雕塑之美美术教案课件PPT模板
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第17课雕塑之美(教案)-人美版
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握雕塑的基本概念、分类和美学价值，了解我国及西方著名雕塑家及其代表作，提高学生的美术鉴赏能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的审美观念和审美情趣，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对雕塑艺术的兴趣，培养学生热爱美术、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感和文化自信。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了雕塑的基本概念、分类、美学价值以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雕塑艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作雕塑作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第17课雕塑之美（教案）-人美版
一、教学内容Байду номын сангаас
第17课雕塑之美（教案）-人美版
1.章节内容：本节课为人美版小学美术五年级下册第17课，主要内容包括：
（1）雕塑的概念与分类；
（2）我国著名的雕塑作品及特点；
（3）西方著名雕塑家及其代表作；
（4）雕塑艺术的美学价值；
（5）动手实践：制作简单的雕塑作品。
2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解雕塑的基本概念和分类，认识我国和西方的著名雕塑作品，感受雕塑艺术的美学价值，并培养学生的动手实践能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雕塑的基本概念。雕塑是一种三维空间艺术，分为圆雕、浮雕等类型，具有独特的审美价值。它是人类文明发展的重要组成部分，反映了不同时代、不同文化的审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如秦始皇兵马俑。这个案例展示了雕塑在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解历史和文化。
1.知识与技能：使学生掌握雕塑的基本概念、分类和美学价值，了解我国及西方著名雕塑家及其代表作，提高学生的美术鉴赏能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的审美观念和审美情趣，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对雕塑艺术的兴趣，培养学生热爱美术、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感和文化自信。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了雕塑的基本概念、分类、美学价值以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雕塑艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作雕塑作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第17课雕塑之美（教案）-人美版
一、教学内容Байду номын сангаас
第17课雕塑之美（教案）-人美版
1.章节内容：本节课为人美版小学美术五年级下册第17课，主要内容包括：
（1）雕塑的概念与分类；
（2）我国著名的雕塑作品及特点；
（3）西方著名雕塑家及其代表作；
（4）雕塑艺术的美学价值；
（5）动手实践：制作简单的雕塑作品。
2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解雕塑的基本概念和分类，认识我国和西方的著名雕塑作品，感受雕塑艺术的美学价值，并培养学生的动手实践能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雕塑的基本概念。雕塑是一种三维空间艺术，分为圆雕、浮雕等类型，具有独特的审美价值。它是人类文明发展的重要组成部分，反映了不同时代、不同文化的审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如秦始皇兵马俑。这个案例展示了雕塑在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解历史和文化。
