人教版小学数学二年级下《1数据收集整理》优质课导学案_2
人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时数据收集整理(二)》导学案
人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时
数据收集整理（二）》导学案
一、核心要点
1.复习前一课时的内容：数据收集整理的基本概念和方法。
2.本课时主要内容：进一步掌握数据整理方法，包括分组、排序等。
3.学习目标：掌握更复杂的数据整理技巧，能够独立进行数据整理和分
析。
二、引入
老师可以给出一个简单的数据集合，让学生尝试用不同的方法整理数据，引导
他们发现数据整理的重要性和技巧。
三、学习内容
1.分组整理数据
–学习按不同属性或特征对数据进行分组整理，比如按颜色、形状等。
2.排序整理数据
–学习根据数据的大小或其他特征对数据进行排序整理，比如从大到小、从小到大等。
四、实践操作
1.让学生自行选择一个数据集合，并按照课上所学方法进行整理和排序。
2.引导学生自己总结整理过程中的困难和技巧，形成自己的数据整理方
法。
五、总结
通过本节课的学习，同学们应该对数据整理有了更深入的理解和掌握，同时也
锻炼了他们的逻辑思维能力和观察能力。
希望同学们能够在以后的学习和生活中灵活运用数据整理方法，提高数据处理的能力。
以上就是本节课的导学案内容，希最同学们能够认真学习，掌握数据整理的方法，提升自己的数学能力。
新版人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案
新版人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，学会收集和整理数据的方法。
2.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学重难点1.重点：学会收集和整理数据的方法。
2.难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.学生练习本、笔四、教学过程第一课时一、导入新课1.老师出示一幅班级同学喜欢的动画片的统计图，引导学生观察并提问：你们知道这幅图统计了什么吗？二、探究新知1.老师出示一份调查问卷，让学生了解问卷的内容和填写方法。
2.学生分组讨论，确定调查的主题和问卷内容。
3.学生分头行动，进行数据收集。
4.学生将收集到的数据整理成表格或统计图。
三、课堂实践1.老师出示一份关于“学生最喜欢的课外活动”的调查问卷，让学生填写。
2.学生填写问卷后，将数据整理成表格或统计图。
3.学生展示自己的作品，并分享调查结果。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课堂探究1.老师出示一份关于“学生最喜欢的颜色”的调查问卷，让学生填写。
2.学生填写问卷后，将数据整理成表格或统计图。
3.学生展示自己的作品，并分享调查结果。
三、课堂实践1.老师出示一份关于“学生最喜欢的学科”的调查问卷，让学生填写。
2.学生填写问卷后，将数据整理成表格或统计图。
3.学生展示自己的作品，并分享调查结果。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.学生回家后，调查家人最喜欢的食物，并将调查结果整理成表格或统计图。
2.学生将作业带到课堂上，与同学们分享调查结果。
第三课时一、复习导入1.老师提问：我们学习了如何收集和整理数据，那么你们知道这些数据有什么用吗？二、课堂探究1.老师出示一份关于“学生身高体重”的数据，让学生分析数据。
2.学生分组讨论，得出结论。
三、课堂实践1.老师出示一份关于“学生视力”的数据，让学生分析数据。
新人教版小学数学二年级下册《1数据收集整理》优质课教学设计_5
《数据收集整理》（第1课时）教学设计教学内容：人教版二年级下册第2页教材分析本课时学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
学会用简单的方法收集和整理数据，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。
本课时既是本单元的第一课,又是本学期的第一课,在整个学期的学习中具有重要意义，既承接了一年级下册数据的分类与整理，又为后面课时的学习奠定了基础。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标：1、在具体情境中体会抽样调查的合理性，学会用简单的方法收集和整理数据。
2、能正确填写统计表,根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
3．培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
教学重点和难点教学重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，学会用简单的方法收集和整理数据。
能正确填写统计表,根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、小朋友们今天都穿着自己喜欢的各种颜色的非常漂亮的衣服来到这里。
哪个小朋友来说说自己最喜欢什么颜色？（指名回答）2、我们都有自己喜欢的颜色，假如学校要给同学们订做校服，你认为选哪种颜色合适？（指名回答）（设计意图：创造民主、宽松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
）二、自主学习,探索新知（一）确定方案1、怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？2、怎样在班里调查？3、哪种调查方法又快又简捷呢？4、在举手表示时应注意什么？【设计意图：给学生更多独立思考的空间，丰富他们的想象力。
