《木兰诗》PPT优秀课件

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鸣但女不暮旦
啾闻声闻至辞
啾燕,爷黑黄
。山 娘山河
胡 唤头去

。,
鸣但声不暮旦 溅闻,闻宿辞 溅黄 爷黄爷 。河 娘河娘
流 唤边去 水 女,,
——思乡怀亲
——勇敢坚强的英雄气概
将朔万 军气里 百传赴 战金戎 死柝机 ,,, 壮寒关 士光山 十照度 年铁若 归衣飞 。。。
——不慕 荣华富贵 甘过普通 百姓生活
楚。) ➢⑥双兔傍地走(古义:跑。 今义:行走。)
通假字
➢对镜帖花黄(同“贴”,粘贴)
一词多义
➢1、市 ➢①东市买骏马 (名词,集市) ➢②愿为市鞍马(动词,买) ➢2、帖 ➢①昨夜见军帖(名词,文告) ➢②对镜帖花黄(动词,同“贴”,粘贴) ➢3、机 ➢①不闻机杼声(名词,织布机) ➢②万里赴戎机(名词,重要的事务)
机 智 、 谨 慎
既有女儿情怀
古 代 杰 出 的 巾 帼 英 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形 象
又具英雄气概
花木兰:深明大义、果敢坚强、 英勇善战、 不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀,又具英 雄气概,古代杰出的巾帼英雄形象。
➢ 明堂:明亮的的厅堂,此处指宫殿。 ➢ 策勋:记功。 ➢ 转:勋级每升一级叫一转,十二转为
最高的勋级。十二转:不是确数,形 容功劳极高。 ➢ 百千:形容数量多。 ➢ 强:有余。
译文:归来朝见天子,天子坐上殿堂(论功行赏)。 记功木兰最高一等,得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲, 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足, 送儿还故乡。
➢3、“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。 ➢解析:放弃功名,尽快回归故里,与家人团聚。
整体感知
➢4、写木兰归家时一系列的举动有怎样的表达效果? ➢解析:运用对偶与互文的修辞手法,描写木兰归家后的情景,“开、坐、

第9课《木兰诗》课件(共36张ppt).ppt

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十年征战
战场
建功受封
朝堂
家中 亲人团聚
文 章
事件发展
的 写 作 特 点
从军缘由 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度,征战沙场 凯旋辞官
——详写 ——略写 ——详写 ——略写 ——详写
略详 写写 英女 雄儿 气情
家人迎接
——详写 概 态
木兰改装
——详写
文章写作特点:详略得当



写 作用:1.内容上:突出木兰的儿女情态,丰富
木兰十多年之后幸运归来。胜利归来 朝见天子,天子坐在殿堂上(论功行赏)。 木兰被记了很大的功劳,赏赐了很多财物。 天子问木兰想要什么,木兰不愿做官,只 希望骑上一匹千里马,返回故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来, 当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门,坐我西阁床。
郭:外城 扶将:扶持 红妆:指女子的艳丽装束 向:对着,朝着
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城来迎接木 兰;姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟 弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木 兰回到了原来的房间,打开各个房间的门,坐一会儿各 个房间的床。
脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看 火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎!
何所/忆。女亦/无所思,女亦/无所忆。昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷, 卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此/替爷征。
东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去,暮 宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去,暮至/黑山头, 不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

木兰诗(完整版)ppt课件

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民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌,与中国的民族文化紧 密相连,体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事,传承了中华民族的传统美德和文化精神, 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展,木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新,为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘,营造了诗歌的背景 和氛围,增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作,展现了她的英勇和矫健, 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化,展现了她的内心 世界和精神风貌,增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神,增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分,通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统,从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用,以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事,表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者,历史上没有 明确的记载,一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义,对后世的文学创作产 生了深远的影响。

第9课《木兰诗》课件(共39张PPT)

第9课《木兰诗》课件(共39张PPT)