《雕塑之美》教案
《雕塑之美》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，了解现代雕塑的突破与创新，初步认识著名雕塑家。
学习用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏感受，提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。
过程与方法：创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美。
情感、态度与价值观：在对雕塑作品的观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形体美感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。
【教学重点】认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵。
【教学难点】理解古今中外著名雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。
【教具学具准备】多媒体、纸、笔等。
【教学过程】一、新课导入课件播放视频《亨利·摩尔》，并请欣赏享利·摩尔的系列作品，引出今天的学习内容——雕塑。
师：今天我们一起来学习如何欣赏雕塑作品，感受其美感。
板书：雕塑之美。
（设计意图：为学生创设学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。
）二、新课讲授（一）认识雕塑1．请学生欣赏中外著名雕塑作品。
思考：雕塑与其他艺术形式有什么不同？2．雕塑的定义：雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如土、胶泥）可刻的（如木、石等）材料，制作出的有实在体积的艺术形象。
雕塑可分为圆雕与浮雕，圆雕是可以供四面欣赏的雕塑，浮雕则只能从一面去欣赏，通常有一个地板为依托。
（二）比较观察欣赏雕塑1．观察发现雕塑的造型美。
课件出示《卢舍那佛头像》、《舞》、《摩西》、《着衣母婴卧像》四幅雕塑作品图片。
（1）启发：同学们，在这些雕塑中，有一尊出自于我国的唐代，表现的是佛教题材，你能找到它吗？（2）追问：你们能从哪儿看出它是中国古代的雕塑作品？这尊雕塑在造型上有怎样的特点？它带给你怎样的感受？板书：造型美。
雕塑之美讲义PPT课件
雕 塑 概 述
定义
分类
特点
第1页/共56页
雕塑是运用可塑性、可雕性的物质材料（如 石、木、金属、石膏、树脂及粘土等），通 过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社 会生活，表达审美理想的具有三维实体的造 型艺术，是一种静态的、可视的、可触的三 维实体，以主体的造型形象和空间形式反映 现实，称之为“凝固的舞蹈和诗句”。随着 时 代的发展和观念的变化，在现代艺术中出现 了反传统的四维、五维雕塑、动态雕塑以及 软雕塑等。使人们改变了时空观念，突破传 统的三维的静态的形式，向多维的时空心态 方面进行探索。
第21页/共56页
泥
塑
灵 岩 寺 罗 汉
筇 竹 寺 罗 汉
宋
清
、
明
第22页/共56页
第23页/共56页
第24页/共56页
第25页/共56页
第26页/共56页
第27页/共56页
4、陶塑：是用精制的粘土， 经过雕塑成型，绘以各种釉 彩，入室火烧而成。陶塑品 种很多，有实用性、观赏性 等，可谓是丰富多彩。如： 《兵马俑》、《骆驼载乐俑》。
昭陵六骏之三（唐）
维纳斯的诞生 古希腊
第34页/共56页
案头雕塑
长信宫灯 （西汉）
第35页/共56页
（一）雕塑的形体
雕塑的形体雕塑作为 三维空间的实体，给 予人的感觉，首先来 自它的形体，形体美 是雕塑形式美的灵魂。
第36页/共56页
思想者
重庆歌乐山烈士群雕
第37页/共56页
第38页/共56页
第46页/共56页
伏
虎 汉霍去病墓石刻
第47页/共56页
思 罗丹
被破坏的鹿特丹市纪念碑
第48页/共56页
定义
分类
特点
第1页/共56页
雕塑是运用可塑性、可雕性的物质材料（如 石、木、金属、石膏、树脂及粘土等），通 过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社 会生活，表达审美理想的具有三维实体的造 型艺术，是一种静态的、可视的、可触的三 维实体，以主体的造型形象和空间形式反映 现实，称之为“凝固的舞蹈和诗句”。随着 时 代的发展和观念的变化，在现代艺术中出现 了反传统的四维、五维雕塑、动态雕塑以及 软雕塑等。使人们改变了时空观念，突破传 统的三维的静态的形式，向多维的时空心态 方面进行探索。
