何必做刺猬ppt
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《刺猬》PPT课件(完美版)
《刺猬》PPT课件
随堂练习
一、说说下面句中指定标点的作用。 1、这么一来，可就真如同在树林里一样了，有月亮， 有云彩，还有两株树干——那是我的两条腿。 破折号：（解释说明 ） 2、它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。 引号：（特殊称谓） 二、学了课文后，你对刺猬有了那些了解？
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读一读
字词乐园
猬蜷靴踢呢 溜旷嗅蜡裹
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字词乐园
胃
猬
留
溜
臭
嗅
广
旷
易
踢
借
蜡
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字词乐园
刺猬 蜷缩 皮靴 踢球 溜冰 旷工 蜡烛 包裹
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预习检查
课文主要写了一件什么事？
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课文解析
刺猬也发现了我， 马上把身体蜷成一团， 发出“嘟嘟”的声音。 （说明刺猬在发现作 者时非常害怕。）
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课文解析
我用靴尖轻轻碰它一下，它就 狠狠地用身上的尖刺来刺我的皮 靴。 （说明刺猬对外界的侵犯具有攻 击性）
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课文解析
它越来越像我的“家 人”，快乐、自由地生活着。
作者把刺猬当成了 自己的家人。 感受到了作者内 心的人性之光和 对动物的关爱。
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结构梳理
• 第一部分（1-5）：写了“我”发现了
刺猬，并在与刺猬的首次接触中了解到了 刺猬的一些特性。
• 第二部分（6-11）：主要写“我”与
八上4-1何必做“刺猬”(学案)
第四课青春故事第一节何必做“刺猬”（第九课时）一、知识链接1、2009年9月9日，青岛市启动“关爱父母家家行”活动，通过政策解读和宣传、系列专题活动、家庭和社会互动及推荐表彰和学习先进典型等方式进行，倡导每个人都来关爱自己的父母，动员全社会都来关爱老人、服务老人。
这体现了（）①中国的养老模式是“反哺式”的，尊重孝敬老人是子女的义务②孝道作为一种传统美德，一直是维持社会伦理的重要支柱。
③中国的养老模式是“接力式”的，每代人只哺育孩子④关注老人是全社会的责任，养老问题由社会保障体系解决是一种趋势。
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④2、被誉为“全国自立自强优秀大学生”的洪战辉，其“背着妹妹上学”的事迹感动了中国。
洪战辉的妹妹其实和他没有血缘关系，而是患有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。
由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，就由洪战辉一手带大。
从家庭结构来看，母亲出走后，洪战辉的家庭属于（）A．核心家庭中的重组家庭B．联合家庭中的重组家庭C．单亲家庭的重组家庭D．主干家庭的重组家庭二、学习目标1、知识目标：通过预习教材P36—39页，了解青春期生理、心理的变化，重点掌握逆反心理，明白逆反是青春期阶段的正常现象。
2. 能力目标：通过探究演练和拓展提升，学会分析自身逆反心理及行为的原因和危害，掌握克服逆反心理的方法，学会正确对待逆反心理。
三、新知预习预习教材P36—39页,完成以下题目, 并在教材相应出做好标记。
1、人们通常把人生中_____岁到____、______岁这段生长发育期称为“青春期”。
是由___ 年过渡到____年的时期。
2、青春期的特点是：①是______(身高体重迅速增长，第二性征开始出现)、心理、社会_____能力从不成熟趋向______的发展过程.②青春期既是充满_____，充满______、充满欢笑的_______时期，又是充满______，充满______，充满______的_______时期。
刺猬-ppt优秀课件
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11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ；
•
12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
1、 刺猬也发现了我，马上把身体 蜷成一团，发出“嘟嘟”的声音。 （说明刺猬在发现作者时非常害怕。）
2、 我用靴尖轻轻碰它一下，它就 狠狠地用身上的尖刺来刺我的皮靴。 （说明刺猬对外界的侵犯具有攻击性）
3、“好呀，你这 样对付我！”我 用脚把它踢到小 溪里。但它在河 里松开刺毛，马 上游上岸来。
