校内实训条件
大学生实训规章制度
大学生实训规章制度第一章总则第一条为了规范大学生实训活动，确保实训工作的顺利开展，提升学生实践能力和就业竞争力，制定本规章制度。
第二条大学生实训规章制度适用于全校各类实训活动，包括暑期社会实践、校内企业实习、校外实训等。
第三条大学生实训应当坚持“突出实践、服务发展、强化技能、提升素质”的原则，培养学生的实践能力和创新精神。
第四条学校实训基地应当建立负责任的管理团队，明确管理职责，确保实训工作的顺利进行。
第五条实训活动应当遵循实事求是的原则，务实、创新，提高学生的综合素质和实践能力。
第六条学生参加实训活动应当服从学校管理，遵守本规章制度，认真完成实训任务。
第七条学校将对学生参加实训活动情况进行评定，评定结果将影响学生的学业和综合素质评价。
第八条学生参加实训活动期间，学校将保障其人身和财产安全，如遇紧急情况，学校将给予帮助。
第二章学生参加实训活动的条件和程序第九条学生参加实训活动应当具备相应的专业知识和技能，身体健康。
第十条学生参加实训活动应当在规定的时间内向学校提出申请，经学校审核批准方可参加。
第十一条学生参加实训活动期间应当遵守实训基地的管理规定，服从领导安排，服从带教老师的指导。
第十二条学生参加实训活动期间应当自觉遵守实训基地的各项规章制度，不得擅自离开实训工作岗位。
第十三条学生参加实训活动期间如遇问题应当及时向领导或带教老师反映，不能私自解决。
第十四条学生参加实训活动期间应当严禁违反国家法律法规和校纪校规，不得损坏实训基地设施和设备。
第三章学生实训的管理与监督第十五条学校将设立实训管理部门，负责实训项目的统筹管理。
第十六条学校将设立实训检查组，对实训基地的工作进行定期检查，确保实训活动的顺利开展。
第十七条学校将建立学生实训档案，对学生的实训情况进行详细记录，以供学校评定学生综合素质。
第十八条学生参加实训活动期间应当按时报告实训情况，不得私自隐瞒。
第十九条学校将根据学生的实训情况在学期末进行评定，评定结果将影响学生的学业和综合素质。
实践条件
实践条件5-1校内实训条件根据教育部关于加强高职高专教学改革的精神,培养出与二十一世纪我国现代化建设相适应的高素质复合人才的迫切需要,急需建立起一种与职业教育相适应的教学模式。
而我国目前的职业教育的人才培养模式,基本上还是以学科为核心的普通教育模式,即强调学生具有扎实的基础,又要具有理论研究和设计能力,还没有完全真正形成培养职业技能人才的体系和模式。
而真正的职业教育培养人才应是面对施工现场的技能型人才,应具有解决实际问题的能力和一定的实际操作能力。
这就需要我们要构筑与专业培养目标相适应的实践教学体系,其中在这实践教学体系中,建立与专业教学相适应的实验实训教学基地的建设尤为重要。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出“高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金,要紧密联系行业企业、厂校合作,不断改善实训、实习基地条件。
要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,提高学生的实际动手能力。
建筑工程系在校内外实训基地建设上,根据建筑行业特点,在建设与管理机制上不断探索、创新,逐步形成了具有专业特色的实训实习基地,使学生实践能力明显提高,大大促进了就业。
立足校内、依托校外、相互支持、共谋发展,应是建设校内实训基地遵循原则。
充分的、高质量的专业试验实践是高职高专教育质量的重要保证,也对实验实训基地建设提出了更高要求。
校内实验实训基地可以结合校园改造规划并根据学科发展方向进行建设,一方面为高职高专教育提供稳定的科学创新实验和技术应用平台；另一方面也可改善校园环境,节约校园建设与维护资金,创造良好的学术氛围。
