2014一年级语文下册 我多想教学设计(2) 语文A版
一年级语文《我多想》教学教案
一年级语文《我多想》教学教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:学生能够正确地朗读诗歌《我多想》。
学生能够理解诗歌中的基本词语和句子结构。
学生能够简单描述诗歌中所表达的情感和意境。
1.2 过程与方法:学生通过朗读、讨论和创作,培养对语文学习的兴趣和热情。
学生通过模仿和创造,提高语言表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观:学生能够感受诗歌中的美感和情感,培养对文学的欣赏能力。
学生能够理解诗歌中表达的向往和梦想,激发对未来的希望和追求。
第二章:教学内容2.1 教学文本:《我多想》诗歌文本。
2.2 教学重点:学生能够正确朗读诗歌,理解诗歌的基本内容。
学生能够认读和理解诗歌中的生词和句子。
2.3 教学难点:学生能够理解诗歌中的抽象意象和情感表达。
学生能够通过创作,表达自己的梦想和向往。
第三章:教学过程3.1 导入:教师通过图片或问题引入诗歌主题,激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解:教师带领学生朗读诗歌,指导学生正确发音和语气。
教师引导学生理解诗歌中的基本内容和情感。
3.3 讨论与思考:教师组织学生讨论诗歌中的意象和情感,引导学生思考和表达自己的感受。
3.4 创作与展示:教师引导学生进行诗歌创作,让学生运用语言表达自己的梦想和向往。
教师组织学生展示自己的创作,鼓励学生分享和交流。
第四章:教学评价4.1 学生朗读评价:教师观察学生的朗读表现,评价学生的发音、语调和情感表达能力。
4.2 学生讨论评价:教师观察学生的讨论参与情况,评价学生的理解能力、思考能力和表达能力。
4.3 学生创作评价:教师评价学生的创作内容、语言表达和创意发挥,给予鼓励和指导。
第五章:教学资源5.1 教学文本:《我多想》诗歌文本。
5.2 教学图片:与诗歌内容相关的图片或插图。
5.3 教学音频:与诗歌朗读相关的音频材料。
第六章:教学准备6.1 教材准备:准备《我多想》诗歌文本,确保文本的准确性和可读性。
6.2 教具准备:准备教学图片或插图,与诗歌内容相关的图片,可以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。
(一年级语文教案)12我多想
12我多想
一年级语文教案
、教学目标
1.认识10个字和2个多音字,会写6个字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵所喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱,启发学生为保护环境贡献自己的力量。
使他们树立人与自然和谐相处的意识。
二、教学重点
认识10个字和2个多音字,会写6个字。
●三、教学难点
帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵喜欢的自然段。
●四、教学准备
识字卡片、词卡或课件。
●五、教学时数
2课时。
●六、教学过程
第一课时
(一)导入新课。
同学们,你最想做的事情是什么?
这节课我们一起学习第12课,看看课文中的小朋友想做什么?齐读课题:《我多想》
(二)初读课文,读准字音。
1.教师范读课文,学生认真听读。
(听清字音)
2.请学生借助生字表画出生字,并反复认读。
3.同桌互相指读生字。
4.教师指名认读,带读识字、词卡片。
开火车读。
做“你指我猜”的游戏。
5.请学生自由练读课文。
(读准字音、读通句子。
)
6.小组学习:互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。
(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿。
)(三)感悟语言,有感情地朗读。
1.范读课文,了解大意。
(1)课文中的小朋友想做什么?
