幼儿园小班主题活动《生活自理能力
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》教案
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》精品教案一、主题活动背景主题活动名称：生活自理能力培养适用年级：小班课时安排：本主题共需10课时，每周2课时，共计2周教学目标：通过本主题的学习，让幼儿能够掌握一些基本的生活自理能力，培养幼儿的独立性和自主性。
二、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿认识日常生活中的一些基本自理能力，如穿衣、洗手、吃饭等。
2. 技能目标：通过实践活动，让幼儿能够独立完成一些基本的生活自理任务。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿感受到自己能够独立完成任务是一件很自豪的事情。
三、主题活动内容第一课时：认识生活自理能力教学内容：让幼儿通过观察和讨论，了解日常生活中的一些基本自理能力，如穿衣、洗手、吃饭等。
教学活动：观察和讨论教学准备：图片、视频等教学资源教学过程：1. 展示图片和视频，引导幼儿观察和讨论日常生活中的一些基本自理能力。
2. 通过讲解和示范，让幼儿了解穿衣、洗手、吃饭等基本自理能力的具体操作方法。
3. 组织幼儿进行实践活动，让幼儿自己尝试完成一些基本的生活自理任务。
第二课时：学习穿衣技巧教学内容：让幼儿学习穿衣的技巧，培养幼儿独立穿衣的能力。
教学活动：穿衣比赛教学准备：衣服、裤子等教学资源教学过程：1. 讲解和示范穿衣的技巧，让幼儿了解如何正确穿衣。
2. 组织幼儿进行穿衣比赛，让幼儿自己尝试独立完成穿衣任务。
3. 对幼儿的穿衣过程进行评价和指导，鼓励幼儿不断提高自己的穿衣能力。
第三课时：学习洗手方法教学活动：洗手比赛教学准备：洗手液、纸巾等教学资源教学过程：1. 讲解和示范洗手的正确方法，让幼儿了解洗手的重要性。
2. 组织幼儿进行洗手比赛，让幼儿自己尝试独立完成洗手任务。
第四课时：学习吃饭礼仪教学活动：吃饭礼仪表演教学准备：餐具、食物等教学资源教学过程：1. 讲解和示范吃饭的礼仪，让幼儿了解如何正确使用餐具、如何咀嚼食物等。
2. 组织幼儿进行吃饭礼仪表演，让幼儿自己尝试独立完成吃饭任务。
小班自理能力教案6篇
小班自理能力教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班自理能力活动教案设计范文(精选11篇)
小班自理能力活动教案设计范文（精选11篇）小班自理能力活动教案设计范文（精选篇1）一、活动意图：现在的孩子大多是独生子女，生活条件优越，由于家长包办代替过多，大多数幼儿都是饭来张口衣来伸手，很多孩子自理能力相对较弱。
小班的孩子自入园以来在老师和家长的协同指导下自理能力虽然获得很大进步，但是还是有很多孩子自理意识相对较弱，自理能力不强，为了进一步提升孩子自理意识，提高孩子的自理能力，帮孩子树立靠自己，我能行的思想观念，让孩子们学会照顾自己，增强自信心。
于是设计了本次“我能行，我最棒”自理竞赛的活动。
二、活动目标：1、通过活动，促进各班加强对幼儿生活自理能力的培养，并促进幼儿身体的协调性和灵活性发展。
2、通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服、鞋袜、整理玩具等基本的生活技能，养成幼儿“自己事情自己做”的良好习惯。
3、通过班级之间的比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。
三、活动时间：11月20日四、活动地点：新华园五、活动主题：我能行，我最棒主持人：马珺六、活动准备：1、各班上报参赛名单，比赛材料及用品（桔子若干，放桔子的盘子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由两个班级共同安排。
2、学习开场律动《我真的很不错》（由各班教师负责教孩子）3、在园内走廊上方挂横幅，横幅内容为学年“我能行，我最棒”小班幼儿自理能力竞赛”（南海艺术幼儿园新华园），统计表每评委一份。
提前领取奖品。
4、场地安排：幼儿分组坐在两端，参赛的地点在中间七、活动人员安排：按秒表人员：各班家长各四名记分数人员：八、活动过程：1、集体开场舞《我真的很不错》2、自理能力比赛赛前规则说明：（1）剥桔子每班八名幼儿参赛，分两组进行，一分钟内剥出数量多者获胜（要求：桔子必须放到指定的盘子里，桔子皮送到垃圾桶里。
剥出的桔子需保持完整）（2）挂毛巾每班八个幼儿分两组参赛，前四名幼儿下毛巾（30条）后四名幼儿挂毛巾，用时最短者获胜。
（要求：放—毛巾平铺盆里，挂—一块挨着一块依次挂好）（3）穿衣服每班八名幼儿参赛，分两组比赛，每次每班派出四名幼儿参加，每位幼儿一次机会，参加比赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队坐在椅子上，听到主持人的口令开始比赛，以记时的形式开展。
小班幼儿生活自理能力
小班幼儿生活自理能力小班幼儿生活自理能力指的是幼儿独立完成一些日常生活活动的能力，如穿脱衣服、洗手、吃饭等。
培养幼儿的生活自理能力对于他们的成长和发展非常重要，可以帮助他们建立良好的生活习惯和自信心，提高他们的独立性和自主性。
下面将从不同方面介绍如何培养小班幼儿的生活自理能力。
一、穿脱衣服1. 提供适宜的衣物：为了让幼儿更容易穿脱衣物，教师可以选择易于操作的衣物，如拉链代替纽扣，弹性材质代替系带。
同时，确保衣物尺寸合适，不过大或过小。
2. 示范和引导：教师可以向幼儿示范正确的穿脱方法，并通过语言引导他们按照步骤进行操作。
“先把手伸进袖子里”，“然后拉上拉链”。
3. 练习机会：提供足够的练习机会让幼儿反复尝试穿脱衣物。
可以设置角色扮演的活动，让幼儿模仿成人的动作，增加兴趣和参与度。
4. 激励和表扬：当幼儿成功穿脱衣物时，及时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心和积极性。