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泥
塑
灵 岩 寺 罗 汉
筇 竹 寺 罗 汉
宋
清
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明
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4、陶塑：是用精制的粘土， 经过雕塑成型，绘以各种釉 彩，入室火烧而成。陶塑品 种很多，有实用性、观赏性 等，可谓是丰富多彩。如： 《兵马俑》、《骆驼载乐俑》。
昭陵六骏之三（唐）
维纳斯的诞生 古希腊
第34页/共56页
案头雕塑
长信宫灯 （西汉）
第35页/共56页
（一）雕塑的形体
雕塑的形体雕塑作为 三维空间的实体，给 予人的感觉，首先来 自它的形体，形体美 是雕塑形式美的灵魂。
第36页/共56页
思想者
重庆歌乐山烈士群雕
第37页/共56页
第38页/共56页
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伏
虎 汉霍去病墓石刻
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思 罗丹
被破坏的鹿特丹市纪念碑
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美术课件：雕塑之美
美术课件：雕塑之美美术课件：雕塑之美从原始雕塑的陶制品，到商、周时期的青铜器，到秦朝的兵马俑和铜车马，到唐代的佛教造像，乃至后来各种建筑雕塑、艺术品等等……可以说，雕塑，是人类历史文明前行的见证者，是最典型的造型艺术。
下面是小编为大家推荐课件：雕塑之美的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
一、教学目标：1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的'眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点：分析雕塑作品的艺术成就三、教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点四、教学准备：图片、雕塑作品、课件五、教学过程：1、引入：出示课题——雕塑之美2、讲授新课：（1）看书，提出问题：书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。
你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？（3）整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。
（4）提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？（5）欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
（6）欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。
引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
3、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。
4、小结。
《雕塑美学》课件
空间。
空间与光影
03
雕塑与周围环境的空间关系以及光影效果相互作用，创造出独
特的视觉效果。
雕塑的材质美
01
02
03
材质特性
雕塑的材质具有不同的特 性，如硬、软、粗糙、光 滑等，这些特性对雕塑的 形式美产生影响。
质感与肌理
雕塑的材质可以通过质感 、肌理等表现出不同的美 感，给观众带来不同的触 感和视觉感受。
抽象与具象
雕塑的形态可以具象写实，也可以 抽象表现，不同的形态给观众带来 不同的视觉感受。
动态与静态
雕塑的形态可以表现动态或静态， 动态雕塑能给人以动感和生命力， 静态雕塑则给人以宁静和稳定感。
雕塑的空间美
三维空间
01
雕塑在三维空间中占据一定的位置，通过空间关系表现出不同
的美感。
空间感
02
雕塑可以利用空间感来营造出不同的氛围，如封闭空间和开放
雕塑的历史发展
总结词
梳理雕塑艺术的发展脉络，分析不同历史时期雕塑的特点和 影响。
详细描述
雕塑艺术的历史源远流长，从原始社会的石器雕刻到现代的 抽象雕塑，经历了多个发展阶段。不同历史时期的雕塑反映 了当时的社会文化背景和审美观念，对后世产生了深远的影 响。