因此,校内实训项目的建设一定程度上，也是提高高职高专培养质量和水平的必然选择,也是改善校园景观与人文环境的良好举措。
高等职业学校会计专业实训教学条件建设标准
高等职业学校会计专业实训教学条件建设标准（征求意见稿）目录1 适用范围 (1)2 实训教学场所要求 (1)2.1 分类、面积与主要功能 (1)2.2 采光 (2)2.3 照明 (3)2.4 通风 (3)2.5 防火 (3)2.6 安全与卫生 (3)2.7 网络环境 (3)3 实训教学设备要求 (4)3.1 实训教学设备总体要求 (4)3.2 会计基本技能实训室设备要求 (4)3.3 出纳业务实训室设备要求 (6)3.4 财务会计实训室设备要求 (9)3.5 管理会计实训室设备要求 (10)3.6 会计岗位实训室设备要求 (12)3.7 ERP 沙盘实训室设备要求 (14)3.8 智能财务实训室设备要求 (16)4 实训教学管理与实施 (18)5 规范性引用文件 (20)6 参考文献 (21)1 适用范围本标准适用于高等职业学校会计专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到会计专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。
高等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。
2 实训教学场所要求2.1 分类、面积与主要功能实训教学场所按照实训教学内容来划分。
实训场所面积须满足40 人/班同时开展实训教学的要求（见表 1）。
表 1 实训教学场所分类、面积与主要功能实训教学类别专业基础技能实训专业核心技能实训实训场所名称会计基本技能实训室出纳业务实训室财务会计实训室主要功能主要实训项目1.会计书写；2. 点钞、验钞、捆钞；3. 小键盘录入；4. 会计核算流程和方法；5. 会计凭证整理、装订与保管；6. 单据识别与职业判断；7.单据扫描、上传、下载及整理、归档；8. 会计档案整理、借阅、保管；9. 珠算技术（自行选择）1. 现金和银行存款结算、第三方支付平台结算、外汇结算；2. 原始凭证填制与审核；3.日记账登记；4.现金、银行存款、第三方平台资金外汇资、金清查；5. 移动支付工具收款；6. 银行账户开立、撤销、冻结等账户管理1. 财务会计确认、计量、记录和报告及会计信息披露；2. 税费计算、筹划与申报；3. 成本计算、控制与分析；4. 审计流程、方法与报告实训场所面积/m21.财务会计基础；2.中国会计文化；803. 会计职业道德出纳业务操作 801.企业财务会计；2. 行业会计比较；3.纳税实务；804. 成本核算与管理；5. 审计基础与实务对应的主要课程续表注： 1．表中实训场所面积为实际使用面积。
实习实训条件
实习实训条件学校建有完善的实习实训条件，国防级实习实训基地2个，省级示范性实训基地4个，为本专业的发展提供了较好的实习实训条件。
一、校内实训条件通过校内资源整合，为本专业提供的实训条件有：1、光学工艺中心光学工艺中心是服务光学零件制造的实训中心，根据光学零件加工的主要工序，光学工艺中心配备了光学铣磨、光学精磨、光学抛光、定心磨边等设备，满足该监控产品光学零件加工要求，以真实的光学零件制造环境来组织课程教学，受到广大学生的欢迎。
2、光电检测研究中心光电检测研究中心是针对云南光电企业产品特点，为开展光学零件和光学仪器检测等理实一体化教学实训工作而建立的。
本中心筹建于2007年，在原企业划拨的部分检测设备的基础上，根据学生培养方向，逐年增加投入，陆续购置所需设备，现配有较先进的日本进口原装紫外分光光度计、国产激光球面干涉仪、球径仪、平行光管等实验实训设备。
可承担监控产品光学镜头的检测等实习、实训任务，同时也为昆明地区的一些光电企业提供产品检测服务。