二、洗手1. 提供洗手设施：在幼儿园里设置适合幼儿使用的洗手池，并配备肥皂、毛巾等洗手用品。
确保洗手池高度适宜，让幼儿能够轻松接触到水龙头。
2. 示范正确洗手方法：教师可以向幼儿示范正确的洗手方法，并通过语言解释每个步骤的重要性。
“先打湿双手”，“然后涂抹肥皂”，“搓揉双手至少20秒”，“最后用清水冲洗干净”。
3. 引导和监督：在幼儿初学洗手时，教师可以提供引导和监督，确保他们按照正确的步骤进行操作。
逐渐减少教师的介入，让幼儿逐步独立完成洗手过程。
4. 养成良好习惯：教师可以通过讲故事、唱歌等方式，向幼儿灌输洗手的重要性，培养他们良好的洗手习惯。
三、吃饭1. 提供适宜的餐具：选择适合幼儿使用的餐具，如小碗、小勺等。
确保餐具易于握持，符合幼儿的手部发育特点。
2. 示范正确用餐姿势和动作：教师可以向幼儿示范正确的用餐姿势和动作，如坐直、拿勺子等。
同时，通过语言引导他们按照步骤进行操作。
3. 饮食安排：提供易于咀嚼和消化的食物，避免给幼儿过硬或过大的食物。
幼儿园小班生活自理能力培养案例
为了促进幼儿园小班生活自理能力的培养，可以采用一些案例来帮助幼儿建立自理能力。
以下是一些案例：案例一：晨间自理早晨，老师在班级门口设立自理区，供孩子们自己挂包、脱外套和换室内鞋。
老师不立即帮助，而是观察孩子们自行动手。
有些孩子可能会因为力气不够，无法完成挂包的动作，这时老师可以适时地给予帮助，同时鼓励孩子继续尝试。
这种方式可以激发孩子们的自理意识和自信心，让他们学会独立做事。
案例二：午间自理在午餐时间，老师可以引导孩子们自己端起饭碗、盛饭、倒水，并且让他们自行清洁餐具。
当然，老师需要在旁边给予适当的指导和帮助。
在这个过程中，孩子们可以学会协作、自理和自助，同时也增强他们的动手能力。
案例三：午休自理在午休时间，老师可以组织孩子们自己摊开小毯子，躺在毯子上休息。
孩子们可以学会自己整理毯子、找到合适的位置躺下，并尽量保持安静。
通过这个活动，可以培养孩子们的自我管理能力和自我协调能力。
总结回顾通过以上案例，我们可以看到，在幼儿园小班阶段，培养孩子们的生活自理能力非常重要。
老师在教育过程中应该倡导自主自立的原则，鼓励孩子们参与生活的方方面面。
适当的引导和指导可以帮助幼儿们建立正确的自理观念，提高他们的自理能力和自信心，让他们在未来的学习和生活中更加独立和自信。
我的观点和理解我认为，幼儿园的自理能力培养是非常重要的，它不仅可以帮助孩子们养成良好的生活习惯，还可以促进他们的自我发展和自我认知。
通过案例的共享，我更加深刻地意识到了教育的重要性，以及幼儿园老师在培养孩子自理能力方面的重要作用。
希望未来能够继续关注和支持这方面的教育工作，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。
自理能力是幼儿成长过程中非常重要的一部分，它不仅关乎到孩子们的日常生活，还对他们整体的发展起着至关重要的作用。
在幼儿园的小班阶段，教师们应该特别重视孩子们的自理能力培养，并在日常教育中给予更加细致和专业的指导，以帮助他们建立起健康的自理观念和习惯。
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》教案三篇
【导语】在⽇常⽣活中，⼩班幼⼉⽣活⾃理能⼒差，常常要依赖家长、⽼师，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1．引导幼⼉掌握正确的穿鞋⽅法。
2．提⾼⾃我服务能⼒。
3．愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
4．培养幼⼉的观察⼒和动⼿操作能⼒。
5．探索、发现⽣活中的多样性及特征。
活动准备 1．环境创设：在地毯上粘⼀个圆圈，圆圈⾥粘有即时贴⼩星星、⼩脚印。
2．物质准备：幼⼉鞋架三个，拖鞋若⼲双，哭、笑⼩鞋脸各⼀个，家长的⼤鞋若⼲双。
活动过程 师⽣互动过程实录 1．⼊场：在欢快⾳乐的伴奏下教师带幼⼉说⼉歌⾛圈。
(⼉歌：⾛⾛⾛，⾛⾛⾛，围着圆圈⾛⾛⾛，⾛⾛⾛，⾛⾛⾛，围着圆圈⾛、⾛、⾛。
) 师：宝宝们看看圆圈⾥有什么? 幼：⼩脚印、⼩星星 2．和⼩脚印、⼩星星玩游戏。
教师和幼⼉边说⼉歌边做游戏：123、321，我和⼩脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到⼩脚印快蹲下。
123、321，我和⼩星星做游戏，你也踩我也踩，踩到⼩星星快站好。
3．玩⼩脚印的游戏。
(1)师：请宝宝们站在⼩星星上，你们发现了什么? 幼：许多⼩脚印。
师：请宝宝看⼀看⼩脚印有什么不⼀样? 幼：有反的脚印，有正的脚印。
师：谁来说⼀说反的脚印什么样?谁会⽤⼩⼿模仿⼀下? (2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的⼩脚印变成正的⼩脚印。
(幼⼉将⼩脚印换位置) 4．玩⼩鞋的游戏。
(1)师：宝宝们过来坐在⼩星星上休息。
(出⽰⼀双幼⼉的鞋⼦)提问：宝宝们发现了什么?(幼⼉：是反的)请幼⼉将⼩鞋⼦摆好。
(2)学习⼉歌《⼩鞋⼦》：两只⼩鞋头碰头，好像⼀对好朋友，⼩鞋帕向外扣，穿好⼩鞋到处⾛。
(3)师：把⾃⼰的⼩鞋⼦在⼩脚印上摆⼀摆，让⼩鞋⼦变成好朋友。
5．送鞋宝宝回家。
(出⽰哭了的⼩鞋脸)师：⼩鞋怎么了?咱们⼀起送鞋宝宝回家。
现在，鞋宝宝怎么了?(笑了) 6．穿⼤鞋游戏。
(1)鞋⼦配对，请幼⼉将爸爸妈妈的鞋⼦变成好朋友。
(2)穿上⼤鞋⼦，拿着⾃⼰的⼩鞋⼦，在⾳乐的伴奏下⾛起来，⽼师说⼉歌：⼤⼤的鞋⼦，⾛⾛⾛，⼩⼩的鞋⼦，拍拍拍。
小班自理能力教案20篇
小班自理能力教案20篇《小班自理能力教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班自理能力教案20篇！（1）小班主题活动教案《学习扣扣子》含反思活动目标：1、培养宝宝手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。
