浅谈初中英语中的音标教学方法
浅谈初中英语音标教学
浅谈初中英语音标教学汉语学习中，拼音是基础，英语学习中，音标是根本。
语音是英语学习的基础，而音标是基础中的基础。
扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生英语综合能力和培养学生自主学习能力的必要条件之一。
随着英语学习的普及，越来越多的教师和学生开始注重音标的学习。
众所周知，音标学习水平的高低关系到一个学生的语音、语调和发音的准确性。
随着中国不断走向世界，英语已经成为小学、中学的必修课，如何让学生们学好英语，学好音标是关键。
如何让他们熟悉和掌握音标呢？自开设英语课以来，经过大量的教学实践表明：英语课堂中必须进行音标教学。
一、音标教学的必要性现在的新课标英语教材没有在各单元中编入音标教学的内容，只在课本的后面附了一张音标表，一些教师开始忽略音标教学，认为音标教学可有可无，其实不然。
英语教学大纲明确指出：学好音标是英语入门的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。
从目前的英语教学实际情况来看，音标教学有以下几方面的好处：1.音标教学在很大程度上可以增强学生学习英语的兴趣。
相当多的学生对英语学习没有兴趣，都是因为读不了单词，英语听不懂，音标教学帮助学生解决了这一问题，降低了学生学习英语的难度，从而保护了学生学习英语的兴趣，增强了他们的自信心和主观能动性。
2.音标教学可以帮助学生朗读并记忆单词。
单词是学生学习英语的基础，没有一定的单词量，后期的英语学习就无法继续。
尤其是对于学生的阅读，听力都有很大的限制。
掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。
英语是表音文字，很多单词符合读音规则。
学生如果有了音标和拼读知识，可尽快牢记单词，并能通过发音的规律，联想记忆更多的单词。
扩大学生的词汇量，减轻他们学习英语的负担。
3.音标教学可以提高学生的听、说、读、写的能力。
学生在记忆单词的过程当中，可以根据单词的发音规则，拼写单词。
学生的发音不准确，就会出现听不懂，说不出的问题。
而音标的学习正是解决问题的根本保证。
二、游戏教学在音标教学的应用在英语音标的教学中，单纯的会读音标并不意味着学生就记住了音标。
音标教学方法总结
音标教学方法总结音标作为英语学习的基础，对于学习者来说非常重要。
在英语教学中，采用适用的音标教学方法可以帮助学生准确地发音，提高听力和口语表达能力。
下面将介绍几种常用的音标教学方法，并总结它们的优缺点。
一、传统教学法传统的音标教学法主要采用教师示范和学生跟读的方式。
教师会详细讲解每个音标的发音规则，并通过大量的练习来让学生熟练掌握。
这种方法适合初学者，可以帮助他们建立正确的发音基础。
优点：通过示范和跟读，学生容易理解和模仿发音。
有助于纠正学生不准确的发音。
缺点：学生在短时间内需要花费较多的精力来记忆音标符号和发音规则。
这种方法重在模仿，缺乏创造性和交流的实际应用。
二、情境教学法情境教学法强调英语语音的自然运用和真实场景的模仿。
教师会创造各种生活场景，并引导学生在特定情境下运用正确的音标发音。
例如，教师可以设计一些对话活动，让学生在情境中使用音标进行表达。
优点：通过情境教学，学生能够更好地理解发音的实际运用，并能在实际交流中获得反馈。
这种方法可以增加学生的兴趣和参与度。
缺点：情境教学需要教师有一定的创造力和掌握实际英语应用的知识。
对于一些初学阶段的学生来说可能会有一定的难度。
三、多媒体教学法多媒体教学法结合了视听教学的优势，通过利用音频和视频等多媒体工具来展示和练习音标发音。
学生可以看到发音者的口型和发音过程，并且可以反复听取和模仿。
优点：多媒体教学法可以有效吸引学生的注意力，加强他们的记忆和理解能力。
学生通过视觉和听觉的双重刺激可以更好地掌握音标的发音。
缺点：多媒体教学法需要一定的设备和资源配合，不同学校和教室条件可能存在差异。
另外，学生过度依赖多媒体可能会降低他们的注意力和思考能力。
四、游戏化教学法游戏化教学法是一种结合游戏元素的音标教学方法。
教师可以设计各种有趣的游戏活动来帮助学生记忆和发音音标。
例如，学生可以参与竞赛或角色扮演游戏，通过游戏的方式提高他们的发音技能。
优点：游戏化教学法可以增加学生的积极性和参与度，提高他们的学习动力。
初中英语音标教学技巧有哪些
初中英语音标教学技巧有哪些初中英语学习中，音标教学是一个非常重要的环节。
掌握音标不仅能够提高学生的发音准确度，还能帮助学生理解和记忆单词的发音规律。
那么，在初中英语音标教学中，有哪些有效的技巧呢？1. 强调发音基础在进行音标教学之前，首先要确保学生已经掌握了基本的发音技巧。
因为音标是依据英语的发音规律来设计的，如果学生没有强调基础的发音能力，就很难准确地学习和掌握音标。
2. 分阶段教学音标的学习过程可以分为不同的阶段，每个阶段都有相应的重点和难点。
在教学中，可以将整个学习过程划分为不同的模块，逐步引导学生进行音标的学习。
例如，可以先从元音音标开始，然后逐渐引入辅音音标，最后再结合单词进行综合训练。
3. 听力训练与口语练习相结合音标学习的目的是为了提高学生的发音准确度和听力能力，因此，在教学中应该将听力训练与口语练习相结合。
