探究影响滑轮组机械效率的因素_李绍森
探究影响滑轮组机械效率的因素实验原理
探究影响滑轮组机械效率的因素实验原理示例文章篇一：哎呀呀，同学们，今天咱们来一起探究一下那个超级神奇的“影响滑轮组机械效率的因素”实验原理！你说啥是滑轮组？就好比咱们玩的积木搭成的小玩意儿，几个轮子和绳子组合在一起，就能帮咱们省好多力气呢！咱们先来说说这个实验到底是要干啥。
你想想，咱们拉一个东西，如果用简单的办法很费劲，但是用滑轮组可能就轻松多啦。
那为啥有的时候轻松，有的时候还是费劲呢？这就是咱们要研究的呀！比如说，咱们用一个滑轮组去吊起一个重重的石头。
要是绳子拉得不够直，是不是就感觉更吃力啦？这就好像咱们跑步的时候，弯弯曲曲地跑，能跑得快吗？肯定不能呀！所以绳子的缠绕方式就很重要，这是不是一个影响因素呢？还有哦，吊起的东西越重，咱们是不是感觉越累？这就好比你背书包，书包里东西越多，你是不是就越走不动？那物体的重量肯定也是影响滑轮组机械效率的一个大因素呀！再想想，要是滑轮本身就很重，是不是也会让咱们更费劲？这就好像你穿着一双特别重的鞋子走路，能轻松吗？所以滑轮的重量也是个关键呢！还有哦，咱们拉绳子的时候，如果摩擦力特别大，是不是也很麻烦？就像在泥地里走路，一步一滑的，能不费劲吗？所以摩擦力大小也是不能忽略的哟！你看，这么多因素都会影响滑轮组的机械效率。
那咱们做这个实验，不就是为了搞清楚到底哪个因素影响最大，怎么才能让咱们干活更省劲儿嘛！总之，通过这个实验，咱们就能弄明白好多以前不清楚的事儿，以后再遇到要用滑轮组的地方，就能轻松应对啦！这实验多有意思呀，能让咱们变得更聪明，更会解决问题！示例文章篇二：哎呀呀，同学们，你们知道吗？今天我们来探究一个超级有趣的实验——影响滑轮组机械效率的因素！一进实验室，我就看到了一堆奇奇怪怪的器材，有滑轮啦，绳子啦，还有砝码啥的。
我心里就犯嘀咕：“这能弄出啥名堂来？”老师这时候开始说话啦：“同学们，今天咱们一起来揭开滑轮组的神秘面纱！”老师先给我们讲了实验的原理。
他说：“就好像我们爬楼梯，有时候轻松，有时候累得气喘吁吁，这滑轮组的机械效率也有这样的差别。
探究影响滑轮组机械效率的因素
为了达 到这一效 果 ， 同学们 用两 根相 同的细线 ， 中 其
一
根用水 浸湿 ， 以增大 绳子 与滑轮 之 间的 子 拉力 为 ０ ７Ｎ， ． 用水 浸 湿 了
绳 子为 ０８Ｎ， ． 由此可见 用水 浸湿 了 的绳 子机 械效率
要 小一些 ， 从而 说 明机 械摩擦 越 大 ， 机械 效率越 小 ． 然后 再探 究 机械 重 力 对机 械效 率 的影 响 ． 让 我
２１ 第 １ ０ ０年 期
物理 通报
物 理 实验教 学
探 究 影 响 滑 轮 组 机 械 效 率 的 因素
李 绍 森
（ 淄博 师专附属 中学 山东 淄博 ２５０ ５ １０）
在初 中物理 的实验 中 ， 大多 数 同学 来都 能 测 量 出“ 定滑轮组 的机 械 效 率 ” 但 要 想 弄 清影 响 机 械 测 ， 效率大 小 的因素 ， 不那 么简单 了 ． 就 为 了探 究影 响滑轮 组 机 械效 率 大小 的 因素 ， 我 采用 了小组合作 探 究 的方 式 ， 同学 们讨 论 交 流 的 把 结果 进行 了简单 的归 纳 ： 械 摩擦 、 械 重力 （ 滑 机 机 动 轮和绳 子的重力 ）绳 子 的绕 法 、 子 的弹性 、 、 绳 物体 运 动的快慢 、 物体 的重 力 、 体 上 升 的高 度 ， 引 导 同 物 并
对滑轮组机械效率 的影响 ， 我引导同学们把绳子分
例如 在研 究 声 音 的 产生 时 ， 锣 时 发 出声 音 ， 敲 而用 手按住 锣 面时 ， 音消失 ， 声 大部分 学 生总结 为振 动停 止 ， 声音 没有 了 ， 者 是 没有 振 动 就没 有 声 音 ． 或 教师 引导学 生 ： 有 声音 ， 须怎 样 做 才 能达 到 呢 ？ 要 必 总结 归纳 出结论 ： 音是 由于物 体 的振 动 而产生 的 ． 声 这样 表述完 整 、 确 ， 理语言 到位 ． 准 物
机械效率影响因素
机械效率影响因素 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT机械效率影响因素简单机械的机械效率是力学中的重点和难点,也是中考几乎每年必考的一个知识点。
为了较好地理解各种简单机械的做功情况,就要弄清有用功、额外功和总功的概念:(1)有用功:机械对物体做的功,是目的.(2)额外功:不需要但不得不做的功,例如克服机械间的摩擦做功. (3)总功:人(动力)对机械做的功.最常见的简单机械有三种:滑轮组、杠杆和斜面。
下面就这三种简单机械模型来讨论一下简单机械的机械效率影响因素。
一、探究影响滑轮组机械效率的因素（竖放）滑轮组的机械效率（不计摩擦）物轮轮物物轮物物额外有用有用总有用G G G G G hG h G h G W W W W W +=+=+=+==11η 因此滑轮组的机械效率与物重与轮重有关：（1）滑轮越重，滑轮组的机械效率越低，可以理解为滑轮越重，做的额外功越多； （2）物体越重，滑轮组的机械效率越低，可以理解为做的有用功多，机械效率越高1．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：(1)写出表中标有编号①、②和③的空格处的数据 (2)在实验操作中应该怎样拉动弹簧测力计(3)分析实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与什么因素有关为什么 (4)不同滑轮组的机械效率又与其它哪些因素有关呢(列举一例)答案：（1） 30 （2）竖直向上匀速拉动（3）物体的重力有关 （4）还与动滑轮重力有关2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图9是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。