雕塑的功能与价值
总结词
探讨雕塑的功能和价值，分析其在社会文化中的作用和意义。
随着观众参与意识的提高，未来雕塑 将更加注重与观众的互动和参与，增 强观众的体验感。
未来雕塑的价值与意义
艺术价值
未来雕塑将继续作为艺术的重要表现形式之一，传承和发展雕塑 艺术的历史和传统。
社会价值
未来雕塑将更加关注社会现实和问题，通过作品反映时代精神和价 值观。
文化价值
第17课《雕塑之美》示范课教学课件【小学美术五年级下册(人美版)】
你猜一猜他说书说得怎么样？是精彩还是平淡？
《
你从哪里看出来的？你能用恰当词语形容一下
击 鼓
说
他的表情和动作吗？它的写实和西方雕塑的写
唱 俑
》
实是一样的吗？他注重的是人物的形体比例、
质感吗？他注重表现他的什么？
雕塑之美的欣赏
欣赏中国古代雕塑，我们必须用我们中国
人的审美习惯，像欣赏中国写意画那样，来欣
塑联想到了什么？你觉得他像什么，表达的是
什么意思？
雕塑之美的欣赏
壮观的美
秦始皇兵马俑占地2万多平方米，相当于
50个篮球场那么大，兵马俑大约8000件。它再
现了2000多年前帝国大军的威势。想象一下，
《 秦
始
陶俑刚完成时那刀枪林立、全副武装的庞大阵 皇
兵
营会使你产生什么样的感受？你感受到的是一
马 俑
讲授新课讲授新课雕塑是人类最早的造型艺术表现形式之一是雕刻和塑造的总称是用可塑的如黏土胶泥等可刻的如木石等材料制作出各种有实在体积的艺术形象
第17课 雕塑之美
五年级下册
导入新课
今天我们来学习雕塑，那同学们知 道雕塑分为几类吗？
讲授新课
雕塑的分类: A. 圆雕，可以从不同角度进行欣赏。 B.浮雕，是在一个平面上突起的形象, 它介于绘画和圆雕之间，不完全立体。
袖和先知摩西。米开朗基罗的作品在欧洲雕塑 米
开
史上是一座难以逾越的高峰，在他活着的时候， 朗 基
人们就把他称之为神。米开朗基罗自己也非常
罗 的
《
喜欢这件作品，据说他曾经拿着木棒敲打《摩
摩 尔
》
西》的膝盖让他开口和他说话。欣赏这样的雕
塑我们得到的一种震撼的写实美。
第十六课 雕塑之美PPT课件
48
伏
虎 汉霍去病墓石刻 49
思 罗丹
被破坏的鹿特丹市纪念5碑0
四、雕塑作品与环境的协调统一性
雕塑作品大多是为某一特定环境制
作的，置于室外就要与日影、天光、
地景、建筑等发生关系，并受其制
约。因此，雕塑作品与环境的协调，
使作品作用于环境，并使环境成为
作品的组成部分，共生出新的景观，
所以在欣赏雕塑作品应从以下几个
10
石雕
狮身人面像
人首翼牛像 11
卢舍那佛
12
13
14
15
16
17
2、木雕：木料雕塑因材料本身容易干缩、 湿涨、翘裂、变形、霉烂、虫蛀，不宜 做永久性大型室外雕塑，一般多为小型 架上室内雕塑。木雕构图一般以圆木的 周边为限，采用树木弯曲的自然形态相 形度势，因材施艺少加斧凿，可以不失 天然趣味。常用的材质有楠木、檀木、 梨木、杨木、樟木、龙眼木等。利用材 质的自然形态和美丽纹理，雕塑出清新 悦目的作品。
人美版五年级美术教案 执 教 者 张萍
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
定义
雕
塑
分类
概
述
特点
3
雕塑是运用可塑性、可雕性的物质材料（如
石、木、金属、石膏、树脂及粘土等），通
过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社
18
木雕
19
20
21
22
3、泥塑：是用细质粘土、 沙子、棉花等混合物来雕塑 作品，要通过多次的干后修 补，用胶水裱糊上一层棉纸， 再涂上一层白粉胶色，然后 画上需要的各种颜色，最后 涂上一层油，保护彩色的鲜 艳。如：《罗汉坐像》。
伏
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思 罗丹
被破坏的鹿特丹市纪念5碑0
四、雕塑作品与环境的协调统一性
雕塑作品大多是为某一特定环境制
作的，置于室外就要与日影、天光、
地景、建筑等发生关系，并受其制
约。因此，雕塑作品与环境的协调，
使作品作用于环境，并使环境成为
作品的组成部分，共生出新的景观，
所以在欣赏雕塑作品应从以下几个
10
石雕
狮身人面像
人首翼牛像 11
卢舍那佛
12
13
14
15
16
17
2、木雕：木料雕塑因材料本身容易干缩、 湿涨、翘裂、变形、霉烂、虫蛀，不宜 做永久性大型室外雕塑，一般多为小型 架上室内雕塑。木雕构图一般以圆木的 周边为限，采用树木弯曲的自然形态相 形度势，因材施艺少加斧凿，可以不失 天然趣味。常用的材质有楠木、檀木、 梨木、杨木、樟木、龙眼木等。利用材 质的自然形态和美丽纹理，雕塑出清新 悦目的作品。
人美版五年级美术教案 执 教 者 张萍
1
整体概况
概况一
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03