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3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
（说明刺猬擅长游 泳的特性）
• 4、这刺猬真 像一只小猪， 只是背上长的 不是鬃毛，全 是尖尖的刺。
• （写出了刺猬 的样子）
总结阅读方法：
• 找出与问题相关的段落及句子 • 抓相关句中的关键字词 • 结合相关语境对关键词进行分析
一、何必做“刺猬”
一、何必做“刺猬”总课时：2课时预习课课时安排：1课时预习教案一、预习目标通过预习使学生了解：我们为什么会对父母、老师等长辈产生逆反心理？我们应该怎样走出这种逆反困境？二、预习方法1、预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P36-----39页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习、明确知识点》的内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
三、自主学习、明确知识点1、正确认识逆反心理：是成长过程中的正常现象，从某种意义上讲，逆反是的一个关隘，关键是我们能否过好这个关隘。
2、逆反心理的危害：、。
3、克服逆反心理：（1）；（2）；（3）；（4）。
四、小组讨论、合作探究1、我们为什么会对父母老师等长辈产生逆反情绪？2、我们应该怎样走出逆反困境？五、预习、讨论疑难反馈：在预习课的最后，以小组为单位，讨论交流，组长提本组在预习过程中遇到的疑难点，教师搜集整理，为展示课作好充分的准备。
展示课、反馈课课时安排：1课时展示课教案一、展示目标一、两分钟交流《何必做“刺猬”》的学习目标，学生讨论总结出几条。
预设有如下几方面：我们为什么会对父母、老师等长辈产生逆反心理？我们应该怎样走出这种逆反困境？二、交流展示1、课堂导入与过渡语：老师：不知不觉我们猛然间发现自己已经长大。
生理和心理都发生了很大的变化，我们进入了青春期。
青春期我们会发生一些什么样的变化呢？我们应该怎样处理好这一时期的变化？2、小组交流一下预习的内容，准备展示你的风采。
首先有请第一小组给我们展示第一个问题：我们为什么会对父母老师等长辈产生逆反情绪？（学生展示以后各个小组的相互补充点评）第二组：我们应该怎样走出逆反困境？（学生展示以后各个小组的相互补充点评）3、主要学习目标，共性问题的解答，做到生生互动，答疑、评价。
教师点拨。
4、学生对呈现出来的问题和课本上的问题进行解答、展示，在展示过程中做到学生之间，小组之间的互动、互相答疑、互相评价；每展示完一个问题后教师进行点评和补充。
刺猬- ppt完整版
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8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
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9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
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10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
刺猬更加熟悉这里的环境，开始 自己找食物了，成为了这个家里 的一份子了。
课文解析
它越来越像我的“家 人”，快乐、自由地生活着。
作者把刺猬当成了 自己的家人。
感受到了作者内 心的人性之光和 对动物的关爱。
结构梳理
• 第一部分（1-5）：写了“我”发现了
刺猬，并在与刺猬的首次接触中了解到了 刺猬的一些特性。
• 第二部分（6-11）：主要写“我”与
刺猬的相处。
• 第三部分（12）：主要写“我”与刺
猬融洽的生活。
主题概括
文章记叙了“我”与刺猬 相处时对刺猬生活习性的尊 重以及彼此相处的和谐融洽， 表达了“我”对刺猬的喜爱 之情。
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写法点拨
学习作者的细致观察，用 心思考，按照一定的顺序进 行描写，表达出自己的真情 实感的写法。
资料宝袋
米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873 －1954）是20世纪俄罗斯文学史上极具 特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强 烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草 虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。 在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄 罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、 现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁 盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他 的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题 范围，而且为其奠定了一种原初意义上的 风貌。