《数据收集整理》(教案)-二年级下册数学人教版
《数据收集整理》（教案）二年级下册数学人教版当我站在讲台上，看着台下一双双期待的眼睛，我知道，我即将开始的是一堂关于《数据收集整理》的数学课。
这是一年级下册的数学人教版课程，我将带领学生们走进数据的世界，让他们了解数据，掌握收集和整理数据的方法。
一、教学内容我将从教材的第五章第三节开始，这一节主要讲述了如何收集和整理数据，以及如何通过数据来得出结论。
我会通过具体的例子，让学生们了解数据的收集和整理过程，以及如何用数据来说明问题。
二、教学目标我的教学目标是让学生们能够理解数据的意义，学会如何收集和整理数据，并能通过数据来分析和解决问题。
三、教学难点与重点我知道，让学生们理解数据的意义，掌握收集和整理数据的方法，将是这节课的重点和难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了纸和笔，让学生们能够随时记录下他们的想法和发现。
五、教学过程我会通过一个简单的例子，引入数据的概念，让学生们了解数据是如何收集和整理的。
接着，我会让学生们自己动手，进行数据的收集和整理，让他们在实践中学习和理解。
我会通过一些随堂练习，让学生们能够运用他们所学到的知识，解决实际问题。
六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，上面会包括数据的收集、整理和分析的过程，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计我会布置一道作业，让学生们自己收集一组数据，然后进行整理和分析，用数据来说明一个问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的讲解是否清晰，学生们是否掌握了数据的收集和整理方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行数据的收集和整理，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。
这就是我关于《数据收集整理》的教案，我希望通过这节课，能够让学生们理解数据的重要性，掌握数据的收集和整理方法，并能运用数据来解决问题。
重点和难点解析我通过一个简单的例子，引入数据的概念。
这个例子是关于学生们最喜欢的动画片的角色。
我让学生们说出他们最喜欢的动画片，并记录下每个角色出现的次数。
二年级数学下册人教版1.1《数据收集整理》优秀教学案例
3. 明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。如：“本节课，我们将学习如何有效地收集和整理数据，以便更好地分析和解决问题。”
（二）讲授新知
1. 教师通过讲解和示范，介绍数据收集整理的基本方法，如分类、排序、计数等。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而激发他们对数学的兴趣和热情。同时，我还注重培养学生的合作意识，让学生在小组活动中，共同完成数据收集整理的任务，提高他们的团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法，包括分类、排序、计数等。
2. 培养学生运用数学语言描述数据特征的能力，如数量、种类、大小、顺序等。
2. 学生分组讨论，分享自己的经验和方法。教师巡回指导，给予鼓励和指导。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。如：“同学们，你们的小组讨论非常激烈，大家都分享了自己的经验和方法。现在，请每个小组选一名代表，向大家汇报你们的讨论成果。”
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结数据收集整理的方法和步骤，如：“请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些数据整理方法？它们分别是如何操作的？”
3. 小组合作充分培养团队精神：本案例合理划分学习小组，鼓励学生进行小组内部分工，培养他们的团队协作能力。同时，组织小组间的交流与分享，让学生相互学习、共同成长。
4. 反思与评价注重学生成长：教师引导学生对数据收集整理的过程进行反思，总结经验教训。学生对自己的学习态度、合作表现进行自我评价，培养他们的自我认知能力。此外，教师对学生的数据收集整理成果进行评价，关注学生的成长与进步。
新版人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》优质课教案
数据收集整理第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
人教版二年级下册数学-数据收集整理(2)导学案
二年级数学学科（下）导学指导案（第1单元数据收集整理）
课题：数据收集整理（2）课型：新授探究课课时：第2课时
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
新人教版二年级下册数学第一单元第02课时《数据的收集整理》名师教学设计
第一单元第2课时数据收集整理（2）教学设计情境导入、揭示问题【设计意图：创设生活情景，让学生体会到生活中其实有很多地方会用到统计的知识。
对于流动性强、数据量大的信息，可以用统计的知识来解决问题，同时激发学生的求知欲。
】一、谈话激趣，引入新课1. 引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？2.谈论：那你们有什么好方法能整理大家吃的水果种类与数量吗？怎么记？3.板书课题：数据收集整理(2)二、学生讨论，全班总结1.请学生说出自己想出的办法。
2. 全班讨论：买什么水果比较合适？3.小组汇报。
学习任务一：收集数据、记录数据。