(1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为，人做的总功为_______J 。
(2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是______________；结合弹簧测力计放大图，可知小强的错误是_____________________。
(中考物理)探究滑轮组的机械效率
中考物理一轮复习力学实验大通关（8）探究滑轮组的机械效率1.在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时，同学们提出了下列猜想：（1）滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重力有关；（2）滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关；（3）滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；（4）滑轮组机械效率高低可能与承重绳子股数有关。
小明同学设计了如图所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的猜想，则该实验验证的猜想是( )A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)2.如图，测“动滑轮机械效率”时必须沿__________方向匀速向上拉动弹簧测力计.钩码重为1 N，弹簧测力计的示数为__________N，动滑轮的机械效率是__________.3.某同学用如图所示的实验装置来测量滑轮组的机械效率，相关数据如表所示：实验序号钩码重/N G钩码上升高度/m h绳端的拉力/N F绳端移动的距离/m s 机械效率1 4.0 0.10 1.8 0.30 74.1%2 6.0 0.10 2.5 0.30 80.0%3 6.0 0.15 2.5 48.00.203.10.6086.0%（1）实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上________拉动弹簧测力计。
（2）第三次实验中，绳端移动的距离为_________，滑轮组的机械效率为_________。
（3）分析实验数据发现，同一滑轮组提升物体，物体的重力越大，滑轮组的机械效率越___________。
4.在探究影响滑轮组机械效率的因素时,小明提出了如下猜想. 猜想一:滑轮组机械效率与被提升物体所受的重力有关. 猜想二:滑轮组机械效率与动滑轮所受的重力有关.为了验证猜想,准备的器材如下:两个相同的滑轮、一根细绳、钩码若干、刻度尺和弹簧测力计.小明把两个滑轮分别作为定滑轮和动滑轮组装成滑轮组,用该滑轮组提升不同数量的钩码进行了三次实验,数据如下表所示.实验次数钩码所受的重力/N G提升高度/m h拉力/N F绳端移动的距离/m s机械效率η1 2.0 0.1 1.0 0.3 66.7%2 4.0 0.1 1.8 0.3 74.1% 36.00.12.50.3请你解答如下问题.(1)表中第3次实验时滑轮组的机械效率为________.根据表中数据在图中画出该滑轮组的绕线方式.(2)分析表中数据可知,用同一滑轮组提升不同的物体,物体越重,滑轮组的机械效率________(选填“越高”“越低”或“不变”).(3)为了验证猜想二,还需增加的实验器材是________________. 5.“测滑轮组的机械效率”的实验数据如下表.实验次数物重(N )G物体上升高度(m )h拉力F (N )绳子自由端移动距离(m )s机械效率1 4 0.1 2.0 0.3 66.7%2 5 0.1 0.3 69.4% 360.12.60.3（1）实验时，应沿竖直向上的方向__________拉动弹簧测力计. （2）第2次实验中弹簧测力计的示数如图所示，为__________N. （3）第3次实验滑轮组的机械效率是__________.（保留到0.1%）（4）如果用这个滑轮组提升7 N 的重物，则它的机械效率可能是_______（选填序号）. A.60%B.70%C.80%6.在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，实验小组用如图所示的装置进行了实验，实验数据记录如表所示，第三次实验时的拉力如图所示。
备战2020九年级物理提升训练——探究滑轮组的机械效率
备战2020九年级物理提升训练——探究滑轮组的机械效率1.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某小组用如图的同一滑轮组提升不同钩码，分别做了甲、乙、丙三组实验，实验数据记录如下：（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量______向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。
（2）结合图中测力计示数，表格中编号①的数值是______，②的数值是______（保留一位小数）。
