《记叙文作文讲评》PPT课件
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叙事作文指导ppt PPT课件(共25张)
.《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的 浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了 一件有趣的事。
引用式（歌词、名言……）开头
《团结就是力量》 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前， 个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成 强大的力量，最终赢得胜利。 《我和书》 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！ 《我喜欢读书》 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。 《我的烦恼》 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着 沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业 我就心烦。 《母爱》 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧，母爱正 如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 《母爱》 “慈母手中线，游子身上衣……”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母 爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随 风飘动，这场景是多么的美丽。
了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，
看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默
地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我
们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题
目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意
思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户
记叙文初中作文指导PPT优秀课件3
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
这里的“摸”，表钱数不多之意。特
定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困 潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者 对他的哀伤同情。同为“摸”字，作 者却在不同的地方赋予各异的含义， 且凝练传神，可见匠心。
一语反复的扣题
文章以关键语句反复扣 题，显得内容紧凑、中心 突出。
《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题： 一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以 “我们的战士，我感到他们是最可爱的人” 扣题； 二是主体，在展示了三个典型事例后，分别 以“你不觉得我们的战士是最可爱的 吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人 吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎 样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热 爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人” 扣题。
过渡，是指上下文之间的衔接转移。这样 的任务有时用整个段落，有时用一些词语来 完成。过渡包括过渡词，过度句和过渡段三 种。照应，是指文章前后内容的关照，呼应。
我国长篇记叙文写作中有“伏笔”的说法。 所 谓伏笔，就是把下文中要出现的事物在前文
中县露一下“苗头”，这种“伏笔”就是照 应技 巧之一。中学生的记叙文篇幅不大，难有使
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
这里的“摸”，表钱数不多之意。特
定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困 潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者 对他的哀伤同情。同为“摸”字，作 者却在不同的地方赋予各异的含义， 且凝练传神，可见匠心。
一语反复的扣题
文章以关键语句反复扣 题，显得内容紧凑、中心 突出。
