占有非常大优势.衣着、举止也是关系面试能否成功得一个不可忽视得因素.大学生衣着简朴,甚至简陋,都属正常.不卑不亢是聘请者喜爱看到得态度和气势.很多学生在谈话过程中辅助以手势,无可厚非,但若动作太大,甚至指手画足,则不太讨人喜爱.专门提醒:自然和本色是毕业生在语言表达和言谈举止方面取得学校认同得最好“招式”.面试无异于试讲,从应聘者得言谈举止中,学校差不多上能够推断其是否适合做教师.机会只会垂青有预备得人,作为高等师范院校应以就业为导向,制定符合市场需求得学生培养方案,注重职业技能与职业素养得教育,提升师范生就业得内生力;积极开拓就业网络,做好毕业生得就业预备环节(制作简历、模拟面试、试讲),增强学生就业得外显力,如此培养出来得师范生在严峻得就业环境下总能寻到一份适合自己得工作.。
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因主要包括：
1.师范生数量增多。
近年来，由于国家加大对教育事业的投入，各个
高校也增加了师范生的招生数量。
导致毕业生竞争就业岗位更加激烈。
2.教育行业就业岗位不足。
教育行业在就业岗位的数量相对较少，尤
其是对于一些绩优水平在中等以下的毕业生，就业难度更高。
3.职业发展缺乏多元化。
许多师范生在大学期间将目光狭窄地放在了
教育行业，而忽略了其他行业的发展。
这也造成了竞争更加激烈的教育行
业市场。
对于师范生就业难的情况，可以采取以下对策：
1.提高综合素质，增强竞争力。
师范生需要切实提高自身综合素质，
增强运用千变万化的知识技能的能力，以便更好地适应就业市场的需求。
2.考虑非教育行业的就业机会。
除了教育行业之外，其他行业的就业
岗位也是非常广泛的，师范生可以注重校招岗位的多样性，如市场营销、
人力资源、企业管理等等。
3.加强实践经验，增加社会实践机会。
还可以积极参加社会实践活动，在校外调查，参观、见习、实践等方面下功夫，增加求职竞争力。
提高师范专科生就业难成因分析及对策
提高师范专科生就业难成因分析及对策一、师范专科生就业现状评述二、就业难的原因分析（一）学校培养方面的原因1、高校扩招，师范类专科生也不例外，使师范类专科生的人数不断增多，造成学校在教学上重数量轻质量。
有学者研究认为，我国高等教育规模迅速扩张，导致大学生供给数量的增加超过了市场的需求，形成总量过剩，导致了我国知识失业问题。
2、高等教育从精英化向大众化转变，专科生的生源质量明显下降，师范类专科学生也是如此，他们中大部分在中学时没有良好的学习习惯，学习主动性不强，积极性不高，使得他们的总体素质较以往有所下降。
如在我院的教学技基本功之一写字方面，总体水平呈下降趋势。
3、专业设置问题，一些专业在招生时没有了解社会需求，盲目招生，结果使得毕业时这些专业人员过剩。
如学前教育的社会需求就比语文教育要大。
在我院，2011届学前教育专科的初次就业率已经95%以上，而其它专业则大大低于此就业率。
4、课程设置的问题。
课程设置直接关系到培养出什么规格要求的大学毕业生，有些学校课程设置按以前的要求，几年均无变化，而社会对人才的要求是在变化的。
在这种情况下，即使专业对口，但培养出来的毕业生却无法胜任对口专业的工作。
（二）学生自身的原因1、毕业生对自己的就业定位不准确，就业观念存在问题，对工作的期望值过高。
大部分学生在选择就业时，他们的首选是工作相对稳定、待遇较好、风险较小的公办学校或政府公务员。
而不愿意到基层单位、私立学校就业，存在有业不就现象。
大部分毕业生没有创业观念，只想着找工作，却不想自己创业。
2、他们的综合素质总体有待偏低。
由于师范类专科生进校时的基础比本科生要差，他们的学习积极主动性弱，自己管理能力较低，理论知识基础较薄弱，这必然会对他们在大学阶段的发展产生不利影响，甚至有些学生由于以上原因，产生混的思想，不思进取，造成其毕业生素质偏低。
（三）其它因素1、就业岗位的设置跟不上毕业生人数的增长。
2、学校与用人单位的联系不够，就业信息沟通不畅，造成毕业生找工作难，用人单位用工难的现象。
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因及对策思考师范生是指以教育专业为主修方向的大学生，他们在大学期间接受专业的教育和培训，为将来从事教育工作做好准备。
