北师大版数学四年级上册多位数的读法和写法练习教学提纲
北师大版数学四年级上册多位数的读法和写法练习
多位数的读法1.先分级,从高位起,一级一级地读.2.亿级和万级的数,按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3.每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续有几个0,都只读一个零。
注意:分级时,用竖虚线从右边起,每4位分成一级(个级、万级、亿级)3 0 0 2 0 4 0 5 0读作:三亿零二十万四千零五十(一)不带0或每级末尾有0的。
7148673读作:9865421读作:658944读作:436890读作:4001290读作:11203400读作:9640000读作:11234000读作:2908260读作:13820000读作:1295330000读作:356009000读作:(二)中间有0的。
10010000读作:480076读作:1401034读作:50030040读作:7070100读作:40080020读作:370600读作:450230读作:980968读作:30017600读作:1459032700读作:350609000读作:12000000080读作:30100008读作:多位数的写法:1.从高位写起,一级一级地往下写。
2.哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
注意:写数也可以分级,用圆圈把“万”或“亿”字圈出来,这样就分成了两级或三级来写。
但如果有“零”字要注意是哪几位上写0,别少写了。
如:十二亿七千二百万零五百12 7200 0500(一)不带0或每级末尾有0的。
四十七万四千写作:九百七十万二千写作:十七万写作:二千四百一十一写作:三百五十万二千写作:二万四千九百七十五写作:三十八万四千四百写作:四亿五千三百六十万七千写作:(二)中间有0的。
四百零五万六千写作:三百零八万四千写作:七百万二千零三十写作:四十万零八写作:六百万八千零九十写作:三十四万零七百二十写作:六万八千零二十写作:一千零五十万七千写作:三千万三千零三写作:一亿零四千写作:四千零七万五千七百写作:十三亿零八十六万零三十一写作:九百零一亿八千零五万零四百零六写作:(后附参考答案给家长看)参考答案:读法(一)七百一十四万八千六百七十三九百八十六万五千四百二十一六十五万八千九百四十四四十三万六千八百九十四百万一千二百九十一千一百二十万三千四百九百六十四万一千一百二十三万四千二百九十万八千二百六十一千三百八十二万十二亿九千五百三十三万三亿五千六百万九千读法(二)一千零一万四十八万零七十六一百四十万一千零三十四五千零三万零四十七百零七万零一百四千零八万零二十三十七万零六百四十五万零二百三十九十八万零九百六十八三千零一万七千六百三亿五千零六十万九千一百二十亿零八十三千零一十万零八写法(一)474000970200017000024110000350200024975384400 453607000 写法(二)4056000 3084000 7002030 400008 6008090 340720 68020 10507000 30003003 100004000 40075700 1300860031 90180050406。
新北京版四年级数学上册 多位数的读法和写法教学设计
教学目标:1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念.2、使学生掌握数位顺序表,认识比万大的计数单位和十进制计数法.3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数.4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数,能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数.5、结合多位数的读写内容,加强国情教育.教学建议:找准基础、把准基础.适当把数置身于生活情景之中.1、多位数的认识教学内容:P1教学目标:1、认识自然数和整数的含义,并能举例说明.2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法.3、熟记整数数位表.认识我国四位分级的习惯,知道个级、万级、亿级、所包含的数位.教学重点、难点整理数位顺序表,认识计数单位.教学过程:(一)导入新课1、认识自然数和整数.(1)自学课本第一段(2)提问:什么叫自然数?你能举例说明吗?你怎样理解自然两个数的意思?0、1、2……这个省略号是什么意思?自然数中有最大的最小的吗?0表示什么?2、我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数.如:这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元.今天我们就来学习比万大的数.(二)学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序.