可以通过听力材料来让学生熟悉和辨认不同音标的发音，然后再进行口语练习，让学生模仿和运用这些音标。
通过听说结合的方式，可以加深学生对音标的理解和掌握。
4. 多种教学方法交替使用在音标教学中，可以采用多种教学方法交替使用，例如，可以通过多媒体教学引入音标的基本知识，然后再进行集体教学和小组合作学习，帮助学生更好地掌握音标的规则和运用。
同时，可以使用游戏、歌曲等趣味性教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 鼓励学生自主学习音标的学习需要学生进行大量的练习和反复地训练。
因此，在教学中应该鼓励学生进行自主学习，例如，可以给学生提供一些音标学习的网站或资源，让学生自主进行课外练习，巩固所学知识。
同时，可以鼓励学生进行口语练习的自我评估，帮助他们发现并改正自己发音的问题。
综上所述，初中英语音标教学需要强调发音基础，分阶段进行教学，结合听力训练与口语练习，多种教学方法交替使用，并鼓励学生进行自主学习。
通过这些有效的教学技巧，可以帮助学生更好地掌握音标，提高发音准确度和听力能力，从而在英语学习中取得更好的成绩。
浅析初中英语中的音标教学
个 音 素 只 用 一个 音标 表示 ，而 一
个音 标并 不只 表示 一 个音 素 。例 如 ：汉语 拼 音字 母 、英 语 的韦 氏音标 和 国际 音标 ，等等 。不 言 而喻 ，音 标是 各 国语 言学 家根 据 本 国语 言 特点 而发 明 记 录语 言 的一种 符 号 系统 。简单 地说 ，英 语 音标 和 我们 的汉 语 拼音 字母 性
围事物 ，陶 冶情 操 ．增进 学 识 。 同时 ．也 能激 起 学生 对
于 写 作 的 兴 趣 ．乐 于 把 自 己 的 经 历 见 闻 写 下 来 。 其 次 ， 老 师 的课 要 上得 有 趣 。要 让 学 生写 他 们 感 兴 趣 的 习作 ，
引 导学 生在 感知 、观 察写 作 材料 中诱 发 写 作兴 趣 ，激 发 愉 快 习作 的情 绪 。如 引导 学 生 观察 活动 图片 、投 影 片 、
生 活化 作 文教 学 是通 过创 设 一种 轻 松 、愉 快 、富有
刺激 性 的教 学情 境 来激 发 学生 的表 达 欲 望 ，是一 种 与社 会 、校 园 、家庭 紧 密 相连 的作 文 教学 ，从 头 至 尾都 笼罩 着 浓郁 的 生活 气息 。让 学 生描 写 真实 的 生 活 、抒 发 真实 情 感 ，是 解 放 学 生 思 想 ，也 是 解 放 学 生 的最 佳 途 径 。
。
音 标 教 学 是 否 可 以促 进 培 养 初 中学 生 的 英 语 运 用 能力 呢 ？我 的 答 案 是
详 细 讲 解 音 标 的正 确 发 音 ，学 生 读 出 来 的 就 是 中 国 英 语 。带 有 地 方 性特 点 的英 语 就 会脱 口而 出 。读得 不 准 ， 那 么学 生在 练 习 听力 时 ，相似 的音 ．或 者 与我 们汉 语 区 别 大 的音 就很 难 分辨 。如 果学 生 学好 了音 标 。知道 英 语 音标 与汉 语 拼音 有 些 发音 部位 是 不 一样 的 。我 们也 会 很
初中英语音标教学技巧有哪些方面
初中英语音标教学技巧有哪些方面引言英语音标是学习英语的基础，掌握好英语音标对于培养学生正确的发音和听力能力至关重要。
初中英语教学中，如何教授和巩固音标知识是一项重要的任务。
本文将介绍几种初中英语音标教学的有效技巧，帮助教师在课堂上更好地教授和学生学习英语音标。
1. 创设情境和积极互动教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力，增加学习的兴趣和参与度。
例如，可以利用实物或图片来展示不同的发音，并结合实际情境进行模仿和练习。
此外，教师还可以设计小组活动或游戏，让学生在互动中学习和运用音标知识。
2. 引导发现和归纳初中生具有一定的观察和归纳能力，教师可以通过引导学生观察和发现音标的规律，培养学生的自主学习能力。
教师可以设计一些有趣的实验或活动，引导学生观察不同音标之间的联系和规律，帮助学生归纳总结。
3. 情感化教学初中生情感丰富，教师可以通过情感化教学激发学生学习英语音标的兴趣。
例如，可以教授一些带有情感色彩的课文，让学生在朗读和模仿中体会语音所带来的情感变化。
同时，教师还可以引导学生用英语表达自己的情感和体验，增强学生对英语音标的情感认知。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术可以丰富教学资源，提高教学效果。
教师可以利用投影仪或电子白板展示音标的发音和口型动作，并结合相关视频和音频资料进行教学。
通过多媒体辅助教学，学生能够直观地感受和模仿正确的发音，提高学习效果。
5. 配套练习和巩固在教授音标知识后，教师应提供足够的练习和巩固机会。
可以设计一些听、说、读、写综合的练习，帮助学生巩固音标知识，并将其应用到实际场景中。
同时，教师还可以布置一些书面作业，要求学生熟练掌握音标的发音和拼写。
结语初中英语音标教学需要注重启发学生的思维和培养学生的自主学习能力。
通过创设情境、引导发现、情感化教学、多媒体辅助以及配套练习和巩固，可以提高学生对英语音标的理解和掌握程度。
教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣和情感体验，使学生在积极参与中提高英语音标的学习效果。