(2)他为什么会有这样的想法?了解奶奶家门前小河前后的变化。
(3)为什么会有这样的变化?。
一年级语文《我多想》教学教案
一年级语文《我多想》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学生能够认读生词,掌握生词的意思。
学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法:学生通过小组合作,讨论课文中的意境和情感。
学生通过朗读和表演,提高口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观:学生能够体会作者对大自然的热爱和向往,培养对自然环境的保护意识。
学生能够理解父母的辛苦,学会感恩和珍惜。
二、教学重点与难点1. 教学重点:学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学生能够认读生词,掌握生词的意思。
学生能够通过讨论,理解课文中的意境和情感。
2. 教学难点:学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
学生能够通过朗读和表演,表达课文中的情感。
三、教学准备1. 教学资源:课文文本《我多想》生词卡片教学课件或黑板录音机或音响设备2. 教学环境:教室环境舒适,有利于学生集中注意力。
座位安排便于学生交流和表演。
四、教学过程1. 导入新课:教师通过播放自然风光的图片或视频,引导学生进入课文的意境。
教师简要介绍课文作者和背景。
2. 朗读课文:教师带领学生朗读课文,让学生感受课文的韵律和情感。
学生自主朗读课文,注意生字的发音。
3. 学习生词:教师出示生词卡片,引导学生认读生词。
学生通过组词、造句等方式,掌握生词的意思。
4. 理解课文:教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
学生通过小组合作,讨论课文中的意境和情感。
5. 朗读与表演:学生分角色朗读课文,注意情感的把握。
学生进行课文表演,增强对课文内容的理解和体验。
6. 小结与作业:教师对本节课内容进行小结,强调重点和难点。
学生回家后,家长签字确认学生的学习情况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,对学生的学习情况进行评估,针对存在的问题进行改进,以提高教学效果。
教师要关注学生的学习进度和兴趣,调整教学方法和内容,确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
一年级语文《我多想》教学教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《我多想》,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、情景模拟等方式,帮助学生理解课文内容。
(2)运用小组合作、讨论交流的方式,培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、珍惜时间的情感,教育学生懂得感恩,勇于追求梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)理解课文中的情感表达,引导学生正确认识梦想与现实的关系。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等设备。
四、教学过程1. 课堂导入(5分钟)(1)利用图片素材,引导学生观察图片,激发学生对课文内容的兴趣。
(2)教师简要介绍课文内容,激发学生的学习欲望。
2. 课堂讲解(15分钟)(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受课文的韵律美。
(2)学生自读课文,注意生字词的读音。
(3)教师讲解生字词,让学生理解字词含义。
(4)通过情景模拟等方式,帮助学生理解课文内容。
3. 课堂练习(10分钟)(1)学生分组,进行小组合作,讨论交流对课文内容的理解。
(2)每组选取一名代表,进行汇报展示。
4. 课堂小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调生字词的学习与运用,引导学生正确认识梦想与现实的关系。
五、课后作业1. 学生回家后,家长协助孩子正确朗读课文,加强语音语调的培养。
2. 家长监督孩子背诵课文,提高孩子的记忆力。
3. 家长引导孩子运用生字词到实际情景中,巩固所学知识。
4. 家长和孩子一起讨论课文中的梦想与现实,培养孩子的思维能力。
六、教学策略1. 互动式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学:利用图片、音频、视频等素材,为学生创设生动、形象的学习情境,帮助学生更好地理解课文内容。
我多想教学设计
《我多想》第一课时一、谈话导入。
1、老师写两个字,看看谁能连起来读一读。