【设计意图：引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，呈现记录数据的方法后，优化记录方法，突出写“正”字方法的好处——简便易数。
整理和呈现数据，进行简单的数据分析。
】一、体会数据统计方法的多样性。
1.将全班同学分成四个小组：每个小组统计一种水果的数量，选择一个人记录统计结果。
2.思考：用什么方法记录统计结果呢？3.学生汇报。
4.板书：画“√”,画“○”,写“正”字。
二、优化用“正”字记录数据的方式。
1. 各组学生讨论以上方法记录的优缺点。
2. 课件出示班级同学喜欢吃的水果的统计表。
3. 根据统计表分析数据的得出调查结论。
学习任务二：感悟“正”字记录数据的方便【设计意图：通过对前一阶段内容的简单回顾，体会数据收集的全过程，同时优化记录方法，初步体会写“正”字记录的好处。
通过多次口头表达，加深印象。
】一、体会用“正”字记录数据的好处。
1.课件出示：例题2情景图投票结果。
2.小组交流；哪一种记录方式简洁、清楚？3.小结用“正”字记录的好处。
二、分析数据，解决问题。
1. 展示汇报结果。
2.填写统计表，分析数据。
3.思考：根据统计结果，应该选谁参加比赛?有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样?4.学生讨论得出结论。
学习任务三：达标练习，巩固成果1.右面是小明记录的一个月的天气情况。
人教版二年级数学下册第1课时 数据收集整理(1)(导学案)
第1单元数据收集整理单元学习目标教材简析：本单元主要内容有：学习收集数据方法——调查法,初步了解统计表及学习记录数据方法,体会用“正”字记录数据优点。
统计指是对与某一现象有关数据收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。
因此,其过程可以概括为：收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。
正是基于这种认识,《标准（2011）》对“统计与概率”领域知识内容进行了调整,提出在第一学段要“经历简单数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据简单方法,并能用自己方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据结果。
”基于此,修订后教材对“统计与概率”内容进行了重新编排,但编排思路不变,教学时仍然让学生体会统计全过程,只不过在教学重点上有所侧重。
从整体编排上来说,本套教材第一次安排统计内容是在一年级下册“分类与统计”单元,重点在于让学生在分类基础上用非正式统计表整理与呈现数据,教学重点还是在于分类,因为它是后面学生学习统计重要基础。
第二次编排则是在本册,教材依托学生熟悉情境,以收集数据、记录数据和呈现数据为主,从中学习调查方法并初步了解统计表,同时对数据进行简单分析,从而使学生经历统计全过程。
学习目标：1.在贴近生活情境中经历简单数据收集和整理过程,使学生学会用调查法来收集数据。
学会在分类基础上用写“正”字方法记录数据,认识简单统计表,会用给定统计表呈现和整理数据。
2.通过对数据进行简单分析,使学生初步体会运用数据进行表达与交流作用,感受数据中蕴含信息。
3.通过对周围现实生活中有关事例调查,使学生初步体会调查所得数据作用,培养初步数据分析观念。
课时分配：（1）数据收集整理（1）1课时（2）数据收集整理（2）1课时（3）单元重点知识归纳与易错警示1课时教法与学法：本单元教学中教师要因势利导,提出贴进学生生活实际问题,引导学生一起动脑,让学生在解决问题过程中经历收集数据、整理数据、分析数据完整过程,进而利用数据解决简单实际问题。
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》教学设计
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》教学设计一. 教材分析《数据收集整理（二）》是人教版数学二年级下册的第二课时内容，本节课主要让学生进一步掌握收集、整理数据的方法，能够通过简单的图表来表示数据的分布情况。
教材通过具体的实例，让学生感受数据收集和整理的重要性，培养学生的数据意识和统计观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础知识，他们能够通过简单的和观察来收集数据，并通过整理数据得出一些初步的结论。
但学生在数据整理的方法和数据分析的能力上还有待提高。
此外，学生对于图表的认知和制作能力也各不相同，需要教师在教学中进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握收集、整理数据的基本方法，能够通过图表来表示数据的分布情况。
2.培养学生的数据意识和统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握收集、整理数据的基本方法，能够通过图表来表示数据的分布情况。
2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的图表来表示数据，并能对数据进行简单的分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地学习和掌握数据收集和整理的方法。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中交流和分享，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3.采用直观的教学手段，如图表、实物等，帮助学生形象地理解数据收集和整理的过程和方法。
六. 教学准备1.教具：准备一些图表、实物等教学辅助材料。
2.学具：为学生准备一些收集数据的工具，如表、记录本等。