2、培养宝宝良好的生活自理能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：活动室内布置服装展(悬挂扣子较大(较小)的衣服若干)。
两名教师(一名主教师，一名助教师。
)活动过程：一、开始部分：组织宝宝坐好，谈话激发他们参与活动的兴趣。
师：“宝贝们，今天老师要带你们去参观服装展，大家高兴吗?”(高兴)带宝宝进入活动场地。
二、基本部分：1、边参观，边观察。
教师：宝贝们，你们看，这些衣服都是什么样的?组织宝宝讨论后，引导宝宝回答：这些衣服都是扣扣子的。
教师：宝宝们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。
不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。
2、出示衣服，引导宝宝观察扣子及扣眼，让宝宝更进一步地了解纽扣。
老师：宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么?宝宝：有纽扣和小窟窿。
老师：噢，宝宝真聪明，知道有纽扣和小窟窿。
小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。
老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起，好吗?宝宝：好。
老师：谁愿意来帮帮它?(指名让一宝宝操作，在老师的帮助下宝宝完成了操作。
)教师小结：刚才这位宝宝帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。
3、主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
助教师引导宝宝观察扣扣子的方法。
4、宝宝练习操作。
(1)分给宝宝每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。
(2)宝宝练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》教案
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》精品教案一、主题活动背景随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，对幼儿的培养目标也发生了变化。
在幼儿园教育中，生活自理能力的培养显得尤为重要。
生活自理能力是指幼儿在日常生活中自己照料自己的行为能力，包括饮食、穿衣、洗澡、整理物品等。
通过培养幼儿的生活自理能力，可以提高幼儿的独立性、自主性和自我服务能力，使幼儿更好地适应未来的生活。
二、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿认识生活自理能力的重要性，了解日常生活中基本的生活自理技能。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的生活自理能力，提高幼儿的独立性、自主性和自我服务能力。
三、主题活动内容1. 教学活动一：《认识生活自理能力》教学目标：让幼儿认识生活自理能力的重要性，了解日常生活中基本的生活自理技能。
教学方法：讲解、示范、互动讨论教学内容：教师通过讲解和示范，让幼儿了解日常生活中基本的生活自理技能，如穿衣、吃饭、洗澡等。
组织幼儿进行互动讨论，让幼儿分享自己在家里和学习生活自理的经验。
2. 教学活动二：《穿衣比赛》教学目标：培养幼儿自己穿衣服的能力，提高幼儿的独立性和自主性。
教学方法：示范、实践、比赛教学内容：教师先进行穿衣示范，引导幼儿自己尝试穿衣。
组织幼儿进行穿衣比赛，激发幼儿的竞争意识和自我成就感。
3. 教学活动三：《自己吃饭》教学方法：示范、实践、互动讨论4. 教学活动四：《洗澡乐趣》教学方法：示范、实践、互动讨论5. 教学活动五：《整理物品》教学目标：培养幼儿整理物品的能力，提高幼儿的自我服务能力。
教学方法：示范、实践、互动讨论四、教学评价通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿的生活自理能力。
通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，从而更好地指导幼儿提高生活自理能力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含教学活动内容、图片、动画等。
2. 教学视频：包含穿衣、吃饭、洗澡等生活自理技能的示范。
3. 教学道具：衣服、餐具、洗浴用品等。
小班生活自理能力教案10篇
小班生活自理能力教案10篇1. 主题：日常生活自理能力的培养目标：通过培养学生的自理能力，提高他们的生活品质和独立性。
时间：1小时教学步骤：1. 引入：与学生讨论什么是日常生活自理能力，并列举一些例子。
2. 分组活动：将学生分为四个小组，每个小组负责一个方面的自理能力，例如个人卫生、饮食健康、衣着整洁和家务劳动。
3. 小组讨论：每个小组讨论并制定一份自理能力小计划，包括每天的具体任务和时间安排。
4. 分享交流：每个小组派代表向全班分享他们的小计划，并接受其他小组的建议和意见。
5. 实践操作：学生按照小组计划执行各自的自理任务，并在一周后进行总结和反思。
评价标准：1. 学生的小计划包括具体的任务和时间安排。
2. 学生能够准确地表达自己的想法并接受他人的建议。
3. 学生能够按照计划执行自理任务并进行总结和反思。
2. 主题：个人卫生的重要性目标：培养学生的个人卫生意识，形成良好的卫生习惯。
时间：1小时教学步骤：1. 引入：通过问答的方式复习学生对于卫生的认识，并与他们讨论个人卫生的重要性。
2. 学习知识：向学生介绍正确的洗手方法、刷牙方法和梳洗整理方法。
3. 演示示范：老师示范正确的洗手、刷牙和梳洗整理方法，并邀请学生跟随操作。
4. 合作实践：将学生分为小组，让他们相互搭档进行洗手、刷牙和梳洗整理的实践操作。
