七年级科学太阳
七年级科学下册 第三章 阳光教案(知识点+练习) 华东师大版
第三章阳光重点:阳光的组成;光的直线传播,光的反射,光的折射的概念及其应用;选择题:阳光组成;复色光,单色光的应用;紫外线、红外线的应用;彩虹;近视眼、远视眼的成因与防治;填空题:光的反射的应用;照相机、投影仪、放大镜的应用;一、光的直线传播1、光源:定义:能够发光的物体叫光源。
分类:自然光源,如太阳、萤火虫;人造光源,如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光,它不是光源。
2、规律:光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型,建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
练习:☆为什么在有雾的天气里,可以看到从汽车头灯射出的光束是直的?答:光在空气中是沿直线传播的。
光在传播过程中,部分光遇到雾发生漫反射,射入人眼,人能看到光的直线传播。
☆早晨,看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高,该现象说明:光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4、应用及现象:①激光准直。
②影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成:当地球在中间时可形成月食。
如图:在月球后1的位置可看到日全食,在2的位置看到日偏食,在3的位置看到日环食。
④小孔成像:小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像,其像的形状与孔的形状无关。
5、光速:光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s;光在空气中速度约为3×108m/s。
光在水中速度为真空中光速的3/4,在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
二、光的反射1、定义:光从一种介质射向另一种介质表面时,一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律:三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
3、分类:⑴镜面反射:定义:射到物面上的平行光反射后仍然平行条件:反射面平滑。
浙教版七年级科学下册课件 第四章 第1节 太阳和月球
第1节 太阳和月球
学习目标
1.了解太阳的大小、温度和太阳活动。知道太阳活动对人类的影响。
2.了解月球的大小、表面和环形山。
3.知道人类飞向太空的历程和对月球的探测。
知识点1 太阳 重点
1.太阳的概况:太阳是离地球最近的恒星。它是一颗自己能发光和发热的气体星球。太阳是由炽热的气体(主要是氢和氦)组成的球状天体
(2)月球的基本数据
2.月球的表面形态
(1)月陆和月海:月球表面明暗相间,亮区是高地,暗区是平原或盆地等低陷地带,分别被称为月陆和月海,平均高差为2~3千米。
概况
月球表面最引人注目的是随处可见的环形山,即月坑,是一种环形隆起的低洼地形。月球的正面直径大于1千米的环形山有33 000个以上
图示
太阳活动与天气、气候变化之间存在着一定的相关性
6.学习使用天文望远镜
构造
天文望远镜的结构主要包括寻星镜、目镜、主镜(物镜)、调节手柄等
使用方法
安放
在晴朗的夜晚,选择视野比较开阔的地方安放
对准
用寻星镜对准目标星体:(1)在镜筒外沿镜筒延伸方向用眼睛瞄准目标星体。(2)在寻星镜内利用调节手柄做水平方向和不同高度的搜索。(3)发现目标后,将目标星体置于视野中央
归纳总结没有空气对月球的影响月球上的许多现象可以用“月球上没有空气”这一知识来进行解释,如月球上没有各种天气现象、月球上不能听到声音、月球上不能放风筝、月球的背景是黑色的等。
续表
典例2 [杭州期末] 如图所示是我国发射的“嫦娥一号”月球卫星发回的月面照片,如果未来人类乘坐“嫦娥 号”登上月球,则下列情景能看到或体验到的是( )
C
A.看到月球上跟图中一样的较暗部分是海洋或湖泊B.会听到陨石撞击月面时发出的巨大的爆炸声C.月面上的昼夜温差比地面上的昼夜温差大D.人的质量会比在地球上时小得多
七年级科学第6节 太阳系
第6节 太阳系
探究点三 小行星和彗星
[情景展示]
第6节 太阳系
[问题探究]你知道上面图中是什么天体吗?大家一起说说。
[思考交流] _____________________________________________________ _____________________________________________________
第6节 太阳系
[归纳提升]水星没有空气,金星表面有大气,但主要成分是二氧化 碳,它们的温度很高;火星表面有大气,非常稀薄,火星上有固态水, 与地球环境最相似。
[课堂速记] ___________________________________________________
___________________________________________________
[归纳提升]八大行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体 等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成了太阳系。
[课堂速记] _______________________________________________________ _____________________________________________________
课堂小结
行星及其卫星
太阳系的组成
太阳系
小行星和彗星
第4章 地球与宇宙 第6节 太阳系
第4章 地球与宇宙
第6节 太阳系
新知学习 互动探究 课堂小结
第6节 太阳系
考纲要求: 识别八大行星。 重要提示: 人类在不断地了解自己居住的行星——地球,同时也在探索同在 太阳系里的“兄弟”行星。特别注意的是要了解小行星带的位置, 了解行星与太阳远近的顺序,了解行星之最。
初中七年级(初一)科学课件 太阳系
星空图是仰视.
