中职美术《泥工橡皮泥浮雕》说课课件
泥塑浮雕试讲教案模板范文
### 教学目标1. 了解泥塑浮雕的历史、特点及制作方法。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
3. 提高学生的动手能力和审美情趣。
4. 学会运用泥塑材料制作简单的浮雕作品。
### 教学对象大班学生### 教学时间2课时### 教学准备1. 泥塑材料：黏土、模具、刮刀、水等。
2. 教学课件：泥塑浮雕历史及特点介绍。
3. 展示作品：不同风格的泥塑浮雕作品。
4. 辅助工具：画笔、颜料、剪刀等。
### 教学过程#### 第一课时一、导入新课1. 展示不同风格的泥塑浮雕作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品叫什么名字吗？它们有什么特点？”2. 引导学生思考泥塑浮雕的历史和制作方法。
二、讲解泥塑浮雕的历史及特点1. 利用课件介绍泥塑浮雕的历史渊源、发展历程及特点。
2. 结合图片和视频，让学生了解不同地区、不同风格的泥塑浮雕。
三、示范制作过程1. 教师现场示范制作泥塑浮雕的基本步骤，包括：塑形、上色、装饰等。
2. 强调制作过程中需要注意的技巧和注意事项。
四、学生实践操作1. 学生分组，每组发放泥塑材料、模具、刮刀等工具。
2. 学生按照示范步骤，动手制作自己的泥塑浮雕作品。
#### 第二课时一、回顾上节课内容1. 引导学生回顾泥塑浮雕的历史、特点及制作方法。
2. 学生分享自己的制作心得和体会。
二、作品展示与评价1. 学生展示自己的泥塑浮雕作品，介绍作品的主题、创意和制作过程。
2. 教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足。
三、拓展延伸1. 引导学生思考：如何将泥塑浮雕运用到实际生活中？2. 鼓励学生发挥创意，创作具有时代特色的泥塑浮雕作品。
### 教学总结1. 总结本节课的教学内容，强调泥塑浮雕的历史、特点及制作方法。
2. 鼓励学生在今后的学习中，继续关注和传承我国优秀的传统文化。
### 教学反思1. 本节课通过讲解、示范和实践操作，让学生了解了泥塑浮雕的制作过程，提高了学生的动手能力和审美情趣。
泥塑公开课(课堂)课件
运用揉、捏、雕、刻等手法， 将泥土塑造出所需的形状和结 构。在塑造过程中，注重细节 的表现和整体效果的呈现。
04
上色与装饰
根据作品需要，运用颜料进行 上色，增加作品的色彩层次和 视觉效果。同时，可以运用其 他材料进行装饰，如金属、木 材、玻璃等，提升作品的质感
和观赏性。
现代创意泥塑作品欣赏
夸张是指对形态的某些特征进行 强调和突出，变形则是指对形态 进行改变和调整。通过夸张和变 形的手法，可以使泥塑作品更加
生动、有趣。
抽象与具象
抽象是指对形态进行简化和概括 ，具象则是指对形态进行详细的 描绘和表现。在泥塑创作中，可 以根据需要运用抽象或具象的表
现手法。
空间与透视
空间是指形态在三维空间中的位 置和关系，透视则是指通过视觉 上的错觉来表现空间感。掌握空 间和透视的原理，可以使泥塑作
制作泥坯
根据设计稿，用泥塑工具塑造 出大致形状。
上色与装饰
根据作品需要，选择适当的颜 料进行上色，添加装饰物。
学生作品欣赏与点评
作品展示
将学生的泥塑作品摆放在展示台上，供 大家欣赏。
教师点评
教师针对每件作品进行点评，指出优点 和不足，提出改进意见。
互相点评
鼓励学生互相评价作品，提出意见和建 议。
总结与反思
小组合作学习
学生分组进行合作学习，共同 讨论、交流和完成泥塑作品， 培养学生的团队协作精神和沟 通能力。
信息化教学手段
利用多媒体技术展示泥塑作品 和制作过程，丰富教学资源，
提高教学效果。
学生成果展示及评价体系建立
学生作品展示
过程性评价
组织学生进行泥塑作品展示，让学生互相 欣赏、评价和学习，增强学生的自信心和 成就感。
泥塑教学ppt课件
泥塑的历史与发展
历史
泥塑艺术起源于古代，是中国传统民 间艺术的重要组成部分。随着时间的 推移，泥塑艺术不断发展，逐渐形成 了具有地方特色的艺术风格。
发展
在现代，泥塑艺术得到了广泛的传承 和发展。艺术家们不断探索新的创作 手法和表现形式，使泥塑艺术更加丰 富多彩。
泥塑的分类与风格
分类
