PEP四年级英语上册BookUnitCStorytime教案教学反思说课稿
人教PEP四年级英语上册 Unit1_C_Story_time 公开课教案
S1: It’s a blackboard.
S2: It’s a bee.
Ss read the whole story by themselves.
Ss read after the tape.
Ss act the story.
Guidethestudentstothenewsituationbyshowingtheanimals’classroom.
Thus,itcanstimulatethestudents’imaginativethinking.
“Whenthebellrings,theanimalsarereadyfortheclass.AndwhatwillhappenonMissGoat’sclass?”Thissituationwillattractthestudentstowatchthevideoofthisstoryandmeanwhiletellusthetime,taskandwhatmighthavebeen.
Unit1 C Story time公开课教案
Teachingcontent:
PEPBook3Unit1PartCStorytime
Teaching aims:
Knowledgeaims:
1.Sscanreadandunderstandthestory.
2.Sscanmasterthewords:light,fan,wall,blackboard,bee...
Consolidation
1.Write about the bee’s classroom.
1) Read and write about the classroom.
2) Show the students’ works and give them some suggestion.
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案四年级英语教案
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事的主旨。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行推测和描述。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）故事中主要词汇和句子的学习。
（2）故事内容的理解和主旨的把握。
2. 教学难点：（1）词汇和句子的运用。
（2）通过图片和情景进行推测和描述。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）教科书《Story time》。
（2）图片、卡片等教学辅助材料。
2. 教学设备：（1）投影仪、电脑等多媒体设备。
（2）黑板、粉笔等教学用具。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，让学生放松身心。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示故事图片，引导学生预测故事内容。
（2）介绍故事主要人物和场景，引导学生关注故事细节。
3. 故事学习（10分钟）（1）分段朗读故事，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）讲解故事中的重点词汇和句子，让学生理解并运用。
4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。
（2）让学生用故事中的词汇和句子进行情景描述。
5. 总结与作业（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句子的运用。
（2）布置作业：让学生复述故事，并写下自己的感受。
五、教学反思：本节课通过故事的形式，让学生学习了重点词汇和句子，并进行了课堂活动，提高了学生的英语听说能力和团队合作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的学习兴趣和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演、小组讨论等。
PEP《小学英语》四上Unit 2 C Story time
PEP《小学英语》4A Unit 2 C Story time教学设计龙狮中心小学江琼一、教学目标：本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元C Story time。
本单元学习的主题是描述书包里的教材及其他物品。
在认真分析教材的基础上,针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.语言知识目标：(1) 认读本单元重点词汇：English book, Chinese book, math book, schoolbag，熟练运用句型：What’s in your schoolbag?.(2) 借助图片及结合上下文理解词汇：put away 、take out，句型：Is everything in your schoolbag?(3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。
2.语言技能目标：(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容；(2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事；(3) 能表演并简单复述故事内容；(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展；3.情感态度目标：(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯；(2) 培养规律的作息习惯。
4.学习策略目标：(1)积极运用所学语言进行表述和交流；(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。
5.文化意识目标：通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。
二、教学重点、难点：1.教学重点:(1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。
