二年级语文《晚上的太阳》公开课教案
课文《晚上的太阳》教案范文
课文《晚上的太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《晚上的太阳》。
（2）能够理解课文的主要内容和情感表达。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达和表演能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。
（2）培养学生对自然环境的观察和保护意识。
（3）培养学生积极向上、乐观向前的人生态度。
二、教学内容1. 课文《晚上的太阳》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文情感表达的分析和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文。
（2）学生能够理解课文的主要内容和情感表达。
（3）学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和短语的理解。
（2）课文情感表达的深入理解和讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注晚上的太阳。
（2）提问学生对晚上太阳的观察和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《晚上的太阳》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 词汇与句型学习：（1）教师指出课文中的重点词汇和句型。
（2）学生跟读，模仿发音和语调。
（3）学生运用词汇和句型进行简单的交流。
五、作业与评价1. 作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，并分享自己的感受。
（2）学生写一篇关于自己最喜欢的家庭成员的短文。
2. 评价：（1）教师通过听学生朗读课文，检查学生的发音和语调准确性。
（2）教师通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
（3）教师通过学生的家庭作业，检查学生的写作能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与和互动，提高学生的积极性和主动性。
苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教案
苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教案《晚上的“太阳”》教案【一】一、教学内容：本课是苏教版第四册15课《晚上的太阳》，这是一篇人物故事，课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧，创造了光明让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
二、教学目标：1、知识目标：认识文中的生字词。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手寻找解决的好办法。
三、教学重难点：1、认识文中的生字词。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。
四、教学过程：(一)、谈话导入新课同学们知道那些名人的故事?今天我们再来认识一位( 出示课件)，他是爱迪生，( 播放课件)电灯、电话等都是他发明的，他的一生与两千多项发明，今天我们一起走进这位伟人学习他小时候的一个故事。
课件出示课题，学生齐读课题。
(二)、初读课文，整体感知。
1、晚上为什么会有太阳?那我们一起走进这个故事，先听读课文，再自读课文，在这老师有两个要求(课件出示要求)，指一名学生读要求。
2、听读课文。
(播放课件)3、自读课文。
4、检查生字词。
(出示课件)5、想想课文写了一件什么事?(出示课件)过渡：刚才同学们用简单的话总结了故事的主要意思。
下面我们再走经这个故事，好好的读读故事，细细地品味一下。
(三)、品读课文，读中悟理。
1、出示(课件)品读1：⑴指名读，(其余边听边想听了这段话你知道了什么)⑵评价⑶不马上动手术意味着什么?过渡;我们一起去看看当时的情况2、出示(课件)品读2：⑴认真读看看那些词可以看出当时的情况⑵谈爱迪生的心情怎样?他心里在想些什么?⑶你能把他当时的心情读出来吗?⑷试读。
⑸指名读。
⑹评价。
过渡;爱迪生在焦急的想啊想，他想出来了吗?。
《晚上的太阳》教案设计
《晚上的太阳》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解晚上太阳的成因，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 课程内容本课程将介绍晚上的太阳的成因，太阳在不间的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响。
第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解晚上的太阳的成因，太阳的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响，帮助学生理解晚上太阳的相关知识。
2.2 观察法学生通过观察太阳在不间的外观和特点，加深对晚上太阳的理解。
第三章：教学步骤3.1 引入教师通过提问方式引导学生思考太阳在晚上的存在，激发学生的兴趣。
3.2 讲解教师讲解晚上的太阳的成因，太阳在不间的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响。
3.3 观察学生观察太阳在不间的外观和特点，记录下来并与同学分享。
第四章：作业布置4.1 课堂作业学生完成一份关于晚上的太阳的观察报告，记录太阳在不间的外观和特点。
4.2 家庭作业学生通过查阅资料，深入了解晚上的太阳的成因，并在下一堂课前分享自己的学习成果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和理解程度。
