创新教学设计心得体会1
新时代教育理念下课堂教学创新心得体会(共4篇)
新时代教育理念下课堂教学创新心得体会〔共4篇〕第1篇：新课程理念下的课堂教学心得体会新课程理念下的课堂教学心得体会关于有效的话题已经不是初次接触了，但是学习了本次的材料让我对有效课堂教学有了更深的理解。
学习无止境，我们要保持学习状态。
本材料分别从定义，现状，根本特征，构建理念，实施几方面进行阐述。
想学说说关于有效课堂教学实施的体会有效教学应具有明确的教学目标。
重点不是要不要设立课堂教学目标的问题，而是怎样设立合理有效的课堂教学目标的问题。
我想我们可以从可测性目标开始，可测目标是教学环节设计的根底依据，也是教学的灵魂。
对于有效来说，更是非常容易检测，这比一些泛泛而谈更有操作性。
有效课堂教学应该呈现精细的教学环节有效的课堂需要有效的教学环节来层层相扣完成，他们之间是相互渗透，相互作用的，而不是独立的！曾见教师设计教学是板块式的，一个目标一个板块，这样的后果就是，一个目标没有了，一个板快也就消失了，我实在不太理解这样的教学思维，个人认为，课堂上所有的教学环节都是相互联系的，怎么可以是独立的呢？教学环节是承上启下的。
我们还要注意教学设计的生动性，趣味性等。
在备课过程中把精细的环节都设计好。
有效课堂教学应该处于最正确的投入状态主动投入学习的效果优于被动投入，这需要我们精心的教学环节，更需要有教师的语言做引导，如果注意观察，我们都会有这样或者那样课堂语言上的问题，因为备课时候我们可能更多的考虑的材料准备，环节设计，而一些细小的环节就被我们无视了，却不知，正是这小小的无视影响了我们的整体效果！是授课过程中，提问的设计，要明确问题的指向性，让学生清楚明白教师要学生答复什么？而不是能答复却答不到教师所需要的点上。
只有正确设计问题，才能让学生踩着自己的步伐跟进教学。
有效教学是我们永恒的追求。
多一份质疑就多一份反思。
多一份思考，就多一份实践。
多一份行动就多一份成功。
我们需要充满活力的教师和充满灵动的课堂。
用自己的智慧把艺术课堂变的更加艺术化，更美，更让学生喜欢，更有效。
课堂教学创新心得体会
课堂教学创新心得体会课堂教学创新心得体会篇1下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。
一、思想政治方面在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱祖国的教育事业。
积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析。
配合教研室搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
服从学校安排，人际关系融洽。
二、师德方面在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。
在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。
作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。
而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。
所以音乐是手段，育人才是目的。
关心学生、热爱学生，做学生们的好朋友。
记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我很认同她的话，所以我课堂上严格要求的同时，也用爱心浇灌着学生的心灵，因此在课下每一个学生都是我的朋友。
三、教育教学方面抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。
本学期我所承担的是二级和一年级的声乐教学课程，我根据不同年级的不同特点进行教学。
在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。
四、教科研和继续教育我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
教学设计创新心得体会5篇
教学设计创新心得体会5篇教学设计创新心得体会1大三了，出于对学校的安排，我们进行了一次《机构创新综合实验课》，虽然只是两天的实践课程，可对我却是受益匪浅。
早上是理论知识的讲解，下午我们进入到了可实际操作的教室，进入到教室我内心就对眼前的一切充满了许许多多的好奇。
在看起来不怎么大的教室里摆满了各种机构，各种设备。
在此面前的忙碌着的是同学，脸上显现出各种渴望，看到的是同学们的思考的眼神。
眼前的一切看起来好不热闹。
我也不例外，经过一下午的实践操作。
在我头脑里也出现了许多许多的疑问。
“我该设计怎样的机构“。
开始我和我的组员开始谈论该如何设计我们机构，创作我们的作品。
实验室里提供的零件有各种长度的杆，凸轮，齿轮，垫圈，套筒，还有皮带轮，根据这些提供的零件，同时我们也是盲目的思索着渐渐的便先想到了切割机构，由切割机构我就展开了联想，竖直运动是切割，那水平往复运动呢？水平往复运动可以用来干什么，刷墙、清洁，都是可以的，所以也就确定了我们的机构方向。
更进一步引发了各种遐想。
应该有什么样的装置，应该怎样来实现便是我们谈论的焦点。
由电机开始，随后是蜗杆，由蜗杆带动蜗轮。
随后应是斜齿轮。
然后再根据我们设计机构的需要，根据机构运转的.需要，便选择一系列齿轮结构。
最终我们设计的是一个曲柄滑块机构来实现清洁，我的组员负责安装，我则是找需要的零件，利用两个小时的时间我们便完成了我们原先设计好的机构。
接下来的工作便是校验能否实现该机构所要实现的运动。
我们先使用手动的办法，开始校验我们设计的机构的运动。
刚开始的时候我们遇到了很多的问题，发现了很多干涉的地方，看着我们画出的草图是很正确的，可具体的安装的时候却出现了很多的干涉，这或许就是理论联系实际的一种问题所在，我们寻找具体的干涉原因所在，我们调节齿轮所在的平面，我们加高杆的位置，我们做了好多好多，终于在我们手动校验的结果下，发现我们的机构能达到预定目标了，我们便找来了电机开始做具体的检验，最后的结果是我们设计的机构能实现我们想象的运动，而且运动的很准确。
2023年教师教学创新心得体会汇总(十六篇)