(2)在图片的辅助下理解故事并朗读表演对话。
2.教学难点:(1)简单复述故事。
(2)在具体情境中使用故事中的语言，进行故事拓展。
三、教学准备：PPT，书包等实物，单词卡片四、教学过程五、板书设计：Unit 2 My SchoolbagC. Story timeheavy everything Chinese book put away some more English book take out maths book 六、教学反思：本节课选自PEP 教材四年级上册第二单元中的故事部分。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案四年级英语教案
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行猜测和描述。
（2）能够运用所学知识，进行角色扮演，表演故事。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高学生的自信心和积极性。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。
（2）故事内容的理解和主要情节的把握。
2. 教学难点：（1）生词和句子的运用。
（2）角色扮演和故事表演。
三、教学准备：1. 教学材料：课本、多媒体课件、生词卡片、录音机、磁带。
2. 教学环境：教室、多媒体设备、录音设备。
四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生的生活状况，进行课堂导入。
2. 学生进行小组活动，用所学知识进行自我介绍。
Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师播放故事录音，让学生听懂故事内容。
2. 教师引导学生跟读故事，学习生词和重点句子。
Step 3: 学习（10分钟）1. 教师通过图片和情景，引导学生学习生词和重点句子。
2. 学生进行小组活动，用生词和句子进行猜测和描述。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，表演故事。
2. 学生进行小组比赛，看哪个小组表演得最好。
Step 5: 总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。
2. 学生进行自我评价，教师进行点评。
五、课后作业：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 运用所学知识，与家人或朋友进行简单的英语交流。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演、小组活动等。
2. 语言运用能力：评估学生在课堂上的语言运用情况，包括发音、语法、词汇运用等。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案-四年级英语教案
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行预测和推理。
（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
（3）学生能够自主学习，提高学习效率。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够熟练掌握本节课的生词和句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）学生能够正确运用所学知识进行情景对话。
（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生团队协作意识和自主学习能力。
四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，准备相关教学材料。
2. 学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）学生跟唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生预习情况。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示故事图片，引导学生进行观察和预测。
（2）教师朗读故事，学生跟读并模仿语音语调。
3. 学习生词和句子（15分钟）（1）教师出示生词，引导学生学习并朗读。
（2）教师创设情境，让学生运用生词进行交流。
4. 理解故事内容（10分钟）（1）教师引导学生讲述故事情节，检查学生对故事的理解。
（2）学生分角色朗读故事，提高口语表达能力。
（2）学生进行情景对话，运用所学知识进行交流。
6. 作业布置（1）学生回家后，跟家长进行英语交流，巩固所学知识。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案四年级英语教案
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行表达和交流。
（2）学生能够模仿和表演故事，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 生词：puter, desk, chr, teacher, student, pen, book, school, friend2. 重点句子：（1）Hello, my name is Tom.（2）Good morning, everyone. How are you?（3）I have a puter.（4）I like my school.3. 故事内容：故事讲述了一个叫Tom的男孩，他是一名四年级的学生。
他喜欢他的学校，因为他有很多好朋友。
在他的教室里，有一台电脑，他经常和同学们一起玩游戏。
他还喜欢和他的朋友们一起学习，因为他们都很努力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用。
（2）句子的语法结构和意义的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）学生自由发言，介绍自己的学校生活。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。
PEP四年级英语上册BookUnitCStorytime教案教学反思说课稿
1. Singthesong “ Intheclassroom ”2.Review:开火车读。
