2019年嘉兴市中考作文佳作选评

2019年嘉兴市中考作文佳作选评
【佳作2】
梧桐树下的三角形
嘉兴一考生
阳光暖暖地照着窗前的树，细碎的金辉洒落了一地闲情。

看着桌上画着三角形的卷子，朦胧中，研学活动的场景又浮现在眼前……
（环境描写开头，营造一种优美的意境，“洒落一地闲情”富有诗意。

同时点题，引出下文。

）
“研学活动？太好了，可以玩去了。

”“是呀是呀，这不就是打着学习的名头带我们去玩嘛！”大巴车里，像过节的集市般热闹，同学们你一言我一语，都想着去玩。

那时，我也那么认为……
（研学前同学们的表现，设置悬念，为下文作铺垫。

）
大巴车在一个建筑前停下，定睛一看，原来是南湖革命纪念馆。

车门一开，同学们便涌了下去。

在弥漫了说话的空气中，李老师的声音响起：“同学们，你们先去参观，45分钟后在那边的梧桐树下集合……”说罢，同学们都分散开，熙熙攘攘的进去了。

（点题，为下文埋下伏笔。

）
我在馆中走着，突然，一幅画吸引了我。

天哪，真厉害，居然能想到不直接攻打城市，而是先占领农村，切断敌人物资供应的方法！我在馆中转了转，瞥了瞥手表的指针，时间快到了，我连忙跑到了梧桐树下。

（言简意赅，一笔带过略写参观的经过。

）
记得，阳光正好，微风不燥，树叶哗啦作响，好似演奏着乐章。

李老师拿出了一个三角形大尺。

他指了指三角形，带着笑意：“同学们，三角形的面积怎么求？”树下的同学们都笑了，相互交头接耳。

是啊，李老师怎么了？这个问题小学生都知道。

我自信满满地站起来：“底乘以高除以二。

”没想到李老师微微摇了摇头，我一时有些惊讶，半张着嘴巴。

他又叫了几个同学，但答案仍是这个。

“再想想，还能用什么方法来解决？”同学们面面相觑，都犯了难。

（描写细致，用词生动形象，“自信满满”和“惊讶”“半张着嘴”形成对比。

）
李老师笑着，嘴角泛起涟漪：“用‘农村包围城市’的方法啊！”“农村包围城市？”这不是革命中的战术吗？只见李老师拿出一个更大的矩形，套在三角形外面，“瞧！像这样，如果条件不足时，我们是不是可以用大矩形减去小三角形来求？”同学们都微微睁大了眼，一会儿，响起了雷鸣般的掌声。

“同学们，这就是‘创造性解决问题’，正如当一条路走不通时，可以寻找另一条路。

”
（与前文三四段照应，同时点明题意和题旨。

）
原来，处处都可以“创造性解决问题”，创造性，可以用在革命道路中，也可以用于数学问题中。

我想，梧桐树下的三角形不仅让我体会到了研学的快乐，也让我学会了“创造性解决问题”。

（在前文叙事的基础上感悟抒怀，进一步紧扣题意，点明题旨。

）
何不把它运用到生活中呢？一个方法行不通可以换另一个，一条路走不了可以走另一条。

让“创造性”融入我们的生活，让生活处处拥有创造性吧！
（结尾升华中心，发出呼告，启迪读者。

）
●高分解密
描写细致，记叙生动。

文章较好地运用了语言、神态、心理、环境等描写方法，尤其是人物的神态描写，刻画细腻，活灵活现。

几处环境描写，烘托了研学过程中我们美好的情感体验。

行文按倒叙的顺序记叙事件的发展过程，脉络清晰，语言生动，画面可感。

叙议结合，主题突出。

在前文记叙的基础上，文章结尾水到渠成地运用了抒情和议论的表达方式，紧扣题意，表达对“创造性解决问题”的认识，做到叙议结合，起到画龙点睛的作用，较好地突出了文章主题，带给读者思考和启迪。

拟题新颖，形象醒目。

题目是文章的眼睛，题好一半文。

这篇作文题目拟得新颖，在众多的考场作文中给人一亮的感觉，自然获得阅卷老师的青睐。

题目本身带有悬念，吸引读者的注意力，带给读者阅读期望，激发读者的阅读欲望。

（陈百胜）
【佳作3】
此一朝胜人间千百朝
嘉兴一考生
明朝嘉靖年间在云南鸡足山迦叶寺，一位面容清瘦，57岁的男子，看着陆续进山朝佛的香客，手捧香烛，烛火星星点点，悄悄摇曳，这位老者感慨到此，一朝胜人间千百朝。

他叫徐霞客。

在某一年的一个暑假，我与父母来到了云南鸡足山迦叶寺，来寻找徐霞客的足迹。

“咚，咚，咚”，在我与父母持香静立时，寺院中传来佛钟敲响的声音，此处不像普陀这样的佛教圣地，人山人海，这里寂静无声，唯有风吹竹叶，唯有山间鸟雀嘤嘤之鸣。

一位白发老者走了出来，他用着仿佛浸润过山泉水一般澄澈的声音，“你们为何而来？”
“徐霞客”
父母的工作，本就不忙，加上母亲极爱阅读与出游，我年纪不大就到过许多地方。