心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教师教学创新心得体会篇一我非常珍惜这次学习培训的机会，上课时，听的认真，记的仔细，积极参与，我深深懂得，每一次机会都来之不易，每次培训都凝聚着组织者和授课老师的殷切期望和心血。
这次培训班学习，为我打开了一扇窗，让我在一次次的感悟中豁然开朗。
此次培训学习内容广泛，课题新颖，交流互动，我们深受启发，带着沉甸甸的收获回到了自己的岗位上，感到领导对我们的教育和培养，心怀感恩之心！感到工作思路清了，目标明了，责任重了，压力大了，动力足了！作为基层的一名政工干部，负责作业区的宣传文化工作，以前对企业文化的认识比较片面和狭隘，通过听了朱军教授的课，让我对企业文化有了更深层次的认识，企业文化是一个企业在长期的生产经营中逐步形成并不断发展，为企业信奉倡导、为员工认同接受，遵守奉行的价值理念，以及这些价值理念在企业规章制度、行为准则和企业对外形象中的综合表现，是一种文化形态、一种管理方式、一种管理理论??。
作为一名政工人员，在工作中要做企业文化建设的传播者、践行者。
我认为：自己要有文化有思想，才能担当思想文化活动的组织者和宣传者。
要加强学习，学习新经验、新做法、新观点，尤其要加强理论的学习，把理论结合实际，使自己的工作做的有成效。
这次培训中大家都是公司的员工，也有熟悉的同行，但有许多常见其名不见其人的一线通讯员是第一次见到。
很高兴认识这么多志同道合的同行。
我们在学习过程中积极交流，大家站在不同的角度，充分阐述自己的看法，有的委婉谦虚，有的一针见血，有的独树一帜，有的质疑问难，引起大家无限的思考，留给我深刻的记忆和回味！作为综合组的成员，每天面临许多鸡毛蒜皮的工作，为了应付好工作，有些东西都是临时要用赶快去补一下，例如公文写作，总是用得时候才临时去翻书，影响了工作的效率；以前写东西目的性不强，滞后，切入点不新，所写报道深度不够。
新课程理念下的创新教学设计学习心得体会
新课程理念下的创新教学设计学习心得体会篇1：《新课程理念下的创新教学设计》学习心得体会学习了《新课程理念下的创新教学设计——小学语文》后，真有“温故而知新”的感觉。
这次学习让我对“课堂”这一熟悉又陌生的词有了新的理解。
它如一盏明灯，再次为我们明确方向，把握新课程理念，重构新课堂教学奠定了信心。
同时也让我再次对自己的教学理念进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。
课堂是教学的主阵地。
对于小学语文课堂来说，创新的教学设计很重要。
既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
首先，要改变语文教学重知识传授轻实践活动观念，利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。
为拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会，语文课程标准首次提出课程资源的开发与利用，广泛利用课堂教学资源和校外学习资源，特别强调家庭也是值得重视的语文课程资源。
语文课程标准要求教师高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
其次，认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
第三、讲授新课时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
教学创新心得体会（精选5篇）
教学创新心得体会（精选5篇）教学创新心得体会1在马克思主义看来，动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式，但两者的根本区别在于人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。
因此，在新一轮基础教育课程改革中，实现课堂教学的重建，让课堂教学焕发出生命活力，要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义，使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。
“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。
从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。
教育作为人道主义的事业，理所当然应该关注个人生命质量的提升。
”（一）课堂教学是教师不断通过创新而实现自我生命价值的过程在传统的课堂教学中，教师的职责主要定位在知识的讲授和传递，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来，教师就变成了知识的“搬运工”，他们的职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”，沦为了只是按照固有程序机械运行、缺乏创新意识的“教书匠”。
在这种单调乏味的传统课堂教学中，教师体验不到自己职业生活的快乐、幸福，更感受不到自己的生命价值和生命意义。
马克思曾经说过：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。
”对于教师而言，课堂教学从根本上来讲是教师不断进行创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命价值和意义的过程。
因此，教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，把研究和反思作为自己的专业成长与发展的基本方式，通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省，不断地确认自我、提升自我、完善自我，教师的生命价值和生命意义在这种创造性的课堂教学实践中得以体现，从而使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力，“只有在这样的课堂上，师生才是全身心的投入。
教学设计实践的心得体会(3篇)
第1篇一、引言作为一名教师，教学设计是教学活动的重要组成部分。
它不仅关系到教学效果，还影响着学生的学习兴趣和参与度。
在教学设计实践中，我深刻体会到了以下几点心得。
二、教学设计的重要性1. 明确教学目标教学设计的第一步是明确教学目标。