（3）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了______A．减小摩擦B．多次测量取平均值减小误差C．获得多组数据归纳出物理规律（4）汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，______中的方法是与本实验同理的。
A：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员。
B：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量。
C：经常给汽车做保养，保持良好的润滑。
2.小马和小李设计了如图甲、乙所示两种滑轮组来提升同一重物，在讨论滑轮组机械效率时两人产生了分歧，小马认为：“甲滑轮组的动滑轮个数少，机械效率高”；小李却认为：“乙滑轮组更省力，机械效率高”。
两人谁也说服不了谁，于是决定进行实验来验证自己的猜想是否正确。
（所用每个滑轮的重相同，绳重和摩擦忽略不计），他们在实验中得到的数据如下表所示：（1）根据所测数据，请计算一个动滑轮的重力是______N，甲滑轮组的机械效率是______；（2）由计结果可以确定______的说法是正确的，这个实验说明了影响滑轮组机械效率的因素是______，由此可知，可采用______的方法来提高滑轮组的机械效率。
（3）随后小马又设计了一个方案，如图丙所示，你认为和图甲装置对比，在提升同一重物时，装置丙的机械效率______（选填“大于”“等于”或“小于”）装置的机械效率。
3.小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：（1）分析表中数据，回答以下问题：①实验中，应沿竖直方向________拉动弹簧测力计；在测量测力计移动的距离时，有一个数据的记录错误，错误的数据是______ ；②第3次实验中滑轮组的机械效率是_______ ；③由表格中的数据可知：滑轮组的机械效率与____________无关。
九年级物理提升训练——探究滑轮组的机械效率
备战2020九年级物理提升训练——探究滑轮组的机械效率1.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某小组用如图的同一滑轮组提升不同钩码，分别做了甲、乙、丙三组实验，实验数据记录如下：（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量______向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。
（2）结合图中测力计示数，表格中编号①的数值是______，②的数值是______（保留一位小数）。
（3）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了______A．减小摩擦B．多次测量取平均值减小误差C．获得多组数据归纳出物理规律（4）汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，______中的方法是与本实验同理的。
A：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员。
B：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量。
C：经常给汽车做保养，保持良好的润滑。
2.小马和小李设计了如图甲、乙所示两种滑轮组来提升同一重物，在讨论滑轮组机械效率时两人产生了分歧，小马认为：“甲滑轮组的动滑轮个数少，机械效率高”；小李却认为：“乙滑轮组更省力，机械效率高”。
两人谁也说服不了谁，于是决定进行实验来验证自己的猜想是否正确。
（所用每个滑轮的重相同，绳重和摩擦忽略不计），他们在实验中得到的数据如下表所示：（1）根据所测数据，请计算一个动滑轮的重力是______N，甲滑轮组的机械效率是______；（2）由计结果可以确定______的说法是正确的，这个实验说明了影响滑轮组机械效率的因素是______，由此可知，可采用______的方法来提高滑轮组的机械效率。
（3）随后小马又设计了一个方案，如图丙所示，你认为和图甲装置对比，在提升同一重物时，装置丙的机械效率______（选填“大于”“等于”或“小于”）装置的机械效率。
3.小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：（1）分析表中数据，回答以下问题：①实验中，应沿竖直方向________拉动弹簧测力计；在测量测力计移动的距离时，有一个数据的记录错误，错误的数据是______ ；②第3次实验中滑轮组的机械效率是_______ ；③由表格中的数据可知：滑轮组的机械效率与____________无关。
探究影响滑轮组提升重物时机械效率的因素(1)
2011年濮阳市中学生实验操作竞赛试题
（市直油田组）
场次组别题号
探究影响滑轮组提升重物时机械效率的因素
说明：1. 请你根据自己的了解，猜想影响滑轮组的机械效率的因素。
并在条件允许的情况下对你的猜想进行科学探究，得出合理的结论。
2011年濮阳市中学生实验操作竞赛试题评分标准
（市直油田组）
场次组别题号用时得分
说明：除探究必须铁架台、细线和弹簧测力计外，还应准备单滑轮2个，双滑轮2个，三滑轮1个，50g钩码1盒，长刻度尺（约1m）和小三角板各1个。
评分人签字：。
探究影响滑轮组的机械效率的因素
四．反馈迁移，拓展提升：
1.滑轮组的机械 效率的影响因素：
被提升物体的重 G物 动滑轮重 G动 绳重及绳与滑轮间的摩擦滑轮组的绕线方式
n
因素
物体提升的速度
3.