“徐霞客原名徐弘祖，出身书香世家，父亲在其20岁时去世。

虽有‘父母在，不远游’之圣人言，他却选择听从了内心，与母约定，春草初生时出发，霜叶初染时归家。

”白发老者顿了顿，手拨了拨佛珠，继续说道：“他到过无数的地方，遇到了无数常人难以想象的困难，他没带太多的盘缠，途中七次遇强盗，20余次寄宿于野外。

有强盗、劫匪，他起身请求，水不够了便饮山泉，米不足了用身上衣物去换，他从未停下脚步，直到他来到此处，病倒了。

”
旭日东升中，夕阳西下时，风霜雨雪里，崇山峻岭间，一个孤独的身影在翻山越岭。

大王峰的百丈云梯，白云岩的千仞绝壁，华山的险峻石阶，他一样到达，他又何尝不是历经种种困难和问题呢？
老母孤身一人在家中，途中强盗无数，陡峭的悬崖，一失足便是前功尽弃，他有怕过吗？没有。

他如何解决呢？创造。

他创出了向强盗求情，创出了以物易粮的方法，创出了以泉代水的途径，创出了世人不敢的远游，创出了惊艳世界的《徐霞客游记》。

少年的我们创造力无限，面对问题，不应拘泥于外人之言，他们若说你幼稚可笑甚至荒诞不经，那是因为他们用仅有的生活圈子与经验来丈量，他们选择了做公式化的人，而你选择做你自己，用你自己创造性的方法解决你的问题。

在云南鸡足山，迦叶寺的这一朝胜人间千百朝。

●高分解密
表达隽永，耐人寻味。

全文叙述平静，以第三者和第一者的视角交替叙述，好似一位虔诚的朝圣者，又似一位老者在向我们讲述一个动人的故事，带给我们心灵强烈的震撼。

思想感情深沉幽远，意味深长，耐人寻味。

语言生动，富有韵味。

如“春草初生时出发，霜叶初染时归家”“旭日东升中，夕阳西下时，风霜雨雪里，崇山峻岭间，一个孤独的身影在翻山越岭”等处语言有底蕴，有张力，读来令人遐思悠远，回味无穷。

标题醒目，富有深味。

文章的标题初看并不能明白文章要讲什么内容，在众多的考场作文中此标题一下子吸引了阅卷老师，自然有了第一印象分。

读完全文才知其蕴含的深意：徐霞客对迦叶寺的赞赏，作者对徐霞客的赞赏。

（陈百胜）
【佳作4】
第二个瓦罐
嘉兴一考生
书桌上高放着的瓦罐，在窗外阳光的斜射下散发着它独特的魅力，而藏在它身后的那一轮不起眼的影子，让我不由得想起那一次研学。

那是在一个幽静的古镇上，我与一起同行的同学们，在老师傅的指导下制作瓦器。

老师傅的脚微微踩下，手上的动作轻快而灵动，修长的手指时而并拢，将器皿拉长，时而又环合，将器皿的大致曲线确定。

老师傅的手并不白嫩，粗厚的手掌与他双手创造下光滑的器壁，使我们对瓦罐的制作兴趣有加。

我也有模有样的端坐在制作台前，双手接住老师傅递过来的一块原料，感受到了不轻的重量，不禁往下沉了沉，老师傅细心地注意到我的状况，将我的手掰开，亲自向我示范了正确的手法，并示意我照着做。

按照老师傅的方法后，我接下来的操作都顺风顺水，完美完成。

只是窗外突如其来的雷阵雨，给我的瓦罐带来了不幸。

我的瓦罐烧制失败了。

我拿着破碎的瓦罐，望着窗外不知何时已停了的雨，我决定再试一次。

老师傅把我带到制作区，轻声与我商量着。

就着婉转的鸟鸣声，我拿出烧制成的第二个瓦罐，与老师傅相对而视，我终是长舒了一口气。

的确，现在立在我书桌上的瓦罐，并不是我自己制作出来的，我的“真迹”小小的被我放在瓦罐的身后。

老师傅告诉我说，人生并不完全是一帆风顺，我们能做的就是在暴风雨来临后，以另一种方式完成先前未完成的事。

第二个瓦罐与老师傅，教会了我用另一种方式解决问题，这种方式我称之为创造性。

这破碎的瓦罐和第二个瓦罐，于是也创造性的成为了我的瓦罐，它们始终摆放在我的书桌前，时时提醒着我风雨之后总会有另一种达到的办法。

●高分解密
源自生活，感悟真切。

考生抒写自己一段制作瓦罐的研学经历，从饱含真挚情感的生活小事入手，抒写自己独特的生活体验，给人以真实亲切之感。

全文读来，一气呵成。

倒叙结构，行文流畅。

考生由书桌上的瓦罐自然而然引出那一次研学的经历，开头自然，简洁入文。

中间部分重点记叙如何制作瓦罐的过程，记叙生动，文笔流畅。

以倒叙的方法开头，是回忆性文章常用的写作方法，也是考场回忆性记叙文考生常用的方法。

卒章显志，首尾呼应。

结尾在前文记叙的基础上水到渠成的生发情感，以抒情的笔调升华主题，做好首尾呼应，给读者以启迪。

这种结尾的方式也是考场作文常用的方法之一。

（陈百胜）。