根据不同的分类标准，泥塑可以分为多种类型。例如，根据作品尺寸大小可以 分为小型、中型和大型泥塑；根据表现内容可以分为人物、动物、花卉等类型 。
交流互动
组织作品评价活动，鼓励学生和教师相互评价作品，并开展讨论和交流，共同提高。
教学成果与展望
成果展示
通过展示优秀作品和进步作品，让学生和家长了解泥 塑教学的成果和收获。
展望未来
总结教学经验，探讨未来的改进方向，不断提高泥塑教 学质量，为学生提供更好的学习体验。
THANKS
感谢观看
要点一
实践操作
通过实际操作，让学生亲身体验泥塑制作过程，励学生尝试不同的创作手法和表现形式，发挥想象力和 创造力。
培养创新思维
启发创新
引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维习惯。
鼓励创新
对学生的创新想法给予肯定和鼓励，激发创新热情。
提高审美能力
艺术欣赏
引导学生欣赏优秀的泥塑作品，提高审美鉴赏能力。
04
泥塑作品赏析
传统泥塑作品
传统泥塑作品通常以历史人物、神话传说、民间故事等为主题，采用传统的塑造技 艺，展现出浓厚的历史文化底蕴。
传统泥塑作品注重形神兼备，强调形象的生动和神韵的表现，让观众感受到传统文 化的独特魅力。
传统泥塑作品在色彩运用上较为单一，以泥土原色为主，给人以朴素、自然的感觉 。
泥塑手工课件
材料准备
粘土
选择质地柔软、易于塑形 的粘土，确保无毒无害， 适合儿童使用。
工具
准备一些基本的工具，如 刀片、压板、滚筒等，以 便在制作过程中塑形和修 饰。
辅助材料
可以添加一些小珠子、彩 纸、毛线等装饰材料，丰 富泥塑作品的表现力。
基本手法
揉捏
通过揉捏粘土，将其塑 造成所需的形状和大小
。
切块
使用刀片将粘土切成适 当的大小和形状，便于
作品完善
在创作过程中，指导学生不断完善作 品，对细节进行精雕细琢，使作品更 加生动逼真。
实践作品展示与评价
作品展示
将学生的作品集中展示，让他们 相互欣赏和学习，提高他们的审
美能力。
自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我 评价，同时鼓励他们相互评价，
从评价中汲取经验和教训。
教师点评
教师对学生的作品进行点评，肯 定他们的优点和创意，提出改进 意见和建议，帮助他们进一步提
进一步塑造。
擀平
使用压板或滚筒将粘土 擀平，以便于制作平面
或薄片。
连接
将塑造好的各个部分连 接起来，使其成为一个
完整的作品。
塑造技巧
01
02
03
04
细节刻画
在塑造过程中注意细节的刻画 ，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使
作品更加生动。
夸张表现
运用夸张的手法表现作品的特 征和情感，增强作品的视觉效
果。
空间感
通过塑造不同大小和形状的物 体，营造出空间感，使作品更
高泥塑技艺。
05 泥塑手工的应用 与拓展
泥塑在教育中的应用
幼儿教育
通过泥塑手工培养幼儿的动手能力、创造力和想 象力，促进幼儿全面发展。
泥工课件
• 泥彩塑主要是通过手捏和使用简单工具创造出的具有一定 空间，可观、可触的艺术品。 • “三分塑、七分彩”，彩和塑相结合，互为补充，融为一 体，是捏塑夸张变形写意泥人的秘诀。 • 泥彩塑有大型、小型和微型之分。大型比真人还大，一般 塑在公共场所、寺庙石窟中。小型、微型则陈列桌、柜、 橱中供人们观赏把玩。 • 泥彩塑是土的艺术，更是人生的艺术。通过泥彩塑的制作， 不仅能提高人们的观察力、实际动手能力和创造力，而且 能陶冶人们的情操，体现人们对生活的热爱和创造美好生 活热情。 • 彩塑可以美化环境，丰富人们的业余生活，也可以馈赠以 增进人们的情感和友谊，送外宾还可以宣传中国文化，而 且做产业也可有一定的经济回报。如今泥彩塑仍以独特的 艺术语言和丰富的表现力吸引着众多的爱好者，它是人们 喜闻乐见的一种艺术品。
泥的平面造型