5.2 作业完成情况教师检查学生课堂作业和家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 教材《晚上的太阳》：提供基本概念和理论解释。
《夜空观察指南》：用于指导学生进行夜空观察。
6.2 辅助材料星空图：帮助学生识别晚上太阳的位置。
地球仪：展示地球自转和太阳视运动。
幻灯片或视频：展示太阳在不间的图像。
6.3 技术工具望远镜：用于实际观察太阳和夜空。
投影仪：用于展示星空图和太阳图像。
第七章：教学评估7.1 形成性评估课堂讨论：通过提问和回答，评估学生的理解和参与度。
观察报告：评估学生对太阳观察的认真程度和记录准确性。
小组项目：学生分组制作关于晚上太阳的展板或演示文稿。
个人反思日记：学生记录他们对晚上太阳的理解和感受。
第八章：教学策略8.1 差异化教学提供不同难度的材料，以适应不同能力水平的学生。
《晚上的太阳》教案范文
《晚上的太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《晚上的太阳》的基本内容，理解故事情节和人物形象。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解课文内容。
（2）运用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂趣味性。
（3）设置情境，让学生模拟故事情节，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容1. 课文《晚上的太阳》的内容简介：本文是一篇描述一个调皮的小孩子晚上偷偷吃糖的故事。
故事通过晚上太阳的隐喻，告诉孩子们要诚实、自律，不要偷吃零食。
2. 生字词学习：晚上、太阳、偷偷、糖果、自律、诚实、道德等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解故事情节和人物形象。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解晚上太阳的隐喻，培养学生的道德观念。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示晚上的太阳图片，引导学生思考。
（2）讲述课文内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解生字词，让学生巩固学习成果。
（2）解析晚上太阳的隐喻，引导学生树立正确的道德观念。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
（2）设置情景，让学生模拟故事情节，提高口语表达能力。
（2）引导学生谈谈自己在生活中如何做到诚实自律。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子在生活中实践诚实自律的品质。
3. 写一篇关于《晚上的太阳》的读后感，分享自己的心得体会。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
《晚上的太阳》教案设计
《晚上的太阳》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《晚上的太阳》的基本内容，理解故事情节和人物关系。
（2）培养学生独立阅读课文，理解文章主旨的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用想象力进行创意表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜亲情和友谊，懂得关爱他人的品质。
二、教学重点1. 课文《晚上的太阳》的基本内容及其主题思想。
2. 培养学生通过课文学习，独立思考和分析问题的能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的自然景观和社会现象。
2. 引导学生运用想象力，进行创意表达和情感体验。
四、教学准备1. 课文《晚上的太阳》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生分组合作的组织安排。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示晚上的太阳的美丽景象，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对晚上的太阳的认知和感受。
2. 阅读理解：（1）学生独立阅读课文《晚上的太阳》，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的自然景观和社会现象。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 创意表达：（1）引导学生运用想象力，进行创意表达，如绘画、写作等。
（2）学生展示创意作品，进行评价和交流。
5. 情感体验：（1）教师引导学生从课文中感受到的自然美和亲情、友谊的珍贵。
（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结课堂教学，强调课文《晚上的太阳》的主题思想和教学目标。
7. 作业布置：（1）学生复述课文《晚上的太阳》的故事情节和人物关系。
（2）写一篇关于《晚上的太阳》的观后感或读后感。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创造性表达的能力。
小学二年级语文下册《晚上的太阳》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-课文深层含义的理解和感悟，尤其是对夜晚自然景象的描绘和赞美。
-生字词的掌握和正确书写，特别是形容词和名词的搭配运用。
-正确朗读课文，把握语气和节奏，培养学生的语感。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过观察、思考和讨论，提高观察力和解决问题的能力。