浅谈中学英语音标的教学
浅谈中学英语音标的教学音标是语音学中的基础，只要学生熟悉地掌握48个音标，对英语学习的作用是非常大的。
第一，能握简驭繁地把众多的英语单词读准。
第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。
而导致以上情况出现的最根本原因就是在初学英语阶段时，一些教师孤立、分散教字母、音标，以致学生不能形成正确系统的语音知识，而失去学好英语的信心。
其实解决这一问题并不难，只要教师能计划好，适时学练，学生就可拥有一把打开英语王国大门的钥匙，拼读音标词遇到问题时也能无师自通。
教学阶段：初一年级。
（语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。
正因如此，现行中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段初一年级。
而音标正是基础中的基础。
）教学步骤及方法：一、用唱歌的方式让学生学会26个字母。
二、教字母音标目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。
三、教国际音标目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。
这一环节对于学生学习音标的整个过程来说是至关重要的。
可分两个阶段进行。
第一阶段首先让学生了解音标的分类，基本框架可参照下图：这一阶段的目的主要是让学生大概对音标的分类有个比较系统的了解。
教学的具体情况应视学习者整体水平而定。
这里可以这样来巧记音标：把12个单元音分作6对，把8个双元音分成3小组；清浊辅音10对；另记一个清辅音，再记7个浊辅音。
另一方面，制作音标表和音标卡片也方便课堂教学，有利于学生记忆。
第二阶段教会学生发音。
首先通过对各个音标发音部位的了解，准确地发好每个音。
其次掌握发音规则，英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。
英语音标学习方法
英语音标学习方法
学习英语音标的方法有以下几种：
1. 字母音标对照法：学习字母与音标的对应关系，借助音标对照表或工具进行学习和
记忆。
通过对比和记忆单词的发音，逐渐掌握各个音标的发音规则和特点。
2. 集中练习法：选择一些音标相对困难的单词或音节进行集中练习，例如使用练习册、手机应用等，反复练习并纠正发音，加深记忆。
3. 口型练习法：通过模仿背诵、跟读录音等方式，练习正确的发音方式和口型。
4. 听力对比法：借助听力材料，与原声进行对比，注意听清楚单词每个音标的发音，
尤其注意辅音和元音的区分。
5. 跟着老师学习法：通过参加正规的英语培训课程或找个母语为英语的老师，跟随老
师的指导和纠正进行音标学习，提高发音水平。
6. 交流实践法：通过与英语为母语的人交流、练习发音，获取反馈和指导，逐渐提高
自己的发音准确性和流利度。
最重要的是坚持练习，多听多说多读，多次实践，才能真正掌握英语音标的发音规则
和技巧。
初中英语音标教学技巧和方法
初中英语音标教学技巧和方法英语音标是学习英语中的重要组成部分，它能够帮助学生正确而准确地发音，提高口语表达能力。
在初中英语教学中，如何有效地教授英语音标是一个关键的问题。
本文将探讨一些初中英语音标教学的技巧和方法。
一、系统性教学英语音标的学习需要系统性和有序性，因此在教学中应该遵循一定的教学顺序。
一般而言，可以按照发音的难易程度进行阶梯式教学。
首先，教授辅音和元音的基本发音。
接着，教授复合音的发音。
最后，教授特殊音的发音。
通过这种系统性的教学方法，学生可以逐步掌握英语音标的知识，并能够正确运用在实际的语言交流中。
二、多媒体辅助教学在音标教学中，多媒体辅助教学是一种非常有效的方法。
通过多媒体教学软件、音频和视频材料，可以让学生直观地感受到每个音标的发音特点。
同时，还可以通过多媒体展示口型和发音动作，帮助学生更好地模仿和掌握正确的发音技巧。
多媒体辅助教学不仅提升了教学效果，还增加了学生对英语音标的兴趣和主动性。
三、游戏化教学初中生的学习兴趣较高，通过游戏化教学可以激发学生的学习热情。
在音标教学中，可以设计一些有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，可以进行音标拼读比赛，学生可以分组比赛并通过拼读音标的方式来竞争得分。
同时，也可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固音标的发音规则。
游戏化教学不仅能够提高学生的参与度，还能够巩固他们对音标的记忆和掌握程度。
四、尽量创造真实语境音标教学应该贴近学生的生活和实际语境。
教师可以设计一些真实的语境，让学生在实际交流中运用所学的音标知识。
比如，可以通过学习和模仿英文歌曲歌词来练习音标的发音。
同时，也可以引导学生在小组间进行对话练习，通过实际对话来运用所学的音标知识。
创造真实语境不仅能够提高学生的发音准确性，还能够增加学生对英语音标的理解和应用能力。
五、个别辅导在音标教学中，不同学生的学习能力和特点有所不同。
因此，个别辅导是一个非常重要的环节。
教师可以通过听力测试和口语测试来了解学生的差异性并制定针对性的辅导计划。