(1)万以内计数单位有哪些?数位呢?(2)10个一是多少?10个十是多少?十个百是多少?10个一千呢?2、认识数位顺序(1)用算盘帮助数数,教师示范认识“万”“十万”“百万”等.(2)、你能根据拨珠过程,把这些计数单位从小到达的顺序排列吗?(3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系?3、计数单位“个”在右边第几位?他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法.先自学课本第一节,然后师生边数数位个数,便按四位一级在标中写出级名,并用彩色笔按级分开.指出各级表示的是多少个一,万级表示的是多少个万,亿级表示的是多少个亿?举例说明.5、观察数位顺序表,指出各数位及计数单位.说出一级左边省略号说表示的意思?三、巩固练习1、最小的自然数是几?和99999相邻的两个自然数是几?2、整数就是自然数吗?3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称?说说你是怎么记的?4、依次说说相邻计数单位间的进率.四、课堂总结这解课你学习了什么内容?这些知识你是怎么学会的?五、作业《作业本》。
小学数学说课稿:北京版四年级数学上册《多位数的读法和写法》优秀说课稿模板三
第 3 题。(写在本子上) 听写 三千四百六十七三百六十万五千零七 七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万 八万六千四百三十二四千零八万零三十 用 1、0、5、8、3 五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。 四、课堂总结 这节课我们学了什幺内容? 写数的规则怎样?写书是要注意什幺? 五、作业 《作业本》 板书:
四百零三万六千零五 七亿零二十万 (1)五十万六千,先写什幺?(五十万 50)再写什幺?(六千 6000)合 起来是 506000,同样要进行检查。教师引导学生进行检查。 (2)让绳说说后两个数的读法。 小结方法:写数的时候,要从高位写起,一级一级的写,哪一个数位上一 个单位也没有,就在那个数位上写 0。 看数质疑。 练一练 八万零四十二十三万八千 二万三千零七六十万零四百七十 三、巩固练习 第 2 题。
在千位上写几,几百就在百位上写几,没有数用零占位。 (二)学习新知 1、导入 (1)老师这儿有一些关于杭州的数据,同学们想听吗? 教师报数据,谁能把他记下来。 (2)教师报数。用实物投影打出来。(学生尝试写数) 二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三 五十万六千七亿零二十万 (3)教师反馈学生作业情况。请学生说明是怎幺写的?(先分类,然后教 学无零数的基本写法) 用数位表。讲清方法 方法:从高位写起,哪一位上数字是几就写几。 (4)教师:每次都借助数位表,方便吗?让学生说说还有没有更简便的方 法。
北京版小学数学四年级上册 1.2.多位数的读法 教案 (1)
多位数的读法教学目标:知识与技能:1.通过学习使学生掌握多位数的读法。
2.能够运用多位数的读法正确认读中间、末尾有“0”的多位数。
过程与方法:通过读一些具体的数据,培养学生认真仔细的学习习惯。
情感态度价值观:培养学生分析、归纳、比较、推理、迁移的能力。
教学重点、难点:1.掌握多位数的读法。
2.中间带0的多位数的读法。
教学过程:一、复习引入:1.小组交流:在课前同学们搜集了一些生活中的数据,请同学们把搜集的数据在小组内互相读读。
(课前引导学生搜集千亿以内的数据并注明数据的来源)这些数你们都读的对吗?今天我们就来学习多位数的读法2.全班交流:(1)以小组为单位进行合作把搜集的数据进行分类(2)以小组为单位进行合作读搜集到的万以内的数。
二、讲授新课:(一)多位数的读法1.老师也搜集了一些数据你会读吗?出示:(课件)2812元 909元 9090元1800元 1080 元 756元2.说说你是怎样读万以内的数的?(出示万以内数读法)3.老师搜集的数据当中还有比较大的数你会读吗?出示:①苹果园今年植树21846棵②2005年全国发生交通事故共造成98738人死亡③在建的北京奥运会主体育场,在奥运会期间可容纳123794人④1953年6月30日二十四时的全国人口男子总数为297553518人,女子总数为276652422人说说你是怎么读的?(出示法则1、从高位读起,一级一级往下读;读亿级或万级的数时,先按照个级的数的读法去读,再在后面加上“亿”字或“万”字;)这几个数你会读吗?1953年6月30日二十四时的全国人口年龄在十八岁和十八岁以上的为338339892人,:八十岁到九十九岁的1851312人,4.还有几个数你会读吗?(以小组为单位进行讨论)①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
北京版小学数学四年级上册 1.2.多位数的读法和写法教案 (1)