过程设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的课文内容、生字词、形容词和名词搭配等。
-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
-强调热爱自然、保护环境的重要性，培养学生积极向上的人生观。
-布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
3.学生对自然界的规律有一定的好奇心，但观察力和思考能力尚需进一步培养和提高。
4.学生在情感态度和价值观方面，正处于成长阶段，需要通过课文学习，引导他们树立正确的价值观，培养热爱自然、关爱他人的品质。
5.学生在学习过程中，容易受到外界干扰，注意力分散，教师应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
1.家庭作业：
-每个学生选择一个夜晚的场景，运用本节课所学的形容词和名词搭配，写一段描述性的文字，字数在100-200字之间。
-家长协助孩子进行夜晚观察，记录下观察到的景象，并与孩子一起讨论如何运用所学知识进行描述。
-完成课后练习册中与《晚上的太阳》相关的内容，加强对课文内容的理解。
2.课后阅读：
-推荐阅读与夜晚相关的书籍或文章，如《夜晚的星空》、《月亮的传说》等，拓展学生的知识面。
-设计课堂提问，引导学生深入思考，培养独立思考和解决问题的能力。
语文公开课《晚上的“太阳”》教案
《晚上的“太阳”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晚上的“太阳”》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“晚上的‘太阳’”、“星星”、“月亮”等。
（3）能够运用课文中的句子结构进行简单的口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察夜空，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对科学的兴趣。
（2）培养学生珍惜亲情和友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晚上的“太阳”》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）运用课文中的句子结构进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法，如“晚上的‘太阳’”指的是星星。
（2）运用课文中的句子结构进行写作。
三、教学准备1. 课文《晚上的“太阳”》的文本和音频资料。
2. 黑板、粉笔。
3. 夜空图片或星空视频。
4. 小组合作学习材料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文《晚上的“太阳”》的音频，让学生跟随朗读。
（2）引导学生回顾课文内容，引发对晚上的“太阳”的好奇心。
2. 生词学习：（1）带领学生学习课文中的生词和短语，如“晚上的‘太阳’”、“星星”、“月亮”等。
（2）通过例句和练习，巩固生词记忆。
3. 句子结构练习：（1）选取课文中的句子，让学生进行朗读和模仿。
（2）让学生尝试用课文中的句子结构进行简单的口语表达和写作。
4. 小组合作学习：（1）将学生分成小组，每组选择一个课文中的场景，进行角色扮演和讨论。
（2）鼓励学生用自己的语言表达对这个场景的理解和感受。
五、课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调生词和句子结构的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学的词汇和句子结构，提高语文水平。
3. 提醒学生珍惜亲情和友情，懂得感恩。
六、教学延伸1. 观察夜空：（1）在晴朗的夜晚，带领学生观察天空，指出星星、月亮等天体。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对“晚上的太阳”产生兴趣和好奇心。
让学生通过观察和描述，了解晚上的太阳的现象。
1.2 教学内容：向学生介绍晚上太阳的名称，即“月亮”。
引导学生观察月亮的变化，如形状、大小、颜色等。
1.3 教学方法：通过展示图片或视频，引导学生观察和描述月亮的变化。
分组讨论，让学生分享自己观察到的月亮的特点。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和观察能力。
记录学生的描述和讨论结果。
第二章：月亮的起源和结构2.1 教学目标：让学生了解月亮的起源和形成过程。
掌握月亮的基本结构和特征。
2.2 教学内容：介绍月亮的形成过程，如地球和月球的关系。
讲解月亮的结构，包括表面特征、岩石层、表面温度等。
2.3 教学方法：使用图片、模型或视频，生动展示月亮的结构和特征。
分组讨论，让学生探索月亮的特点和与地球的差异。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮结构的理解程度。
收集学生的讨论结果和问题。
第三章：月亮的变化和周期3.1 教学目标：让学生了解月亮的变化和周期。
能够解释月亮不同阶段的名称和原因。
3.2 教学内容：讲解月亮的周期，包括新月、盈月、满月、亏月等阶段。
解释月亮变化的原因，如地球的自转和公转。
3.3 教学方法：使用图表或动画，展示月亮的变化和周期。
进行观察实践活动，如观察月亮的变化并进行记录。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮周期的理解程度。
收集学生的观察记录和问题。
第四章：月亮对地球的影响4.1 教学目标：让学生了解月亮对地球的影响。
能够解释潮汐的产生和月亮的关系。
4.2 教学内容：讲解月亮对地球的影响，如潮汐的产生、地球的自转等。
探讨月亮对地球环境和生态系统的潜在影响。
4.3 教学方法：使用实验或模拟活动，让学生体验潮汐的产生。
分组讨论，让学生探索月亮对地球的更多影响。