对于如图所示的滑轮组，如果没 有刻度尺，能否测出该滑轮组的 机械效率？
3.在探究“滑轮组机械效率与物重关系”的实验中，用 同一滑轮组装置做了三次实验，测量的数据如下表：
1 2 0.1 1
0.3 66.7
2 4 0.1 1.7 3 4 0.1 2
0.3 78.4 甲 乙 丙 0.5 40
(1)、比较1、2两次实验，可得的结论：
同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高
(2)、比较2、3两次实验，可得的结论：
不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮
越重，滑轮组的机械效率越低
测滑轮组的机械效率
一、实验回顾，激趣导入：
实验原理： 所测物理量：
物重G、拉力F、重物上升的距离h、 弹簧测力计移动的距离S
测量仪器：弹簧测力计、刻度尺
二、展示目标，自主探究：
1、目标： (1)知道测量滑轮组机械效率的原理，
正确选择器材并合理组装器材。
2、自主探究: 测滑轮组的机械效率
(1)按图组装滑轮组，记下钩码和弹 簧测力计的位置 (2)匀速竖直向上拉动弹簧测力计， 使钩码G升高，读出弹簧测力计的 示数F, 用刻度尺测出钩码上升的距离h和弹 簧测力计移动的距离s
实验 钩码 钩码上升 拉力 绳端移动 机械效率
次数 重G/N 高度h/m F/N 距离s/m η/％
11
0.1
0.6
0.3
55.6
22
0.1
0.9
影响滑轮组机械效率的因素
物重 G/N 物体上升的 高度h/cm
测力计的 测力计移动的 示数F/N 距离s/cm
1 2 3
6 6 6
3 5 8
2.5 2.5 2.5
9 17 24
（1）分析 表中数据，回答以下问题： ①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据 ___________________________ ; 17cm（或5cm） ②第3次实验中滑轮组的机械效率___80% _________； 物体上升的高度 ③滑轮组的机械效率与______ __________无关； F （2）小红在小明实验的基础上多使用了一个滑 轮也做了试验，如乙图所示： ①小红多使用了一个滑轮，目的是为了改变： G ___________ __________ 拉力的方向 甲 ②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重 物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率 ______ 相同 （选填“相同”或“不相同”），理由： 所做的有用功与总功的比值不变 ____ ____________________________ （3）小刚利用丙图的滑轮组提升同一个重物，若 忽略绳重及摩擦，与乙图相比（已知：G丙动＞G 减小 乙动)，它的机械效率将______ （选填“增 丙 大”“减小”或“不变”），理由是： 所做的有用功与总功的比值减小
乙
F
例2、提高滑轮组的机械效率，下 列措施正确的是( ) B A.多用几个动滑轮，减小拉力 B.增加钩码个数，增大拉力 C.减小提升的高度，减小做功 D.上述措施都可行
序 号 1 2 3
物重G /N
物体被提升的 高度h /m
拉力F /J
绳端移动的距离s /m
W有用 /J
W总 /J
机械效率η
滑轮组的机械效率与哪些因素有关？
测滑轮组的机械效率
测滑轮组的机械效率引言滑轮是一种常用的机械装置，通过改变力的方向或大小来实现力的传递。
滑轮组是由多个滑轮组成的结构，广泛应用于各种机械系统中。
在实际应用中，了解滑轮组的机械效率对于优化设计和提高工作效率非常重要。
本文将介绍测滑轮组的机械效率的概念、计算方法以及影响机械效率的因素。
1. 机械效率的概念机械效率是指机械装置或系统输出功率与输入的功率之比。
在滑轮组中，机械效率表示了输入的功率与输出的功率之间的差异。
滑轮组的机械效率可以表示为以下公式：机械效率 = (输出功率 / 输入功率) × 100％测量滑轮组的机械效率可以帮助工程师评估系统的性能，并提供改进设计的指导。
2. 测量机械效率的方法2.1 直接测量法直接测量法是通过测量输入功率和输出功率来计算机械效率的方法。
一种常用的方法是使用功率计测量输入功率和输出功率，然后根据公式计算机械效率。
2.2 理论计算法理论计算法基于滑轮组的几何特性，通过计算滑轮组的理论机械效率来评估系统性能。
理论机械效率通常通过分析滑轮组的运动学和动力学特性来计算。
这种方法可以提前预测滑轮组的机械效率，在设计阶段优化滑轮组的参数。
2.3 组合方法有时候，为了准确评估滑轮组的机械效率，可以结合直接测量法和理论计算法。
通过实际测量输入功率和输出功率，然后使用理论计算法计算理论机械效率。
这种组合方法可以提供更准确的结果。
3. 影响机械效率的因素滑轮组的机械效率受多种因素的影响，其中包括以下几个方面：3.1 摩擦损失摩擦是机械装置中不可避免的现象，会导致能量的损失。