2
定义
雕
塑
分类
概
述
特点
3
雕塑是运用可塑性、可雕性的物质材料（如
石、木、金属、石膏、树脂及粘土等），通
过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社
18
木雕
19
20
21
22
3、泥塑：是用细质粘土、 沙子、棉花等混合物来雕塑 作品，要通过多次的干后修 补，用胶水裱糊上一层棉纸， 再涂上一层白粉胶色，然后 画上需要的各种颜色，最后 涂上一层油，保护彩色的鲜 艳。如：《罗汉坐像》。
新课标-人美版美术五年级下册--第十七课-雕塑之美-课件
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第17课
新知讲解
作品赏析中国雕塑：说一说，这幅作品属于圆雕还是浮雕？ 是什么材质的？
亚历山大·考尔德（1898年7月22日－1976年11 月11日）是美国著名雕塑家、艺术家，动态雕塑的 发明者，代表作有《龙虾陷阱与鱼尾》。
考尔德“静态雕塑”是相对于“活动雕塑”的 一个代名词。这样的一个名词是属于考尔德的，并 且是属于他的大型钢构雕塑的。
浮雕 大理石
王临乙(1908.8—1997.7.16)，上海市 人。号黎然，雕塑家，美术教育家。是 中国现代雕塑艺术和现代雕塑教学的开 拓者之一。新中国成立后为中央美院教 授、系主任。人民英雄纪念碑浮雕《五 卅运动》是其代表作之一。
评述：五卅运动是现代东方雕塑， 材质是大理石。
内容意义：《五卅运动》，是天安 门广场人民英雄纪念碑上的系列浮雕之 一。该作品以写实的手法刻面浮雕群像 ，表现了发生于1925年的著名的“五卅 惨案”体现了当时的人们反帝爱国的精 神信念，极具纪念意义。
新 知 讲 解 认识雕塑分类：
透雕又称为镂空雕，是介于圆雕和浮雕之间的一种雕 塑，有单面浮雕和双面浮雕之分。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第17课
新知讲解
作品赏析中国雕塑：说一说，这幅作品属于圆雕还是浮雕？ 是什么材质的？
奉先寺，全称“大奉先寺”，乃龙门十寺
之一。是唐代一所木构寺院，位于大卢舍那像
人首翼牛像是萨艮二世王宫门洞口两侧和塔楼转角上
的石板上雕刻。
在门洞口的两侧和碉楼的转角处，石板上雕人首翼牛
像，由于它们所在的位置，它们有正、侧两个面，它们的
正面表现为圆雕，侧面为浮雕。正面2条腿，侧面4条，转
《雕塑之美》课件
加入了设计者的情 感，使
作品更加生动，更加主观。
新知讲解
中国古代雕塑分为哪两种？
陵墓雕塑和宗教雕塑
新知讲解
乾陵
什么是陵墓雕塑？
神道
统治阶级希望自己死后能够灵魂
升天并继续拥有权利和享受豪华生活，
萧景
因而在陵墓前设置大型的石人石兽等
墓前
辟邪
雕刻群表示威严。在墓中还放置大量
精美的作为陪葬的各种陶俑。这些属
料外，还有玉雕、牙雕、木雕、竹雕等。
新知讲解
雕塑艺术的鉴赏方法
一、注意雕塑本身的形象和神态之美 欣赏中国的雕塑艺术，应注意品味雕塑本身的形象之
美和神态之美。 例如大肚子开口笑的弥勒佛各庙都有，但杭州灵隐寺
飞来峰石壁上的宋刻弥勒佛最为完美。杭州灵隐寺飞来峰 石壁上的宋刻弥勒佛、五台山南禅寺的唐塑。
新知讲解
新知讲解
本课回顾 写实性 客观
秦 秦代—秦始皇陵兵马俑 （陶俑） 秦代—秦始皇陵铜车马 （青铜）
写意性 写实性 主观
汉 汉代—霍去病墓前石刻 （石刻）
汉代—说唱俑
（陶俑）
汉代—铜奔马
（青铜）
新知讲解
秦代的雕塑
的写实性表现的
大多是对原来形
象的再现，比较
客观。
汉代的雕塑的写实性
是在对原来形象的再现中
新知讲解
秦汉时期的雕塑空前繁盛，最具典型意义的是秦始皇陵兵马 俑雕塑群。与青铜器神秘怪异的风格相反，兵马俑充满崇高阳刚 之美。这数以万计的兵马俑，显示出对人的力量的肯定。人物、 战马都与真实的一样大小，毫无夸张之处。以体量的巨大、数量 的众多、形象的真实，产生着震撼人心的艺术魅力。
秦始皇陵 兵马俑
新知讲解
五年级下册美术课件-17雕塑之美 ｜人美版(2014秋) (共43张PPT)
这尊佛像给我们什么样的感受？
古代还是现代？什么材料雕刻的？
远处看大小，以生活中的参观者作对比。
近处看神情？什么感觉？
整体看一下，又有什么感受？
我看卢舍那佛
人民英雄纪念碑浮雕--1：虎门销烟
人民英雄纪念碑浮雕--2：金田起义
人民英雄纪念碑浮雕--3：武昌起义
人民英雄纪念碑浮雕--4：五四运动
• 在这场风波中罗丹遭受了无端的非议和冤枉，使他受到了不小的震动，他感 到雕塑与实物的极端近似不利于表现深层的思想感情。自此，罗丹的作品不 再过分强调外表的逼真，而更富于内在的精神气息。
摩西是公元前13世纪时犹太人的民族领袖。史学界认为他是犹太教的创始者。 他的名字在希伯来语的意思是:从水里拉上来。因为当时摩西还只是一个婴儿， 被装在篮子里，法老的女儿把摩西从水里救了出来，并且为他取了名字