4.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮对地球影响的理解程度。
收集学生的实验结果和讨论结果。
语文公开课《晚上的“太阳”》教案
语文公开课《晚上的“太阳”》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解课文《晚上的“太阳”》的基本内容，掌握生字词。
培养学生正确的朗读和表达能力。
1.2 过程与方法通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和创造力。
引导学生通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探究精神。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的敬畏之情，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文《晚上的“太阳”》简介课文讲述了一个关于一个孩子晚上看到“太阳”的故事，通过孩子的眼睛，描绘了晚上的美丽景色。
2.2 生字词学习引导学生学习生字词，如“晚上”、“太阳”、“星星”等。
第三章：教学步骤3.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们有没有在晚上看到过“太阳”？3.2 朗读课文学生齐读课文，感受晚上的美丽景色。
3.3 分组讨论学生分组讨论课文中的生字词，共同学习。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行表演。
第四章：作业布置让学生回家后，向家人讲述课文《晚上的“太阳”》的故事。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。
5.2 作业完成情况评价检查学生回家后的作业完成情况，给予评价。
第六章：教学拓展6.1 自然现象探索引导学生思考：为什么晚上会有“太阳”？真实的天文现象是什么？学生通过查阅资料或请教老师，了解晚上出现“太阳”的现象实为月亮。
6.2 环保教育通过课文内容，引导学生关注自然环境，提倡保护树木和减少污染。
第七章：课堂互动游戏7.1 游戏设计设计一个“晚上景象”的互动游戏，如“星星分类”或“月亮与太阳的区别”。
学生通过游戏加深对晚上景象和天文知识的理解。
7.2 游戏进行学生在课堂上参与游戏，增强对晚上景象的记忆。
第八章：家庭作业8.1 作业设计让学生在家中观察一次月亮和太阳，记录下它们的区别和特点。
要求学生将观察结果与家人分享，增进家庭成员间的交流。
8.2 作业提交学生提交观察报告，教师进行评价和反馈。
小学二年级语文《晚上的太阳》教案
小学二年级语文《晚上的太阳》教案【导语】《晚上的太阳》是一篇人物辜事。
课文讲述了科学家爱迪生的妈妈生病时，利用自己的聪明创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母亲。
告知人们遇时要动脑动手。
以下是作者整理的小学二年级语文《晚上的太阳》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《晚上的太阳》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
复述课文。
2、能知道课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。
3、能根据课文的情境，展开公道的想象、说话。
4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻觅解决问题的方法。
5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：能知道课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。
教学准备：1、课件。
2、道具。
3、红外线笔。
教学设计：一、读词导入：1、师：今天，我们连续学习第15课。
（学生齐读课题）2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告知我。
（学生自读，开火车读词语，齐读词语）二、学习第一自然段：1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。
现在请小朋友跟随老师一起到故事产生的那天晚上去看个究竟。
一天晚上，爱迪生的妈妈病了。
？爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。
（学生指名听句，一起说）2、师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）（学生大声读，摸索，指名交换）师：情形太危急了，谁来读？（学生指名读，齐读）三、学习第二自然段：1、师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……（学生按老师的提示读）师：你能连起来读吗？/请你也试一试。
（学生指名读）师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。
（学生齐读）师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，……（学生想象说话）2、师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。
《晚上的太阳》教案
《晚上的太阳》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解“晚上的太阳”这一特殊现象的描绘，培养学生的想象力和创造力。
2.学习课文中的生字词，积累词汇，提高学生的语言表达能力。
3.深入理解课文，感受作者对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对“晚上的太阳”的独特描绘。
2.学习课文中的生字词，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.理解“晚上的太阳”这一特殊现象的寓意。