只有明确了教学目标，教师才能有的放矢地进行教学活动。
在教学设计实践中，我认识到，教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
2. 优化教学内容教学内容是教学设计的核心。
在教学设计实践中，我体会到，优化教学内容应遵循以下原则：（1）科学性：教学内容应符合学科知识体系，保证知识的正确性和严谨性。
（2）实用性：教学内容应贴近学生实际，有利于学生掌握知识、提高能力。
（3）趣味性：教学内容应富有吸引力，激发学生的学习兴趣。
3. 选择合适的教学方法教学方法是教学设计的关键。
在教学设计实践中，我认识到，选择合适的教学方法应考虑以下因素：（1）学生的年龄特点和认知水平。
（2）教学内容的特点。
（3）教学资源的条件。
4. 创设良好的教学环境教学环境对学生的学习效果具有重要影响。
在教学设计实践中，我体会到，创设良好的教学环境应包括以下方面：（1）营造积极向上的课堂氛围。
（2）提供充足的教学资源。
（3）关注学生的情感需求。
三、教学设计实践中的心得体会1. 注重学生的主体地位在教学设计实践中，我认识到，教师应充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与教学活动。
具体做法如下：（1）鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力。
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
（3）设置开放性问题，激发学生的创新思维。
2. 重视教学评价教学评价是教学设计的重要组成部分。
在教学设计实践中，我体会到，教学评价应遵循以下原则：（1）客观性：评价应客观公正，避免主观臆断。
（2）全面性：评价应全面考虑学生的知识、能力、情感等方面。
（3）激励性：评价应具有激励作用，激发学生的学习积极性。
3. 不断反思与改进教学设计是一个持续改进的过程。
创新教学教研活动心得(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教育教学工作的重要性。
为了提高教学质量，促进学生的全面发展，我们学校开展了一系列创新教学教研活动。
通过参与这些活动，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、创新教学理念，关注学生需求在参与创新教学教研活动之前，我常常陷入传统的教学模式，过分注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
通过活动，我逐渐认识到，创新教学理念的核心是关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
1. 以学生为中心。
在创新教学中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和合作者。
我们要关注学生的需求，了解学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习方案。
2. 营造轻松愉快的学习氛围。
创新教学强调师生互动，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新思维。
同时，教师要善于运用幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣。
3. 强化实践环节。
创新教学注重理论与实践相结合，教师要引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
通过开展各类实践活动，如实验、参观、调查等，让学生在实践中增长才干。
二、丰富教学手段，提高教学质量创新教学教研活动让我意识到，传统的教学手段已经无法满足现代教育的发展需求。
为了提高教学质量，我们需要不断丰富教学手段，运用现代化教育技术。
1. 利用多媒体技术。
多媒体技术具有图文并茂、声像结合的特点，能够激发学生的学习兴趣。
在教学中，我们可以运用多媒体课件、视频、音频等多种形式，使教学内容更加生动形象。
2. 开展翻转课堂。
翻转课堂是一种新型的教学模式，将传统的课堂教学与在线学习相结合。
学生可以在课前通过在线学习掌握基础知识，课堂上则进行讨论、实践等活动，提高课堂效率。
3. 创设情境教学。
情境教学是一种以学生为中心的教学方法，通过创设生动、具体的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以根据教学内容，设计富有创意的情境，激发学生的学习兴趣。
三、加强教师队伍建设，提升教师素质创新教学教研活动对教师提出了更高的要求。
创新教学心得体会(精选7篇)
创新教学心得体会(精选7篇)创新教学心得体会篇1随着科技的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有能够到达资源共享。
在此谈谈我在教学中的心得体会：一、利用多媒体进行教学能够激发学生的学习兴趣。
只有学生有了兴趣，教学中教师讲的简单，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能持续持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。
创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。
学生在愉快而简单的学习氛围中容易用心参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。
学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。
多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
二、利用多媒体教学，在教学中学生难以解决的问题能够比较直观形象的展此刻学生面前，便于学生理解和理解。
由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导出所要解决的问题，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。