多位数的读法和写法教学内容:多位数的读写法练习教学目标:1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数。
2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。
3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。
教学难点:每级中间。
末尾含有0的树的读,写法教学重点:亿以内数的读法和写法。
教学媒体:数位顺序表、实物投影练习过程:一。
基础练习1.对照顺序表,回答。
]千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位9 ┆0 0 0 0 9表示什么?这个数读作________1 0 5 ┆0 0 0 0 1表示什么?5表示什么?2 3 0 0 ┆0 0 0 0 这个数读作___________________2 3 4 ┆0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?这个数读作___ “234”在哪一级上表示什么?“5”在哪一级上,表示什么?这个数读作__________.1 02 0 ┆0 8 0 0 这个数读作__________.2.写出下面各数。
六千三百二十二十三万五千一百零四万零二十要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的)(2)读一读,先明确含有几级的数;(3)对照数位顺序表写数。
2.练习一中的第12题。
要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000(2)写一写:九千六百万一千三百九十万九千八十六万零一百一千三百零九万零三十四(3)按题目要求连一连(4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略。
二。
专项练习1.不对照数位顺序表直接写出下面各数。
(1)一百五十万三千①由学生独立完成;②引导解决问题的方法,逐步过度到直接写数。
如:第一步,先明确有几级的数。
第二步,划线表示万级,个级万级个级,最重要的是必须明确每级含有死个数位。
第三步,分级填上数字:10250600/万级个级(3)写一写:一千零八万二百二十六万三千四百二百万零六十三2.课本练习一中的第14题:要求:(1)教师读数,学生听写(2)同桌校对,互相交流,检验;(3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤。
四年级上册数学教案-总复习 多位数的认识|北师大版
四年级上册数学教案-总复习多位数的认识|北师大版一、教学目标1.理解多位数中各位数的含义。
2.掌握多位数的读法及写法。
3.培养学生快速识别文中多位数并正确拼读的能力。
4.综合运用多位数计算。
5.提高学生自主学习和自主思考的能力。
二、教学重点和难点1.理解多位数中各位数的含义。
2.掌握多位数的读法及写法。
3.综合运用多位数计算。
三、教学准备黑板、彩色粉笔、教师所准备的练习纸、学生练习纸。
四、教学步骤步骤一:热身1.让学生快速说出以下数字的读法:246、702、1289、2345。
2.让学生在纸上写出以下数字的写法:一千五百六十七、八百二十三、四千零五十六、七百零八。
3.让学生两两组合,练习快速正确拼读数字。
步骤二:认识多位数1.播放教学视频或展示动画,让学生了解多位数的含义。
教师可引导学生通过教学视频或动画,感受十位、百位和千位数的含义。
2.老师将以6007作为例子,引导学生思考其中各个位数的含义,并让学生用语言表达。
3.引导学生总结多位数中各位数的含义。
步骤三:掌握多位数的读法及写法1.老师将三位数的读法及写法放在黑板上,并让学生学习。
2.老师告诉学生,千位上的数如果是0,不需要读出来,例如:2007就读作“两千零七”。
3.老师播放歌曲《数数歌》或唱歌,让学生加深记忆。
4.让学生做相关练习,检查掌握程度。
步骤四:多位数计算1.老师出一些练习题,让学生计算。
例如:542+233、1857-986、267×2。
2.在计算的同时,让学生思考如何运用所学知识。
3.让学生进一步提高计算速度与计算正确率。
步骤五:课程总结1.让学生自己总结本次课程的要点和难点。
2.教师对学生的总结进行点评。
3.老师强调学生需要在自主学习和思考中提高技能。
五、作业布置1.让学生在练习纸上写出以下数字的读法和写法:134、2054、3006、6321。
2.让学生在百度文库或其他相关网站找到一篇与多位数有关的文章,阅读后进行总结,并在下节课之前提交。
新北京版四年级数学上册 多位数的写法精品教案
