小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]一、教学目标1.通过本课的学习，学生应该了解梅兰芳的一生和艺术成就，增加对于中国戏曲文化的关注和了解。
2.学习课文并做好必要的笔记，提升学生阅读和听讲的能力。
3.通过分小组朗读、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达和合作意识。
二、教学内容1.词语：学艺、晨曦、嘹亮、掌声、惊叹、精湛2.作文：谈谈对于中国传统文化的了解和认识3.课文：《梅兰芳学艺》三、教学重难点1.重点：阅读《梅兰芳学艺》这篇文章，理解梅兰芳的一生和艺术成就。
2.难点：理解文章中的生僻词汇和戏曲术语。
四、教学步骤第一步：导入新课1.老师先出示一张梅兰芳的图片，引导学生们一起讨论了解梅兰芳的情况。
2.老师播放梅兰芳的一段唱段，让学生们强化对梅兰芳艺术成就的认识和感性理解。
第二步：课文阅读1.配对阅读：学生分成小组，相互配对，交换阅读课文，模拟考试场景，检测学生阅读能力，同时巩固课文。
2.大声朗读：学生在小组内进行大声阅读，培养学生口语表达能力，同时加深对于课文的理解。
3.教师讲解生僻词汇和戏曲术语，学生进行理解和笔记记忆。
第三步：分组角色扮演1.各小组根据课文内容，分别进行角色扮演，模拟剧场场景，提高学生表演能力。
2.学生需要加深阅读理解，理解人物形象，完成角色扮演。
第四步：拓展学习1.学生进行自主阅读或其他方式学习相关戏曲文化和梅派剧等，提高对于中国传统文化的了解和认识。
2.学生完成一篇关于中国传统文化的作文，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.经过本节课的教学，学生对于梅兰芳的认识和戏曲文化都有所提升，朗读和角色扮演等互动形式也让学生更深入地理解了课文。
2.在教学过程中，学生对于生僻词汇和戏曲术语理解不充分，应多加强讲解和笔记。
3.可以通过多媒体和图书室等方式，深入学习相关知识。
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）《梅兰芳学艺》篇1一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。
难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。
从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。
4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
三、说教学方法教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。
学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。
体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解梅兰芳这位杰出的戏剧表演艺术家；2.学习认读与理解课文中的文字；3.培养学生的阅读与表演能力；4.提升学生对传统艺术的兴趣与理解。
二、教学重点1.理解课文意思；2.学习课文中生字词；3.学习表达与演绎技巧。
三、教学内容与步骤1. 热身导入（5分钟）通过介绍中国著名的戏剧表演艺术家梅兰芳的一些事迹，激发学生对主题的兴趣，引入本课的学习内容。
2. 导读与预测（10分钟）教师先给学生呈现课文标题和插图，引导学生观察插图，猜测故事内容。
然后，教师提出问题，引导学生思考与预测，激发他们对课文的兴趣。
3. 阅读课文并解读（20分钟）教师带领学生阅读课文，并逐句解读，重点讲解生字词和重要句子的含义及背后的文化内涵。
同时，教师鼓励学生提问，培养他们主动思考的能力。
4. 听、说、读、写训练（30分钟）教师通过多种形式的练习，帮助学生巩固课文学习内容。
具体训练活动可包括：•听录音，模仿录音中的语音语调；•组织小组讨论，让学生就课文中的故事情节展开表达；•分角色朗读，让学生扮演其中的角色，感受不同角色的情感；•让学生自己创作一个与课文类似的短小故事，然后朗读给同学听；•通过填空、连线、组词等方式巩固课文中的生字词和重要句子。
5. 课堂总结与延伸（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生展开更多与传统艺术相关的学习与探索，可以自由阅读与讨论，或安排参观相关演出和博物馆等活动。
四、教学评估1.教师观察学生的表现，包括听说读写的能力；2.学生完成课堂训练活动的情况；3.学生的课后作业完成情况。
五、教学反思本节课通过多种形式的活动，引导学生学习和理解课文《梅兰芳学艺》，培养学生的阅读和表演能力。
但在实施过程中，也需要注意：1.控制课堂进度，保证每个环节的时间合理分配；2.布置合适的课后作业，巩固学生的学习成果；3.鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计
《梅兰芳学艺》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习梅兰芳勤学苦练的精神，培养学生的艺术素养。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，帮助学生理解课文内容。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国文化艺术的情感。
3.2激发学生勇于追求、勤学苦练的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，认识生字词。
1.2学习梅兰芳学艺的过程，体会其精神。
2.教学难点：2.1课文中的生字词理解与运用。