3.师将本单元单词编成chant:Look,look,look,This,this,thisismyclassroom.Wall,wall,thewalliswhite.Floor,floor,thefloorisbrown.Teacher' sdesk,teacher ' sdesk,theteach er' sdeskisyellow.Fan,fan,thefanisblue.Computer,computer,thecomputerisblue,to o.生跟随老师学说。
【设计意图】使枯燥乏味的单词通过不同的形式得以复习与巩固。
教师出示单词卡，生集体读分排读教学环节师生活动教学问题最佳解决方案教学师生活动 教学问题1 .(课件出示一只蜜蜂)T:What' sthis?教学生学说：beeT: It ' sabee.2 .呈现bee 在教室内的图片： T:Thereisabeeintheclassroom. 生跟师学说。
3 .然后连续呈现bee 在不同地方的图片，如： 让学生试着说：Thereisabeeonthefan.Thereisabeeonthelight/onthewall/ontheboard.等在呈现的过程中让学生操练句型：What' sthis?It ' saclassroom(bee,light,fa n,wall,board)Whereisit?It ' sin/on .........Thereisabeein/onthe ......... 【设计意图】 简单、直接地教会了 story 中的 难点句子，排除了阅读障碍，降低了阅读 难度，为下一步的阅读做好准备。
P r e-re ad i ng 阅 读、乙刖 活动方案I.Generalreading 略读简单判断：① Thereisacatintheclassroom.() ② Thebeeisontheteacher ' sdesk.() ③ Thebeeisontheboard.()【设计意图】通过简单判断，给与学生阅读的 自信弁通过快速阅读理解语篇的大意。
小学英语_Unit2C.Storytime教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_Unit2C.Storytime教学设计学情分析教材分析课后反思PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part C Story time教学目标：一、知识与技能1、掌握：My bag is heavy. What do you have in your schoolbag?2、理解Take out your books, please. Put away your books, please.Is everything in your schoolbag?等。
3、会唱Let’s sing部分的歌曲“My schoolbag”4、了解story time 部分的故事内容。
5、能够以小组为单位进行故事操练。
二、过程与方法通过歌曲、游戏复习本单元所学语言。
通过创设活动情景训练学生的语言能力。
通过阅读趣味故事引导学生逐步理解文本。
三、情感、态度与价值观培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。
培养学生主动做事，细心做事的习惯以及学会关爱家人。
教学重点、难点1、掌握句式并且会使用所学句式进行对话练习。
2、能够了解故事内容，理解故事大意，基础好的学生能表演故事。
教法抛出问题，引导学生看视频、图片，思考、讨论、TPR（全身反应法）跟读模仿。
鼓励学生分角色表演故事。
学法听、说、跟读、做、表演，进行角色扮演，通过扮演来体验其中的意义。
教学准备多媒体课件，视频，词卡、人物头饰，书包、书、猫及其它相关道具等。
教学过程：一、Warm-up & lead-in师生同唱表演歌曲 My schoolbag. （设计意图：让学生在愉悦的氛围中全身心的进入英语学习的氛围。
）通过小游戏Eagle’s Eye让孩子抢读单词。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛）二、Presentation1、I know you all have schoolbags. 教师对几个学生说Take out your schoolbag. 出示词卡，然后集中一个学生身上分别让她拿出English book, Chinese book, maths book. 接着说Put away your Chinese book/ maths book/ English book/ schoolbag. 出示词卡put away，个人生操练，再全班学生一起Listen and do.（设计意图：先让学生感知理解put away，take out，再让学生由个别到全体通过听并做一做来加深理解并体验。
新pep四年上story-time教案
新PEP四年上册三单元STORY TIME教学设计一、Warm-upT:Let’s sing a song！《FRIENDS》Nice to meet you ,friends.Ss：Nice to meet you ,too.teacher！...二、Review:T: we have a new friend today.Look！What’s this? Yeach it’’s a big turnip. (带领学生一起做惊讶表情)I want to pull it up!(教师做拔萝卜的动作)I can’t pull it up. Come on ,friends. Please help me.Ss：....帮助T:Thank you！Ss: You are welcome.三、Presentation1)T:We’ll tell a story about big turnip. Now,let’s watch cartoon. T:Do you want to perform better?Ss:Yes.T:If you want to perform better.we must solve such problems. Who can read it?Ss:第一步解决读的问题整体读---部分读-----整体读1 .听读2.跟读3.自读，圈出不会单词或句子，一部分同学到黑板前书写，其余学生两人互相读、纠正读，每个组的小组长可根据实际情况进行指导读4. 小组比赛对抗质疑的方式解决学生不会单词或句子5. 学生个别读。
第二步解决听的问题：听音指图。
第三步解决记的问题：根据图片提示讲述故事内容，两分钟时间准备，以小组为单位进行汇报。