词义诗意 请大家默读诗歌,对照课下注释,理解诗意, 了解文章所讲述的故事。
1.结合注释和工具书,疏通句意,有疑惑的 地方可先标注在书上。
2.概括出每段话的大意。
重点积累
一、通假字
对镜帖花黄
二、古今异义
1.卷卷有爷名
(古:父亲
同“贴” 今:父亲的父亲)
2.赏赐百千强 (古:有余
今:强壮,强大)
3.但闻黄河流水鸣溅溅 (古:副词,只,仅仅
乐府民歌
也叫乐府诗,是继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文 学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体,也叫做“乐府”。
“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采 辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情, 考查政治得失。萧梁时把“乐府”从官署名称变为诗体,其中 有文人创作的诗歌,又有民间歌辞,于是将都能合着乐曲歌唱 的歌辞统统称为“乐府”。
唧、织、息、思、忆
韵脚:i
பைடு நூலகம்
木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十 二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷 娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑 鸣啾啾。
3.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
译:当着窗子,对着镜子,先理云鬓,再贴上花黄。
概括段意
第一节:“不闻机杼声,唯闻女叹息。” 第二节:“愿为市鞍马,从此替爷征。” 第三节:“不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 第四节:“将军百战死,壮士十年归。” 第五节:“愿驰千里足,送儿还故乡。” 第六节:“同行十二年,不知木兰是女郎。” 第七节:“双兔傍地走,安能辨我是雄雌。”

木兰诗ppt优秀课件

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创新发展
随着时代的发展,木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新,以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义,有助于提升社会道 德水平,弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表,能 够激发人们的民族自豪感,增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性,能 够抛开束缚,勇敢追求 自己的理想,展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人, 体现了她的爱国情怀。
在战争中,木兰经历了许多困难和挑战, 但她始终不放弃,展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后,木兰不求功名利禄,而是 选择返回家乡,体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践,如父母对木兰的关爱、支持和 引导,为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神,打破了 传统性别角色的刻板印象,为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节,倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等,对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强,每句话的音节都有规律地起伏变化 ,给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律,读起来韵律优美, 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作,对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响,激发了

第9课《木兰诗》课件(共33张ppt)

第9课《木兰诗》课件(共33张ppt)

《木兰诗》
七年级下册 第二单元 第9课
木兰诗
全班齐读课文
唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杵声,惟闻女叹息。问女何所 思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点 兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爹无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍 马,从此替爹征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘 去,暮至黄河边。不闻爹娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河 去,暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》
通假字要知道
(1)对镜帖花黄 “帖”通“贴”,粘贴,贴上。
(2)著我旧时裳。 “著”通“着”,穿。
七年级下册 第二单元 第9课
《木兰诗》
古今异义
七年级下册 第二单元 第9课
(1)木兰当户织
古义: 门 今义: 窗户
古义: 父亲 (2)卷卷有爷名
今义: 爷爷
古义: 买 (3)愿为市鞍马
今义: 城市
第一部分(①—③):写木兰替父从军,踏上征途。
第二部分(④):概写木兰多年的征战生活。 第三部分(⑤⑥):叙述木兰还朝辞官,回乡与亲人团聚。
第四部分(⑦):以比喻作结,盛赞木兰的才智。
《木兰诗》
课文赏析
七年级下册 第二单元 第9课
1.诗篇怎样写出故事的开始?这样写有什么作 用?
诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”,表明了木兰 织布姑娘的身份。“不闻机杼声,惟闻女叹息”,这组对偶 句表现出木兰停机不织,只是连声叹息,自然地引出母亲的 发问,木兰的回答。富有生活实感,写出了故事的开始。表 现了木兰的勤劳孝顺。
比喻: 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
夸张: 军书十二卷,卷卷有爷名。
对偶: 不闻机杼声,惟闻女叹息。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。 策勋十二转,赏赐百千强。