然而，近年来师范生就业面临着越来越大的困难，这主要是由以下几个原因引起的。
首先，师范生数量过剩是师范生就业难的主要原因之一、随着高等教育的普及，越来越多的大学生选择了师范专业，导致师范生的数量增加。
而教育行业的招聘需求有限，无法满足这么多师范生的就业需求，就业压力逐渐增大。
其次，师范生专业技能不符合市场需求也是师范生就业难的原因之一、传统的教育课程注重理论知识的传授，师范生在大学期间缺乏实践经验和实际操作能力的训练，导致他们在求职过程中难以满足用人单位对实际操作能力的要求。
此外，师范生自身素质不够高也是导致就业难的原因之一、教师是一份特殊的职业，需要具备较高的综合素质和职业道德。
然而，一些师范生在大学期间只注重专业知识的学习，忽视了对人文素质、教育理念和教育技巧的培养，导致了自身素质不足，难以胜任教师职业，并且在求职过程中面临较大的竞争压力。
面对师范生就业难的问题，需要采取一系列的对策措施来解决。
首先，要加强对师范生的职业教育和实践能力的培养。
在大学教育中要注重提升师范生的实践能力，加强实践教学环节，使学生能够在实践中运用所学知识，培养他们的实际操作能力。
同时，增加教育实习的时间和机会，让师范生在实际教育环境中锻炼自己，提升教育技能。
其次，要推动教育行业的发展和变革。
随着社会的发展，教育行业也在不断变革，需要有足够的教师数量和高素质的教师队伍来适应变革的需要。
政府应该加大对教育行业的投入，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多的优秀人才从事教育工作。
另外，要加强对师范生的综合素质培养。
大学教育要注重培养学生的人文素质和职业道德，提倡教师作为人文主义者和社会责任感强者的理念，培养学生良好的教育理念和职业操守。
最后，要加强就业指导和帮助。
大学教育应该加强对师范生的就业指导和帮助，为他们提供职业规划、求职技巧和面试准备等方面的指导，帮助他们更好地适应就业市场，提高就业竞争力。
师范生就业现状
师范生的就业现状面临一些挑战，包括竞争激烈、就业机会不足等问题。
以下是一些师范生就业现状的观察：
就业竞争激烈：随着教师职业的热门程度不断提升，师范生的就业竞争也日益激烈。
许多师范生在毕业后面临着找不到教师编制的困境。
特别是对于一些非名校的师范生来说，想要获得一个稳定的教职变得更加困难。
就业机会不足：在一些地区，师范生的就业机会相对较少。
由于教育资源的分配不均，一些偏远地区或经济不发达地区的学校对教师的需求量较小，导致师范生在这些地区的就业机会不足。
教育行业变革带来的影响：近年来，随着教育行业的变革和教育的不断深化，一些新的教育理念和教学方式得到了推广和应用。
然而，这也导致了一些传统的师范教育模式不再适应新的教育需求，师范生需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应新的教育环境。
考编热现象：由于教师职业的稳定性和良好的社会地位，越来越多的师范生选择考取教师编制。
然而，考编并不是一件容易的事情，需要长期的准备和努力。
一些师范生在多次尝试后仍然无法获得教师编制，这也会对他们的就业选择产生影响。
尽管面临这些挑战，师范生仍然可以通过提高自身素质、拓宽就业渠道等方式来增加自己的就业机会。
同时，政府和学校也可以通过加大对师范教育的投入、提高师范生的培养质量等方式来促进师范生的就业。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着我国经济的快速发展和教育体制的不断完善，师范类大学生的就业问题也受到了广泛关注。
一些师范类大学生在就业过程中出现了一些行为现状，如就业观念不清，缺乏就业技能，就业心态不稳定等问题，这些都给他们的就业带来了一定困难。
本文将对师范类大学生就业行为现状进行深入分析，并针对这些问题提出相应的教育对策。
一、就业观念不清师范类大学生在就业观念方面存在着一定的模糊和混乱。
一些学生认为只有当老师才算是真正的就业，其他的行业都不被看重。
这种观念的盲目性导致了一些大学生在毕业后对职业选择缺乏主动性，认为无法当老师就没有其他出路。
一些学生对未来职业规划缺乏清晰的认识，对自己的能力和兴趣也缺乏足够的了解，导致对就业的迷茫和焦虑。