《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题： 一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以 “我们的战士，我感到他们是最可爱的人” 扣题； 二是主体，在展示了三个典型事例后，分别 以“你不觉得我们的战士是最可爱的 吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人 吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎 样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热 爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人” 扣题。
过渡，是指上下文之间的衔接转移。这样 的任务有时用整个段落，有时用一些词语来 完成。过渡包括过渡词，过度句和过渡段三 种。照应，是指文章前后内容的关照，呼应。
我国长篇记叙文写作中有“伏笔”的说法。 所 谓伏笔，就是把下文中要出现的事物在前文
中县露一下“苗头”，这种“伏笔”就是照 应技 巧之一。中学生的记叙文篇幅不大，难有使
记叙文写作指导ppt课件共17页
五、出谋划策
六、命题作文：他（她） 要求：
1、写自己生活中的人物 2、使用细节等多种描写手法塑造人 物形象 3、书写工整 4、字数不少于800字
谢谢！
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高考之后，高考语文阅卷 总负责人何永康教授总是呼 吁学生： 热爱和关注自己
的生活、自己的世界，抒写 自己的生活，抒写高中学生 的酸甜苦辣和喜怒哀乐，让 作文回归生活的真实。
二、榜上有名
• 范筱玮、沈琳、 史晨虹、 • 王俊辉、奚淳铖、奚黎霞、 • 许心仪、徐扬 朱碧莹、 • 杜文杰、范仁杰、张天益
三、精彩再现
四、思想碰撞
•生活是作文的源泉！把 这些最平常、最精彩的
细节写出来了，就是好 文章！
作文就是做人，
对细节的感觉不仅仅 是一种写作能力，而 且也反映了你对生活 是否有敏的感觉， 这是一种积极的生活 态度。
• 善于捕捉生活中的细节， 使用多种方法描写人物，才 能写出人物的个性，使人物 立起来。作文才能写得具体、 生动、形象。
一、走近记叙文
记叙文： 把生活中的人、事、景、物等
具体现象叙述和描写出来的文章就 叫记叙文。
它具体、生动、形象地反映生活，
告诉人们人、事、景、物的本来面 貌和情态。
近几年来，高考作文普遍存在一种 “脱离现实”的倾向。一到6月7日，古 代名人及其事迹就高频率出现，屈原不 停地跳江，变成了跳水运动员；项羽不 停地自杀，剑放在脖子上拿不下来；韩 信干脆赖在别人胯下不起来……对此， 有网民呼吁：学生作文，请多一份真诚， 少一点深沉；多一些生活，少几个典故。
记叙文写作优秀ppt课件
这是文章写得最详细的一段。这一段是正面事例，由动不 动就和同学争吵变为处处关心别人，体贴有困难的同学。只是 她对别人的关心、体贴仍然通过她那种“辣”的形式表现出来。 写得生动、逼真，使读者如见其人，如闻其声。这一切语言、 动作、表情都是她“辣”的表现。至此，“小辣椒”的特点已 经表现得淋漓尽致了，所以文章就此收笔。
非展示的同学认真倾听，准备随时点评。
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20
即时点评
点评内容： 展示同学的作文。
点评要求： 点评的同学面向同学，声音洪亮，点出
文章的好坏及其原因。（提示：根据写作指 导进行点评）注意知识的拓展、提升。
非点评的同学认真倾听，随时准备质疑 和补充。
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21
?最能直接的具体生动的表现文章中心意思的地方要详写同中心意思有些关系完全不写会对主要方面有影响或使情节不完整或使内容单薄或使详写部分缺少陪衬这些不能不写的就要略写
❖
——记叙文写作优秀课件
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1
——记叙文写作要详略得当
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2
学习目标
❖1.勾画重点，掌握记叙文详略得当方法， 提高记叙文的写作能力。
成长。
请以“倾听________”为题写一篇记叙文。
要求： 1）立意自定，题目自拟；2）字数不少
于600字。
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18
分组合作，讨论解疑 （5分钟）
重点内容：
文章中是怎样运用详略得当的方法进行写作的。 具体要求：【激情投入，活力四射】 1.突出重点，语速要快，以同学接受为限，尽量不重 复。
❖ 那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤没穿，冻 的脸色发白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了： “该死！天这么冷，怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈 有病……”“得了得了，怎么不早吱声？我有一套闲着呢，你等 着！”还没等王凤应声，她就跑回去了。不大一会儿，她就把 自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞，命令似的说： “快穿上，别显你抗冻！”王凤说什么也不要，她火了，高嗓 门又上来了：“你怎么这么烦人？你是聋子是哑巴还是木偶？” 不管王凤同不同意，一把拉过来就把棉袄往她身上套，边套边 说：“该死的，穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了，“你 们看，太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。