《木兰诗》ppt课件

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在中国的文学史上,《木兰诗》与 南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府 双璧”。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再,又 )唧唧,木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声,唯( 只 ) 闻女叹息。
思考: 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的?
运用排比,通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止,描写家中的欢乐气氛,渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活?
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词,表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用?
出门看火伴,火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字 (词),使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠,蝉联。
万里赴戎机,关山度若飞。
阿爷无大儿,木兰无长兄。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。
朔气传金柝,寒光照铁衣。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
修辞: 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音,寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛,烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死,壮士十年归。
修辞:对偶、互文
翻译:
将士们出征十年,经历过上百次激烈战斗,有的战死沙场, 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战, 生还的不易。
回来拜见皇上,皇上坐在举行大典的朝堂上。给(我)记了 很多次功,赏赐的财物很多很多。皇上问(我)要求什么,木兰 不愿意当尚书省的官;希望骑上千里马,送我回到故乡去。

第9课《木兰诗》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册

第9课《木兰诗》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷
无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
译文:问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也 没有在想什么,也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书,知道君 主在大规模征兵,那么多卷征兵文册,每一卷上都有父亲的名字。父 亲没有大儿子,木兰(我)没有兄长,木兰愿意到集市上去买马鞍和 马匹,就开始替代父亲出征。
文章品析(第六自然段)
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟
磨刀的声音。
闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时
袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜同帖“贴花”黄。。出门看火伴,火伴
皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
军中的同伴/同一个灶 台吃饭的伙伴。
译文:父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来 了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。 每间房都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战袍,穿上以前女孩子的衣裳,当 着窗子、对着镜子整理漂亮的头发,对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起 打仗的伙伴,伙伴们很吃惊,(都说我们)同行数年之久,竟然不知木兰是女孩。
文章品析(第一自然段)
门。
织布机发出的声音。
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯
闻女叹息。
译文:叹息声一声接着一声传出,木兰对着房门织布。 听不见织布机织布的声音,只听见木兰在叹息。
文章品析(第二自然段)
想的是什么。
思念。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。
我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。 和下文的“阿爷”一样,都指父亲。
运用排比、互文的修辞手法,铺陈地写出木兰一连串 富有年轻女性特征的换装梳妆动作,表现出木兰久征后 胜利归来,恢复女妆之时,欣喜兴奋的感情。

语文七年级下册第9课《木兰诗》(28张PPT)

语文七年级下册第9课《木兰诗》(28张PPT)

互文交错(1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。(2)将军百战死,壮士十年归。(3)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(4)开我东阁门,坐我西阁床。(5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离[14]。复沓(1)旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。(2)问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆顶真(1)军书十二卷,卷卷有爷名。(2)归来见天子,天子坐明堂。(3)出门看火伴,火伴皆惊忙。(4)壮士十年归,归来见天子排比(1)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。(2)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭
木 兰 诗
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装,代父从军,屡立战功。凯归,帝封官嘉奖,木兰不受,欲纳宫中,以死拒之。唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠,祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑,详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
第四段:
理解:第四段,写木兰还朝辞官。“归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。”天子即可汗,明堂指朝廷。策勋即记功,勋位分作若干等,每升一等是一转,十二转者,夸张连升之速也。百千强,言赏赐之物成百成千还多。写天子对木兰之优遇非常,一则暗示木兰战功之卓著,一则衬凸木兰还家之心切。“可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿借千里足,送儿还故乡。”定是木兰对于勋位赏赐全无兴趣,故天子怪而问其所欲,木兰则告以不用作官,只愿还乡。愿借千里足(指快马),婉言归心似箭也。木兰不受官职,固然可谓鄙薄官禄,但也应知她还隐蔽着女性之身份,在当时条件下,女子又岂能做官(从军本是万不得已)。尤其长期离别父母,女儿之情深切矣。辞官一节,仍是紧扣木兰作为一女性来写的。

人教部编七年级下册语文8.《木兰诗》课件(共45张PPT)

