部编版一年级上册《画》教案

单元学习目标（第五单元）

教材简析

本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。

本单元还安排了“语文园地五”。

课题内容简说

画

这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

大小多少本课用四组句子，区分“大小”“多少”两组词语，再配以图来解说，使学生清楚明白。

小书包

本课从学生的学习实际出发来认识学习用品及各自的用途。在生活中识字及培养学生的语言表达能力，并懂得从小要学会自立，自己的事情自己做。

日月明本课帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

升国旗

这篇识字课文让学生认识中国的国旗是五星红旗，懂得每当升国旗时我们要向着国旗立正、敬礼，培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情。

学习目标

1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、”等10个偏旁。

2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。

3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。

4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。

学习重点

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

课时分配

1.《画》…………………………………………………………2~3课时

2.《大小多少》……………………………………………………2~3课时

3.《小书包》…………………………………………………………2~3课时

4.《日月明》…………………………………………………………1~2课时

5.《升国旗》…………………………………………………………2~3课时

语文园地五…………………………………………………………4~5课时

教法与学法

在本单元的教学中，既要体现教师的主导角色，也要注重学生的主体地位，要充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣。在识字、写字教学中，提倡学生多方式，多角度地识字，注重知识与能力并重。

6.画

教学反思

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的图片引出课题，激发了孩子们学习古诗的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。教学时，我利用多媒体课件展示画的内容，并让学生先从整体再由远到近地观察，感受景物的美。我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字，借助拼音读准字音。

第二课时

学习目标1.背诵古诗。

2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学前准备1.制作生字卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.出示生字卡片，组

织开火车认读。

2.检查课文朗读情

况。

1.开火车认读生字。

2.自由读课文。

4.在正确的读音后打

“√”。

二、朗读古诗，体会情感。（用时：20分钟）

1.课件出示课文插图。

2.引导学生看图说话：

描述画面内容。

3.启发学生思考：我们

平时出去玩，从远处看山，

山的颜色能看得清吗？水

从山上直往下流，如果我

们在近处听，会听见什么

声音啊？你能学一学吗？

（出示课件，让学生欣赏

1.自由看图说话。

2.图文对照，小组内交流对古

诗一、二句的理解。

3.根据老师的提示，全班汇报

对前两句的理解。

4.扮演诗人，理解“远”和“近”

是一对意思相反的词语。同时找出

诗中的另两对反义词。

5.图文对照，小组内交流对古

诗第三、四句的理解。

5.根据诗句填空。

例：山—（有色）

水—

花—

鸟—

6.我会说反义词。

流水声）

4.指名扮演诗人，远看山，近听水。

5.引导理解“远”“近”“无”。

6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。

7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。

6.根据老师的提示，全班汇报

对后两句的理解。

7.带着自己的感情朗读整首

诗。

远—

有—

去—

高—

笑—

晚—

白—

三、老师指导，书写生字。（用时：10分钟）

1.出示生字卡片，指

名认读。

2.教师逐字范写。

3.强调书写规则和要

点。

4.巡视指导。

5.组织展示，评议。

牌。

1.认读会写的生字。

2.跟着老师书空。

3.自由在本子上练习书写。

4.展示写字。

7.我会写。