2.2深刻理解梅兰芳学艺的精神内涵。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、视频等手段，展示梅兰芳的艺术形象，引导学生关注课文。
1.2提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他有什么成就？”2.课文学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生逐段朗读，理解课文内容。
2.3学生分享对课文的理解，讨论梅兰芳学艺的过程。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.3教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4.情感体验4.1学生分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
4.2教师引导学生分享自己学习课文后的感受，讨论梅兰芳学艺的精神。
5.小组活动a.梅兰芳学艺过程中遇到了哪些困难？b.梅兰芳是如何克服困难的？c.你从梅兰芳学艺的故事中学到了什么？5.2各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.2学生分享自己的学习体会，表达对梅兰芳的敬意。
6.3教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
1.2结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
2.课堂作业：2.1组内交流，分享生字词的识记方法。
2.2分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容。
《梅兰芳学艺》教学设计6篇
《梅兰芳学艺》教学设计6篇《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
3、会用“终于”说一句话。
教学重点：1、正确美观地书写生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学苦练可以弥补先天的不足。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、读课题2、通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是一位——（引读）世界闻名的京剧大师。
3、理解“京剧大师”、“世界闻名”4、师：梅兰芳就是这样一位世界闻名的京剧大师。
可你们知道吗，他在小时候拜师学艺时，却遇到了困难。
请同学们自由地读一读第一自然段，边读边思考他遇到了什么困难。
二、精读课文（一）第一自然段1、学生自由读第一自然段。
2、交流：小时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）3、理解“料子”一词。
4、那师傅为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？（出示）因为_____，所以师傅说他不是唱戏的料子。
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_____。
(指名说)5、指名读第一自然段，齐读。
（二）第二自然段1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。
那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？2、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？请同学们欣赏一段京剧片段，看的时候特别要注意观察演员的眼睛，看看聪明的你能从他的眼睛中读明白什么？生欣赏，交流，师总结。
3、同学们，如果是你的眼睛存在这样的问题，师傅说你不适合唱戏。
你会怎么想，又会怎么做呢？生交流5、那梅兰芳有没有被这样的困难吓倒，就不学了呢？(生：没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。
师：谁来读出他的决心？指名读，齐读。
6、那梅兰芳又是怎么练习眼神，来克服这个困难的呢？同学们读一读第二小节就知道了。
7、生读第二自然段8、交流：梅兰芳是怎么练习眼神的？指名回答。
“他常常紧盯着空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”9、理解“紧盯”、“注视”，指导读好词语，读好句子。
课文《梅兰芳学艺》的教案
课文《梅兰芳学艺》的教案课文《梅兰芳学艺》的教案「篇一」课文《梅兰芳学艺》优秀教案范文第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、不是唱戏的料子是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解世界闻名、大师的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用--画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
《梅兰芳学艺》教学设计方案
《梅兰芳学艺》教学设计方案教学目标：1. 通过学习《梅兰芳学艺》一书，了解梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。
2. 培养学生对京剧和中国传统艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的艺术创造力和表演能力。
教学内容：1. 文学艺术：介绍梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