二、缺乏就业技能在师范类大学生就业的过程中，一些学生由于缺乏足够的就业技能，导致了找工作的难度增加。
一些学生专业素养较差，缺乏实际操作能力；另外一些学生在外语、计算机、职业规划等方面也存在较大的不足。
三、就业心态不稳定在就业的过程中，一些师范类大学生面对就业压力常常表现出就业心态不稳定。
一方面，一些学生过度追求稳定性，对创业和自主创新缺乏足够的勇气和信心；一些学生对就业过于追求金钱和地位，造成了浮躁的心态和盲目的追求。
为了解决上述问题，可以从以下几个方面进行教育对策：学校应该加强对学生就业观念的引导和教育，培养学生积极主动的就业意识和创业精神。
学校可以通过开设职业规划课程、职业生涯辅导等方式，帮助学生树立正确的就业观念，清楚自己的兴趣和优势，理性选择职业方向。
学校应该针对师范类大学生目标行业的需求，加强相关的就业技能培训。
除了强化专业技能外，还可以通过举办实践活动、实习机会等方式，帮助学生提升实际操作能力和职业素养。
三、健全就业指导机制学校应该建立健全的就业指导机制，为学生提供详细的就业指导和辅导。
通过就业指导中心、就业指导老师等渠道，为学生提供个性化的就业规划和指导，帮助学生解决就业中的问题和困惑。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着教育事业的不断发展，师范类大学的招生规模不断扩大，师范类大学生在就业市场上所面临的竞争也越来越激烈。
许多师范类大学生在就业过程中存在着一系列的行为现状问题，包括就业观念淡薄、就业心态消极、就业准备不足等。
针对这些问题，本文将从师范类大学生就业行为现状入手，分析其中的原因，并提出相应的就业教育对策，以期帮助师范类大学生提高就业竞争力和就业质量。
1. 就业观念淡薄师范类大学生在就业观念方面存在较为淡薄的问题，很多学生认为作为师范毕业生，就业门路比较宽广，不需要过多的就业准备，这种观念导致他们在就业初期缺乏明确的目标和方向，对就业市场的现状和趋势了解不够充分。
2. 就业心态消极由于师范类大学生在学习过程中大多以教师为目标职业，因此对于其他行业的就业机会存在较为消极的心态。
他们普遍认为只有当教师的岗位无法满足需求时才会考虑其他岗位，而对于其他行业的就业机会关注度较低。
3. 就业准备不足师范类大学生在就业准备方面存在不足的问题，包括简历制作不规范、面试技巧缺乏、职业规划模糊等。
这些都导致他们在求职过程中表现不佳，难以获得理想的工作机会。
以上问题导致了师范类大学生在就业过程中面临较大的挑战，需要通过加强就业教育来提升就业竞争力。
二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应该通过开设专门的就业指导课程，向师范类大学生普及就业市场的现状和趋势，帮助他们正确认识自己的就业前景，树立正确的就业观念。
学校还可以邀请就业成功的校友进行经验分享，鼓励学生树立积极的就业心态。
2. 强化就业准备培训学校可以组织各类就业技能培训，包括简历制作、面试技巧、求职宣讲会等。
通过提供实用的职业技能培训，帮助学生在就业过程中更加得心应手，增强竞争力。
3. 开展职业规划辅导学校可以建立完善的职业规划咨询服务体系，为师范类大学生提供个性化的职业规划辅导。
通过深入了解学生的兴趣爱好、专业特长和就业定位，帮助他们制定明确的职业规划，并同时为他们提供相关的就业信息和资源支持。
专科师范生就业现状及对策
摘要：当前我国高等专科师范院校的人才培养模式正遭受前所未有的挑战，严峻的就业形势导致专科师范毕业生就业难，如果不能解决好专科师范生的就业问题，势必会影响整个教育的发展，甚至还会影响到社会的稳定和持续发展，因此本文对专科师范生的就业现状进行调查和研究，分析当前专科师范生在求职过程中遇到的问题，并据此提出相应的工作对策。
关键词：专科；师范生；就业；随着我国经济的快速发展，人力资源在我国改革发展中的重要性逐渐得以体现，教师的地位和待遇也因此随之提高，然而师范院校的传统人才培养模式已不适应复杂的就业形势和社会需求，专科师范生的就业成了一个各方都比较关注的社会问题。