5. 总结反思：学生回顾自己的操作过程，总结出需要改进的地方，并提出改进方案。
评价标准：1. 学生能够正确地描述个人卫生的重要性。
2. 学生能够正确地操作洗手、刷牙和梳洗整理的方法。
3. 学生能够总结出改进方法并提出改进方案。
3. 主题：健康饮食的培养目标：培养学生的健康饮食习惯，增加营养的摄入。
时间：1小时教学步骤：1. 引入：向学生介绍健康饮食的定义，并与他们分享一些健康食物的例子。
2. 饮食分析：让学生记录自己一天的饮食，然后分析其中的不健康因素并找出改进的方法。
3. 健康食谱：学生根据自己的分析，制定一份健康食谱，并列出每餐的具体菜品和食材。
小班教研记录生活自理(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的生活自理能力。
生活自理能力是指幼儿在日常生活中自己照料自己的能力，包括穿脱衣服、整理玩具、独立进餐、洗手洗脸等。
这些能力的培养不仅有助于幼儿形成良好的生活习惯，还能促进幼儿身心健康发展。
为此，我园小班年级组开展了以“生活自理能力培养”为主题的教研活动。
二、教研目的1. 提高教师对生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨有效的生活自理能力培养方法。
3. 促进幼儿生活自理能力的提升。
三、教研内容1. 生活自理能力培养的重要性生活自理能力是幼儿适应社会、独立生活的基本前提。
在幼儿园阶段，培养幼儿的生活自理能力有助于：（1）培养幼儿的自信心和独立性。
（2）促进幼儿身心健康发展。
（3）提高幼儿的社会适应能力。
2. 生活自理能力培养的方法（1）创设生活自理环境在幼儿园环境中，教师应创设有利于幼儿生活自理的环境，如：①设置独立的生活区域，让幼儿在固定的地方进行生活自理活动。
②提供丰富的生活用品，如毛巾、水杯、餐具等，让幼儿有更多机会进行实践。
（2）开展生活自理活动教师可以根据幼儿的年龄特点，开展以下生活自理活动：①穿脱衣物：教会幼儿正确穿脱衣物的方法，培养幼儿的动手能力。
②整理玩具：引导幼儿将玩具分类整理，培养幼儿的整理习惯。
③独立进餐：教授幼儿正确使用餐具，培养幼儿的进餐礼仪。
④洗手洗脸：教会幼儿正确洗手洗脸的方法，培养幼儿的卫生习惯。
（3）家园共育家庭是幼儿生活自理能力培养的重要环节。
教师应与家长保持密切沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提升。
①向家长宣传生活自理能力培养的重要性。
②指导家长在家中为幼儿创设有利于生活自理的环境。
③鼓励家长与幼儿共同参与生活自理活动。
四、教研成果1. 教师对生活自理能力培养的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师掌握了多种有效的生活自理能力培养方法。
3. 幼儿的生活自理能力得到了明显提升。
4. 家园共育取得了良好效果。
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》教案
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》精品教案一、活动目标：1. 认识自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力。
2. 学习穿鞋、穿衣服、整理物品等基本生活技能。
3. 培养幼儿独立思考、合作完成任务的能力。
4. 培养幼儿自信心和自我价值感。
二、活动准备：1. 教具：衣服、鞋子、玩具等。
2. 环境：安静、舒适、安全的生活情境。
三、活动过程：1. 主题导入：教师通过讲解、示范，引导幼儿认识自己的事情自己做，让幼儿理解自理能力的重要性。
2. 学习基本生活技能：教师示范穿鞋、穿衣服、整理物品等基本生活技能，引导幼儿观察、学习，并鼓励幼儿互相交流心得。
3. 实践操作：教师设置生活情境，让幼儿在实际操作中锻炼自理能力，如穿鞋、穿衣服、整理物品等。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度和自理能力的表现。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，如穿鞋、穿衣服、整理物品等。
五、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置适当的家园共育任务，如协助家长培养幼儿在家庭中的自理能力。
2. 主题活动：组织类似的实践活动，如“我是小小服务员”“生活技能大赛”等，让幼儿在实践中不断提升自理能力。
3. 环境创设：创设有利于幼儿自理能力发展的环境，如设置生活区、自助区等，让幼儿在日常生活中自主锻炼。
六、活动步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛，让幼儿充分热身。
2. 主题活动：按照活动过程进行，引导幼儿学习并实践基本生活技能。
3. 放松活动：教师带领幼儿做放松操，缓解幼儿的活动疲劳。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，示范基本生活技能，让幼儿观察、学习。
2. 互动法：教师设置情境，鼓励幼儿互相交流、合作，共同完成任务。
3. 激励法：教师及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
八、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，因材施教，不急于求成。
3. 注重培养幼儿的自我保护意识，教育幼儿在实践中注意安全。
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》教案
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》精品教案一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，越来越多的家长过于溺爱孩子，导致很多孩子生活自理能力较差。