多位数写法、大小比较训练课教学目标:1.巩固多位数的写法与多位数大小比较.2.培养学生迁移能力和语言表达能力.3.激发学生学习数学热情,通过写数,开阔视野.重点难点:巩固多位数的写法和大小比较方法正确进行比较.教学准备:课件实践活动:独立练习写数、比较大小.教学过程:一、准备训练(通过比较使学生进一步理解数级,复习写数的方法.)1.课件出示.写出下面每组中的两个数.三百零九六十二三百零九万六十二万五千四百三千零五五千四百万三千零五万集体订正.比较每组数有什么不同?谈谈写数方法.二、组织训练,形成能力1.揭示课题.多位数的写法大小比较的训练.2.读一读,写一写.出示:(1)空气污染每年会使全世界的三十万人死亡.(2)北京图书馆藏书一千四百万册,是世界上藏书最多的图书馆之一.(3)绕地球赤道一圈的路程大约是四万千米,而人一生中血液所通过的距离是一千五百万千米,相当于绕地球赤道377圈.读一读:同桌互相读.汇报读.独立写出这些数.同桌互相订正.展示交流,集体订正.谈谈读后的想法.说说你还知道哪些数据.3.写数.出示:四十二万四十九万四千九百七十万零九百五千零六十万零八十八百五十万零七百八十三一亿零五百四十万巡视指导学生写数.说写数方法.读题,明确要写的数.独立写数.汇报展示,集体订正.4.在〇里填上><或=.出示:98768〇1000001856740〇1745630300608500〇30068501组织学生订正.读出题中各数.独立比较.三、小结并质疑:谈谈比较的方法结果,发现不同进行讨论.1.思维训练.出示题.(1)1加上一个六位数得到一个七位数,这个六位数是(),这个七位数是(). (2)用0、0、3、5、6、1组成最大的数是(),最小的六位数是(),只读一个零的数是(),不必读零的数是().引导学生思考.读题.同组讨论完成.分组汇报思路,思考方法.全班交流讨论.写出正确的答案.四、小结这节课我们复习了多位数的写法和多位数的大小比较,这些知识我们经常要用到.你还有哪些问题?。
北京版小学数学四年级上册1.2.多位数的 写法word教案 (5)
多位数写法、大小比较训练课教学目标:1.巩固多位数的写法与多位数大小比较。
2.培养学生迁移能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学热情,通过写数,开阔视野。
重点难点:巩固多位数的写法和大小比较方法正确进行比较。
教学准备:课件实践活动:独立练习写数、比较大小。
教学过程:一、准备训练(通过比较使学生进一步理解数级,复习写数的方法。
)1.课件出示。
写出下面每组中的两个数。
三百零九六十二三百零九万六十二万五千四百三千零五五千四百万三千零五万集体订正。
比较每组数有什么不同?谈谈写数方法。
二、组织训练,形成能力1.揭示课题。
多位数的写法大小比较的训练。
2.读一读,写一写。
出示:(1)空气污染每年会使全世界的三十万人死亡。
(2)北京图书馆藏书一千四百万册,是世界上藏书最多的图书馆之一。
(3)绕地球赤道一圈的路程大约是四万千米,而人一生中血液所通过的距离是一千五百万千米,相当于绕地球赤道377圈。
读一读:同桌互相读。
汇报读。
独立写出这些数。
同桌互相订正。
展示交流,集体订正。
谈谈读后的想法。
说说你还知道哪些数据。
3.写数。
出示:四十二万四十九万四千九百七十万零九百五千零六十万零八十八百五十万零七百八十三一亿零五百四十万巡视指导学生写数。
说写数方法。
读题,明确要写的数。
独立写数。
汇报展示,集体订正。
4.在〇里填上><或=。
出示:98768〇1000001856740〇1745630300608500〇30068501组织学生订正。
读出题中各数。
独立比较。
三、小结并质疑:谈谈比较的方法结果,发现不同进行讨论。
1.思维训练。
出示题。
(1)1加上一个六位数得到一个七位数,这个六位数是(),这个七位数是()。
(2)用0、0、3、5、6、1组成最大的数是(),最小的六位数是(),只读一个零的数是(),不必读零的数是()。
引导学生思考。
读题。
同组讨论完成。
分组汇报思路,思考方法。
全班交流讨论。
写出正确的答案。
四、小结这节课我们复习了多位数的写法和多位数的大小比较,这些知识我们经常要用到。
第一单元多位数的写法 教案2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案标题:第一单元多位数的写法教案科目:数学教案年级:四年级上册教材版本:北师大版教学目标:1. 让学生掌握多位数的写法,能够正确、快速地写出多位数。
2. 培养学生良好的数感,提高学生对数字的认识和运用能力。
3. 培养学生细心、认真的学习态度,提高学生解决问题的能力。
教学重点:1. 多位数的写法规则。
2. 多位数的读法与写法的对应关系。
教学难点:1. 多位数中零的写法。
2. 多位数写法的熟练运用。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示一些多位数,让学生尝试读出这些数。
2. 学生分享读数的方法,教师总结并引入多位数的写法。
二、多位数的写法(15分钟)1. 教师讲解多位数的写法规则,强调每一位的数字代表的意义。
2. 教师出示一些多位数,让学生尝试写出这些数。
3. 学生分享写数的方法,教师总结并强调多位数中零的写法。
三、练习(15分钟)1. 教师出示一些多位数,让学生尝试写出这些数。
2. 学生独立完成练习,教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解,强调易错点。