2.培养学生的想象力，学会从不同角度观察和描绘事物。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过晚上的太阳吗？它是什么样子的？（二）初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字词1.学生自学生字词，教师检查并指导。
（四）理解课文内容1.学生再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了晚上的太阳怎样的特点？第二课时（一）回顾课文内容1.学生复述课文内容，教师检查并指导。
（二）深入理解课文1.学生分组讨论：作者为什么要把晚上的太阳描绘得如此美丽？（三）欣赏课文插图1.学生观察课文插图，感受晚上的太阳的美。
（四）课堂小结2.教师布置作业：根据本节课的学习，写一篇关于晚上的太阳的作文。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于晚上的太阳的作文。
2.搜集有关太阳的诗句，进行交流分享。
六、教学反思本节课通过学习课文《晚上的太阳》，使学生感受到了作者对大自然的热爱之情，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
同时，通过欣赏课文插图，提高了学生的审美情趣。
但在教学过程中，仍需加强对学生的引导和启发，让学生更好地理解和掌握课文内容。
重难点补充：教学重点：教师：同学们，你们能用自己的话描述一下课文中的“晚上的太阳”是什么样的吗？学生甲：我觉得晚上的太阳就像一个害羞的姑娘，慢慢地藏到山后面去了。
《晚上的太阳》教案一等奖2篇
《晚上的太阳》教案4教学目标1、学习默读课文，并能复述这个故事。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
教学重难点课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。
教学准备发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
设计思路《晚上的“太阳”》一文所展示的情境与学生的现实生活有较大距离，但通过教师抓住文中的多处留白，或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验，使故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体验更深刻。
本文还涉及到一些浅显的物理知识，也是学生理解的难点。
教学时，教师通过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。
教师没有先公布所谓的标准答案，而是引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得，从而使学生学会自主、合作、探究的学习方式。
☆教学过程第一课时设计理念一、课题布疑1、(板书：晚上的“太阳”。
)咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?(晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)2。
原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?(电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯更大的作用不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……)3、小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。
(学生读题。
)4、让我们把书打开，一起来读读这个故事!二、初读课文1、初读课文，自学生字词。
(1)借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事?(2)画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义，还可以查字典。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解晚上太阳的成因，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
1.2 教学内容本章主要介绍晚上太阳的成因，包括地球自转、地球公转、大气层等知识点。
1.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
第二章：地球自转与晚上太阳的成因2.1 教学目标帮助学生理解地球自转的概念，掌握地球自转与晚上太阳的成因之间的关系。
2.2 教学内容介绍地球自转的概念、特点及其对晚上太阳的成因的影响。
2.3 教学方法采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等教学方法，引导学生理解地球自转与晚上太阳的成因之间的关系。
第三章：地球公转与晚上太阳的成因3.1 教学目标帮助学生理解地球公转的概念，掌握地球公转与晚上太阳的成因之间的关系。
3.2 教学内容介绍地球公转的概念、特点及其对晚上太阳的成因的影响。
采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等教学方法，引导学生理解地球公转与晚上太阳的成因之间的关系。
第四章：大气层与晚上太阳的成因4.1 教学目标帮助学生理解大气层的概念，掌握大气层与晚上太阳的成因之间的关系。
4.2 教学内容介绍大气层的概念、特点及其对晚上太阳的成因的影响。
4.3 教学方法采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等教学方法，引导学生理解大气层与晚上太阳的成因之间的关系。
第五章：晚上太阳的观测与实践5.1 教学目标帮助学生掌握晚上太阳的观测方法，提高学生的实践操作能力。