• • 泥的加工 取纯而无杂并富有黏性的泥，首先将泥中 的泥块砸碎、过筛。去掉杂质和碎石，然 后洒水浸泡，使所有的泥都吸上水，保持 湿润，放置半天或一天，这叫“发泥”。 然后再用槌、掼、揉的方法使生泥变为熟 泥，从而使泥质更细、更均匀，极富黏性， 手感特好料“泥”：取任何颜色，比较细腻，不含沙 和杂物（树皮、草根、砖头、瓦杂），并富有黏性的泥土 皆可。 • 第二，各种颜色的广告画颜料（水粉颜料）：有瓶装和管 装两种，后者质量好一些，品种多、价廉，粉质易于图画， 但不如矿物质图画颜料耐久。 • 第三，其他材料：可根据需要备些细铅丝、竹枝、羽毛、 绒花等，用于穿插装饰之用，如需防止泥人弄脏，还可以 备一点清漆，用以涂刷泥人表面，但一当上光即产生瓷的 感觉，还是以粉质为好。
• 近百年来在彩塑这一领域成就最高影响最大的在我国北方 首推天津泥人张彩塑，在南方则是江苏无锡惠山泥人，此 外陕西、河南一带的“泥叫叫”（ 泥叫叫是一种可以吹 的哨子，它五颜六色，外表涂上油后，又黑又亮又好看， 适宜儿童玩耍。泥叫叫有很多种，如：鸟哨、鱼哨、猪哨 等。 • 泥叫叫又叫娃娃哨，是鱼化寨的特产。鱼化寨位于西安西 郊，这个巨大的城中村里，黑压压地住了不下二十万人。 然而，这个村落却是一个有着仰韶文化遗址的古村寨，历 经十几个朝代的沧桑变迁，给这个村寨留下了独具的名字 和独特的文化遗产：“鱼化寨”与“泥叫叫”。泥叫叫是 一种模印捏制成形、经低温焙烧而成，兼有声响的儿童泥 玩具。
《浮雕》PPT精品课件
制作步骤 二、小组分工
每个人都要分到 任务，齐心协力 。
一、设计构思
要做什么效果？ 都会用到那些工具和材料 ？ 最好画张草图
三、动手制作
洗干净手 从最底层开始铺垫，从下往上 一层层做。 注意：一定要想好再动手，有 一点错的地方就很难改正了。
四、调整完成
最后再统一微调一下造型 和装饰
赠 轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。 2、颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。 3、作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。 4、与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用
水彩、油彩、亚克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。 5.干燥速度取决于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般表面干燥的时间为3小时左右。 6.作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。 7.原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。
赠 送 精 美 手 绘 图 标
伟人雕像 毛主席、周总理等
构思设计——一幅作品
家庭生活的一刻
吃饭、看电视、和 父母聊天等等记忆 深刻的。
户外活动的场景
参加的户外活动、人 物、动物、植物，蓝 天白云，的风景都可 以。
学校学习的一幕
学习、考试、各种 课上课下、嬉戏打 闹的一幕。
想象中的画面
你未来的梦想、 科幻的元素、新 科技、大胆、新 颖。
希望同学们能够利用所学过 的陶艺制作方法，做出更多更出 色的作品来！
第五课 浮雕
小组讨论
雕刻的目 的是什么？
记录日常活动和纪 念重要的历史事件 而创作。
雕刻作品 有什么意义？
装饰美化和欣赏价 值，考古研究和文 化传承有着重要意 义
纸浮雕、泥浮雕、 布浮雕等手工工艺技巧与创意PPT课件
（1）画稿勾线
（2）用纸泥装饰主体形象
（3）后装饰背景色
（4）整理装裱
四、粗糙纸浆泥的造型 有些艺术作品不需过于精细的技巧，为了凸显粗犷的艺术特点，用较粗糙的纸浆泥
为原料，可以恰到好处地表现古灵精怪、生动活泼或憨态可掬的形象特点。 粗糙纸浆泥的制作过程与精细纸浆泥的制作过程相同，只不过要用报纸泡制而成
1画稿勾线2用纸泥装饰主体形象3后装饰背景色4整理装裱四粗糙纸浆泥的造型有些艺术作品不需过于精细的技巧为了凸显粗犷的艺术特点用较粗糙的纸浆泥为原料可以恰到好处地表现古灵精怪生动活泼或憨态可掬的形象特点
纸浮雕、泥浮雕、 布浮雕等手工工艺技巧与创意
浮雕作品的工艺技巧与创意
人们对浮雕的直觉印象源于西方建筑上的浮雕艺术。手工制作中的浮雕形式， 是指借助建筑等艺术形式中的浮雕效果，用不同材料代替石材，以丰富的制作技巧 使 平面材料呈现出浮雕的艺术特征。