人教部编七年级下册语文8.《木兰诗》课件(共45张PPT)

这两句呢?
上下句的意思互相交错、补充。这是互文 的手法。(上下两句或一句话中的两个部分, 看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发, 互相补充,说的是一件事。)
翻译:将军和壮士身经百战,有的不幸战 死了,有的转战数载胜利回来了。
文中运用互文手法描写的句子还有哪些?找出来 并解释。 1.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 意思:跑遍了许多市集,购齐了出征所需之 物,而不是在某一个集市上只买某一样东西。
光映照着战士的铠甲。战士们经过上百次的战 斗,有的牺牲了,木兰等壮士们经过十多年征 战,胜利归来了。
句意:木兰从前线回 来拜见天子,天子高 坐在举行大典的朝堂 上;木兰被记了很大 的功劳,赏赐了很多 财物。
天子:即“可汗”。明堂: 明亮的的厅堂,此指宫殿。 策勋十二转(zhuǎn):记很 大的功。策勋,记功。转, 勋级每升一级叫一转,十二 转为最高勋级。十二转:不 是确数,形容功劳极高。 赏赐百千强(qiáng):赏赐 很多的财物。百千:形容数 归来见天子, 量多。强,有余。
略写
木兰当户织时的心事重重,木兰准 备行装时的活动,木兰奔赴战场时的心 态,木兰回家后家人的欢乐,木兰重着 “女儿装”时的欣喜等。 战斗的过程。十年征战,寥寥几句就 交代完了。
研读赏析
请同学们仔细分析“将军百战死,壮士十 年归”一句,思考这两句的确切意思,并说说 在语意表达形式上有何特点?又该如何去翻译
1.这两句是复沓句。两句文字基本相同,只 更换少数词语。“女亦无所思,女亦无所忆”, 以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两 节八句,也是复沓。 2.这两句是顶真句,又称“联珠”,后一句 开头的词语与前一句末尾的词语相同,首尾相连。 “壮士十年归,归来见天子,天子坐明堂”“出 门看火伴, 火伴皆惊忙”,也是顶真。

第8课 木兰诗(共35张)PPT课件

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对 镜 帖 花 黄 :“帖”通“贴”。 出 门 看 火 伴 :“火”同“伙”。
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【实词】 问女何所忆 愿为市鞍马 旦辞爷娘去 策勋十二转 对镜帖花黄
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忆,思念。 市,买。鞍马,泛指马和马具。 旦,早晨。 策勋,记功。 花黄,古代妇女的一种面部装饰物。
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【虚词】 惟闻女叹息 但闻黄河流水鸣溅溅 火伴皆惊忙 安能辨我是雄雌
栏目导航
可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān ) 燕山( yān )
辔头( pèi ) 金柝( tuò)
戎机( róng ) 朔气( shuò )
胡骑( jì ) 红妆(zhuāng)
战袍( páo ) 唧 ( j ī ) 机杼( zhù )
倩 (qiàn ) 溅 ( jiān ) 姊 ( z ǐ ) 云鬓( bìn ) 霍霍( huò )
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2.问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。
【品析】 对此句的解释歧义向来就很多。有人就认为“问”的人是
父亲,也有人认为是母亲,还有人说是叙事者;“答”者应该 就是木兰本人了,但是也有人认为是叙事者的自问自答。“诗 无达诂”,任何解释只要自圆其说就可,而且,古典诗歌的魅 力正在此。总而言之,这几句诗以问答的形式写出了木兰为了 替父从军而完全抛却个人小儿女感情的崇高精神和可贵品格。
栏目导航
【顶针】
用上一句结尾的词语或句子做下一句的起头,使前后 句子头尾相联,上递下接,这种修辞手法就叫顶真,也叫 作顶针。它是汉语传统的修辞格之一。运用顶真,可以使 文章条理清楚,叙事严谨,在一些童话故事中还能够增强 幽默感。例如本课中的“归来见天子,天子坐名堂”用的 就是这种修辞手法。
戎 róng 【投笔从戎、兵戎相见】 戍 shù 【戍边、戍守边疆】