在幼儿园阶段，培养孩子们的生活自理能力变得尤为重要。
通过开展《生活自理能力培养》主题活动，旨在帮助小班幼儿掌握基本的生活自理技能，培养他们独立思考和自主解决问题的能力。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识到生活自理能力的重要性，知道自理能力包括自己穿衣、吃饭、整理物品等。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿自己穿衣、吃饭、整理物品等基本生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿独立思考和自主解决问题的意识，提高他们的自信心和自我价值感。
三、活动准备1. 物质准备：准备一些关于生活自理的图片、视频以及相关的生活用品（如衣服、餐具等）。
2. 环境准备：营造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地参与活动。
四、活动过程1. 主题导入：通过图片和视频展示，引导幼儿了解生活自理能力的重要性。
2. 生活自理技能展示：邀请幼儿展示自己已经掌握的生活自理技能，如自己穿衣、吃饭等。
3. 生活自理技能教学：针对幼儿尚未掌握的生活自理技能，进行示范教学，并引导幼儿进行实践操作。
4. 互动游戏：设计一些关于生活自理的互动游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固生活自理技能。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，以及如何将在活动中学到的技能应用到日常生活中。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生活自理能力的认知和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的生活自理技能水平。
3. 搜集幼儿在活动中的反馈意见，了解他们的兴趣和需求，不断调整和完善教学方案。
六、活动实施步骤1. 家园共育：与家长沟通，让家长了解活动目的和内容，并在家中积极配合，共同培养幼儿的生活自理能力。
2. 日常生活中的实践：鼓励幼儿在日常生活中自主完成穿衣、吃饭、整理物品等任务，教师及时给予表扬和鼓励。
小班生活自理能力的教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，生活节奏的加快，培养幼儿的生活自理能力已成为幼儿园教育的重要内容。
小班幼儿正处于独立性发展的关键时期，提高他们的生活自理能力，不仅有助于他们养成良好的生活习惯，还能促进他们的身心健康发展。
本教研活动旨在通过讨论和实践，提升教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识和方法。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨适合小班幼儿的生活自理能力培养策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 生活自理能力培养的重要性（1）教师分享关于生活自理能力培养的案例和经验。
（2）讨论生活自理能力对幼儿发展的影响。
2. 小班幼儿生活自理能力培养策略（1）制定合理的生活自理能力培养计划。
（2）创设适宜的生活自理能力培养环境。
（3）运用游戏化教学，激发幼儿参与兴趣。
（4）家园共育，形成教育合力。
3. 生活自理能力培养实践案例分析（1）教师分享成功案例，分析培养过程和效果。
（2）针对典型案例，进行讨论和反思。
4. 生活自理能力培养方法交流（1）教师分享自己的生活自理能力培养方法。
（2）讨论和总结有效的培养方法。
四、活动安排1. 活动时间：一周内完成，具体时间可根据实际情况调整。
2. 活动形式：集中讨论、案例分析、小组合作、实践操作等。
3. 活动地点：幼儿园教研活动室。
五、活动准备1. 教师准备：收集相关资料，准备案例分析材料。
2. 环境准备：布置研讨场地，准备实践操作材料。
六、活动评估1. 教师参与度：教师是否积极参与讨论和实践。
2. 活动效果：教师对生活自理能力培养的认识是否有所提高，是否能够运用所学方法指导幼儿。
3. 教师反思：教师是否对活动内容进行反思，是否能够结合自身教学实际进行调整和改进。
通过本次教研活动，希望教师能够更好地理解小班幼儿生活自理能力培养的重要性，掌握有效的培养策略和方法，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
小班幼儿生活自理能力
小班幼儿生活自理能力一、什么是生活自理能力二、为什么培养幼儿生活自理能力很重要三、生活自理能力的培养方法3.1 提供适当的环境和机会3.2 给予示范和引导3.3 培养孩子的责任感和自信心3.4 创造乐趣和动力四、生活自理能力的培养过程4.1 基本生活自理能力的培养4.1.1 穿脱衣服4.1.2 吃饭4.1.3 洗手4.1.4 上厕所4.2 日常生活自理能力的培养4.2.1 自己整理玩具和书籍4.2.2 运用生活用品4.2.3 打理个人卫生4.2.4 保持自己的环境整洁4.3 社交生活自理能力的培养4.3.1 学会尊重他人4.3.2 学会分享和合作4.3.3 学会表达自己的需求和意见4.3.4 学会处理冲突和解决问题五、生活自理能力的培养中的注意事项5.1 不要急于求成5.2 给予鼓励和奖励5.3 给予适当的帮助5.4 建立良好的习惯六、结语生活自理能力是指幼儿在生活中能够自己独立完成一些基本活动的能力。
培养幼儿的生活自理能力对于他们的成长和发展非常重要。
本文将探讨什么是生活自理能力，为什么培养幼儿生活自理能力很重要，生活自理能力的培养方法以及生活自理能力的培养过程。
在培养幼儿生活自理能力时，需要提供适当的环境和机会，给予示范和引导，培养孩子的责任感和自信心，创造乐趣和动力。
基本生活自理能力的培养包括穿脱衣服、吃饭、洗手和上厕所等。