非展示的同学认真倾听，准备随时点评。
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即时点评
点评内容： 展示同学的作文。
点评要求： 点评的同学面向同学，声音洪亮，点出
文章的好坏及其原因。（提示：根据写作指 导进行点评）注意知识的拓展、提升。
非点评的同学认真倾听，随时准备质疑 和补充。
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?最能直接的具体生动的表现文章中心意思的地方要详写同中心意思有些关系完全不写会对主要方面有影响或使情节不完整或使内容单薄或使详写部分缺少陪衬这些不能不写的就要略写
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——记叙文写作要详略得当
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学习目标
❖1.勾画重点，掌握记叙文详略得当方法， 提高记叙文的写作能力。
成长。
请以“倾听________”为题写一篇记叙文。
要求： 1）立意自定，题目自拟；2）字数不少
于600字。
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分组合作，讨论解疑 （5分钟）
重点内容：
文章中是怎样运用详略得当的方法进行写作的。 具体要求：【激情投入，活力四射】 1.突出重点，语速要快，以同学接受为限，尽量不重 复。
❖ 那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤没穿，冻 的脸色发白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了： “该死！天这么冷，怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈 有病……”“得了得了，怎么不早吱声？我有一套闲着呢，你等 着！”还没等王凤应声，她就跑回去了。不大一会儿，她就把 自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞，命令似的说： “快穿上，别显你抗冻！”王凤说什么也不要，她火了，高嗓 门又上来了：“你怎么这么烦人？你是聋子是哑巴还是木偶？” 不管王凤同不同意，一把拉过来就把棉袄往她身上套，边套边 说：“该死的，穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了，“你 们看，太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。
作文-记叙文初中作文指导ppt3优秀PPT
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
阿发“往来的摸”，有比较鉴别
之意，显现出他聪明而无私的童贞， 传达出作者对他的敬佩喜悦。
精彩抢先看
“从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原 来他便用这手走来的”。
---------鲁迅《孔乙己》
鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋 里摸出四文大钱，放在我手里，见他 满手是泥，原来他便用这手走来的”。
《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父 女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来” 时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却 巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他 住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走 金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好 戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达 在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。
1、一槌定音的开头
2、一线穿珠的结构
3、一波三折的情节 4、一字传神的细节 5、一语反复的扣题 6、一箭双雕的收尾
记叙文写作指导ppt课件精选全文
我的腿动了动,想下,但又收住了,我要去10楼, 急着给爷爷送东西,一家人等着我呢,我这一下,要 啥时才能上去啊，
正当我正展开激烈的思想斗争的时候,忽听到 一个老迈而沙哑的声音：“来,让一下来，”
我一回头,是一对老夫妇,老爷爷佝偻着背,一 只手拄着一根拐杖,老太太精神还好,只是满头银 丝，
说话的是老太太,老太太对老爷爷说：“你先 上去,在电梯口等我，我爬楼梯,一会儿就到，”
二、化显为隐，
“明显”的“显”,“隐蔽”的 “隐”,什么叫化显为隐
中心思想、主旨