3、数控加工车间数控加工车间配有14台生产型数控机床，是学生学习《数控加工技术》课程的实习实训场所。
4、金工车间配置了100多个工位的钳工，50多台套普通车床、铣床等设备，能充分满足学生金工实习实训需求。
5、光电仪器装调理实一体化实训室光电仪器装调理实一体化实训室主要承担光学仪器产品的装配与调校教学工作，承担光电仪器装调、光学零件制造、光学测量、光电监控产品的装调等课程的理实一体化教学及实习、实训项目教学工作。
6、配镜技术理实一体化实训室配镜技术理实一体化实训室配有较先进的电脑验光仪、全自动磨边机等光学检测和加工设备，主要承担眼镜定配理实一体教学工作及部分光学零件实训项目任务，同时开展社会服务，为教职工进行眼镜配镜及眼镜质量检测工作。
7、光电传感器实训室光电传感器实训室由15套光电传感器综合实验台及配套仪器组成，是光电子技术专业、检测技术及应用专业、通信技术专业、监控技术专业学生学习《光电传感器技术》课程，了解常用光电传感器，进行实验、实训的场所。
校内实训条件
校内实训条件我院实训中心设备、实验室条件基础良好、硬件设施基本满足了课程教改与建设的需要。
目前设备主要有：学院自身的实训设备条件有：1）实训中心车间：目前普通机加工设备主要有：①普通卧式车床，型号：CA6140A,加工范围：φ400x750mm、数量：26台。
②平面磨床，型号：MF7120E/HZ，加工范围：630x200mm、数量：1台。
③外圆磨床，型号：MW1320B，加工范围：520x200mm、数量：1台。
④万能工具磨床，型号：MQ6025A，加工范围：最大直径φ250mm、数量：1台。
⑤立式升降台铣床，型号：X5032，加工范围：1250x320mm、数量：1台。
⑥万能升降台铣床，型号：X6132，加工范围：1250x320mm、数量：1台。
⑦摇臂钻床，型号：Z3050x16/1，加工范围：最大钻孔直径50mm、最大跨距1600mm，数量：1台。
⑧小型台钻6台。
⑨钳工工位108个。
目前数控加工设备主要有：①数控车床，型号：CK6141，加工范围：φ410x759mm，数量：3台。
②数控摇臂铣床，型号：XK6325B，加工范围：1120x250mm，数量：3台。
③HAAS加工中心，型号：1063455，加工范围：600x520x400mm，数量：1台。
目前特种加工设备主要有：①电火花数控线切割机床，型号：DK7720，加工范围：250x200mm、最大切割厚度：300mm，数量：1台。
②精密电火花成形机，型号：DM7145，加工范围：720x450mm，数量：1台。
2）双元制职业技术培训中心有：①普通卧式车床，型号：CA6140A,加工范围：φ400x750mm、数量：5台。
②立式升降台铣床，型号：X5032，加工范围：1250x320mm、数量：5台。
③小型台钻10台。
④钳工工位30个。
课程的教学过程中，我们与数家博世公司进行了课程共建，并引入了苏州博世公司的企业双元制学徒工人培训项目，和企业专家共同参与《机械零件加工》课程开发，和苏州博世公司共同开展学校“政产学研合作(共推互聘)科技项目—双元制课程《机械零件加工》项目开发”课题研发建设工作，企业并提供的生产实例作为课程教学内容，共同培养优秀双元制学生。
实践教学条件
1校内实训设备与实训环境
能够在基本的实践学习阶段成就较强的动手能力，提高设计创意能力，通过市场调查更为了解市场，为今后就业打下良好基础，是本课程的学习目标之一。
实践操作和实训教学条件是实现这一目标的有效途径。
在校内实习基地建设中，我们在建立POP广告实验室。
有许多实验实训仪器，方便学生了解整个操作流程，发现和解决学生在实训中表现出来的主要问题，通过实训提高学生的专业设计能力。
近几年我院不断地加强了校内POP广告实验室建设，实验条件明显改善。
主要设备如下;