就业是民生之本，关乎社会稳定和可持续发展，因此我们主要从社会、高校、学生等方面探析造成专科师范生就业难的原因，这不仅可以帮助专科师范生认识自身存在的差距并找到顺利就业的道路，更重要是可以明确专科师范教育是否还能承担起为国家改革发展服务的重任。
一、四川省专科师范生就业现状（一）社会1、日益严峻的就业环境和传统就业观念导致专科师范生就业“难”虽然当前就业市场受经济大环境的影响很深，就业形势十分严峻，但各地依然出现了“招工难、用工荒”的局面，这主要是因为传统的就业观念依然占主导地位，诸如公务员及教师公招、特岗计划、三支一扶和西部计划等依然是求职者的首选，尤其是社会地位和待遇都较好的教师行业更是受到许多家庭和学生的青睐，加之国家也鼓励优秀非师范毕业生从事教师行业，种种情况无形地加剧了师范生的入职竞争，尤其是加剧了专科师范生的入职竞争。
2、用人单位不合理的人才消费，导致专科师范生就业难由于全世界经济的不景气和整个教师行业入职竞争的加剧，以及根深蒂固的传统“求稳”的就业观念，加之社会用人单位还停留在以学历和证书衡量人才水平高低的用人局面，导致在人才招聘现场出现专本硕三个层次的毕业生激烈竞争求职的场面，而在招聘过程中占据强势地位的用人单位，往往都会选择具有高学历和多证书的学生，这种不合理的人才消费既不利于高等师范院校人才培养，也不利于用人单位人才贮备和人力资源的有效利用。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着教育改革的不断深入，师范类大学生逐渐成为了高校毕业生中的重要一员。
然而，由于社会对于师范生就业的误解、行业竞争激烈等原因，师范类大学生的就业形势并不乐观。
本文旨在分析师范类大学生就业行为现状，并提出有效的教育对策，以期帮助师范类大学生更好地应对就业挑战。
目前，师范类大学生的就业率整体偏低，并且就业形势不太容乐观。
据相关统计数据显示，师范类大学生就业率普遍低于平均水平，而且有不少师范生要面对暂时无法就业的尴尬境遇。
师范类大学生的就业行为一般表现为就业选择集中，就业期待高，就业信息不对称等三种特点：（1）就业选择集中。
由于师范生的专业性较强，对于绝大部分师范生来说，教师就业是他们的首选。
但是，教师岗位竞争激烈，相应的就业压力也越来越大，这使得部分师范生改变了就业心态，转而选择其他行业，比如银行、保险等。
（2）就业期望高。
师范生在毕业后多年的学习、实践经历，让他们具备了一定的专业素养和综合能力，更注重工作环境和成长空间。
在求职过程中，他们往往会选择具有挑战性、前景广阔、发展空间大的岗位。
（3）就业信息不对称。
由于诸多原因，如求职渠道狭窄、就业信息不对称等，师范类大学生在求职时容易与用人单位形成“信息不对称”状态。
就业信息不充分，不能准确了解用人单位的招聘信息，因此不能做出适当的就业决策。
1、增强就业心理辅导作用心理学认为，一个人的成功取决于他的态度、信念、人际关系等因素，可以通过心理辅导来改变个体的认知、情绪、行为等因素，提高师范大学生的自信心，增强应聘的自我价值感和魅力。
2、强化职业技能培养在师范大学生的教育过程中，要求学生学习理论知识、掌握专业技能，并注重培养实践能力，增强实习教育的力度，让师范生在校阶段多参与实践，不断提高实际工作能力。
3、加强行业信息反馈可以通过提供相关就业信息、招聘信息，使得师范类大学生成为职业素养高、就业信息获知广、择业意识较强的人士，增强他们的求职能力，提高就业率和就业满意度。
浅谈专科师范生就业能力培养
汇报人：日期:•引言•专科师范生就业能力培养现状•专科师范生就业能力培养对策目录•专科师范生就业能力培养的实践探索•研究结论与展望引言在教育改革不断深化的背景下，提高专科师范生的就业能力，对于解决当前师资短缺问题以及促进教育公平具有重要意义。
当前社会对师范生的需求与日俱增，特别是对于专科师范生这一群体，他们的就业面临着一定的挑战。
研究背景与意义0102通过研究和分析，提出有效的培养策略，以提升专科师范生的就业能力。
采用文献综述、实证研究等方法，对专科师范生的就业能力进行深入探讨。
研究目的与方法状01就业能力构成复杂专科师范生的就业能力由专业技能、人际交往、自我管理、团队合作等多个方面构成，培养过程中需要关注综合素质的提升。
02人才培养定位不明确部分学校对专科师范生的培养定位不够明确，未能充分结合市场需求和人才培养规律，导致培养出来的学生缺乏竞争力。