《木兰诗》课件(58张PPT)

《木兰诗》课件(58张PPT)
答:运用对偶,反复咏叹,一方面写征途的遥远,行军 的神速和军情的紧急,大刀阔斧地表现了出征健儿的豪 迈气概;一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离 家愈远思亲愈切,精针密线地刻画出年轻女子的细腻情 怀,从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊 矛盾。
5.作者如何写出木兰十年》 《孔雀东南飞》
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节: 复:再、又当: 面闻对:着 惟听:到 只
翻译:
一阵叹息声,又一阵叹息声, 木兰正对着门织布。听不到织布 机发出的声音,只听到女儿叹气 的声音。
第二节: 何所思:“所思何”的愿倒:装。 愿意 市: 买 翻译:
问女儿所想的是什么,问女儿所思念 的是什么。女儿也没有想什么,女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文 告,皇上正大规模的征兵。征兵的名册 很多卷,每卷都有父亲的名字。我父亲 (老了)没有大儿子(接替),木兰我 没有大哥(去参军),我愿意为此去买 鞍马,从此以后替父亲去出征。
2.从全文看,写木兰停机叹息写出了什么?
答:木兰停机叹息,引出征兵文告,表明了木兰代父 从军的缘由。
3.第3自然段写“东市……西市……南市……北 市…… 用什么修辞手法,表现了什么?
答:运用排比手法,表现操办军备物资急切而井然 有序。
4.第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但 闻— 辞……暮至……不闻……但闻……”运用什 么修辞手法,表现了什么?
将军百战死,壮士十年归 。 翻译:将士们身经百战生存无几, 壮士(木兰)戎马十年胜利归来。
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乐府诗
来自《点拨》
乐府,本是汉武帝设立的音乐机构,其职责有 训练乐工,制定乐谱,采集歌词等。魏晋南北朝时 将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”,乐府诗以五 言为主,兼有七言及杂言。
《木兰诗》及木兰
来自《点拨》
《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,在中国 文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
文告。④可汗:我国古代西北地区民族对最高统治者的称 呼。⑤点兵:征兵。⑥军书:军中的文书,这里指征兵的 名册。⑦十二:表示多数,不是确指。下文的“十二年”, 用法与此相同。⑧爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲。
译文: 问木兰在想什么,在思念什么。木兰没有想
什么,木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告, (知道)可汗大规模地征兵,征兵的名册很多卷,卷 卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子,木兰没有 兄长,(木兰)愿意为(此)去买鞍马,从此替代父 亲去出征。
1. 学习目标
2. 背景透视
3. 文体知识
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文 7. 翻译课文
8. 整体感知
9. 句段品析
10. 疑难探究
11. 板书设计
12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14.拓展延伸
15. 教材习题讲解 16. 课后作业布置
1. 反复诵读,感受诗歌的语言特点,理解诗歌内 容,并背诵全诗。(重点)
叹息声响了又响,木兰对着门织布。听不到 织布机发出的声音,只听见这个女子的叹息声。
原文:②问女何所思①,问女何所忆②。女亦无所思,女
亦无所忆。昨夜见军帖③,可汗④大点兵⑤,军书⑥十二 ⑦卷,卷卷有爷⑧名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市 鞍马,从此替爷征。
注释:①何所思:想什么。②忆:思念。③军帖:军中的
原文:③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头, 北市买长鞭。旦①辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷 娘唤女声,但②闻黄河流水鸣溅溅③。旦辞黄河去, 暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑④鸣 啾啾⑤。 注释: ①旦:早晨。②但:只。③溅溅:水流声。 ④胡骑:胡人的战马。胡,古代对西北部民族的称 呼。⑤啾啾:马叫的声音。
木兰,中国古代女英雄,忠孝节义,以替父从军击败 入侵民族闻名天下,唐代皇帝追封她为“孝烈将军”,设 祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被 多种文艺作品所表现。