除以上主要的设备以外，我们还配备了马克笔、直尺、彩铅、各类型有色卡、蛇尺等辅助设备，计算机安装了专业设计软件PHOTOSHOP、CORELDRAW、FLASH。
目前还有三个大型画室可供学生进行创作练习。
实验室设备完全能满足POP广告字体设计与应用课程的基本实训、教学。
2校外实习基地的建设与利用
建立校外实训基地，加强校企合作，可以开展实践能力训练和职业素质培养等多种形式的教学实践活动，拓宽实践教学领域并提高技术档次。
因此学院也积极进行校企合作，利用各种有利条件，充分利用社会资源以弥补教学资源的不足，建立了校外实训基地，重点加强与南昌市的建筑企业的合作，同时也加强了与经济发达地区产业链合理的企业合作，建立了形式多样、互惠互利的产学研合的校外实训基地，与20家单位建立了长期合作的关系，有效的地进行“顶岗实习”，学生基本上达到了上岗前的零距离对接的要求，受到企业的好评！
同时,学院的专业教师也可以再校外实训基地进行顶岗锻炼.提高教师自己的业务水平。
实验实训条件
实验实训条件1.校内实验实训场所与项目及主要仪器设备名称与数量虽然我校机电一体化技术专业成立还没有几年，但已经建立了初步完备的实验实训场所，各种实验设备总价值300万。
能保证正常教学工作的顺利进行。
（1）、钳工加工实训室实训室设备包括：钳工工作台20台，配有20个台虎钳，2个划线工作台，2台台钻，还有锯、锉、直角尺、高度尺、丝锥、板牙等一系列钳工工具，并配有工具箱，具备较强的钳工实习实训能力。
实训内容主要有划线、锯削、锉削、磨削和装配等钳工的基本操作及模具的修配、常用量具的使用等。
（2）、工程绘图实训室工程绘图实训室主要承担我校能源与资源系学生工程制图等实践类课程的实验教学。
绘图室配有多功能绘图桌、绘图板、丁字尺、绘图三角板、绘图仪器、比例尺等全套绘图用具以及配有胶片投影仪、投影屏幕等设备。
利用绘图室可以进行传统手工绘图训练、完成机械制图课程的学习任务和课程设计，同时还可为机电类学生的毕业设计提供良好的硬件条件。
（3）、CAD/CAM实训室该实训室主要承担我校能源与资源系计算机辅助类课程的实验教学和课程设计、毕业设计、软件应用实训等教学任务，为提高学生的计算机辅助设计和制造技能提供了良好的教学环境。
装有相应CAD/CAM专业软件，VNUC4.0数控加工仿真与远程教学系统、UG NX8.0 各60套，AutoCAD2010 软件120套。
（4）、机床拆装实训中心该实训中心主要承担数控机床维修等相关课程的实训。
使学生认识机床机械结构的原理和维修保养；机床电气系统原理和维护、机床机械故障与电器故障的区分；机床机械故障的维修，机床电器故障的维修。
实验室装配4套SX-606B-SM数控车床维修实训考核设备，4套SX-606C-SM数控铣床维修实训考核设备。
（5）、数控加工实训中心该实训中心主要承担数控技术，数控编程与加工等相关课程的实训和生产性实习。
实训中心装配4套WA901XT华兴数控车床和4套WA710M-3华兴数控铣床。
校内外实践教学条件(3篇)
第1篇随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
实践教学不仅能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和综合素质，还能够培养学生的创新意识和团队协作精神。
因此，构建良好的校内外实践教学条件，对于提高教育教学质量具有重要意义。
本文将从以下几个方面对校内外实践教学条件进行探讨。
一、校内实践教学条件1. 实验室建设实验室是实践教学的重要场所，实验室建设应遵循以下原则：（1）实用性：实验室应满足教学、科研和实验实训需求，配备先进的实验设备，确保实验内容与实际应用紧密结合。
（2）安全性：实验室设计应考虑安全因素，配备必要的安全防护设施，确保师生人身安全。