纸色搭配技巧示例
2. 制作步骤
图稿设计 挑选纸材 剪纹样
粘贴
多层粘贴浮雕作品的选纸
3. 多层粘贴浮雕作品欣赏
二、折印浮雕 折印浮雕是因其在制作浮雕的过程中，用划线折印的技法产生凹凸有致的明暗 效
果而得名的。 1. 制作技巧
造型技巧
制作技巧
划线技巧
粘贴技巧
折印浮雕造型技巧
2. 折印浮雕作品欣赏
常见的絮状材料不是很多，棉花是其中的一种。在幼儿手工活动内容中，对絮 状材料的应用更是少见。但为了扩大手工活动内容范围，为了感知更多的材料并拓 宽艺术视野，可以尝试在手工制作中应用絮状材料。
一、絮状材料的种类 常见的絮状材料以棉花为主，此外还有蚕丝棉、人工丝绵等，它们的质感和应用
苏科版三年级劳动下册第03课《纸黏土浮雕》公开课说课稿
苏科版三年级劳动下册第03课《纸黏土浮雕》公开课说课稿一. 教材分析《纸黏土浮雕》是苏科版三年级劳动下册第三课的内容。
这一课旨在让学生通过制作纸黏土浮雕，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
教材内容主要包括纸黏土浮雕的制作方法和技巧，以及如何利用纸黏土制作出具有立体感和艺术感的浮雕作品。
通过本节课的学习，学生将能够掌握纸黏土浮雕的基本制作方法，培养审美观念，提高手工制作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和审美意识，他们对于纸黏土等手工材料并不陌生。
然而，如何将纸黏土制作成具有立体感和艺术感的浮雕作品，对于他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生掌握纸黏土浮雕的制作技巧，培养他们的创造力和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握纸黏土浮雕的制作方法和技巧，制作出具有立体感和艺术感的浮雕作品。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生体验手工制作的乐趣，提高对美的感知和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸黏土浮雕的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何制作出具有立体感和艺术感的浮雕作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
通过讲解和示范，使学生了解纸黏土浮雕的制作方法和技巧。
同时，引导学生进行分组合作，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以图片或实物展示纸黏土浮雕作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解纸黏土浮雕的制作方法和技巧，并进行示范。
让学生明确制作步骤和注意事项。
3.学生动手实践：学生按照制作步骤，利用纸黏土制作浮雕作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生创新设计。
4.分组展示：学生将制作好的浮雕作品进行分组展示，互相评价，交流制作心得。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调纸黏土浮雕的制作技巧。
鼓励学生在课后继续创作，提高审美能力和手工制作水平。
泥工泥工基础及平面造型(课堂PPT)
泥塑的概念：
• 泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术， 它是以粘泥为基本材料，通过捏、雕、挖、 掏等手段塑成各种造型。
17
泥的加工
泥是否已加工好，可用以下方法检验：
• 即从槌好的泥中任取一点，用手指搓捻一下 • 一是看是否黏手，如黏手即泥中水分过多，需
加入干粉调整，也可以放在通风处吹吹，让水 分蒸发一些后，不黏手再用。
• 二是将搓成小团的泥用手指压一下，如果泥团 四周有裂纹，说明泥中水分少了，需适量撒些 水。
• 三是泥不黏手、不开裂，且手感很好，没有疙 瘩，这泥就算加工好了。此时我们可将手工好 的泥放入塑料袋中，保持湿软度，便可以长期 随时取用。