(板书:我想) (找生读,2名)你想做什么呢?谁愿意来说说?(2名)2、老师再写一个字,你们再来读一读。
板书:多(1名)我多想是什么意思?(特别想)那应该怎么读呢?(多)生读,2人。
那你多想做什么呢?谁来说说。
3、现在有一个小男孩,他和你们一样有许多美好的愿望,他多想做什么呢?今天我们来学习课文《我多想》,看题目后面有六个小圆点,这叫(省略号),省略号省略了什么呢?学习课文之后我们就知道了。
二、初读课文,整体感悟。
1.请同学们把书打开第45页。
听老师读课文,要注意听清每个字的读音。
2.(课件出示本课要求会认的12个生字):这些字宝宝是这节课我们要认识的生字,你已经认识哪个了?还有哪些字不认识,别着急,多读几遍课文你们就会认识它们了。
下面你们自己借助拼音读课文,遇到不认识的字了,借助拼音拼一拼,然后把那句话多读几遍。
读完的同学请你圈出文中的生字,并标出自然段序号。
3、老师看到同学们读得非常认真,课文有几个自然段呢?(五个)那老师找五名同学来读课文,咱们来听听他们字音读得是否准确。
(找5名学生读文)三、学习第一自然段。
过渡:好,大家听得很认真,那么哪个自然段写了奶奶家门前美丽的景色呢?(第一自然段)现在,我们就一起去欣赏奶奶家门前的美丽景色。
谁想来读读?(1名)师板书:河水小鱼天空风筝1.学习第一句学习生字,指导读文。
(1)出示“游”,☆生活中你在哪儿见过这个字?(游泳馆)我们在游泳馆里游泳,所以它是——三点水旁。
(把三点水描红☆指名读、齐读。
)☆书中怎么组词的?谁游来游去呢?你能把那句话读一下吗?(2)出示:“快”☆指名读、齐读。
☆你有什么好办法把它牢牢的记在心中?☆书空:伸出你的小手在桌子上和老师一起写☆组词:快活,快乐。
快活是什么意思?(3)回读课文:(出示课件:河水,小鱼图片)看,如此清澈透明的河水,小鱼游起来能不快活吗?谁来读一读。
《我多想》教案范文
一、教案基本信息《我多想》教案范文课时安排:1课时(45分钟)年级学科:小学语文教学目标:1. 让学生通过诗歌欣赏,体验诗歌的美感。
2. 培养学生对自然、对生活的热爱和向往。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点:1. 理解诗歌内容,体会诗歌所表达的情感。
2. 学会有感情地朗读诗歌。
教学难点:1. 诗歌中意象的理解和把握。
2. 朗读时情感的融入。
二、教学准备教材:《小学语文》课本教具:多媒体设备、PPT、黑板、粉笔三、教学过程Step 1:导入(5分钟)教师通过谈话方式引导学生谈论他们对未来的向往和憧憬,激发学生的学习兴趣。
Step 2:新课展示(10分钟)教师带领学生朗读诗歌,让学生感受诗歌的韵律美。
教师对诗歌进行逐句解析,帮助学生理解诗歌内容。
Step 3:课堂讨论(5分钟)教师提出问题,引导学生思考并讨论诗歌中表达的对自然、对生活的热爱和向往。
Step 4:实践活动(10分钟)学生分组,每组选择一种自然现象或生活场景,用诗歌的形式表达出他们对未来的向往和憧憬。
Step 5:总结与拓展(5分钟)教师对学生的实践活动进行点评,总结诗歌中所表达的美好情感。
教师推荐一些类似的诗歌,鼓励学生在课后进行阅读和欣赏。
四、课后作业1. 背诵《我多想》。
2. 阅读教师推荐的诗歌,体会其中的美好情感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,观察学生的学习效果,针对存在的问题进行调整和改进,以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对诗歌内容的理解程度。
2. 学生在课堂讨论中的参与程度。
3. 学生对课后作业的完成质量。
七、教学拓展1. 组织学生进行诗歌创作比赛,鼓励他们发挥想象力,表达自己的向往和憧憬。
2. 邀请家长参与诗歌欣赏活动,增进家校合作,共同培养学生的文学素养。
八、教学注意事项1. 在教学过程中,注意引导学生的情感投入,让他们真正感受到诗歌的美。
2. 对学生的回答和作品,给予积极的评价和鼓励,增强他们的自信心。
一年级语文《我多想》教学教案
一年级语文《我多想》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:a. 能够正确地朗读课文《我多想》。
b. 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
c. 理解课文内容,体会诗歌表达的情感。
2. 过程与方法:a. 通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
b. 运用图片、实物等辅助教具,激发学生的想象力。
c. 运用角色扮演,提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观:a. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
b. 培养学生学会感恩、关爱他人的品质。
c. 培养学生勇于追求、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点:a. 正确朗读课文,理解课文内容。