“我虽然18岁,经过的事也不少,好多事我都 忘了,唯独有一件事我忘不了,他告诉我怎样 做人,一定要做一个诚实的人，”
乾隆皇帝：
“深山藏古刹”
怎么画
第一个画家画出这个来了：崇山峻岭 当中这儿有一个庙，乾隆皇帝一看大 不满意,
修剪 嫁接 移植
让朽木开新花
忘不了
电梯门开了， 我被人流裹进了电梯,像是汉堡里的一根
烤肠,有种被胁迫的感觉， 我要去10楼的住院部,那里,我爷爷刚做
完手术,家里让我给他送点生活用品， 可当人们都挤了进来,尖锐的警报声骤然
响起,急促而不耐烦地告诉我们,超重了 刚才还嘈嘈杂杂的人们突然安静下来,人
们都不说话了,你看我,我瞄你,大大小小的眼 睛中都带着一个问题,谁下去为难时分妈妈给我送伞来，
妈妈时刻为我着想,我也 应该为妈妈分担，
所写的事迹,大抵有一点见过或 听到过的缘由,但决不全用这一事实, 只是采取一端,加以改造,或生发开 去,到足以几乎完全发表我的意思为 止，
人物的模特儿也一样,没有专用过 一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣 服在山西, 是一个拼凑起来的角色，
第二个画家来画了：崇山峻岭里面, 有一个寺的一角露在外边了,多数 被挡住了，你瞧瞧,藏了吧
作文讲评汇总PPT精品课件
• 5.判断是否有及时的抒情议论（0-5分）
• 620.2书1/3/1面、书写：5分
8
叙事硬伤：往往欠缺具体的描述，只是简单的汇 报一个故事，泛泛而谈，空洞无物或复述式作文， 缺少生活体验，缺少及时的抒情或者议论。 记叙得当/重点突出：记叙文中最能体现中心思想 的部分内容。 （1）重点内容应该关系中心 （2）重点内容应该详写 （3）重点内容应该：让人身临其感 具体形象的场面 / 具体的人物描写
就像者甘甜与清苦，但它们好像在遵守着一个定律：失
败在成功前，甘甜在清苦后。
⑶在自然中成长
一花一世界，一树一菩提。“万物静观皆自得”。
倾听自然的心声，我们会获得许多平静的幸福和做人的
启示。 2021/3/1
6
那一刻我长大了
洗刷完毕，就要踏上归途了。来到爸爸打工的陌生城市，这
才真正知道了在外漂泊的艰辛。此刻，将要离开还真有点不舍。打
节，尤其是对表现文章主题的那一刻的刻画。
“成长”则力求写出自己的真实感受、内心的触 动，甚至是震撼。 （0-15分，用波浪线划起 ）
• 3.判断你所评改的内容记叙是否得当 ，重点突出。 （0-15分）
• 4.是否有环境描写、细节描写、心理描写或恰当
的修辞（有益于中心），请用双横线线画起。 （0-5分）
作文题目：
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。 要求： 1、贴近生活，写真话，抒真情。 2、认真书写，力求工整、美观。 3、文章不得出现真实的人名、校名。
2021/3/1
1
审题：
作文以“那一刻，我长大了”为题，那么 同学们在审题时就要注意“那一刻”和“长大” 这两个关键词。
悲壮起来。众所周知，他是一个长舌妇，每当它在你耳边不停
初中作文指导：把作文还给学生——写人的记叙文讲评PPT优秀课件
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
习作材料３：
悄然隐去。我惋惜这相逢的短暂，但更珍惜 这短暂的相逢，因为，你一路燃烧而来，你 曾将我的一段人生历程照亮。
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第二专题 信息陌生巧构思
• A、妈妈给我买礼物。 • B、继妈给我买礼物。
• A、爸爸送我到医院。 • B、爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院。
• A、王老师认真上课。 • B、儿子生病了，王老师仍坚持上课。
• A、银行办起了电脑培训班。 • B、农村办起了电脑培训班。
哪个选材更让人印象深刻？
深吸一口气，放轻脚步慢慢地逼近它。它 从窗户跳了下去。
• 黑将军站在厨台上，看着我，腿上的绳子 早已挣开。它发出得意的鸣叫，响亮、清 脆，倒有一种虎啸山林之势……我逼近它. 它看我一眼，向着窗户一跃，跳了下去.
• 细节描写方法3：针对主体详刻画
牛刀小试，躬行提高
• 扩写----清晨，我走在路上，看到一清洁女 工用绳子拴着3岁儿子上路做清扫工作
抖落一树岑寂.
• 细节描写方法1：言行环境多渲染
• 可如今，棉絮却爬上了你的头发，换算出 你与日俱增的年华，你的眼角开始布满细 碎的纹路，我想，是时候换我来欣赏你的 白发；我想，是时候换我来心疼你了。我 还想再叫你一声“妈妈”，甜蜜的尾音拖 的很长很长……
• 细节描写方法2：修辞描写齐帮忙
• 黑将军站在厨台上，腿上的绳子早已挣 开……我蹑手蹑脚地绕过水池，顺手拿上 墙上挂着的还在滴水的网，双手握紧了，
• 迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有 魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼， 我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而 桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香 沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈定是来过， 因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好 一切，以至好几次我都没察觉。剔透的玻璃杯中 渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中 摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中 弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。