从而使枯燥的问题化为具体的形象，学生不但会顺理成章的理解而且很容易就记住。
这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也到达了教师的教学目标。
总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的知识，又能够促进我们老师学习，提高教学潜力。
创新教学心得体会篇3本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的标准来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
教师创新课堂教学心得体会(精选5篇)
教师创新课堂教学心得体会(精选5篇)教师创新课堂教学心得体会篇1本人本学期担任初二数学课教学和数学兴趣小组活动。
一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
透过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高潜力，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改透过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，用心创造和带给满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。
教学设计学习心得体会
教学设计学习心得体会教学设计学习心得体会「篇一」在新课程理念下，我们要改变传统的满堂灌教学方式，通过学生自主探究、合作交流等丰富多样的教学活动掌握并学会有用的数学知识。
学习了《新课程理念下的创新教学设计——小学数学》的网上培训，真是长了不少的见识，新课程不止一次强调要使学生真正成为学习的主人，那么怎样让学生成为课堂的主人呢？下面是我的一些简单的体会：一、深入教材，认真备课在平时的教学中，在课前应对每一节教材进行钻研，研究它的每一道例题、习题，每一个插图、旁注，对教材作出合理、适度的加工与改造。
深入研究教材包括研究教材上的每一句话、每一个问题，想一想为什么这么安排，为什么这样叙述，只有经过仔细推敲、反复揣摩，才能真正领会编者的意图，把握教材的实质。
二、和谐而又活跃的课堂氛围1、建立良好的师生关系教师的人格魅力有可能影响学生的一生，所以作为教师的我们应该从各方面不断提升自己，做一个有人格魅力的教师。
多和学生谈心、讨论问题，这样才能沟通思想，了解真实情况。
总之，新型的师生关系应当是在”以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上。
2、风趣幽默的教学语言数学学科相对而言，是很枯燥无味的。
小学生们对概念、性质、定理、定律等都不感兴趣。
作为一名数学教师，如果在课堂上巧妙地应用幽默有趣的语言，就能够更加激起小学生的学习积极性，使小学生在较短的时间内轻松、愉快地学到更多、更扎实的知识。
比如，教学《认识分数》时，巧用这些幽默诙谐的语言，既能大大激发学生学习兴趣，又有说服力，确实能收到事半功倍的效果。
三、丰富的教学手段1、多媒体教学进入课堂运用多媒体辅助教学能够化静为动，变难为易，寓乐于教，激发和提高了学生的学习兴趣；能使抽象问题形象化，突出重点和难点，便于学生对知识点的理解和运用，发展了学生的思维；能节约传统的板书时间。
2、利用游戏玩中学，吸引学生注意力如中年级的学生学习《可能性》时，让学生同桌一起玩一玩平时经常玩的剪刀石头布，理解哪种情况属于可能的，哪些情况是一定的。
创新课程心得体会
创新课程心得体会创新课程学习心得体会篇一创新教育的教学策略施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，需要教育的创新。
而教育创新的核心，是课堂教学的创新。
因此，提高教师创新能力，进一步优化教育教学过程就成为当前教学改革的战略重点。
那么，课堂教学如何才能更好的培养学生创新精神和实践能力呢？一、创设和谐的学习环境。
和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任和激励学生，为学生创设成功的情境，让他们经常体验成功的乐趣，自信乐趣、积极进取，实现自强。
宽容是一种美德，也是学生创造的星火得意燎原的推助器。
也许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的，甚至是错误的。
但我们不急于怀疑他们的动机。
这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决定的。
宽容的'本质，是要我们从学生的过失发现问题，进而改进我们的教育。
没有谁不是天生的普通人，但也没有任何人注定是平庸之辈。
”信任每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展，并且不断的鼓励他们去尝试、去努力，是学生有充分的自信，一定会产生“攻无不克”的效果。
二、注重启发讨论，不急于认同。
改革教育方法，首先要转变教师自身的作用。
要培养学生的创新精神，那我们的教师就不应是一个单纯的传授者，而是一个教学的引导者、组织者、管理者，切实确立学生的主体地位。
在教学中老师要善于提出为题或设置情景，激发学生充分参与到教学活动中来。
对于问题的解决，要用讨论的形式让学生联系生活、经验谈自己的理解、认识和判断。
在教学过程中，教师不要满足一定的标准答案，而是注重学生解决问题的相关依据，发展他们收集资料、信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
不要急于认同，得出结论，而要注重学生的思维过程，一定要让学生“在想想看”，找到更多的相关问题及解决方法，多一种思路多一种答案。
为此我们要给与更多的鼓励，提供更多的帮助和支持。
“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学思想和创造思维习惯”，一般知识的掌握，教学目的实现，要体现在思维的过程中转化，在转化过程中发展。
教学设计学习心得体会(15篇)
教学设计学习心得体会(15篇)教学设计学习心得体会1在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。