（3）开放性：实验室应向学生开放，鼓励学生自主进行实验实训，培养学生的自主学习能力。
2. 实训基地建设实训基地是学生进行实践操作的重要场所，实训基地建设应遵循以下原则：（1）行业对接：实训基地应与相关行业企业紧密合作，确保实训内容与企业实际需求相符。
（2）资源共享：实训基地应实现校内外资源共享，提高实训基地的使用效率。
（3）动态更新：实训基地应根据行业发展和市场需求，及时更新实训设备和技术。
3. 校内实践教学平台校内实践教学平台主要包括以下几个方面：（1）在线教学平台：为学生提供在线实验、在线实训等教学资源，方便学生自主学习和实践。
（2）虚拟仿真实验室：通过虚拟现实技术，为学生提供沉浸式实验实训体验。
（3）创新创业平台：为学生提供创新创业项目申报、创业指导等服务，培养学生的创新意识和创业能力。
二、校外实践教学条件1. 校企合作校企合作是校外实践教学的重要途径，学校应与企业建立长期稳定的合作关系，为学生提供实习实训机会。
校企合作应遵循以下原则：（1）互利共赢：校企合作应实现学校、企业、学生三方共赢，充分发挥各自优势。
（2）资源共享：校企合作应实现资源共享，提高实践教学效果。
（3）质量保障：校企合作应建立质量保障体系，确保实践教学质量。
校内实验实训条件建设项目与经费预算表
校内实验实训条件建设项目与经费预算表
一、项目概况
1、项目名称：校内实验实训条件建设项目
2、总投资：200万元
3、建设地点：xx校实验中心
4、责任单位：xx教务部
5、责任人：李
（一）实验室建设
1.购置实验室设备：120万元
购置实验室设备，包括活体实验设备、实验室家具、实验室信息技术、科学仪器仪表等；
2.建设设备安装：40万元
建设设备安装，主要包括改造实验室，仪器仪表等设备的安装，检测
调试；
（二）实验室管理
1.费用投入：20万元
费用投入，包括实验室人员报酬、实验室办公用品、实验室日常管理
费用、实验室维护费用等；
2.教学辅助：20万元
教学辅助，包括教学实验材料、教学用品、实验室管理系统、实验室安全系统等；
三、进度安排
1.项目立项：5个工作日
2.建设准备：20个工作日
3.投资安排：20个工作日
4.系统管理：15个工作日
5.教学辅助：15个工作日
四、风险分析。
实践教学条件
实践教学条件校内实验实训设备与实训环境及管理学院大力支持精品课程建设, 近几年来，为商务英语专业建设投入大量资金用于购置实验设备，改善实训条件。
校内实训基地有：仿真模拟公司“浙江格蕾丝进出口有限公司”、“翻译实训室”、“多媒体语音室”、“商务洽谈实训室”等。
使学生有更好地使用英语进行听、说、读、写、译的机会。
学院也拨付专项资金用于购置综合英语教学资料，包括图书、光盘、磁带等。
在多年建设基础上及最近几年的大力发展下，综合英语课程建设现已具备较为理想的校内实践教学环境。
分别如下：1.《综合英语》课程使用多媒体教室及校内的仿真模拟公司“浙江格蕾丝进出口有限公司”、“翻译实训室”、“多媒体语音室”、“商务洽谈实训室”等实训室。
完全满足英语听、说、读、写、译等实践技能训练。
2．第二课堂活动1）组织“英语角”。
提升全校英语学习氛围在校园内固定地点,定期开展英语角活动,邀请外教和英语教师参加,学生和老师之间进行自由交流,提前公布讨论题目让学生有所准备讨论题目选定应具有代表性, 大家都比较熟悉和关心话题还可以举办娱乐性英语活动, 如小游戏猜词竞赛、电影配音等。
2）成立英语俱乐部。
定期开展活动举办英语晚会,演唱英文歌曲,表演英文短剧,进行诗朗诵,英语演讲比赛，也可以交流学习心得特别在西方传统圣诞节和万圣节里, 可组织学生举行别开生面舞会和化装晚会,让学生在参与过程中学习并感受浓浓西方文化协会创办为学生进行英语交流搭建了平台, 在很大程度上提高了学生学习热情。