《何必做“刺猬”》教学设计
《何必做“刺猬”》教学设计八(134)班古敢水族中学徐秀英一、教材地位分析：本课依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的逆反问题，在避免逆反干扰学生成长的同时，发挥起有利于成长与发展的作用。
二、学生情况分析：处于青春期的学生自我意识、独立意识增强，对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，逆反得像个刺猬。
教师要设身处地地理解学生，又要适度地发挥引导作用。
知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。
能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。
情感、态度、价值观目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。
教学重点了解逆反的原因和走出逆反困境的方法教学难点正确看待逆反，能够真正走出逆反教学方法讨论、讲解、教具准备多媒体教具、教学课件、纸笔等学习用具逆反心理漫画和逆反案例教学过程（一）导入新课播放刺猬的图片。
提问：这种动物叫什么？它有什么特点？有人把我们青春期的孩子比喻成“刺猬”你们喜欢这个比喻吗？引出课题“何必做刺猬”。
(二)讲授新课1.心理测试（师：1.同学们，请问你们多大了？（生：13、14岁）人们通常将11到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。
在这段时期里，有着独特的现象出现。
大家平时注意观察就可以发现：有些人总爱与人抬杠，你说一他说二，你说好他说坏，你说东他说西……在心理学上，这就叫做逆反心理。
那么大家想不想知道你是否处于逆反阶段，你的逆反心理有多严重呢？2.发放逆反心理测试问卷并统计问卷结果。
）2.请同学阅读潘童来信师提问：请问潘童同学苦恼的是什么？师：在座的同学们是不是也有这种苦恼呢？师：是的，我们的苦恼让我们压抑窒息，于是对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是逆反得像刺猬，这是在我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。
何必做“刺猬”_图文_图文
青春故事何必做“刺猬”青春期来自逆反心理1、什么是青春期？
•人们通常将人生中11岁到17 、18岁这段美好的年华称为“ 青春期”。（含义）
•它是人由少年到成年的过渡 时期。是生理、心理和社会适 应能力从不成熟趋向成熟的发 展过程。（特点）
青春期 变化
1、身体变化，使人骚动不安。 2、喜欢看言情小说、电影、电视剧等。 3、变得爱顶撞家长。 4、对新鲜事物特别感兴趣。 5、对异性产生异常的好奇和兴趣。 6、有心理话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没 完没了。 7、在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。 8、喜欢模仿自己崇拜的人。 9、希望自己更整洁、漂亮，照镜子的次数多了起来。 10、对自己的身体变化已经了解。 11、喜欢在家里或班级、学校表现自己。
• 家住丰顺县的一农村的少年卢某，因上 网成瘾无心上学常遭其父责打。为了报复父 亲，竟狠心往家中煮好的粥里投放农药，致 使其父亲及两个妹妹吃后中毒住院，后经抢 救脱离生命危险。据了解，从上初中起，卢 某便迷上了上网打游戏并不能自拔，经父母 、老师教育后仍屡教不改，父亲见儿子不争 气，于是棍棒侍候成了家常便饭。父亲的打 骂让卢某产生了逆反心理，遂萌生了报复父 亲的念头。
青春期逆反—“刺猬”现形
赵蕾有一天放学回到家，母亲发现她牛仔裤膝盖 上开了一个洞。母亲一直没想明白，牛仔裤那么好， 为什么非要在膝盖上搞个洞呢？夜里她把这个洞给缝 上了。结果第二天吃早饭的时候，赵蕾做了一个让妈 妈非常吃惊的举动，当着全家人的面，拿出一把剪刀 把那个洞又剪出来了。
母亲当时很生气，但如果当时继续争执下去，赵 蕾该上不了学或者上学要迟到了。放学以后，母亲在 夜里又把这个洞缝上了。早晨起来，如同前一天一样 ，赵蕾咔咔咔又剪了。第三天夜里做母亲的又缝。第 四天赵蕾又剪。两人拉锯战，拉了一个多礼拜。
《何必做“刺猬”》
联系个人经验，分组讨论交流有效调控方法。
引导学生采取积极健康、科学实用的方法，摒弃不正确做法。在教师的引导下他们有感而发，同时反思自己的行为。
案例
分析
学以
致用
11.向学生呈现补充材料（一个逆反案例），并请同学们分析。
分析、
思考、
发言。
提高学生解决问题、分析问题的能力，学以致用。
朗读课文、
发言。
帮助学生认识到逆反心理是成长过程中的正常现象，也是走向成熟的关隘。
解决
问题
提高
能力
7.让学生阅读教材，并结合“刺猬现行”的漫画分析掌握教材中所提供的克服逆反心理的方法。
自我阅读、
踊跃发言。
帮助学生掌握并学会运用克服逆反心理的具体方法。
交流累了哪些走出逆反困境的良方？
)12.对批评你的人，你都感到讨厌和恼恨吗？
(
)13.对你感到没有意思的事，别人怎么说你也不会好好去干吗？
(
)14.一旦决定了干一件事，不管别人指出这件事多么有问题，你也不会改主意吗?