b. 学习生字词,并能运用到实际情景中。
c. 体会诗歌表达的情感,培养审美情趣。
2. 教学难点:a. 生字词的学习与运用。
b. 理解诗歌的意境,感受作者的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等教具。
4. 小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课:a. 引导学生回顾上一节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。
b. 展示课文课件或黑板,引起学生兴趣。
2. 学习课文:a. 让学生跟读课文,注意语音语调的准确性。
b. 讲解生字词,让学生充分理解并能够运用。
c. 分析课文内容,引导学生体会诗歌表达的情感。
3. 课堂练习:a. 设置相关练习题,巩固所学知识。
b. 学生独立完成练习题,教师巡回指导。
4. 小组合作:a. 学生分组,讨论如何将课文内容运用到实际情景中。
b. 各小组汇报讨论成果,分享学习心得。
5. 总结与拓展:a. 教师对本节课的学习内容进行总结。
b. 引导学生发挥想象力,创作自己的诗歌。
五、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合生活实际,运用课文中的句子或词语。
3. 编写一首小诗,表达自己的情感。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现,评价学生的学习态度和团队精神。
《我多想》教学设计
《我多想》教学设计第1篇:《我多想》教学设计一、教学内容:小学语文一年级下册第12课《我多想……》二、教学目标1、知识与技能:培养学生的朗读技能,鼓励学生将自己感悟到的情感读出来,并背诵喜欢的自然段。
2、过程与方法:注重通过合作交流的学习方法,培养学生的学习能力3、情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,树立人与自然要合谐相处的意识。
三、教学重难点:体会词、句含义,感悟课文,初步有感情地朗读课文。
四、设计思想理念:以课件展示形象感受课文,采用小组合作(质疑、解疑)促进学生自主学习。
五、教学过程:(一)组织教学(二)引导目标和内容配合课件、谈话导入(三)学生研究体验1、读课文,分段(五个自然段)2、分段学习课文,采用多种形式读课文(自由读、小组合作读、指名读)在读中感悟各自然段的内容(适当运用课件帮助学生理解课文内容)(四)学习巩固与创新应用1、背诵喜欢的自然段2、讨论(五)反思小结师生互评、生生互评,在知识上……、在能力上……、在思想上……六、课后参与活动动手画一画美丽的大自然七、板书设计我多想……第2篇:多为他们想想教学设计《多为他们想想》教学设计一、教学目标1、知道残障人士生活的艰*,激发对弱势人群的同情心和爱心。
2、了解社会福利机构和设施,体会社会对残障等弱势群体的关怀。
3、学会设身处地地为弱势人群着想,尊重并帮助生活中的弱势人群。
二、学情分析对于弱势群体,孩子们有一定的认识,去设身处地为弱势人群着想也有一定的感*认识。
但,对于同在蓝天下,还有无数生活在痛苦之中的弱势人群缺乏更全面的认识,对于如何帮助他们、如何与他们沟通也等待探讨,对于以同情、理解和尊重的态度对待弱势人群,并在生活上关心和帮助他们还要进一步提高。
三、重点难点:1、了解社会福利机构和设施,体会社会对残障等弱势群体的关怀。
2、学会设身处地地为弱势人群着想,尊重并帮助生活中的弱势人群。
四、教学过程(一)体验1、出示课题,全班读课题2、全体学生玩双手戴红领巾和单手戴红领巾的游戏,教师采访前后两次的感受。
一年级语文《我多想》教学教案
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确地朗读课文《我多想》,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等辅段,帮助学生理解课文内容。
(2)采用分组讨论、角色扮演等方式,提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感,培养学生的同理心。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等辅助教具。
3. 生字词卡片。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片、实物等辅段,引导学生关注课文主题。
(2)邀请学生分享他们对课文主题的想法。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音错误。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文:(1)学生讲述课文大意,教师辅导。
(2)教师提问,引导学生深入理解课文内容。
5. 总结与拓展:(1)学生分享他们对课文主题的理解。