在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。
一、关于探究性学习的认识探究性学习是在上世纪60年代由美国学者施瓦布倡导的，他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
探索性学习符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本，全面发展教育理念”，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。
中学生物新课程突出“探究性学习”，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获取生物学知识，体验科学方法，理解科学的本质，形成一定的科学探究能力，以及科学态度、情感与价值观，发展创新精神和实践能力。
因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用.二、探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。
在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。
因为，在传统的教育中，学生习惯于去思考、解决教师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。
这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。
提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说，发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。
解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。
据此具体说来，课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为：问题、假设、推断、检验、结论、交流、评价等基本环节。
教学创意实践心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教育工作的责任重大，不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质。
近年来，随着教育改革的不断深入，创新教育理念、提高教学质量成为教育工作的重中之重。
在教学实践中，我积极探索教学创新，努力提高自己的教育教学水平。
以下是我对教学创意实践的一些心得体会。
一、创新教育理念1. 关注学生个体差异在教学过程中，我充分认识到每个学生都有自己的特点和优势。
因此，在制定教学计划时，我注重关注学生的个体差异，尊重学生的个性化发展。
针对不同学生的学习需求，我采取分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
2. 培养学生核心素养在新时代背景下，教育不仅要关注学生的知识积累，更要注重培养学生的核心素养。
我积极践行素质教育，将德育、智育、体育、美育等融入课堂教学，让学生在全面发展的过程中，培养良好的道德品质、创新精神和实践能力。
3. 强化实践性教学为了让学生更好地掌握知识，我注重实践性教学。
通过组织各类实践活动，如实验、调查、参观等，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的动手能力和创新能力。
二、创新教学方法1. 多元化教学手段在教学中，我充分利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
同时，我还注重板书、实物展示等传统教学手段的运用，使课堂教学更加生动有趣。
2. 案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，通过分析典型案例，让学生在情境中学习知识。
我在教学中积极运用案例教学法，让学生在案例中学习理论知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 合作学习合作学习是一种以学生为主体、教师为指导的教学模式。
我鼓励学生在课堂上积极发言、互相讨论，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
同时，我还组织学生进行小组合作项目，让他们在实践中锻炼自己的组织协调能力和领导能力。
三、创新教学评价1. 重视过程性评价在教学评价中，我不仅关注学生的考试成绩，更注重学生的过程性表现。
教学设计的创新心得体会
教学设计的创新心得体会教学设计是教师在教学过程中为了实现教学目标、完成教学任务而制定的一种具体计划或方案。
它涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面，是教学成功的关键因素之一。
要明确教学目标，教学目标是教学活动的出发点和归宿点，也是衡量教学效果的重要依据。
在设计教学方案时，教师需要认真思考并明确教学目标，确保教学活动能够紧紧围绕目标展开。
要选择合适的教学内容，教学内容是教学方案的核心部分，它直接影响到教学效果的好坏。
教师在选择教学内容时，应该充分考虑学生的实际情况和需求，选择具有针对性和实用性的教学内容，同时还要注重内容的更新和创新。
要采用灵活多样的教学方法，教学方法是影响教学效果的重要因素之一。
教师在设计教学方案时，应该充分考虑学生的年龄特点、认知规律和心理需求等因素，采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
要注重教学评价的多元化和过程化，教学评价是对教学效果的一种反馈和评估，它可以帮助教师了解学生的学习情况和存在的问题，从而调整教学策略和方法。
教师在设计教学方案时，应该注重教学评价的多元化和过程化，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多个方面，及时发现问题和不足，并采取相应的措施加以改进。
教学设计的创新是一个复杂而系统的过程，需要教师在实践中不断探索和尝试。