(
)15.你总是对老师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗？
(
)16.你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗？
(
)17.当你被别人说得火冒三丈时，你就会偏不照他说的去做吗？
四、学生情况分析：
处于青春期的学生自我意识、独立意识增强，对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，逆反得像个刺猬。教师要设身处地地理解学生，又要适度地发挥引导作用。
教
学
目
标
知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。
二年级-看图写话—刺猬让座(课堂PPT)
小兔揉着胳膊说:“没关系，我现在已经不疼了。”
“真是对不起，你坐吧。我还是到别的地方去吧。”
正当小刺猬要走的时候，小乌龟叫住了它：“你别走！”小刺 猬疑惑地看着它。小乌龟说：“我有个好办法，就是让我和小兔 换个座位，因为我有坚硬的盔甲，不怕你的刺，这样不就行了 吗？”
最后，动物阅览室里恢复了往常的宁静，大家又开始专心致志 地看书了。
你给四幅图个名字？
懂事的刺猬 刺猬让座 对不起
什么时候，谁在什么地方 干什么？过了一会儿，谁 来了？它怎么做的？
找找动作 松鼠、乌龟、小兔： 坐、看 小刺猬：走、看、坐
好词：聚精会神、专心致志、 蹦蹦跳跳 、一屁股
小刺猬刚坐下，发生了 什么事？
找找动作 小刺猬：坐下、看 小兔：跳、叫 松鼠、乌龟：扭头、看
第二课时
。 参考词语： 聚精会神、专心致志、 痛得哇哇大叫、不好意 思、道歉、转身想走、 急忙、 动词：坐、看、扭头、 跳、站起来、笑、转身
看谁得星多
每写一行一颗星； 美词一处一颗星； 有对话一处一颗星； 书写工整三颗星； 能分自然段两颗星（每幅图一个自然段）
。 参考词语： 聚精会神、专心致志、 痛得哇哇大叫、不好意 思、道歉、转身想走、 急忙、 动词：坐、看、扭头、 跳、站起来、笑、转身
好词：痛（得）哇哇大叫
小刺猬一看，原来是（ ）。 它是怎么做，怎么说的？
找找动作 小刺猬：站起来、摆手、说 小兔： 摸、说 松鼠、乌龟：站、看、笑
好词：不好意思、道歉
小刺猬转身想走，小乌龟 是怎么说，怎么做的？
找找动作 小刺猬：转身、走 乌龟：走过去、喊住
好词：急忙、纳闷、厚厚的壳
生字词
聚jù 、精jīng、神shén、专zhuān 致zhì、志zhì、痛tòng 、意yì 思sī 、道dào 、歉qiàn 、扭niǔ 急、忙
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青春期一特征——逆反心理
产生逆反心理的原因： （1）独立性增强，想摆脱父母老师的约束。 （2）自立意识强烈，渴望能够支配自己的事情。 （3）父母还不能适应子女自立的要求，
强迫其接受自己的观点。
如何正确认识青春期的逆反心理？
1.青春期产生逆 反心理，是成长 过程中的正常现 象，或多或少地 发生在每一个成 长中的青少年身 上。
单元回顾
感受父母对我们的爱
家庭发生冲突该如何对待以及如何解决
感受家文化，中西方文化的差异，以及未来家庭的趋势
何必做“刺猬”
教学目标：
知道逆反是青春期阶段的正常现象， 了解逆反心理产生的原因；
掌握克服逆反心理的方法。
青春期
人们通常将人生中11岁到17、18岁这段美好 的年华称作“青春期”。 它是人由少年到成年的过渡时期。
1、 青春期是人生发展的又一重要阶段，它 一般是指[ ]
A 6----12岁 B 11----18岁
C 18----30岁 D 6----30岁
B
C 2.青春期产生逆反心理（ ） A 是不正常的现象 B 是成熟的标志 C 是正常的现象 D 意味着我们难以走向成熟
3．当我们对老师或父母产生了逆反心理时，要学会当自
你有没有这样做？
易峰同学：“每天上学前，我妈总是唠叨几句：“上学过马路千 万要小心，上课要认真听讲，在学校不许打架”唉，真是烦死了 小鹿同学：我妈妈更烦，总是拿我与别人相比，说我这不行，那 也不行的。有时我真想和她大吵一架。 柏然同学：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢TFBOYS歌，她竟然 说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是一样的啊。 Baby同学 说：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我做我 的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做作业，我偏偏去 弹琴。我常对她说：“你烦不烦啊”
2.从某种意义上 讲，逆反心理是 走向成熟的一个 Dem关og隘rap，hic关-bas键ed 在data于 我们能否过好这 sets could transform search
marketing ROI in 2013.
个关隘。如果过 不好，可能会给 自己的整个人生 道路蒙上阴影。
逆反心理的危害：
②重新设计一个能使生日过的更有意义的方案 ③ 先控制一下自己的情绪，再与父母沟通 ④ 换位思考，理解父母的想法
A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
青春期的我们会演绎一个一个的“刺猬” 故事。通过这节课的学习，希望大家能 够把今天所学到的知识运用到实际生活 去，帮助我们顺利的渡过青春叛逆期， 最后祝愿大家收获一个美好的青春！
D 己的“心理医生”，下列调控逆反心理不恰当的是（
） A 听听音乐或打打球 B 与同学聊聊天 C 给远方的朋友写写信 D 上网或打游戏机
4.周日是小明的生日；小明想邀请几个要好的朋友来家 里开一场party，可他刚把想法向父母一说,便遭到了父 母的坚决反对.这时小明可以（ ）
B ①对父母说；‘‘你们不让我开，我偏开给你们看看! ”
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
（1）对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌对情绪， 不利于自己的健康成长。
（2）影响家庭关系，严重者甚至导致家庭分裂。
（3）导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影 响自己的形象，不利于自己的发展和进步。
如
何
培养
走
多向思维
出逆ຫໍສະໝຸດ 反困设身处地
境
地分析
？
学会 控制情绪
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