梦和泪教案

《梦和泪》教案
[教学目的]
1.感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。

2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色。

3.了解课文设疑和释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。

[教学重点、难点]
教学重点：理解冰心的伟大的爱国主义情怀与永远追求真、善、美的人格魅力。

教学难点：领会本文构思、组织材料的独特思路。

[课文内容说明]本文以冰心对人生的热爱——“梦”为经纬，以冰心为国家、民族而号啕大哭——“泪”为焦点，脉络清晰地展现了一代文学大师——冰心伟大的爱国主义情怀以及积极进取的人生态度。

[教学设想]
本文拟用两课时授完。

第一课时在学生反复朗读的基础上，引导学生以“梦和泪”为线索，以启发提问的方式将文中的材料组织贯穿起来，进而升华主题，感受冰心的伟大爱国主义情怀和人格魅力。

第二课时主要从欣赏的角度，就课文的某些细部作分析，把握本文特质性的写作技巧和剪裁特色。

本课时教学以组织学生朗读和课堂提问、讨论为主。

[教学步骤与内容]
第一课时
预习提纲（建议课前完成）
1、熟悉课文，弄清有关字音、字形、字义。

（1）注音：○1噩．梦è ○2疑惑．hu ò ○3豪恸．大悲t òng ○4愕．
然è ○5吴文藻．z ǎ o ○6病榻呓．．语t à y ì ○7璀璨．．
cu ǐ c àn （2）解词：○
1荡气回肠：这里形容冰心的号啕大哭感人肺腑。

○
2豪恸：极悲伤地痛哭。

○
3愕然：形容吃惊。

○
4璀璨：这里形容光彩鲜明。

○5数不胜数：数也数不过来，形容很多。

2、通读课文、理清线索，初步理解文意。

一、导入新课：（5分钟）
多媒体展示并伴配乐朗诵冰心作品的《繁星》、《春水》各一首： 繁星（之一）
繁星闪耀着，
深蓝的天空，
何曾听得见他们对语？
沉默中，
微光里，
他们深深的互相颂赞了。

春水（之一）
别了！
春水，
感谢你一春潺潺的细流，
带去我许多意绪。

向你挥手了，
缓缓地流到人间去罢，
我要坐在泉源边，
静静回响。

如此清雅、细腻、凝练、含蓄的小诗，吟咏花草、大海、星星，从温柔的回忆的网中捕捞出“零碎的思想”。

这就是一个浪漫主义诗人冰心的心声。

正象大多数浪漫主义诗人一样，她既爱做梦，有时不免流泪。

梦和泪交织成她一生的节奏。

今天，让我们共同来学习描写冰心伟大品质的文章《梦和泪》。

板书课题：《梦和泪》
二、解题：（3分钟）本文以冰心对人生的热爱——“梦”为经纬，以冰心为国家、民族而号啕大哭——“泪”为焦点，展现了冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。

三、课文研讨：（30分钟）
（一）学生反复朗读课文，朗读后思考问题：
提问：文中多次提到冰心先生的“哭”，是否代表她软弱、懦弱？为什么？
（学生回答后，明确）：不代表她懦弱，文中举例冰心的先生吴文藻去世后，她当着人没有落过泪。

后又写成一篇文辞活泼的纪念长文。

可见，她有泪不轻弹。

（二）提问：作品中提到冰心每想写到甲午海战便会“豪恸大悲”，这是为什么？
（学生回答后，明确）多媒体展示：
为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸。

（下划波浪线语句板书）
她落的泪，就是她的诗，一生中最．激烈、最．博大、最．无私、最．奔放、最．抒情的诗。

（三）学生自我朗读课文31—34小节，朗读后思考问题：
提问：作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲，这与冰心有什么关系？
（学生回答后，明确）：冰心的爱国情愫、赤子之心是和祖国的命运联系在一起，并受了她父、母亲的言传身教。