3）组织和带领学生参加全国高职高专英语演讲比赛、浙江省高职高专写作大赛、全国大学生英语竞赛等，并且取得了令人鼓舞的成绩。
全方位，多角度提升学生学习外语的热情，实现课外活动的有效延伸。
除上述提到一些形式我们更要积极推进将英语学习渗透到学生日常生活中使学生随时随地地学习交流英语,营造学生全方位、多层次、多渠道听英语、讲英语、学英语、用英语环境和氛围综上所述,把参加第二课堂和社会活动作为实际训练最好的场所。
校内实践教学条件
校内实践教学条件本课程充分利用了校内良好的实践教学环境，使本课程实践教学全方位地突出职业性特点：1.校内优良的工业中心和各专业实训中心——教书育人。
本校的工业中心和各专业实训中心既是优良的职业技能培训基地，也是思想教育和职业素质训导基地。
本课程在开展实践教学时，挖掘校内工业中心、校内实训基地的德育教学资源，将专业技能实训和职业道德教育、职业素质养成有机融合，使校内工业中心、实训基地成为学生最初、最长期的实践教学场地和职业技能、职业道德训练基地，不断磨砺学生敬业爱岗、精细守时、团结协作、追求卓越的品格。
2.校内丰富多彩的校园文化活动——活动育人。
本课程教师带领学生积极参加校内各种活动，诸如科技文化节中的技能比武、发明竞赛、环保一分钟、我眼中的改革开放征文摄影大赛、“金点子工程”、创新成果展、挑战杯大赛、志愿服务、勤工助学、校园丰采之星、演讲辩论比赛、校园艺术节等文化活动，将思想政治教育和创新教育有机结合，将文化传承和科技创新有机结合，将创新实践和创新品质培养有机结合。
3.校内良好的物质环境和精神环境—环境育人。
本校地处深圳市南山区西丽湖畔，校园环境优美，办学条件优良，基础设施完善，图书馆4.9万余平方米，体育馆1.3万平方米，图书馆纸质图书159.9万册，校园网出口带宽500Mbps，多媒体教室269间，“以德立人”、“以用立业”的校训深入人心，在潜移默化中陶冶着学生。
4.校内良好的制度环境——管理育人。
本校制定了《大学生社会实践管理办法》、《德育测评实施细则》，要求每一位学生利用节假日和假期，定期深入厂矿企业、农村、社区，进行社会调查并完成调查报告，记2个学分，且与德育评估挂钩，从制度上驱动学生将个人生活自律和社会实践活动落到实处，发挥了制度育人的作用。
管理学 实践条件
《管理学》精品课程实践条件与教学效果一、校内实训设备与实训环境学院和经济贸易系有着良好的实践性教学环境，以供利用，如：1.图书馆建有专门的管理类书库，藏有相当丰富的管理方面的图书资料，由中文科技期刊数据库(重庆维普)、读秀数据库（含超星电子图书）、万方数据资源等数字资源组成。
这些物质条件为管理学课程的教学、学生自主性与研究性学习提供了方便。
2.学院建有多媒体教室，基本满足了多媒体教学的要求，能够进行开放式教学。
3.多媒体教学课件：课程组开发设计制作的《管理学基础》多媒体教学课件，涵盖教材的全部内容，能够生动、形象、直观的表现管理的过程与内容，使学生能够通过利用校园网络资源中的课件来自主的学习《管理学基础》课程。
本课程教学团队还将通过网络建立教学辅助平台，通过这个平台可以发布课程公告、浏览和下载电子教案以及在网上对学生在学习中遇到的问题进行讨论，同时，学生还可以通过学校网络进行远程学习4.专业实训平台。
在校内我系建有会计手工模拟实验室、会计电算化实验室、电子商务实验室、物流沙盘实验室，工商管理实验室等，以上实训条件为财务会计、电子商务、物业管理、连锁企业管理专业的《管理学基础》课程实践教学的有效开展创造了有力的条件。
借助良好的立体网络教学环境和图书馆资料，不仅使学生很好地掌握了《管理学》的教学内容，同时有意识地培养了发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、校外实习基地的建设与利用为满足本课程及专业实践教学需要，培养学生的创新能力，加强实践性教学环节，培养一批适应经济社会发展需求的专门人才，我系与全省范围内的大批企业建立了校企共建关系，在全省范围内建设了庞大的学生实习基地网，包括XXX，XXX, XXX等。