第四步解决演的问题：1 表演课本剧2对课本进行创编表演德育渗透：互相帮助，培养团结合作精神。
2) First stepread1 .listen and then answer to the questionT:who are coming to help?( 根据故事内容创设问题)Who are coming to help?Ss: monkey ,dog,cat and Zip. 2.repeat 3.read by yourself，then circle the words you can’t read it.Go!ok,stop here,Who can come to the blackboard to write down the words or sentences you can’t read them.Ss:...(2 or 3 students) others students work in pairs to read the story loudly.(The team leader instruct according to the actual situation.) 4.T Let’s PK.?Ss: yes...Let’s check them up together.5.领读6.read together3）Second steplisten and then point to the pictureT:listen.which picture?Ss:picture 1/2/3...4)Third step根据图示分角色讲故事role play the story(根据实际情况可给予时间准备)T:According to the picture we’ll tell a story.Ss:yes...5）Fourth stepPerformance四、HomeworkT:What’s going on? when they have pulled it up? Try to imagine what they will do after pulling?Maybe they will wash it, eat it ,cut it, cook it.....Ss:......。
小学英语_Unit2C.Storytime教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part C Story time教学目标：一、知识与技能1、掌握：My bag is heavy. What do you have in your schoolbag?2、理解Take out your books, please. Put away your books, please.Is everything in your schoolbag?等。
3、会唱 Let’s sing部分的歌曲“My schoolbag”4、了解story time 部分的故事内容。
5、能够以小组为单位进行故事操练。
二、过程与方法通过歌曲、游戏复习本单元所学语言。
通过创设活动情景训练学生的语言能力。
通过阅读趣味故事引导学生逐步理解文本。
三、情感、态度与价值观培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。
培养学生主动做事，细心做事的习惯以及学会关爱家人。
教学重点、难点1、掌握句式并且会使用所学句式进行对话练习。
2、能够了解故事内容，理解故事大意，基础好的学生能表演故事。
教法抛出问题，引导学生看视频、图片，思考、讨论、TPR（全身反应法）跟读模仿。
鼓励学生分角色表演故事。
学法听、说、跟读、做、表演，进行角色扮演，通过扮演来体验其中的意义。
教学准备多媒体课件，视频，词卡、人物头饰，书包、书、猫及其它相关道具等。
教学过程：一、Warm-up & lead-in师生同唱表演歌曲 My schoolbag. （设计意图：让学生在愉悦的氛围中全身心的进入英语学习的氛围。
）通过小游戏Eagle’s Eye让孩子抢读单词。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛）二、Presentation1、I know you all have schoolbags. 教师对几个学生说Take out your schoolbag. 出示词卡，然后集中一个学生身上分别让她拿出English book, Chinese book, maths book. 接着说Put away your Chinese book/ maths book/ English book/ schoolbag. 出示词卡put away，个人生操练，再全班学生一起Listen and do.（设计意图：先让学生感知理解put away，take out，再让学生由个别到全体通过听并做一做来加深理解并体验。
PEP四年级英语上册Book 3 Unit 6 C Story time 教案 教学反思 说课稿
PEP四年级英语上册Book 3 Unit 6 C Story time 教案教学反思说课稿PEP Unit 6 Come and meetPart C Story time Book 3 my family!1、能熟练运用所学句型询问职业。
教2、能正确区分they.these复数用法。
学3、了解文化习俗，父母的不同称谓语。
目4、培养学生热爱家庭的好习惯。
标与要求能熟练运用所学句型询问职业。
重点能正确区分they.these复数用法。
难点CAI、放音机，头饰,简笔画，单词卡片。
教具教学教学问题师生活动环节最佳解决方案1. Sing a song <My father is a doctor>【设计意图】通过关于My father is a doctor的一段儿歌活跃课堂气氛，同时启发学生思维，为下一环节表述自己最喜欢的job做铺垫2.Let’s chant PThis， this ，this ,This is mother. rThat ，that， that,That is father. eThis ，that要区分，一近一远这和那， pThese， these， these,These are mothers. aThose， those ，those,Those are fathers. rThese those 要牢记，这些那些不一样。
aFirst:Listen t Second:Follow. iThird:经典小结:单数:this that这和那， o复数:these those这些和那些。