滑轮组中的摩擦会降低输出功率，从而降低机械效率。
减小滑轮组中的摩擦损失，可以采取润滑、改进材料选择等措施。
3.2 负载负载对滑轮组的机械效率有重要影响。
较大的负载会增加系统摩擦和惯性损失，降低机械效率。
因此，在设计滑轮组时需要合理选择负载，以充分考虑机械效率的影响。
3.3 滑轮材料和设计滑轮的材料和设计也会对机械效率产生影响。
备考2023年中考科学一轮复习-机械效率的计算-实验探究题专训及答案(二)
备考2023年中考科学一轮复习-机械效率的计算-实验探究题专训及答案(二)机械效率的计算实验探究题专训1、(2020顺义.中考模拟) 在“测量滑轮组机械效率”的实验中，用同一个滑轮组匀速提升不同数量的钩码，记录数据如下表所示。
实验次数钩码的重力G/N钩码被提升的高度h/m绳端拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率1 2 0.1 0.9 0.3 74%2 4 0.1 1.6 0.3 83%3 6 0.1 2.3 0.3（1）第三次实验中，滑轮组提升钩码的机械效率为________%（保留整数）；（2）由表格中的直接测量数据可得到提高该滑轮组机械效率的方法是________；（3）钩码被提升的高度不同，该滑轮组的机械效率是否不同？请作出判断，并说明依据。
2、(2020通州.中考模拟) 在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小明用同一滑轮组做了3次实验，实验数据记录如下表所示，其中G动为动滑轮重力、G 物为滑轮组所挂钩码的重力、h为钩码上升高度、F为绳子自由端的弹簧测力计的拉力、s为弹簧测力计上升的距离：次数G动／N G物／N h／cm F／N s／cm η1 12 5 1.0 15 66.7%2 1 4 5 1.7 15 78.4%3 1 6 5 15（2）实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上________拉动弹簧测力计；（3）进行第3次测量时，弹簧测力计示数如图乙所示，则测力计的拉力为________N，滑轮组的机械效率约为________%（计算结果保留一位小数）；（4）分析1、2、3次实验数据发现，用同一滑轮组提升重物时，重物的重力越大，滑轮组的机械效率越________（选填“高”或“低”）。
3、(2020甘井子.中考模拟) 某班同学在“测量斜面的机械效率”实验时，所用实验器材有长木板、支架、弹簧测力计、刻度尺、重力为5.4N木块（带挂钩）如图所示，将长木板和支架搭成长1.0m、高0.2m的斜面，用弹资测力计沿斜面向上匀速拉动木块。
探究影响滑轮组机械效率的因素
探究影响滑轮组机械效率的因素
1．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用同一滑轮组做实验，测得实验数据如下表所示：
（1）滑轮组至少由4个滑轮组成，表中的η1=80%；
（2）由实验数据和计算结果分析可以看出：用同一个滑轮组，提升的重物越重，滑轮组机械效率就越高；
（3）若不计摩擦力，上述实验中钩码提升高度相同，则额外功W1＜W2
2．如图所示为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。
（1）实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为2.4N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动24cm，该滑轮组的机械效率为83.3%；
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组机械效率将增大。
2023年浙江省中考物理试题附解析
2023年浙江省中考物理试题学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题1．下列哪个现象能够证明组成物质的微粒是运动的,运动形式是多样的（）A．水与酒精混合后体积会变小.B．氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水.C．空气比冰更容易压缩.D．两块表面光滑的铅块压紧后会结合在一起.2．根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是................................... （）A．制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小B．北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性C．由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大D．由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0o C的水比0o C的冰效果好3．