黄道十二星座
火星
火红色星球
人们最感 兴趣的行 星,与地 球有很多 相似之处
但是存在 生命可能 性极小。
木星标志: 大红斑
木星
质量体积 最大
亮度第二 ,内部有 热源
有光环
木星质量大约为其他8大行星质量的2.5倍
土星
质量仅次于木星,密度最小。 有精妙绝伦的光环,有20多颗卫星。
小冰块撞击的碎片形成光环
天王星
太阳系结构示意图
金属的水星
水星
离太阳最 近的行星, 常和太阳 同时出没, 上面没有 水,有稀 薄大气。
金星
周围有以CO2为主 的浓厚的大气, “温室效应”,表 面温度高。
与地球最近
除日月外最亮, 又称太白金星。 黎明或黄昏可 见,又名启明 星和长庚星。
地球
人类居 住的地 方,富 饶而美 丽的家 园。
英国钢琴师 发现的
躺在轨道上, 边滚动边绕转
有光环
海王星
笔尖上的 行星有光环期质来自最量长和冥
,体 有积
王
一最
星
颗小 卫,
星公
转
周
②彗星照片
王 炎 拍 摄
狮子座流星雨( 1999年11月16-18日)
流星体——流星现象——陨星(陨石、陨铁)
A
BC
1.这里刻度表示是什么? 每一天的几点钟
2.每一小格代表多长时间? 10分钟
七年级科学太阳PPT课件
1
太阳
组成: 炽热气体 形态: 发光发热的球体 恒星
发光发热的气体星球
-
2
表面温度: 约60000C
中心温度约 1500万0C
-
3
日地的平均距离约为1.5亿千米。
光每秒可行进30万千米,太阳光
到达地球需要几分钟?8.3分钟
太阳的直径:约140万千米为地
球的_1_1_0__倍
-
4
太阳为地球表面和人类的 活动提供了最重要的能源, 与地球上的生物息息相关。
1、太阳风增强:影响地球 上的短波通讯。 2、太阳黑子、耀斑活动增强, 紫外线对皮肤损伤。
-
12
1989年3月5—18日太阳表 面的一群黑子,面积约70 个地球,10日黑子群爆发 大耀斑,放出带电粒子和 辐射,使用权地面多处无 线电通讯中断。
-
13
日冕中的太阳活动:太阳风
-
14
-
15
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-
16
-
5
光球层
日冕层
色球层
-
6
从外到里
日冕层 色球层 光球层
-
7
太阳活动:太阳表面的变化
常 太阳黑子
见 的
耀斑
有: 日珥
光球 内 色球 外
-
8
日珥
-
9
黑子
Байду номын сангаас
耀斑
黑子和耀斑是太阳活动的主要标志
黑子是太阳活动强弱的主要标志
-
10
太阳黑子活动
周期约为:11周年
-
11
太阳不活动对我们的地 球有哪些影响?
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七年级科学课件《太阳系》
小结
太阳系有太阳,行星(大行星、小行星) 卫星,彗星等天体相互吸引,相互绕转构成一 个天体系统——太阳系。
1、这些天体并不是杂乱无章的,而是排列有序的, 有规律运动的。
2、太阳系的中心天体是太阳:太阳的质量占太阳 系总质量的99.86%,其他天体都绕太阳公转。
哈雷慧星是最有名的彗星, 绕日公转的周期是76年。它因 英国天文学家哈雷准确地预言 它的到来而得名。
图 1986年1月的哈雷彗星
请推测下次哈雷慧星光临地球将是哪一年?
流星和陨石 有什么不同?
流星和陨石都是在太空中漂流的小石头。 当它们接近地球的时候,被地球的吸引力拉进 大气层,因为高速的磨擦生热使得小石头产生 了火花,一道道火光划过天际,就是我们俗称 的流星。然而有的流星因为燃烧不完全,剩余 下来的物质落到地球上来,因为看起来很像是 石头,所以被我们称为陨石,科学家分析它的 成分,有些含有铁质的又被称为陨铁。
产生了温室效应,表面温度高达480摄氏度,像铅、 锡都会熔化像水一样。
火星上有生命吗? 火星有很多特征与地球相似。
和地球一样有着一年四季的变化 , 且火星和地球的昼夜长短基本差 不多 .火星大气远比地球的稀薄, 它的主要成份是二氧化碳,占95%, 氮占3%,还有数量极少的氧气 与水份。
火星上另一个奇异特征便是 每年都要刮起一次让人难以想象 的特大飓风,风速之在是无法形 容的。
越过了火星及满布陨石块的小 行星带,我们会看到体积比地球大 1316倍的大胖胖——木星 。它卫星 数目有16颗卫星。木星光环是弥散 透明的, 所以,很难看清它的光环。 木星上有频繁的火山活动 ,喷发速 度平均每秒1000米,比地球上任何 一次火山爆发都大。
木星表面的大红斑是什么?
木星上的高温气体激烈运动 而形成的大旋涡。
七年级科学上册 第8章 星空世界 3《太阳系》课件 华东师大级上册自然科学课件
名不副实——水星
水星距太阳五千八百万公 里,是太阳系中和太阳最近的 行星。水星没有卫星,它的体 积在太阳系中列倒数第二位, 仅比冥王星大。因为水星与太 阳非常接近,所以它的白昼地 表温度可高达摄氏四百二十七 度;而到晚上又骤降至摄氏零 下一百七十三度,名曰水星但 没有一滴水。
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
公元1843 年,英国年轻天文学家 John Couch Adams (1819 -1892) 发现这颗 距离太阳达44 亿9 千万公里(约30 AU ) 之 遥远的行星── 海王星。 蓝色的海王星 是太阳系第四大的行星, 它也拥有光环
的世界是一个惊心动魄的世界,它是太 阳系中大气活动最为剧烈的一个行星。
1.离太阳最近的行星—— 水星 2.大多数时间离太阳最远的行星—— 海王星 3.体积最大的行星—— 木星 4.最亮的行星—— 金星 5.最适宜生命存在的行星—— 地球 6.与地球最相似,被称为“红色的星 球”的行星—— 火的碎片、 固体微粒和水结冰而成 的“大冰球”。
太
太阳系是由太阳、行星及其卫星、 小行星、彗星、流星和行星际物质构成
阳
的天体系统,太阳是太阳系的中心。在
系
庞大的太阳系家族中,太阳的质量占太 阳系总质量的99.8%,八大行星以及数
以万计的小行星所占比例微忽其微。它
们沿着自己的轨道万古不息地绕太阳运
转着,同时,太阳又慷慨无私地奉献出
自己的光和热,温暖着太阳系中的每一
公转轨道:扁圆形。
彗尾的方向?长度的变化规律?