让学生了解京剧的起源、发展和表演特点。
2. 语言艺术：分析《梅兰芳学艺》一书中的经典语段和表演技巧，让学生掌握京剧表演的基本技巧和语言表达能力。
3. 视觉艺术：观看梅兰芳的经典表演视频，学习他的表演风格和动作技巧。
4. 表演艺术：组织学生进行课堂表演，模仿梅兰芳的经典表演，展示学生的表演能力和艺术创造力。
教学过程：1. 导入：播放梅兰芳经典表演视频，激发学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
2. 学习梅兰芳的生平事迹和艺术成就，让学生了解他对京剧的贡献和影响。
3. 阅读《梅兰芳学艺》一书，分析其中的经典语段和表演技巧。
让学生理解京剧表演的基本要素和表达方式。
4. 分组进行课堂表演，让学生模仿梅兰芳的经典表演。
老师进行点评和指导，引导学生发挥个人风格和创造力。
5. 观看学生表演视频，进行欣赏和讨论。
学生互相评价，分享自己的表演感悟和体会。
6. 结束：总结课程内容，强调学习京剧的重要性和意义。
鼓励学生继续培养自己的艺术爱好和表演能力。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极程度、参与讨论和表演的主动性。
2. 学生表演能力：评价学生的表演技巧、语言表达和动作协调程度。
3. 学生理解能力：通过课堂讨论和作业检查，评估学生对梅兰芳和京剧的理解程度。
4. 学生创造能力：观察学生在表演中的个性表达和创新思维。
5. 学生群体合作能力：评估学生在分组表演中的合作能力和团队精神。
教学资源：1. 梅兰芳经典表演视频2. 《梅兰芳学艺》一书3. 京剧表演录音和视频4. 学生表演录像设备教学时长：根据具体情况安排，建议2-3节课进行教学和表演活动。
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。
懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。
体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。
：一、复习导入。
1.板书课题：梅兰芳学艺。
2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。
二、自学课文。
1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。
三、互相学习。
（一）学习第一自然段。
1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。
3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。
同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。
5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。
齐读。
6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。
1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。
当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。
3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解京剧的起源和发展历程。
2.培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
3.学习表现原则、技巧和语段。
4.了解中国传统文化的重要性。
二、教学重点1.学习表现原则、技巧和语段。
2.了解中国传统文化的重要性。
三、教学难点1.教会学生如何欣赏京剧。
2.如何让学生从京剧中学到中国传统文化。
四、教学过程A. 导入环节1.教师出示一张梅兰芳的照片，让学生感受一下京剧这门艺术的魅力。
2.引导学生回忆去年来过校园的名人，如林志玲、谢霆锋等人，让学生谈谈为什么这些名人会受到大家的关注，学有所得。
B. 学习语文课文1.教师播放评书《梅兰芳学艺》，学生端坐听讲，仔细听评书中的内容。
2.教师以《梅兰芳学艺》为例，向学生讲述京剧的起源和发展历程，让学生了解到京剧这门艺术的独特魅力。
3.依据语文课文，教师指出课文中的关键词语和句子结构，让学生理解文本中的表现原则、技巧和语段，激发学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
C. 操练环节1.给学生颁发手语表演大赛的任务，分成组，为每组分配不同的表演内容。
让学生学习京剧表演的基础动作、手语、面部表情、身体动作等细节技巧，并贯彻到表演中去。
2.学生表演结束后，老师要对每个组的表现进行评价和表扬，其中还要点出不足之处，为学生提供有针对性的指导。
D. 课后辅导1.让学生在家中复习梅兰芳学艺的内容，并思考梅兰芳是如何成为一名杰出演员的。
2.教师为学生分发有关京剧和梅兰芳的阅读资料，来加强学生在此方面的知识和理解。
五、评估方法1.观察学生在学习中对京剧的兴趣和欣赏能力。
2.观察学生在表演中对于语言表达的准确性和自信程度。
3.定期利用送分题的形式来检测学生对于京剧和中国传统文化的了解程度，及时发现问题并加以解决。
六、教学反思1.教师应随时记录学生表现和进步情况，对学生进行个性化教育，促进其在表演中的发挥。
2.在教学过程中，应当为每个学生和组给予充分的时间和机会，精心设计操练内容，提高学生成绩满意度和学习兴趣。
小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇
小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板一学习目标：1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。
学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。
设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。
引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1.老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗?(京剧)那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗?(梅兰芳)2.老师简介梅兰芳(板书：梅兰芳)梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。
3.你们想知道梅兰芳小时候的故事吗?(想)今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧?(板书：学艺)二、活动引路、读文识字1.开展读书“闯关”活动(1)“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。
字音关(读准字音)句子关(读通句子)流利关(流利地朗读课文)同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。
(2)学生自主读书，做闯关准备(3)同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。
2.开展读书“展示会”活动(1)“我会认”卡片抽读生字词(2)“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真倾听。
(3)“我想读”全班合作读全文，谁想读谁``就站起来读。
课文《梅兰芳学艺》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《梅兰芳学艺》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的梅兰芳学艺的过程和方法。
（2）学会通过课文内容，提炼出梅兰芳的刻苦学习和坚持不懈的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生刻苦学习、勤于思考的良好学习习惯。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文中的梅兰芳学艺的过程和方法，提炼出梅兰芳的刻苦学习和坚持不懈的精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍梅兰芳及其在京剧艺术领域的地位。
（2）引导学生关注课文《梅兰芳学艺》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过自学，掌握生字词，并能够正确运用。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的梅兰芳学艺的过程和方法。
（2）分享成果：各组选派代表分享讨论成果，总结梅兰芳学艺的过程和方法。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词，理解梅兰芳学艺的过程和方法。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的小短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用是否到位，以及学生的学习兴趣和积极性是否得到提高。
根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示梅兰芳表演的片段，让学生感受京剧的魅力，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学：采用问题驱动的方式，引导学生主动探究课文内容，提高学生的参与度。
3. 案例分析：以梅兰芳学艺的过程为例，让学生从中体会到学习的方法和技巧。
4. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解梅兰芳的艺术生涯，掌握一些基本的京剧知识。
2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论等方式，培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习梅兰芳的艺术精神，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍：介绍梅兰芳的家庭背景、艺术生涯和成就。
2. 京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
3. 梅兰芳的代表作品：介绍梅兰芳的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，并分析其艺术特色。
4. 梅兰芳的艺术精神：讨论梅兰芳的艺术精神，如敬业精神、艺术创新等。
5. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就，掌握京剧的基本知识。
2. 教学难点：理解梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看视频法：观看梅兰芳的代表作品，感受其艺术魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》教材或相关资料。
2. 视频设备：播放梅兰芳代表作品的视频。