通过实践教学，采取走出去与联合办学单位横向联合的模式，利用行业单位优势，结合学校的特长，建立优势互补的实习基地，实现共建双赢，每年都有部分学生到合作企业进行调研和专业实训。
同时，我们也利用这些实习基地，适当的时候派遣部分教师到企业挂职锻炼，提高了教师的专业技能，效果显著。
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校内实训条件
1.校内实践教学基地----功能较为齐全的新能源汽车检测技术平台
汽车专业拥有国家及汽车维修公共实训平台，为应对新能源汽车的发展形势，在原有的基础上进行整合、改造和扩建，建立了“新能源汽车制造与装配技术实训基地”，其使用面积为3161.77平方米，设备总值394.9万元，具备“实践教学和学生职业素质训导、职业技能培训及鉴定、师资培、技能竞技、就业推荐、新技术和新设备推广应用、生产与社会服务”等功能，是“广东省职业教师汽车新技术培训基地”和国家职业鉴定所的重要组成部分，可分别对汽车维修工汽车维修电工等多种工种进行培训及鉴定工作。
从技术层面上看，目前实训基地一方具有优越的传统汽车实验条件[国家级实训基地，总资产近1000万元]，同时面向新能源汽车，在郭孔辉院士工作团队的技术支持下，在性能检测方面具有领先性，具备了新能源汽车电机、电池和整车检测能力，这是目前同类院校中功能相对齐全的新能源汽车综合性能先测平台得到了广东省科技厅广州市科技局等单位的认可也是我校新能源汽车工程中心，技术上的优势有利于突破建设过程中的难题，并能起到较好的示范和辐射做用，也将为基底的未来建设奠定一个坚实的基础。
2.校企共建实习基地（校中厂）----松散的契约型向紧密的资产型转变
与康明斯有限公司广州凤安驾驶员培训中心等企业合作共同投入资源共建兼顾生产经营和实践教学的校中厂2011年共建的康明斯华南区培训与技术服务中心培训了59名企业员工学校为了企业提供了10多万元的技术服务驾驶员培训基地合计有780名学生参加了汽车驾驶员训练目前拟与广州益维电动汽车有限公司等企业组建新能源汽车监测站和维修店
3.校外实习基地----新能源汽车高端高技能人才“订单培养”的重要支撑
新能源汽车目前处于试验期离开企业支持人才的培养无从谈起为此本专业开辟了16个长期稳定的校外实习实训基地分别于一汽大众广州丰田汽车特约维修有限公司等企业合作共建设厂中校，安排学生赴校外企业实习，实施订单培养；安排教师赴企业实践锻炼参与实际生产锻炼提升新能源汽车知识和职业技能；校外实习基地安排技术人员指导学生实践，实现了资源双方出、师资双方派、内容双方定、成绩双方评的联合培养方式。
校外实习基地及合作情况如下表所示
校企合作基础与成果
二、校企合作基础
学院前身的主办方是广东省电子机械及工业厅改组后学院继续保持着与广东省机械协会的合作关系一直与机电行业保持着高度的互动。
学院还是广东省汽车行业协会的董事单位及广州市模具协会的副秘书长单位，另外与广东省电子协会和广东省物流协会关系密切
在90年代就开始探索校企公共培养学生道路，在安排学生外出实习企业在学校投入设备共建实践教学基地联合培养订单学生帮助企业培养员工等方面进行了大胆尝试近些年积极推进社会企业下的人才培养工作多元探索与实践的校企合作工学结合培养人才的特色之路主要表现在以下几个方面：
1.创新体制机构，组建职教集团，引领校企合作走向深入
2011年，学校联合政府行业企业和相关中的高职院校组建了广东机电职教集团，成立了董事会目前已加入集团的汽车类企业19家。
职业教育集团的组建，将充分整合校企合作资源，同时，随着政府行业协会的参与，原来点对点的合作模式将充分扩充，形成一个立体平台下，依托基地建设，将使职业教育与地方