• 1（人物特殊化） • 2（时间特殊化） • 3（情况特殊化） • 4（地点特殊化）
信息的陌生化处理，避免选材老套
• 材料是文章的血肉，文章的成败主要因素 在于材料的选取。写文章并不是不加选择 就可以任意运用，材料的选择直接影响情 感的感染力，立意的表现力，因此选材是 写好文章的必要环节。对常见的材料要善 于转换角度去写，寻找新的发现。
方法一、虚实结合显真情
• 大鸿也是一名球员，但因为身患重病无法 上场，他乐观的选择在旁观战，做啦啦队 长和技术观察员，就这样一直陪着他的球 队。。。。。。颁奖典礼上，大鸿捧着火 红的荣誉证书坚定地对球员说：“只要明 年县里还组织篮球比赛，我还是球队的啦 啦队长兼技术观察员。”教练问：“你不 觉得，你成为了我们球队的英雄吗？”大 鸿眼睛一亮，想了想，笑了：“即使是英 雄，也是一个为英雄鼓掌的英雄啊。”
• 方法二、抒议结合点情理
• 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走 在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的 细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上， 冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上， 我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了 几分冷清。
• 方法三-渲染氛围撼人心
在写作中我们可以使用哪些手法来 刻画细节 ？
• 神态 • 动作 • 语言 ห้องสมุดไป่ตู้ 环境 • 肖像 • 心理
且行且思，探究升华
• 我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，
儿子那踮越着走脚尖越张远望的着 身影, 别忘了
“
给家里打个电话，别舍不得花钱，每天买”个鸡父蛋吃亲! 依
旧站在那里，孤独的枝丫在寒风中颤抖，
第三专题 书写真情感他人
• 迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似 乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁 开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已 被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯 氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾， 幽而不浮，漫而不浊。剔透的玻璃杯中渐 渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在 水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的 清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不 浓。
• 那一刻，我被这个为英雄鼓掌的英雄打动 了。多少年来，大家都渴望成为舞台上的 焦点，可最终大多数人成为了为舞者鼓掌 的观众。面对这样的事实，我们唯有像大 鸿一样，直面人生，直面苦难。当人生的 苦难来临的时候，不是躲在苦难里不能自 拔，而是把握好自己的位置，为英雄送去 勇气和微笑，为英雄鼓掌。大鸿没有亲自 奔跑在球场上，可是谁能够说他没有成功 呢？
作文讲评
高一1、2
常见问题及原因分析
• 记述时平铺直叙，概括多，描写少，毫无 波澜可言。
• 选材老套、陈旧，千篇一律，缺乏创新意 识。
• 说假话、诉假情，缺少真情实感，不能以 情动人。
对应策略
• 传神细节著华章。 • 信息陌生巧构思。 • 书写真情感他人。
第一专题：传神细节著华章
• 前天，你来看我，你完全没有了平日里的
大大咧咧，你怕同学会笑话我：你只是一
个农民工。在见到我时，你说：“还有什
么需要的？”你递给我一百块钱。你就走
了。看着你离去的背影，我鼻子一酸，眼
泪流了下来。你来也匆匆，去也匆匆，女
儿甚至没能多跟你说一句
话。
——《这世界需要你》
• 前天，你“畏畏缩缩”地来看我，一副小心谨慎 的样子，完全没有了平日里的大大咧咧，你怕同 学会笑话我：你只是一个农民工。于是，你躲在 远离教室的墙角，说了几短短地句话：“孩子， 好好考，还有什么需要的？”你用粗糙的大手递 给我一百块钱。“拿着，自由支配。”说完后， 你匆匆离去。一轮浅浅的太阳冷冷的照在路上,路 边的树枝已是光秃秃一片，偶有几片枯黄的叶子 抱着树梢随着寒风摇摆，像极了你单薄的外衣。 我默默地看着你离去的背影，你的背已经有点佝 偻，你的头发有些凌乱，你深一脚浅一脚地离 开——那是你在工地砸伤了脚却又不肯卧床休养 落下的病根。你来也匆匆，去也匆匆，女儿甚至 没能多跟你说一句话。我知道，你是怕别人知道 你是农民工，你怕我在同学面前抬不起头，你是 想早点回到工地，多赚钱为我上大学做准备。爸 爸，女儿只想告诉你，虽然你只是一个农民工， 但你却给了我最需要的一切，我需要你，我们的 家需要你，这个世界需要你！