初中的音标教学方法
初中的音标教学方法初中阶段是学生学习英语的关键时期，而音标作为英语学习的基础，对于培养学生的听说能力起着重要的作用。
因此，初中的音标教学方法显得尤为重要。
本文将介绍一些有效的初中音标教学方法，帮助教师提高学生的音标学习效果。
1. 培养对音标的兴趣兴趣是学习的最好动力，教师应该采取一些互动的教学方式，用生动有趣的例子解释音标的发音规则，引发学生的兴趣。
可以利用游戏、音乐等方式，让学生在愉快的氛围中学习音标。
2. 多听、多模仿学习语言离不开听力训练，学生应该多听英文原文，加深对语音的理解。
同时，教师可以播放英文歌曲或者英语口语录音，让学生模仿其中的发音，并进行口语练习。
通过不断的听和模仿，学生可以更好地掌握音标的发音规则。
3. 分组合作学习将学生分成小组，进行合作学习，有助于培养学生的合作意识和团队精神。
可以设计一些小组活动，如音标发音比赛、卡片配对等，激发学生的学习积极性。
在小组活动中，学生可以相互讨论、纠正发音错误，加深对音标的理解和运用能力。
4. 结合生活实际教师应该将音标教学与生活实际相结合，通过举例说明音标在实际应用中的意义和作用。
比如，教师可以引导学生观察英语国家的招牌、广告等，让学生从中找出包含音标发音的单词，加深对音标在实际生活中的运用理解。
5. 反复巩固复习音标学习需要反复巩固和复习，教师可以利用课堂时间、课外时间进行针对性的练习。
可以设计一些口语练习、听力训练以及发音比赛等活动，巩固学生对音标的掌握。
6. 合理设置教学目标在音标教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，合理设置教学目标。
对于基础较好的学生，可以加大难度，提高学生的学习兴趣；对于基础薄弱的学生，应该注重巩固基础知识，帮助学生夯实音标的基本功。
7. 注重反馈与评价教师应该及时给予学生反馈与评价，帮助学生发现自身的问题和不足，同时给予激励和鼓励。
可以利用课堂小测验、口语表达等形式，对学生的音标发音进行评价和指导，帮助学生不断提高。
对初中英语音标教学方法的研究
单词均无音标标注 ， 且单词较为简短 ， 使得小学英语教师与学生
都忽略 了音标拼读的重要性 和必要性 。部分学生尽管学会了英 语音标拼读 ， 但若长期不 用 、 不复习 ， 也 会完全遗忘 。从 小学阶 段过渡到初 中阶段后 ， 学生 学习任务 日益加重 ， 而英语课程 的难
在上述两个英语音标游戏环节后 ，学生在一定程度上 已做 好 了学习英语音标的准备 ，此 时初 中英语教师就可 以开展系统 性 的英语音标 教学活动 ， 让学生充分 了解 、 掌 握和运用 ４ ８个英 语音标 。进行初 中英语音标 教学 工作 时 ， 教师应先传授 ４ ８个英
语音标 的正确读法 ， 待学生完全掌握后 ， 再将不 同组 的英语音标 相互 连接在一起 ， 教授 给学生 正确 的拼读方法 。 例 如先讲授／ ｅ ／ 、
对初 中英语音 标教学 方法 的研究
江西 省赣 州 市文清 实验 学校 黄
音标 是中学 生认知英语 的开始 ，只有把音标 知识 的基础打 牢， 才能真正学好英语这门语言。但 不可否认 ， 在当前初中英语 的音标教学中存 在着各种各样 的问题 ， 笔 者就从这些 问题入手 ， 结合多年英语教学的实践 ， 探讨如何进行 初中英语音标教学 。 在初 中英语教学中 ， 音标教学是极为重要 的组成部分之一 。 而通过音标教学 ， 初 中生可 以正确 区分和念出英语单词 ， 进而全
英语 音标 ，但 小学英语教材 大多数是在各单元后面简单介 绍几 ｔ ｒ ｅ ｅ 、 ｅ ａ ｔ 、 ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ 、 ｈ ｅ 等多个已学过的英语单词 ， 并将 学生合理划分
开火 车” 游戏 ， 由第一 组学生负责读 上述英语 个英语音标 ，小学英语 教师也 只是 向学生传授其正确的发音方 成两个小 组进 行“ 式， 并没有进行系统 的教 学。 由于小学英语 课本 内的所有 英语
初中音标用法
初中音标用法
初中音标是学习英语的重要基础，它可以帮助你正确地发音和拼读单词。
以下是一些关于初中音标用法的建议：
1. 学习音标符号：首先，你需要学习音标符号，这些符号代表了英语的音素。
例如，[æ] 代表单元音，而[ɪ] 代表短元音。
了解这些符号以及它们的发音，可以帮助你正确地发音。
2. 练习发音：在学习音标后，你需要不断地练习发音。
尝试模仿英语母语者的发音，并注意他们的口型和舌位。
你可以使用一些语音练习应用程序或在线资源来帮助你练习。
3. 学习音节和重音：了解音节和重音对于正确地读出单词非常重要。
一个音节是一个语音单位，通常由一个或多个元音和辅音组成。
重音是指一个单词中发音最重的音节，通常在单词的第一个或第二个音节。
了解这些规则可以帮助你更好地拼读和记忆单词。
4. 学习拼读规则：英语中有很多拼读规则，这些规则可以帮助你根据发音拼写出单词。
例如，如果你知道单词的发音是[kæt]，那么你可以推断出单词应该是 "cat"。
了解这些规则可以帮助你更轻松地拼写和记忆单词。
5. 多听多说：最后，你需要多听多说英语。
听英语音频、看英语电影和电视节目，以及与英语母语者交流可以帮助你提高英语发音和口语能力。
同时，
你也可以使用一些学习资源，如语音练习应用程序和英语学习网站，来帮助你提高英语发音和口语能力。