5.2 教学内容介绍晚上太阳的观测方法、注意事项及实践操作。
5.3 教学方法采用实地观测法、小组合作法等教学方法，引导学生进行晚上太阳的观测实践。
第六章至第十章待补充。
第六章：晚上太阳的生态环境影响6.1 教学目标使学生了解晚上太阳对生态环境的影响，提高学生的生态保护意识。
讨论晚上太阳对生态环境的正面和负面影响，包括光照、温度、生物活动等。
6.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生关注晚上太阳与生态环境的关系。
《晚上的太阳》教案设计
《晚上的太阳》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对夜晚和太阳的认知。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的夜晚太阳故事。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和情感体验。
2. 描绘夜晚太阳的美丽画面。
三、教学难点：1. 对夜晚太阳的理解和想象。
2. 使用适当的形容词和动词描绘夜晚太阳。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 绘画材料，如彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入：晚上好，同学们。
我们今天要学习一个有趣的故事，故事的名字叫《晚上的太阳》。
你们知道夜晚太阳是什么样的吗？让我们一起来听听故事，看看夜晚太阳到底是怎么回事。
2. 故事讲述：教师讲述故事，注意情感的渲染和画面的描绘，让学生充分感受故事的魅力。
3. 故事讨论：故事讲完了，同学们来说说你们对夜晚太阳有什么看法？你们认为晚上的太阳是什么样的？4. 绘画活动：请同学们用彩笔或水粉描绘你们心中的夜晚太阳，可以发挥想象，创造自己的夜晚太阳故事。
5. 作品展示：将同学们的作品贴在黑板上，让大家一起来欣赏，并分享创作心得。
6. 总结：通过今天的教学，我们知道了夜晚太阳的美丽，也学会了如何描绘夜晚太阳。
希望同学们在今后的生活中，善于发现生活中的美好，用画笔记录下来。
7. 作业：请同学们回家后，给爸爸妈妈讲一讲《晚上的太阳》这个故事，并尝试自己创作一个夜晚太阳的故事。
8. 板书设计：《晚上的太阳》太阳在白天照亮大地，在晚上则变成了美丽的夜晚太阳。
六、教学评价：1. 观察学生在故事讨论环节的表现，了解他们对于夜晚太阳的理解和想象。
2. 评价学生在绘画活动中的创作能力和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解学生在家讲述故事的情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行夜晚太阳主题的诗歌创作，培养学生的文学素养。
2. 邀请家长参与夜晚太阳故事会，增进亲子关系。
3. 开展夜晚太阳科学小实验，让学生了解夜晚太阳的光源。
八、教学反思：1. 教师在故事讲述过程中，是否充分表达了故事的情感和画面。
晚上的太阳教学设计教案
晚上的太阳教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解晚上太阳的成因，知道太阳在晚上并不是消失，而是被地球遮挡住了。
2. 培养学生观察和思考的能力，通过观察太阳的运动，理解地球自转和公转的原理。
3. 提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 晚上的太阳的成因2. 地球的自转和公转3. 观察太阳的运动三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解晚上太阳的成因，知道太阳在晚上并不是消失，而是被地球遮挡住了。
2. 教学难点：让学生理解地球的自转和公转的原理。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察太阳的运动，理解地球自转和公转的原理。
2. 讲解法：教师讲解晚上的太阳的成因，地球的自转和公转的原理。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和理解。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考晚上的太阳的成因。
2. 讲解：教师讲解晚上的太阳的成因，地球的自转和公转的原理。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和理解。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂表现，是否积极参与观察和讨论。
2. 收集学生的讨论成果，评估学生对地球自转和公转原理的理解程度。
3. 课后收集学生的作业，评估学生对晚上的太阳成因的掌握情况。
七、教学延伸：1. 邀请天文专家进行专题讲座，加深学生对太阳和地球运动的理解。
2. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验太阳的运动。
3. 开展科学实验，让学生通过实验验证地球自转和公转的原理。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的反应，评估教学效果。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，适时进行教学调整，确保学生能扎实掌握知识。
九、教学资源：1. 教师准备PPT、教学视频等教学资源，帮助学生更好地理解晚上的太阳的成因。
2. 提供相关科学书籍和资料，供学生课后深入学习。
3. 利用网络资源，为学生提供更多有关太阳和地球运动的信息。
二年级语文《晚上的太阳》公开课教案
二年级语文《晚上的太阳》公开课教案一、复导入1课文中词语朋友来看望我们了，你们还认识它们吗？谁带大家读一读。
急性阑尾炎请来医生需要手术犹豫无可奈何焦急智慧自豪一本正经发明2我们开火车来读一读。
师：看，一些词语朋友走了，留下了这几个词语。
你能用上这几个词语说一、两句话吗？出示：急性阑尾炎请来医生需要手术3刚才你们说的内容就是上节课我们研究的课文第一自然段的内容。