下列说法中，正确的是（）A．推出后的铅球在空中飞行过程中，运动员对铅球做了功B．短跑运动员到达终点后不会马上停下来，是由于运动员具有惯性C．踢出去的足球在地面上越滚越慢，说明物体的运动需要力来维持D．站在领奖台上的运动员，受到的支持力和运动员对领奖台的压力是一对平衡力4．“神舟七号”载人飞船完成各项任务后，在返回的过程中，返回舱进入大气层将通过一段黑障区，这一段时间飞船将“烧成”一个大火球，如图6所示，而飞船内的宇航员和设备则安然无恙，下列说法正确的是：（）A．飞船“燃烧”是由于高速运动的飞船与大气层摩擦内能转化为机械能B．飞船“燃烧”是由于高速运动的飞船与大气层摩擦机械能转化为内能C．飞船“燃烧”是航天员为了消除太空细菌采取的高温消毒措施D．飞船外壳上的烧蚀层先熔化后汽化，从而放出了大量的热保护了飞船5．生活中的许多现象都与我们学过的物理知识相关，下列说法正确的是 ............... （）A．用针管把药液推入人体内，利用了大气压强B．高压锅容易将食物煮熟，利用了大气压强随高度的增加而减小C．飞机能够腾空而起，利用了机翼上下表面空气的流速不同，压强不同D．小王没有将地面上的箱子推动，是因为推力小于摩擦力6．简单机械在日常生活中应用十分广泛，下列图中属于费力杠杆的是 ................... （）7．目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将 ................................................................................................................................................ （）A．沿原路径返回地球B．沿原方向做匀速直线运动C．沿原方向做加速直线运动D．沿原方向做减速直线运8．右图是甲、乙、丙三种物质的体积――质量图线，由图线可知它们的密度关系为（）A．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙B．ρ乙＞ρ丙＞ρ甲C．ρ丙＞ρ乙＞ρ甲D．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙9．要鉴定某一物体是用什么物质制成的，方法之一是测定它的：（）A．体积；B．质量；C．密度；D．物重。
初二物理(北京版)-探究影响滑轮组机械效率的因素
2 2 0.1
1.2 0.2
资料
实验数据表格
绳子 T/ N h/ m W有/J F/ N s /m W总/ J η 段数n
2 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24 83.3% 3 2 0.1 0.2 0.8 0.3 0.24 83.3%
实验结论
滑轮组的机械效率与滑轮组的绕绳方式无关。
理论分析
资料
T/ N 4
h/ m 0.1
W有/ J 0.4
F/ N 1.6
s/ m 0.3
W总/ J 0.48 η 83.3%
资料
η
83.3%
资料
静 止 时：F=1.5N 匀 速上升 时：F=1.6N
资料
静 止 时：F=0.8N 匀 速上升 时：F=0.9N
张明的方案
T=G物 s=nh
nF=G物+G动
G动/ N 0.55
W额/ J 0.08
1.2 0.14
W有/ J 0.4 0.4
W总/ J 0.48 0.54
η 83.3% 74.1%
G动/ N 0.55
1.2
h/ m 0.1 0.1
W动额/J 0.055 0.12
W额/J
占比
0.08 69%
0.14 86%
资料
实验结论 滑轮组的机械
效率与动滑轮的重 力有关，动滑轮重 力是影响额外功的 主要因素。
1 T/ N 4 2 4 资料
h/ m 0.1 0.1 W有/ J 0.4 0.4 F/ N 1.6 1.8 S/ m 0.3 0.3 W总/ J 0.48 0.54
η 83.3% 74.1%
资料
G动/ N 0.55 1.2
探究影响滑轮组机械效率因素共15页共17页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
探究影响滑轮组机械效率因素共15页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Байду номын сангаас
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例谈影响滑轮组机械效率的因素及对应训练
例谈影响滑轮组机械效率的因素及对应训练
黄洪学;许祥刚
【期刊名称】《物理教学探讨：初三年级学研期》
【年(卷),期】2004(022)004
【摘要】滑轮组机械效率问题是初中力学中的重难点内容之一。
初学者解此类习题时会感到有一定的难度，尤其是题目中隐含着使机械效率发生变化的因素时，更感到棘手。
为此，本文就影响滑轮机械效率的主要因素进行浅析与例析，仅供同学们参考。
