初中语文古诗词鉴赏专题复习

LOREM IPSUM DOLOR
• • • • • • • 次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
请你说说对“海日生残夜，江春入旧年。”的理解。 旧事物中往往孕育着新事物。新事物往往是从旧事物中产生的。
练练手
• 1、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”有何妙用？
• 阅读全诗，谈谈你对最后两句所包含的思想感情的理解。
LOREM IPSUM DOLOR
• 表达了作者为了实现自己的政治抱负而勇往直前，无所 畏惧的积极进取的精神。
五、语言品析（炼字、赏句）
• 1、品味字词或句子的妙处。 • 2、诗歌在语言上有何特色。
• 答题格式：通过、、字词，描绘了、、、的情境，表达
了、、情感。
LOREM IPSUM DOLOR
• • • • • • • 赠从弟 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！
请分析诗歌三四句连用两个“一何”的表达效果。 第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的坚韧刚强。赞美 了松柏顽强的生命力。
古诗词鉴赏专题复习
一、古诗词鉴赏中考怎样考？
• 1、题型：填空、选择、简答 • 2、分值：5—6分
• 3、材料：课内、课外
二、古诗词鉴赏中考考什么？
• 1、诗歌的意象（景物、画面） • 2、主旨和情感（思想、情感）
• 3、语言品析（炼字、赏句）
• 4、表现手法（技巧、手法）
三、诗词的意象
• 1、诗中描写了哪些景物？ • 2、诗歌描绘了一幅怎样的画面？
LOREM IPSUM DOLOR
• 春望 杜甫
• 国破山河在，城春草木深。 • 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 • 烽火连三月，家书抵万金。 • 白头搔更短，浑欲不胜簪。 • 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ • 忧国伤时，思家悲己
练练手
• 登飞来峰 王安石 • 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
• 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
• 3、诗歌营造了一种怎样的意境（氛围）？
• 折杨柳 • 杨巨源 • 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 • 唯有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
• 全诗写了哪些意象？ • 水、杨柳、春风
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辋川六言 王维
山下孤烟远村Байду номын сангаас天边独树高原。
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一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。
任选一、二句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。 第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中，其间正升起一缕炊烟。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。
• 这首词的上阕写了哪些意象？营造了怎样的氛围？
LOREM IPSUM DOLOR
• 枣花、缲车、牛衣、古柳、黄瓜 • 营造了繁忙、祥和的农村生活氛围。
四、主旨和情感（思想、情感）
• 1、分析诗句（诗歌）思想感情。 • 2、归纳诗歌的思想内容。
• 3、概括诗歌的主题思想。
• 答题格式：这首诗通过描绘、、、、、
表达了作者、、、、、、的思想感情。
LOREM IPSUM DOLOR
• 天净沙 秋思 • 马致远 • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西 下，断肠人在天涯。
• “断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情？
• 抒发了作者孤寂愁苦，思念家乡的思想感情。
•
第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一棵高高的大树。
• 天净沙 秋思 • 马致远
• 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西
下，断肠人在天涯。
• 这首小令的前三句描绘了一幅怎样的深秋晚景图？
• 描绘出一幅萧瑟、荒凉的深秋晚景图。
练练手
• 浣溪沙 • 苏轼
• 蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。
• 不仅写出了泰山的雄伟，也表现了作者勇于攀登绝顶、
傲视一切的雄心壮志。
六、诗词的表现手法
• 1、诗歌运用了何种表现手法？ • 2、请分析诗歌的表达技巧。
• 3、诗人是怎样抒发自己的情感的？
• 答题思路：指出用了何种手法，结合诗句分析，这种手
法表达了怎样的感情。
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赠从弟 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！
作是长长的发丝，剪不断，理还乱，无法消除。形象具
体。
七、综合闯关练习
• • • • • • • • 太湖恬亭 王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。
1、第二联描绘了怎样的画面？ 2、简析第三联所表现的诗人的心境。 3、尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以分析。
• 2、“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来为人称道，
请简要赏析。
LOREM IPSUM DOLOR
• 1、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”有何妙用？ • 一个“涨”既写出了绵绵的秋雨和上涨的池水，更写出
了作者对友人的无限思念之情，与日俱增，越来越浓。
• 2、“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来为人称道， 请简要赏析。
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冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
这是一首咏物诗，诗的题目是《赠从弟 》，而内容却是写松，请你简要分析作者的用意何在？
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诗人以松柏为喻（象征的手法），赞颂松柏在风中坚强挺立，历经严寒而不凋的顽强生命力。
表达了自己坚贞的品格以及对从弟的勉励之意。
• 菊 秋瑾 • 铁骨霜枝有傲衷，不逢彭泽志徒雄。 • 夭桃枉自多含妒，争奈黄花耐晚风！ • 从整首诗来看，作者运用了什么手法来表现菊花？作者描写 菊花的目的是什么？
• 运用拟人的方法，将菊花和夭桃人格化，（运用对比的方法，
用夭桃来反衬菊花的坚强）。托物言志，表现作者坚强、孤 傲、不怕风雨，敢于斗争的精神。
练练手
• “剪不断，理还乱，是离愁”表现了作者怎样的思想感 情？试从表现手法方面分析作者是怎样表现这种感情的？
• 故国之思，亡国之痛。 • 运用比喻和情景交融来表现这种感情。将绵长的离愁比