3. 道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、水袖等。
教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和京剧表演，评价学生对梅兰芳艺术的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：以一个简短的视频或图片，引出梅兰芳的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 介绍梅兰芳的生平：详细讲述梅兰芳的家庭背景、成长经历和艺术生涯。
3. 讲解京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
4. 分析梅兰芳的代表作品：通过观看梅兰芳的代表作品，分析其艺术特色和表演技巧。
5. 讨论梅兰芳的艺术精神：分组讨论梅兰芳的敬业精神、艺术创新等品质。
6. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
(教科版)小学一年级语文下册 《梅兰芳学艺》教案
（教科版）小学一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案
梅兰芳学艺
教材分析：
这篇文章是记人的，记述了我国世界闻名的京剧大师梅兰芳，克服自身不足，勤学苦练获得成功的事，题目揭示了文章的主要内容。
教材设计理念：
语言文字的教学是语文教学的核心和基础，语文教学的价值在于使学生获得可持续发展的语文能力，为他们终身学习和工作奠定基础。
阅读教学的主要任务是组织、启发和引导学生感受课文的语言现象，提高学生理解和运用语言文字的能力，在学习语言文字的过程中，引导学生理解文章思想内容，潜移默化地受到熏陶。
教学目标：
1、能正确、流利的读课文，读准字音，读通句子。
2、能把握略读课文的大意。
3、认识本课9个生字。
教学重点、难点：
理解师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，可他后来却成为了世界著名的京剧大师，这是为什么？
教学过程：
一、播放京剧，激趣导入
(上课开始，播放一段梅兰芳的京剧。
)
1、小朋友，知道刚才我们听的是什么戏吗？
2、简介“京剧”（服饰、脸谱、丑角、旦角），谈到京剧肯定要说到这样一个人——梅兰芳（出示课文插图），你对他了解吗？
3、检查课前收集的资料和预习情况，教师适时给予表扬和鼓励，并设立一个《梅兰芳资料展》。
4、揭题：《梅兰芳学艺》
二、开放时空，自主学习
1、你喜欢文中的哪一节，请选择自己喜欢的内容用自己最喜欢的方式读一读。
小学一年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
为了练眼神，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的眼睛逐步灵活起来，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成了的京剧大师。
【篇二】小学一年级语文《梅兰芳学艺》教案教学目标：1、理解课题，初读课文，了解课文大意。
2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。
3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。
体会“终于”和“世界闻名”的联系。
教学准备：电脑教学过程：一、导入揭题：1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。
书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。
他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？可能情况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节3、现在老师请三位同学来读课文。
其他小朋友来当小评委。
听仔细了哦！4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。
5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评，表现好的小朋友奖红苹果。
）三、学习第一小节1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。
2、学生自由学习。
同桌交流。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解梅兰芳的生平和贡献；2.掌握课文的基本内容，听懂朗读；3.能正确朗读课文，并理解其中的语言点；4.通过课堂活动，培养学生的口语交际能力。
二、教学重点和难点1.了解梅兰芳的生平和贡献；2.掌握课文的基本内容，听懂朗读；3.能正确朗读课文，并理解其中的语言点。
三、教学方法1.听说读写结合的综合教学法；2.形象化教学法；3.情感化教学法。
四、教学流程1. 导入新知识1.通过教师自己介绍和学生回答，简单了解梅兰芳的生平和贡献。
2.展示梅兰芳的形象和经典演出片段，让学生更直观的了解梅兰芳的表演风格和贡献。
2. 阅读课文1.播放课文朗读；2.学生跟读；3.教师指导学生正确的发音和语调。
3. 理解课文1.教师分段解释生词和语言点；2.相关练习，巩固所学语言点。
4. 课文内容丰富化1.学生自由讲述课文内容；2.教师引导学生完成相关活动，包括询问，观察和小组讨论等。
5. 语言输出1.口语训练，让学生通过问答，配合小组活动，发言训练等形式，将所学语言用于实践；2.解决学生所出现的问题，增强学习兴趣。
五、教学资源1.梅兰芳的生平和演出片段；2.音频教材；3.教学课件。