日常生活自理能力的培养包括自己整理玩具和书籍、运用生活用品、打理个人卫生和保持自己的环境整洁等。
社交生活自理能力的培养包括学会尊重他人、学会分享和合作、学会表达自己的需求和意见以及学会处理冲突和解决问题等。
在培养生活自理能力时需要注意不要急于求成，给予鼓励和奖励，给予适当的帮助以及建立良好的习惯。
通过培养幼儿的生活自理能力，可以促进他们的身心发展，提高他们的自理能力和独立性。
在幼儿园和家庭中都应该注重培养幼儿的生活自理能力，帮助他们建立自己的独立生活能力。
幼儿园小班主题活动生活自理能力培养教案反思
写一篇幼儿园小班主题活动生活自理能力培养教案反思的报告，
600字
本次活动的主题是“小班生活自理能力培养”，为了培养孩子们养成良好的生活习惯和自理能力，幼师通过课前、课中及课后多种形式，探究、实践、反思，让孩子学会自理。
课前准备：幼师根据小班幼儿的特点，准备了一些自理意识的练习，比如搭手巾、剪不要太短、用对毛巾、用对厕纸、洗漱时注意到手上卫生……向小朋友们介绍自我服务的习惯。
课中实践：采用看图说话，情景引入，使孩子们更容易理解自理能力教育的目的。
在实践过程中，幼师不断监督、指导孩子的动作，以及告诉他们如何处理服装、如何注意卫生、如何照顾衣服等。
课后反思：在课后，幼师进行有关自理能力的反思，结合孩子的实际情况，回顾今天的学习内容，总结孩子的表现，考察有哪些地方还需要改进，以及如何能够更好地培养自我服务习惯。
总体来说，本次活动不仅能够让孩子们学会自理，还可以培养他们正确的生活习惯，对孩子们的身心发展有着深远的影响。
本次活动也有一些不足之处，如未能够充分调动孩子的积极性，活动中许多内容也未能被孩子们充分理解。
在今后的活动中，应该更加注重调动孩子的积极性，让他们能够充分理解活动的内容，同时引导他们加强自我服务的习惯。
小班主题活动教案及教学反思《生活自理能力培养》
小班主题活动教案及教学反思《生活自理能力培养》一、教案教学目标：1.了解生活自理的相关概念，认识自理的重要性。
2.培养幼儿的自理能力，包括穿衣、饮食、洗手等方面。
3.通过小组游戏，让幼儿学会与人合作、分享以及团队精神。
教学准备：1.课件2.生活自理的图片和视频3.自理小木偶4.维生素C教学过程：1.导入环节（5分钟）教师简单介绍今天要学习的主题-《生活自理能力培养》。
由此引导幼儿思考什么是生活自理能力，为什么要学会生活自理能力。
2.学习环节（35分钟）2.1 生活自理的概念（10分钟）教师播放生活自理的相关图片和视频，让幼儿们能够形象地了解生活自理的内容和目的。
引导幼儿思考自己在生活中需要懂得哪些自理技能，例如：穿衣、洗手、认真听讲等。
2.2 学习穿衣（10分钟）教师给幼儿展示穿衣步骤，边讲边演示，引导幼儿跟着自己的衣服模仿，鼓励幼儿们互相帮助，理解和掌握正确的穿衣技巧。
2.3 学习饮食（10分钟）教师给幼儿们分发红色的维生素C，让幼儿们学会正确吃药的方法。
鼓励幼儿们用双手拿着药水杯，注意将杯口放在舌头上，屏住呼吸喝下药水。
并介绍它的好处及注意事项。
2.4 学习洗手（5分钟）教师给出洗手步骤并示范，引导幼儿照着进行操作。
引导幼儿们明白洗手的重要性，并建立良好的卫生习惯。
3.活动环节（20分钟）3.1 小组游戏（10分钟）教师将幼儿分为两组，让他们一起玩拨火筷比赛。
鼓励幼儿们积极参与其中，学会与人合作，分享以及培养团队精神。
3.2 自理小木偶（10分钟）教师向幼儿展示自理小木偶，让幼儿了解它的作用以及如何使用它。
随后，让幼儿自己设计一件小木偶，发挥自己的创造力和想象力。
4.总结环节（10分钟）教师将课堂中学习到的生活自理技能进行总结，并让幼儿们自己分析分析自己在生活中哪些技能用的比较好，哪些技能需要继续加强和提高。
二、教学反思1. 教学目标达成情况通过本次生活自理能力培养活动，幼儿认识到了自理的重要性，并掌握了穿衣、饮食、洗手等方面的基本技能。
幼儿园小班7月份学生生活自理能力培养
幼儿园小班7月份学生生活自理能力培养一、培养目标1.培养孩子独立进餐的能力，不挑食、不剩饭。
2.培养孩子自己穿脱衣物、整理床铺的能力。
3.培养孩子自觉洗手、刷牙的习惯。
4.培养孩子自己收拾玩具、整理书桌的能力。
二、具体活动1.“我会吃饭啦！”活动（1）让孩子了解进餐的重要性，知道吃饭时要坐直腰板，手扶碗，用勺子或筷子吃饭。
（2）组织孩子们进行“我会吃饭啦！”比赛，鼓励孩子们独立进餐，不挑食、不剩饭。
（3）设立奖励机制，对表现优秀的孩子给予表扬和奖励。
2.“小小整理员”活动（1）教孩子们认识衣物、床铺的整理方法，示范如何穿脱衣物、整理床铺。
（2）开展“小小整理员”比赛，让孩子们动手实践，提高自理能力。
（3）评选出最佳“小小整理员”，并给予奖励。
3.“清洁小能手”活动（1）教育孩子们了解洗手、刷牙的重要性，教授正确的洗手、刷牙方法。
（2）组织“清洁小能手”比赛，让孩子们在游戏中养成自觉洗手、刷牙的习惯。
（3）对表现优秀的孩子进行表扬和奖励。
4.“整理达人”活动（1）教授孩子们整理玩具、书桌的方法，让他们知道整理的重要性。
（2）开展“整理达人”比赛，让孩子们动手整理，提高自理能力。
（3）评选出最佳“整理达人”，并给予奖励。
三、家园共育1.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在园的表现，共同关注孩子的成长。
2.鼓励家长在家中培养孩子的自理能力，与幼儿园教育形成合力。
3.定期举办家长开放日，让家长参与孩子的学习生活，共同见证孩子的成长。
通过7月份的学生生活自理能力培养活动，我们看到了孩子们的进步和成长。
在今后的教育工作中，我们将继续关注孩子的自理能力培养，为他们创造更多实践机会，让他们在幼儿园这个大家庭中茁壮成长。
这个7月，太阳照耀在每个孩子的笑脸上，也照亮了他们成长的路。
在我们的小班，孩子们的自理能力培养正如火如荼地进行着。
看着他们一点一滴的进步，真是让人既感动又欣慰。
一说到吃饭，以前孩子们可是要让老师们头疼一阵子。
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》教案