3.教学环境：创设一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够自由地表达和交流。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如全班学生的最喜欢的季节，引发学生对数据收集和整理的兴趣，让学生思考如何收集和整理这些数据。
呈现（10分钟）教师呈现一些收集好的数据，如学生的身高、年龄等，让学生观察这些数据，并尝试找出其中的规律。
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》说课稿
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》说课稿一. 教材分析《数据收集整理（二）》是人教版数学二年级下册的第二课时内容。
本节课的主要内容是让学生进一步了解如何收集和整理数据，以及通过数据来分析和解决问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生掌握数据收集整理的方法，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，他们能够运用简单的工具如计数器、等来收集数据。
但是，学生在数据分析和解决问题方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提升。
此外，学生的学习兴趣和主动性也是影响学习效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握数据收集整理的方法，学会通过数据来分析和解决问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数据收集整理的方法，学会通过数据来分析和解决问题。
2.教学难点：学生能够运用数据来分析和解决问题，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；通过任务驱动，引导学生主动探究和解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的情境，如“小猴开店”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过收集和整理数据，解决实际问题。
教师引导学生思考和总结数据收集整理的方法。
3.讲解：教师讲解数据收集整理的方法，并结合例题进行演示。
学生跟随教师一起完成例题。
4.练习：学生进行自主练习，巩固所学内容。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
新版人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案
新版人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案教学目标：1.了解什么是数据收集和整理；2.能够进行简单的数据收集和整理；3.能够分析数据并提取有用的信息。
教学重点：1. 数据收集和整理；2. 数据分析和提取。
教学难点：1. 采集和整理数据；2. 分析数据并提取有用信息。
教学准备：1. 教学课件；2. 笔、纸、直尺、卷尺等实际量具。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 出示示例图片，引导学生观察图片中的数据。
2. 提问学生，图片中有哪些东西？我们可以通过这些东西了解到什么信息？二、讲解新知识（10分钟）1. 引导学生理解数据收集和整理的概念，数据是描述事物的信息，收集数据是为了获取信息。
2. 示范采集数据，比如身高、体重、学习时间等，让学生观察并记录数据。
3. 引导学生思考如何整理这些数据，比如制作表格或图表。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生自己选择一个主题，采集、整理和分析相关数据。
比如：最喜欢的水果、学校里最受欢迎的课程、家庭成员的身高等。
2. 鼓励学生利用图表、表格等方式展示数据，并提取有用信息。
3. 学生展示自己的数据整理成果。
四、总结归纳（5分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，强化数据收集和整理的重要性。
2. 让学生总结今天学到的知识，包括如何进行数据收集和整理，以及如何分析数据并提取信息。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生从家里收集一些数据，并做相应的整理和分析。
2. 提醒学生写下自己的思考和观察过程。
教学反思：本节课采用了导入新知识、讲解新知识、实践操作、总结归纳和作业布置的教学方式，使学生能够直接参与数据收集和整理的过程，并且能够通过实际操作提取数据中的有用信息。
在教学过程中，学生积极参与，展示了他们的思考能力和创造性。
值得注意的是，在实践操作环节，要对学生的数据进行适当引导，以确保数据的准确性和可比性。
人教版小学数学二年级下册第一单元第1课时《数据收集与整理》示范课教案
第一单元数据收集整理第1课时数据收集与整理教材分析：本课是人教版数学二年级下册“数据收集整理”的内容，是“统计与概率”教学领域的重要组成部分。
教材要求学生依托熟悉的情境，以调查和收集数据为主，从中学习调查方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，经历统计的全过程。
一年级学生已经学过在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据，但教学重点还是在于分类。