六、教学评估1.课堂小测验；2.问题练习；3.课堂表现及作业。
七、教学体会对于该课教学，我认为在教学目标上，能够很好的达到本课程的要求，通过导入新知识，阅读课文，理解课文，课文内容丰富化和语言输出等形式，让学生更好、更快、更深入的理解内容，也更明确地达到教学目标。
在方法上，通过听、说、读、写结合的综合教学法，以及形象化教学法、情感化教学法的运用，得到了很好的效果，引发了学生的兴趣，也让学习过程变的更加丰富和多彩化。
同时，在教学过程中也带动了小组讨论和思维创新的思想展开，提高了学生的语言表达能力和思维水平。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文教案目标：1. 了解梅兰芳的艺术成就及其对中国传统戏曲的贡献；2. 掌握课文中的重要词汇和句型；3. 培养学生的阅读能力和理解能力；4. 引导学生欣赏戏曲艺术的魅力。
教学重点：1. 熟悉课文内容，理解梅兰芳的艺术成就；2. 掌握课文中的重要词汇和句型。
教学难点：1. 培养学生的阅读能力和理解能力；2. 引导学生欣赏戏曲艺术的魅力。
教学准备：课文《梅兰芳学艺》、课文配套教材、板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生简要介绍梅兰芳是中国著名的戏曲表演艺术家，他的艺术成就对中国传统戏曲的发展做出了巨大贡献。
二、呈现（10分钟）1. 教师呈现课文《梅兰芳学艺》，引导学生快速浏览课文内容，了解大意。
2. 教师逐段导读课文，帮助学生理解每一段的意义。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的重要词汇和句型，例如：“脸谱”、“变戏法”、“练习”等。
2. 教师引导学生把握文章的主旨和结构。
四、练习（15分钟）1. 教师组织学生进行课文的语音、词汇及句型练习。
2. 学生个别或小组完成相关练习题。
五、巩固（10分钟）1. 教师与学生一起回顾课文的主要内容和重要词汇。
2. 学生与教师一起参与相关讨论，表达自己对梅兰芳艺术成就的理解。
六、拓展（5分钟）1. 教师引导学生借助多媒体资料或书籍进一步了解梅兰芳的艺术成就。
2. 学生分组进行相关研究，展示他们对梅兰芳的认识和感受。
七、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读和写作作业，要求学生围绕梅兰芳的艺术成就撰写一篇短文。
2. 布置预习下一课的任务。
教学反思：本堂课通过讲解课文、复习语音、词汇和句型等方式，帮助学生理解课文内容和梅兰芳的艺术成就。
然后通过讨论的方式培养学生的阅读能力和文字理解能力。
同时通过小组合作和展示的方式拓展学生的学习内容。
教学过程中充分结合学生的实际情况，引导学生积极思考和表达自己的观点，以提高学生的学习兴趣和学习能力。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
（3）提高学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解梅兰芳的艺术特点。
（2）运用多媒体手段，欣赏梅兰芳的代表作，感受京剧的魅力。
（3）结合课堂讨论，培养学生表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对梅兰芳的敬仰之情，培养民族自豪感。
（2）引导学生尊重和传承我国传统文化，增强文化自信。
（3）培养学生热爱艺术，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）欣赏梅兰芳的代表作品，体会京剧的艺术魅力。
（3）培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱。
2. 教学难点：（1）梅兰芳艺术特点的深入理解。
（2）如何引导学生感受京剧的情感表达。
1. 导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就，激发学生兴趣。
（2）提问：你们对京剧有什么了解？引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术特点。
（2）教师提供相关资料，引导学生深入探究梅兰芳的艺术成就。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生结合自主学习成果，谈谈对梅兰芳艺术特点的认识。
（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏作品（1）观看梅兰芳的代表作品，感受京剧的艺术魅力。
（2）教师引导学生分析作品中的情感表达，提高欣赏能力。
5. 情感体验（1）学生分组表演京剧片段，体验京剧的艺术魅力。
（2）教师点评表演，引导学生尊重和传承我国传统文化。
四、作业布置2. 回家后，向家人介绍梅兰芳的艺术成就，分享课堂收获。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们对梅兰芳艺术的喜爱程度，为下一步教学做好准备。
1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]一、教学目标1.通过学习《梅兰芳学艺》这篇课文，让学生了解戏曲艺术家梅兰芳，并能够对其表示敬佩和赞美。
2.让学生掌握生字词汇，如“练功房”、“戏台”和“去世”等，同时能够在语境中准确理解它们的含义。
3.培养学生的朗读能力和阅读理解能力，能够借助语言文字感受人物内心世界，理解故事情节。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解所学课文的情节及人物内心，通过教师讲解和学生思考，让学生自行感受和理解。
2.教学难点：让学生掌握练习戏曲艺术的基本动作，并将其运用到朗诵和表演中。