• 捏——这是主要技法，即用拇指和食指用力将泥巴 捏出要的形状。
• 镶——将局部捏入正体。注意要适当增加接触面使之 牢固。
• 掼——用力平掼压缩泥坯间的距离，使之变形。 • 扭——在以捏好的形体上做扭动，使之造型姿态更生
动。 • 滚——用工具在泥胚表面滚动，使坯体表面光滑且结
实。 • 抹— —用拇指蘸水抹泥坯表面。使之光洁。
14
课堂练习：
• 练习几种泥的捏法
15
泥的加工：
16
泥的加工
• 取纯而无杂并富有黏性的泥，首先将 泥中的泥块砸碎、过筛。去掉杂质和 碎石，然后洒水浸泡，使所有的泥都 吸上水，保持湿润，放置半天或一天， 这叫“发泥”.然后再用槌、掼、揉的 方法使生泥变为熟泥，从而使泥质更 细、更均匀，极富粘性，手感特 好， 即可使用。
高中美术 《泥版浮雕的制作方法》说课稿
泥版浮雕的制作方法（说课稿）今天我说课的内容是五年制师范《美术》教材《造型.表现》第八章第二节《浮雕》第2课。
一、教材分析：1、教学内容：生活中我们常用浮雕来装饰环境，浮雕因材料不同而呈现不同的美感。
汉画像石在中国美术史上占有重要地位，这节课我把具有地方特色的徐州汉画像石引进课堂，让学生结合画像石的技法进行泥刻浮雕的制作。
2、本课在整个知识结构中的地位和作用：这是一节是集欣赏、合作、互动、实践于一体的美术课。
在此之前，学生已经学习了素描、色彩、版画等。
本单元安排了《概述》、《浮雕》、《圆雕》三个内容。
学生已经学习了《概述》，了解了雕塑的基础知识，欣赏了中外雕塑作品。
上节课学习浮雕的定义和分类，并亲自制作泥塑浮雕，而后面将要学习《圆雕》，所以本节课在整体知识结构中既起到延伸，又起到了承上启下的作用。
3、教学重难点：教学重点：让学生了解浮雕技法的多样性。
有效利用地方资源，拓展泥浮雕的表现形式，培养学生的创造能力。
难点：指导学生利用汉画像石的表现手法拓展表现。
二、学情分析：我所面对的学生是高等师范学校三年级的学生，他们已经具备了良好的造型能力,他们已经学过版画，掌握了刻刀使用的方法。
他们接受信息的途径很广，思维活跃，愿意主动接受新事物，会独立思考，会合作、会借鉴。
我给他们发放了《课前准备》的有关材料，安排他们课余时间参观画像石馆（徐州画像石馆、歌风台等），收集有关的图片、邮票、首日封和文字资料，目的也是为了引导他们主动学习和自主发展，提高师范生适应小学教育教学所需的综合能力。
三、教学目标：基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定本课教学目标。
1、知识目标：学生会欣赏、分析石刻浮雕作品，会借鉴徐州汉画像石浮雕的艺术特点，拓展浮雕制作方法。
2、能力目标：使学生学会从文化遗产中汲取营养，在参观、收集等综合实践中加强学生的动手和社会实践能力，增强个体的独立创造能力。
3、情感目标：学生在欣赏、制作过程中得到美的享受，使学生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活态度。
《泥浮雕》优选公开课件
爱情里，我百转千回的寻找，却发现没有任何能代替你，来驱走你在我心底的烙印，可这份爱情，已根深蒂固的老在我生命的航班上，无法驱逐，无法逃离。还是接受吧，也许有一天，你的影子会走，也许将永生烙印在我的记忆里。我不曾恨你，只是在某一个醒来的清晨里，狠狠的想你，想你，再想你……
再见，已回不到从前，只是会记得，曾今有一段情，真的真的温暖过生命！常言：人生不如意十之 八九。我想做一个快乐的人是不应该总沉寂过去，即使忘记需要勇气。
有些人只需要看到结果，不会理会过程如何。
我却想可以在看到过程再去享受结果的喜悦。
幸福这个词我不希望只是说出来，我想的是做出来。整天不需要在呼喊我要幸福，我会幸福。我只想沉默创造生活的理想，也是理想的生活。
很容易失去，很容易得到。 嫣然，随风呢喃，一丝微意，送去炎炎夏日清爽。琴声悠长，盈满花田彝乡，水车轻摇，牧归唱晚。释怀！在拨片抚弄的时光中。心音靡靡，一弛一张，放开情缚千绳，荡过红尘，只留存缄默，不为飘逝的红颜静待。孤寂！在一朵茉莉的芬芳里睡去，梦里花落知多少？一点点销魂，一点点黯然，透过文墨，流淌在岁月的诗篇上。
泥浮雕
·浮雕：
在平面底板 上，雕塑凸 起的形象。