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》教案活动目标通过本次活动，幼儿将能够:1.完成简单的个人生活自理，如穿脱衣服、洗手等；2.培养良好的生活习惯，如整理床铺、收拾玩具等；3.发掘幼儿的自主意识和创新思维，增强自主能力和自信心。
教学准备1.教具：各种用具（衣服、鞋子、刷牙杯等）、儿歌CD和播放器、幼儿图书、描红纸；2.材料：水、毛巾、纸巾、香皂、牙膏、牙刷等（用具和材料应与幼儿自身生活习惯和日常行为水平相符合）；3.教师：通过观察幼儿生活习惯和行为水平，为幼儿提供适当帮助；4.环境：整洁、安全、舒适、富于情趣的教育环境。
活动实施1. 介绍生活自理能力首先，老师可以上幼儿节目引发幼儿的兴趣，比如校园歌手、脱口秀等。
通过歌曲和图画，向幼儿描述“生活自理能力”是什么，并给出生活自理能力的实例和标准。
幼儿听完之后，可以针对生活自理进行讨论：你们能做哪些事情，能够帮助爸爸妈妈呢？老师在讨论中注意引导幼儿正确表达自己的理解，表达方式可以是简单画画，口头表述或者其他方式。
适当发挥幼儿的创意，在涂鸦中培养幼儿的艺术细胞。
2. 生活自理体验为了让幼儿学以致用，老师接着可以利用教具开始生活自理体验。
第一步：穿衣。
幼儿可以通过观察和参与，掌握正确的穿衣顺序和技巧，学会脱衣服、穿上衣服、系鞋带等常见日常行为，并注意细节处理。
第二步：刷牙。
老师在刷牙前可以通过幼儿图书引导幼儿引起幼儿的注意。
然后，老师可以逐一介绍刷牙需要注意的事项，像是贴切正面着色描红纸，指导幼儿正确挤牙膏，正确使用牙刷刷牙等。
3. 合作游戏在家庭或者幼儿园中，合作游戏是一种提高孩子自主性、合作意识和创新思维的有效方法之一。
比如“为妈妈打扫卫生”，这款游戏不仅可以培养孩子的生活自理能力，让孩子自觉地参与家务，还可以教育孩子保护环境，将卫生纸、垃圾分类分别装入卡通的垃圾桶中，引导孩子感受到清洁卫生的乐趣。
活动总结1.教学成果：通过游戏体验、教学引导，促进幼儿自然地掌握生活自理技能，形成正确的生活习惯，培养幼儿良好的习惯；2.教学反思：体验过程中应小心照顾幼儿的安全，细心解答其问题，确保幼儿活动过程愉快、有意义；3.教学展望：通过教育孩子生活自理能力，参与家务的经验，让孩子自然地接受爱家的观念，开发孩子潜能，增强孩子的自我教育能力。
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xx小班主题活动《生活自理能力
培养》精品教案在日常生活中，小班幼儿生活自理能力差，常常要依赖家长、老师。
通过本次活动来培养幼儿的生活自理能力。
下面就是我给大家带来的幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》精品教案，希望能帮助到大家!
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》精品教案一
活动目标
1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
2.提高自我服务能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
2.物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。
活动过程
xx互动过程实录
1.入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。
(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。
)
师：xx们看看圆圈里有什么?
幼：小脚印、xx
2.和小脚印、小星星玩游戏。
教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。
123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3.玩小脚印的游戏。
(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么?
幼：许多小脚印。
师：请xx看一看小脚印有什么不一样?
幼：有反的脚印，有正的脚印。
师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?
(2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。
(幼儿将小脚印换位置)
4.玩小鞋的游戏。
(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。
(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。
(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。
(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。
5.送鞋xx回家。
(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。
现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戏。
(1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。
(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。
)活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》精品教案二
活动目标
1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。
2.知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备