(2)教师总结,布置课后作业。
五、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合课文内容,创作一幅画作,展示自己对课文主题的理解。
3. 家长协助,让学生在生活场景中运用所学生字词。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等,给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价:检查学生课后作业的完成质量,关注他们对课文内容的理解和生字词的运用情况。
3. 学生自评与互评:鼓励学生自我评价,让学生之间相互评价,提高他们的自我认知和批判性思维能力。
七、教学反思:在教学过程中,教师应时刻关注学生的学习反馈,根据实际情况调整教学方法和节奏。
一年级语文《我多想》教学教案
一年级语文《我多想》教学教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:学生能够正确地朗读课文《我多想》。
学生能够理解课文中的主要内容,体会诗歌表达的情感。
学生能够掌握生字词,并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法:学生通过朗读、讨论等方式,培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作,培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观:学生能够感受诗歌中的美,培养对文学的兴趣。
学生能够理解并体会到作者对大自然的热爱和向往,培养保护环境的责任感。
第二章:教学内容2.1 课文内容:《我多想》是一首描绘大自然美景的诗歌,通过诗歌让学生感受到大自然的美丽和神奇。
诗歌中运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人等,使诗歌更加生动形象。
2.2 生字词:生字词包括“多、想、飞、游、看、听、唱、笑、追、跑”等。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点:学生能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词,并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点:学生能够理解诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。
学生能够体会到作者对大自然的热爱和向往,培养保护环境的责任感。
第四章:教学步骤4.1 导入:教师通过与学生讨论,引出课题《我多想》,激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文:教师带领学生朗读课文,让学生感受诗歌的韵律和节奏。
4.3 理解课文:教师提问,引导学生思考课文中的意思,帮助学生理解课文内容。
4.4 学习生字词:教师出示生字词,引导学生认读和理解生字词的意思。
第五章:作业设计5.1 作业内容:学生回家后,将课文《我多想》朗读给家长听,让家长签名确认。
学生回家后,用生字词造句,并将句子写在作业本上。
5.2 作业要求:学生要正确地朗读课文,发音准确,不加字、不漏字。
学生要用生字词造句,句子要通顺,意思表达清楚。
第六章:教学评估6.1 评估目的:评估学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
6.2 评估方式:学生朗读课文,教师评价学生的发音准确性、韵律和节奏感。
一年级语文下册第三单元12我多想教案语文A版
教师巡视指导。
快活、透明、蝴蝶、散发、清新、干干净净、
自由说。
4、比一比,再组词。
田 庄 原
由 脏 愿
哪 漂 孩
那 飘 该
4、照样子,写一写、
例:干净 干干净净
红火 欢笑 高兴
板书设计
12我多想……
照样子,写一写
例:干净 干干净净
红火 欢笑 高兴
河 快 空
总 要 行
教学反思
积累词语的同时,让学生感悟“AABB”式语式的词语。并鼓励学生列举这样的例子,不仅丰富了学生的词语库,更加发散了学生的思维。
我多想
课题
12、我多想
教时
学习目标
1、 巩固上节课所学内容,有语气地朗读课文。
2、 学生学习生字,新词,积累一定的词汇。
3、 树立学生的 ,乐于为环保贡献力量。
学习
重点
正确书写生字。积累一定词汇。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一Байду номын сангаас复习。
1、指名读课文。
2、读词卡。
3、指导书写。
总:上下结构, “心”写在下半格。
空:上面的穴宝盖和下面的工字,书写中要各占
田字格的上下两半。
要:上面不是“西”要将|“西”中的撇和竖弯变成两笔竖,
三、巩固练习、
1、出示词语,读一读,
2、你还在书中认识了哪些词语。
四、总结:本节课你的收获是什么?