·圆雕：
又称立体雕， 指可以多方位、 多角度欣赏的 三维雕塑。
·浮雕种类：
1、浅浮雕
2、高浮雕
·浮雕材质：
玉浮雕
砖浮雕
铜浮雕
纸浮雕
瓦浮雕
·浮雕创作方法：
1、做一块扁平底板。 2、底板制成各种形状。 3、搓、捏泥条、泥团。 4、堆、贴，细节刻画。
自己是不是因为心浮气燥，而搞砸过很多事？
自己是不是常常被环境、被人所影响？
自己是不是常常为了小事生气，不放过自己
心里放不下别人，是没有慈悲。
第三课 泥浮雕
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽 纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
泥工说课稿
泥工说课稿一、教学内容1. 泥工概述：介绍泥工的基本概念、历史和发展。
2. 泥工材料与工具：介绍常用的泥工材料和工具的特性及使用方法。
3. 泥工技巧：学习泥工的基本技巧，包括揉、搓、压、拍等。
4. 泥工创作：学习如何利用泥工技巧创作出各种形状和形象的物品。
5. 泥工作品欣赏：欣赏和分析经典的泥工作品，激发学生的创作灵感。
二、教学目标1. 了解泥工的基本概念和发展历史，认识到泥工在工艺美术中的重要性。
2. 学会使用泥工工具和材料，掌握基本的泥工技巧。
3. 通过泥工创作，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
三、教学难点与重点重点：掌握泥工的基本技巧和创作方法。
难点：创作出有创意和美观的泥工作品。
四、教具与学具准备教具：泥工工具套装、泥工材料、示范作品等。
学具：每位学生准备一套泥工工具、泥工材料和作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些经典的泥工作品，引发学生对泥工的兴趣和好奇心。
2. 泥工概述：介绍泥工的基本概念和历史，使学生对泥工有一个整体的认识。
3. 泥工材料与工具：讲解常用的泥工材料和工具的特性及使用方法，让学生了解并熟悉这些材料和工具。
4. 泥工技巧学习：讲解和示范泥工的基本技巧，包括揉、搓、压、拍等，让学生通过实践来掌握这些技巧。
5. 泥工创作实践：让学生根据自己的兴趣和灵感进行泥工创作，教师巡回指导，解答学生的疑问并提供帮助。
7. 作业布置：布置一道泥工创作的作业，要求学生运用所学的技巧和创作方法，创作出有创意和美观的作品。
六、板书设计1. 泥工基本概念和历史2. 泥工材料和工具的特性及使用方法3. 泥工基本技巧的示范和讲解4. 泥工创作的要求和评价标准七、作业设计作业题目：创作一个泥工作品作业要求：1. 运用所学的泥工技巧和创作方法2. 作品要有创意和美观3. 作品要具有一定的难度和完成度作业答案：由于作业是开放性的创作，没有固定的答案。
学生可以根据自己的兴趣和灵感，运用所学的泥工技巧和创作方法，创作出各种形状和形象的物品。
泥板浮雕初中美术教案
1. 让学生了解泥板浮雕的基本概念和特点，掌握泥板浮雕的制作技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作精神，培养学生的动手能力和实践能力。
二、教学内容
1. 泥板浮雕的基本概念和特点
2. 泥板浮雕的制作技巧
3. 创作实践
三、教学重点
1. 泥板浮雕的制作技巧
2. 创作实践
四、教学难点
1. 泥板浮雕的制作技巧
2. 创作实践
五、教学过程
1. 导入：教师展示一些泥板浮雕作品，让学生初步了解泥板浮雕，引发学生的兴趣。
2. 基本概念和特点：教师讲解泥板浮雕的基本概念和特点，让学生了解泥板浮雕
的艺术魅力。
3. 制作技巧：教师讲解泥板浮雕的制作技巧，包括泥板的制作、图案的设计、浮
雕的塑造等，并进行示范。
4. 创作实践：教师引导学生进行创作实践，学生分组合作，选取自然景观为题材，设计并制作泥板浮雕。
5. 展示评价：教师组织学生展示作品，让学生自评、互评、师评，共同提高审美
鉴赏能力。
通过本节课的学习，学生了解了泥板浮雕的基本概念和特点，掌握了泥板浮雕的制作技巧，能够结合自然景观进行创作实践。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高了学生的审美情趣。