本课以“选校服颜色”为背景，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象，调查内容，调查方法，呈现数据的方法，最后对数据进行简单的分析，涵盖统计的各个要素，层层递进，达成目标，使学生体验完整的统计过程，建立统计观念，体验统计的价值。
教学目标：1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据。
2.认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。
1/ 73.通过对数据进行简单的分析，提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：用调查法来收集数据，用给定的统计表呈现和整理数据。
教学难点：通过对数据进行简单的分析，提出有价值的数学问题及解决策略。
教学过程：1.分一分，填一填。
老师给同学们准备了很多文具。
我们一起去分一分。
2.新学期开学了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？2/ 7红黄蓝白一、学校订做校服3/ 74/ 7练习1：调查本班同学最喜欢哪个课外小组。
（1）喜欢（）小组的人数最多，喜欢（）小组的人数最少。
（2）我们班喜欢计算机小组的有（）人。
练习2：右面是小明记录的一个月的天气情况。
5/ 7（1）把记录的结果填在下表中。
（2）这个月共有（）天。
（3）阴天比雪天多（）天。
（4）这个月属于哪个季节？练习3.本周图书借阅情况。
（1）喜欢童话书的有（）人。
（2）借阅（）书的人最多。
（3）图书馆要新买一批图书，你有什么建议？你有什么收获？6/ 77/ 7。
二年级下册数学教案-第1单元数据收集整理第2课时人教版
二年级下册数学教案第1单元数据收集整理第2课时人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第1单元“数据收集整理”的第2课时，教学内容为人教版教材。
学生将在本课时中学习如何收集和整理数据，掌握数据的基本概念，了解数据的来源和分类，以及如何运用数据进行简单的统计分析。
教学目标：1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法，能够从生活中获取数据，并进行简单的整理。
2. 使学生了解数据的来源和分类，能够区分不同类型的数据。
3. 培养学生运用数据进行简单的统计分析的能力，能够计算数据的总和、平均数等基本统计量。
4. 培养学生的数据意识和数据分析能力，使他们能够运用数据进行简单的判断和决策。
教学难点：1. 数据的收集和整理方法的掌握。
2. 数据来源和分类的理解。
3. 数据的统计分析方法的运用。
教具学具准备：1. 教材：人教版二年级下册数学教材。
2. 教学课件：数据收集整理的教学课件。
3. 实物或图片：用于展示数据的实物或图片。
4. 统计表或图表：用于整理和展示数据的统计表或图表。
教学过程：一、导入1. 引入数据的概念，让学生思考数据在日常生活中的应用。
2. 展示一些实物或图片，让学生观察并思考如何收集和整理这些数据。
二、新课导入1. 讲解数据的来源和分类，让学生了解不同类型的数据。
2. 讲解数据收集和整理的方法，让学生掌握如何从生活中获取数据并进行整理。
三、实践操作1. 让学生进行数据收集和整理的实践操作，通过实物或图片来获取数据，并整理成统计表或图表。
2. 引导学生思考如何运用数据进行简单的统计分析，如计算总和、平均数等。
四、案例分析1. 展示一些实际的数据案例，让学生分析并解答问题。
2. 引导学生运用所学的数据收集整理和统计分析方法来解决问题。
五、总结和拓展1. 对本节课的内容进行总结，巩固学生的数据收集整理和统计分析能力。
2. 提供一些拓展练习，让学生在课后进行进一步的练习和应用。
板书设计：1. 数据收集整理2. 副人教版二年级下册数学3. 教学目标4. 教学难点5. 教学内容6. 教学过程作业设计：1. 让学生收集一些日常生活中的数据，并整理成统计表或图表。
新人教版小学数学二年级下册《1数据收集整理》优质课教学设计_0
《数据收集整理》教学设计教学内容教材第2页例1。
教学目标1．在贴近生活的情境中经历简单的数据收集整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。
会用给定的统计表呈现数据。
2．通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
教学重点:使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点:引导学生通过讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备：课件。
教学过程一、亲历统计过程，体会统计的作用课件出示教材例1：学校要给同学们订做校服，有红、黄、绿、白4中颜色，选哪种颜色合适？1.学生读懂题意，作出判断，“选大多数同学最喜欢的颜色。
”2.促使学生产生用统计解决问题的需求，确定调查对象和调查方式。
教师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？组织学生讨论交流，全校学生太多，可以先在班里调查，并确定调查方式。
3.组织学生实施方案。
在此过程中，提示调查时应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色）。
4.引导学生检验数据是否准确。
当数据不准确时，帮助学生找到原因，再次进行数据收集整理。
让学生感受到统计工作的严谨和科学。
5.回顾统计过程，认识统计表。
教师：大家通过举手，再数一数的方法收集到了咱们班中分别喜欢这4种颜色的人数各是多少，又将这些数据填入表格里的这个过程，就是数据收集整理的过程。
这个表格，叫做统计表。
（板书课题：数据收集整理）6.引导学生数据分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题，感受统计的实用价值。