学 生 活 动
1、指名读课文,评议语气。
2、认读生字卡片、开小火车
合作学习:小组内交流,说一说你用什么简便方法记住了哪几个字?小组推荐记字巧妙的同学在班里进行交流。
教学设计2:我多想……
第12课《我多想……》教学设计【教学目标】1.认识15个字,会写8个字。
着重学写带有又字旁的字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱,启发学生为保护环境贡献自己的力量,使他们树立人与自然要和谐相处的意识。
【教学重点】1.认识15个字,会写8个字。
2.学写带有又字旁的字。
【教学难点】帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵喜欢的自然段。
【教学准备】识字卡片、词卡或课件。
【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、背诵自己喜欢的段落二、复习生字,自主记忆1.教师课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。
2.回到课文中你们还认识它们吗?请学生自由练读课文。
要求:读准字音,看清字形。
3.小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
4.指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。
三、指导书写1.请学生找出自己认为比较难写的字,教师重点指导。
总:指导写好心字底。
干:注意上横短,下横长。
声:注意上面是个“士”字。
2.对、欢、劝、戏:注意又字旁的位置,把握“左短右长”的结构特点,把字写匀称、端正。
请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。
(教师巡视,了解情况,个别辅导。
)3.重点指导带又字旁的字。
(1) 课件演示或出示识字卡片:你发现了什么?说明什么?(引导学生发现规律。
)(2) 指名说说:你是用什么方法区分记忆的?四、作业1.认真抄写生字、词。
2.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【一年级】语文A版一年级下册我多想教学设计
【关键字】一年级《我多想》教学设计一、教学目标1.认识10个字和2个多音字,会写6个字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵所喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱,启发学生为保护环境贡献自己的力量。
使他们树立人与自然和谐相处的意识。
二、教学重点认识10个字和2个多音字,会写6个字。
三、教学难点帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵喜欢的自然段。
四、教学准备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时(一)导入新课。
同学们,你最想做的事情是什么?这节课我们一起学习第12课,看看课文中的小朋友想做什么?齐读课题:《我多想》(二)初读课文,读准字音。
1.教师范读课文,学生认真听读。
(听清字音)2.请学生借助生字表画出生字,并反复认读。
3.同桌互相指读生字。
4.教师指名认读,带读识字、词卡片。
开火车读。
做“你指我猜”的游戏。
5.请学生自由练读课文。
(读准字音、读通句子。
)6.小组学习:互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。
(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿。
)(三)感悟语言,有感情地朗读。
1.范读课文,了解大意。
(1)课文中的小朋友想做什么?(2)他为什么会有这样的想法?了解奶奶家门前小河前后的变化。
(3)为什么会有这样的变化?(4)请你通过朗读,让我们听出这条小河发生的变化。
自由练读,指名反应。
面对这条被污染的小河,于是“我”有了很多的想法。
2.精读课文,感悟语言。
(1)请学生自读课文3~4自然段,思考:“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的?(2)指名反应。
(3)同学们,你还有什么好方法去改善被污染的环境吗?(4)当环境被污染了我们可以想办法,但是这并不能从根本上为我们创造优美的生活环境。
因此,我们现在就应该养成良好的习惯,培养环保意识,这样才能让我们的天空永远那么蓝。
3.朗读训练,读出情感。
选自己喜欢的段落背诵下来。
一年级语文下册 我多想教学设计(2) 语文A版(1)
《我多想……》教学设计【学科教学目标】1.认识15个字,会写8个字。