03培养方式单一当前专科师范生的培养方式主要以传统课堂教学为主，缺乏实践操作和职业情境的体验，学生难以将理论知识转化为实际能力。
专科师范生就业能力培养现状专科师范生就业能力培养存在的问题课程设置不合理01部分学校的课程设置未能充分体现师范特点，与市场需求脱节，导致学生所学知识无法满足实际教学需要。
实践教学环节薄弱02实践教学是培养专科师范生就业能力的重要环节，但部分学校对此重视不足，导致学生缺乏实践经验和技能。
学生自我认知不足03部分专科师范生对自己的职业规划不够清晰，缺乏对自身优势和不足的认知，导致在求职过程中缺乏自信和竞争力。
策加强职业规划教育提供职业规划课程和讲座为专科师范生提供职业规划课程和讲座，帮助他们了解职业规划的基本知识和方法，掌握求职技巧。
建立职业规划咨询机制建立职业规划咨询机制，为专科师范生提供个性化的职业规划咨询服务，帮助他们解决职业规划中的困惑和问题。
增强职业规划意识引导专科师范生从入学开始就关注自己的职业规划，帮助他们了解不同职业的发展前景和需求，制定个人职业规划。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策师范类大学生的就业行为现状分析及教育对策是一个重要的研究领域。
师范类大学生指的是主要培养教育工作者的高等教育院校的学生群体，他们承担着培养和教育下一代的重要任务。
近年来，师范类大学生的就业问题颇受关注，存在一些不容忽视的现状。
师范类大学生的就业形势相对严峻。
随着教育行业发展的日益成熟，教师数量也在不断增加，导致教师市场竞争激烈。
与此一些新兴行业的蓬勃发展吸引了一部分师范类大学生的就业需求，如互联网、金融、媒体等行业。
这些因素将对师范类大学生的就业产生一定的影响。
师范类大学生的就业能力存在一定的不足。
虽然师范类大学生在专业知识方面的基础扎实，但在实践操作和综合素质上相对薄弱，与现实社会的需求存在一定的脱节。
师范类大学生的就业观念也有待提升，普遍存在就业思路单一、就业渠道相对狭窄等问题，缺乏对多元化就业的认识和开拓。
针对以上问题，我们应当采取一系列的教育对策，以提高师范类大学生的就业竞争力和就业满意度。
加强实践教育。
师范类大学生应注重实际操作能力的培养，学校可以通过实践教学、实习实训等方式，提供更多机会让学生接触到真实的教育环境和实际操作，加强其实践技能和综合素质的培养，提高就业适应性。
拓宽就业渠道。
师范类大学生应当增加对各类行业就业的了解和认识，了解不同行业的发展前景和就业需求，从而拓宽就业渠道。
学校可以与用人单位合作，加强就业信息的共享和交流，为学生提供更多就业机会。
加强就业指导和创业教育。
学校应当加强对学生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念和就业规划，提供相关的就业咨询和指导服务。
也要加强创业教育，培养学生的创新创业意识和能力，为他们提供创业的支持和帮助。
加强个人素质教育。
师范类大学生应注重人文素质和社会责任感的培养，提高综合素质和职业道德的水平。
学校可以通过开设人文课程、开展社会实践等方式，加强学生的人文教育和道德教育，培养学生的社会责任感和职业道德。
双减政策下的师范生就业问题
6 PA
结论
"双减"政策的实施对师范生的就业 市场产生了深远的影响
在面对这一挑战时，学校、社会和 师范生本人都应该积极应对和调整
策略
通过加强职业规划与指导、提升自 身能力和素质、拓展就业渠道和选 择等措施的实施，可以帮助师范生 更好地适应市场需求的变化，实现
职业发展的目标
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THANKS 感谢恩师
2. 提升自身能力与素质
建议与对策
师范生应该注重自身 能力和素质的提升， 不断学习和掌握新的 知识和技能，以适应 市场需求的变化。同 时，师范生还应该注 重个人品质的培养和 提升，如责任心、团 队合作精神等
建议与对策
3. 拓展就业渠道与选择
师范生应该积极拓展就业渠道和 选择，不仅仅局限于传统的学校 和教育机构。随着新兴教育形态 的发展，如在线教育、家庭教育 等，师范生可以选择在这些领域 寻找工作和发展机会。同时，师 范生还可以选择继续深造或者转 向其他行业