教师：数据的收集整理可是一个重要的好办法，它能帮我们解决很多生活中的问题。
还记得我们刚才的问题吗？如果我们班选校服，哪种颜色合适，为什么？7.通过问题“如果两位老师参与调查，结果可能会怎样？”，让学生进行数据分析，在解决问题的同时，又体会到：当两个数据相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果。
最新人教版新课标数学小学二年级下册《数据收集与整理(二)》公开课教学设计
《数据收集与整理（二）》教学设计●教学内容人教版二年级下册第一单元“数据收集与整理（二）”第3页例2。
●设计说明教学目标（一）教学知识点在具体的情境中体会数据收集与整理的过程，会用自己的方式纪录数据，并感知用“正”字纪录数据的优点。
（二）能力训练要求通过数据的简单分析，感受数据中蕴含的信息，初步培养数据分析的能力。
（三）情感与价值观要求体验数学的实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点学会用画“正”字的方法收集数据。
教学难点感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义教学方法讲授法、讨论法、发现法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●教学过程一、创设情境，导入新课[师]小朋友们，一年一度的学校故事大王比赛要开始了，我们班上有两位讲故事的好手，他们是王明明和程小菲，应该派谁去参加比赛呢？（设计意图：积极创设和谐、宽松的学习气氛，激发学生的学习欲望。
）二、合作探究，建立模型1、收集数据[师]有什么好方法吗？学生讨论交流，汇报：[学生1]举手表决。
[学生2]投票选举。
[师]举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，我觉得用投票选举比较好一点。
教师讲解投票的方法：拿出准备好的小纸张，选一个你心目中代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
2、学习记录方法[师]小朋友们的票是选完了，怎样才能知道结果呢？学生讨论交流，汇报：统计选票数。
[师]怎么统计？应注意什么？（学生自由说一说）师揭示：你们的办法很好，请看我这有3个同学统计的结果。
（课件示出书中第3页的记录结果）[师]你发现了什么？[学生1]我发现第一位同学是写“正”字纪录的。
[学生2]第二位同学是画“√”记录的.[学生3]第三位同学是画“○”记录的。
[师]我们也用这三种方法试试好吗？老师读票，学生选择自己喜欢的方法在练习本上统计。
[师]刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》说课稿
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》说课稿一. 教材分析人教版数学二下第一单元《数据收集整理》主要让学生通过现实情境了解收集数据、整理数据的重要性，学会用简单的方法收集数据，会根据数据的特点选择适当的整理方法，感受统计在生活中的作用。
这一单元的教学内容主要包括数据的收集、整理和描述，以及统计图表的认识和制作。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，对数学有一定的认识。
但在数据收集、整理和统计图表的制作方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将对学生进行引导，帮助他们理解和掌握这些概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握数据收集、整理的方法，了解统计图表的特点和制作方法。
2.过程与方法：学生能够通过现实情境，学会用简单的方法收集数据，会选择适当的整理方法，感受统计在生活中的作用。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数据收集、整理的方法，统计图表的特点和制作方法。
2.教学难点：选择适当的整理方法，感受统计在生活中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、案例教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、统计图表、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过现实情境，引发学生对数据收集、整理的兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍数据收集、整理的方法，引导学生掌握统计图表的特点和制作方法。
3.案例分析：分析实际案例，让学生体会数据收集、整理在生活中的作用。
4.小组讨论：分组讨论，让学生学会合作解决问题，选择适当的整理方法。
5.实践操作：学生动手制作统计图表，巩固所学知识。
6.总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生体会数学与生活的联系。
7.课堂练习：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括数据收集、整理的方法，统计图表的特点和制作方法等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
小学数学二年级下册《数据的收集整理》优质教案
数据收集整理教材分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。
为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果,意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。