着重学写带又字旁的字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱,激发学生为保护环境贡献自己的力量,使他们初步树立人与自然要和谐相处的意识。
【延伸渗透目标】通过学习课文,使学生知道美好的自然环境对人类生存的重要,愿意为保护环境贡献自己的力量。
【重点与难点】能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段;使他们初步树立人与自然要和谐相处的意识。
【教学准备】生字卡片、挂图、小黑板第一课时一.谈话导入1.同学们,今天我们要学习一篇想象文章《我多想……》板书课题。
看到这个题目,小朋友们有什么问题吗?2.学生质疑。
(为什么要想?想了什么?)3.那请同学们打开书,等我们认真学了这篇课文后就会有了答案。
二.初读课文1.自由读课文,标出自然段,圈出生字。
2.指名按自然段读课文,检查字音掌握情况。
3.老师范读,带读课文。
4.抽都会认字卡片。
5.抽读会写字和生词卡。
6.小组内联系朗读课文,并汇报。
7.说说文章的大概内容。
第二课时一.复习生字词抽读生字词卡片。
(采取指名读、开火车、齐读的方式)二.自学会写字,读准字音,分析字形,了解字义。
总:两点,中间口,下面心。
总是、总有。
干:上横短,下横长。
干净、饼干。
净:左右结构,没有脏东西。
洁净、纯净。
声:上下结构。
声音、歌声。
重点指导写“对、欢、劝、戏”。
1.先让学生观察这四个字有哪些相同点。
2.作为偏旁部首与作为字时,“又”有什么不同,在“田”字格中的占位有什么变化。
三.指导书写。
学生在“田”字格中书写,老师巡视指导。
第三课时一.复习生字词。
二.导读课文。
1.指名读第一段。
让他们谈谈在面对蓝天碧水时,会想些什么,做些什么,心情怎样?2.指名读第二段。
当看到美丽的环境被污染时,你又会想些什么,做些什么呢?小鱼都到哪去了,风筝真的不想飞到天上去吗?3.分男女生读四、五自然段。
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《我多想……》教学设计
【学科教学目标】
1.认识15个字,会写8个字。
着重学写带又字旁的字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱,激发学生为保护环境贡献自己的力量,使他们初步树立人与自然要和谐相处的意识。
【延伸渗透目标】通过学习课文,使学生知道美好的自然环境对人类生存的重要,愿意为保护环境贡献自己的力量。
【重点与难点】能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段;使他们初步树立人与自然要和谐相处的意识。
【教学准备】生字卡片、挂图、小黑板
第一课时
一.谈话导入
1.同学们,今天我们要学习一篇想象文章《我多想……》板书课题。
看到这个题目,小朋友们有什么问题吗?
2.学生质疑。
(为什么要想?想了什么?)
3.那请同学们打开书,等我们认真学了这篇课文后就会有了答案。
二.初读课文
1.自由读课文,标出自然段,圈出生字。
2.指名按自然段读课文,检查字音掌握情况。
3.老师范读,带读课文。
4.抽都会认字卡片。
5.抽读会写字和生词卡。
6.小组内联系朗读课文,并汇报。
7.说说文章的大概内容。
第二课时
一.复习生字词
抽读生字词卡片。
(采取指名读、开火车、齐读的方式)
二.自学会写字,读准字音,分析字形,了解字义。
总:两点,中间口,下面心。
总是、总有。
干:上横短,下横长。
干净、饼干。
净:左右结构,没有脏东西。
洁净、纯净。
声:上下结构。
声音、歌声。
重点指导写“对、欢、劝、戏”。
1.先让学生观察这四个字有哪些相同点。
2.作为偏旁部首与作为字时,“又”有什么不同,在“田”字格中的占位有什么变化。
三.指导书写。
学生在“田”字格中书写,老师巡视指导。
第三课时
一.复习生字词。
二.导读课文。
1.指名读第一段。
让他们谈谈在面对蓝天碧水时,会想些什么,做些什么,心情怎样?
2.指名读第二段。
当看到美丽的环境被污染时,你又会想些什么,做些什么呢?小鱼都到哪去了,风筝真的不想飞到天上去吗?
3.分男女生读四、五自然段。
面对环境被污染,课文里的“我”都想了什么呢?
4.那么小朋友,你们有什么好办法,来保护我们的环境呢?到那时,我们的环境会变成什么样子?我们一起来读读最后一段。
5.全班齐读最后一段。
三.拓展延伸
1.回去跟爸爸妈妈宣传环保知识。
2.开展“环保小明星”从我做起的活动。
【设计意图】
激发学生对大自然的热爱,启发学生为保护环境贡献自己的力量,是本教学内容的环境教育目标。
本文以纯净的环境与被污染的大自然的对比,以及我看到美丽环境和被污染过的环境后的不同心情和想法,让学生了解保护环境的重要,使学生的环保素质得到一定的提高。
低年级语文教学,要重视字词训练,渗透句段训练。
通过分段读课文,让学生把自己当成主人翁,来感受美好环境对人类有多重要,使他们的环保意识提高,并初步了解如何保护环境。