【总页数】2页(P11-12)
【作者】黄洪学;许祥刚
【作者单位】贵州省仁怀市城南中学校贵州仁怀564500
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.探究影响滑轮组机械效率的因素 [J], 李绍森
2.例谈滑轮组机械效率的计算 [J], 肖彩萍;赵廷玉
3.例谈滑轮组机械效率的计算 [J], 肖彩萍;赵廷玉
4.探究滑轮组机械效率的影响因素 [J], 王雷
5.拓展课本知识提升思维品质——以“探究斜面机械效率的影响因素”为例 [J], 任恒凤
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机械效率影响因素
机械效率影响要素简单机械的机械效率是力学中的要点和难点, 也是中考几乎每年必考的一个知识点。
为了较好地理解各样简单机械的做功状况, 就要弄清实用功、额外功和总功的观点:(1)实用功 : 机械对物体做的功 , 是目的 .(2)额外功 : 不需要但不得不做的功 , 比如战胜机械间的摩擦做功 .(3)总功 : 人( 动力 ) 对机械做的功 .最常有的简单机械有三种: 滑轮组、杠杆和斜面。
下边就这三种简单机械模型来议论一下简单机械的机械效率影响要素。
一、研究影响滑轮组机械效率的要素（竖放）滑轮组的机械效率（不计摩擦）W实用W实用G物 h G物1W总W 实用 W额外G物 h G轮 h G物 G轮G轮1G物所以滑轮组的机械效率与物重与轮重有关：（1）滑轮越重，滑轮组的机械效率越低，能够理解为滑轮越重，做的额外功越多；（2）物体越重，滑轮组的机械效率越低，能够理解为做的实用功多，机械效率越高1．在“研究影响滑轮组机械效率的要素”实验中，某同学用以下图的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录以下：(1)写出表中标有编号①、②和③的空格处的数据?(2)在实验操作中应当如何拉动弹簧测力计?(3)剖析实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与什么要素有关?为何 ?(4)不一样滑轮组的机械效率又与其余哪些要素有关呢?( 列举一例 )答案：（ 1） 2.2N 30（2）竖直向上匀速拉动（ 3）物体的重力有关（4）还与动滑轮重力有关2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图9 是他实验中的情形，下表是他记录的一组数据。
(1 ）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的实用功为0.1J ，人做的总功为 _______J 。
(2 ）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是 ______________ ；联合弹簧测力计放大图，可知小强的错误是_____________________ 。
(3 ）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应当为______________。
2023年中考物理热点复习：测量滑轮组的机械效率实验(教师版)
第1页（共5页）2023年中考物理热点复习：测量滑轮组的机械效率实验（精讲）
实验名称
测量滑轮组的机械效率实验原理
W W η=有总实验器材弹簧测力计、刻度尺、细绳、动滑轮、定滑轮、钩码等。
实验装置实验步骤(1)安装好滑轮组,记下钩码和弹簧测力计的位置。
(2)缓慢匀速拉动弹簧测力计,使钩码升高,用刻度尺测量钩码上升的高度h
和绳端移动的距离s,填人记录表中。
(3)算出W 有、W 总、η,填入记录表中。
(4)改变钩码数量,重做几次实验,并将测量数据填人记录表中。
实验方法控制变量法:探究滑轮组的机械效率与物重的关系时,使用相同的滑轮组,
改变所挂钩码的数量；探究滑轮组的机械效率与动滑轮重量的关系时,控
制所挂钩码的数量相同，改变滑轮组中动滑轮的重量。
实验结论
在其他条件相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低；在绳子所能承受
的范围内,所吊物体越重,滑轮组的机械效率越高。
温馨提示：1.滑轮组的机械效率与物体被提升的高度以及滑轮组的绕线方式无关。
2.提高滑轮组机械效率的方法：减小绳与滑轮之间的摩擦；减小动滑轮重；增加提升的物重。
3.机械效率的计算：（1）已知物重G 和拉力F：·W Gh Gh G W Fs F nh nF η=
===有总(n 表示承担物重的绳子段数)
（2）已知物重和动滑轮重（不计摩擦）：W G W G G η==+有
物总物动
典例讲解。
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探究影响滑轮组机械效率的因素
李绍森
(淄博师专附属中学 山东淄博 255100)
在初中物理的实验中,大多数同学来都能测量出 测定滑轮组的机械效率 ,但要想弄清影响机械效率大小的因素,就不那么简单了.