学会用画“正”字法记录数据,使结果易于整理。
学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。
在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,只是学生没有发现,需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
教学要求1.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
3.通过对日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新能力教学建议1.进一步获得统计活动的经验,体会抽样调查的合理性和统计的必要性。
本单元的两个统计活动是调查学生喜欢的校服颜色和投票决定参加比赛的人选,使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程,特别是学生要自己进行数据的调查记录,体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性,进一步获得数据统计的经验。
此外,在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中,进一步明确统计的意义和必要性。
2.从多种方法中选择优化。
无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的,在教学时教师不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生根据实际情况学会自己分析,选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。
这一优化过程必须让学生亲身经历,这样才能提高学生的综合能力。
课时安排1 调查、记录和整理 1课时2 练习一1课时调查、记录和整理教学内容调查、记录和整理。
《数据收集整理(例1)》教案-二年级下册数学素养达标精品课(人教版)
《数据收集整理（例1）》教案-二年级下册数学素养达标精品课（人教版）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数据收集整理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道大家喜欢什么的情况？”比如，想知道同学们最喜欢哪种水果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据收集整理的奥秘。
《数据收集整理（例1）》教案-二年级下册数学素养达标精品课（人教版）
一、教学内容
《数据收集整理（例1）》教案-二年级下册数学素养达标精品课（人教版）
本节课教学内容选自人教版二年级下册数学教材第七单元《数据的收集和整理》第一课时。主要内容包括：
1.认识调查表：让学生了解调查表的作用，学会如何设计简单的调查表。
-重点举例：通过教材中的例子，让学生明白调查表是用来记录数据的工具，能够设计出针对特定问题的调查表，如调查同学们喜欢的颜色、水果等。
（2）掌握数据收集的基本方法，如提问、观察、记录等。
-重点举例：学生能够根据调查表上的问题，通过实际提问、观察等方式收集数据，并能够将收集到的数据记录在调查表中。
（3）学会将收集到的数据进行分类整理，并运用简单的统计图表进行展示。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调查活动的过程与结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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《数据收集整理》教学设计
—社富中心小学沈燕教学目标:
【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教具准备:课件。
一、导入新知：
1、生成统计的概念：
导：师：最近咱们班图书角要新增一些图书，老师准备在这几类图书中选择。
（出示课件1、2、3）有故事书，（成语故事书、动物故事书、开心趣味故事书）漫画书（少儿漫画、成语漫画，百科知识漫画书）科幻书，这么多书呢？在这三类图书中，你最喜欢看哪一类图书？（出示课件4）
生1：我最喜欢故事书
生2：我最喜欢看漫画书
师：那老师应该哪类图书放在图书角呢？
生：选故事书
师：哦，因为你喜欢看故事书所以你觉得放故事书合适是吗？那老师能不能应为某一个同学喜
欢的图书来确定新增的图书呢？
生：不能
师：不能根据某一个同学喜欢看的图书来确定，那应该怎样选择？
生：应该选更多人喜欢的图书
师：哦，也就是说咱们先要了解一些大多数同学都喜欢的图书，知道在咱们班中喜欢哪类图书的人最多，选择最多人喜欢的图书才合适是吗？
生：是
师：那有什么办法才能知道，咱们班喜欢哪类图书的人最多呢？你有什么好方法吗？
生：可以用投票的方法
师：他的意思是让我们每个人都发表自己的意见投票选一选，你同意吗？
生：同意
师：老师也觉得这个方法可行，那行，就按你们说的，按咱们班每一个同学都发表一下自己的
意见，看看咱们班到底喜欢哪类图书的人最多。
（出示课件5）
（请老师想请3位同学来做小小统计员帮助统计，请喜欢看故事书的同学举手，你来）喜欢
看漫画书的同学举手……
师：请你仔细想一想，你最喜欢的是哪一类图书？记住，最喜欢的图书只能选一类，想好了吗？
生：想好了
师：好的，请喜欢故事书的同学把手举高高的举起，请统计员进行统计。
统计员统计的时候啊，特别容易忘了一个人，你们说，是谁啊？
生：是他自己
师;对了，可千万别把自己给落数了……有多少人？
生：…人（学生写上数据）