背向太阳的方向 越靠近太阳,受太阳影响越大,彗尾也就越长。
12/6/2021
哈雷慧星是最有名的彗 星,绕日公转的周期是76 年。它因英国天文学家哈 雷准确地预言它的到来而 得名。
太阳的组成与结构(1)七年级上册科学(浙教版)
太阳系的组成与结构太阳结构与太阳活动一、选择题1.太阳与我们的生活息息相关。
如图①处的太阳活动叫做()A.日珥B.耀斑C.太阳风D.太阳黑子2.读太阳外部圈层示意图,色球层中主要的太阳活动是()A.黑子耀斑B.耀斑日珥C.日珥太阳风D.太阳风黑子3.下列关于太阳的说法不正确的是()A.耀斑一般发生在光球层B.太阳活动强时地球上可能会出现极光C.太阳黑子的多少往往作为太阳活动强弱的标志D.太阳大气从里到外依次为光球层、色球层和日冕层4.北京时间2024年5月3日10时22分,太阳爆发了一个强耀斑。
耀斑对我国上空电离层产生了影响。
国家空间天气监测预警及时发布预报预警信息。
下列说法正确的是()A.太阳大气层由内往外分别色球层、光球层和日冕层B.太阳耀斑主要发生在太阳的光球层C.常见的太阳活动主要有黑子、耀斑和日珥D.太阳耀斑对居民生活几乎没有影响A.无线电通讯受干扰B.地磁场发生磁暴C.月相周期性变化D.气候发生明显变化22.太阳是对地球最重要的天体。
对上述说法解释正确的有()①地球上的能量大部分直接或间接来自太阳①太阳辐射在全球分布均匀,维持着地表温①太阳活动会干扰地球磁场①太阳活动会导致有线通讯中断A.①①B.①①C.①①D.①①23.2020年1月,由美国国家科学基金会资助的世界最大太阳望远镜(简称DKIST)拍得了人类迄今分辨率最高的太阳照片,图中光球层上的暗区是()A.太阳黑子B.耀斑C.日珥D.太阳风24.2015年的新年伊始,科学家宣布拍摄到了太阳上的一个巨大的日冕洞,仿佛是深入太阳中心的黑色深渊。
下列有关叙述正确的是()A.日冕层位于太阳大气层的最里层B.光球层位于太阳大气层的最外层C.日冕洞就是太阳黑子D.日冕洞比周围的温度更低25.关于太阳黑子的叙述,正确的是()A.太阳黑子就是太阳表面上的小黑点B.太阳黑子峰年出现的平均周期约为11年C.太阳黑子出现的地方温度很高,可达8 000 ①D.太阳黑子和日珥是同一种太阳活动26.太阳为地球提供了光和热,同时太阳活动也会对地球产生不利影响。
华师大版版科学七年级下册第三章《阳光》每课教学反思
华师大版版科学七年级下册第三章《阳光》每课教学反思1太阳辐射能教材通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景,说明利用太阳能的重要意义。
用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径,并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难,有待于人类继续大力开展研究工作。
本节以实验为基础的探究,这是《课程标准》所要求的主要探究形式。
在本节“太阳能的利用〃中的“想想做做〃里,就渗透着〃探究物体的颜色与吸收辐射热的本领〃这一课题。
这种探究一般按照《课程标准》中的探究程序进行:提出问题一一猜想一一设计实验一一进行实验一一分析与论证一一得出结论。
1.本节课本着不过分强调知识传授,让学生经历科学探究过程的理念,培养学生的探究精神,实践能力及创新意识。
2.通过互相交流互相评价,增强学生的合作意识。
2阳光的传播1、充分相信和尊重学生,还他们一片广阔的天空。
教师要充分尊重学生,让学生始终处于主体地位,尊重是信任的前提,只有当课堂上出现〃公平、公正〃的时候,课堂才会被真正地激活,才会真正出现开放的局面。
开放的学习空间,让他们在宽松环境中探究。
让他们真正成为课堂学习的主人,教师只是探究过程的组织者,引导者,是学生的合作伙伴。
2、在表达交流的过程中,应促进学生获得更全面持久的情感体验,使学生更乐意参与探究。
要学会倾听,要适当地利用评价,充分激发学生的兴趣,为学生树立信心。
3、顺应学生,尊重学生学习主体的表现,这样就会不断有新的教学活动生成,使学生的收获远远高于预期效果。
4、在科学课教学中渗透数学中的排列组合思想,培养学生的朗读能力。
实现多学科的综合。
3阳光的组成其实,我在平时的教学过程中,比较重视学生的独立思考。
一节课哪怕不能完整地上完,我也要留充足的时间,让孩子们思考。
平时没有人听课,课堂再沉默也不怕别人说冷清。
我相信一节〃好课〃,学生的思维像是河流,看似平静的表面,一定〃暗流〃涌动。
老师要做的就是静静等待,当孩子们的思想闸门打开的那一刻,我们因势利导,做好〃引导〃工作,让思维的潮水向着预设的目标奔流。
七年级科学下册 第四章 地球和宇宙知识点总结 (新版)浙教版
(、 )第四章基础知识汇总第一节:1.太阳(sun)是离地球最近的恒星。
它是一颗自己能发光和发热的气体星球。
太阳的直径约为 140 万千米,表面温度约为 6000℃,中心温度高达 1500 万℃。
太阳的直径:约 140 万千米,为地球的 110 倍。