n3:Good to know: 准T:Look at these photoes,This is my mother.I can call 备my mother:mom,mommy.And I can call my father :mama,dad, 活daddy and papa.Can you?出示单词卡片领读单词。
《Story Time》 说课稿
《Story Time》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Story Time》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Story Time》是教材版本年级单元中的一部分。
这一板块通常以生动有趣的故事为载体，融合了词汇、句型和语法等语言知识，旨在培养学生的阅读理解能力、语言运用能力和思维能力。
本故事围绕故事主题展开，情节富有吸引力，语言简单易懂，符合学生的认知水平和语言基础。
通过这个故事，学生不仅能够巩固已学的语言知识，还能接触到新的词汇和句型，为进一步的语言学习打下基础。
二、学情分析我所教授的学生处于年级，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，如基本的词汇、简单的句型和一定的听说读写能力。
但是，他们在阅读理解和语言综合运用方面还需要进一步的提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢有趣的事物，对于故事有着浓厚的兴趣。
因此，通过故事教学能够充分激发他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读故事中的新单词，如：单词 1、单词 2、单词 3等。
（2）学生能够理解并运用故事中的重点句型，如：句型 1、句型 2等。
2、能力目标（1）能够正确、流利地朗读故事。
（2）能够根据图片和关键词，简单复述故事内容。
（3）培养学生的阅读理解能力和思维能力，能够理解故事的含义，并从中获取关键信息。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。
（2）通过故事的学习，让学生体会到故事所传达的情感或价值观，培养学生相关的品质或意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握故事中的新单词和重点句型。
（2）理解故事内容，能够正确朗读并复述。
2、教学难点（1）运用所学的语言知识，进行简单的故事改编或创作。
（2）体会故事所蕴含的情感和文化内涵。
pep四年级上册unit4教案及教学反思
pep四年级上册unit4教案及教学反思第一篇：pep四年级上册unit4 教案及教学反思PEP BOOK3 Unit 4 My Home Story Time教案教学目标：1、学生能够复习巩固句型:Where are …? Are they …?及家庭居室设施词汇:fridge, table, bed;2、学生能够通过图片和上下文理解新句子：Those are my glasses.Let’s change our glasses.等3、学生能够理解故事内容，能够朗读故事和表演故事。
教学重难点：1、故事中句子的理解：Those are my glasses.Let’s change our glasses，2、对于故事的理解，模仿与表演。
教学过程：Warm up: 1 Greetings: Good morning.I want to know you, let’s change our names.I am Ann.What’s your name? 2 帮助老师找眼镜。
I lost my glasses.Do you see my glasses? Where are my glasses? 鼓励学生提问或发现放在黑板槽上和桌上的眼镜，并用英语表达：Are they on the desk? They are on the board.在戴眼镜的同时表达Oh, my.Those are not my glasses.让学生提前感知难点句。
OK!I am ready now.Are you ready for class? Class begins.This class we’ll learn a story.Do you like stories? Presentation: 1 First, let’s know two friends.This is Grandpa, and this is Uncle Bear.看卡通，回答问题:What are they looking for? A Glasses B Keys Check the answer.2 Let’s help 看PPT图片(故事图片1-4)，引导学生说出这三幅图中眼镜的位置，教师板书和粘贴重点语句：Where are my glasses? Are they on the fridge? on the table/ on the bed 让学生通过问问题帮助Grandpa找眼镜。
PEP四年级英语上册Book 3 Unit2 C Story time 教案 教学反思 说课稿
PEPBook3Unit2 My schoolbag Part C教学目标与要求1.能听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子，并能在真实情景中运用。
2.完成Task time中的活动，能制作价格标签并能读出价格，用英语在活动中进行简单的“买卖”。
3.能正确做出Let’s check的听力部分。
4.能在图片的帮助下了听懂、读懂本单元的英语小故事。
5.学唱歌曲“Books and pencils”。
6.了解我国的四大发明。
重点本单元知识的准确运用。
难点了解并表演小故事教具教学课件单词、句子卡片书包教学环节师生活动教学问题最佳解决方案P r e p a r a t i o n 准备活动1.a .生带自制的蜡烛头饰，表演唱“Ten little candles”b . 放录音，学唱歌曲“Books and pencils”2.Review :课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，T : How many English books / Chinese books ……can you see ?请学生把它们找出来，用I can see ……句型回答。
b . 课件出示三种小动物背着书包，请学生猜一猜书包里有什么文具。
---- What’s in it ?---- ……---- How many ……？---- ……【设计意图】利用课件将本单元的单词和句型通过不同的形式得以复习与巩固。