师：好，把手放下，喜欢漫画书的同学把手举高，请统计员进行统计…
师：喜欢……
……
师：都记好了，他们的数数真是又快又准，掌声表扬
2、揭示课题，了解统计全过程
同学们，咱们刚刚通过调查全班同学最喜欢哪类图书的最多，（板书：调查），再数一数进行记录（板书：记录），我们把它叫做数据收集的过程。
（板书标题：数据收集板书：过程）
师：后来，咱们把收集到的数据放在表格里，这个过程我们也可以叫做数据的整理（板书标题：整理）
二、探索新知：
1、分析收集的数据
师：数据的收集整理可有大用处呢，它能办我们解决许多的数学问题，比如说刚刚通过调查大家喜欢的图书来确定咱们班新增的图书。
那现在你们觉得，咱们应
该新增哪类图书比较好呢？
生：应该选故事书比较好
师：为什么呢？
生：因为我们班喜欢故事书的人最多
师：所以说，在咱们班图书角要新增故事类图书比较合适。
师：从这个表格中，你除了能够看出喜欢故事书的人最多，你还能获得什么数学信息？
生1；我能够看出喜欢科幻书的人最少，有…人
生2：喜欢故事书的人比喜欢科幻书的人多，（引导学生说出多几人）
师:从数据中获得了数学信息，是对收集到的数据进行分析（板书:分析）
师：你想给大家提什么建议？
引导学生说出：希望大家不只是看故事书，咱们其他种类的书也要多看看，多了解
师：你们瞧，数据背后藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，你们可真了不起！师：看到你们在调查，有两个小朋友也按耐不住了，瞧，他们来了。
老师想问问你，如果他们也加入调查，结果可能会怎样呢？（同桌之间讨论一下）
生：……
师：好，讨论完了请举手，说说你的想法
生：结果不会改变，这两个同学都选漫画书或科幻书，也比故事书少
师：哦，也就是说，无论是漫画书的…加上2还是科幻书的…加上2，票数都比故事书少，你
同意他的说法吗？
生：同意
师：太棒了！我建议同学们把掌声送给他。
太好了，你们特别会思考，而且你们也会用这些数
据来解决问题，真了不起！
师：同学们，刚刚我们经历了数据收集整理的过程，知道了咱们班最喜欢故事书的人最多，从而确定了新增的图书。
2、教学“正”字记录法
师：小猴子遇到困难了，你们想不想用咱们新学习的数据收集整理来帮助它解决问题呢？
生：想
师：今天啊，小猴子家里来了好多客人，为了招待他们，小猴子特地去果园里摘了一些水果。
有（桃子、苹果、香蕉）（出示课件6）
师：你能帮小猴子数一数它到底摘了多少个桃子，苹果和香蕉吗？
生：可以
师：用你喜欢的方法记录，（每一组的第一列记桃子，第二列记苹果，第三列记香蕉，然后把
数据填在表格中）
生：……
师：都记好了，诶？老师发现有点同学用“0”记录，有的同学用“√”记录，还有的同学用
三角形和爱心记录，但是有这个同学他用的是这种记录方法，“正”字。
（出示课件7）
师：“正”字是什么意思啊？你自己来说说
生：就是一个笔画代表一个苹果的意思
师：你听懂她的意思了吗？一个笔画代表一个苹果，那一个“正”字就代表…（5个苹果）诶？
按照这种记录方法一个“正”字代表5个香蕉，那两个“正”字就代表2个5，10个香蕉，
三个“正”字就是3个5，15个香蕉，这样一下子就数到了这么多香蕉的数量，这种方法
可真方便。
师：你最喜欢哪种记录方法？
生：“正”字记录法，简便易数。
师：哪个小组来帮老师完成这个表格？（出示课件8）
生：苹果有6个，香蕉有15个…
师：那从表格中可以看出，小猴摘得什么最多？有多少个？
生：香蕉最多，有15个
师：除了发现小猴子摘得香蕉最多，你还有什么发现？你想给小猴提什么建议？生：我发现小猴子摘得苹果最少
师：对啊，小猴子的水果是摘给客人吃的，可是它只摘了它最喜欢吃的水果，行不行啊？所以
说我们建议…
生：不行，建议小猴子多摘些苹果和桃子
师：说的真好，相信小猴子一定会接受你的建议的。
师：刚刚咱们除了普通的符号记录法，还学习了一种新的记录方法，“正”字记录法，（板书：
符号记录法、正字记录法）让咱们赶紧用这种记录方法来解决问题吧！
3、体会“正”字记录法的简便易数
师：咱们班啊有两个同学特别优秀，老师想在他们当中选一个人做班长，你能帮老师选一选吗？
他们是×××和×××，想想，你会选谁？（出示课件9）
生：…
（请这两位同学上来，面向大家）
师：现在你想选谁，为他投上一票，就轻轻的走到他的面前站好
生：…
师：站好了吗？站好位置就不要改变
（请同学们用正字记录法在屏幕上投上你的一票，记住每人只能画一个笔画，笔画写清楚一点。
也请×××和×××同学也为自己投上一票，从你们开始。
）师：同学们都写好了，速度可真快，你们的行动能力真强！你能一眼看出他们各自的票数吗？
生：×××…票，2个5，二五一十，10再叫上6等于16票，×××…票…师：说的可真好，掌声表扬，用正字记录法数可真是太方便了，一下子就数出来了。
那咱们根
据统计结果发现谁的票数更高啊？
生：×××
师：所以应该选谁做班长？
生：×××
师：那么就由×××做正班长，×××也很棒，我们请他做咱们班的副班长行吗？生：行
三、巩固新知：
师：接下来挑战来了，你们想不想再接受挑战啊？（课件10）
生：想
师：看，右边是小明记录的这一个月的天气情况，请把记录的结果填在下表中生：晴天有15天，阴天有12天，下雪天有4天。
师：这个月共有多少天？阴天比下雪天多多少天？在本子上计算一下。
生：15+12+4=31(天） 12-4=8（天）
师：你能猜出这个月是什么季节吗？
生：是冬天？
师：为什么？
生：因为这个月有下雪天，下雪天肯定是在冬天
师：说的真不错，咱们把掌声送给他
四、扩展新知：
师：同学们，今天这节课咱们通过调查、记录、整理和分析来收集数据解决实际问题，其实啊，数据收集整理在咱们生活中用处可大了，瞧，（课件11）比如说：调查本班同学最喜欢的课外小组活动，调查本班同学最喜欢的季节，调查本班同
学最喜欢去哪里春游，调查《电视报》的销售情况
等等…
老师也希望同学们学了今天这节课后能通过数据收集整理解决生活中的实际问题。
这节课上到这里，下课…
五、板书设计：。