太阳的质量为地球的 33 万倍,体积为地球的 130 万倍,它与地球的平均距离约为 1.5 亿千米。
太阳为地 球表层和人类的活动提供了最重要的能量,地球上的生物和太阳息息相关。
2.光每秒传播 30 万千米,太阳光到达地球需要约 8.3 分钟。
3.植物的哪些形态特点与太阳光有密切的关系?答:植物的光合作用和植物的向光性与太阳光有密切的关系。
4、太阳是一个由炽热气体组成的球体, 氢和氦)我们平时所看到的是太阳的大气层。
太阳大气层从里到 外可分为 3 层,依次为光球层、色球层和日冕层。
平时我们看到的只是光球层。
5、人们把太阳光球层上的许多黑斑点称为太阳黑子,其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体 斑块。
太阳黑子的多少和大小,往往作为太阳活动强弱的标志。
太阳色球层上有时会出现一些突然增亮的 斑块,叫做耀斑。
耀斑爆发时会释放出巨大的能量。
6、太阳活动:指太阳表面的变化。
活动周期是 11 年。
常见的太阳活动有:太阳黑子(在光球层) 耀斑、 日珥(在色球层)、太阳风(日冕层)等。
太阳黑子的多少和大小是太阳活动强弱的主要标志。
8、太阳活动对地球的影响(1)太阳黑子增多时,会导致紫外线增强或气候反常,伤害人类身体健康。
(2)耀斑增强时,可以影响地球上的短波通讯,甚至使各类无线电通讯发生短时间的中断现象,产生磁 暴现象。
可使磁针剧烈颤动,不能正确指方向。
(3)太阳风导致南北极极光的产生。
(4)影响地球上的气候、水文、地质及人类活动,甚至危及星际航行。
在太阳活动增强时,人们要注意 采取防嗮措施来避免太阳光中过强 紫外线对皮肤的损伤。
9、观察太阳黑子常使用加滤镜的天文望远镜或涂黑的玻璃等。
初中科学太阳教案
初中科学太阳教案教学目标:1. 了解太阳的结构和太阳活动;2. 掌握太阳对地球的影响;3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点:1. 太阳的结构;2. 太阳活动对地球的影响。
教学难点:1. 太阳活动的具体内容;2. 太阳活动对地球的影响。
教学准备:1. 课件;2. 相关视频资料;3. 太阳活动海报。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室内的光线来源,进而联想到太阳;2. 提问:太阳是什么?太阳在哪里?太阳对地球有什么作用?二、自主学习(10分钟)1. 让学生阅读课文,了解太阳的结构;2. 学生分享学习心得,教师点评并总结。
三、课堂讲解(20分钟)1. 讲解太阳的结构,包括核心、辐射带、对流带、光球、色球和日冕;2. 讲解太阳活动,包括黑子、耀斑和太阳风;3. 讲解太阳活动对地球的影响,包括气候变化、电磁干扰和高空飞行安全。
四、实例分析(15分钟)1. 观看太阳活动的视频资料;2. 分析太阳活动对地球的具体影响;3. 学生讨论,教师点评。
五、互动环节(10分钟)1. 学生分组,每组选择一种太阳活动,制作海报;2. 各组展示海报,讲解太阳活动的特点和对地球的影响;3. 教师点评,总结各组的表现。
六、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生复述太阳的结构和太阳活动;2. 强调太阳活动对地球的重要性。
教学反思:本节课通过引导学生观察生活中的太阳,激发学生的学习兴趣。
在自主学习环节,让学生阅读课文,了解太阳的结构,培养学生的阅读能力。
在课堂讲解环节,通过讲解太阳的结构和太阳活动,使学生掌握太阳的基本知识。
在实例分析环节,观看太阳活动的视频资料,让学生直观地了解太阳活动对地球的影响。
在互动环节,让学生分组制作海报,提高学生的合作能力和表达能力。
整个教学过程注重学生的参与和实践,使学生在轻松愉快的氛围中学习太阳知识。
七年级太阳系知识点
七年级太阳系知识点太阳系是我们生存在的宇宙空间中的一个小小的系统,由太阳和其它天体组成。
每个人都应该对太阳系有一定的了解。
下面,我将为大家介绍七年级太阳系的知识点。
一、太阳太阳是太阳系的中心,也是太阳系中最大的天体,其直径约为地球的109倍,质量约为地球的330,000倍。
太阳是一个恒星,其核心温度高达1,500万摄氏度,核心内的核聚变反应在太阳内持续进行。
太阳以自转的方式旋转,自转周期约为25天,还有一些特殊的结构,如太阳黑子和太阳耀斑等等。
二、行星行星是围绕太阳运动的恒星天体,目前已知的行星共8颗,自内向外依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
其中,水星和金星是内行星,它们的尺寸相对较小,而地球、火星、木星和土星是外行星,其中木星是太阳系中最大的行星。
三、小行星和彗星小行星是位于太阳系内部的太阳系天体,直径一般小于1000公里。
目前已经探测和发现的小行星超过700,000颗。
而彗星则是由冰和尘埃组成,这些物质在太阳的引力作用下从冰和气体中挥发出来。
彗星是太阳系中非常神秘而又美丽的天体,之前也有很多探测任务前往研究。