通过明确教学目标、选择合适的教学内容、采用灵活多样的教学方法和注重教学评价的多元化和过程化等方面的努力，可以提高教学效果和质量，促进学生的全面发展。
教学设计的创新心得体会（1）教学设计创新心得体会我认为教学设计创新应该注重学生的个体差异，每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣和能力。
教师在设计教学时应该考虑到这些差异，为每个学生提供定制化的学习体验。
可以通过小组合作、分层教学等方式，让每个学生都能在自己的基础上取得进步。
教学设计创新应该注重实践性和操作性，理论知识固然重要，但只有将知识应用到实践中，才能真正发挥其价值。
教学创新心得体会
教学创新心得体会•相关推荐教学创新心得体会（精选16篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的教学创新心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学创新心得体会篇14月18、19日，我随教育中心参加了“20xx北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会总结如下：一、充分发挥“导学案”的作用南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。
第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”研究专家。
东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。
他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。
“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。
而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的使用效益。
真正做到静心教书，爱心育人，潜心研究。
二、打造魅力班会课班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。
上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。
（一）、精心选题材。
我们可以根据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。
总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。
教学设计的心得体会
教学设计的心得体会教学设计的心得体会范文（通用20篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是店铺帮大家整理的教学设计的心得体会范文（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设计的心得体会篇120xx年x月x日，我有幸聆听了著名的杜郎口中学数学特级教师庞东，崔延华和王兆峰的课和讲座，受益匪浅，感受颇深。
三位专家的课，教学设计独具匠心，课堂教学生动有趣，让人久久回味。
三位老师给学生创设了民主、和谐的环境，课堂充满童趣、乐趣。
其中给我感受最深的是以下几点：一、最大限度的利用有效的情境，激发学生的求知欲。
情境的关键必须暗含着数学问题。
所有的问题情境，才能引起他们思维的冲突，激起他们的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。
他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。
学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。
这些专家们不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
让真正领悟到了他们深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。
二、尊重、理解每一个学生，能够给学生以足够的自由空间，使他们思考、反思、理解、接受，注意学生创造力的培养，允许学生用自己喜欢的方法学数学。
在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验，在体验中把握知识。
充分信任学生、尊重学生，把学习的主动权交给学生，让学生依靠自己的探究得出结论，学生学得活，记忆力也深。
三、发自内心的去欣赏学生，让学生感受到老师真情实感。
每位老师都能从学生身上发现闪光点，他们对学生的亲切让人感动，尤其对胆怯的学生他们总是很巧妙地加以引导，逐渐地增强他们的信心，直到一节课的最后，胆小的孩子也敢大胆发言了。
四、如果说教师出色的教学语言是课堂的财富，那么引导学生用自己的语言进行概括就是课堂的精彩。
创新课堂教学心得体会
创新课堂教学心得体会创新课堂教学心得体会篇1一、思想上一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。
严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。
一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。
不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。
在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。
另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。
发表教学论文1篇。
在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。
在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。
但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。
主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。