同时，学生通过合作创作，培养了团队精神，提高了动手能力和实践能力。
泥塑课教案及课件
泥塑课教案及课件1. 泥塑课教案需要结合实际生活，引导学生从身边的事物中获取灵感。
2. 泥塑课教案应着重培养学生的观察力和动手能力。
3. 创设轻松活泼的课堂氛围，激发学生的兴趣，是泥塑课教案的重要内容之一。
4. 泥塑课教案要求教师提前准备好相关的教学素材和工具。
5. 通过播放相关视频或图片，帮助学生对泥塑有更直观的认识，是泥塑课教案的常用教学手段之一。
6. 课件的设计应简洁清晰，便于学生理解和接受。
7. 泥塑课件中应包含泥塑的基本工具和原材料的介绍，让学生有所了解。
8. 课件中的案例展示应具有启发性，能够激发学生的创造力。
9. 在泥塑课件中融入一些有趣的小故事或者传统文化元素，能够增加学生的情感投入。
10. 泥塑课件中的设计案例要具有一定的难度和挑战性，既能激发学生的兴趣，又能提升他们的技能。
11. 课件中的示范操作应该清晰明了，便于学生模仿。
12. 泥塑课教案需要贴近学生生活，引导他们观察和思考日常生活中的事物。
13. 在课件中融入一些参与性强的互动环节，可以增加学生的参与度和学习效果。
14. 泥塑课件中的示范作品和学生作品展示环节，有利于增强学生的自信心。
15. 融入艺术欣赏的内容，可以拓展学生的审美视野，为他们的创作提供更多灵感。
16. 泥塑课程的课件需要具备一定的系统性，让学生能够系统地学习泥塑的基本知识和技能。
17. 在课件中适当引入一些现代艺术作品，可以激发学生对泥塑的兴趣。
18. 泥塑课程的课件中应该包含一些相关的历史和文化知识，丰富学生的知识面。
19. 课件的设计应该符合学生的心理特点，增加色彩和图文并茂的元素。
20. 泥塑课程的课件应该设计出一些有趣的小活动，让学生在实践中学习。
21. 引导学生多观察自然界中的各种形态，作为泥塑创作的灵感来源，是课件中的重要内容之一。
22. 泥塑课教案需要引导学生注意材料的选择和搭配，以及手工操作的技巧。
23. 课件中可以融入一些相关名家的作品赏析，让学生有更广阔的视野和参照。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20分钟 二、小组创作
学生活动
研讨方案 设计图纸
分工合作
纠正 点拨 引导
教师活动
培
养
创
新
意 识 和 团 队
挖 掘 潜 能
合
作
能
力
理论指导实践
20分钟 二、小组创作
完成作品
幼教理论内化突破教学难点
10分钟 三、作品评价
享
受
成
就
感
自评—展示自我
树
立
互评—发现亮点
自 信
心
师评—优势互补
培
养
审
美
观
评价
高教社
二、学 情 分 析
学情分析
优势
基本掌握美术基础参与学习的积极性
不足
集体创作方案—缺乏经验 作品自我展示—缺乏自信
三、教 学 目 标
三、教 学 目 标
（一）知识与技能目标 1．初步了解泥塑圆雕与浮雕的特点 2．基本掌握橡皮泥浮雕的制作方法和步骤 3．自主合作完成一件浮雕作品
三、教 学 目 标 教学难点 学以致用
怎样将本课知识与技能应用到幼儿园实际教学中
13
三、教 学 目 标 教 学关 键 点
学生学习兴趣的激发
教师
学生自主与团队学习的组织引导
14
四、教 学 策 略
三、教学策略—指导思想及模式
模
生 本 教 育 理
块 式 教 学
念模
式
想学—欣赏体会、激发兴趣（欣赏） 会 善学—置疑探究、分析交流（感受） 学
泥工幼教理论
评价法 操作 发现法 拓展性问题 实践 能职力业基本技能
任务驱动法
创新思维能力
小组合作小问组题合连作续17体
三、教学策略—教学手段
实物投影仪 多媒体
五、教 学 过 程
第一课时 第二课时
第一课时
3分钟 一、激趣导入 30分钟 二、理论探究 10分钟 三、岗位对接
基础知识与技能21
3分钟 一、激趣导入
激发学生的主人翁责任感 完善情感态度价值观目标
41
5分钟 五、巩固拓展
完善作品 ——独立创作 课外调研
幼儿园不同班龄幼儿采取怎样的教学方式 组织幼儿开展泥工教学活动？
解决重点一
理论探究三 橡皮泥浮雕的制作步骤与技法
（问题三—探究性问题）
你能根据这个作品，以小组为单位， 设计出橡皮泥浮雕的制作步骤吗？
1.教师出具作品 2.学生研讨步骤 3.师生体验制作 4.提炼步骤技法