四、卫星卫星指的是与行星或恒星等天体共同运行的天体,目前已知数百个。
最为著名的卫星当数木星的四大卫星,它们被称为加利奥卫星,是由伽利略这一名牛顿以前的伟大的天文学家发现。
而月球则是地球最大的卫星。
五、星云和星系星云是由气体和尘埃组成的,呈现出云状结构的物质,其中的分子云可能会演化为恒星和行星系。
星系则是由恒星和星云组成的系统,它们之间彼此牵连,形成了宇宙空间中的各种奇妙景象。
六、宇宙探索人类对太阳系的探索是从古代就开始的,如用望远镜观测星空。
到了现代,人类已经向太阳系各个角落发送探测器,一步一步揭开了太阳系的神秘面纱。
未来还有更多的探测任务计划,我们可以更加深入地研究太阳系和宇宙的奥秘。
七、总结太阳系作为我们所生存的空间之一,其知识点深奥而广泛。
透过对太阳系的了解,我们不仅能看到天体之间的互动,还能从中发掘出许多人性的奥秘。
七年级科学上册《太阳辐射能》课件
第一页,共十八页。
太阳是一个(yī ɡè)巨大的能
源
【预习(yùxí)汇
• 1、太阳是报一】个巨大的不断燃烧的气体球,它以 形式辐不射断地
向周围空间释放能量,这种能量叫做 。太阳就是辐辐射射能源。
太阳辐射能的主要形式: 和 。
光热
• 2、太阳辐射(fúshè)随辐射(fúshè)距离增大,受照单位面积上获 得的太阳辐射减(fús小hè)能 。
第四页,共十八页。
应让学生在活动后谈体会
太阳(tàiyáng)是一个巨大的能 源
【深化(shēnhuà) • 模拟实体验验:】探究辐射到地球上的太阳光为什么几乎(jīhū)是
平行的。
第五页,共十八页。
应让学生在活动后谈体会
应注意模拟、类比、推理、想 象等科学方法的渗透教育
太阳(tàiyáng)是一个巨大的能 源
第七页,共十八页。
应通过数据分析,使学生认识 到地球上不同位置离太阳远近可 不予考虑
太阳 的热辐 (tàiyáng) 射
【预习(yùxí)汇 • 实验中报观察】到什么现象?能够得到什么结论?
• 实验中控制(kòngzhì)了哪些变 量?
第八页,共十八页。
应让学生拿着器材上台汇报, 投影展示实验成果
【当堂(dānɡ tánɡ) • 如图是训一练位】旅行家拍摄的一幅照片(zhàopiàn),他报告说在阳
光照射下沙漠中砂子被晒得很烫,许多黑色的石头简直 烫得不能用手碰。这是什么道理?
第十二页,共十八页。
太阳 的热辐 (tàiyáng) 射
【当堂(dānɡ tánɡ) • 如图是训贮练存】天然气的球形柜,这些贮气球(qìqiú)为什么都漆成
七年级上册科学太阳知识点
七年级上册科学太阳知识点太阳是我们太阳系的中心星体,也是我们生命中不可或缺的能源来源。
在七年级上册科学课程中,我们将了解太阳知识点,包括太阳的结构、特征和太阳对地球和生物的影响。
通过本文的阐述,让我们一起来了解太阳的神秘之处。
一、太阳的结构太阳的直径达到109倍于地球,是我们太阳系中最大的天体。
太阳的内部结构分为三层:核心、辐射区和对流区。
1.核心太阳的核心是由非常高温高密度的等离子体构成,该层的温度可以达到1500万度,在这个高温条件下,原子核不断地融合,产生巨大的能量,这种能量释放出来变成光和热。
2.辐射区太阳的辐射区在核心外面,是一个宽度约为70%太阳半径的区域。
在辐射区中,由于太阳内对能量的产生和释放,光子和辐射被不断地散发出来。
3.对流区太阳内部的对流区是通过辐射区的能量传递到达的。
对流的产生是由于太阳内部的不同温度和密度所造成的,这种流动可以使太阳的表面产生一些小的涡流和气旋。
二、太阳的特征太阳表面的温度为5500˚C左右,为了更好地理解太阳的特点,让我们来了解太阳表面的一些现象和特征。
1.黑子黑子是太阳磁场激发的地方,它们是太阳上相对较冷的区域,使得这个区域呈现出来黑色。
2.耀斑耀斑是太阳磁场的一种现象。
在这个现象中,太阳内部的磁场线被压缩并产生急剧的转变,使其掉落下来。
耀斑会释放出巨大的能量,导致偏离太阳的物质爆发出来。
3.日冕日冕是太阳的外层大气圈,它的温度大约为100万度,是普通大气的数百倍。
日冕是由太阳中心核心、辐射区和对流区之外的大气成分构成的。
三、太阳对地球的影响太阳在掌控着地球的气候和环境方面发挥着至关重要的作用,因此了解太阳对地球的影响也就显得尤为重要。
1.日食日食是由于月球绕着地球公转而产生的。
在一个日食期间,月球的行动使它挡住了太阳的光,从而导致地球上的观察者能够看到一个部分或全部的日食。
2.地球季节变化由于地球的轴倾斜,所以在不同的时间和地点,太阳的显影角度不同,这使得地球在不同的季节出现了不同的气候和天气现象。
七年级科学上册 第三节 最近的恒星-太阳课件 华东师大版
太阳表面活动: 太阳黑子
太阳表面的 地方温度周 围低2000°C 左右,从地 球上看起来 这些地方就 比较暗,好 像太阳表面 上出现了一 些小黑点称
为太阳黑子。
日珥和黑子是太阳活动最明显的标 志。
太阳黑子出现的 周期为11年。
要是失去了太阳, 我们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世界将会变成 什么样呢?