三、教学内容设计1. 导入（5分钟）教师拿出一到两本名人传记，让学生翻翻书选出自己感兴趣的人物。
在学生选定时，老师引出今天要学习的梅兰芳，并让学生搜寻相关资料，尽量了解他的背景和贡献，为后面的学习做好基础。
2. 学习课文（25分钟）1.教师朗读《梅兰芳学艺》，让学生跟读，让学生听懂文章整体的情节。
2.教师带领学生回顾语文课学过的“戏曲文化”、“京剧”等相关知识，让学生对故事情节和人物身份有更深入的理解。
3.教师指导学生朗读课文，让学生通过自己的朗读能力感受文学之美，同时深入理解故事情节和人物内心。
4.教师利用中文课堂分段讲解课文重点内容，如下面的例子：梅兰芳是京剧名角，同时也是文化人。
为了成为一个出色的演员，他要经过长时间的练习。
每天，他都会到练功房，打磨自己的艺术，使得自己日益精进。
最终，他在舞台上获得了举世称赞和一代荣耀。
3. 学习练习戏曲动作（25分钟）1.教师带领学生认识基本的戏曲动作，如“起势”、“转身”、“连环腿”等。
2.让学生模仿梅兰芳在练功房时的动作，进行基础的戏曲动作练习。
3.让学生搭档进行对话和表演，练习自己的口语表达和基本的表演能力。
4. 课文阅读进一步练习（25分钟）1.教师利用课文要点出题，让学生进行答题和讲解。
2.让学生阅读课文，通过阅读理解题目，加深对文学之美的理解和体会。
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小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
下面就是小编给大家带来的小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案，欢迎大家阅读!学习目标：1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。
学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。
设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。
引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1.老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗?(京剧)那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗?(梅兰芳)2.老师简介梅兰芳(板书：梅兰芳)梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。
3.你们想知道梅兰芳小时候的故事吗?(想)今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧?(板书：学艺)二、活动引路、读文识字1.开展读书“闯关”活动(1)“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。
字音关(读准字音)句子关(读通句子)流利关(流利地朗读课文)同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。
(2)学生自主读书，做闯关准备(3)同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。
2.开展读书“展示会”活动(1)“我会认”卡片抽读生字词(2)“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真倾听。
(3)“我想读”全班合作读全文，谁想读谁``就站起来读。
三、观看录像，帮助理解1.欣赏段梅兰芳生活表演的京剧(多媒体课件播放京剧表演录像)2.同学们，你们看他唱得怎样?(真好听)那再看看他演出的造型又如何呢?(很漂亮)3.师：是啊，他唱得多么动听啊，演出的造型又是多么漂亮啊，现在请大家再来看看他的眼神(屏幕上出现梅兰芳演出时头部特写镜头)，有什么话说吗?4.学生自由表达：① 我觉得他的眼神多么灵活啊!② 我觉得他的眼睛好像会说话。
③ 我觉得他的眼神多么有神啊!5.师：他的眼神是多么有神啊，可是他刚学京剧时是这样的吗?(板书：开始)6.生：不是的，不是的。
7.师：你们是怎么知道的?8.请学生模仿师傅的语气学学师傅是怎么说的。
9.师：梅兰芳听了师傅的话气馁了吗?他是怎么做的呢?把有关的句子划出来读读吧。
10.出示句子指导朗读：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子或者注视水中游动的鱼儿。
”11.师小结：他听了师傅的话不是垂头丧气而是毫不气馁，下定决心，勤学苦练。
(板书：下定决心，勤学苦练)。
四、参与游戏，体验感悟1.现在，老师就和大家来做一个游戏，我们也来从“没有神”到“灵活起来”，练一练自己的眼神。
2.(屏幕上打出飞翔的小鸟)你可以盯着其中的一只目光随着它的飞翔移动。
屏幕上出现流动的鱼，请小朋友们注视水中游动的鱼儿，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛可不能眨哦。
3.游戏结束了，现在你们有什么感受?(略)4.师：确实如此，可梅兰芳先生小时候却不怕苦，不怕累，勤奋学习，日子一长结果如何呢?5.齐读课文最后一自然段(板书：实现理想，成为大师)五、回归整体读文感悟六、分析字形指导书写1.师：通过学习这篇课文你们知道了梅兰芳学艺多么不容易啊，可是他没被困难吓倒，那我们怎么样写好这些字呢，课件出示生字：艺决盯灵活于成京2.师：你用什么办法来记住呢?生：我把他们分类：“艺、灵、京”上下结构，“决、盯、治”左右结构，“于成”独体字。
生：我用熟字加偏旁记住“艺、灵、盯”生：我用换偏旁记住“决”——“快”3.师：你们的办法可真妙啊，下面我们来学写“决”、“成”(老师边范写边讲解)4.师：我看着好多同学都坐不住了，也想跃跃欲试。