四、巩固(10分钟)1. 教师出示一些多位数,让学生快速写出这些数。
2. 学生独立完成练习,教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解,总结多位数写法的规律。
五、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结多位数的写法规则。
2. 学生分享学习收获,教师给予鼓励和评价。
教学反思:本节课通过讲解、练习和巩固,使学生掌握了多位数的写法。
在教学过程中,教师应注重引导学生发现多位数写法的规律,提高学生的数感和解决问题的能力。
同时,教师应关注学生的学习态度,培养学生细心、认真的学习习惯。
在今后的教学中,教师还应加强对多位数读法与写法的对应关系的讲解,提高学生对数字的认识和运用能力。
重点关注的细节:多位数中零的写法补充和说明:在多位数的写法中,零的写法是一个需要特别关注和掌握的细节。
第一单元多位数的写法 说课稿-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
第一单元多位数的写法说课稿-2022-2023学年数学四年级上册北师大版一、教学要求1.掌握多位数各位数间的关系,能正确读、写、比较和进行简单计算。
2.能熟练掌握数字将量化运算,以实物为基础进行加减乘除的口算方法。
3.培养学生对数字的敏感性,提高数字分析问题和解决问题能力。
二、教学内容本单元主要包括以下内容:1.大数读法与写法。
2.用拼图、竖式法求2位数的和。
3.用朗读法比较大小。
4.用拼图、竖式法、逆运算验算。
5.两数相减。
三、教学方法1.教师讲解+学生演练。
2.案例分析法。
3.游戏教学法。
四、教学重点和难点本单元教学的重点是:大数读法与写法,拼图、竖式法求2位数的和,用朗读法比较大小。
教学难点是两数相减。
五、教学过程1. 大数读法与写法教师通过黑板展示百、千、万的阶梯式分析,并带领学生快速朗读4位数以内的数字。
2. 用拼图、竖式法求2位数的和教师在黑板上展示模拟题,带领学生进行拼图法和竖式法的求和演示,强调进位规律和末位运算方法。
3. 用朗读法比较大小教师展示大小比较题目,引导学生通过快速朗读数位的方法,培养比较大小的能力。
4. 用拼图、竖式法、逆运算验算教师在黑板上设置简单2位数的加减法算式,引导学生通过拼图法、竖式法和逆运算的方法进行验算,培养学生运算自我纠错能力。
5. 两数相减教师在黑板上设置简单2位数的减法算式,带领学生用竖式法求解,强调借位规律和退位运算方法。
六、教学评价1.教师可以通过课堂练习、小测验等方式对学生本单元的掌握情况进行评价。
2.也可以将教学重点和难点作为评价标准的一部分,对学生的掌握情况进行综合评价。
七、教学反思1.本单元内容相对简单,教学难点不太明显,因此教师需要增加一些案例分析,引导学生发现数字的规律。
2.教学过程可以加入一些小游戏,增加趣味性,提高学生的学习积极性。
北京版四上:《多位数的读法和写法》学习方法
北京版四上:《多位数的读法和写法》学习方法-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北京版四上:《多位数的读法和写法》学习方法25字体大小:分享到:第一课时教学内容:多位数的读法例1教学目标:1.掌握按数级读数的方法2.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法,培养学生的迁移类推能力。
3.在学习过程中,培养认真仔细的学习习惯教学重点:亿以内数的读法教学难点:中间或末尾有0的数的读法教学过程:一、复习旧知,导入新课1.出示卡片,口答:(1)一千里面有()个百,一万里面有()个千。
(2)()个一百是一千,()个一千是一万。
2.复习万以内的数位顺序教师出示5张卡片:个位、十位、百位、千位、万位。
首先把百位贴黑板上,指名按数位序依次贴其它卡片。
全体同学口述万以内的数位顺序。
3.读数练习:教师再贴好的数位下填数字,学生进行读数练习,重点引导学生复习中间或末尾带0的书的读法读出下面各数:28、308、4007、3070、1804.想一想:万以内数的读数规则是什么?5.复习整数数为顺序表二、探究新知过渡:我们已经学会万以内数的读法,这节课我们来学习亿以内数的读法。
板书课题。
1.教学万级数的读法(1)看刚才做的读数练习,想:这些数都在哪一级?表示多少?(2)如果把这些数放在万级,又表示多少呢?引导学生明确:同一个数在个级时表示多少个(或一)。
在万级时,表示多少个万。
(渗透个级数和万级数读法的内在联系)2.教学例1(1)出示例题,长江流域面积为1807199平方千米;赤道长40076千米。
(2)教师在计数器上拨出1807199和40076学生对照数位表,先写出阿拉伯数字,然后自己试读这两个字。
(引导学生根据个级的数的读法,类推出万级数的读法。
)(3)教学读数的书写方法:板书:1807199读作:一百八十万七千一百九十九。
(万级末尾的0不读)40076读作:四万零七十六。
北京版数学四上多位数的读法练习教学设计