双减政策对师范生就业的影响
双减政策对师范生就业的影响
2. 竞争压力加大
随着"双减"政策的实施，教育行 业的竞争压力进一步加大。许多 师范生在寻找工作的过程中，面 临着来自其他专业人才的竞争压 力。同时，由于竞争激烈，一些 师范生可能选择继续深造或者转 向其他行业
双减政策对师范生就业的影响
3. 职业发展机遇
20XX
双减政策下的师 范生就业问题
1 引言 3 师范生就业现状 5 建议与对策
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2 双减政策背景 4 双减政策对师范生就业的影响 6 结论
1 PA
引言
近年来，随着国家对教育领域的改革 和调整，师范生的就业问题逐渐成为 社会关注的焦点
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摘要：当前我国高等专科师范院校的人才培养模式正遭受前所未有的挑战，严峻的就业形势导致专科师范毕业生就业难，如果不能解决好专科师范生的就业问题，势必会影响整个教育的发展，甚至还会影响到社会的稳定和持续发展，因此本文对专科师范生的就业现状进行调查和研究，分析当前专科师范生在求职过程中遇到的问题，并据此提出相应的工作对策。
关键词：专科；师范生；就业；
随着我国经济的快速发展，人力资源在我国改革发展中的重要性逐渐得以体现，教师的地位和待遇也因此随之提高，然而师范院校的传统人才培养模式已不适应复杂的就业形势和社会需求，专科师范生的就业成了一个各方都比较关注的社会问题。
就业是民生之本，关乎社会稳定和可持续发展，因此我们主要从社会、高校、学生等方面探析造成专科师范生就业难的原因，这不仅可以帮助专科师范生认识自身存在的差距并找到顺利就业的道路，更重要是可以明确专科师范教育是否还能承担起为国家改革发展服务的重任。
一、四川省专科师范生就业现状
（一）社会
1、日益严峻的就业环境和传统就业观念导致专科师范生就业“难”
虽然当前就业市场受经济大环境的影响很深，就业形势十分严峻，但各地依然出现了“招工难、用工荒”的局面，这主要是因为传统的就业观念依然占主导地位，诸如公务员及教师公招、特岗计划、三支一扶和西部计划等依然是求职者的首选，尤其是社会地位和待遇都较好的教师行业更是受到许多家庭和学生的青睐，加之国家也鼓励优秀非师范毕业生从事教师行业，种种情况无形地加剧了师范生的入职竞争，尤其是加剧了专科师范生的入职竞争。
2、用人单位不合理的人才消费，导致专科师范生就业难
由于全世界经济的不景气和整个教师行业入职竞争的加剧，以及根深蒂固的传统“求稳”的就业观念，加之社会用人单位还停留在以学历和证书衡量人才水平高低的用人局面，导致在人才招聘现场出现专本硕三个层次的毕业生激烈竞争求职的场面，而在招聘过程中占据强势地位的用人单位，往往都会选择具有高学历和多证书的学生，这种不合理的人才消费既不利于高等师范院校人才培养，也不利于用人单位人才贮备和人力资源的有效利用。
（二）高校
1、高校人才培养目标不清晰，人才培养层次特色不鲜明
一方面由于高校与社会欠缺有效沟通机制，缺乏人才供需预判，加之在人才培养过程中侧重理论教育，导致高校人才培养目标不清晰，人才培养层次特色不鲜明；另一方面许多学生为了迎合用人单位要求，而忽视了实践技能的培养和工作经验积累，无形地加剧了自身在求职过程中的难度。
2、学校盲目扩招导致教育质量下降
由于受多种利益驱使，目前各高校都在盲目扩招，带来的后果就是师生比明显增大，教育质量随之下降。
此外学校的部分老师受经济利益和学校科研压力的驱使，很难将工作重心放在提高教育质量上来，这也是导致部分毕业生师范技能和综合素质不高的原因之一，使其缺乏足够的社会适应力和核心竞争力。
3、专业和课程设置滞后于市场需求变化
高校在专业和课程设置上往往滞后于市场对人才需求的变化，这使得高校人才培育与人才需求变化相脱节，造成这种人才供需矛盾的原因有两种：一是高校缺乏专业设置和招生自主权，学校课程和专业设置缺乏特色；二是许多学生在家长的要求下报考师范专业，学生学习积极性和创造力不足。
学校和学生缺乏社会对教育类人才供需的理性判断和分析，导致盲目跟风开办和报读所谓的师范类专业，最终导致学生就业困难。