万物生长靠太阳
太阳是不是宇 宙的中心呢?
太阳究竟是什么样子的? 离我们有多远呢?
请快速阅读课本中的内容,结合 自己所了解的情况谈一谈。
大: 质量:太阳的质量是地球的33万倍。 如果太阳是一只5千克重的铅 球,那么地球只是一粒芝麻。
体积:太阳的体积是地球的130万倍。 如果太阳是一只足球,那么地球
只是一粒芝麻。
远:日地之间的平均距离有1.496×108千 米。
大的能量,这种能量叫做太阳能。
每秒的太阳发出的总能量高达
3.86×1026焦耳。这些能量相当于 把全世界的海水升温20℃以上。太 阳表面的温度约为6000℃。
太阳表面的活动 :日
珥
太阳表面常出现 喷发现象,有时 会升起几十万米 高的火焰,有的 像光芒万丈的喷 泉,有的像艳丽 的焰火,这叫做
日珥。
太阳表面现象:日珥 局部放大图
如果一个人以每秒10米的速度从地球 跑向太阳,那么需要多少年?
太阳的肚子中能装下130万个地球
太阳为什么会给 我们送来光明和温暖 呢?
太阳内部结构
复杂 温度 极高
太阳表面结构
我们平常看到的 太阳只是它的表
面,叫做光球。
光球的温度约为 6000°C,比沸腾
的钢水温度还高 两倍多。
太阳能
从里到外熊熊燃烧的庞大 气体球。太阳不断地向外发出巨
初中七年级科学教案-万物生长靠太阳-优秀
万物生长靠太阳【教学目标】1.知识与技能了解光合作用以及动物与阳光的关系。
2.过程与方法举例说明光合作用以及动物与阳光的关系。
3.情感、态度与价值观:关注动植物与太阳有关的社会问题,培养学生的社会责任感。
【教学重难点】重点:了解光合作用技术的意义以及动物与阳光的关系。
难点:了解光合作用技术对于人类生活和社会生产的价值,显微镜的使用方法。
【教学过程】一、引入太阳带给我们光和热,它是地球上绝大多数生物的能量源泉。
动植物的生长与活动,都与太阳有着密切的关系。
二、讲授新课1.光合作用师:我们看到大自然中绝大多数植物的叶片是绿色的,这绝非偶然。
师:为什么有些植物叶片有时是绿色的,有时又是别的颜色呢教师展示出植物的图片,让学生仔细思考。
生:植物叶片中含有叶绿素、胡萝卜素、叶黄素,它们都能吸收光能,促使光合作用进行。
在外界条件改变时(如高温、低温、缺水、季节变化等)叶绿素遭到破坏,胡萝卜素和叶黄素的颜色就显现出来,使叶片呈现黄色、橙色或棕色等多彩的颜色。
教师放出植物进行光合作用的原理,让学生进行思考,并询问学生光合作用的用处以及意义。
师:光合作用的意义在哪里呢生:正是由于绿色植物在光合作用过程中吸收了二氧化碳,释放了氧气,才维持了大气中氧气和二氧化碳浓度的平衡。
师:在海洋中没有光,那么海洋中的藻类是否能进行光合作用呢生:大气中的氧气都来自光合作用,其中大部分氧气是生活在海洋中的藻类产生释放出来的。
绿色高等植物和各种藻类利用太阳能进行光合作用,每年为地球生产数千亿吨有机物。
师:植物进行光合作用的主要器官是叶片,叶片中的绿色微小结构——叶绿体(chloroplast)是进行光合作用的场所,让我们借助显微镜(microscope)来观察叶绿体。
2.动物与阳光师:动物不能像植物那样进行光合作用,但同样与阳光关系密切。
师:动物能根据阳光的强弱和光照时间来调整行为。
此外,动物的生长、生活与阳光还有什么关系呢教师展示出动物和阳光的图片,让学生仔细思考动物和阳光的关系。
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那一条路径。就那么一转身,她消失在命运的路径,也许就是我此生永远都不能踏上的路径…… ⑤冬天,已经很冷了,西伯利亚寒流远道而来,遭遇袭击的当然是穷人,最可怜的是乞丐。乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口,我看见一位衣服褴褛的
中年乞丐。我急忙赶回家,拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街,已看不见他,于是我在东大街找他,又在北大街找他,都没有找到。最后我来到丁字路口,还是没有找到他,却遇到了一个老年乞丐。一转身,苦难转换了方向,交换了背影,但苦难的身份没有改变,都是苦难。
排列在你的视野里,令你无力躲闪。比如树上那些坚守到最后的果实,健康地存活下来,把完美的心一直留到晚年。这已经是个奇迹,我们还有必要担心它晚节不保吗?深秋的葡萄,像含冤的眼睛,虽然被秋霜凌辱,却依旧鲜亮,晶莹剔透,闪着不肯谢幕的光。 ②阳光不再蹦蹦跳跳,像顽皮的