多位数的读法练习教学目标:1.巩固多位数的读法,使学生能熟练的掌握多位数的读数规律,能按照数级读出亿之内的数。
2.正确地读出多位数中间和末尾有0的数的读法。
3. 引导学生归纳整理多位数的读数法则,培育学生分析和归纳能力。
教学重点:掌握按数级读数的规律,准确读数。
教学难点:能按照数字所在的位置不同及时地加上相应的数级的单位,正确的读数。
教学进程:一、温习预备:用0、一、3、五、六、7这几个数组成4个不同的六位数,并试着把它们读出来。
1.学生展示组数结果,教师板书。
2.学生读数,并说说各自读数的方式。
3.标出不会读或拿不准读法的数。
二、旧知识训练。
2305000 每级末尾0不读。
30250006 每级中间有一个或持续的0,只读一个零。
302300487 每级级首有一个或持续几个0,只读一个零。
00 整级是0,只读一个零。
不加级的单位。
46063综合练习。
1.结合以前所学的读数方式,试着读数(教师板书读法)。
说说你的读数的方式。
2.重点引导,讨论学习。
三、引导学生整理小结多位数的读法。
1.结合具体问题引导小结多位数的读法。
2.发觉:数所在级的位置不同,表示的意义也不同。
如:324在个级表示324个一;324在万级,表示324个万。
比较相同点不同点:读法一样,但单位不同。
读数方式:读完每级的数后,必然要加上“级”的单位。
3.提出不懂的问题。
四、练习。
1.你如何读出下面各数。
869300 1702000 92.读出下面各数,注意各数中“0”的读法。
(1) 600 00(2) 64000 860000 1050600 0 3000001五、课堂小结这节课学习了什么内容?多位数的读法是如何的?强调:读多位数时,要先分数级,再从高位起一级一级往下读,而且注意级名,分清哪些0要读而哪些0不要读。
小学数学说课稿:北京版四年级数学上册《多位数的读法和写法》优秀说课稿模板三
小学数学讲课稿:北京版四年级数学上册《多位数的读法和写法》优异讲课稿模板三多位数的写法教课内容: P7教课目的:1、会依据数级正确写出多位数。
2、培育学生仔细仔细的习惯。
教课过程:(一)复习准备1、写出以下各数。
六千四百五十三四千零五十三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五依据学生回答,明确写法:( 1)从高位起,依据数位次序写。
(2)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,没有数用零占位。
(二)学习新知1、导入(1)老师这儿有一些对于杭州的数据,同学们想听吗?教师报数据,谁能把他记下来。
(2)教师报数。
用实物投影打出来。
(学生试试写数)二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三五十万六千七亿零二十万(3)教师反应学生作业状况。
请学生说明是怎么写的?(先分类,而后教课无零数的基本写法)用数位表。
讲清方法方法:从高位写起,哪一位上数字是几就写几。
(4)教师:每次都借助数位表,方便吗?让学生谈谈还有没有更简易的方法。
学生活动,议论方法,教师巡回,认识议论状况。
议论方法:充足让学生说。
小结:从高位写起,一级一级的写,哪一位上数字是几就写几。
做好后必定要用读数的方法进行检查。
要分级。
2、练一练教师报,学生写四百三十二万六千七百九八七十五万四千三百七十五六千五百八十四二亿五千四百三十一万五千(254315000)3、以 254315000 过渡到中间有零数的写法。
用相同方法学习有零数的数的读法。
学生说明方才几个数的写法。
五十万六千四百零三万六千零五七亿零二十万(1)五十万六千,先写什么?(五十万 50)再写什么?(六千 6000)合起来是 50 6000,相同要进行检查。
教师指引学生进行检查。
(2)让绳谈谈后两个数的读法。
小结方法:写数的时候,要从高位写起,一级一级的写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写 0。
看数怀疑。
练一练八万零四十二十三万八千二万三千零七六十万零四百七十三、稳固练习第2题。
北师大版四年级上数学提纲知识点(精简版)
四年级(上册)数学提纲知识点第一单元 认识更大的数十进制计数法:相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进制关系。
计数单位有个、十、百、千。
数位有个位、十位、百位、千位。
二、 读数的方法:①首先从右往左每4位数分成一级 ②从最高位开始读,读完亿级加个“亿”,读完万级加个“万” ③每级末尾不管有几个零都不读,中间不管有几个零都只读一个零 三、写数的方法: ①在万字和亿字处画条虚线分级②写完亿级,再写万级,最后写个级,那一位上一个计数单位也没有就写0占位。
四、 数的大小比较①数位多的数就大 ②数位相同从最高位开始比起,直到比出大小为止 五、 数的改写 ① 将个作单位的整万数改写成“万”作单位的数,去掉末尾4个“0”再加个“万”字。
② ②将个作单位的整亿数改写成“亿”作单位的数,去掉末尾8个“0”再加个“亿”字。
