人教版高一上册政治教案
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精心整理
人教版高一上册政治教案
[设计理念]
1、教学理念:注重学生的参与、体验及感悟的过程,努力贴近学生的现实生活,引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关 选择、
1.知识结构分析
本框题的逻辑结构是:由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种可行的基本方式——引出市场经济
的含义——从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的——引出市场配置资源的优点——由市场合理配置资源需要一定的条件,引出如何规范市场秩序,尤其是建立、健全社会信用制度——为了全面地认识市场机制,引出市场机制的局限性,指出市场调节不是万能的。
点。
域是市场不能调节的;其二,市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。
3.知识学习意义分析
第四单元“面向市场经济”的主要内容是向同学讲明“从经济体制看,我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的;
从所处的社会发展阶段看,我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会;从所处的国际经济环境看,我国当前面对的是经济全球化的深入发展、面向全球开放的时期”这三个层次的内容。第九课则承担“引领学生了解社会主义市场经济”的任务。本框题重点介绍了市场经济的一般性理论,让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初
实效性。
[学情分析]
1.原有认知发展分析
高中学生通过对市场经济的认识、体验,对于生产、分配、交换、
消费等问题有一些感性的、具体的认识,从而会产生对“什么是市场经济,市场经济的特点、国家的宏观调控、科学发展观、经济全球化”等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。但是,市场的资源配置涉及市场调节、市场秩序和市场经济的局限性等理论比较抽象、综合性比较强的问题,使得学生掌握本课知识有较大的困难,运用本课知识指导
解和思考,如“股市大潮”、“创新、”“品牌竞争”、“苏丹红”、“三鹿奶粉”等等,对市场调节人力、物力、财力的作用、市场调节的不尽如人意的表现已经有所认知,这对于开展相关的“合作——探究”式学习有很好的帮助。
3.非认知因素分析
受学生的年龄、身心发展等因素的影响,有不少学生分析问题时容易走极端,如看到市场运行中的一些不良现象,就容易全盘否定市场的优点、或者对诚信机制的建设缺乏信心等,这些问题是很好的教育资源,在教学时要做好相关的预设,并有准备地对待课堂上实际生成的问题。
[重点难点]
1.教学重点——市场配置资源的机制。
在现代经济中,计划和市场是资源配置的两种基本手段,由于计划手段存在严重不足,现代各国纷纷采用市场作为资源配置的基础性机制。而在市场经济中,生产什么、如何生产和为谁生产,主要是通
过价格的涨落及供求行情的变化来引导、安排和调整,即市场配置资源的具体机制主要是价格和供求两个机制,而这两个是密不可分的——供求善的变化本身就是通过价格信号的变化反映出来的。
本重点的突破,不仅要立足于“资源的内容——资源的配置——
*、
的弊端。
在这一难点的突破时,应让学生从“现象”入手,实现感性认识向理性认识的飞跃。同时,应该用矛盾的观点,让学生体会“在价值规律的自发调节下,市场主体自发地追逐利益,为了自己的利益而不顾他人的利益,于是可能导致不正当竞争行为与违法违德的逐利行为”,同时也可能导致“盲目决策,导致供求关系失衡,致使经济波
动、资源浪费”。
[教学环境]
学生可能获得的学习环境——网络教室。(多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等);
接上一框题,同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识,在整个教材体系中有不可或缺的地位。
三、教法与学法
情境教学法,讲授法,学生自主合作学习
四、教学目标
1.知识目标:(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。
(一)导入新课:情景创设、激趣设疑
教师活动:塑造陈胆大形象,引出话题
设计意图:调动兴趣,引出新课。
(二)新课教学:情景分析、层层递进
第一阶段陈胆大意气风发
教师设计问题:同学们,关于个税,你了解多少呢?学生:回答问题。
设计意图:完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。
引申:税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性,而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。
总结:税收是国家凭借政治权力,依法取得财政收入的基本形式,是国家参与社会财富的分配。(本质)
设计意图:讲解税收的本质及其特征。
(过渡):陈胆大再次把主意*税收上,他的人生从此偏离了一条正常的航道。
创设如下情景:
预设:(略)
设计意图:讲解增值税,同时为后续讲解铺垫。
第三阶段陈胆大锒铛入狱
过渡并创设情景让同学们讨论一下观点:
观点一:钱是我辛辛苦苦赚的,交给国家,我一分好处都没有得到!!!
观点二:交上去的钱也不知道去哪里了(税去哪了),交了白交?
观点三:我已经交了那么多的个人所得税了,这次的判决对我实
三大特征,组织财政折射国家智慧。
四种表现,偷盗国家资产影响社会和谐;
让我们永存公民之心,常履纳税之责,心系苍生,税解民忧。
设计意图:体现特色,形成有限课堂无尽回味