一 读一读字音
jī 唧唧
zhù 机杼
yān 燕山
jì 胡骑
xūn 策勋
部分来自《点拨》
kè hán 可汗
jiū 鸣啾啾
jiān 鸣溅溅
(六)成语积累 1.磨刀霍霍:本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备 动手杀人或发动战争。 例句:该国当局已经磨刀 霍霍,很多居民担心他们可能采取报复行动。 2.扑朔迷离:形容事物错综复杂,难于辨别。 例句:这一切似乎相当合理,又饱含希望,然而, 今年的变化却更加扑朔迷离。
部分来自《点拨》
(七)名句积累 1.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长 鞭。 2.万里赴戎机,关山度若飞。 3.朔气传金柝,寒光照铁衣。 4.将军百战死,壮士十年归。 5.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我 是雄雌?
shuò 朔气
二 写一写字形
ān jiān( 鞍鞯 ) róng( 戎 )机 阿zǐ( 姊 ) 云bìn( 鬓 )
部分来自《点拨》
pèi( 辔 )头 金tuò( 柝 ) 红zhuāng( 妆 ) huò huò( 霍霍 )
三 文言知识积累
部分来自《点拨》
(一)通假字 对镜帖花黄(帖:同“贴”,贴上)
译文: 木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、
辔头和长鞭。早晨辞别父母离开家,晚上宿营在黄河 边,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河哗啦 啦的流水声。早晨辞别黄河上路,晚上到达黑山头, 听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡人的战 马啾啾的叫声。
原文:④万里赴戎机①,关山度②若③飞。朔④气 传金柝⑤,寒光照铁衣⑥。将军百战死,壮士十年 归。 注释:①戎机:战事。②度:越过。③若:好像。④ 朔:北方。⑤金柝:古时军中白天用来烧饭、夜里用 来打更的器具。⑥铁衣:铠甲,古代军人穿的护身服 装。
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14 木兰诗
乐 府 古 诗
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美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了 卡通银幕,轰动了世界,让全世界人民知道了这个英 勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英 雄,可她到底凭借什么魅力,打动了不同种族人民的 心,以至于风靡世界呢?那么今天我们就一起在花木 兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。 《木兰诗》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
原文:①唧唧①复②唧唧,木兰当③户④织。不闻⑤ 机杼声⑥,唯⑦闻女叹息。 注释:①唧唧:叹息声。②复:又。③当:对着。 ④户:门。⑤闻:听。⑥机杼声:织布机发出的声 音。杼,织布的梭(suō)子。⑦唯:只。 译文:
2. 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸 张等修的表现力量。(难点)
3. 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和 平生活的向往。(重点)
来自《点拨》
五六世纪时,我国北方少数民族鲜卑族与柔然 族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里 所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰 诗》的历史背景。
Hale Waihona Puke 部分来自《点拨》3.愿:愿为市鞍马(愿意) 愿驰千里足(希望)
(四)词类活用 1.策勋十二转 (名词用作动词,记录) 2.愿为市鞍马 (名词用作为动词,买)
(五)文言句式 省略句 愿为市鞍马 点拨:“为”后省略“之”,指代父从军这件事。
部分来自《点拨》
倒装句 问女何所思 点拨:宾语前置句,应为“问女所思何”。
(二)古今异义: 1.军书十二卷 古义:表示多数,不是确指;今义:数词,十二。 2.从此替爷征 古义:父亲;今义:爷爷。 3.出郭相扶将 古义:外城;今义:姓氏。
部分来自《点拨》
4.双兔傍地走 古义:跑;今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。
5.赏赐百千强 古义:有余;今义:力量大。
(三)一词多义 1.帖:昨夜见军帖(文告) 对镜帖花黄(同“贴”,贴上) 2.市:愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市)
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