教学环节师生活动教学问题最佳解决方案I n - r e a d i n g 阅读中活动1.General reading略读a. 让学生找出不理解的句子或单词。
b . 师解释疑点，如：Good night .Have a good night .Some more ?I’m full .2.Detailed reading细读Answer the questions 回答问题：a. Is Zoom’s schoolbag heavy ?b . What is in Zoom’s schoolbag ?【设计意图】培养学生获取信息、处理信息的能力。
PEP小学英语四年级上册Unit3Storytime教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 3 Story time教学设计教学内容：教学目标1. 知识目标：能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2. 能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，使其明白友谊的珍贵和“团结就是力量”的道理。
4. 学习策略：通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。
通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。
教学重、难点1. 能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2．能积极、主动且准确地复述、表演故事。
教具准备多媒体课件故事表演用头饰绳子教学过程Step ⅠWarming-up1. Greetings. （略）2. Sing a song: Friends.Friends are big. Friends are small. Friends play sports like basketball. Friends are cute. Friends are tall. We are friends, one and all.【设计意图：通过师生相互问候及歌曲演唱活动，创造了轻松、愉快的学习氛围，同时导入“朋友”的话题，激活相关的知识，为之后教学进行铺垫。
】3. Guess: Who is my friend?T: Do you have friends? Do you like your friends? I have many friends, too. Listen and guess:It is small and white.It has two red eyes.It has a short tail.It has two long ears.Who is it?Ss: It is a rabbit.T: What does rabbit like to eat?Ss: It likes to eat turnips.4. Game: What’s the opposite?（教师将全班学生分成两队进行游戏比赛。
PEP教材中story time教学反思
PEP教材中story time 教学反思在PEP教材中story time 故事短小精悍，情节简单，很适合在上课的有限时间里阅读，是很生动活泼的教学材料，但是反观自己的教学，好像没有能够很好的利用这个素材，经常把这块内容作为机动内容，有时间就让学生多读读，没有时间就一笔带过，处理的方式也比较单一，或是讲解一下故事内容，或是带问题读故事，再分角色朗读，学生很爱读，但是我想故事里面的一些能用于交际的有用句型，有用词汇还是没能让学生领会和运用。
我一直对这个板块的教学很困惑，于是我参看了一些他人的经验，结合自己PEP4的教学，对PEP4当中故事板块的内容的处理做了一些思考。
1、用故事呈现主要语言点PEP4中Unit1 Our School的Let’s Learn B中的词汇music room, computer room, gym 等新词都出现在故事中，那么在上这一课的时候可以通过故事的形式来呈现这些新词，可以让学生找一找Zoom和Zip参观过的地方，有些单词像library，canteen，teacher’s office 学生已经掌握了，在此基础上引出新词，使学生很自然地感受到了单词的意义和用法，使语言的输入更有乐趣。
故事呈现语言点也可以用于对话课主要句型的教学。
Unit 6At A Farm 的story 就可以和Let’s talk B结合起来教学Are those…Yes,they are./No,they aren’t.这一主要句型。
在故事中,Zoom 重复问了两个问题Are those…?分别对hens与goats做了辨别，通过故事的阅读，可以让学生找出这两个句子重点读读，同时融入故事语境感受其复数的用法，避免了孤立地理解句子。
2、让学生在故事中进行语言实践Unit5 How Much Is It?中的story给我们提供了Zoom当售货员卖衣服的有趣场景，可以把这个故事融入Let’s Learn A的语言实践中。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案-四年级英语教案
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读故事中的核心单词和句型。
（2）学生能够理解故事情节，概括故事的主要内容。
（3）学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确使用核心单词和句型进行表达。
（2）学生能够流利地朗读故事，并进行角色扮演。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事中的核心单词和句型的学习。
（2）学生能够理解故事情节，概括故事的主要内容。
（3）学生能够流利地朗读故事，并进行角色扮演。
2. 教学难点：（1）故事中一些较复杂的句子结构和词汇的理解。
（2）学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语，提高学生的实际运用能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、实物等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，进行简单的英语对话。