孩子一下子变成了少年,一下子就有了心事。阳光开始为那些在秋天里哀愁着的人工作了,为他们摊开伤心的绿,晾晒着寂寞的红。 ③其实天气还没变,一如往昔,艳阳高照,心却不知不觉间有了丝丝凉意。因为叶子落了,曾经的青春不复存在。流行歌曲里照旧挥霍着用之不竭的情感,但任凭
是哀婉的宋词。我想那是祖母用她自己的方式怀念着祖父吧。每年清明的时候,我就会看到祖母去祖父的坟前,把那些写了字的叶子铺满坟头,景象灿烂而华丽。这么多年,我没有见过祖母掉过一滴眼泪,但我知道,她的心就像是蓄了雨的云,轻轻地挤一下,就会泪雨滂沱,只是别人无法看见
。祖母的眼泪,只居住在她自己的云里。 不管天气的好坏,祖母总是会大声爽朗地笑。祖母的苦难像一座山,把她的脊背压弯,却压不弯她热爱生活的心。 在那些叶子上写字的时候,祖母是小心翼翼的,仿佛怕碰坏了一份念想。写上了字的叶子,就如同被装上了灵魂,重新活了过来。我想只
于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上,希望他下降的体温能稍稍回升,希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到,亚洲的穷人,非洲的穷人,全世界的穷人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一转身,他们到那里去了?而文明,你能否追上去,轻轻拉起那褴褛的衣襟,或者握
着那空空的手,仔细看看他们的眼睛?他们到那里去了,一转身? ⑥一转身,车窗外的河流已经不知去向;一转身,门前的那只鸟不见踪影;一转身,天上的那座虹桥已经悄然消失;一转身,水里的鱼已经没入深渊;一转身,父亲已经走远,新垒的坟上,墓草青青…… ⑦旭日一转身变成落日
太阳
组成: 炽热气体 形态: 发光发热的球体 恒星
发光发热的气体星球
表面温度: 约60000C
中心温度约 1500万0C
日地的平均距离约为1.5亿千米。
光每秒可行进30万千米,太阳光 到达地球需要几分钟?
太阳的直径:约140万千米为地
球的_1_1_0__倍
;代办资质 代办资质 ;
,青丝一转身变成白发,爱情一转身变成婚姻,诗一转身变成散文,羊群一转身变成毛衣……等一等,等一等,能否再转回来? 1.下列对文章的分析和理解,不正确的两项是? ( ) A.第①段“在人海里,想再次打捞到她”一句中,“打捞”就是“寻找”的意思,它与 “人海”相呼应,显
得别致而生动。 B.第②段“转身,就是永别”这句话,表达了一种颇为耐人寻味的人生感受,同时也自然地引起下文。 C.第④段开头对“秦岭深处”一段山路环境的描写,暗示了相对封闭的自然环境使得 “秦岭女孩”“脸上满是羞涩”。 D.从第⑤段的内容可以看出作者的处世态度:即使
这一团枯干的草,用一只大玻璃碗盛着,注满了清水放在那儿。从那一天开始,我跟我两个宝贝儿子,就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它,没有动静,还是一把枯草浸在水里头;第二天去看的时候发现,它有一个中心,这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了,而且有一点绿的感
觉,还不是颜色;第三天再去看,那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色,松枝的绿色,散发出潮湿青苔的气味,虽然边缘还是干死的。它把自己张开,已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天,它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水,到了有一天,那个绿已经
落叶,这个习惯终生未曾改变。这个习惯让我感觉到,祖母永远不会衰老。 ⑨我在祖母的书里看到过那些落叶。祖母喜欢看书,她的书里总是夹着各种各样的落叶,仿佛是她为自己的青春留下的标记。每一段青春,都是一片叶子,那些青春的遗骸、无法言说的旧日时光,成了书签,丈量着一本
书的里程,时刻提醒着你,哪些句子需要再一次爱抚,哪些情节需要重温。 ⑩我从来没有见过自己的祖父。父亲告诉我,祖父结婚一年后就从军了,再也没有回来。作为军烈属的祖母受到了很多人的尊重,然而却没有人可以安抚她内心的苦痛。祖母习惯在那些叶子上面写字,一句半句的,大多
日珥
黑子
耀斑
黑子和耀斑是太阳活动的主要标志 黑子是太阳活动强弱的主要标志
太阳黑子活动
周期约为:11周年
太阳不活动对我们的地 球有哪些影响?