六、 近似数用“四舍五入”法可以得到一个近似数。
四舍五入到哪一位,要看所保留位数的下一位,如果这一位满5,则向前一位进一;如果不够5则舍去。
而不管尾数的后几位是多少都要改写成0。
如精确到万位,只看千位,精确到亿位,只看到千万位。
最后如果要省略末尾的0一定要写出相应单位名称。
某个五位数,四舍五入到万位约是5万,这个五位数最大是 54999 ,最小是 45000 。
第二单元 线与角1、有关概念:2、过一点可以画 无数 条直线,过两点可以画 一 条直线,两点之间 线段 最短。
3、平行:在同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线。
4、垂直:两条直线相交成 直角 时,这两条直线叫 互相垂直 。
其中一条直线叫另一条直线的 垂线 ,这两条直线的交点叫做 垂足 。
直线外一点与直线上所有点的连线中, 垂线段 最短。
它的长度叫做点到直线的(距离) 5、从一点引出 所组成的图形叫做角, 度 是度量角的单位。
角的大小与 角的张口 有关系,与 没有关系。
6、三角形的内角和等于180° 7、角的种类:0°<锐角<90° 直角=90° 90°<钝角<180° 平角=180° 周角=360°两条射线 边的长短 …; …;8、画两条直线相交,对等角相等。
小学数学北师大四年级上册一认识更大的数多位数的读法
第1课时多位数的读法一、教学内容教材第1~4页的内容。
二、教学目标1.认识万以上的数位顺序表,掌握万以上数的读法。
2.在万以内数的认知基础上,启发学生通过知识迁移认识万以上的数。
3.根据已有知识,结合现实情境感受大数的意义,通过小组合作找出万以上数的读法。
4.培养学生的类推迁移能力和合作交流能力,提高数感。
四、重点难点重点:万以上数的读法。
难点:中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。
五、教学过程1、创境引新.课件出示图片。
教师:同学们,你知道这是哪儿吗?教师:这些数可真大呀!该怎样读这些数呢?这节课我们就来认识这些大数,学习怎样读多位数。
2、合作交流,共同提高提问:同学们是否还记得在二年级时,我们已认识了万以内的数?谁来说说10个一是多少?10个十是多少?10个一百是多少?10个一千是多少?如果一万一万地数,10个一万是多少?10个十万是多少?怎样数数?十万、二十万、三十万……10个一千万是多少呢?教师总结:像一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……这些都是计数单位。
用数字表示数时,把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
举例说明什么叫数位。
3、小组交流,知识内化观察数位顺序表,说说你发现了什么。
小组内讨论,最后全班交流结论:(1).个位上的计数单位是一,计数单位百所占的位置是“百位”。
(2).从右起,数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。
(3).从个位起,每4个数位分一级,已分出了个级、万级、亿级。
(4).相邻两个计数单位之间的进率是十。
强调:每相邻两个计数单位之间的进率都是十,我们把这种计数方法叫做十进制计数法。
4、共同探究,稳步前进想一想:这些数该怎么读?同桌互相交流,汇报:(1).先读万级,再读个级。
(2).万级的数按照个级的数的读法来读,并在后面读出“万”字。
(3).个级上全是0,这些0都不读。
5、自主探究,获取新知自己先读一读,想一想:这些数的0哪些要读,哪些不读?最后全班交流,总结:(1).每级末尾不管有几个0,都不读。
小学数学说课稿:北京版四年级数学上册《多位数的读法和写法》优秀说课稿模板二
小学数学说课稿:北京版四年级数学上册《多位数的读法和写法》优秀说课稿模板二多位数的读法教学内容:P4教学目标:1、掌握“四位分级”的读数方法,能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
2、让学生概括整理多掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。
教学难点:数级开头有0的多位数的读法。
教具:活动数字卡片。
学具:活动数字卡片。
5267 7051 941 8678教学过程:(一)创设情景,揭示课题。
师:西湖博览会在黄龙体育中心开幕,老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据,想看吗?(显示)1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行,在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台,面积有2200平方米,光九夹板就用掉了5800张。
(教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字)2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种,全部门票收入将达到9243600元。