福州主街上的“白榜”，母亲怀揣的“大烟”，大连水城的炮火，烈士死难的故事——中国士兵不屈的精神，母亲忠贞、刚烈的品性，时时牵动着冰心的心，激励着冰心的民族灵魂。

这，是冰心之泪的思想基础。

（下划波浪线语句多媒体展示）
联系冰心人生经历，继续深刻解读（二）、（三）问题：冰心的父亲是一个思想开明的海军军官，曾亲自参与过甲午海战。

童年，冰心在山东烟台度过了七八年山陬海隅的生活，对大海产生了深厚的感情。

父亲经常向小冰心讲述甲午海战中国士兵的英勇无畏以及战争的惨烈，给冰心留下了难以磨灭的印象。

这，直接影响了她的人生价值取向——为国家、民族的前途、命运担忧，有着一颗赤子之心。

这，也是冰心每每想写甲午海战就会号啕大哭、字不能成行的人生背景。

（四）提问：作者是怎样具体描写冰心的梦的？
（学生回答后，明确）：“她爱做美梦，很美很精”。

“梦中有欢乐，也有痛苦；有亲情，也有离别；有感
动，也有失落”。

清晨写作，“思绪仿佛从梦境中直接流淌出来”，记
下欢乐与痛苦，记下亲情与离别，记下成功与失落，她用梦的经纬，“织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏，为永不止息的生命做了一个高大的天幕”。

（五）学生继续反复朗读课文，朗读后分组讨论全文冰心“梦”的线索。

（六）小组代表发言后，老师总结（多媒体展示）
梦是创作的一种源泉
（下划波浪线语句板书）
（七）提问：作者这样描写冰心的梦体现了她怎样的情怀？
（学生回答后，明确）：这就是她那“永远追求完满和美好，永远充满朝气”的赤子之心的伟大创作，这就是她爱国情愫的具体写照。

（下划波浪线语句多媒体展示）
（八）提问：冰心的“梦”和“泪”共同体现了她怎样的品质？
（学生回答后，明确）：冰心的“梦”和“泪”融合在一起，冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联系在一起。

体现了与国家、民族同呼吸、共命运，摒弃“小我”、主张“大爱”的崇高爱国主义精神。

（多媒体展示）
四、本课小结：（2分钟）
本节课我们从理解内容的角度共同理解了冰心先生“梦和泪”的深邃内涵，体会了冰心先生伟大的爱国主义情怀。

五、布置作业：（5分钟）
[知识的拓展与延伸]
1.反复朗读课文，体会文辞中流露出来的情感。

2.课外阅读文中提到的文章《病榻呓语》、《我梦中的小翠鸟》、《我的家在哪里》。

3.课外阅读冰心的代表作《繁星》、《春水》、《寄小读者》等作品。

4.学习本文后，写出自己的感想与体会，要求有个人创见。

[板书设计]
梦和泪
舒乙
梦泪
内容形式形式内容
人生的一部分
美梦
昼梦豪恸大悲
号啕大哭
为了可爱的朋友
创作的源泉为了多难的祖国
充满了个人色彩为了民族遭遇的屈辱和劫祸本质：永远不失赤子之心，永远追求完满和美好，永远充满朝气。

附：作者简介及其作品：
冰心（1900——1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

原名谢婉莹。

冰心属于五四新文学运动中涌现出的第一批现代作家。

五四运动的浪潮把冰心卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，她积极参与社会活动，先后发表了《斯人独憔悴》、《去国》等揭示社会、家庭、妇女等人生问题的“问题小说”。

五四高潮以后，冰心着力描写、歌颂了那些在阶级社会里不可能实行的“人类之爱”。

同时，她的散文被认为是新文学运动初期具有典范意义的“美文”。

1923年，她先后结集出版了《繁星》、《春水》两部诗集。

这三百余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，书写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然。

篇幅短小，文笔清新、意蕴隽永。

冰心热心于儿童文学创作。

1926年，结集出版了29封用亲昵恳切的语句写成的给小朋友们的信——《寄小读者》。

冰心的散文被称为很有魔力的“冰心体”。

郁达夫评论她的散文说：“意在言外，文必己出，哀而不伤，动中法度，是女士的生平，亦即是女士的文章之极致。

”（《〈中国新文学大系〉散文二集导言》）。