总之，初中音标是学习英语的重要基础，通过学习音标符号、练习发音、了解音节和重音、学习拼读规则以及多听多说，可以帮助你更好地掌握英语发音和口语能力。
初中音标教学方法总结
初中音标教学方法总结音标是英语学习的基础，对于初中生来说，掌握音标的正确发音和运用是非常重要的。
本文将总结几种适用于初中音标教学的方法，并探讨如何通过这些方法提高学生的音标水平。
一、直接法直接法是最常用的音标教学方法之一。
它通过展示和模仿的方式，让学生迅速掌握音标的发音规则。
具体操作如下：1. 显示音标符号：让学生认识音标的符号，强调音标符号和发音的对应关系。
2. 观察示范：教师利用幻灯片、黑板或教学视频等方式，向学生展示每个音标的发音示范。
3. 大声朗读：教师指导学生跟读示范音标，重点训练发音准确度和语音语调。
4. 口型练习：教师通过呼气法、舌头塞住牙缝等口型练习，帮助学生纠正发音中的常见错误。
二、联想法联想法是一种通过与学生生活经验或其他已知信息联系起来的方法，提高学生音标记忆和应用能力。
以下是一些联想法的例子：1. 音标与单词联想：将每个音标与一个常见单词的发音联系起来。
例如，/æ/音标可以与“cat”（猫）联系，让学生通过想象发出猫的叫声，来记忆这个音标。
2. 音标与形象联想：将每个音标与一个形象的图像联系起来。
例如，/ə/音标可以与一个休息的人的形象联系，让学生通过想象这个形象时的感觉，来记忆这个音标。
3. 音标与动作联想：将每个音标与一个动作联系起来。
例如，/i:/音标可以与仰望天空的动作联系，让学生通过模仿这个动作时发出的声音，来记忆这个音标。
三、游戏法游戏法是一种通过游戏的形式来进行音标教学的方法。
通过创造趣味性和互动性，提高学生学习的积极性和主动性。
以下是几种常用的音标游戏示例：1. 音标拼图：将单词的音标符号和字母进行拆分，让学生通过拼凑的方式还原正确的单词。
2. 快速识别：播放一段语音，要求学生准确地辨认并说出所听到的单词的音标。
3. 音标接龙：学生以轮流的方式说出一个以某个音标开头或结尾的单词，下一个学生要继续以上一个单词的音标为开头或结尾说出一个新单词。
四、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是指利用计算机、投影仪等多媒体设备进行音标教学的方法。
浅谈初中英语的音标教学
浅谈初中英语的音标教学李平【摘要】英语学习需要通过大量阅读来培养语感。
而音标是英语朗读的入门课，要想学好英语，必须先从抓音标入手。
只有掌握了音标，才能准确发音，进而说出一口流畅的英语。
本文在对音标教学中存在的问题进行分析的基础上，对音标教学的方法及如何巩固音标教学成果进行了初步探索。
【关键词】音标新目标英语教学方法音标是学习英语的重要工具，是学好英语的前提和基础。
利用国际音标教学，培养学生学习英语的自学能力，将会使学生受益终身。
一、音标教学的必要性首先，新目标英语课程要求学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词难度很大，而且很容易遗忘。
其次，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词，达到“听其音而知其形，见其形而晓其音”的效果。
英语中还有一些字母组合，它们的发音也是有规律的，如：sh /∫/ ，th/θ/，ck/k/，ph/f/等等。
这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除学生学习英语的巨大障碍，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学英语的效率。
二、初中英语音标教学存在的问题（一）重视程度不够。
由于《新目标英语》教材的编排，音标教学并未编入正式教程，只在教材附录部分出现，所以得不到足够的重视。
很大一部分老师认为现在提倡“素质教育”，不应增加学生的课业负担，故而对音标教学置之不理。
实际是对“素质教育”的误解。
“磨刀不误砍柴功”，音标是学好英语的奠基石，音标学习的好坏很大程度上决定了英语学习的成败。
音标教学必须引起英语教育者及初学者足够的重视。
（二）未对音标教学进行精心研究，课程设计马马虎虎。
由于七年级英语教学任务繁重，为了赶教学进度，大部分老师对音标教学都选择一笔带过，并未对学生进行系统有效的教学训练，或者认为只要在以后的单词教学中附带教授音标就足够了。
但实际上未经系统正式的教学，全班也只有极少数的学生能根据音标拼读单词，大部分学生只能靠老师教读，遗忘较快。
再谈初中学段英语的音标教学
再谈初中学段英语的音标教学在英语学习中，学习音标是基础中的基础，对于初学者来说，掌握音标是必不可少的。
那么，在初中英语学段，我们该如何进行音标教学呢？本文将从以下几点进行探讨。
1. 音标教学的必要性在初中阶段的英语学习中，学生的语音和语调都处于塑造的阶段。
因此，在这个时期，引导学生学习音标，培养良好的英语语音，具有很重要的意义。
只有通过认识、理解、掌握英语音标，才能够准确地发音，不断提高听说能力，将来更好地应对高中英语学习和英语考试。
2. 音标教学的难点2.1 理论知识掌握英语语音的构成非常复杂，掌握音标需要理论的指导，这一方面对教师的专业素养需要更高的要求。