经济发展、地方政府、企业联系紧密联系，为基地建设和人才培养提供导向。
为基地建设提供必要的补充，推动基地建设向纵深方向延伸；可利用基地的丰富资源为职业教育集团内部有关代为提供行业技术支持和员工技能培训，从而提高基地和综合利用效率；可根据职教集团合作企业人才职业能力需求反馈，通过校企合作，共同修订人才培养方案，进而培养满足社会企业需求的高技能人才。
2.行企校互动，准确定位新能源汽车高端高技能人才培养目标
学院式广东省汽车行业协会理事单位，广州市汽车摩托车维修协会会员，也是广东省电动汽车联盟的重要合作伙伴，能主动适应广东现代产业体系要求，成立以企业、行业专家为主的专业指导委员会，根据新能源汽车的技术特点和岗位要求，确定出中、高职衔接的人才培养目标和能力标准。
培养具备良好的职业道德素质，掌握新能源汽车产业链的上游零部件制造和下游的系能源汽车服务的基本知识和技能，具有新能源汽车检修能力的汽车技术服务高端高技能人才。
3.互利互惠，共建实践基地，为新能源汽车的人才培养和技术研发搭建平台
校企双方共同投入资金和设备，共同建设实训基地，即是新能源汽车人才培养的基地，也是为企业提供技术服务的平台。
目前已建立起2个校中厂、4个厂中校、同时有16个稳定的校外实习基地。
企业向学校赠送了203万元的设备。
4.互兼互聘，人才共享，为新能源汽车的人才培养和企业发展提供支持
建立教师轮岗实习制度，选派专业教师每年下企业实习半年以上；加强教学与生产实际结合力度，聘请企业行业技术专家作为兼职教师，主要承担实践环节的教学任务，确保实践教学环节取得良好的效果；鼓励专业教师到企业兼职，为企业进行培训解决实际问题联合开发本专业带头认识担保广东省模具协会副秘书长广东省汽车协会理事。
企业专业带头人为教授级高工，担任广州益维电动汽车有限公司董事长。
目前本专业专任教师21人，兼职教师17人，专任教师有企业行业经验18人，占86%，双师素质为17人，占81%。
5.共享资源，贴近生产，为新能源汽车的人才培养提供优质课程
新能源汽车的出现对汽车行业带来了深远的影响，为满足订单式人才培养需求，校企双方发挥各自优势，组织企业的真实案例，整合教学教育和企业培训资源，共同建设课程开发教材建设共享型教学和培训资源库。
本专业与广汽丰田、广州丰田汽车特约维修有限公司等企业合作共同建设了《汽车装配技术》课程，被评为2008年广东省精品课程；与广州丰田汽车特约维修有限公司共同开发了《汽车车身修复技术》并编写了教材与康明斯公司开发了《康明斯发动机故障维修》等课程，同时康明斯公司还为学校提供了相应的学习软件，帮助培训师资，为开展教学提供了良好的基础。
6.订单培养，共管共评，为新能源汽车的高技能人才培养提供可实现的途径
企业参与到从学生入学教育到最后的毕业综合实践指导的人才培养全过程。
包括入学教育的职场体验、平时的企业专家论坛中间的勤工俭学、参观学习、技能竞技、专项技能训练、毕业顶岗实习等过程都有企业渗入。
2011年16个校外实习基地共订单培养学生323人，接受半年以上的顶岗实习550人，接受毕业生就业352人。
学校与一汽大众等企业全方位合作实施人才培养现有622名学生在长春学习和企业实践，共同制定体现企业具体人才规格的培养方案，将企业培训课程模块引入课堂，确保学生实践和理论教学同步。
学生在1万多名一汽大众的实习生中脱颖而出，获得了一汽大众十佳实习生共青团之星等荣誉称号。
逐步建设起基于校企合作平台的人才培养评价系统，实时质量监控和信息反馈，有效地提升人才培养质量。
7.校企携手，推动发展，给力于新能源汽车产业的发展
从校企合作的动力机制入手，分享双方的有利资源，使学校成为企业的人力资源库，技术服务中心，成为企业文化培育的重要场所、提升双方的核心竞争力，形成共同发展的双赢局
面。
2011年本专业16个校外实习基地企业提供技术服务26万元，为企业员基地基本状况。