今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!创新课堂教学心得体会篇2一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质;增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。
一、学习提高读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。
尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。
作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。
无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划，养成习惯上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著;每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。
课堂教学创新心得体会
作为一名教育工作者，我深知课堂教学的重要性。
课堂教学是学生获取知识、培养能力、塑造人格的主渠道，也是教师实现自身价值、展现教学风采的舞台。
随着时代的发展，教育改革不断深入，课堂教学创新成为必然趋势。
在此，我结合自身教学实践，谈谈课堂教学创新的心得体会。
一、转变教育观念，树立创新意识课堂教学创新的前提是转变教育观念，树立创新意识。
传统的课堂教学模式以教师为中心，过分强调知识的传授，忽视学生的主体地位。
而现代教育理念强调以人为本，关注学生的全面发展。
为此，我们要树立以下观念：1. 学生是学习的主体，教师是引导者。
我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学过程是师生互动、共同成长的过程。
我们要摒弃“填鸭式”教学，注重启发式、探究式教学，引导学生主动思考、积极参与。
3. 教学内容要与时俱进，贴近生活。
我们要关注社会热点、科技发展，将教学内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
二、优化教学设计，创新教学方法教学设计是课堂教学创新的关键。
以下是我对教学设计的几点思考：1. 精选教学内容。
教师要深入挖掘教材，把握教材的重难点，根据学生的实际情况，合理选择教学内容。
2. 设计教学活动。
教师要设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，让学生在活动中学习、体验、感悟。
3. 运用现代教育技术。
多媒体、网络等现代教育技术为课堂教学创新提供了有力支持。
教师要善于运用这些技术，丰富教学手段，提高教学效果。
以下是我尝试的一些创新教学方法：1. 启发式教学。
通过提问、引导，激发学生的思考，让他们在思考中学习、成长。
2. 探究式教学。
以学生为主体，引导学生自主探究，培养他们的创新意识和实践能力。
3. 案例教学法。
通过案例分析，让学生在具体情境中理解知识，提高解决问题的能力。
4. 合作学习。
将学生分成小组，让他们在小组内相互讨论、交流，共同完成学习任务。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都是独特的个体，他们在学习过程中存在着个体差异。
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学习《新课程理念下的教学创新设计》的心得体会
撒拉中学顾华
课程改革的目的是培养学生主动学习，合作学习，独立收集信息，解决问题的能力。
通过新课程教学改革专题培训，我对《新课程理念下的教学创新设计》有了更深层次的理解：
一、更新观念，提高认识。
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。
即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。
根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。
学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。
学生来到学校，坐在教室里，不是被动的接受知识，而是要主动的进行知识建构。
通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。
2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
5、积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。
需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，根据学校校本课程开发计划进行的，不是教师个人行为。
6、课程是经验。
课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。
课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。
7、教材是范例。
以往我们总把教材看作是学科知识体系的浓缩和再现，教材是学科知识的载体。
这种教材观的实质是“教材即知识”，因此，教材中的学习内容必须是定论、共识或某一领域公认的原理、法则、定理，排除有争议的问题，不给学生发挥空间和讨论的余地。
这种远离生活情境的“学科中心”或“学术中心”的教材观，与我国基础教育新课程的基本理论相去甚远，随着新课程的发展，对教材的观念转向“示范性”，即把教材看作是引导学生认知发展，生活学习、人格建构的一种范例，不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。
二、实践过程。
1、了解学生。
七年级新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。
2、制定教学计划。
根据对学生的调查了解，对照体育与健康水平四的标准，确定学年、学期教学目标。