那就请试着写这两个字吧!(放音乐)5.老师巡视提醒学生的坐姿。
七、设置情境，扩展想象1.读了这个故事，你想到了什么?2.同位合作表演，梅兰芳二次拜师学艺。
3.派代表分角色表演4.课外收集有关梅兰芳的资料，听听他的京剧，读读他的故事。
板书： 5 梅兰芳学艺开始：眼睛没神非唱戏料经过：下定决心勤学苦练结果：目标实现终成大师第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师()，苦练()。
终于成为世界文明的()的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔二、细读课文。
学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么?2、"不是唱戏的料子"是什么意思?3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么?2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法?细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么? 梅兰芳是怎么做的?用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
再读第三自然段1、齐读课文，说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。
(勤学苦练)2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的?3、指导朗读。
"勤学苦练"、"终于"、"世界闻名"要重读。
三、指导背诵。
1、齐读课文。
2、指名说说每个自然段主要写了什么?3、看板书逐段引导背诵。
四、课堂练习。
1、口头扩词。
神()()()决()()()底()()()艺()()()2、口头填空。
梅兰芳常常()空中飞翔的鸽子，或者()水底游动的鱼儿。
第三课时教学内容：指导书写。
教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点：生字书写。
教学难点：小黑板。
教学过程：一、揭示课题。
1、指名有感情地朗读课文。
2、指名三人逐段背诵课文。
二、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字：兰神紧或者注底练京引导学生自学字形，自由书空。
教师讲述书写笔顺。
2、指导书写。
或、者、兰：要居中写，结构要匀称。
练、注、神：左窄右宽。
紧：上中下三部分要写紧凑。
3、学生练习描红。
三、课堂练习。
1、组词。
三()决()者()注()兰()块()都()住()2、数笔画填空。
或：共()画，第二画是()。
底：共()画，第五画是()。
练：共()画，第六画是()。
3、抄写词语。
四、作业。
有感情地朗读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重难点：立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。
教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣1、同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”怎么玩呢?先看一个例子：军长扁担同甘共苦2、同学们，你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。
出示题目：主席“要好好写字”(毛泽东)勤学苦练世界闻名京剧大师(梅兰芳)4、(出示图片)看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。
(指导学生把名字读准)5、梅兰芳是我们江苏人，是我们的老乡，让我们亲切的喊一喊他的名字。
6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。
他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍)，成为世界闻名的京剧大师。
他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。
让我们再自豪地喊一喊他的名字。
7、今天我们学习的是第14课梅兰芳学艺，读。
艺是才能、技艺、本领的意思，在这儿指的是什么呀?8、这篇课文写得就是梅兰芳小时候学习京剧的故事。
他是怎样学习京剧的呢?让我们赶快来读读课文吧。
注意把字音读准，把句子读通顺。
(评析：读是有层次的，第一遍读“梅兰芳”教师要求学生读准，第二遍读是要求学生亲切的喊一喊他的名字，第三遍则是通过教师简单的介绍激发学生的自豪敬佩之情，要求学生自豪地读一读梅兰芳大师的名字。
在读中，学生的情感不断升华。
)二、初读课文1、自由读。
2、指名分自然段读课文。
三、检查生字词1、出示课文出生字词指导学生朗读。
2、利用词语初步理解课文内容(1)出示四字词语：拜师学艺没有动摇勤学苦练京剧大师。
指导学生读准。
(2)同学们，这四个词语在课文中哪一个句子里呢?请小朋友打开书，在书上找一找，划一划。
(3)指导学生把找到的三句话读一读。
(4)这段话啊说的就是这篇课文的大致的内容。
让我们一起读一读这段话。
(评析：通过重点词语找到文中重点句子连起来就是课文大致的内容。
这是一种简单的归纳课文内容的方法，这一设计既可以让学生把握课文的脉络，培养概括能力，也是一种学习方法的有机渗透。
)四、学习第一自然段。
过渡：梅兰芳之所以能成为世界闻名的京剧大师，是他天生就是唱戏的料子吗?让我们读一读第一自然段。