在音标教学过程中，教师需要掌握足够的音标理论知识，通过清晰、具体的解析和演示，使学生正确理解和掌握音标。
2.2 转化能力培养音标不同于字母，它具有音频的特性。
因此，学生在学习音标时，需要转化字母的书写形式与音标的正确发音之间的差别，从而培养出较强的转化及应用能力。
3. 如何进行音标教学教师在进行音标教学时，需要注意以下几点：3.1 立足于实际语境，突出实用性在教学音标时，教师应该着重注重音标的实用性，突出实际语境，将音标应用于生活实践之中。
例如，在音标教学过程中，引导学生认读不同韵母的单词，结合发音实例，不仅可以拓宽学生的词汇量，还可以提高听说能力。
3.2 善用多媒体教学手段随着教育技术的发展，多媒体技术被广泛应用于教学过程中。
在音标教学过程中，教师可以利用各种多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解和学习音标。
3.3 以小组活动为主在音标教学中，学生需要不断实践和训练。
因此，在进行音标教学时，教师可以通过小组活动、角色扮演等互动形式，使学生更好地理解和掌握音标。
同时，学生在互相交流和协助的过程中，也会更加积极主动地学习和探究。
4. 总结初中学段是英语教学的重要阶段，培养学生良好的语音和语调具有非常重要的意义。
在音标教学方面，教师需要具备较高的教学实践经验和音标理论知识。
英语音标教学的技巧和方法
英语音标教学的技巧和方法
以下是一些英语音标教学的技巧和方法：
1. 重点学习元音音标：元音音标是英语中发音最重要的部分，因此应该将重点放在学习元音音标上。
可以使用音标图表来帮助学生记住每个音标的发音。
2. 进行声音辨认练习：通过播放不同的单词或句子，让学生辨认出其中的音标。
这可以帮助他们增强听力和发音技巧。
3. 利用唱歌来教授音标：音乐是一个很好的学习工具，可以帮助学生更好地理解和记忆音标。
选择一些简单的歌曲，然后通过歌唱来教授音标。
4. 进行发音练习：让学生反复练习发出正确的音标。
可以使用音标录音或视频教材来指导学生正确的发音。
5. 强调口型和舌位：英语中的不同音标需要不同的口型和舌位。
教学时可以向学生展示正确的口型和舌位，并进行模仿练习。
6. 与其他语音进行对比：将英语音标与学生的母语音标进行对比，指出它们之间的差异和相似之处。
这可以帮助学生更好地理解和掌握英语音标。
7. 创造有趣和互动的教学活动：通过游戏和角色扮演等有趣的教学活动，可以
提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，让学生模仿电影中的角色说话，或者进行音标发音比赛等。
8. 逐步推进：从最简单的音标开始教学，然后逐渐引入更复杂的音标。
确保学生充分掌握每个音标，并能正确应用于单词和句子中。
9. 给予反馈和鼓励：对学生的努力和进步给予积极的反馈和鼓励。
这可以激发他们学习音标的兴趣，并增强他们的自信心。
10. 提供额外资源：为学生提供一些额外的学习资源，如音标练习册、在线教程和语音课程等。
这可以帮助学生在课下加强音标的学习和练习。
初中如何教好音标拼读教案
教案：初中如何教好音标拼读教学目标：1. 学生能够掌握国际音标的基本知识，包括元音和辅音音标。
2. 学生能够正确拼读单词，发音准确。
3. 学生能够理解音标在英语学习中的重要性。
教学重点：1. 国际音标的基本知识。
2. 单词的音标拼读方法。
教学准备：1. 音标卡片。
2. 单词示例。
教学步骤：Step 1: 引入音标的概念1. 向学生介绍国际音标的基本知识，包括元音和辅音音标。
2. 解释音标在英语学习中的重要性，帮助学生认识到音标对于准确发音的作用。
Step 2: 元音音标的教学1. 向学生讲解元音音标的分类，包括前元音、后元音、中央元音等。
2. 使用音标卡片展示元音音标，让学生通过观察和模仿来学习发音。
3. 提供单词示例，让学生尝试拼读并发音。
Step 3: 辅音音标的教学1. 向学生讲解辅音音标的分类，包括清辅音、浊辅音、摩擦音等。
2. 使用音标卡片展示辅音音标，让学生通过观察和模仿来学习发音。
3. 提供单词示例，让学生尝试拼读并发音。
Step 4: 单词的音标拼读方法1. 向学生讲解单词的音标拼读方法，包括找出元音音标、辅音音标和元音前面的音标。
2. 使用单词示例，让学生按照音标拼读方法来拼读单词。
3. 引导学生注意元音重读的技巧，强调元音发音的重要性。
Step 5: 练习和巩固1. 提供一些练习题，让学生独立完成，检验对音标的掌握程度。
2. 组织小组活动，让学生相互练习音标拼读，互相纠正发音错误。
3. 教师选取一些学生发音不准确的单词，进行个别指导和建议。
Step 6: 总结和反馈1. 对学生的学习情况进行总结，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生继续练习音标拼读，提高发音准确性。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了国际音标的基本知识，包括元音和辅音音标。
在教学过程中，教师应该注重学生的发音练习，提供足够的练习机会，让学生通过模仿和练习来掌握音标的发音。
同时，教师也应该鼓励学生多读多练，提高发音的准确性。
音标教学：初一英语音标教学的方法探析
初一英语音标教学的方法探析摘要：掌握英语的发音首先要学习音标，学好音标对快速记忆单词、形成英语语感等都非常重要。