(师:这个数会读吗?这么大的数在读的时候有什么规定呢?今天我们就来学习这个内容。
)揭题——多位数的读法(小黑板出示)(二)教学新知1、借助数位顺序表,教学例1。
过渡语:这是一张数位表,上节课我们已经认识了。
(1)出示例1(显示数位表,以下数均在数位表上)电脑出示7986,问:这是多少,在数位上是哪一级,为什么这样读?把7986移到万级,问:个位上没有数怎么办?(添0)现在在哪一级,怎么读?为什么这样读?(让学生充分说说怎么读?)思考:刚才和现在两个数,在读法上什么地方不一样了?把7986移到亿级,同时在万级上添0。
谁会读这个数?出示:798679860000,这个数会读吗?指名读(4—5人)全班齐读(教师口头,如果个位的0换成7986,会读吗?)下面两个数我们同桌互相读读看。
放在数位表中(同时出示), 73421 786473043想一想,刚才我们怎么在读多位数的?引导学生归纳:读数的时候,从高位开始,一级一级地读。
读亿级、万级时,按个级的读法读,只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
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北师大版数学四年级上册多位数的读法和
写法练习
多位数的读法
1.先分级,从高位起,一级一级地读.
2.亿级和万级的数,按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3.每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续有几个0,都只读一个零。
注意:分级时,用竖虚线从右边起,每4位分成一级(个级、万级、亿级)
3 0 0 2 0
4 0
5 0读作:三亿零二十万四千零五十
(一)不带0或每级末尾有0的。
7148673读作:
9865421读作:
658944读作:
436890读作:
4001290读作:
11203400读作:
9640000读作:
11234000读作:
2908260读作:
13820000读作:
1295330000读作:
356009000读作:
(二)中间有0的。
10010000读作:
480076读作:
1401034读作:
50030040读作:
7070100读作:
40080020读作:
370600读作:
450230读作:
980968读作:30017600读作:
1459032700读作:
350609000读作:
12000000080读作:
30100008读作:
多位数的写法:
1.从高位写起,一级一级地往下写。
2.哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
注意:写数也可以分级,用圆圈把“万”或“亿”字圈出来,这样就分成了两级或三级来写。
但如果有“零”字要注意是哪几位上写0,别少写了。
如:十二亿七千二百万零五百
12 7200 0500
(一)不带0或每级末尾有0的。
四十七万四千写作:
九百七十万二千写作:
十七万写作:
二千四百一十一写作:
三百五十万二千写作:
二万四千九百七十五写作:
三十八万四千四百写作:
四亿五千三百六十万七千写作:(二)中间有0的。
四百零五万六千写作:
三百零八万四千写作:
七百万二千零三十写作:
四十万零八写作:
六百万八千零九十写作:
三十四万零七百二十写作:
六万八千零二十写作:
一千零五十万七千写作:
三千万三千零三写作:
一亿零四千写作:
四千零七万五千七百写作:
十三亿零八十六万零三十一写作:
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九百零一亿八千零五万零四百零六写作:
(后附参考答案给家长看)
参考答案:
读法(一)
七百一十四万八千六百七十三
九百八十六万五千四百二十一
六十五万八千九百四十四
四十三万六千八百九十
四百万一千二百九十
一千一百二十万三千四百
九百六十四万
一千一百二十三万四千
二百九十万八千二百六十
一千三百八十二万
十二亿九千五百三十三万
三亿五千六百万九千
读法(二)
一千零一万
四十八万零七十六
一百四十万一千零三十四
五千零三万零四十
七百零七万零一百
四千零八万零二十
三十七万零六百
四十五万零二百三十
九十八万零九百六十八
三千零一万七千六百
三亿五千零六十万九千
一百二十亿零八十
三千零一十万零八
写法(一)
474000
9702000
170000
24110000 3502000 24975 384400 453607000 写法(二)4056000 3084000 7002030 400008 6008090 340720 68020 10507000 30003003 100004000 40075700 1300860031 90180050406
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