1、太阳风增强:影响地球 上的短波通讯。
2、太阳黑子989年3月5—18日太阳表 面的一群黑子,面积约70 个地球,10日黑子群爆发 大耀斑,放出带电粒子和
辐射,使用权地面多处无 线电通讯中断。
日冕中的太阳活动:太阳风
,然后静静地看她远去,欣赏着她的背影,却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子,匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许,或者是一定的,我这一生只有这一次和她相遇了,只有这一次,在她还是小女孩的时候,我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢?我想多看她一眼,看仔细些
。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间,我记起了泰戈尔的诗句:“你不知道你是多么美丽,你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来,沿着小女孩走的方向走着,走到山路转弯的地方,出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了
有祖母懂得那些落叶,也只有那些落叶懂得祖母,她们惺惺相惜,彼此嘘寒问暖。 怀念祖母,是从一片叶子开始的,
太阳为地球表面和人类的 活动提供了最重要的能源, 与地球上的生物息息相关。
光球层
日冕层
色球层
从外到里
日冕层 色球层 光球层
太阳活动:太阳表面的变化
常 太阳黑子
见 的
耀斑
有: 日珥
光球 内 色球 外
沙哑的歌喉怎样声嘶力竭地挽留,青春都不再回头。你能做的,只有默默地清扫这满地狼藉。 ④也有不知愁的叶儿们,它们调皮地打着旋儿,姿态优雅,把生命的结束当成一次惬意的旅行。 ⑤怀念祖母,是从一片叶子开始的,秋天的叶子。 ⑥叶子上错综复杂的脉络,像极了祖母的皱纹。但祖
母并不悲伤,祖母的额头经常是金光闪闪,阳光喜欢在那里安营扎寨,那令人愉快的微笑常常使她的皱纹看起来像是在跳舞。 ⑦在我的记忆里,祖母总是拿着扫把,试图把所有的哀怨清扫干净,只留给我们无忧无虑的鸟鸣。 ⑧祖母在那些落叶里不停地翻捡,把中意的握在手心。祖母喜欢收藏
他一起经历了将信将疑、满怀希望、喜悦万分、深刻思悟的全过程。 D.给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字,表明了作者对生命坚韧的礼赞。 E.作者不惜用绝大篇幅描写沙漠玫瑰的开放过程,意在水到渠成地引出自己的感悟:没有一个现象是孤立存在的。 2.请根据文意,概括沙漠玫
瑰的几个特点。 3.“不必说鉴往知来,我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了”,请谈谈此句话在文章中的作用是什么?? 4.人说去掉第⑩段,对文章理解也无太大影响,你是如何看待的?请说明理由。 ? 一片不知愁的落叶 朱成玉 ①立秋了,眼前的一切就都变成了夏天的遗骸。它们齐刷刷地
值判断的影响,好像非常清楚。鉴往知来,认识过去才能预测未来,这话都已经说滥了。我不太用成语,所以试试另外一个说法。 ②一个朋友从以色列来,给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰,但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里,是一蓬干草,真正枯萎、干的、死掉的草,这样
一把,很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我,这个沙漠玫瑰其实是一种地衣,有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里,第8天它会完全复活;把水拿掉的话,它又会渐渐的干掉,枯干如沙。把它再藏个一年两年,然后哪一天再泡在水里,它又会复活。这就是沙漠玫瑰。 ③好,我就把
是对擦肩而过的陌生乞丐,也应给他们以力所能及的关爱。 E.“旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发”,句中运用了夸张、比喻的手法,形象地表达了作者因人生苦短而生的惆怅。 2.本文的③④⑤段和⑥⑦两段分别采用了不同的写法,请作具体说明。 3.请结合上下文,说明④⑤段
中两个画线句子的具体含意。 (1)这也许是她一生里最生动的瞬间。? (2)一转身,苦难转换了方向,交换了背影,但苦难的身份没有改变,都是苦难。 4.本文题目“转身”的具体含义是什么?作者借不同情境中的“转身”,表达了怎样的人生感悟? ? 沙漠玫瑰的开放 龙应台 ①历史对于价
渐渐延伸到它所有的手指,层层舒展开来。 ④第8
漠玫瑰。 ⑤这个邻居在旁边很奇怪地说,不就一把杂草,你们干吗呀? ⑥我愣住了。
是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索,辗转曲折、千丝万缕的来历。 ⑧于是,这个东西在我们的价值判断里,它的美是惊天动地的,它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏,只有一个原因:我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点,就形成
一转身,我已找不到他,只看见攒动的人头,闪动的各色衣服…… ④还记得那年春天,我一人在秦岭深处行走,山路两旁开满野花:灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河,清澈如镜,温柔如绸,淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山,一律被松树、柏树、桦树和茂密
灌木覆盖。闻着花香,听着水声,看着山色,我恍然似已进古代,入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时,迎面走来一位小女孩,她头上插了几朵野花,手里拿着一束菖蒲,好看的脸上满是羞涩,浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她,我怕她受到惊吓。于是我停下来,给她让路
我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
⑩历史就是让你知道,沙漠玫瑰有它特定的起点,
没有一个现象是孤立存在的。 1.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是? ( ) A.作者通过讲述一个美丽的故事,表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。 B.作者擅长细致描写,在作者笔下,沙漠玫瑰的开放惊天动地。 C.从一蓬干草的枯死到丰润饱满地舒展开放,作者带我们和