教师可以通过发音规则教学、发音嘴型模仿、带入单词拼读、口头诵读训练、说唱娱乐教学等方式，循序渐进地提升学生的音标学习水平。
关键词：初一英语;音标学习;教学方法音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。
在我们学习汉语时，我们会先教学生学习拼音，因为它是学生认识、读准、理解中国汉字的基础。
而在英语学习中，音标是学生学习英语的基础。
教师要提醒、督促、帮助、辅导、鼓励、支持学生扎实地学好每一个音标，尤其是初一学生，更要重视音标的学习，为后续的英语技能学习奠定扎实的语言基础。
为了实现这个教学目标，教师应尽可能地探索与创新更多的音标教学方法，指导学生有效学习。
一、发音规则教学让初一学生有效学习音标的第一步就是掌握正确的发音方式。
因此，教师首先要将正确的音标发音规则教给学生。
比如，[i:]的发音规则是：将舌前部向硬腭尽量抬起，舌的两侧抵住上牙的两侧，舌头肌肉保持紧张，嘴唇向两边伸开，成扁平形，与微笑时的口型相似。
又比如，[Q]的发音规则是：舌头的中部要微微地向硬腭贴近（但避免接触），舌头两端与舌头前端则要轻轻地与下齿接触，发音时可以借鉴汉字中的“啊”，但要注意，“啊”和[Q]两者对比的话，“啊”在发音时会比较悠长，而[Q]则非常短促，节拍很急。
我在教学中发现，音标的发音规则比较烦琐，特别是细节之处比较多，对于学生来讲，单独学习几个音标比较容易，而把几个音标放在一起拼读则有些困难，刚学习时容易，过了一段时间就会忘记。
为了让学生记住各个音标的发音，教师要适当地设计一些游戏，以此激活学生的记忆细胞。
比如上面举例的[i:]，教师可以任意抽取三名学生到讲台前，进行“拷贝不走样”的游戏，教师先告知第一位学生，第一位学生再转述给第二位学生，以此类推，由第三位学生告知全班学生，然后教师再公布正确答案，让大家当评委，看谁转述得完整、准确。
音标教学：初中音标教学有效方法
初中音标教学有效方法摘要：教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标学习英语的能力，音标学习水平的高低直接关系到一个学习者的语音和语调的准确性和拼读单词的能力。
初中阶段是学习音标的最佳时机，音标教学能否达到预期目的和理想效果，关键在于教学方法，文章有关初中音标教学进行几点探讨。
关键词：音标；教学方法；初中阶段在改革开放的今天，英语已经成为小学、中学的必修课，英语启蒙教育也呈现出低龄化的趋势。
学生们虽然从小学就开始学习英语，但是很多学生升入初一还不会按拼读规律去识记单词，只是靠无数遍背字母的方法去死记硬背，或用别字、土话来标读音，记忆的效果事倍功半。
由于单词记不住，句子就无法看懂，听、说、读、写能力难以形成，一部分渐渐失去学习英语的兴趣，学习成绩每况愈下，有的甚至干脆放弃不学。
个人认为这与音标教学的滞后有着不可分割的关系，在初一阶段如果再不打好语音基础，势必给以后的英语学习留下严重的“后遗症”。
单词量是掌握英语的关键，而音标是对单词语音的记录，音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，掌握好了音标和拼读知识，可以帮助学生预习生词，自主朗读，避免了常见的“哑巴英语”。
在学习单词时就能“见其形而知其音”“或听其音而知其形”，就可帮助学生快速高效地记忆更多的单词，也促进学生的听说读写能力的提高。
笔者认为整个初一前一阶段应把教学的重点放在语音教学上，学生在初一上学期末基本做到：学会48个国际音标的正确发音；掌握一般的拼读规则，能正确地读出符合读音规则的单词；能借助音标正确读出不符合读音规则的单词。
音标的渗透与学习是需要恰当的时机和合适的方式的，音标教学时间过短、方式枯燥的话，学习效果会大打折扣，会使学生对音标的学习产生消极的情绪。
所以，教师要讲究方法，精心设计、详细计划，运用多种手段提高学生的学习兴趣。
音标教学是一个系统化的过程，要制订一个切实的教学计划：如初一达到什么目标，教学内容有哪些；初二需要如何巩固和提高；初三如何利用音标知识扩大词汇量等。
初中英语音标教学策略分析
初中英语音标教学策略分析在初中英语学习中，音标的教学是一个重要的环节。
音标教学的目的是培养学生准确、流利地发音，提高他们的英语听说能力。
然而，由于教师在音标教学中遇到的困难和学生在学习中的问题，音标教学并非易事。
为了更好地完成音标教学任务，教师可以采用以下策略。
首先，教师可以通过游戏的形式来引起学生的兴趣。
例如，教师可以设计一些有趣的听力和发音活动，让学生在玩耍中学习音标。
比如，教师可以播放一段有各种音标的录音，要求学生根据听到的音标在黑板上找到相应的字母。
这样的活动既能锻炼学生的听力，又能够提高他们对音标的识别能力。
其次，教师可以利用多媒体技术来辅助音标教学。
现代化的教学设备为音标教学提供了更多的选择。
教师可以利用投影仪或电脑播放器播放录音，让学生一边听一边模仿。
另外，教师还可以利用在线教育平台，让学生在家里通过网络进行音标学习。
这样，学生就可以根据自己的学习进度来进行学习，提高学习效果。
再次，教师可以设置一些口语练习环节，让学生在实践中掌握音标。
学生在课堂上只是听和模仿是不够的，他们需要有机会应用所学的知识。
所以，教师可以设计一些口语练习，让学生进行对话或表演。