出示第一自然段。
（引读第1段）谁来读？一个大雪天的晚上，XXX的妈妈突然病了。
爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
二、研究第二自然段面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现?现在让我们再次到故事发生的那天晚上去看一看，请小朋友打开书本，读读课文第二自然段。
划出描写在场人表现的句子或词语。
再读一读，把自己想象成他们，你有什么样的心情？学生自由读课文。
板块一：医生犹豫了。
出示：医生踌躇了。
(1)一同读这这个句子。
生读。
医生为什么踌躇了?能读读课文，找出缘故原由，并用上“因为——所以”的句式说说吗?(2)师：是啊，因为——所以医生踌躇了，他拿不定主意手术究竟是做还是不做呢？不做，眼看着病人痛苦，甚至可能危及生命，做吧，光线不好，对手术来讲很危险，同样对病人不利。
真是左右为难啊！一同读读这个词语。
这时的医生就像一个下棋的人拿着棋子不晓得该把棋子放哪里一样，举棋不定了。
一同读读这个词语。
谁来读读这两句话，读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情。
(指导朗读课文第二自然段的前两句。
)板块二：爸爸无可奈何地搓着手。
1.从爸爸搓的这个举措中你体会到了什么？（焦急、不安）爸爸焦急什么？2.是啊，爸爸怎么不着急啊，，妈妈痛得忍不住发出了声音，正在痛苦地着。
3.谁来把妈妈痛苦的样子读一读。
4.面临妈妈的痛苦，爸爸他坐立不安，只能无奈地搓着手，也许还会——来回地走动着，5.是啊，爸爸能减轻妈妈的痛苦吗？能帮助医生动手术吗？能让昏暗的屋子变得明亮？真是一点办法也没有，这就是无可奈何。
晚上的太阳教案
晚上的太阳教案教案：晚上的太阳1.教学目标：a.知识目标：学生理解太阳的运行规律和日出日落的原因。
b.技能目标：学生能够描绘太阳的日运动轨迹，并利用星盘推算日出日落时间。
c.情感目标：培养学生的观察力和独立思考能力。
2.教学重点：a.太阳的日运动规律。
b.日出日落的原因。
3.教学准备：a.教学工具：星盘、手绘太阳的日运动轨迹、图片等。
b.知识背景：学生已经学习过地球的自转和公转的知识。
4.教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）a.引入话题：让学生回忆一下白天中太阳是从哪个方向升起的，向哪个方向落下的。
b.出示手绘的太阳运动轨迹，引导学生思考太阳的日运动规律，并分析太阳升起和落下的原因。
步骤二：太阳的日运动规律（30分钟）a.通过手绘的太阳日运动轨迹，讲解太阳在不同季节中升起和落下的位置变化。
b.分析太阳升起和落下的原因，引导学生讨论地球自转和公转的影响。
c.引导学生观察太阳在不同季节中的高度和方位角变化，并解释地球轴倾斜的原因。
步骤三：日出日落的推算（30分钟）a.引入星盘：给学生介绍星盘的使用方法，并解释星盘的原理。
b.利用星盘指出太阳的位置，推算日出和日落的时间，并与实际观测结果进行对比。
c.练习使用星盘进行日出和日落时间的推算，让学生进行小组活动，互相帮助。
步骤四：总结归纳（10分钟）a.总结太阳的日运动规律和日出日落的原因。
b.要求学生思考一下，如果住在赤道附近的地方，日出和日落的时间会有什么样的变化。
5.板书设计：太阳的日运动规律日出日落的原因-升起的方向-地球自转-落下的方向-地球公转-北半球日运动方向-地轴倾斜6.课后作业：a.练习使用星盘进行日出日落时间的推算。
b.回答问题：为什么夏天的日照时间比冬天长？c.观察太阳的位置和高度的变化，在不同季节中画出太阳的日运动轨迹。
7.教学延伸：a.夜晚的天空：引导学生观察夜晚的星星和月亮，并探讨它们的运动规律。
b.太阳的能量利用：介绍太阳能的利用和重要性，如太阳能电池板、太阳能热水器等。
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二年级语文《晚上的太阳》公开课教案
一、复习导入
1课文中词语朋友来看望我们了，你们还认识它们吗？谁带大家读一读。
急性阑尾炎请来医生需要手术
犹豫呻吟无可奈何焦急
智慧自豪一本正经发明
2我们开火车来读一读。
师：看，一些词语朋友走了，留下了这几个词语。
你能用上这几个词语说一、两句话吗？出示：急性阑尾炎请来医生需要手术
3 刚才你们说的内容就是上节课我们学习的课文第一自然段的内容。
出示第一自然段。
（引读第1段）谁来读？
一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。
爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
二、学习第二自然段
面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现? 现在让我们再次到故事发生的那天晚上去看一看，请小朋友打开书本，读读课文第二自然段。
划出描写在场人表现的句子或词语。
再读一读，把自己想象成他们，你有什么样的心情？
学生自由读课文。
板块一：医生犹豫了。
出示：医生犹豫了。
(1) 一起读这这个句子。
生读。
医生为什么犹豫了?能读读课文，找出原因，并用上“因为——所以”的句式说说吗?
(2) 师：是啊，因为——所以医生犹豫了，他拿不定主意手术到底是做还是不做呢？不做，眼看着病人痛苦，甚至可能危及生命，做吧，光线不好，对手术来说很危险，同样对病人不利。
真是左右为难啊！一起读读这个词语。
这时的医生就像一个下棋的人拿着棋子不知道该把棋子放哪里一样，举棋不定了。
一起读读这个词语。
谁来读读这两句话，读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情。
(指导朗读课文第二自然段的前两句。
)
板块二：爸爸无可奈何地搓着手。
1.从爸爸搓的这个动作中你体会到了什么？（着急、不安）爸爸着急什么？
2.是啊，爸爸怎么不着急啊，，妈妈痛得忍不住发出了声音，正在痛苦地呻吟着。
3.谁来把妈妈痛苦的样子读一读。
4.面对妈妈的痛苦，爸爸他坐立不安，只能无奈地搓着手，也许还会——来回地走动着，