探究重点
师生归纳 （一）橡皮泥浮雕的制作步骤
根
由
据
下 利用
创
而 上
基本 技法
目 测
作 需
、 塑造 分 要
三、教 学 目 标
（二）过程与方法目标
1.欣赏讨论初步了解 2.研究示范基本掌握 3.任务驱动自主合作
三、教 学 目 标
（ 三）情感态度与价值观目标
激发学生学习热情 培养学生审美素养 泥工创作学习 形成自主学习、团结协作、成果共 享的良好品质 对幼儿教育事业的热爱
三、教 学 目 标
教学重点 1.泥塑圆雕与浮雕的特点。 2.橡皮泥浮雕的制作方法和步骤。 3.集体方案的研讨创作。
1.幼儿作品 2.学生作品 3.教师作品 4.大师作品
调动情绪 激发兴趣 学生疑问 导入新课
30分钟 二、理论探究
一、泥塑基础知识
二、圆雕与浮雕的特点
三、橡皮泥浮雕的制作步骤和技法
23
理论探究一 泥塑基础知识调查反馈：
1 我国的泥塑有历史记载起源于什么时间？ 2 泥塑可以使用哪些材料进行创作？
3 我国泥塑的主要产地有哪几个地方？什么特点？
由 大
形体、 制作
泥
单点
构 思
到
起
小
稿
28
师生提炼
（二）橡皮泥浮雕的制作技法
团 揉 压 捏 搓 粘 划
解决重点二
10分钟 三、岗位对接
作为幼儿园教师怎样依据幼儿 身心特点把橡皮泥浮雕制作技能传 授给幼儿？
（问题四——探究性问题）
岗位对接 提出难点
举例：
托班：《搓面条》《小面团》等 小班：《香甜的糖果》《胡萝卜》等
学以致用
第二课时
5分钟 一、任务驱动
20分钟 二、小组创作
10分钟 三、作品评价
5分钟 四、收获盘点
5分钟 五、巩固拓展
职业角色专项训练
一、任务驱动 5分钟
（问题五—拓展性问题）
知识性 创新性 地域性 可行性
任务：某海滨城市幼儿 园开发园本课程，要求 大家分别给托班、小班 、中班、大班设计创作 一组橡皮泥浮雕作品， 具体要求如下：
中班：《瓢虫》《汽车》等
大班：《泥娃娃》《捏面人》等
分析讨论：
1.不同班龄幼儿常用橡皮泥浮雕技法有哪些？ 2.不同班龄的幼儿分别有什么创作特点？
幼儿园不同班龄幼儿的
技法特点 团、压、捏、塑、搓 创作特点 自由、简单、完整、多变
幼教理论基础
岗位对接 研讨难点
板书设计（一）
泥工 橡皮泥浮雕 一、泥塑的特点 ： 1. 圆雕 : 立体 2. 浮雕 ：半立体 二、橡皮泥浮雕的制作步骤和技法： 1. 步骤 ：下-上、大-小 2. 技法 : 团、压、捏等 三、泥塑浮雕制作在不同班龄幼儿中的应用
5分钟 四、收获盘点
重点：
1.泥塑圆雕与浮雕的特点。 2.橡皮泥浮雕的制作方法和步骤。 3.集体方案的研讨创作。
难点：
橡皮泥浮雕的制作在幼儿园不同班 龄幼儿中的应用
圆满完成教学任务
情感升华
每一个幼儿都像稚嫩的幼苗，需
要合理的呵护和浇灌，需要正确的 引导和鼓励、需要来自四面八方的 爱······。我们很有幸能为此而努力、 而创造、而孜孜以求……让幼儿的 智慧在他们的指尖上跳跃，为我们 即将成为他们人生旅途中浓墨重彩 的一笔而骄傲、而自豪吧！
（问题一—单一性问题）
课外调查 课堂分享
24
理论探究二 泥塑圆雕与浮雕的特点 通过观察泥塑圆雕与浮雕作品你能
归纳出它们的基本特点吗？
（问题二—再现性问题）
观察作品
同桌交流
学生抢答
25
学生抢答教师归纳
二、泥塑圆雕与浮雕的特点 圆雕：适合多角度欣赏、立体状态。
浮雕：适合正、侧面欣赏，半立体状态。 介于圆雕和绘画之间 。
2019年全国中等职业学校
学前教育专业“创新杯”教师教学设计和说课大赛
** 号选手
泥工
橡皮泥浮雕
教材内容 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 教学反思
一、教 材 内 容
一、教材内容
体现了美术学科的综合性 锻基炼础知识和步培骤养技法 沿手用脑了掌第控二章立耐体心纸细工致的空 间特点
肌肉群发育 —创—造细思化维处理 提供了多样化技能表现途径
乐学—指导学法、小组协作（体验）
会 做
精学—深化知识、提升技能（升华） 会
学以致用——巩固拓展、岗位对接
教
16
三、教学策略—教学方法
教法：
单一性问题 调查
性 特泥格 点塑学基法础知：识
再现性问题问表题达连归续纳体优势泥能力塑基调本查特形法点象 探究性问题演能示力法研讨 互补浮均衡雕制观作察步创法骤造