在这个过程中，教师应该鼓励学生使用音标来发音，帮助他们纠正发音错误。
通过实际的练习和反馈，学生的音标发音能力将得到提高。
最后，教师还可以组织一些集体活动，如音标比赛、唱歌比赛等，来增加学生对音标的热情。
学生在集体活动中可以与其他同学互相学习和竞争，从而进一步提高自己的音标发音水平。
此外，在这样的活动中，学生也能够感受到音标学习的乐趣和成就感，激发他们学习英语的兴趣。
总之，初中英语音标教学是一个具有挑战性的任务，但教师可以采用一些策略来提高学生的学习效果。
通过游戏、多媒体技术、口语练习和集体活动等多种方式的综合运用，教师可以帮助学生更好地掌握音标，提高他们的英语发音和听说能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈初中英语中的音标教学方法
随着英语课本的改版和教师教法的持续变化，音标教学的重要性逐渐被很多教师所忽视，他们更注重对学生的英语口语化教学，其实这是舍本逐末的做法。
音标不但能够协助学生有效地记忆单词，而且还能够提升学生英语发音的标准性，协助学生更好地应用英语实行沟通和交流，从而增加学生学习英语的兴趣，提升学生的英语综合水平。
本文结合学习音标的重要性，浅析初中英语中音标教学的具体措施，以期为初中英语音标教学找到更好的教学方法。
一、学习英标的重要性
音标是学生学习英语的基础，学好音标是学生英语入门的关键，为学生以后练习英语的听、说、读、写打下坚实的基础。
音标学习水平的高低直接体现在学生英语语音和语调的准确与否上，从而影响学生对英语语言的了解和掌握。
能够毫不夸张地说，学好音标是学生学好英语最重要的环节。
1.学好音标有助于提升学生英语听、说、读、写的水平
音标在英语学习中的作用类似于拼音在汉语学习中的作用。
学习汉语首先学习的就是拼音，学习英语理所当然也应该先从音标开始学起，尤其是对于初中学生更应如此。
因为汉语拼音在学生脑海中的印象根深蒂固，很多学生在朗读英语教材的时候，都带有明显的汉语口音，这对学生英语的听、说、读、写都造成了障碍。
学生学好了音标，就能够清楚英语音标和汉语拼音发音部位的不同，顺利地掌握其发音规则，这样学生不但能够准确地读出每个英语单词的标准发音，在学生听写单词的时候也会更为准确。
2.学习音标有助于提升学生的自学水平
音标能够协助学生记录各种音素，而音素又对应着相关的字母，学生通过掌握音标规律，不但能够自己看音标读单词，还能够通过听音标拼写单词。
这样学生就掌握了学习英语的工具，能够自己去主动地学习和记忆英语单词，预习课文，为英语的课堂学习打下良好的基础，从而进一步掌握和理解英语的教学内容，提升课堂学习效率。
同时，学生的自主学习也有助于提升学生的学习兴趣和自信心，从而体会到英语学习的乐趣。
二、音标教学的具体措施
初中学生对英语有着浓厚的学习兴趣和求知欲望，如果学生掌握了音标，就等于为学生推开了英语学习的大门。
所以，教师要善于利用学生的心理，合理有效地展开音标教学。
1.教师要注重音标教学的趣味性
音标教学的最终目的是让学生准确地发音，提升学生的英语听、说、读、写水平和自主学习水平，从而提升学生的自信心，协助学生用英语熟练地交流和沟通。
而音标种类繁多，形相似，音难发，所以教师在音标教学的时候，要使用多种教学方法和教学手段，遵循循序渐进的原则，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
如，教师能够使用多媒体在教学中插播英语歌曲，或者教学生学习英语歌谣以及通过展开和音标学习相关的小竞赛等教学手段，协助学生了解和掌握音标。
2.教师在教学中要注意音形结合，协助学生掌握音标学习的规律
教师在协助学生学会音标的拼读后，要引导学生按照读音规则，将其与单词的音、形、义相互结合起来，让学生发现和掌握其中隐含的规律和技巧，如，教师能够在单词出现连读、爆破、弱读和变音的时候，有意识地对学生实行讲解和引导，协助学生掌握其中的变化和关键点，使学生能够迅速地理解和记忆单词。
同时，教师还要引导学生在音标学习的时候注意触类旁通。
如，教师在教授单词flower的时候，能够先让学生掌握ow的发音[au]，然后让学生记忆有此发音的单词how，brown，town等，教师再引导学生学习ow发[?藜u]音的单词有window，yellow，snow等。
这样通过对比和总结，学生很容易掌握不同单词的发音，收到举一反三的效果。
3.教师要注重对学生音标发音的巩固和强化
当学生对音标有了大致的了解和掌握后，教师还要对学生的音标发音继续实行巩固和强化。
如，教师在领读单词的时候，还要对单词中的音标单独讲解，分析其与单词字母之间的发音规律。
教师要定期引领学生实行音标的练习，强化学生准确音标的发音习惯等。
英语教学需要实行反复的实践，对于音标教学更是如此。
所以，教师对学生的语音训练要坚持实行，培养学生使用音标学习的良好习惯。
同时，教师还要对英语发音标准的学生实行鼓励和表扬，使班级养成准确发音的良好风气。
音标教学是英语入门教学的重要组成部分，发音的标准与否直接影响学生英语学习的兴趣和学生的英语听、说、读、写水平。
教师只要掌握好学生学习的时机，做好充分的教学准备，根据学生的实际情况，采用灵活多变的教学方法和教学手段，初中英语中的音标教学就一定能够让学生掌握准确的英语发音，为学生的英语学习铺平道路，让学生体会到英语学习的乐趣和愉悦。