5.是啊，爸爸能减轻妈妈的痛苦吗？能帮助医生动手术吗？能让昏暗的屋子变得明亮？真是
一点办法也没有，这就是无可奈何。
谁来读读这词。
指导朗读爸爸的表现的句子。
过渡：你还体会到了谁的心情怎样？
板块三：爱迪生焦急中想出了办法。
出示：爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。
你体会到了爱迪生的什么心情？（焦急）
谁来读出爱迪生焦急的心情？学生评价。
你觉得他焦急吗？
是的，焦急不是一般的着急，是很着急很着急。
谁再来读这句子。
读出爱迪生很着急很着急的样子来？
时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。
小朋友，你什么时候手心会攥出汗水？
现在屋外大雪纷飞，可是爱迪生的手心却攥出了汗水，你体会到了什么？
他在一旁焦急地看着妈妈，随着时间一分一秒地过去，妈妈越来越危险，这时，爱迪生除了着急、紧张、担心以外，他还在……？
生：他在想办法！
生：他在想怎样“解救”妈妈！
妈妈在痛苦地呻吟，随时可能被病魔夺去生命。
爱迪生怎能不着急呢？他此时心里会怎么想？
谁来读好这个句子？
创设情境朗读：
小朋友，此时此刻，疼痛在折磨着妈妈，爱迪生的心多着急啊：引读爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。
此时此刻，病魔在疯狂地吞噬着妈妈，爱迪生多担心啊：引读爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。
此时此刻，昏暗的油灯下，妈妈危在旦夕，死神正一步步向她逼近，爱迪生在焦急中想着办法：爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。
时间就是生命啊。
滴答滴答，这钟声让我们的心也仿佛被揪起来了，谁来读一读这揪心的场面。
指名读。
（出示前三句）那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。
医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。
过渡：手术不能进行，就意味着——妈妈的生命有危险，就在这万分危急的时刻，忽然爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了！”爱迪生想出了什么办法？
好，谁来读读这一部分内容？
读得很正确，那么在这一部分内容中哪几句话是写爱迪生想的办法的？
请你们再仔细地在心里读读这部分内容，用笔划出描写爱迪生想的办法的句子。
好，谁来把爱迪生想的办法的句子读读。
师：爱迪生想的办法，做的第一件事是——端……，第2件事是——搬……，第三件事是——放……，第4件事是——放……。
那谁能用上“先……接着……然后……最后……”把爱迪生想出来的办法说一说吗。
同桌之间互相说一说。
（出示句式）
指名说。
师：看来大家都很清楚，爱迪生是怎么做的？接下来，老师要请一个同学来说说爱迪生的办法，一个同学学着爱迪生的样子来摆一摆，其他同学要注意观察，想一想，这个办法好不好？为什么？（举出道具，引起学生的兴趣）
（教师选两个孩子，一个说，一个摆）
这是道具，谁来摆？谁来说
看来你们都和小爱迪生一样有聪明，会动脑筋，现在啊，老师就要来采访你们这些小爱迪生了。
先在下面做一下准备，读读这部分内容，想想爱迪生这么做的原因。
理解爱迪生这么做的原因。
师：爱迪生，你为什么把油灯放在箱子上呢？是医生提醒你这么做的吗？
爱迪生，你为什么把镜子放在油灯的后面呢？
为什么要把所有的油灯都端出来呢？
根据学生的回答灵活提问题。
你们看，现在的手术台前一片光明，也就意味着——？
医生可以为妈妈做手术了。
妈妈有救了。
来，咱们在一起读读这句话。
突然，爱迪生眼睛一亮-
那为什么只有爱迪生一人想出办法来呢？
小朋友，在这么危急的时刻，医生犹豫了，爸爸无可奈何，而爱迪生小小年纪，那么镇定，积极地动脑筋，想出了办法，这就是急中生智。
（板书）。
师：手术顺利地完成了，难怪医生高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈。
”
一起读这句话。
小朋友，爱迪生平时善于观察，善于思考，面对危急的状况，能积极地想办法，迅速、有效地解决了别人看来都是非常棘手的问题，这才算是真正超出常人的智慧。
板书：智慧让我们学着医生的样子再来夸夸小爱迪生。
“孩子，是你用智慧救了妈妈。
”
谁来读读这一段，让我们再次去感受一下紧张的气氛和爱迪生的智慧！老师为你配上音乐。
三、学习第3自然段：
手术顺利地做完了，妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。
此时此刻，爸爸妈妈会怎么样？说些什么呢？看看他们的表情，想一想。
但是，小爱迪生并没有满足这简单的晚上的太阳，爱迪生目睹了妈妈动手术的过程，深深体会到照明对手术来说是至关重要的，在他的心里还有着一个更美好的心愿呢！因此，他一本正经地对妈妈说：谁来读读爱迪生对妈妈说的话？
理解“一本正经”
从他的话中，你有什么发现吗？理解两个太阳。
再一起读读题目，原来呀，这题目上的太阳指的是像太阳一样会发光的电灯啊，所以加了个引号。
正是因为他认真地态度，美好的愿望，成了他发明电灯的动力。
经过不懈努力，他终于真的发明了电灯，造福于人类。
可见，他对妈妈说的话可不是随便说说的，而是一本正经地说的。
他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光明的人，此时此刻，你想对爱迪生说些什么吗？
四、拓展
师：爱迪生从小会观察，会思考，把光明带给了全世界的人民。
在他的一生中共有两千多
项发明呢，人们称他为“发明大王”。
学到这，你还想知道些什么？（学生交流）
师：老师这里有一些文章，你们提出的问题的答案就藏在这里面。
有兴趣的同学可以拿去读一读。
知识需要小朋友自己去发现，自己去寻找。
五、作业
课后去找一找有关爱迪生的书读一读，了解爱迪生其人以及他对社会的贡献。
推荐：
课外读读《世界名人传记》、《科学家的故事》、《发明家小丛书》
板书：
15 晚上的“太阳”
爱迪生智慧急中生智
善于观察善于思考。