罗丹的故事
• 《青铜时代》是罗丹的一件雕塑作品，诞生之后却没有顺利地被大家接受。 1876年当这件作品在布鲁塞尔和巴黎展出时，就引起了一场轩然大波。
•
由于这座雕像与真人一样大小，又十分逼真，当时引起了许多人对罗丹人
体艺术的误解。在展览会上，官方评审团断定《青铜时代》是从模特身上模
印下来的而拒绝展出。一作品
这样的雕塑，给我们什么样的感觉？
剑桥菲茨威廉博物馆陈列的"斜倚的人形" (1951年)，表现一个 高度精简、抽象的女性形象，是摩尔雕塑风格的典型代表。
亨利·摩尔1898-1986 英国雕塑家。亨利·摩尔以他的大型铸铜雕塑和大理石雕塑而 闻名。
他宁肯要求一件雕刻象一块"有生命"的石头或树干，而不要求它们完全象一个有生 命的人。
人民英雄纪念碑浮雕--5：五卅运动
发现雕塑之美PPT课件
一、雕塑的基本知识
中西雕塑的意义
雕塑、建筑、绘画都属于造型艺术； 女娲的“抟土造人”，和上帝取尘土做成
亚当，“亚当”在古希伯莱语中意为“出 自泥土”；
二、雕塑的材料
西方主要是木料、象牙、黄金、青铜、大 理石、宝石和玻璃，以青铜和大理石最为 常见。中国主要是青铜器、花岗石和泥土 （陶）；
西方重雕，中国重塑； 西方当代已有了以材料为中心的雕塑作品。
《马踏飞燕》（东汉）
出土于武威雷台, 是中国汉代雕塑 艺术的代表性杰 作。是根据甘肃 河西“汗血马” 形象创作的,它体 态轻盈,神形兼备, 昂首扬尾,三蹄腾 空,动感 极强,生动 而准确地再现了 天马风驰电掣般 飞跃的英姿。通 长24,高30。马踏 飞燕是东汉时期 雕塑艺术和铸铜 工艺融为一体的 杰出作品，在中 国雕塑史上代表 了东汉时期的最 高艺术成就。
这座卢舍那 大佛是龙门石窟 中艺术水平最高、 整体设计最严密、 规模最大的一处。
龙门石窟奉先寺卢舍那ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ佛
敦煌盛唐彩塑菩 萨——富赡华贵、 仪态万方
盛唐彩塑菩萨，整 体造型已完全女性 化，给人以慈祥、 亲切之感，体现了 唐代妇女特殊的 “美”。
敦煌莫高窟彩塑菩萨
四、唐代雕塑审美（成熟与圆融）
敦煌石窟菩萨像
敦煌莫高 窟是一处由建筑、 绘画、雕塑组成 的博大精深的综 合艺术殿堂, 被 誉为“东方艺术 明珠”。
中国石窟艺术源 于印度，整个洞窟 一般前为圆塑，而 后逐渐淡化为高塑、 影塑、壁塑，最后 则以壁画为背景， 把塑、画两种艺术 融为一体。
敦煌石窟菩萨像
彩塑
彩塑为敦煌艺术 的主体，彩塑形式丰 富多采，有圆塑、浮 塑、影塑、善业塑等。 最 高 34 ． 5 米 ， 最 小 仅2厘米右，堪称佛 教彩塑博物馆。
雕塑美学PPT学习教案
雕塑形象“既透彻地显出他所要表现的那种精神 内容，又显出艺术家自己的生气”，雕塑艺术家 要把“自己的灵魂灌到作品里去。”（黑格尔语）
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一、历久弥新的雕塑艺术
法国鲁塞尔山洞“持牛角的维纳斯”（原始雕塑、旧石器时代， 距今3万年）
埃及古雕塑：狮身人面像 希腊古雕塑：迈锡尼卫城“狮子门” 中国古雕塑：秦陵兵马俑 文艺复兴时代人文主义雕塑：大卫像 巴罗克和洛可可时期的典范作品：思想者
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古 希 腊 迈 锡 尼 卫 城
狮 子 门
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掷 铁 饼 者
（米隆,古 希腊时期）
大 卫 像
（米开 朗基罗, 文艺复 兴时期）
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维 纳 斯 雅 典 娜
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门考 拉夫 妇立
像 抱鹅 少年
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复活节岛巨石雕像
第9页/共23页
母 狼
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狮 身 人 面 像
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汉 漠 拉 比 法 典
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思 想 者 （ 罗 丹,1
9世 纪）
自 杀 的 高 卢 人
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二、雕塑的造型样式和审美特征