例如：球类教学，根据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、排球教学计划在八年级第一个学期就完成基本技术教学，达到水平四的要求：基本掌握一两项球类运动的技战术。
以后的教学以巩固提高为主。
3、初步确定评价方案。
根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。
例如：体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进行评分。
4、努力适应新学校教育教学要求。
新教师、新学校、新学生，根据新课程的要求，尽快适应新环境，摸索出学生喜欢的课堂形式。
本学期大概用了5
节课，在教完新广播操的同时了解了学生的兴趣、爱好、运动能力，发现男生比较喜欢篮球、足球，女生对球类兴趣不高，但喜欢教师组织游戏活动，根据学生的这样特点有计划的开展教学活动，七、八年级学习效果比较明显。
三、对新课程实践后的一点体会:
1、“课堂”的观念变了。
（1）、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。
在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。
其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必须要借助交往来进行。
只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真切切”的。
从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平；交往、互动的方式与成就。
（2）、课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。
把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。
这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。
获得知识有两种：一种是知识走向学生，一种是学生走向学生。
前者是在仔细的“加工”知识的前提下，在课堂上再现知识，以单位时间传授知识为主，后者是在仔细分析学生的基础上，引导学生去探求知识，使学生最终成为知识的占有者。
（3）、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。
让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。
我们体育课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。
（4）、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。
课堂情景是极为复杂的，从不同的角度，课堂展示的是不同的情景，课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才能生动，有活力。
2、教学内容选择余地大。
教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活，以往在小学或高中教材内容，现在可以根据学生的需要，安排在初中进行教学。
例如：小学的一些技巧、游戏、高中的球类。
3、评价方法的改革：评价功能从注重甄别与选拔向激励、反馈调整。
新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模评价和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。
通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。
4、体育与身体健康相联系。
提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细，充分利用课堂教学促进学生的全面发展。
5、注重学生兴趣的培养。
在教学实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。
课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出积极、认真，学习效果好。
我现在正在探究：根据学校的体育竞赛，确定教学计划和进度，让学生学与用结合，提高兴趣，进而形成学校制度，促进学生课余体育活动的开展，使体育教学形成良性循环。
6、课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。
现在的课堂形式多样，经常有学生讨论、评价、交流，让大家共同提高，教师多是鼓励性语言，学习内容宽泛，学生兴趣和积极性比以前更高。
7、加强引导。
新课程要求学生积极参与教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要注意引导。
防止这种情况：教师非常注意保护学生的自尊心和积极性，而同学间的言行伤害另一个学生的自信心。
8、教师要多尝试各种教学方法。
在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，提高教学实效，同时体育教师应由教练型向陪练型转变。
四、课改中遇到的问题：
1、体育教师素质提高的问题，一方面是学习态度，另一方面是学习时间。
2、可借鉴、可参考的实践经验少。
由于是新事物，现有的资料，方法很少，许多教师都有这种疑问：新课程到底该这样教。
但从另一个角度看，对我们每一位教师又是挑战，更是机遇，我们去探索、去尝试，形成的做法、思想，就是课改的经验、成果。
3、以人为本，多鼓励、多表扬这种氛围培养出来的学生有许多优点，同时不可避免的存在缺少挫败感，眼高手低，自以为是的性格，甚至极不谦虚。
而利用体育教学，培养学生优良的思想品质，任重道远。
4、因教学内容选择余地大，评价方法灵活，体育教师想“偷懒”很方便。
如何规范教师教学的问题。
5、生成新课程的问题。
如何根据学生的需要，结合学生、学校的实际，安排教学内容，形成本校校本课程。
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