为了探究影响滑轮组机械效率大小的因素,我采用了小组合作探究的方式,把同学们讨论交流的结果进行了简单的归纳:机械摩擦、机械重力(动滑轮和绳子的重力)、绳子的绕法、绳子的弹性、物体运动的快慢、物体的重力、物体上升的高度,并引导同学们分别控制变量进行了探究.
在探究机械摩擦对滑轮组机械效率的影响时,我引导同学们设计了两个滑轮组成的滑轮组(动滑轮重0.3N),提升两个勾码(1N),拉力方向向下.只改变绳子与滑轮之间的摩擦,保持其他的因素不变.为了达到这一效果,同学们用两根相同的细线,其中一根用水浸湿,以增大绳子与滑轮之间的摩擦.实验结果表明,没浸湿的绳子拉力为0.7N,用水浸湿了绳子为0.8N,由此可见用水浸湿了的绳子机械效率要小一些,从而说明机械摩擦越大,机械效率越小.
然后再探究机械重力对机械效率的影响.我让同学们换用了一个重力较大的动滑轮(0.5N),其他的因素保持不变.结果在使物体升高相同高度的情况下,拉力为0.8N,总功变大了,机械效率降低了,从而说明机械重力越大,机械效率越小.
然后我引导同学,只改变绳子的绕法,拉力方向向上.结果在使物体升高相同高度的情况下,拉力的大小均为0.5N,总功相等,从而说明滑轮组的机械效率与绳子的绕法没有关系.为了探究绳子的弹性对滑轮组机械效率的影响,我引导同学们把绳子分别换用了弹性大小不同的两根皮筋,其他因素保持不变,通过探究发现拉力大小都是0.7N,机械效率依然不变,从而说明绳子的弹性与滑轮组的机械效率无关.
接下来探究物体运动的快慢对滑轮组机械效率的影响.需要注意的是,提升的物体不论运动快慢,一定要保持匀速运动,读取弹簧秤的示数时,一定要在运动的过程中进行,不要等到停止以后,因为运动中的摩擦和停止后的摩擦大小是不同的,不然就违背了控制变量的原则.当然保持不同速度的匀速运动是比较困难的,我让同学们多做了几次.实验表明,在使物体升高相同的高度时,拉力大小仍然是0.7N,总功的大小保持不变,从而说明物体运动的快慢与滑轮组机械效率的大小无关.
这时我引导同学们增加勾码的个数,增加到4个(2N),保持其他因素不变,结果拉力大小变为1.3 N,滑轮组的机械效率从71.4%提高到了76.9%,从而说明所提物体越重,机械效率越高.
最后探究物体升高的高度对滑轮组机械效率的影响,同学们使物体升高不同的高度,第一次升高0.1m,第二次升高0.2m,结果拉力大小不变,绳子上升的高度从0.2m变为0.4m,机械效率依然不变,从而说明滑轮组的机械效率与物体升高的高度无关.
通过以上的探究,同学们总结出了影响滑轮组机械效率的因素主要有以下三个:机械摩擦、机械重力和物体的重力.
例如在研究声音的产生时,敲锣时发出声音,而用手按住锣面时,声音消失,大部分学生总结为振动停止,声音没有了,或者是没有振动就没有声音.教师引导学生:要有声音,必须怎样做才能达到呢?总结归纳出结论:声音是由于物体的振动而产生的.这样表述完整、准确,物理语言到位.
以上四 导 是教师在课堂教学中引导的主要方面.教师的精心引导可以使学生对所学内容产生兴趣,提高学习效率,增进对学习内容的理解,提高学生的能力.所以教师要在 导 上下功夫,导得精妙是一堂好课的重要标志,值得物理教师重视.
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2010年第1期 物理通报 物理实验教学。