雕塑的主要题材是人
雕塑的表现形式可以分为具象和抽象两类
雕塑的审美特征是 ：
杂糅 ：
雕塑语言手段与其他造型艺术语言手段（如绘画、版画、摄影
艺术、书法艺术等语言手段）混杂在一起，与其他艺术语言手段（如声光艺 术、人体艺术、表演艺术语言手段）乃至生活行为方式手段、现成物品等交
织在一起
蜕变 ：
雕塑渐渐地混同于非雕塑
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一、历久弥新的雕塑艺术
法国鲁塞尔山洞“持牛角的维纳斯”（原始雕塑、旧石器时代， 距今3万年）
埃及古雕塑：狮身人面像 希腊古雕塑：迈锡尼卫城“狮子门” 中国古雕塑：秦陵兵马俑 文艺复兴时代人文主义雕塑：大卫像 巴罗克和洛可可时期的典范作品：思想者
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古 希 腊 迈 锡 尼 卫 城
狮 子 门
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掷 铁 饼 者
（米隆,古 希腊时期）
大 卫 像
（米开 朗基罗, 文艺复 兴时期）
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维 纳 斯 雅 典 娜
第7页/共23页
门考 拉夫 妇立
像 抱鹅 少年
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复活节岛巨石雕像
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母 狼
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狮 身 人 面 像
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汉 漠 拉 比 法 典
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思 想 者 （ 罗 丹,1
9世 纪）
自 杀 的 高 卢 人
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二、雕塑的造型样式和审美特征
雕塑的主要题材是人
雕塑的表现形式可以分为具象和抽象两类
雕塑的审美特征是 ：
杂糅 ：
雕塑语言手段与其他造型艺术语言手段（如绘画、版画、摄影
艺术、书法艺术等语言手段）混杂在一起，与其他艺术语言手段（如声光艺 术、人体艺术、表演艺术语言手段）乃至生活行为方式手段、现成物品等交
织在一起
蜕变 ：
雕塑渐渐地混同于非雕塑
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雕塑之美
定义：运用雕、刻、塑的技法，（造型手段）
加工各种材料，
（材质肌理）
使其成为具有实在体积的 艺术形象。
（空间体积） （审美价值）
雕塑分类：１.圆雕 浮雕 ２.室内 室外 ３.纪念性 风俗性 装饰性
中国传统的五大雕塑：
陶雕、石雕、铜雕、木雕、泥雕
陶塑
１.崇尚写实。 ２.军阵式排列，气势宏大。 ３.人物性格鲜明。
qiong
清 代 彩 塑 昆 明
筇 竹 寺 罗 汉
泥 塑
铜雕
唐、木雕
石雕
西方雕塑艺术，总的趋势上向 象征性、表现性和抽象性的 方向发展。艺术家不仅上模仿 和反映生活，而要抒发自己 内心的感受。
布 朗 库 西 波 嘉 尼 小 姐
奥西·撒丁 荷兰鹿特丹
立体主义Βιβλιοθήκη 亨利摩尔反对传统、创造新的空间
尝试练习： 1.小组创作活雕塑《向往》。 2.学校的雕塑的评价。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
定义：运用雕、刻、塑的技法，（造型手段）
加工各种材料，
（材质肌理）
使其成为具有实在体积的 艺术形象。
（空间体积） （审美价值）
雕塑分类：１.圆雕 浮雕 ２.室内 室外 ３.纪念性 风俗性 装饰性
中国传统的五大雕塑：
陶雕、石雕、铜雕、木雕、泥雕
陶塑
１.崇尚写实。 ２.军阵式排列，气势宏大。 ３.人物性格鲜明。
qiong
清 代 彩 塑 昆 明
筇 竹 寺 罗 汉
泥 塑
铜雕
唐、木雕
石雕
西方雕塑艺术，总的趋势上向 象征性、表现性和抽象性的 方向发展。艺术家不仅上模仿 和反映生活，而要抒发自己 内心的感受。
布 朗 库 西 波 嘉 尼 小 姐
奥西·撒丁 荷兰鹿特丹
立体主义Βιβλιοθήκη 亨利摩尔反对传统、创造新的空间
尝试练习： 1.小组创作活雕塑《向往》。 2.学校的雕塑的评价。
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