（2）引导学生复习上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生回答关于故事的一些简单问题，如：“What's the mn character? What's happening?”等。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生学习和掌握故事中的核心单词和句型。
（2）通过图片和情景，让学生理解并运用核心单词和句型进行表达。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。
（2）教师选取一些学生进行角色扮演，巩固所学知识。
PEP小学英语四年级上册-Unit3-storytime教学设计
学 习目 标
2. 说： （1） 能使用英语根据提示复述故事大意； （2） 能使用英语想象并表演出故事内容； 3. 读：能正确朗读故事，并读懂，掌握主要信息。 （三）情感态度 4. 热爱生活，乐于助人，培养积极、健康、向上的性格； 5. 有愿望和兴趣参与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受； 6. 在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。
3.读故事： （1）学生自学， 勾画难点单词、句子； （2） 组内互学，解决部分问题； 教师通过 PPT 呈现学习要求并 （3）组长展示本组未解决 相机导学。 的疑难问题； （4）师生共同 释疑。
4.复述故事并想象部分情 节，创编故事。
带领学生跟着动画表演故事； 创设故事新情境，发挥学生的 想象能力。
教师播放歌曲 the more we get together 动画。
唱演歌曲，感受音律之美，提 高学生的注意力，激发学习兴 趣，巩固所学生词。
2．学生根据教师的描述猜 谜语；通过 chant 学习新词 rabbit 和 turnip.
教师描述自己朋友的特征 , 并 在学生回答后提问，相机教学 生词 rabbit 和 turnip。
新 PEP 小学英语四年级上册 Unit3 PartC Storytime 教学设计
学习内容
新 PEP 小学英语四年级上册 unit3 My friends PartC Storytime 针对 My friends 中拔萝卜这个故事，首先通过歌曲 the more we get together 热身，由猜 猜看活动复习本单元的重点单词、句型，通过谜底 rabbit 来引入故事的学习。在故事学习中， 采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过程中，通过听音
PEP小学英语教学案例-四年级上 Unit3 Story time(教案文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改PEP小学英语教学案例-四年级上 Unit3 Story time(教案文Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.PEP小学英语教学案例-四年级上 Unit3 Story time(教案文本)活动名称：help each other课题说明：pep book3/unit3/story time课时说明：1 课时活动目的：教师通过让学生合作互助编故事，达到了故事教学分层教学的目标，使学生各尽其才，各有所得。
适合级别：一级（小学四年级）活动材料：录音内容、6张表格、6套故事图片语言技能：listening, speaking and reading语言知识：与描述人和物特征、爱好相关的词汇与句型，以及相互帮助时所需用的相关句子。
提示词语及句型：1．必备句型i like…/this is …/it’s …/my friend is….2.扩展词汇与句型turnip, fish, bamboo, grass, giraffe, panda, pull, help ….what a big/fresh….i can …. /i can’t ….come on.please help me. /let me help you!we are coming!教学过程：step one (warming up)1. greeting2. short play3. sing a song: friends{purpose}课前的short play 为学生巩固旧知识、热身操练口语搭设了展示自我的舞台；歌曲friends既活跃了气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。
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What’sthis?It’saclassroom(bee,light,fan,wall,board)
Whereisit?It’sin/on……
Thereisabeein/onthe……
【设计意图】简单、直接地教会了story中的难点句子，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。
PEPBook3
Unit1Myclassroom
PartC
教
学
目
标
与
要
求
1.能听懂、会说、认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子，并能在真实情景中运用。
2.完成Tasktime中的活动。
3.能正确做出Let’scheck的听力部分。
4.了解、听懂本单元的小故事。
5.会唱歌曲Intheclassroom。
【设计意图】充分发挥学生的想象力，自由运用所学知识。
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
P
o
s
t
-
r
e
d
i
n
g
阅
读
后
活
动
1.Let’scheck:
a.播放录音，让生听三遍，第一遍注意听，第二遍勾出与录音相符的一项，第三遍检查。
b.让学生说出自己的答案。
2.Let’sfindout
a.教师用Howmanybig/smallletterscanyousee?来引导学生找答案。
b.四人小组合作学习。最先找出的小组派代表在黑板上写出答案并读出。
3.Tasktime:
a.学生四人小组根据自己的喜好给教室涂色。
b.根据自己所涂颜色，向组内其他学生介绍自己的教师，如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisred.Thewindowsareyellow……Ilikemyclassroom.