1.一双幼儿穿的鞋子。
2.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。
活动过程
1.教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。
谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。
如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。
提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子)幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。
2.教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。
(1)游戏《请你跟我这样做》。
让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。
玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。
”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。
小朋友们接着说：“我就跟你这样做。
”模仿老师的样子去做。
站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?
(2)组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?
(3)教师小结
当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。
3.引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。
(1)请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢?可以请谁帮帮你呢?如果我们在排队走的时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险?应该怎么做?
(2)教师小结
在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。
如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。
4.学说儿歌《xx和小鞋》。
(1)教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。
附：儿歌
xx和小鞋
小红鞋，脚上穿。
粘扣松，掉路边。
回头找，反着穿。
小鞋急，大声喊。
“穿反啦，有危险。
”
xx换好鞋，露出小笑脸。
(2)引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。
活动延伸
告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。
幼儿园小班主题活动《生活自理能力培养》精品教案三
活动目标：
1、让幼儿初步学会正确穿衣服、扣扣子方法。
2、培养幼儿良好的生活自理能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
每个幼儿衣服一件
活动过程：
开始部分：
1、教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边师范穿衣服动作。
“抓领子，盖房子”(将衣服顶在头上);“小老鼠出洞子”(两手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好纽扣)。
2、帮助幼儿解儿歌的含义，认识衣服的领子、袖子、纽扣等部位并知道其名称。
(1)“抓领子、xx”是什么意思?
(2)“xx”指的是什么?
(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
3、教教师出示扣扣子衣服让幼儿们看，这些衣服都是什么样的?组织幼儿讨论后，引导幼儿回答：这些衣服都是扣扣子的。
教师：孩子们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。
不过，它们的扣子都没扣，老师出示衣服，引导幼儿观察扣子及扣眼，让幼儿更进一步地了解纽扣。
老师：孩子们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么?
幼儿：有纽扣和小窟窿。
老师：噢，孩子真聪明，知道有纽扣和小窟窿。
小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。
老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请幼儿们想办法帮他们重新组合在一起，好吗?
老师：谁愿意来帮帮它?(指名让一幼儿操作，在老师的帮助下幼儿完成了操作。
)
教师小结：刚才这位小朋友帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。
4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
(1)分给幼儿每人一件衣服，让他们独立练习穿、扣纽扣，教师巡视纠正。
(2)穿衣服比赛。
(分组进行)
老师：孩子们都学会了穿衣服，咱们来比赛一下，看谁穿得又快又好。
(完成好的及时表扬，鼓励操作差的幼儿。
)。
5、全体幼儿学习儿歌。
教师注意调动幼儿愉快的情绪，并强调个别字的准确发音。
6、孩子们今天真能干，学会穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。
活动延伸：
让幼儿回家练习穿衣服和扣扣子。