3.师将本单元单词编成chant:
Look,look,look,
This,this,thisismyclassroom.
Wall,wall,thewalliswhite.
Floor,floor,thefloorisbrown.
Teacher’sdesk,teacher’sdesk,theteacher’sdeskisyellow.
6.了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪并开展小组合作学习。
重点
本单元知识的准确运用。
难点
了解并表演小故事
教具
教学课件单词、句子卡片
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1.Singthesong“Intheclassroom”
2.Review:
教师出示单词卡，生集体读-----分排读-----开火车读。
【设计意图】让学生灵活拓展，充分展示本单元所学知识并进行综合运用。
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
PartC
beeThereisabeeinourclassroom.
Whereisit?It’s……
教
学
反
思
能力测试
课堂达标
一．Listen、matchandcolourtheflowers（听一听，连线并涂色）
【设计意图】让学生带着问题听课文，锻炼学生抓取关键信息的能力及分析判断能力，有益于学生听力水平的提高。让学生跟读课文，做配音游戏旨在充分调动小学生善于模仿的天性，培养良好的语音语调。
4.程度较好的学生可以表演，一般学生基本理解即可。
5.根据这几幅图练习句型：
----Whereisit?
----It’sin/on……
3、准备好课前英语报告。
家长签字：组长评价：教师抽查情况：
教学生学说：bee
T：It’sabee.
2.呈现bee在教室内的图片:
T:Thereisabeeintheclassroom.
生跟师学说。
2.然后连续呈现bee在不同地方的图片，如：
让学生试着说：Thereisabeeonthefan.
Thereisabeeonthelight/onthewall/ontheboard.等
Fan,fan,thefanisblue.
Computer,computer,thecomputerisblue,too.
生跟随老师学说。
【设计意图】使枯燥乏味的单词通过不同的形式得以复习与巩固。
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
P
re-r来自ead
i
n
g
阅
读
前
活
动
1.（课件出示一只蜜蜂）
T:What’sthis?
2.Detailedreading细读
细读文章，在文中圈出下列问题的答案：
①What’sintheclassroom?
②Isthebeeontheboard?
【设计意图】培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.a.观看课件，了解剧情。
b.再看课件，跟读句子。
C.再看课件，将声音关掉，出现一幅图，先暂停，再叫学生试着说，如果说不出，就小组间讨论。
二、Listenagainandtickorcross（听音判T断F）
(1)Myclassroomissmall.()
(2)Theteacher’sdeskisorange.()
(3)Thepictureisonthewall.()
(4)Wehaveacomputerinourclassroom.()
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
I
n
-
r
e
a
d
i
n
g
阅
读
中
活
动
1.Generalreading略读
简单判断：
①Thereisacatintheclassroom.()
②Thebeeisontheteacher’sdesk.()
③Thebeeisontheboard.()
【设计意图】通过简单判断，给与学生阅读的自信并通过快速阅读理解语篇的大意。
三、Listenandchoose(听音选择)
()()()
家庭作业：
1．基础训练：完成SelfCheck部分的题目。
2．配套练习：完成PartC部分的题目。
3．拓展部分：上网查询一些英语国家的日常礼仪文化。比如：表示“谦让”用Afteryou等，查询时结合课本13页“Goodtoknow”.下一节课让学生汇报。
预习内容：
四、.Previewthenextlesson.(预习下一课内容)
1、不会读的单词_______________________________________________________________
2、不理解的句子_______________________________________________________________